nativist theorie. sprache ist eine angeborene fähigkeit noam chomsky (1928 - ) professor of...
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NATIVISTTHEORIE
Sprache ist eine angeborene Fähigkeit
• Noam Chomsky (1928 - )• Professor of Linguistics
• “Language is an innate faculty” • “We are born with a set of rules
about language in our heads” • “The universal grammar is the basis
upon which all human languages build”
Universal Grammar• Grammatik bietet eine begrenzte Anzahl von
Möglichkeiten• Beispiel: Wortstellung• The teacher gave a lecture
S V O
75% der Weltsprachen haben diese Reihenfolge
Wir sind mit einem Regelwerk geboren
• Es ist in unser Gehirn eingraviert
Noam Chomsky's Innate Hypothesis (1)
• Kinder (sogar mit IQ von 50) können eine Sprache erwerben.
• Kinder erwerben eine Sprache ohne Anstrengung. • Kinder erwerben eine Sprache in relativ kurzer
Zeit. • Sprache ist ein komplexes System. • Ein Kind muss formal nicht unterrichtet werden,
eine Sprache zu erwerben.
Noam Chomsky's Innate Hypothesis (2)
• Kinder entdecken das System der Sprache aus unsystematischen und relativ wenig Daten. Spracherwerb beinhaltet sehr wenig Nachahmung.
• Verstärkung = Verbesserung und Belohnung: ein kleiner Teil beim Erwerb.
• Spracherwerb ist ein aktiver Prozess . Kinder sagen Dinge, die sie nie von Erwachsenen gehört haben.
Setting of parameters
• Kind erkennt, in welcher Sprache die Eltern sich unterhalten
• Das Kind passt seine Grammatik der richtigen an• Das Kind hat eine Anzahl von Hypothesen
Schlussfolgerungen:
• Kinder sind mit dem „Language Acquisition Device geboren (LAD).
• Auseinandersetzung mit der Sprache ist alles, was das Kind benötigt, um das System der Sprach zu entdecken.
• Auseinandersetzung ist notwendig, wie Kinder in Isolation gezeigt haben.
Vor-sprachliche Stufen:
• Nicht sprachenspezifisch • Weinen: Reaktion auf Hunger, Unbehagen, …• gurren: Geräusche, die nicht sprachspezifisch
sind. • blabbern: Geräusche, die nicht mit dem
Klangbild der Sprache übereinstimmen.
Gründe
• Kinder erwerben die Muttersprache einfach• Kinder sind wenigem richtigen sprachlichen Input
auseinandergesetzt• Kinder entwickeln Regeln• Kinder schaffen Sätze, die sie vorher nie gehört
haben.• Kinder passen ihre Grammatik der Grammatik der
Erwachsenen an.
Kinder schaffen Sätze, die sie vorher nie gehört haben.
He hitted
No eat cake
It‘s raining. Where is the underbrella?
Give me the beach lookers! (binoculars)
Schaffen eine neue Sprache Pidgin
• Keine Muttersprache• Vereinfachte Grammatik und Wortschatz• Kann zur Sprache werden - Creole (Hawaii)
– Sprache wird erweitert – wird zu einer ganzen Sprache – innerhalb einer Generation
Kann zu einer Sprache werden - Creole (Hawaii)
AKAMAI You know my Feezicks Professah, you know da bolo head one? Some AKAMAI!
Definition: Someone who is very smart
Translation: You know my Physics Professor at the University of Hawaii Manoa? The one with the shinny bald head? He is the most intelligent man I have ever known!
Kritik
• Chomsky vertraut auf die Intuition, was richtig oder falsch ist
• Chomsky reduziert Sprache auf die Grammatik – Bedeutung ist sekundär
• Chomsky berücksichtigt nicht die Situation, in der ein Kind die L1 erwirbt.
Beweise
• Aus neurologischer Sicht
• Aus Sicht von extremen Situationen
Sprachenerwerb unter extremen Situationen
• Wolfkinder• Die blinden und tauben Kinder
Wolfkinder
• Beispiel: Genie– Wurde vom Vater 11 Jahre eingesperrt– Keine Geräusche im Haus– Keine visuellen oder physischen Reize
• Kritische Periode– Bis Pubertät
• Spracherwerb nicht möglich
Kritische PeriodeHypothese
• Wenn ein Kind bis zum Eintritt in die Pubertät keine Sprache erwirbt, gibt es keine Möglichkeit mehr zum späteren Spracherwerb.
Blinde Kinder
• Kein Unterschied
Taube Kinder
• Kinder erwerben die Zeichensprache• Erwachsene nur mit Schwierigkeiten
Taube Kinder Beispiel: Chelsea
• Erst im Alter von 31 wurde ihre Taubheit erkannt• Nach der Therapie kann sie lesen, schreiben, aber
keine normalen Sätze bilden.
Neurologie
• Kinder mit Gehirnschäden auf der linken Gehirnhälfte aktivieren die rechte Hemisphäre für den Spracherwerb
Erwerb der Muttersprache• Kinder wiederholen nicht einfach die Sprache, die sie
hören• Einige sozialen Gruppen passen ihre Sprache nicht
den Kindern an – lernen sie trotzdem• Kinder machen keine Fehler, ihre Grammatik
unterscheidet sich von der Grammatik der Erwachsenen
