national survey on curriculum of speech-language pathology
TRANSCRIPT
788 http://www.e-csd.orgThis is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License (http://creativecommons.org/licenses/
by-nc/4.0) which permits unrestricted noncommercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Copyright ยฉ 2018 Korean Academy of Speech-Language Pathology and Audiology
National Survey on Curriculum of Speech-Language Pathology Programs in KoreaHyun Rin Parka, BoMyung Hwangb, HyangHee Kimc,d, Son A Change, Seong Hee Choif, Jaeock Kimg, Hyo Jung Kimh, HeeJune Parki
aDepartment of Speech-Language Therapy, College of Health, Welfare & Education, Gwangju University, Gwangju, KoreabDepartment of Speech-Language Pathology, School of Health Science, Honam University, Gwangju, KoreacGraduate Program in Speech and Language Pathology, Yonsei University, Seoul, KoreadDepartment of Rehabilitation Medicine and Research Institute of Rehabilitation Medicine, Yonsei University College of Medicine, Seoul, KoreaeDepartment of Otorhinolaryngology-Head and Neck Surgery, Seoul National University Hospital, Seoul, KoreafDepartment of Audiology & Speech-Language Pathology, College of Bio and Medical Sciences, Daegu Catholic University, Gyeongsan, KoreagDivision of Speech Pathology Education, Graduate School of Education, Kangnam University, Yongin, KoreahDepartment of Speech-Language Pathology, College of Health and Welfare, Kosin University, Busan, KoreaiDepartment of Speech & Language Therapy, Choonhae College of Health Sciences, Ulsan, Korea
Correspondence: BoMyung Hwang, PhDDepartment of Speech-Language Pathology, School of Health Science, Honam University, 417 Eodeung-daero, Gwangsan-gu, Gwangju 62399, KoreaTel: +82-62-940-5542Fax: +82-62-940-5046E-mail: [email protected]
Received: April 23, 2018Revised: May 18, 2018Accepted: May 24, 2018
This work was supported by funding for the Accreditation Project of the Korean Association of Speech-Language Pathologists (KSLP) and was partly presented at the 2017 Annual Meeting of the Korean Council of Academic Programs of Communication Disorders (KoCAPCD) held on November 4, 2017.
Objectives: Since 1988, when the Department of Speech-Language Pathology was first es-tablished at a university, a large number of speech-language pathologists (SLPs) have been trained. As of March 2018, there are 87 programs in 50 schools offering associateโs degree, bachelorโs degree, and/or masterโs/doctoral degree. In order to support the continued growth of the SLP programs, we believe it is necessary to assess the present operation sta-tus of all SLP programs. In this study, therefore, we surveyed the current curriculum of each program, and tried to lay out future direction that the SLP programs need to pursue. Meth-ods: We sent out the questionnaires twice to all the programs. The questionnaires included the following: information about the program (e.g., number of faculty members), the sta-tus of the existing curriculum during the period of 2015-2017 academic years, and the cur-riculum improvement proposals from the program faculty members. After excluding the schools that did not respond or filled the questionnaire incorrectly, the contents of the first and second questionnaires were analyzed on 43 programs and 33 programs, respectively. Results: The questionnaire responses revealed that there were relatively larger number of curriculum subjects in associateโs degree programs than bachelorโs degree programs be-cause the associateโs degree programs tended offer other certification courses in conjunc-tion with the SLP program. It was also found that some SLP programs limited number of students in a class to offer better student support and offered different sets of electives and mandatory courses. In the analysis of the curriculum improvement proposals, it was found that the most common keywords included โschool ageโ, โelderly/agingโ, โaugmentative and alternative communicationโ, and โIT (information technology)โ. Conclusion: In this study, we provide the picture of the current SLP programs in Korea. The results of this study could be used as the basis for the SLP programsโ continued improvement in the future.
Keywords: Education programs, Curriculum, Speech-language pathology (SLP), Speech therapy, Questionnaire
์ฐ๋ฆฌ๋๋ผ์ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ ๊ณผ์ ํ๋ก๊ทธ๋จ์ 1988๋ ์ ๋๊ตฌ๋
ํ๊ต์ ํ์ฌ๊ณผ์ ์ด ๊ฐ์ค๋ ๊ฒ์ ๊ธฐ์ ์ผ๋ก 2018๋ ํ์ฌ, ์ด 87๊ฐ ๊ณผ
์ ์ด ์ด์๋๊ณ ์๋ค. ์ด๋ฅผ ํตํ์ฌ ์ง๋ 30์ฌ ๋ ๋์ ์๋ง์ ์ธ์ด์ฌ
ํ์ฌ๊ฐ ๋ฐฐ์ถ๋์์ผ๋ฉฐ, ์ต๊ทผ์๋ ์ฐ๊ฐ 1์ฒ์ฌ ๋ช ์ด์์ ์กธ์ ์์ ๋ฐฐ
์ถํ๋ ๋น์ฝ์ ํฝ์ฐฝ์ ์ด๋ฃจ์๋ค. ๊ทธ๋ฌ๋ ์ ์ฐจ ๊ฐ์ํ๋ ํ๋ น ์ธ๊ตฌ
๋ก ์ธํ์ฌ ๋๋๋ ์ ์ ์ถฉ์ ๋ฌธ์ ์ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ๋ผ๋ ์ง์ ์ ๋ํ
https://doi.org/10.12963/csd.18509
Original ArticleCommun Sci Disord 2018;23(3):788-806ISSN 2288-0917 (Online)
https://doi.org/10.12963/csd.18509 http://www.e-csd.org 789
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ตญ๋ด ํํฉ ์กฐ์ฌ โข ๋ฐํ๋ฆฐ ์ธ
์ธ์ง๋ ๋ถ์กฑ๊ณผ ๊ฐ์ ์๊ธ์ ๋ฌธ์ ๋ค์ ๋ํด ํจ๊ป ๊ณ ๋ฏผํ๊ณ ํด๊ฒฐ๋ฐฉ
๋ฒ์ ๋ชจ์ํ์ฌ ์๋ก์ด 30๋ ์ ์ค๋นํด์ผ ํ ์์ ์ด๋ผ๊ณ ๋ณผ ์ ์๋ค.
์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ ๊ณผ์ ์ ์ญ์ฌ๋ฅผ ์ข ๋ ๊ตฌ์ฒด์ ์ผ๋ก ์ดํด๋ณด๋ฉด, 1988
๋ ๋๊ตฌ๋ํ๊ต์ ์ต์ด์ ์ธ์ด์น๋ฃ ํ์ฌ๊ณผ์ ์ด ์ค๋ฆฝ๋ ์ดํ, 1995๋
์ดํ์ฌ์๋ํ๊ต์ ์ธ์ด๋ณ๋ฆฌํํ๋๊ณผ์ ์ผ๋ก ์ต์ด์ ์์ฌ๊ณผ์ ์ด,
1999๋ ์ถํด๋ณด๊ฑด๋ํ๊ต์ ์ต์ด์ ์ ๋ฌธํ์ฌ๊ณผ์ ์ด ๊ฐ์ค๋์๋ค.
2018๋ 3์ ํ์ฌ, ์ ๊ตญ์ธ์ด์น๋ฃํ๊ณผํ์ํ(์ดํ ์ ์ธํ)์ ๋ฑ๋ก๋
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ํ๋ก๊ทธ๋จ์ด ๊ฐ์ค๋์ด ์๋ ํ๊ต๋ ์ด 50๊ฐ๊ต๋ก์ 4
๋ ์ ๋ํ๊ต(์ดํ ๋ํ๊ต) 24๊ฐ๊ต, ์ ๋ฌธ๋ํ(์ดํ ์ ๋ฌธ๋) 12๊ฐ๊ต,
๋ํ์ 14๊ฐ๊ต(์ดํ ๋ํ์)์ด๋ฉฐ, ์ด๋ค 50๊ฐ ํ๊ต์์ ์ด 87๊ฐ(1๊ฐ
์ ๋ํ์์ ๋ณต์์ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ด ์กด์ฌํจ) ๊ต์ก๊ณผ์ ํ๋ก๊ทธ๋จ์ด ์ด
์๋๊ณ ์๋ค. ์ด๋ค 87๊ฐ์ ๊ต์ก๊ณผ์ ์์ ๋งค๋ ์ฒ์ฌ ๋ช ์ ์ํํ๋
์กธ์ ์์ ๋ฐฐ์ถํ๊ณ ์๊ณ , ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ๊ตญ๊ฐ์๊ฒฉ์ํ์ ์์ํ ์ ์
๋ ์ธ๋ ฅ์ ์์ฑํ๊ณ ์๋ ๊ฒ์ด๋ค(Kim et al., 2013). ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์
์ฑ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ ๋ํ๊ต, ์ ๋ฌธ๋, ๋ํ์์ ๋ค์ํ ํ์ ์์, ๊ฐ๊ฐ ํ
์ฌ(bachelorโs degree), ์ ๋ฌธํ์ฌ(associateโs degree), ์์ฌ ๋ฐ ๋ฐ์ฌ
(masterโs & doctoral degrees) ํ์๋ฅผ ์์ฌํ๊ณ ์๋ค. ์ฝ 30๋ ์ ๊ฑธ
์น ๊ต์ก ํ์ ์ ๋ณ์ฒ ๊ณผ์ ์์ ์ ์ค๋๊ฑฐ๋ ํ์ ๋ฅผ ๋ณ๊ฒฝํ๋ ๊ฒฝ์ฐ๋
๋ง์๊ณ , ํ๊ต๊ฐ ๋ ๊ฒฝ์ฐ๋ ์์์ผ๋ฉฐ, ๊ต๋ช ์ด ๋ฐ๋๊ธฐ๋ ํ๋ฉด์, ์ธ์ด
์ฌํ์ฌ ์์ฑ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ ์ฐ๋ฆฌ๋๋ผ ๊ต์ก์ฌ ๋ฐ ๋ณด๊ฑด๋ณต์ง์ฌ์ ๋ณ์ฒ๊ณผ
๋ง๋ฌผ๋ ค ๋ค์ฌ๋ค๋ํ๊ฒ ๋ณ์ฒ๋์ด ์๋ค.
Figure 1์ ๊ฐ ํ์ ์ ๋ฐ๋ฅธ ์ธ์ด์ฌํ ์์ฑ ๊ต์ก๊ณผ์ ์์ ๋ฐ๋ฅธ ๋ถ
ํฌ(2018๋ 3์ ํ์ฌ ๊ธฐ์ค)๋ฅผ ๋ํ๋ด๋ฉฐ, ์ ๋ฐ ์ด์์ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ด ์
์ฌ ๋ฐ ๋ฐ์ฌํ์ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ธ ๊ฒ์ ์ ์ ์๋ค.
์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์๊ฒฉ์ 2012๋ ๋ถํฐ ๋ณด๊ฑด๋ณต์ง๋ถ์์ ์ธ์ ํ๋ ์ธ์ด
์ฌํ์ฌ ์์ฑ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ ์กธ์ ํ๊ณ , ํ๊ตญ๋ณด๊ฑด์๋ฃ์ธ๊ตญ๊ฐ์ํ์(์ด
ํ ๊ตญ์์)์ด ์ฃผ๊ดํ๋ 1๊ธ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ํน์ 2๊ธ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ๊ตญ๊ฐ
์ํ ํฉ๊ฒฉ ํ ๋ณด๊ฑด๋ณต์ง๋ถ์์ ๋ฐํํ๋ ์๊ฒฉ์ฆ์ ์ทจ๋ํด์ผ ํ๋
๊ตญ๊ฐ์๊ฒฉ์ ๋๋ก ์ ํ๋์๋ค. ๋ํ ๋์ ์ ๋ฌธ์ฑ์ ์๊ตฌํ๋ ์ง์ ์ด
๋ฏ๋ก ์๊ฒฉ์ฆ ์ทจ๋ ํ์๋ ์ฌ๋จ๋ฒ์ธ ํ๊ตญ์ธ์ด์ฌํ์ฌํํ์์ ์ฃผ๊ด
ํ๋ ๋ณด์๊ต์ก์ ์ฐ๊ฐ 8์๊ฐ ์ด์ํด์ผ ์๊ฒฉ์ด ์ ์ง๋๋ ๊ตฌ์กฐ๋ก ์ด
์๋๊ณ ์๋ค. ํ๊ตญ์ธ์ด์ฌํ์ฌํํ๋ ๋งค๋ ์ด์ ๋ค์ํ ๋ณด์๊ต์ก ํ
๋ก๊ทธ๋จ์ ์๊ฐํ๊ณ ์์ผ๋ฉฐ, ์ธ์ด์ฌํ์ฌ์ ์ ๊ทผ์ฑ์ ๊ณ ๋ คํ์ฌ ์ง๋ถ
๋ณ ๋ณด์๊ต์ก์ ๊ฐ์ตํ๋ ๋ฑ ์ฌ๊ต์ก์ ์ํ ๋ค์ํ ๋ ธ๋ ฅ์ ํ๊ณ ์
๋ค. ๊ทธ๋ฌ๋ ๋ฌด์๋ณด๋ค๋ ๋ํ๊ณผ ๋ํ์์์ ์๋น ์ธ์ด์ฌํ์ฌ๋ค์ ์
์ง์ ํฅ์์ํค๊ณ , ์ธ์ด๋ณ๋ฆฌํ์ ์์์ ์ถฉ๋ถํ ์๋๋ก ํจ์ผ๋ก์จ ์ค
๋น๋ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ๋ฅผ ๋ฐฐ์ถํ๋ ๊ฒ์ด ๊ฐ์ฅ ์ฐ์ ์ ๋์ด์ผ ํ ๋ถ๋ถ์ด
๋ค. ์ฌํ์ ์์ํ์ฅ์ด ์๊ตฌํ๋ ์ฐ์ํ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ๋ฅผ ์์ฑํ๊ธฐ
์ํ์ฌ ์ธ์ด๋ณ๋ฆฌํ์ด ๊ฐ์ค๋์ด ์๋ ๋ํ์ ๋ถ๋จํ ๋ ธ๋ ฅ์ด ์๊ตฌ๋
๋ค. ์ด์ ํ์ฌ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ ๊ณผ์ ์ ๋ถ์ํ๊ณ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ ํจ๊ณผ
์ ์ผ๋ก ์ด์, ๊ด๋ฆฌํ ์ ์๋ ๋ฐฉ์์ ๋ชจ์ํ๊ธฐ ์ํ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต
๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ด์ ์คํ ์กฐ์ฌ์ ๋ํ ํ์์ฑ์ด ์ ๊ธฐ๋์๋ค.
๊ตญ์์์์๋ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ๊ตญ๊ฐ์ํ ์์์๊ฒฉ์ผ๋ก ์ฅ์ ์ธ๋ณต์ง๋ฒ
์ํ๊ท์น ์ 57์กฐ์ 4, ๋ณํ 6์ 2์ ์๊ฑฐํ์ฌ ์ธ์ด์ฌํ ๊ด๋ จ ๊ต๊ณผ
๋ชฉ ์ด์๋ฅผ ๋ช ์ํ๊ณ ์๋ค. 11๊ฐ์ ํ์๊ณผ๋ชฉ์ด ์์ผ๋ฉฐ, 23๊ฐ ์ ํ๊ณผ
๋ชฉ ์ค 9๊ณผ๋ชฉ์ ์ด์ํ์ฌ ์ด 20๊ฐ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์ด์ํ๋๋ก ๋ช ์ํ๊ณ
์์ผ๋ฏ๋ก ์ธ์ด๋ณ๋ฆฌํ์ด ๊ฐ์ค๋ ๋ํ์์๋ ์ด๋ฌํ ๊ธฐ์ค์ ๋ถํฉํ
๋๋ก ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ตฌ์ฑํ๊ณ ์๋ค. ๊ทธ๋ฌ๋ ํ๋ น์ธ๊ตฌ ๊ฐ์๋ก ์ธํ์ฌ
๋ํ์ ๊ตฌ์กฐ์ ๋ณํ๋ฅผ ๊ฒช๊ณ ์์ผ๋ฉฐ ์ด์ ๋ฐ๋ผ ์กธ์ ํ์ ์ ์ฌ์กฐ์
๋ฑ์ด ์๊ตฌ๋๋ฉด์ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ ๊ณผ์ ๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ํธ์ฑ์ ๋ค์์ ์ด
๋ ค์์ ๊ฒช๊ธฐ ์์ํ๊ณ ์๋ค. ์ค๋ฌด์ญ๋ ๊ฐํ๊ฐ ์๊ตฌ๋๋ ์ธ์ด์ฌํ
๋ถ์ผ์์๋ ์กธ์ ํ ๋ฐ๋ก ์ค๋ฌด๋ฅผ ์ํํ ์ ์๋๋ก ์ฒด๊ณ์ ์ธ ๊ต๊ณผ
๊ณผ์ ์ ์ด์ํด์ผ ํ๋ฏ๋ก ํ ์์ ์์ ๊ฐ ์์ฑ ๊ณผ์ ์์ ๊ฒช๊ณ ์๋
์ด๋ ค์์ ํ์ ํ๊ณ ๋ฏธ๋์ ๋ฐฉํฅ์ฑ์ ๋ชจ์ํด๋ณด๋ ๊ฒ์ด ํ์ํ๋ค๋
ํ๋จ ํ์ ๋ณธ ์ฐ๊ตฌ๊ฐ ์์๋์๋ค.
์ด๋ฌํ ์ฐ๊ตฌ์ ํ์์ฑ์ ๋ฐํ์ผ๋ก ๋ณธ ์ฐ๊ตฌ์์๋ ์ ๊ตญ์ ์ธ์ด์ฌ
ํ์ ๊ณต์ด ๊ฐ์ค๋ ๋ํ์ ๊ธฐ๋ณธ์ ๋ณด๋ฅผ ๋ถ์ํ์ฌ ํํฉ์ ์ดํด๋ณด๊ณ ,
๊ฐ ๋ํ์ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ํํฉ์ ํ์ ๋ณ(๋ํ๊ต, ์ ๋ฌธ๋, ๋ํ์)
๋ก ๋๋์ด ์ ๋ฆฌ ๋ฐ ๋ถ์ํ์ฌ ๊ตญ๋ด ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ํ์ฌ
๋ชจ์ต์ ์ดํด๋ณด๊ณ ์ ํ์๋ค. ๋ํ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์ด ๊ฐ์ค๋ ์ ๊ตญ ๋ํ
์ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์์๋ฅผ ํ์ ํ์ฌ ํฅํ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ๊ฐ์ ์
์ํ ์ ์ธ ๋ฐ ์ฐ์ํ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ์ ์ํ ๋ฏธ๋์ ๋ฐฉํฅ ๋ชจ์์
ํ๊ณ ์ ํ์๋ค.
์ฐ๊ตฌ๋ฐฉ๋ฒ
์ค๋ฌธ์ง ์์ฑ
๊ตญ๋ด ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ํํฉ์ ์กฐ์ฌํ๊ธฐ ์ํ์ฌ ์ธ์ด์ฌFigure 1. Current number of academic programs of speech-language patholo-gy in Korea (as of March, 2018).
1009080706050403020100
Num
ber o
f pro
gram
s
3-year program
4-year program
Master program
Doctorate program
Total number of programs
(13.8%)12
(27.6%)24
(43.7%)38
(14.9%)13
(100%)87
https://doi.org/10.12963/csd.18509790 http://www.e-csd.org
Hyun Rin Park, et al. โข Curriculum in Speech-Language Pathology Programs
ํ ๋ฐ ๊ด๋ จ ์ ๊ณต์ ๊ต์ก๊ณผ์ ํํฉ ๋ฐ ์ธ์ฆ์ ์ ๊ดํ ์ ํ์ฐ๊ตฌ(Kim
et al., 2013; Lee et al., 2017; Yun et al., 2010)๋ฅผ ์ฐธ๊ณ ํ์ฌ ์ค๋ฌธ์ง๋ฅผ
์์ฑํ์๋ค. ์ค๋ฌธ์ง์ ๋ด์ฉํ๋น๋๋ ๊ตญ๋ด ์ธ์ด์น๋ฃ๋ฅผ ๋ํํ๋ ์
ํํ์ธ ํ๊ตญ์ธ์ด์น๋ฃํํ์ ํ๊ตญ์ธ์ด์ฒญ๊ฐ์์ํํ์ 2-3๋ช ์ ์
๋ฌธ์์๋จ๊ณผ ์ฐ๊ตฌ์ง๋ค๊ณผ์ ์์ฐจ๋ก ํ์๋ฅผ ํตํ์ฌ ์๋น๋ฌธํญ์ ๋ด์ฉ
ํ๋น๋๋ฅผ ๊ฒ์ฆํ์๊ณ , ๊ฒํ ๋ ๋ด์ฉ์ ๋ฐํ์ผ๋ก ์ผ๋ถ ๋ฌธํญ ์์ ๊ณผ
์ ์ ๊ฑฐ์ณ ์ต์ข ์ค๋ฌธ ๋ฌธํญ์ ์ ์ํ์๋ค.
์ค๋ฌธ์ง๋ 1์ฐจ ๋ฐ 2์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง๋ก ๋๋์ด ์ ์ ๋ฐ ๋ฐฐํฌํ์๋ค. 1์ฐจ
์ค๋ฌธ์ง๋ ํฌ๊ฒ ๋ ๊ฐ์ง ์์ญ์ผ๋ก ๊ตฌ์ฑํ์๋๋ฐ, ์ฒซ ๋ฒ์งธ๋ ๋ํ์
๊ธฐ๋ณธ์ ๋ณด์ ๊ดํ ๊ฒ์ด๊ณ , ๋ ๋ฒ์งธ๋ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๋ํ ์ ๋ณด๋ฅผ
ํฌํจํ์๋ค. ๋ํ ๊ธฐ๋ณธ์ ๋ณด์๋ ํ๊ณผ๋ช , ์ฃผ์, ๊ฐ์ค์ฐ๋, ์ฌ์ง ์ ์
๊ต์ ์, ์ ์, ์กธ์ ์ฐํ๊ณผ ์๊ฑด, ํ ์ ๊ณต ํ์์ ๋ณต์์ ๊ณต/๋ถ์ ๊ณต
ํ์ฉ ์ฌ๋ถ ๋ฑ์ ํฌํจํ์๋ค. ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ช , ๊ฐ ๊ต๊ณผ
๋ชฉ์ ๋ํ ์์ธ์ ๋ณด(๊ฐ์คํ๋ , ๊ฐ์คํ๊ธฐ, ํ์ , ์์, ์ ๊ณต์ ํ ๋ฐ
์ ๊ณตํ์, ์ด๋ก ๋ฐ ์ค์ต, ๋ถ๋ฐ ์ฌ๋ถ, ๊ฐ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๋ด๋น๊ต์์ ์ ์ ์ฌ
๋ถ)๋ฅผ ํฌํจํ์๋ค. ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ์ฐ๊ฐ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ๋ณํ๋ฅผ ๋ฐ์ํ
๊ธฐ ์ํด ์ต๊ทผ 3๋ ๊ฐ(2015๋ 1ํ๊ธฐ ๋ฐ 2ํ๊ธฐ, 2016๋ 1ํ๊ธฐ ๋ฐ 2ํ๊ธฐ,
2017๋ 1ํ๊ธฐ ๋ฐ 2ํ๊ธฐ) ๊ฐ์คํ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ผ๋ก ์์ฑํ ๊ฒ์ ์์ฒญํ
์๋ค. 2017๋ 11์ 4์ผ์ ๊ฐ์ต๋ ์ ์ธํ ์ ๊ธฐ์ดํ์์ 1์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง
๋ถ์ ๊ฒฐ๊ณผ๋ฅผ ๋ฐํํ๊ณ ๊ฐ ํ๊ต์ ๋ํ๊ต์๋ค๊ณผ ๋ ผ์ ๋ฐ ์๊ฒฌ์๋ ด
๊ณผ์ ์ ๊ฑฐ์ณ ์ ๊ณต ๊ต์ก๊ณผ์ ์ ๋ํ 2์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง๋ฅผ ์ถ๊ฐ์ ์ผ๋ก ์ ์
ํ์๋ค. 2์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง๋, ํ์ฌ ๋ํ ์ค์ ์ ๋ฐ๋ฅธ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๋ฏธ๊ฐ์ค
ํํฉ ๋ฐ ์ ์ค ๊ฐ์ค ํฌ๋ง ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๋ฑ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์์์ ๊ด๋ จ๋ ์ง๋ฌธ์
ํฌํจํ์๋ค(Appendix 1). ์ฆ 1์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง ๋ด์ฉ์ ํ์ฌ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ
์ ์ ๋ํ ํํฉ์ ํ์ ํ๊ธฐ ์ํ ์ค๋ฌธ์ด๋ฉฐ 2์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง๋ ์ธ์ด์ฌํ
์ฌ ์์ฑ์ ์ํ์ฌ ๋ฏธ๋์ ๋ฐฉํฅ์ฑ์ ๋ชจ์ํ๊ธฐ ์ํด ์ ์๋ ์ค๋ฌธ์ผ
๋ก, ๋ด์ฉ์ด ๋ถ๋ฆฌ๋์ด ์์ผ๋ฏ๋ก 1์ฐจ ์ค๋ฌธ ๋ต๋ณ ์ฌ๋ถ์ ์๊ด์์ด ๋ชจ
๋ ๋ํ์ ๋ค์ ์ค๋ฌธ์ ๋ฐฐํฌ ๋ฐ ํ์ํ์๋ค.
์กฐ์ฌ๋์ ์ ์ ์๋ฃ์์ง
๊ตญ๋ด ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๋ถ์ํ๊ธฐ ์ํ์ฌ ์ ์ธํ ํ์
๊ต๋ฅผ ๋์์ผ๋ก ์ค๋ฌธ์กฐ์ฌ๋ฅผ ์ค์ํ์๋ค. ๋์์ด ๋๋ ํ๊ณผ ๋ฒ์๋
๋ํ๊ต ๋ฐ ์ ๋ฌธ๋์ ๊ฒฝ์ฐ, ์ธ์ด์น๋ฃ, ์ธ์ด์ฌํ, ์ธ์ด์ฒญ๊ฐ์น๋ฃ๊ฐ ํ
๊ณผ๋ช ์ ํ๊ธฐ๋ ํ๊ณผ๋ก์ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ์ ์ํ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ด ๋ง๋ จ
๋ ๋ํ์ด๋ค. 2018๋ ๋ถํฐ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ด์์ด ์์๋๋ ํ๊ต๋ ํฌํจํ
์ง ์์๋ค. ๋ํ์์ ๊ฒฝ์ฐ, ์ธ์ด์น๋ฃ, ์ธ์ด์ฌํ, ์ธ์ด๋ณ๋ฆฌํ์ด ์ ๊ณต
์ผ๋ก ํ๊ธฐ๋ ํ๊ต๋ฅผ ์กฐ์ฌ ๋์์ผ๋ก ํฌํจํ์๋ค. ๋ํ๊ต ๋ฐ ๋ํ์
๊ณผ์ ํน์ ์ผ๋ฐ๋ํ์๊ณผ ํน์๋ํ์์ด ํจ๊ป ๊ฐ์ค๋ ํ๊ต์ ๊ฒฝ์ฐ,
๊ฐ์ค๋ ๊ฐ ๊ณผ์ ์ ๋ํ์ฌ ๊ฐ๊ฐ ๊ฐ๋ณ์ ์ผ๋ก ์ค๋ฌธ์ ํ์ํ์๋ค.
๋ณธ ์กฐ์ฌ์ฐ๊ตฌ์ ์๋ฃ๋ ์์ ๋ก ์์ฑํ์ฌ ์ด๋ฉ์ผ์ ํตํด ๋ฐฐํฌํ๊ณ
์์งํ์๋ค. ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์ด ๊ฐ์ค๋ ๋ํ์ ๋ํ๊ต์๋ฅผ ๋์์ผ๋ก
์๋ด๋ฌธ๊ณผ ์ค๋ฌธ์ง๋ฅผ ๋ฐฐํฌํ๊ณ , ์๋ฃ๋ฅผ ์์งํ์๋ค. ์์ง๋ ์๋ฃ๋ฅผ
๋ณด์ํ๊ธฐ ์ํด ํ์ํ ๊ฒฝ์ฐ ๋ํ๊ต์์ ์ง์ ์ ํ์ฐ๋ฝ์ ํตํด ์ค
๋ฌธ ๋ด์ฉ์ ํ์ธ ๋ฐ ๋ณด์์ ์์ฒญํ์๋ค. 2018๋ 3์ 27์ผ๊น์ง ํ์๋
์๋ฃ๋ฅผ ๋ฐํ์ผ๋ก ๋ถ์์ ์ค์ํ์์ผ๋ฉฐ, ์๋ชป ๊ธฐ์ฌ๋ ์ ๋ณด๋ฅผ ํ์ธํ
์ ์๊ฑฐ๋ ๊ธฐ์ ์ด ๋์ด ์์ง ์์ ํ๊ต๋ ์ ์ธํ๊ณ ๋ถ์ํ์๋ค. 1์ฐจ
์ค๋ฌธ์ง์์ ๊ธฐ๋ณธ์ ๋ณด ๋ถ์์ ๋์ ํ๊ต๋ ์ด 48๊ฐ๋ก, ๋ํ๊ต 17๊ฐ,
์ ๋ฌธ๋ 9๊ฐ, ๋ํ์ 22๊ฐ๊ต์๋ค. 1์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง์์ ์๋ฃ์ ๋๋ฝ, ํ์ธ
๋ฑ์ ๊ณ ๋ คํ์ฌ ๊ต์ก๊ณผ์ ๋ถ์์ ๋์ ํ๊ต๋ ์ด 43๊ฐ๊ต๋ก, ๋ํ๊ต
16๊ฐ๊ต, ์ ๋ฌธ๋ 8๊ฐ๊ต, ๋ํ์ 19๊ฐ๊ต์ด์๋ค. 2์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง์ ๋ถ์ ๋
์์ผ๋ก ์ ์ ๋ ๋ํ์ ์ด 33๊ฐ๊ต๋ก, ๋ํ๊ต 11๊ฐ๊ต, ์ ๋ฌธ๋ 4๊ฐ๊ต,
๋ํ์ 18๊ฐ๊ต์ด์๋ค. ์ต์ด ์๋ฃ์์ง ๋์ ๋ฐ ์ต์ข ๋ถ์ ๋์ ํ๊ต
๋ Table 1๊ณผ ๊ฐ๋ค.
๋ถ์๋ฐฉ๋ฒ
๋ถ์์ ๊ธฐ๋ณธ์ ๋ณด ๋ฐ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ๋ถ์(1์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง)๊ณผ ๊ธฐํ ์ค๋ฌธ ๋ถ
์(2์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง)์ผ๋ก ์ด๋ฃจ์ด์ก๋ค. ๊ธฐ๋ณธ์ ๋ณด์๋ ํ์ (๋ํ๊ต, ์ ๋ฌธ๋,
๋ํ์), ์ง์ญ, ๊ฐ์ค์ฐ๋, ํธ์ ์ ์, ์ฌ์ง ์ ์๊ต์ ์, ์กธ์ ์ฐํ๊ณผ
์๊ฑด, ํ ์ ๊ณต ํ์์ ๋ณต์์ ๊ณต/๋ถ์ ๊ณต ํ์ฉ ์ฌ๋ถ ๋ฑ์ ํฌํจํ์๋ค.
Table 1. Number of academic programs in speech language pathology in Ko-rea included in the survey
RegionNumber of
schools for data collection
Analysis target for primary
questionnaire
Analysis target for secondary ques-
tionnaire
Bachelorโs degreea 19 16 11 Seoul/Gyeonggi-do 1 1 0 Gyeongsang-do 5 5 4 Jeolla-do/Jeju 9 6 4 Chungcheong-do 3 3 2 Gangwon-do 1 1 1Associateโs degree 13 8 4 Seoul/Gyeonggi-do 1 1 0 Gyeongsang-do 5 3 1 Jeolla-do/Jeju 3 1 1 Chungcheong-do 2 2 2 Gangwon-do 1 1 0Masterโs degree 31 19 18 Seoul/Gyeonggi-do 10 8 4 Gyeongsang-do 6 2 3 Jeolla-do/Jeju 10 4 6 Chungcheong-do 3 3 3 Gangwon-do 2 2 2Total 63 43 33
a3-year programs.
https://doi.org/10.12963/csd.18509 http://www.e-csd.org 791
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ตญ๋ด ํํฉ ์กฐ์ฌ โข ๋ฐํ๋ฆฐ ์ธ
๊ต๊ณผ๊ณผ์ ๋ถ์์ ์ํ ๋ฌธํญ์ผ๋ก๋ ํ์ ๋ณ ์ ์ฒด ์ ๊ณต๊ต๊ณผ๋ชฉ ์,
ํ๋ ๋ณ ์ ๊ณต๊ต๊ณผ๋ชฉ ์, ํ์ ๋ฐ ์์๋ณ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์, ์ด์๋ณ(์ ๊ณตํ์
๋ฐ ์ ๊ณต์ ํ) ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์, ์ด๋ก /์ค์ต/์ด๋ก ๋ฐ ์ค์ต ์ค์ฌ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์,
๊ฐ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๊ต์์ง์ ์ ์ ๋ฐ ๋น์ ์ ์ฌ๋ถ๋ฅผ ํฌํจํ์๋ค. ์ค๋ฌธ ๊ฒฐ๊ณผ
๋ฅผ ํตํ์ฌ ์ ์ฒด ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์์ ๋ํ ๊ฐ ํญ๋ชฉ์ ํ๊ท ๊ณผ ์ต์ ๋ฐ ์ต๋๊ฐ
์ ํ์ ํ์๋ค. ๋ํ ํ์ ๋ณ ์ ์ฒด ์ ๊ณต๊ต๊ณผ๋ชฉ ์์ ๋ฐ๋ฅธ ๊ฐ ํญ๋ชฉ์
๋น์จ๊ณผ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์ธ ์๊ฒฉ์ฆ๊ณผ์ ์ฌ๋ถ๋ฅผ ์ดํด๋ณด์๋ค. ๋ถ์ ์ ๊ต
์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ํฌํจ์ํค์ง ์์์ผ๋ฉฐ, ๊ฐ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๋ด๋น๊ต์์ ๋ํ
์ ์/๋น์ ์ ์ฌ๋ถ์๋ ๊ธฐ์ ์ด ๋์ด ์์ง ์๊ณ โํ ์ ๊ณต ๊ต์โ๋ก๋ง ์
์ฑ๋ ๊ฒฝ์ฐ โ๋น์ ์โ์ผ๋ก ๊ฐ์ฃผํ์ฌ ๋ถ์ํ์๋ค. ๋ํ์์ ๊ฒฝ์ฐ, ๊ฐ์
ํ๊ต์ ์ผ๋ฐ ๋ฐ ํน์๋ํ์ ๊ณผ์ ์ด ๋ฐ๋ก ์์ ๊ฒฝ์ฐ ๊ฐ ๊ณผ์ ์ ๋ํด
๊ฐ๊ฐ ์ ๋ ฅ ๋ฐ ๋ถ์ํ์๋ค.
๋ค์์ผ๋ก, ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๋ํ ์์ ๋ถ์์ ์ํ์ฌ
์ ๊ณต ์ด์ ํ์ ์ ์ค์ฌ์ผ ํ ๊ฒฝ์ฐ ์ด๋ ํ ์ ํ์ ํ ๊ฒ์ธ์ง, 2017๋
1, 2ํ๊ธฐ์ ๊ฐ์คํ๊ณ ์ ํ์์ผ๋ ์ฌ๊ฑด์ ๊ฐ์คํ์ง ๋ชปํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด
์๋์ง, ๋ฏธ๋ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ์ ํ์ํ ์ ๊ณต๊ต๊ณผ๋ชฉ๊ณผ ๊ทธ ์ฌ์ ์
๋ํ ์ค๋ฌธ ๊ฒฐ๊ณผ๋ฅผ ๋ถ์ํ์๋ค(Appendix 1).
์ฐ๊ตฌ๊ฒฐ๊ณผ
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ฐ์ค ํํฉ
์ค๋ฌธ์ง์ ๊ธฐ๋ณธ์ฌํญ์ ๊ธฐ๋ก๋ ์ ๋ณด๋ฅผ ๋ฐํ์ผ๋ก ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์ด
๊ฐ์ค๋ ํ์ ๋ณ ๋ถ์์ ์ค์ํ์๋ค. ๋ํ๊ต์ ๊ฐ์ค๋์ด ์๋ ์ธ์ด์ฌ
ํ์ ๊ณต ํํฉ์ Table 2์ ๊ฐ๋ค.
ํ์ฌ๊ณผ์ ์ผ๋ก ๊ฐ์ค๋ ๋ํ๊ต ์ค ๊ธฐ๋ณธ์ฌํญ์ ์๋ตํ 17๊ฐ๊ต์
๋ด์ฉ์ ๋ถ์ํ ๊ฒฐ๊ณผ, 1988๋ ๋ถํฐ 2013๋ ์ ์ด๋ฅด๊ธฐ๊น์ง ์ธ์ด์ฌํ์
๊ณต์ด ๊ฐ์ค๋์์ผ๋ฉฐ ์กธ์ ํ์ ์ ์ต์ 120ํ์ ์์ 157ํ์ ๊น์ง๋ก
๋ํ๋ฌ๋ค. ์ ์๊ต์ ์๋ 1๋ช ๋ถํฐ ๋ง๊ฒ๋ 11๋ช ๊น์ง์ด๊ณ , ํ๊ท 4.29
๋ช ์ผ๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค. ๋๋ถ๋ถ์ ๋ํ๊ต์์๋ ๋ณต์์ ๊ณต ๋ฐ ๋ถ์ ๊ณต์
ํ์ฉํ๊ณ ์์ผ๋ฉฐ ์กธ์ ๊ณ ์ฌ๋ฅผ ํต๊ณผํ๋ ๊ฒ์ ์กธ์ ์๊ฑด์ผ๋ก ๋ช ์ํ
๊ณ ์์๋ค. ํธ์ ์ ์ ์๋ ์ต์ 27๋ช ๋ถํฐ ์ต๋ 60๋ช ๊น์ง์ธ ๊ฒ์ผ๋ก
์กฐ์ฌ๋์๋ค.
์ ๋ฌธ๋์ ๊ฐ์ค๋์ด ์๋ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ํํฉ์ Table 3๊ณผ ๊ฐ๋ค.
๊ธฐ๋ณธ์ ๋ณด ์ค๋ฌธ์ ์๋ตํ ์ ๋ฌธ๋ 9๊ฐ๊ต๋ 1999๋ ๋ถํฐ 2012๋ ๊น
์ง ๊ฐ์ค๋ ๋ํ๋ค์ด๋ฉฐ, ๋๋ถ๋ถ์ด 3๋ ์ ๋ก ์ด์๋๊ณ ์์ง๋ง 3ํ๋
์กธ์ ํ 1๋ ์ ๊ณต์ฌํ๊ณผ์ ์ ์ด์ํ๊ฒ ํ์ฌ 4๋ ์ ์ ๋์ผํ ํ์ฌ
ํ์์ฆ์ ๋ฐ๊ธํ๋ ์ ๋ฌธ๋๊ฐ 3๊ฐ๊ต ์์๋ค. ์กธ์ ์๊ฑด์ผ๋ก๋ ์ต์
112ํ์ ๋ถํฐ 140ํ์ ๊น์ง ์ด์ํ๋๋ก ์ด์ํ๊ณ ์์๋ค. ์ ์๊ต์
์๋ 1๋ช ์์ ์ต๋ 6๋ช ๊น์ง์ด๋ฉฐ ํ๊ท 2.78๋ช ์ผ๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค.
๋ํ์์ ๊ฐ์ค๋์ด ์๋ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ํํฉ์ Table 4์ ๊ฐ๋ค.
๋ํ์์ ๊ฐ์ค๋์ด ์๋ 24๊ฐ ํ๋ก๊ทธ๋จ์ ๊ธฐ๋ณธ์ฌํญ ์๋ต ๋ด์ฉ
์ ๋ถ์ํ ๊ฒฐ๊ณผ, 1992๋ ๋ถํฐ 2015๋ ์ ์ด๋ฅด๊ธฐ๊น์ง ์ผ๋ฐ๋ํ์, ํน
์๋ํ์, ๊ต์ก๋ํ์ ๋ฑ์์ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์ ๊ฐ์คํ๊ณ ์๋ ๊ฒ์ผ
๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค. ํ ๋ํ ๋ด์ ์ผ๋ฐ๋ํ์๊ณผ ํน์๋ํ์์ ํจ๊ป ์ด์
Table 2. Speech-language pathology program curriculum for bachelorโs degree in Korea
Region University Established year Quota Number of
facultyRequired credits Graduation requirements Permission of dual major
Seoul/Gyeonggi-do H 2007 30 4 130 - OGyeongsang-do E 2010 40 4 140 Social service, portfolio O
F 1988 36 5 130 Examination OG 2010 40 4 135 Examination OI 2006 57 6 135 - XC 2010 30 4 140 Thesis, examination, TOEIC O
Jeolla-do/ Jeju B 2006 30 5 120 Examination OA 2007 30 3 130 - OJ 1999 30 4 130 Examination OQ 2013 30 3 130 - XM 2012 40 2 130 Examination ON 2007 27 5 130 - OP 2012 28 5 130 Examination O
Chungcheong-do D 2000 60 7 127 Examination OK 2005 50 1 156 Examination OL 2011 30 3 120 Examination O
Gangwon-do O 2001 - 11 130 KSLP certification, examination O
KSLP= Korean Association of Speech-Language Pathologists.
https://doi.org/10.12963/csd.18509792 http://www.e-csd.org
Hyun Rin Park, et al. โข Curriculum in Speech-Language Pathology Programs
Table 3. Speech-language pathology program curriculum for associateโs degree in Korea
Region College Established year Quota Number of
facultyRequired credits Graduation requirements Duration for
graduation (yr)
Seoul/Gyeonggi-do C 2011 40 3 120 - 3Gyeongsang-do A 2012 30 1 112 - 3
B 2004 70+25a 6 120 - 3+1G 1999 110 4 120 Certification of practical abilities 3+1
Jeolla-do/Jeju E 2004 25 2 120 - 3I 2008 20 1 120 - 3
Chungcheong-do F 2012 40 2 - - 3H 2004 40+20b 3 120+20b - 3+1
Gangwon-do D 2012 46 3 135 - 3aQuota for the intensive major course. bCredits required for the intensive major course.
Table 4. Speech-language pathology program curriculum for masterโs and doctoral degree in Korea
Region University Established year Number of faculty Required creditsa Graduation requirements Degree
Seoul/Gyeonggi-do A 2012 1 30 Thesis or examination Masterโs (special)B 2002 1 30 Examination Masterโs (education)G 1997 3 30 Thesis Masterโs (special)H 2012 3 33/45 Thesis Masterโs, DoctoralT 2008 4 30 Thesis MasterโsK 2002 2 36/36 Thesis, examination
ThesisMasterโs (special)
DoctoralL 1998/2000 1 30/30 Examination+thesis Masterโs, DoctoralM 2002 1 43 (non-majors)
24 (majors)Thesis, examination Masterโs (special)
N 1995 4 24/60 Thesis, examinationThesis
Masterโs (education)Doctoral
Gyeongsang-do U 2014 4 24/36 Examination+thesis Masterโs, DoctoralV 2012 4 24 (thesis)
30 (examination)Thesis, examination Masterโs (special)
I 1997 5 24/36 Examination+thesis Masterโs, DoctoralJ 1992 5 24 Examination Masterโs (special)W 2009 6 24 Examination, thesis Masterโs
Jeolla-do/Jeju D 2014 3 24 Alternative subject, thesis Materโs (special)E 2006 3 27 Examination, thesis Masterโs (special)X 2000 1 24/36 Thesis Masterโs, DoctoralO 2007 5 24/36 Thesis Masterโs, DoctoralS 2013/2015 5 24/36 Thesis Masterโs, DoctoralY 2015 2 30 Special report, thesis Masterโs (special)
Chungcheong-do C 2014 0 49 (examination)43 (thesis)
Thesis, examination Masterโs (special education)
F 2000/2009 7 28/36 Thesis Masterโs, DoctoralP 2005 0 24/36 Thesis Masterโs, Doctoral
Gangwon-do Q 1998 6 24 (thesis)32 (examination)
Thesis or examination Masterโs (special)
R 28/40 Thesis Masterโs, DoctoralaCredits required for masterโs degree/doctoral degree.
https://doi.org/10.12963/csd.18509 http://www.e-csd.org 793
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ตญ๋ด ํํฉ ์กฐ์ฌ โข ๋ฐํ๋ฆฐ ์ธ
ํ๋ ๋ํ์ด 4๊ฐ๊ต ์์ผ๋ฉฐ, 12๊ฐ ๋ํ์์ ๋ฐ์ฌ๊ณผ์ ์ ์ด์ํ๊ณ ์
์๋ค. ์กธ์ ์๊ฑด์ผ๋ก๋ ์ํ(qualifying examination)๊ณผ ๋ ผ๋ฌธ(the-
sis) ์ค ์ ํํ๊ฑฐ๋ ๋ ผ๋ฌธ๊ณผ ์ํ์ ๋ชจ๋ ํต๊ณผํด์ผ ๋๋ ๋ํ๋ ์์
๋ค. ์กธ์ ์ด์ํ์ ์ ๋ํ ์ ๊ณต์/๋น์ ๊ณต์ ํน์ ๋ ผ๋ฌธ/์ํ ์ ํ ์
๊ฑด์ ๋ฐ๋ผ ๋ค์ ์ฐจ์ด๊ฐ ์์์ผ๋, ์ต์ 24ํ์ ์์ ์ต๋ 60ํ์ ๊น
์ง์ธ ๊ฒ์ผ๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค. ์ ์๊ต์๊ฐ ์์ด ์ด์๋๊ณ ์๋ ๋ํ์๋ถํฐ
์ต๋ 7๋ช ์ ์ ์๊ต์๋ก ์ด์๋๊ณ ์๋ ๋ํ์๋ ์์์ผ๋ฉฐ ํ๊ท 3.17
๋ช ์ ์ ์๊ต์๊ฐ ์ฌ์ง ์ค์ธ ๊ฒ์ผ๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค.
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต์ก๊ณผ์ ํํฉ
์ค๋ฌธ์ ์๋ตํ ๋ชจ๋ ๋ํ์ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์์ ๊ฐ์ค๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์
ํ๊ท ์์ ๋ฒ์๋ฅผ Figure 2์ ๋ํ๋์ผ๋ฉฐ, ์ด์ ๋ํ ๊ฐ ํ๊ต๋ณ ๊ฐ์ค
๊ต๊ณผ๋ชฉ๊ณผ ํ๋ ๋ณ ๋ถํฌ ์์ธ ๋ด์ฉ์ Appendices 2, 3์ ์ ์ํ์๋ค.
๋ํ๊ต์ ๊ฒฝ์ฐ, ์ฐ๊ฐ ํ๊ท 33.8๊ฐ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ๊ฐ์ค๋์์ผ๋ฉฐ ๋ถ์์
ํฌํจ๋ 16๊ฐ๊ต ์ค ๊ฐ์ค๋ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๊ฐ ๊ฐ์ฅ ๋ง์ ๋ํ๊ต์ ๊ต
๊ณผ๋ชฉ ์๋ 43๊ฐ, ๊ฐ์ฅ ์ ์ ๋ํ๊ต์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๋ 28๊ฐ๋ก ๋ํ๋ฌ
๋ค. ์ ๋ฌธ๋์ ๊ฒฝ์ฐ, ์ฐ๊ฐ ํ๊ท 42.6๊ฐ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ๊ฐ์ค๋์์ผ๋ฉฐ ๋ถ
์์ ํฌํจ๋ ์ ๋ฌธ๋ 8๊ฐ๊ต ์ค ๊ฐ์ค๋ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๊ฐ ๊ฐ์ฅ ๋ง์
ํ๊ต์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๋ 52๊ฐ, ๊ฐ์ฅ ์ ์ ํ๊ต์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๋ 35๊ฐ๋ก
๋ํ๋ฌ๋ค. ๋ํ์์ ์ฐ๊ฐ ํ๊ท 19.3๊ฐ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ๊ฐ์ค๋์์ผ๋ฉฐ ์ด
19๊ฐ์ ํ๊ต ์ค ๊ฐ์ค๋ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๊ฐ ๊ฐ์ฅ ๋ง์ ํ๊ต์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ
์๋ 37๊ฐ, ๊ฐ์ฅ ์ ์ ํ๊ต์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๋ 6๊ฐ๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค. ์ด๋ก์จ
๊ฐ์ค๋ ํ๊ท ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๋ ์ ๋ฌธ๋๊ฐ ๊ฐ์ฅ ๋ง์ ๊ฒ์ ์ ์ ์๋ค.
์ฐ๊ฐ ๊ฐ์ค๋๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์์ ๋ํ ํ์ ๋ณ ์ฐจ์ด๋ฅผ ์ข ๋ ์์ธํ ์ด
ํด๋ณด๊ธฐ ์ํด ๊ฐ์ค๋ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ค ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์ธ ์๊ฒฉ์ฆ ๊ต์ก
๊ณผ์ ์ด ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ผ๋ก ๊ฐ์ค๋ ํํฉ์ ๋ถ์ํ์ฌ Table 5์ ์ ์
ํ์๋ค.
๋ํ๊ต์ ๊ฒฝ์ฐ 16๊ฐ๊ต ์ค 5๊ฐ๊ต์์ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์๊ฒฉ์ฆ ์ธ ํ ์
๊ฒฉ์ฆ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ ์ ๊ณต๊ณผ๋ชฉ์ผ๋ก ๊ฐ์คํ๊ณ ์์๋ค(์ฒญ๊ฐ์ฌ 4๊ฐ๊ต, ๋ฏธ
์ ์น๋ฃ์ฌ 1๊ฐ๊ต). ์ฌ๊ธฐ์๋ ๋ํ๊ต ์ค ๊ฐ์ค ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๊ฐ ๊ฐ์ฅ ๋ง์
3๊ฐ ๋ํ๊ต(๊ฐ๊ฐ 40๊ฐ, 38๊ฐ, 43๊ฐ)๊ฐ ํฌํจ๋์ด ์์ผ๋ฉฐ, ์ฒญ๊ฐ์ฌ ๋ฑ์
์ํ ์ด๋ก ๋ฐ ์ค์ต ๊ต์ก๊ณผ์ ์ ๊ฐ์คํ๊ณ ์์ด ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๊ฐ ํ ๋ํ
๊ต์ ๋นํด ๋น๊ต์ ๋ง์ ๊ฒ์ ํ์ธํ ์ ์์๋ค. ์ ๋ฌธ๋๋ 8๊ฐ๊ต ๋ชจ
๋ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ ๊ณผ์ ์ ์ถ๊ฐ์ ์ผ๋ก ํ ์๊ฒฉ์ฆ ์ทจ๋์ ์ํ ๊ต
๊ณผ๋ชฉ์ ๊ฐ์คํ๊ณ ์์๋ค(๋ณด์ก๊ต์ฌ 6๊ฐ๊ต, ์ฅ์ ์์ ์๋ณด์ก๊ต์ฌ 2๊ฐ
๊ต, ์ฐ๊ทน์น๋ฃ์ฌ, ์ฌํ๋ณต์ง์ฌ, ์ฌ๋ฆฌ์น๋ฃ์ฌ, ๋ฏธ์ ์ฌํ์ฌ ๊ฐ 1๊ฐ๊ต). ๋
ํ ์ ๋ฌธ๋ 8๊ฐ๊ต ์ค 4๊ฐ๊ต์์๋ 2๊ฐ ์ด์์ ํ ์๊ฒฉ์ฆ ๊ณผ์ ์ด ๊ฐ์ค
๋์ด ์์์ผ๋ฉฐ ์ด๋ฌํ ์ ์ด ์ฐ๊ฐ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์์ ์ํฅ์ ๋ฏธ์น ๊ฒ์ ์
์ ์์๋ค. ๋ํ์์์ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์ธ ํ ์๊ฒฉ์ฆ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ด ๊ฐ์ค
๋ ๊ฒฝ์ฐ๋ 2๊ฐ๊ต๊ฐ ์์์ผ๋ฉฐ, ๋ชจ๋ ์ฒญ๊ฐ์ฌ ๊ณผ์ ์ด ๊ฐ์ค๋์ด ์์๋ค.
ํํธ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์ธ ํ ์๊ฒฉ์ฆ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ผ๋ก ์ ๋ฌธ๋์์๋ ๋๋ถ๋ถ
๋ณด์ก๊ต์ฌ ๊ณผ์ ์ ๊ฐ์คํ๊ณ ์์ผ๋, ๋ํ๊ต์ ๋ํ์์์๋ ์ฒญ๊ฐ์ฌ
๊ณผ์ ์ ๊ฐ์คํ๊ณ ์๋ ๊ฒ์ผ๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค.
Figure 3์๋ ์ ์ฒด ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์ค ์ ๊ณตํ์ ๋ฐ ์ ๊ณต์ ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ์ฐจ
์งํ๋ ๋น์จ์ ๋ํ๋ด์๋ค. ๋ํ์์ ๊ฒฝ์ฐ, ์ ๊ณต์ ํ๊ณผ ํ์ ๊ตฌ๋ถ
์ ๋์ง ์๋ ํ๊ต๊ฐ ๋ง์ ์ด์ ๋ํ ๋ถ์์ ๋ฐ๋ก ์ค์ํ์ง ์์๋ค.
๋ํ๊ต์ ๊ฒฝ์ฐ ์ ๊ณตํ์ ๊ณผ๋ชฉ์ด 19.5%๋ก ์ ๊ฒ๋ 0๊ฐ์์ ๋ง๊ฒ๋
Figure 2. Number of mandatory major courses within the curriculum per year.
50
40
30
20
10
0Num
ber o
f man
dato
ry m
ajor
cou
rses
(n)
Bachelorโs Associateโs Masterโs
43
52
37
19.3
6
42.6
28
35
33.8
Figure 3. Distribution of mandatory and optional courses.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
(%)
Bachelorโs Associateโs
Mandatory courses
Optional courses
19.5
80.5
37.8
100
0
62.2
24.2
75.8
100 100
0 0
Table 5. Number of schools offering major mandatory courses for the addi-tional certificate
Degree Survey target schools Schools offering the additional certificate
Bachelorโs 16 5 (31.2)Associateโs 8 8 (100)Masterโs 19 2 (10.5)Total 43 15
Values are presented as number (%).
https://doi.org/10.12963/csd.18509794 http://www.e-csd.org
Hyun Rin Park, et al. โข Curriculum in Speech-Language Pathology Programs
14๊ฐ๊น์ง(0%-37.8%) ๋ถํฌ๋์ด ์์์ผ๋ฉฐ, ์ ๊ณต์ ํ ๊ณผ๋ชฉ์ด 80.5%๋ก
์ ๊ฒ๋ 21๊ฐ์์ ๋ง๊ฒ๋ 43๊ฐ๊น์ง(62.2%-100%) ํฌํจ๋์ด ์์๋ค.
๋ถ์์ ํฌํจ๋ ๋ชจ๋ ๋ํ๊ต์์ ์ ๊ณต์ ํ ๊ณผ๋ชฉ์ด ์ ๊ณตํ์ ๊ณผ๋ชฉ๊ณผ
๋น๊ตํ์ฌ ๋ง์ ๊ฒ์ ํ์ธํ ์ ์์์ผ๋ฉฐ ๋ชจ๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์ ๊ณต์ ํ
๊ณผ๋ชฉ์ผ๋ก ์ง์ ํ ๋ํ๋ ์์์ ํ์ธํ ์ ์์๋ค. ์ ๋ฌธ๋์ ๊ฒฝ์ฐ
์ ๊ณตํ์ ๊ณผ๋ชฉ์ด 24.2%, ์ ๊ณต์ ํ ๊ณผ๋ชฉ์ด 75.8%๋ก ๋ํ๊ต์ ๋น์ท
ํ ์์์ ๋ณด์์ผ๋, ํ๊ต๋ง๋ค ์ ๊ณตํ์ ๋ฐ ์ ๊ณต์ ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ํธ
์ฐจ๊ฐ ๋งค์ฐ ํฐ ๊ฒ์ ์ ์ ์์๋ค. Appendix 4์ ์ดํด๋ณด๋ฉด ์ ๋ฌธ๋ G
๋ํ ๋ฐ H๋ํ ์ธ์ ๋ชจ๋ ์ ๋ฌธ๋์์ ์ ๊ณตํ์ ๊ณผ๋ชฉ์ด 0-8๊ฐ(0%-
19.1%), ์ ๊ณต์ ํ ๊ณผ๋ชฉ์ด 21-39๊ฐ(80.9%-100%)๊น์ง ํฌํจ๋์ด ์์ด
์ ๊ณต์ ํ์ ๋น์จ์ด ๋์์ผ๋, G๋ํ๊ณผ H๋ํ์ ๊ฒฝ์ฐ ์ ๊ณตํ์ ๊ณผ
๋ชฉ์ ๋น์จ์ด ๊ฐ๊ฐ 55.3%, 100%๋ก ํ๊ต์ ๋ฐ๋ผ ์๋นํ ๋ง์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ
์ ์ ๊ณตํ์ ๊ณผ๋ชฉ์ผ๋ก ์ง์ ํ ์ ๋ฌธ๋๋ ์์์ ์ ์ ์์๋ค.
Figure 4์๋ ์ ์ฒด ๊ฐ์ค ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์ค ์ด๋ก , ์ค์ต, ์ด๋ก ๋ฐ ์ค์ต ๊ต๊ณผ
๋ชฉ์ด ์ฐจ์งํ๋ ๋น์จ์ ์ ์ํ์๋ค. ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ๊ตญ๊ฐ์ํ ์์๋ฅผ ์
ํ์ฌ ์ธ์ด์ฌํํ์ฅ์ค๋ฌด, ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ์ค
์ต๊ณผ ๊ฐ์ ์ค์ต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ํ์์ ์ผ๋ก ์ด์ํด์ผ ํ๋ ๋ฑ ์ค์ต ๊ต๊ณผ
๋ชฉ์ด ๋งค์ฐ ์ค์ํ๋ค. ์ด์ ๊ฐ ํ์ ๋ณ ์ค์ต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ํํฉ์ ์ดํด๋ณด๊ธฐ
์ํด ์ด๋ก , ์ค์ต, ์ด๋ก ๋ฐ ์ค์ต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ผ๋ก ๋ถ๋ฅํ์ฌ ํํฉ์ ์ดํด๋ณด
์๋ค(Appendix 4). ๋ํ๊ต์ ๊ฒฝ์ฐ, ์ด๋ก ๊ต๊ณผ๋ชฉ, ์ค์ต ๊ต๊ณผ๋ชฉ, ์ด๋ก
๋ฐ ์ค์ต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๋น์จ์ ๊ฐ๊ฐ 73.8% (37.1%-87.5%), 13.1% (0%-
20.9%), 13.1% (0%-51.4%)์ด๋ฉฐ, ์ ๋ฌธ๋์ ๊ฒฝ์ฐ๋ ๊ฐ๊ฐ 40.8% (0%-
58.1%), 16.6% (0%-41.9%), 42.6% (0%-92.1%), ๋ํ์์ ๊ฒฝ์ฐ ๊ฐ๊ฐ
82.9% (63.6%-100%), 14.8% (0%-36.4%), 2.3% (0%-9.5%)์๋ค. ์ฆ
๋ํ๊ต ๋ฐ ์ ๋ฌธ๋์ ๊ฒฝ์ฐ ์ค์ต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ์ ํ ๊ฐ์ค๋์ง ์์ ๊ฒ์ผ
๋ก ๋ถ์๋ ํ๊ต๋ ์์ด ์์ธํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ํํฉ์ ์ดํด๋ณธ ๊ฒฐ๊ณผ, ์ธ์ด์ฌ
ํํ์ฅ์ค๋ฌด, ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต์ ํด๋นํ
๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ๊ฐ์ค๋์ง ์์ ๊ฒ์ด ์๋๋ผ ์ด๋ฅผ ์ด๋ก ๋ฐ ์ค์ต ๊ต๊ณผ๋ชฉ
์ผ๋ก ๋ถ๋ฅํ์ฌ ๊ฐ์คํ๊ณ ์๊ธฐ ๋๋ฌธ์ด๋ผ๋ ๊ฒ์ ์ ์ ์์๋ค. ๋ํ
๋ํ์ ์ค์๋ ์ค์ต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๊ฐ์คํ์ง ์๊ณ ์ด๋ก ๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ง ๊ฐ์ค
ํ ํ๊ต๊ฐ ๋ค์ ์๋ ๊ฒ์ผ๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค.
๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ด์์ ๋ณด๋ค ์์ธํ๊ฒ ์ดํด๋ณด๊ธฐ ์ํ์ฌ 2๊ฐ ์ด์ ๋ถ๋ฐ
์ผ๋ก ์ด์ํ๊ณ ์๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ํํฉ๊ณผ ๋ช ์นญ์ ์ดํด๋ณด๊ณ ๊ทธ ๋ด์ฉ์ Ap-
pendix 5์ ์ ์ํ์๋ค. ๋ํ๊ต์ ๊ฒฝ์ฐ ์ด 16๊ฐ๊ต ์ค 13๊ฐ๊ต, ์ ๋ฌธ
๋์ ๊ฒฝ์ฐ ์ด 8๊ฐ๊ต ์ค 6๊ฐ๊ต, ๋ํ์์ ๊ฒฝ์ฐ ์ด 19๊ฐ๊ต ์ค 8๊ฐ๊ต์
์ ๋ถ๋ฐ ํํ์ ์์ ์ ์ด์ํ๊ณ ์์๋ค. ๋๋ถ๋ถ์ ์ ๋ฌธ๋ ๋ฐ ๋ํ
๊ต์์ ๋ถ๋ฐ์ผ๋ก ์ด์ํ๊ณ ์๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์ดํด๋ณด๋ฉด ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ,
์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ๋๋ถ๋ถ์ธ ๊ฒ์ ์ ์ ์์
๋ค. ์ด๋ฌํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ค์ ํ๊ต์ ๋ฐ๋ผ, ์ ๊ฒ๋ 1๊ฐ ๋ถ๋ฐ์์ ๋ง๊ฒ๋ 5
๊ฐ ๋ถ๋ฐ์ผ๋ก ์ด์ํ๊ณ ์์๋ค. ํนํ Appendix 5์ ์ ์ํ ํ๊ต ์ค
๋ํ์ Q์ R์ ์ ์ธํ ๋ชจ๋ ํ๊ต์์ โ์ธ์ด์ฌํ์ค์ตโ ๊ณผ๋ชฉ์ ๋ถ
๋ฐ์ผ๋ก ์ด์ํ๊ณ ์์๋ค. ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ๊ตญ๊ฐ์ํ ์์๋ฅผ ์ํ์ฌ 45์
๊ฐ ์ด์์ ๊ต๋ด ์ค์ต์ด ํ์์ ์ด๋ฏ๋ก ๋ชจ๋ ํ๊ต์์ ๊ต๋ด ์น๋ฃ์ค์
์ด์ํ๋ฉฐ ํ์๋ค์ ์ค์ต ์ง๋์ ์์ ์ ์งํํ๊ณ ์๋ค. ์ด๋ฅผ ํตํด
๋ง์ ๋ํ์์ ์ํํ๊ณ ์ง ๋์ ์ค์ต ์ง๋๋ฅผ ์ํด ์๊ท๋ชจ ๊ฐ์ข๋ฅผ
๊ฐ์คํ์ฌ ์ด์ํ๊ณ ์ ํจ์ ํ์ธํ ์ ์์๋ค. ๋ํ ํ๊ต์ ์ฑ ์ด๋
๊ต์ก์ด๋ ์ ๋ฐ๋ผ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ค์ด ๋ถ๋ฐ ํํ๋ก ์ด์๋๊ณ ์์์
์ ์ ์์๋ค.
๊ฐ ํ์ ์ ๋ฐ๋ฅธ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ํ์ ๋ถํฌ ํํฉ์ Figure 5์ ๋น
์จ๋ก ์ ์ํ์๋ค(ํ๊ต๋ณ ์์ธ ํ์ ๋ถํฌ๋ Appendix 6 ์ฐธ์กฐ). ์ ๊ณต
๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ํ์ ๋ถํฌ ํํฉ์ ๋ํ๊ต์ ๊ฒฝ์ฐ 1ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด 2.1%
(์ต์ 0๊ฐ์์ ์ต๋ 2๊ฐ), 2ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด 18.6% (์ต์ 0๊ฐ์์ ์ต
๋ 23๊ฐ), 3ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด 77.1% (์ต์ 15๊ฐ์์ ์ต๋ 34๊ฐ)์๋ค. ์
๋ฌธ๋์ ๊ฒฝ์ฐ 1ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ์ฐจ์งํ๋ ๋น์จ์ด 0.9% (์ต์ 0์์ ์ต
๋ 1๊ฐ ๊ต๊ณผ๋ชฉ), 2ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ 17.6% (์ต์ 0์์ ์ต๋ 15๊ฐ), 3ํ
์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ 81.4% (์ต์ 19๊ฐ์์ ์ต๋ 47๊ฐ)์ด์๋ค. ๋ํ์์ ๊ฒฝ
Figure 4. Distribution of courses for theoretical education, practical education, and education/practical education.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
(%)
Bachelorโs Associateโs Masterโs
40.8
14.8
82.9
42.6
2.3
13.1
73.8
13.1
TheoreticalPracticalTheorectical and practical
16.6
Figure 5. Distribution of courses credit.
1009080706050403020100
(%)
0-credit 1-credit 2-credit 3-credit 4-credit 5-credit
0 0 0.5 2.10.9 2.6
18.617.6
39.6
77.181.4
55.6
1.3 1.50 0
0.7 0.7
BachelorโsAssociateโsMasterโs
https://doi.org/10.12963/csd.18509 http://www.e-csd.org 795
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ตญ๋ด ํํฉ ์กฐ์ฌ โข ๋ฐํ๋ฆฐ ์ธ
Figure 6. Distribution of instruction time per course.
1009080706050403020100
(%)
0-hour 1-hour 2-hour 3-hour 4-hour 5-hour More than 6-hour
0 01.4 1.7 1.8 2.78
14.2
38.7
74.874.1
54.2
13.28.3
1.3 0.6 0 0 2.2 1.8 0.7
BachelorโsAssociateโsMasterโs
์ฐ 2ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด 39.6% (์ต์ 0์์ ์ต๋ 37๊ฐ), 3ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด
55.6% (์ต์ 0์์ ์ต๋ 29๊ฐ)์๋ค. ๋ํ๊ต์ ์ ๋ฌธ๋์ ๊ฒฝ์ฐ ํ๊ต
๊ฐ ์ด๋ ์ ๋ ์ฐจ์ด๋ ์์ผ๋ ํ์ ๋ณ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๋น์จ์ ๋น์ทํ์์ผ
๋ฉฐ, ํ๋ถ J๋ํ์ ์ ์ธํ ๋ชจ๋ ํ๊ต์์ 3ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด 2ํ์ ๊ต
๊ณผ๋ชฉ๋ณด๋ค ๋ง์ ๊ฒ์ ์ ์ ์์๋ค. ํํธ K๋ํ๊ต์์๋ 4ํ์ ๋ฐ 5
ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๊ฐ๊ฐ 6๊ฐ, 4๊ฐ์ฉ ์ด์ํ๊ณ ์์๋ค. ๋ํ์์ ๊ฒฝ์ฐ ํ
๊ต๋ง๋ค ์ฐจ์ด๋ ์์ผ๋ 2ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๋น์จ์ด ์ ๋ฌธ๋ ๋ฐ ๋ํ๊ต์
๋นํด ๋์ ๊ฒ์ ์ ์ ์์๋ค.
๊ฐ ํ์ ์ ๋ฐ๋ฅธ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์์ ๋ถํฌ ํํฉ์ Figure 6์ ๋น์จ
๋ก ์ ์ํ์๋ค(ํ๊ต๋ณ ์์ธ ํ์ ๋ถํฌ๋ Appendices 7, 8 ์ฐธ์กฐ). ๋
ํ๊ต์ ๊ฒฝ์ฐ 2์์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด 8.0% (์ต์ 0์์ ์ต๋ 9๊ฐ), 3์์ ๊ต
๊ณผ๋ชฉ์ด 74.8% (์ต์ 15์์ ์ต๋ 36๊ฐ), 4์์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด 13.2% (์ต
์ 0์์ ์ต๋ 14๊ฐ)์๋ค. ์ ๋ฌธ๋์ ๊ฒฝ์ฐ 2์์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด 14.2% (์ต
์ 0์์ ์ต๋ 15๊ฐ), 3์์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด 74.1% (์ต์ 19๊ฐ์์ ์ต๋ 40
๊ฐ), 4์์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด 8.3% (์ต์ 0์์ ์ต๋ 11๊ฐ)์๋ค. ํ์ ๊ฐ ์ธ
๋ถ์ ์ธ ๋น์จ์์ ์ฐจ์ด๋ฅผ ๋ณด์ด๊ธฐ๋ ํ๋ ๋ํ๊ต์ ์ ๋ฌธ๋ ๋ชจ๋ 3์
์๊ฐ ๊ฐ์ฅ ๋ง์ ๊ฒ์ด ๊ณตํต์ ์ด์์ผ๋ฉฐ ๋๋ถ๋ถ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด 2์์ 4
์์ ์ฌ์ด์ ํฌํจ๋์ด ์๋ค๋ ๊ณตํต์ ์ด ์์๋ค. ๋จ ๋ํ๊ต๋ ์ ๋ฌธ
๋์ ๋นํ์ฌ 4์์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ๋ค์ ๋ง๊ณ 2์์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ๋ค์ ์ ์
๊ฒ์ ์ ์ ์๋ค. ๋ํ์์ ๊ฒฝ์ฐ ์ ์ฒด์ ์ธ ํ๊ท ์ 2์์๊ฐ 38.7%
(์ต์ 0์์ ์ต๋ 37๊ฐ), 3์์๊ฐ 54.2% (์ต์ 0์์ ์ต๋ 29๊ฐ)๋ก
๋ํ๊ต์ ์ ๋ฌธ๋์ ๋นํ์ฌ 2ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๋น์จ์ด ๋ค์ ๋์ ๊ฒ์ ํ
์ธํ ์ ์์ผ๋ ํ๊ต๋ณ๋ก ๋งค์ฐ ์์ดํ์ฌ ์ง์ ์ ์ธ ๋น๊ต๋ ์ด๋ ค์ ๋ค.
๊ฐ ํ์ ๋ณ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์์ ์ ๋ํด ์ ์ ๋ฐ ๋น์ ์์ด ๋ด๋นํ๋
๋น์จ์ Figure 7์ ์ ์ํ์์ผ๋ฉฐ ๊ฐ ํ๊ต๋ณ ํํฉ์ Appendix 9์
์ ์ํ์๋ค. ์ ์๊ต์์ ์์ ์๋ ์ ๋ ๋ฐ ๋น์ ๋ ์ ์๊ต์์ด ๋ด๋น
ํ๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ํฌํจ๋์์ผ๋ฉฐ, ๋น์ ์๊ต์์ ์์ ์๋ ์๊ฐ๊ฐ์ฌ๊ฐ
๋ด๋นํ๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ ํฌํจ๋์๋ค. ๋ํ๊ต์ ๊ฒฝ์ฐ ์ ์ฒด ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๋
ํ ์ ์๊ต์์ ๋น์จ์ด ํ๊ท 69.0%๋ก, ๊ฐ์ฅ ๋ฎ์ ํ๊ต๋ 42.9%์์
๊ฐ์ฅ ๋์ ํ๊ต๋ 100%์๋ค. ์ ๋ฌธ๋์ ๊ฒฝ์ฐ ํ๊ท 44.7%๋ก, ๊ฐ์ฅ ๋ฎ
์ ํ๊ต๋ 31.4%์์ผ๋ฉฐ ๊ฐ์ฅ ๋์ ํ๊ต๋ 51.9%์๋ค. ๋ํ์์ ๊ฒฝ
์ฐ ํ๊ท 61.3%๋ก ๊ฐ์ฅ ๋ฎ์ ํ๊ต๋ 4.7%์์ผ๋ฉฐ, ๊ฐ์ฅ ๋์ ๊ฒฝ์ฐ๋
100%๋ก์ ํ๊ต๋ง๋ค ์ ์ ๋ฐ ๋น์ ์์ ๊ฐ์ ๋ด๋น ๋น์จ์ ์์ด์ ์ฐจ
์ด๊ฐ ๋ง์๋ค. ํํธ ๊ฐ ํ๊ต์์ ๊ฐ์ค๋๋ ์ ์ฒด ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๋ํ ์ ์
๊ต์ ๋น์จ์ ์ดํด๋ณด๋ฉด ๋ํ๊ต๊ฐ ์ ๋ฌธ๋์ ๋นํ์ฌ ์ ์ฒด์ ์ผ๋ก ๋์
๊ฒ์ ์ ์ ์์๋ค. ์ด๋ ๊ฐ ๋ํ ๋ด ์ ์๊ต์ ์์ ์ฐจ์ด์ ๋๋ถ์ด
์ ๋ฌธ๋์ ๊ฒฝ์ฐ, ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ์ ์ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์ด์ธ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์
์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ผ๋ก ๊ฐ์คํ์ฌ ์ด์ํ๊ณ ์๊ธฐ ๋๋ฌธ์ธ ๊ฒ์ผ๋ก ๋ณด์ธ๋ค.
๋ถ๋ฐ์ผ๋ก ์ธํด ์ ์ ๋ฐ ๋น์ ์์ด ๊ณต๋์ผ๋ก ๋ด๋นํ๋ ๊ณผ๋ชฉ๋ ๋ํ
๊ต์์ 2.1%, ์ ๋ฌธ๋์์ 1.3%์ ๋น์จ๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค.
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต์ก๊ณผ์ ์ ๋ํ ์์
โ๋ํ ์ฌ๊ฑด์ ๋ฐ๋ผ ์ ๊ณต ์ด์ํ์ ์ ์ค์ฌ์ผ ํ ๊ฒฝ์ฐ ์ด๋ ํ ์ ํ
์ ํ ๊ฒ์ธ๊ฐ?โ๋ผ๋ ์ค๋ฌธ ๋ฌธํญ์ ๋ํด โ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ํ์ ์ ์ค์ด
๊ณ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๋ฅผ ์ ์งํ๊ฒ ๋คโ๋ผ๊ณ ์๋ตํ ๊ฒฝ์ฐ๋ ๋ํ๊ต 11๊ฐ
๊ต ์ค 7๊ฐ๊ต, ์ ๋ฌธ๋ 4๊ฐ๊ต ์ค 4๊ฐ๊ต ๋ชจ๋, ๋ํ์์ ์ด 13๊ฐ๊ต, 15
๊ฐ ํ๋ก๊ทธ๋จ์ผ๋ก ๋ํ๋, ํ์ ์ ์ค์ด๋๋ผ๋ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๋ฅผ ์
์งํ๊ณ ์ ํ๋ ์๋ต์ด ์ ์ฒด ์๋ต์ 70.27%๋ฅผ ์ฐจ์งํ์๋ค.
โ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ํ์ ์ ์ ์งํ๊ณ ์ค์๋๊ฐ ๋ฎ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๊ฐ์ค
ํ์ง ์๊ฒ ๋คโ๋ผ๊ณ ์๋ตํ ๋ํ๊ต๋ 4๊ฐ๊ต, ๋ํ์์ 5๊ฐ๊ต๋ก 24.32%
์ ์๋ต๋ฅ ์ ๋ณด์๋ค. ๋ํ๊ต์์ ์๋์ ์ผ๋ก ์ค์๋๊ฐ ๋ฎ๋ค๊ณ ์ธ๊ธ
ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ค์ โ์ฌํํโ, โ์ฌ๋ฆฌํ๊ฐ๋ก โ, โํน์๊ต์กํโ ๋ฑ์ด์๋๋ฐ, ์ด
๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ค์ ๊ธฐ์ด ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ผ๋ก ํ์ฅ์ ์๊ตฌ์ ์ง์ ์ ์ธ ๊ด๋ จ์ฑ์ด ๋ฎ
๊ณ ๊ต์ ๊ณผ๋ชฉ์ด๋ ์ธํฐ๋ท ๊ฐ์๋ก ๊ฐ์คํ ์ ์์ผ๋ฏ๋ก ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์
ํ์ ์ ์ค์ด๊ธฐ๋ณด๋ค๋ ์ด๋ฌํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ค์ ๊ฐ์คํ์ง ์์ ๊ฒ์ด๋ผ ์
๋ตํ์๋ค. ๋ํ๊ต ์กธ์ ํ์ ์ถ์ ๋ฑ์ผ๋ก ์ธํ์ฌ ๊ธฐ์กด์๋ ๋ ๋ฆฝ ๊ต
Figure 7. Distribution of faculty employment types.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
(%)
Bachelorโs Associateโs Masterโs
28.9
69
2.1
44.7
53.9
1.3
61.3
31.7
0
Full-time (tenure/non-tenure) faculty
Part-time faculty, lecture
Full-time and part-time faculty
https://doi.org/10.12963/csd.18509796 http://www.e-csd.org
Hyun Rin Park, et al. โข Curriculum in Speech-Language Pathology Programs
๊ณผ๋ชฉ์ผ๋ก ์ด์ํ์๋ โ๋ง๋น๋ง์ฅ์ โ, โ๋์ฑ๋ง๋น ์ธ์ด์ฌํโ, โ์ผํด์ฅ
์ โ์ ๊ฐ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ค์ ๊ฐ์คํ์ง ์๊ณ โ์ ๊ฒฝ์ธ์ด์ฅ์ โ ์์ ์์ ๋ณด
์ํ๋ ๋ํ๊ต๋ ์๋ ๊ฒ์ผ๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค. ๋ํ์์์๋ ์๋์ ์ผ๋ก
์ค์๋๊ฐ ๋ฎ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ผ๋ก โ์ฌํํโ์ ๊ฐ์ฅ ๋ง์ด ์๋ต(4๊ฐ๊ต)ํ์
์ผ๋ฉฐ, โ๊ตฌ๊ฐํ์ด ์ธ์ด์ฌํโ, โ๋ฌธ์ ํ๋ ์ธ์ด์ฌํโ, โ์ง์ ์ฅ์ ์ธ์ด์ฌ
ํโ์ 2๊ฐ๊ต์์ ์๋ตํ์๋ค. ์ด ์ธ์๋ โ๋ ธํ์ ์์ฌ์ํตโ, โ๋ค๋ฌธํ
์์ฌ์ํตโ, โ์ธ์ดํโ, โ์ฒญ๊ฐํโ, โํ์ต์ฅ์ ์ธ์ด์ฌํโ, โ์์ฌ์ํต์ฅ์
์๋ดโ, โ๋์ฑ๋ง๋น ์ธ์ด์ฌํโ, โ์ฌ๋ฆฌํ๊ฐ๋ก โ ๋ฑ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์๋์ ์ผ
๋ก ์ค์๋๊ฐ ๋ฎ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ผ๋ก ์ธ๊ธํ์์ผ๋ฉฐ, ๊ทธ ์ด์ ๋ก๋ โ๊ธฐ์ด ๊ต
๊ณผ๋ชฉ์ด๊ธฐ ๋๋ฌธโ, โ๊ฐ์ํ ์ ์ ํ ๊ฐ์ฌ๊ฐ ๋ถ์กฑํ๊ธฐ ๋๋ฌธโ, โํ ๊ณผ๋ชฉ๊ณผ
์ค๋ณต ๋ด์ฉ์ด ๋ง๊ธฐ ๋๋ฌธโ ๋ฑ์ ์ด์ ์ ๋๋ถ์ด โ์ ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ๋๋ฌด
๋ง์ผ๋ฏ๋ก ์ ํ๊ณผ๋ชฉ ์๋ฅผ ์ค์ด๊ณ ํ ํ๊ณผ์์ ๋ค์ ์ ์๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ
๋ค์ ๊ฐ์คํ์ง ์๋ ๊ฒ์ด ๋ฐ๋์งํ๋คโ๋ ์๊ฒฌ์ ์ ์ํ์๋ค. ์ค๋ฌธ
์ ์๋ตํ ์ ๋ฌธ๋๋ ๋ชจ๋ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๋ฅผ ์ ์งํ๊ฒ ๋ค๊ณ ์๋ตํ
์์ผ๋ฏ๋ก ์๋์ ์ผ๋ก ์ค์๋๊ฐ ๋ฎ์ ๊ฐ์คํ์ง ์์ ๊ฒ์ด๋ผ๋ ๊ต
๊ณผ๋ชฉ ๋ชฉ๋ก์ ์ ์ํ์ง๋ ์์๋ค.
๊ฐ์ค์ ํฌ๋งํ๊ธฐ๋ ํ๋ ์ฌ๋ฌ ์ด์ ๋ก ๋ฏธ์ฒ ๊ฐ์คํ์ง ๋ชปํ ๊ต๊ณผ
๋ชฉ๋ค์ ๋ํ์ฌ ๋ํ๊ต์์๋ โ์์ฌ์ํต์ฅ์ ์ฐ๊ตฌ๋ฐฉ๋ฒ๋ก โ, โ์ธ์ด์ฌ
ํ ๊ต์ฌ๊ฐ๋ฐโ, โ์ธ์ด์ฌํ ์ฌ๋ก ์ฐ๊ตฌโ, โ๊ตฌ๊ฐ์ด ์ธ์ด์ฌํโ, โ๋ค๋ฌธํ ์
์ฌ์ํต์ฅ์ โ, โ๋ง๊ณผํโ ๋ฑ์ ๊ฐ์คํ์ง ๋ชปํ์๊ณ ๊ทธ ์ด์ ๋ก๋ ์๊ฐ์ธ
์์ด 10๋ช ๋ฏธ๋ง์ด์ด์ ํน์ ๋ํ ๋ด ๊ฐ์ค๊ณผ๋ชฉ ์์ ์ ํ์ผ๋ก ์ธํ
์ฌ ๊ฐ์คํ์ง ๋ชปํ์๋ค๋ ์๋ต์ด ์์๋ค. ๊ฐ์คํ์ง ๋ชปํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์
โ๊ฒฉ๋ ์ผ๋ก ๊ฐ์คํ๊ฑฐ๋ ๊ณ์ ํ๊ธฐ์ ๊ฐ์คํ ๊ณํโ์ด๋ผ๊ณ ์๋ตํ์์ผ
๋ฉฐ, โ์ ์ ํ ๊ฐ์ฌ๋ฅผ ๊ตฌํ์ง ๋ชปํ์ฌ ๊ฐ์คํ์ง ๋ชปํ์๋คโ๊ณ ํ๋ ์๋ต
์ด ๋๋ค์์๋ค. ์ ๋ฌธ๋์์๋ 1๊ฐ๊ต์์ โ๋ณด์๋์ฒด์์ฌ์ํตโ, โ์ฒญ๊ฐ
ํโ๊ณผ ๊ฐ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ 2017ํ๋ ๋์ ๊ฐ์คํ๊ณ ์ ํ์์ผ๋ โํ๊ณผ์
์ด ๊ฐ์คํ์ ์ ํ์ผ๋ก ์ธํ์ฌ ๊ฐ์คํ์ง ๋ชปํ์๋คโ๊ณ ์๋ตํ์๋ค.
๋ํ์์์๋ โ์์ฌ์ํต์ฅ์ ์๋ดโ, โ๋ง๊ณผํโ, โ๋ณด์๋์ฒด์์ฌ์ํตโ,
โ์ฒญ๊ฐ์ฅ์ ์ธ์ด์ฌํโ, โ๋ฌธ์ ํ๋ ์ธ์ด์ฌํโ, โ์ฌํํโ, โ๋ ธํ์ ์์ฌ์
ํตโ ๋ฑ์ ์๋ตํ์์ผ๋ฉฐ, ๋ฏธ๊ฐ์ค ์ฌ์ ๋ก โ์ ์ ํ ๊ฐ์ฌ๋ฅผ ๊ตฌํ์ง ๋ชปํจโ
์ด ๊ฐ์ฅ ๋์ ์๋ต๋ฅ ์ ๋ณด์๊ณ , ๊ทธ ์ธ์๋ โํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ๊ณผ ์ค๋ณต๋ ๋ด
์ฉ์ด ์๊ธฐ ๋๋ฌธโ๊ณผ โ๋ํ ๋ด ๊ฐ์ ๊ฐ์ค ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์ ์ ํ ๋๋ฌธโ์ด๋ผ๊ณ
์๋ตํ์๋ค.
โ๋ฏธ๋์ ๊ฐ์ค๋ ํ์๊ฐ ์๋ค๊ณ ํ๋จ๋๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉโ์ ๋ํ์ฌ ๋ค์
ํ ์๋ต์ด ๋์๋๋ฐ, ๋ํ๊ต์์๋ โ๋ ธํ์ ์์ฌ์ํตโ, โ๋ณด์๋์ฒด์
์ฌ์ํตโ, โ๋ค๋ฌธํ ์ธ์ด์ฌํโ, โํ๋ น๊ธฐ ์ธ์ด์ฌํโ, โ์ธ์ด์ฌํ ๊ต์ฌ ๋ฐ
๊ต๊ตฌ๊ฐ๋ฐ๊ณผ ํ์ฉโ, โ์์ฌ์ํต์ฅ์ ์์์ธ๋ฏธ๋โ, โAAC์ IT ํ์ฉ ์ธ
์ด์ฌํโ ๋ฑ๋ฟ๋ง ์๋๋ผ ์๋ด ๊ด๋ จ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๋ฑ์ ๋ํ ์๋ต๋ ์์๋ค.
๋ฏธ๋ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ์ ํ์ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๋ํ์ฌ ์๋ตํ ์ ๋ฌธ๋๋
์์๋ค. ๋ํ์์์๋ โ๋ณด์๋์ฒด์์ฌ์ํตโ, โํ๊ตญ์ด๋ฌธ๋ฒโ, โ๊ตญ๋ฌธํโ,
โ์์ฌ์ํต์ฅ์ ์์์ธ๋ฏธ๋โ, โ์์ ์ ํ๊ฐ ๋ฐ ์ค์ฌโ, โ์ฒญ๊ฐ์ฅ์ ์ง๋จ
๋ฐ ํ๊ฐโ, โํ๋ น๊ธฐ ์ธ์ด์น๋ฃโ, โ๋ ธ์ธ์ธ์ง์ธ์ด์ฌํโ, โ์ธ์ด๋ณ๋ฆฌํ๊ณผ ํ
ํฌ๋๋ก์งโ, โ์ธ์ด์ฌํ ๊ณตํ์ธ๋ฏธ๋โ ๋ฑ์ ์๋ตํ์๋ค. ์ด๋ ์ธ์ด ์ ๋ฐ
์ ๋ํ ์ดํด ๋ฐ ์ฐ๋ฆฌ ๋ฌธ๋ฒ์ ๋ํ ์ ํํ ๋ถ์์ ํ์์ฑ๊ณผ ํจ๊ป, ๋ ธ
๋ นํ๋ฅผ ์ดํดํ๊ณ ๊ทธ์ ๊ด๋ จ๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๊ฐ์ค, ๊ทธ๋ฆฌ๊ณ 4์ฐจ ์ฐ์ ํ๋ช ์
๋ถํฉํ๋ ๊ต์ก ์ถ์ง๊ณผ ์ต๋ณตํฉ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๋ํ ๋ฐฉํฅ์ฑ์ ์ ์ํ
๊ณ ์ ํจ์ด ๋ฐ์๋ ๊ฒ์ด๋ผ ํ ์ ์๋ค. ๋ํ์๊ณผ ๋ํ๊ต ๋ ํ์ ๋ชจ๋
์์ ๋ฏธ๋ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ์ ํ์ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ํค์๋๋ก์ โํ๋ น๊ธฐโ,
โ๋ ธ์ธ(๋ ธํ)โ, โ๋ณด์๋์ฒด์์ฌ์ํตโ, โIT/ํ ํฌ๋๋ก์งโ ๋ฑ์ ํฌํจํ์๋ค.
๋ ผ์ ๋ฐ ๊ฒฐ๋ก
๋ณธ ์ฐ๊ตฌ์์๋ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์ด ๊ฐ์ค๋์ด ์๋ ๋ํ์ ํ์ ๋ณ ๊ต
๊ณผ๊ณผ์ ์ ์ดํด๋ณด์๋ค. ์ ์ฒด ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์ ๋ณด, ์ด๋ก ๋ฐ ์ค์ต ๊ณผ๋ชฉ, ๊ต๊ณผ
๋ชฉ์ ํ์ ๋ฐ ์์ ๋ถํฌ ๋ฑ์ ํํฉ์ ํ์ ๋ณ๋ก ๋ถ์ํ๊ณ ๋ฏธ๋ ๊ต๊ณผ
๋ชฉ์ ๋ํ ์์๋ ์ดํด๋ณด์๋ค.
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์์ ๋ํ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ๋ด ์ด๋ฃจ์ด์ง๋ ์ค๋ฌด๊ต์ก์ ํ
์๋ค์ ์ ๋ฌธ์ฑ์ ๋งค์ฐ ์ค์ํ ์ญํ ์ ํ๋ค(Kim & Yoo, 2011; Kim
et al., 2015). ์ด์ ๋ฐ๋ผ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์ํ ์๊ฑด์ผ๋ก์๋ ์ธ์ด์ฌํํ
์ฅ์ค๋ฌด, ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต ๋ฑ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ
์ด ํ์๋ก ํฌํจ๋์ด ์๋ค. ์ธ์ด์ฌํ ์ ๊ณต์ด ์๋ ๋ชจ๋ ๋ํ์์๋
๊ต๊ณผ๋ชฉ ๋ช ์นญ์ ๋ค์ ์์ดํ๋ ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌ
ํ์ค์ต์ ํด๋นํ๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๊ฐ์คํ์ฌ ์ด์ํ๊ณ ์์๋ค. ๊ทธ๋ฌ๋
Appendices 7, 8์ ์ ์ํ ๋ฐ์ ๊ฐ์ด ๋ถ๋ฐ์ด ์๋ ํํ๋ถํฐ ๋ง๊ฒ๋
5๋ถ๋ฐ๊น์ง ๋ค์ํ ํํ๋ก ์ด์๋จ์ ์ ์ ์์์ผ๋ฉฐ ๊ฐ ๊ฐ์์ ํฌํจ
๋ ์ธ์์ ํธ์ฐจ๋ ์๋นํ ํฐ ๊ฒ์ ํ์ธํ์๋ค. ํนํ ์ธ์ด์น๋ฃ ์ค์ต
๊ต์ก์ ์์ด ๊ฐ์ฅ ์ค์ํ ์์ ์ค ํ ๊ฐ์ง๊ฐ โ๊ฐ๋ ์ ์์ธโ์ด๋ผ ํ ์
์๋ ๋งํผ(Yun et al., 2010), ํ ๊ฐ๋ ์๊ฐ ๋ด๋นํ๋ ์ค์ต ํ์์ ์
๋ ์ค์ต ์์ ์ ์ง์ ์ข์ฐํ ์ ์๋ ์์ธ์ด๋ค. ์ ํ์ฐ๊ตฌ๋ฅผ ์ดํด๋ณด
๋ฉด, ์์์ค์ต ๊ด์ฐฐ์ ๋ฐ ๊ฐ๋ ์ 1์ธ๋น ๋ด๋น ํ์์๊ฐ 10๋ช ์ด๋ด์
์๊ท๋ชจ ๊ฐ์๋ก ๊ฐ์คํ๋ ํ๊ต๋ก๋ถํฐ ๋ง๊ฒ๋ 26๋ช ์ด์์ ํ์์
๋ด๋นํ๋ ํ๊ต๊น์ง ๋ค์ํ์๋ค(Yun et al., 2010). ๊ทธ๋ฌ๋ ์ธ์ด์ฌํ
์ฌ์ ์ ๋ฌธ์ฑ ํฅ์์ ์ํด์๋ ํํ ๋ฐ ํํ ์ฐจ์์์ ๊ฐ๋ ์ 1์ธ๋น
์ ์ ํ ๋ด๋น ํ์ ์๋ฅผ ๊ฐ ๋ํ์ ๊ถ์ฅํจ์ผ๋ก์จ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ์ ์ค
๋ฌด์ญ๋ ๋ฐ์ ๊ณผ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๋ํ ๋ด ์ค์ต๊ต์ก ๋ฐ์ ์ ๋์์ด ๊พํ
์ ์์ ๊ฒ์ด๋ค.
๊ฐ ๋ํ์์ ๊ฐ์ค๋ ์ ์ฒด ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๋ํ ๋ด๋น ์ ์๊ต์ ๋น์จ์
์ดํด๋ณธ ๊ฒฐ๊ณผ, ๋ํ๊ต๊ฐ ์ ๋ฌธ๋์ ๋นํ์ฌ ์ ์ฒด์ ์ผ๋ก ์ ์๊ต์์ด ๊ต
๊ณผ๋ชฉ์ ๋ด๋นํ์ฌ ๊ฐ์ํ๋ ๋น์จ์ด ๋์ ๊ฒ์ ํ์ธํ ์ ์์๋ค. ๊ทธ
๋ฌ๋ ์ด๋ ์ ๋ฌธ๋์ ๊ฒฝ์ฐ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ด๋ จ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์ ์๊ต์์ด
https://doi.org/10.12963/csd.18509 http://www.e-csd.org 797
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ตญ๋ด ํํฉ ์กฐ์ฌ โข ๋ฐํ๋ฆฐ ์ธ
๋ด๋นํ์ง ์๋๋ค๊ธฐ ๋ณด๋ค๋ ๋ณด์ก๊ต์ฌ, ๋ฏธ์ ์น๋ฃ์ฌ ๋ฑ์ ์๊ฒฉ์ฆ ์ทจ๋
์ ์ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๋ด๋น๊ต์๊ฐ ๋๋ถ๋ถ ๋น์ ์์ธ ๊ฒ์ด ์ํฅ์ ๋ฏธ์น
๊ฒ์ผ๋ก ๋ณด์ธ๋ค. ์ธ์ด์ฌํ ์ด์ธ์ ์๊ฒฉ์ฆ ๊ณผ์ ์ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ํธ์ฑํ
๋ ๊ฒ์ ๋งค๋ ์ฒ์ฌ ๋ช ์ด ๋๋ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ๊ฐ ๋ฐฐ์ถ๋๊ณ ์๋ ํ ์์
์์ ์ ๋ฌธ๋ ์กธ์ ์์ ์ทจ์ ๋ฅ ์ ๋์ด๊ณ ๋ค์ํ ์ทจ์ ์ฒ๋ฅผ ๋ชจ์ํ๊ธฐ
์ํ ํ์ค์ ์ธ ๋ฌ์์ด๊ธฐ๋ ํ๋, ์ธ์ด์ฌํ์ฌ๋ก์์ ํ๋ฌธ์ ์ญ๋์
์ถฉ๋ถํ ๊ฐ์ถ๋๋ก ์์ฑํ ์ ์์์ง์ ๋ํ ๊ณ ๋ฏผ๋ ๋๋ ๋ฐ์ด๋ค.
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์ ๊ต์ก๊ณผ์ ์์์ ๋ํ์ฌ ์ดํด๋ณธ ๊ฒฐ๊ณผ, ์กธ์ ์ด์
ํ์ ์ ์ค์ฌ์ผ ํ ๊ฒฝ์ฐ ๋๋ถ๋ถ์ ๋ํ๋ค์ด ๊ฐ์ค ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๋ฅผ ์ค์ด
๊ธฐ๋ณด๋ค๋ โ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ํ์ ์ด๋ ์์๋ฅผ ์ค์ด๋ ์ ํ์ ํ๊ฒ ๋คโ๋ผ๊ณ
์๋ตํ์๋ค. ๋ํ์ ์ฌ๊ฑด์ ๋ฐ๋ผ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์ค์ฌ์ผ ํ๋ ์ํฉ์ด ๋ฐ
์ํ ๊ฒฝ์ฐ์๋ ๊ต์๊ณผ๋ชฉ๊ณผ ๊ฐ์ด ํ ํ๊ณผ์์ ๊ฐ์คํ ์ ์๋ ๊ธฐ์ด
๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ค์ ๊ฐ์คํ์ง ์๊ฒ ๋ค๋ ์๊ฒฌ์ด ๋ง์๋ค. ์ด๋ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ๊ฐ
์ด์ํด์ผ ํ๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๊ฐ ์ ์ง ์์ง๋ง ์ค๋ฌด๋ฅ๋ ฅ ๋ฐฐ์์ ์ํ์ฌ
๋ค์ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ค์ ๊ฐ์คํ๊ณ ์ ํ๋ ์์ง๊ฐ ๋ฐ์๋ ์๋ต์ผ๋ก ๋ณด
์ธ๋ค. ๊ทธ๋ฌ๋ ์์๊ฐ ์ค์ฌ์ง ์ํ์์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๊ฐ ์ ์ง๋๋ค๋ฉด ํด
๋น ์ด๋ก ๋ฐ ์ค์ ์ ๋ํ ๊ต์ก์ด ์ถฉ๋ถํ ์ด๋ฃจ์ด์ง์ง ์์ ์ ์๊ธฐ ๋
๋ฌธ์ ์ ์ ์์๋ก๋ ์ง์ ๊ต์ก์ด ๊ฐ๋ฅํ ๊ต์๋ฒ์ ๊ณ ์ํ์ฌ ํ์ฉ
ํ ํ์๊ฐ ์๋ค. ํํธ, ๋ฏธ๋์ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ์ ํ์ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ผ
๋ก์๋ 4์ฐจ์ฐ์ ํ๋ช ์๋๋ฅผ ์ดํดํ๊ณ ๋ค์ํ ํ ํฌ๋๋ก์ง์ ์ธ์ด์น
๋ฃ๋ฅผ ์ตํฉํ ์ ์๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๋ฐ ํ๋ น๊ธฐ์ ๋ ธ๋ นํ์ ๋ํ ๊ด์ฌ์ ๋ฐ
์ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ๋ค์ ์ ์ํ๊ณ ์๋ ๊ฒ์ผ๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค.
์ฐ๊ตฌ์ ์ ์ธ์ผ๋ก๋ ์ฒซ์งธ, ๋ณธ ์ฐ๊ตฌ์์๋ ๋ํ์์ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ๋ถ
์ ์ ์ผ๋ฐ๋ํ์๊ณผ ํน์๋ํ์ ๋ฑ ๋ํ์์ ์ ํ์ ๋ฐ๋ผ ๊ตฌ๋ถํ
์ง ์๊ณ ๋ถ์ํ์๋ค. ์ถํ์๋ ๊ฐ ๋ํ์์ ํน์ฑ์ ๊ตฌ๋ถํ์ฌ ๋ถ์
์ ์ค์ํด ๋ณธ๋ค๋ฉด ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๋ํ์ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ธฐ์ด์ ๋ณด๋ก ๋
์ฑ ์๋ฏธ ์๋ ์๋ฃ๊ฐ ๋ ์ ์์ ๊ฒ์ด๋ค. ๋์งธ, ๋ณธ ์ฐ๊ตฌ๋ 2015๋ ๋ถ
ํฐ 2017๋ ๊น์ง ๊ฐ ๋ํ๋ณ ๊ต์ก๊ณผ์ ์ ํ์ํ์์ผ๋ ์ฐ๋๋ณ ๋น๊ต๋ถ
์์ ์ค์ํ์ง ์์๋ค. ์ด๋ ๋๋ถ๋ถ์ ํ๊ต์์ ๊ฐ์คํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๋ช
์นญ ๋ฐ ๊ต๊ณผ ์ ๋ณด์ ํฐ ๋ณํ๊ฐ ๋ํ๋์ง ์์๊ธฐ ๋๋ฌธ์ด๋ค. ๊ทธ๋ฌ๋ ๊ตญ
๋ด ๋ํ์์ ์กธ์ ์ ์ํด ์๊ตฌ๋๋ ์ ๊ณต๊ต์ก์ ์๊ฑด์ด ๊ธ๋ณํ๊ณ ์
๋ ๋งํผ ์ถํ ์ฐ๊ตฌ์์๋ ์ ์ฒด ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์, ํ์ , ์์ ๋ฑ์ ๋ํ ๋ณ
ํ๊ฐ ๋ํ๋๋์ง ๊ทธ ์ถ์ด๋ฅผ ์ดํด๋ณด๋ ๊ฒ๋ ์๋ฏธ๊ฐ ์์ผ๋ฆฌ๋ผ ํ๋จ๋
๋ค. ์ ์งธ, ๋ณธ ์ฐ๊ตฌ์์ ์ฌ์ฉํ ์ค๋ฌธ์ง๋ ๊ฐ ๋ํ์ ํ๊ณผ ๋ํ(์: ํ
๊ณผ์ฅ)๊ฐ ์๋ตํ ๊ฒฝ์ฐ๊ฐ ๋๋ถ๋ถ์ด๋ฉฐ, ํนํ 2์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง์ ํฌํจ๋ ๊ต
์ก๊ณผ์ ์์์ ๋ํ ์๋ต์ ํ๊ณผ ๋ํ์ ์๊ฒฌ์ด ์ค์ ์ ์ผ๋ก ๋ฐ์๋
์์ ํ๋ฅ ์ด ๋์ ๊ฒ์ผ๋ก ํ๋จ๋๋ค. ๋ฐ๋ผ์, ํฅํ์๋ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต
์์ญ ๋๋ ํ๊ณผ์ ์ฌ์ง ์ค์ธ ์ ์ฒด ๊ต์๋ค์ ๋์์ผ๋ก ์ค๋ฌธ ์กฐ์ฌ๊ฐ
์ด๋ฃจ์ด์ง ํ์์ฑ์ด ์๋ค๊ณ ์ฌ๋ฃ๋๋ค. ๋ท์งธ, ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๋ํ์ ์
๊ณต์ ํ ๊ณผ๋ชฉ์ ๊ฐ์ค/ํ์ค ์๊ฑด์ผ๋ก ์ค์์ ์ฌ๊ธฐ๋ ์ฌํญ์ ๋ํด ์ข ๋
์ฌ์ธต์ ์ผ๋ก ๋ถ์๋๋ค๋ฉด ๋์ฑ ์๋ฏธ ์๋ ์๋ฃ๊ฐ ๋ ์ ์์ ๊ฒ์ด๋ค.
REFERENCES
Kim, S. J., & You, Y. J. (2011). Current factors contributing to professionalism
in speech and language pathology. Korean Journal of Communication Dis-
orders, 16, 397-407.
Kim, Y. T., Choi, H., Kim, M. J., Kim, J., Jeon, H., Kim, T., & Kang, M. (2015).
Speech-language pathologistsโ perceptions of the importance, difficulty,
and frequency of their duties and tasks. Communication Sciences & Disor-
ders, 20, 97-105.
Kim, Y. T., Kim, J., Jeon, H. S., Choi, H., Kim, M. J., & Kim. T. (2013). Job anal-
ysis of speech-language pathologist. Seoul: Korea Health Personnel Licens-
ing Examination Institute.
Lee, J. H., Lee, J. Y., Cho, S. J., Park, S. I., Kim, J. D., Park, M. H., ... & Kim, J.
(2017). A survey of educational environment for the accreditation of audi-
ology and hearing sciences education. Audiology and Speech Research, 13,
193-208.
Yun, H. R., Kwon, S. B., Kim, S. J., Pae, S., Shin, M. S., &. Hwang, M. (2010).
Study on the status of curriculum and development of certification stan-
dard for speech-language pathology. Journal of Speech & Hearing Disor-
ders, 15, 271-284.
https://doi.org/10.12963/csd.18509798 http://www.e-csd.org
Hyun Rin Park, et al. โข Curriculum in Speech-Language Pathology Programs
Appendix 1. 2์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง ๋ด์ฉ
๋ํ๋ช : ๋ํ๊ต
1. ๋ํ ์ฌ๊ฑด์ ๋ฐ๋ผ ์ ๊ณต ์ด์ ํ์ ์ ์ค์ฌ์ผ ํ๋ค๋ฉด, ์๋ ์ค ์ด๋ ํ ๊ฒฝ์ฐ๋ฅผ ์ ํํ์๊ฒ ์ต๋๊น?
โ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ํ์ ์ ์ค์ด๊ณ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๋ฅผ ์ ์งํจ
โก ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ํ์ ์ ์ค์ด์ง ์๊ณ ์ค์๋๊ฐ ๋ฎ์ ๊ณผ๋ชฉ์ ๊ฐ์คํ์ง ์์
โข ๊ธฐํ [์ง์ ๊ธฐ์ : ]
1-1. ์์ ๋ฌธํญ์์ โก๋ฅผ ์ ํํ ๊ฒฝ์ฐ์๋ง ์๋ตํด ์ฃผ์๊ธฐ ๋ฐ๋๋๋ค. ์ค์๋๊ฐ ๋ฎ์ ๊ณผ๋ชฉ์ ์ด๋ ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ํฌํจ๋ ์ ์๋์ง 3๊ณผ๋ชฉ ์ด์ ์์ฑํด ์ฃผ์๊ธฐ ๋ฐ๋๋๋ค.
1-2. 1-1์์ ์์ ๊ฐ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์ ํํ ์ด์ ๋ฅผ ์์ ๋กญ๊ฒ ๊ธฐ์ ํด ์ฃผ์๊ธฐ ๋ฐ๋๋๋ค.
2. 2017ํ๋ ๋ 1,2ํ๊ธฐ์ ๊ฐ์คํ๊ณ ์ ํ์์ผ๋ ์ฌ๊ฑด ์ ๊ฐ์คํ์ง ๋ชปํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ์์ต๋๊น?
โ ์๋์
โก ๋ค
2-2. ๊ฐ์คํ์ง ๋ชปํ ์ด์ ๋ ๋ฌด์์ธ์ง ์์ ๋กญ๊ฒ ๊ธฐ์ ํ์ฌ ์ฃผ์๊ธฐ ๋ฐ๋๋๋ค.
3. ๋ฏธ๋ ์ธ์ด์น๋ฃ์ฌ ์์ฑ์ ํ์ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ด ์๋ค๋ฉด 1๊ณผ๋ชฉ ์ด์ ์์ฑํด ์ฃผ์๊ธฐ ๋ฐ๋๋๋ค.
3-1. 3๋ฒ์์ ์์ ๊ฐ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์ ํํ ์ด์ ๋ฅผ ์์ ๋กญ๊ฒ ๊ธฐ์ ํด ์ฃผ์๊ธฐ ๋ฐ๋๋๋ค.
https://doi.org/10.12963/csd.18509 http://www.e-csd.org 799
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ตญ๋ด ํํฉ ์กฐ์ฌ โข ๋ฐํ๋ฆฐ ์ธ
Appendix 2. ๋ํ๋ณ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์ด ๊ฐ์์ ํ๋ ๋ณ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๋ถํฌ(2017๋ ๊ธฐ์ค)
ํ๊ต๊ต๊ณผ๋ชฉ ์(%)
1ํ๋ 2ํ๋ 3ํ๋ 4ํ๋ ์ ์ฒด
ํ๋ถ A 4 (12.5) 8 (25) 10 (31.3) 10 (31.3) 32 (100)
B 7 (20) 8 (22.9) 10 (28.6) 10 (28.6) 35 (100)
C 6 (16.2) 9 (24.3) 11 (29.7) 11 (29.7) 37 (100)
D 6 (17.1) 7 (20) 14 (40) 8 (22.9) 35 (100)
E 8 (20) 9 (22.5) 12 (30) 11 (27.5) 40 (100)
F 0 (0) 10 (35.7) 11 (39.3) 7 (25) 28 (100)
G 4 (11.1) 10 (27.8) 12 (33.3) 10 (27.8) 36 (100)
H 4 (13.8) 10 (34.5) 8 (27.6) 7 (24.1) 29 (100)
I 3 (7.9) 10 (26.3) 14 (36.8) 11 (28.9) 38 (100)
J 6 (14) 11 (25.6) 12 (27.9) 14 (32.6) 43 (100)
K 7 (24.1) 7 (24.1) 10 (34.5) 5 (17.2) 29 (100)
L 6 (17.6) 10 (29.4) 12 (35.3) 6 (17.6) 34 (100)
M 4 (12.5) 9 (28.1) 11 (34.4) 8 (25) 32 (100)
N 4 (13.8) 9 (31) 8 (27.6) 8 (27.6) 29 (100)
O 4 (13.8) 7 (24.1) 9 (31) 9 (31) 29 (100)
P 6 (17.1) 10 (28.6) 10 (28.6) 9 (25.7) 35 (100)
์ ๋ฌธํ๋ถ A 6 (17.1) 13 (37.1) 16 (45.7) 0 (0) 35 (100)
B 14 (31.1) 15 (33.3) 15 (33.3) 0 (0) 45 (97.8)a
C 11 (28.9) 13 (34.2) 14 (36.8) 0 (0) 38 (100)
D 13 (30.2) 15 (34.9) 15 (34.9) 0 (0) 43 (100)
E 11 (28.2) 14 (35.9) 14 (35.9) 0 (0) 39 (100)
F 13 (31) 15 (35.7) 14 (33.3) 0 (0) 42 (100)
G 13 (27.7) 15 (31.9) 13 (27.7) 6 (12.8) 47 (100)
H 15 (28.8) 15 (28.8) 14 (26.9) 8 (15.4) 52 (100)
a์ด์ ํ๋ ๊ตฌ๋ถ ์๋ ๊ต๊ณผ๋ชฉ 1๊ฐ.
https://doi.org/10.12963/csd.18509800 http://www.e-csd.org
Hyun Rin Park, et al. โข Curriculum in Speech-Language Pathology Programs
Appendix 3. ๋ํ์๋ณ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๊ฐ์(2017๋ ๊ธฐ์ค)
ํ๊ต ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์
A 24
B 21
C 14
D 6
E 19
F 12
G 37
H 29
I 27
J 34
K 11
L 22
M 17
N 26
O 11
P 21
Q 17
R 12
S 6
https://doi.org/10.12963/csd.18509 http://www.e-csd.org 801
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ตญ๋ด ํํฉ ์กฐ์ฌ โข ๋ฐํ๋ฆฐ ์ธ
Appendix 4. ๋ํ๋ณ ์ ๊ณตํ์์ ์ ๊ณต์ ํ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ํํฉ ๋ฐ ์ด๋ก ๊ณผ ์ค์ต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ํํฉ
ํ๊ต์ ์ฒด
๊ต๊ณผ๋ชฉ ์
์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์(%) ์ด๋ก /์ค์ต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์(%)
ํ์ ์ ํ ์ด๋ก ์ค์ต ์ด๋ก ๋ฐ ์ค์ต
๋ํ๊ต A 32 10 (31.3) 22 (68.8) 24 (75) 0 (0) 8 (25)
B 35 10 (28.6) 25 (71.4) 27 (77.1) 7 (20) 1 (2.9)
C 37 14 (37.8) 23 (62.2) 31 (83.8) 5 (13.5) 0 (0)
D 35 10 (28.6) 25 (71.4) 28 (80) 7 (20) 0 (0)
E 40 5 (12.5) 35 (87.5) 30 (75) 7 (17.5) 3 (7.5)
F 28 3 (10.7) 25 (89.3) 24 (85.7) 4 (14.3) 0 (0)
G 36 8 (22.2) 28 (77.8) 19 (52.8) 5 (13.9) 12 (33.3)
H 29 7 (24.1) 22 (74.9) 25 (87.2) 4 (13.8) 0 (0)
I 38 10 (26.3) 28 (73.7) 25 (65.8) 2 (5.3) 11 (28.9)
J 43 0 (0) 43 (100) 33 (76.7) 9 (20.9) 1 (2.33)
K 29 8 (27.6) 21 (72.4) 18 (62.1) 5 (17.2) 6 (20.7)
L 34 0 (0) 34 (100) 28 (82.4) 6 (17.6) 0 (0)
M 32 4 (12.5) 28 (87.5) 28 (87.5) 0 (0) 4 (12.5)
N 29 7 (24.1) 22 (85.9) 24 (82.8) 5 (17.2) 0 (0)
O 29 4 (13.8) 25 (87.2) 20 (69) 2 (6.9) 7 (24.1)
P 35 4 (11.4) 31 (88.6) 13 (37.1) 4 (11.4) 18 (51.4)
์ ๋ฌธ๋ A 35 0 (0) 35 (100) 5 (14.3) 14 (40) 16 (45.7)
B 45 1 (2.2) 21 (97.8) 34 (75.6) 3 (6.67) 8 (17.8)
C 38 2 (5.3) 34 (94.7) 1 (2.6) 2 (5.26) 35 (92.1)
D 43 5 (11.6) 38 (88.4) 25 (58.1) 18 (41.9) 0 (0)
E 39 0 (0) 39 (100) 0 (0) 5 (12.8) 34 (87.2)
F 42 8 (19.1) 34 (80.9) 19 (45.2) 7 (16.7) 16 (38.1)
G 47 26 (55.3) 21 (44.7) 37 (78.7) 0 (0) 10 (21.3)
H 52 52 (100) 0 (0) 27 (51.9) 5 (9.6) 20 (38.5)
๋ํ์ A 24 - - 19 (79.2) 4 (16.7) 1 (4.2)
B 21 - - 14 (66.7) 5 (23.8) 2 (9.5)
C 14 - - 12 (85.7) 2 (14.3) 0 (0)
D 6 - - 6 (100) 0 (0) 0 (0)
E 19 - - 14 (73.7) 4 (21.1) 0 (0)
F 12 - - 12 (100) 0 (0) 0 (0)
G 37 - - 31 (83.8) 6 (16.2) 0 (0)
H 29 - - 23 (79.3) 6 (20.7) 0 (0)
I 27 - - 26 (96.3) 1 (3.7) 0 (0)
J 34 - - 28 (82.4) 6 (17.6) 0 (0)
K 11 - - 8 (72.7) 2 (18.2) 1 (9.1)
L 22 - - 14 (63.6) 8 (36.4) 0 (0)
M 17 - - 12 (70.6) 4 (23.5) 1 (5.9)
N 26 - - 19 (73.1) 6 (23.1) 1 (2.8)
O 11 - - 9 (81.8) 2 (18.2) 0 (0)
P 21 - - 18 (85.7) 3 (14.3) 0 (0)
Q 17 - - 15 (88.2) 2 (11.8) 0 (0)
R 12 - - 11 (91.3) 0 (0) 1 (8.3)
S 6 - - 6 (100) 0 (0) 0 (0)
https://doi.org/10.12963/csd.18509802 http://www.e-csd.org
Hyun Rin Park, et al. โข Curriculum in Speech-Language Pathology Programs
Appendix 5. ๋ํ๋ณ ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ๋ถ๋ฐ ํํฉ ๋ฐ ์์ธ ๋ด์ญ
ํ๊ต ๋ถ๋ฐ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๋ช ์นญ
๋ํ๊ต A 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ์ค์ตโ , ์ธ์ด์ฌํ์ค์ตโ ก
B 3๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ์ฌํ์ค์ต, ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
D 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ง์ ์ฅ์ ์ธ์ด์ฌํ, ์์ฌ์ํต์ฅ์ ์ง๋จํ๊ฐ์ธ๋ฏธ๋, ์ํ๋ฒ์ฃผ์ฑ์ฅ์ ์ธ์ด์ฌํ, ์ธ์ด๋ฐ๋ฌ์ฅ์ , ์์ฑ์ฅ์ , ์ ๊ฒฝ์ธ์ด์ฅ์ , ์ธ์ด๋ฐ๋ฌ, ํ๊ตญ์ดํ, ์กฐ์์์ด์ฅ์ , ์ฒญ๊ฐ์ฅ์ ์ธ์ด์ฌํ, ๋ฐ๋ฌ์ฌ๋ฆฌํ, ์ฌ๋ฆฌ์ด๋๊ณผ ์ ์ฒด๊ฒฝํ, ๋ค๋ฌธํ์์์ฌ์ํต, ์ฌ๋ฆฌํ๊ฐ๋ก , ์์ฌ์ํต์ฅ์ ๊ฐ๋ก , ํน์๊ต์กํ
3๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ฌํ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ์ฌํ์ค์ต
4๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
E 2๋ถ๋ฐ ์ฒญ๊ฐ์น๋ฃ์ค์ตโ , ์์์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ฒญ๊ฐ์น๋ฃ์ค์ตโ ก, ์ธ์ด์์์ง๋จ์ค์ต, ์ฒญ๊ฐ์น๋ฃ์ค์ตโ ข
4๋ถ๋ฐ โโ๊ธธ๋ผ์ก์ด
5๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
F 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต
4๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
G 2๋ถ๋ฐ ์ฌํ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ
3๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
4๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต
H 3๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ์ค์ตโ , ์ธ์ด์ฌํ์ค์ตโ ก
I 2๋ถ๋ฐ ํ๋์์ , ํ์ต์ฅ์ ์ธ์ด์ฌํ, Capstone Design, ์์ฌ์ํต์ฅ์ ์ง๋จํ๊ฐ ๋ฐ ์ค์ต, ์ผ๋ฐ์ฒญ๊ฐํ๊ฐ์ด๋ก ๋ฐ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ ๋ฐ ์ค์ต, ํน์์ฒญ๊ฐํ๊ฐ ์ด๋ก ๋ฐ ์ค์ต
3๋ถ๋ฐ ๋ณด์ฒญ๊ธฐ ์ธ๊ณต์์ฐ ์ค์ต, ์ฒญ๋ฅ์ฌํ์ค์ต
4๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ตโ , ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต โ ก, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต โ , ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต โ ก
K 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ์ค์ตโ , ์ธ์ด์ฌํ์ค์ตโ ก, ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ตโ , ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ตโ ก
L 3๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ์ค์ตโ , ์ธ์ด์ฌํ์ค์ตโ ก
N 5๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
O 2๋ถ๋ฐ ์์ฌ์ํต์ฅ์ ๊ฐ๋ก , ์ธ์ด๊ธฐ๊ดํด๋ถ์๋ฆฌ, ๋ง๊ณผํ, ์ฒญ๊ฐํ๊ฐ๋ก , ์ธ์ด์ฌํ์ค์ตโ , ์ธ์ด์ฌํ์ค์ตโ ก
P 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
3๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต์คํ๋์ค, ํน์๊ต์กํ
์ ๋ฌธ๋ B 2๋ถ๋ฐ 4๋ถ๋ฐ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์ธ ์ ์ฒด ๊ต๊ณผ๋ชฉ
4๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
C 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ
4๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต, ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต
D 2๋ถ๋ฐ ์์ฌ์ํต์ฅ์ ๊ฐ๋ก , ๋ง ์ธ์ด๊ธฐ๊ด ํด๋ถ ๋ฐ ์๋ฆฌ, ์์ฌ์ํต์ฅ์ ์ง๋จ ๋ฐ ํ๊ฐ, ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
F 2๋ถ๋ฐ ์ฌํ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ฌํ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
G 2๋ถ๋ฐ ํน์์ํ๋์์ , ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์กฐ์์์ด์ฅ์ ์น๋ฃ, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
H 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ๊ด์ฐฐ, ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
๋ํ์ A 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ตโ , ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ตโ ก, ์ธ์ด์น๋ฃ์ค์ต, ์ธ์ด๋ฐ๋ฌ์ฅ์
G 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์น๋ฃ๊ด์ฐฐ, ์ธ์ด์น๋ฃ์ค์ต, ์ธ์ด์น๋ฃ์ค์ต, ์ธ์ด๋ฐ๋ฌ์ฅ์ โ , ์ธ์ด๋ฐ๋ฌ์ฅ์ โ ก, ์ธ์ด์น๋ฃํ์ฅ์ค๋ฌด
H 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์น๋ฃ์ค์ต
I 2๋ถ๋ฐ ๊ฐ๋ณ์ฐ๊ตฌ์ง๋
K 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด๋ฐ๋ฌ์ฅ์
3๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต, ์ธ์ด์ฌํ์น๋ฃ
P 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํ์ค์ต
3๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ง๋จ์ค์ต
Q 2๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฌํํ์ฅ์ค๋ฌด
3๋ถ๋ฐ ์ฌ๋ก์ฐ๊ตฌ
R 2๋ถ๋ฐ ์์ฌ์ํต์ฅ์ ๊ฐ๋ก , ๋ง์ฅ์ ์ฐ๊ตฌ
3๋ถ๋ฐ ์ธ์ด์ฅ์ ์ฐ๊ตฌ
4๋ถ๋ฐ ๋ ผ๋ฌธ์ฐ๊ตฌโ , ๋ ผ๋ฌธ์ฐ๊ตฌโ ก
https://doi.org/10.12963/csd.18509 http://www.e-csd.org 803
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ตญ๋ด ํํฉ ์กฐ์ฌ โข ๋ฐํ๋ฆฐ ์ธ
Appendix 6. ๋ํ๋ณ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ํ์ ๋ถํฌ ํํฉ
ํ๊ต์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์(%)
0ํ์ 1ํ์ 2ํ์ 3ํ์ 4ํ์ 5ํ์ ์ด์
๋ํ๊ต A 0 (0) 1 (3.1) 9 (28.1) 22 (68.8) 0 (0) 0 (0)
B 0 (0) 0 (0) 3 (8.57) 32 (91.4) 0 (0) 0 (0)
C 0 (0) 0 (0) 9 (24.3) 28 (75.7) 0 (0) 0 (0)
D 0 (0) 2 (5.7) 8 (22.9) 25 (71.4) 0 (0) 0 (0)
E 0 (0) 2 (5) 8 (20) 30 (75) 0 (0) 0 (0)
F 0 (0) 2 (7.1) 5 (17.9) 21 (75) 0 (0) 0 (0)
G 0 (0) 0 (0) 2 (5.56) 34 (94.4) 0 (0) 0 (0)
H 0 (0) 0 (0) 2 (6.9) 27 (93.1) 0 (0) 0 (0)
I 0 (0) 0 (0) 7 (18.4) 31 (81.6) 0 (0) 0 (0)
J 0 (0) 0 (0) 23 (53.5) 20 (46.5) 0 (0) 0 (0)
K 0 (0) 0 (0) 4 (13.8) 15 (51.7) 6 (20.7) 4 (11.7)
L 0 (0) 2 (5.9) 5 (14.7) 27 (79.4) 0 (0) 0 (0)
M 0 (0) 0 (0) 0 (0) 34 (100) 0 (0) 0 (0)
N 0 (0) 0 (0) 5 (17.2) 24 (82.8) 0 (0) 0 (0)
O 0 (0) 2 (6.9) 0 (0) 27 (93.1) 0 (0) 0 (0)
P 0 (0) 0 (0) 16 (45.7) 19 (54.3) 0 (0) 0 (0)
์ ๋ฌธ๋ A 0 (0) 1 (2.9) 15 (42.9) 19 (54.3) 0 (0) 0 (0)
B 0 (0) 1 (2.2) 15 (33.3) 29 (64.4) 0 (0) 0 (0)
C 0 (0) 0 (0) 2 (5.26) 36 (94.7) 0 (0) 0 (0)
D 0 (0) 0 (0) 2 (4.65) 41 (95.3) 0 (0) 0 (0)
E 0 (0) 0 (0) 0 (0) 39 (100) 0 (0) 0 (0)
F 0 (0) 1 (2.4) 15 (35.7) 26 (61.9) 0 (0) 0 (0)
G 0 (0) 0 (0) 0 (0) 47 (100) 0 (0) 0 (0)
H 0 (0) 0 (0) 10 (19.2) 42 (80.8) 0 (0) 0 (0)
๋ํ์ A 0 (0) 0 (0) 21 (87.5) 0 (0) 3 (12.5) 0 (0)
B 2 (9.5) 0 (0 13 (61.9) 6 (28.6) 0 (0) 0 (0)
C 0 (0) 0 (0) 7 (50) 7 (50) 0 (0) 0 (0)
D 0 (0) 0 (0) 0 (0) 6 (100) 0 (0) 0 (0)
E 0 (0) 0 (0) 14 (73.7) 5 (26.3) 0 (0) 0 (0)
F 0 (0) 0 (0) 0 (0) 10 (83.3) 2 (16.7) 0 (0)
G 0 (0) 0 (0) 37 (100) 0 (0) 0 (0) 0 (0)
H 0 (0) 0 (0) 0 (0) 29 (100) 0 (0) 0 (0)
I 0 (0) 0 (0) 0 (0) 27 (100) 0 (0) 0 (0)
J 0 (0) 10 (29.4) 20 (58.8) 4 (11.8) 0 (0) 0 (0)
K 0 (0) 0 (0) 7 (63.6) 4 (36.4) 0 (0) 0 (0)
L 0 (0) 3 (13.6) 12 (54.5) 7 (31.8) 0 (0) 0 (0)
M 0 (0) 0 (0) 14 (82.4) 3 (17.6) 0 (0) 0 (0)
N 0 (0) 2 (7.7) 1 (3.85) 23 (88.5) 0 (0) 0 (0)
O 0 (0) 0 (0) 0 (0) 11 (100) 0 (0) 0 (0)
P 0 (0) 0 (0) 0 (0) 21 (100) 0 (0) 0 (0)
Q 0 (0) 0 (0) 17 (100) 0 (0) 0 (0) 0 (0)
R 0 (0) 0 (0) 2 (16.7) 10 (83.3) 0 (0) 0 (0)
S 0 (0) 0 (0) 0 (0) 6 (100) 0 (0) 0 (0)
๋ํ๊ต K๋ํ 5ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ 4๊ฐ(13.8%), ๋ํ์ B๋ํ 0ํ์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ 2๊ฐ(9.5%).
https://doi.org/10.12963/csd.18509804 http://www.e-csd.org
Hyun Rin Park, et al. โข Curriculum in Speech-Language Pathology Programs
Appendix 7. ํ์ ๋ณ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์์ ๋ถํฌ ํํฉ(๋ํ)
ํ๊ต์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์(%)
1์์ 2์์ 3์์ 4์์ 5์์ 6์์ ์ด์
๋ํ๊ต A 1 (3.1) 9 (28.1) 16 (50) 6 (18.8) 0 (0) 0 (0)
B 0 (0) 3 (8.6) 28 (80) 4 (11.4) 0 (0) 0 (0)
C 0 (0) 0 (0) 33 (89.2) 4 (10.8) 0 (0) 0 (0)
D 2 (5.7) 8 (22.9) 21 (60) 4 (11.4) 0 (0) 0 (0)
E 2 (5) 7 (17.5) 21 (52.5) 4 (10) 0 (0) 6 (15)
F 2 (7.1) 1 (3.6) 21 (75) 4 (14.3) 0 (0) 0 (0)
G 0 (0) 0 (0) 19 (52.8) 14 (38.9) 0 (0) 3 (8.3)
H 0 (0) 2 (6.9) 27 (93.1) 0 (0) 0 (0) 0 (0)
I 0 (0) 1 (2.6) 25 (65.8) 9 (23.7) 1 (2.6) 2 (5.3)
J 0 (0) 3 (6.9) 36 (83.7) 4 (9.3) 0 (0) 0 (0)
K 0 (0) 4 (13.8) 15 (51.7) 6 (20.7) 2 (6.9) 2 (6.9)
L 0 (0) 3 (8.8) 27 (79.4) 4 (11.8) 0 (0) 0 (0)
M 0 (0) 0 (0) 34 (106) 0 (0) 0 (0) 0 (0)
N 0 (0) 0 (0) 22 (75.9) 7 (24.1) 0 (0) 0 (0)
O 2 (6.9) 0 (0) 27 (93.1) 0 (0) 0 (0) 0 (0)
P 0 (0) 3 (8.6) 31 (88.6) 2 (5.7) 0 (0) 0 (0)
์ ๋ฌธ๋ A 1 (2.9) 15 (42.9) 19 (54.3) 0 (0) 0 (0) 0 (0)
B 1 (2.2) 12 (26.7) 21 (46.7) 11 (24.4) 0 (0) 1 (2.2)
C 1 (2.6) 2 (5.3) 35 (92.1) 0 (0) 0 (0) 0 (0)
D 1 (2.3) 1 (2.3) 40 (93) 1 (2.33) 0 (0) 0 (0)
E 0 (0) 0 (0) 39 (100) 0 (0) 0 (0) 0 (0)
F 1 (2.4) 13 (31) 23 (54.8) 3 (7.1) 0 (0) 2 (4.8)
G 1 (2.1) 0 (0) 37 (78.7) 9 (19.1) 0 (0) 0 (0)
H 0 (0) 3 (5.8) 38 (73.1) 7 (13.5) 0 (0) 4 (7.6)
Appendix 8. ํ์ ๋ณ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ์ ์์ ๋ถํฌ ํํฉ(๋ํ์)
ํ๊ต์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์(%)
0์์ 1์์ 2์์ 3์์ 4์์ 5์์ ์ด์
๋ํ์ A 0 (0) 0 (0) 21 (87.5) 0 (0) 3 (12.5) 0 (0)
B 2 (9.5) 0 (0) 12 (57.1) 7 (33.3) 0 (0) 0 (0)
C 0 (0) 0 (0) 6 (42.9) 7 (50) 1 (7.1) 0 (0)
D 0 (0) 0 (0) 0 (0) 6 (100) 0 (0) 0 (0)
E 0 (0) 0 (0) 14 (73.7) 5 (26.3) 0 (0) 0 (0)
F 2 (16.7) 0 (0) 0 (0) 10 (83.3) 0 (0) 0 (0)
G 0 (0) 0 (0) 37 (100) 0 (0) 0 (0) 0 (0)
H 0 (0) 0 (0) 0 (0) 29 (100) 0 (0) 0 (0)
I 0 (0) 0 (0) 0 (0) 27 (100) 0 (0) 0 (0)
J 0 (0) 10 (29.4) 20 (58.8) 4 (11.8) 0 (0) 0 (0)
K 0 (0) 0 (0) 7 (63.6) 4 (36.4) 0 (0) 0 (0)
L 0 (0) 3 (13.6) 12 (54.5) 7 (31.8) 0 (0) 0 (0)
M 0 (0) 0 (0) 14 (82.4) 3 (17.6) 0 (0) 0 (0)
N 0 (0) 2 (7.7) 1 (3.8) 23 (88.5) 0 (0) 0 (0)
O 0 (0) 0 (0) 0 (0) 9 (81.8) 0 (0) 2 (18.2)
P 0 (0) 0 (0) 0 (0) 18 (85.7) 0 (0) 3 (14.3)
Q 0 (0) 0 (0) 16 (94.1) 0 (0) 1 (5.9) 0 (0)
R 0 (0) 0 (0) 2 (16.7) 10 (83.3) 0 (0) 0 (0)
S 0 (0) 0 (0) 0 (0) 6 (100) 0 (0) 0 (0)
https://doi.org/10.12963/csd.18509 http://www.e-csd.org 805
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ตญ๋ด ํํฉ ์กฐ์ฌ โข ๋ฐํ๋ฆฐ ์ธ
Appendix 9. ํ์ ๋ณ ์ ์ ๋ฐ ๋น์ ์์ ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๋ด๋น ๋น์จ
ํ๊ต์ ์ฒด
๊ต๊ณผ๋ชฉ ์
๋ด๋น ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์(%)
์ ์ ๋น์ ์ ์ ์/๋น์ ์ ๊ณต๋
๋ํ๊ต A 32 22 (68.8) 10 (31.2) 0 (0)
B 35 35 (100) 0 (0) 0 (0)
C 37 21 (56.8) 16 (43.2) 0 (0)
D 35 24 (68.6) 7 (20) 4 (11.4)
E 40 26 (65) 11 (27.5) 3 (7.5)
F 28 12 (42.9) 14 (50) 2 (7.1)
G 36 22 (61.1) 13 (36.2) 1 (2.7)
H 29 18 (62.1) 11 (37.9) 0 (0)
I 38 27 (71.1) 7 (23.6) 2 (5.3)
J 43 32 (74.4) 11 (25.6) 0 (0)
K 29 14 (48.3) 15 (51.7) 0 (0)
L 34 27 (79.4) 7 (20.6) 0 (0)
M 32 16 (50) 16 (50) 0 (0)
N 29 20 (69) 9 (31) 0 (0)
O 29 25 (87.2) 4 (13.8) 0 (0)
P 35 35 (100) 0 (0) 0 (0)
์ ๋ฌธ๋ A 35 11 (31.4) 24 (69.6) 0 (0)
B 45 22 (48.9) 23 (51.1) 0 (0)
C 38 17 (44.7) 17 (44.8) 4 (10.5)
D 43 21 (48.8) 22 (51.2) 0 (0)
E 39 14 (35.9) 25 (64.1) 0 (0)
F 42 20 (47.6) 22 (52.4) 0 (0)
G 47 23 (48.9) 24 (51.1) 0 (0)
H 52 27 (51.9) 25 (48.1) 0 (0)
๋ํ์ A 24 12 (50) 12 (50) 0 (0)
B 21 9 (42.9) 12 (57.1) 0 (0)
C 14 3 (21.4) 11 (78.6) 0 (0)
D 6 6 (100) 0 (0) 0 (0)
E 19 19 (100) 0 (0) 0 (0)
F 12 10 (83.3) 2 (16.7) 0 (0)
G 37 16 (43.2) 21 (56.8) 0 (0)
H 29 15 (51.7) 14 (48.4) 0 (0)
I 27 23 (85.2) 4 (14.8) 0 (0)
J 34 14 (41.2) 20 (58.8) 0 (0)
K 11 - - 0 (0)
L 22 5 (22.7) 17 (77.3) 0 (0)
M 17 9 (52.9) 8 (47.1) 0 (0)
N 26 22 (84.6) 4 (15.4) 0 (0)
O 11 10 (90.9) 1 (9.1) 0 (0)
P 21 1 (4.76) 20 (95.2) 0 (0)
Q 17 9 (52.9) 8 (47.1) 0 (0)
R 12 11 (91.7) 1 (8.3) 0 (0)
S 6 5 (83.3) 1 (16.7) 0 (0)
https://doi.org/10.12963/csd.18509806 http://www.e-csd.org
Hyun Rin Park, et al. โข Curriculum in Speech-Language Pathology Programs
๊ตญ๋ฌธ์ด๋ก
์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๊ตญ๋ด ํํฉ ์กฐ์ฌ
๋ฐํ๋ฆฐ1ยทํฉ๋ณด๋ช 2ยท๊นํฅํฌ3,4ยท์ฅ์ ์5ยท์ต์ฑํฌ6ยท๊น์ฌ์ฅ7ยท๊นํจ์ 8ยท๋ฐํฌ์ค9
1๊ด์ฃผ๋ํ๊ต ๋ณด๊ฑด๋ณต์ง๊ต์ก๋ํ ์ธ์ด์น๋ฃํ๊ณผ, 2ํธ๋จ๋ํ๊ต ๋ณด๊ฑด๊ณผํ๋ํ ์ธ์ด์น๋ฃํ๊ณผ, 3์ฐ์ธ๋ํ๊ต ๋ํ์ ์ธ์ด๋ณ๋ฆฌํํ๋๊ณผ์ , 4์ฐ์ธ๋ํ๊ต ์๊ณผ๋ํ ์ฌํ์ํ๊ต์ค ๋ฐ ์ฌํ์ํ์ฐ๊ตฌ์, 5์์ธ๋ํ๋ณ์ ์ด๋น์ธํ๊ณผํ๊ต์ค, 6๋๊ตฌ๊ฐํจ๋ฆญ๋ํ๊ต ๋ฐ์ด์ค๋ฉ๋๋ํ ์ธ์ด์ฒญ๊ฐ์น๋ฃํ๊ณผ, 7๊ฐ๋จ๋ํ๊ต ๊ต์ก๋ํ์ ์ธ์ด์น๋ฃ๊ต์ก์ ๊ณต, 8๊ณ ์ ๋ํ๊ต ๋ณด๊ฑด๋ณต์ง๋ํ ์ธ์ด์น๋ฃํ๊ณผ, 9์ถํด๋ณด๊ฑด๋ํ ์ธ์ด์น๋ฃํ๊ณผ
๋ฐฐ๊ฒฝ ๋ฐ ๋ชฉ์ : ๊ตญ๋ด ๋ํ์ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์ด ์ฒ์ ๊ฐ์ค๋ 1988๋ ์ ๊ธฐ์ ์ผ๋ก 2018๋ ํ์ฌ ์ด 50๊ฐ์ ๋ํ(๋ํ๊ต, ์ ๋ฌธ๋ํ, ๋ํ์)์
์ ์ด 87๊ฐ์ ํ๋ก๊ทธ๋จ์ด ์ด์๋๊ณ ์๋ค. ์ด๋ฌํ ์์ ํฝ์ฐฝ์ด ์ด๋ฃจ์ด์ง ํ ์์ ์์ ๊ฐ ํ๋ก๊ทธ๋จ๋ค์ ์ด์ ํํฉ์ ์ดํด๋ณด๊ณ ๋ฏธ๋๋ฅผ ์ค
๋นํ๋ ๋ ธ๋ ฅ์ด ํ์ํ ๊ฒ์ผ๋ก ํ๋จ๋๋ค. ์ด์ ๋ณธ ์ฐ๊ตฌ์์๋ ์ ๊ตญ ๋ํ์ ๊ฐ์ค๋์ด ์๋ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ํํฉ์ ๋ถ์ํ์ฌ ๊ธฐ์ด
์๋ฃ๋ฅผ ์ ๊ณตํ๊ณ ์ฐ์ํ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ์ ์ํ ๋ฏธ๋์ ๋ฐฉํฅ ๋ชจ์์ ์ํ ์ด์์ ๋ง๋ จํ๊ณ ์ ํ์๋ค. ๋ฐฉ๋ฒ: ๋ํ๊ต, ์ ๋ฌธ๋ํ, ๋ํ์
์ ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์ด ๊ฐ์ค๋ ํ๊ต์ ๋ํ์ ๊ธฐ๋ณธ์ ๋ณด, 2015๋ ์์ 2017๋ ์ฌ์ด์ ์ ๊ณต ๊ต๊ณผ๋ชฉ ๊ฐ์ค ํํฉ, ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ๋ํ ์์ ๋ฑ์ ๋ด
์ฉ์ด ํฌํจ๋ ์ค๋ฌธ์ง๋ฅผ 2์ฐจ์ ๊ฑธ์ณ ๋ฐฐํฌํ์๋ค. ์ค๋ฌธ์ ์ํ์ง ์์ ํ๊ต๋ค์ ์ ์ธํ ํ, 1์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง ๋ด์ฉ์ ์ด 43๊ฐ ํ๋ก๊ทธ๋จ์ ๋์์ผ
๋ก ๋ถ์ํ์๊ณ 2์ฐจ ์ค๋ฌธ์ง ๋ด์ฉ์ ์ด 33๊ฐ ํ๋ก๊ทธ๋จ์ ๋์์ผ๋ก ๋ถ์ํ์๋ค. ๊ฒฐ๊ณผ: ์ธ ๊ฐ์ง ํ์ ๋ณ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ์ดํด๋ณธ ๊ฒฐ๊ณผ, ๋ํ๊ต์
์ ๋ฌธ๋ํ ์ค ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์๊ฒฉ ์ด์ธ์ ์๊ฒฉ์ฆ ๊ณผ์ ์ ๊ฐ์คํ๊ณ ์๋ ๋ํ์ ๊ฒฝ์ฐ ๊ฐ์ค ๊ต๊ณผ๋ชฉ ์๊ฐ ์๋์ ์ผ๋ก ๋ง์ ๊ฒ์ผ๋ก ๋ํ๋ฌ๋ค.
๋ํ์ ์ํฉ์ ๋ฐ๋ผ ๋ถ๋ฐ ์ด์ ๋ฐ ์ ๊ณต์ ํ๊ณผ ์ ๊ณตํ์ ๊ตฌ๋ถ ๋ฑ์ ์์ด์ ํธ์ฐจ๊ฐ ๋ง์ ๊ฒ์ ์ ์ ์์๋ค. ๋ํ๊ต์ ๋ํ์ ๊ณผ์ ์ ๊ต๊ณผ
๊ณผ์ ์์ ๋ถ์์์๋ ํ๋ น๊ธฐ, ๋ ธ์ธ(๋ ธํ), ๋ณด์๋์ฒด์์ฌ์ํต, IT ๋ฑ์ ํค์๋๊ฐ ๊ณตํต์ ์ผ๋ก ํฌํจ๋ ๊ฒ์ ์ ์ ์์๋ค. ๋ ผ์ ๋ฐ ๊ฒฐ๋ก :
๋ณธ ์ฐ๊ตฌ์๋ฃ๋ ๊ตญ๋ด ์ธ์ด์ฌํ์ ๊ณต์ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ํํฉ์ ์ดํด๋ด๊ณผ ๋์์ ์ถํ ์ง ๋์ ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์์ฑ์ ์ํ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ์ ์ ์ํจ์ ์
์ด ๊ธฐ์ด ์๋ฃ๋ก์ ํ์ฉ๋๊ธฐ๋ฅผ ๊ธฐ๋ํด๋ณธ๋ค.
ํต์ฌ์ด: ๊ต๊ณผ๊ณผ์ , ์ปค๋ฆฌํ๋ผ, ์ธ์ด์ฌํ, ์ธ์ด์น๋ฃ, ์กฐ์ฌ์ฐ๊ตฌ
๋ณธ ๋ ผ๋ฌธ์ ํ๊ตญ์ธ์ด์ฌํ์ฌํํ์ โ์ธ์ฆ์ฌ์ ๋จโ ์ฉ์ญ๊ณผ์ ๋ก ์ํ๋ ์ฐ๊ตฌ์ด๋ฉฐ, 2017๋ 11์ 4์ผ ์ ๊ตญ์ธ์ด์น๋ฃํ๊ณผํ์ํ ์ดํ์์ ์ผ๋ถ ๋ด์ฉ
์ด ๋ฐํ๋จ.
์ฐธ๊ณ ๋ฌธํ
๊น์์ง, ์ ์์ค(2011). ์ธ์ด์น๋ฃ์ฌ์ ์ ๋ฌธ์ฑ ์ธ์ ์ฐ๊ตฌ. ์ธ์ด์ฒญ๊ฐ์ฅ์ ์ฐ๊ตฌ, 16, 387-407.
๊น์ํ, ๊น์ฌ์ฅ, ์ ํฌ์, ์ตํ์ฃผ, ๊น๋ฏผ์ , ๊นํ์ฐ(2013). ์ธ์ด์ฌํ์ฌ ์ง๋ฌด๋ถ์ ์ฐ๊ตฌ. ์์ธ: ํ๊ตญ๋ณด๊ฑด์๋ฃ์ธ๊ตญ๊ฐ์ํ์.
๊น์ํ, ์ตํ์ฃผ, ๊น๋ฏผ์ , ๊น์ฌ์ฅ, ์ ํฌ์, ๊นํ์ฐ, ๊ฐ๋ฏผ๊ฒฝ(2015). ์ธ์ด์ฌํ์ฌ์ ์ง๋ฌด ์ค์๋, ๋์ด๋, ๋น๋์ ๋ํ ์ธ์. ์ธ์ด์ฒญ๊ฐ์์์ฐ๊ตฌ, 20, 97-105.
์คํ๋ จ, ๊ถ์๋ณต, ๊น์์ง, ๋ฐฐ์์, ์ ๋ช ์ , ํฉ๋ฏผ์(2010). ์ธ์ด์น๋ฃํ๊ณผ ๊ต๊ณผ๊ณผ์ ํํฉ์กฐ์ฌ ๋ฐ ์ธ์ฆ๊ธฐ์ค ๊ฐ๋ฐ. ์ธ์ด์ฒญ๊ฐ์ฅ์ ์ฐ๊ตฌ, 15, 271-284.
์ด์ฌํฌ, ์ด์ง์, ์กฐ์์ง, ๋ฐ์ฑ์ผ, ๊น์ง๋, ๋ฐ๋ฏธํ, ์ ์์, ๊น์ง์(2017). ์ฒญ๊ฐํ ํ๊ณผ์ธ์ฆ์ ๊ต์ก๊ณผ์ ์กฐ์ฌ ์ฐ๊ตฌ. ์ฒญ๋ฅ์ฌํ, 13, 193-208.