nadační fond porozumĚnÍ›lávací program... · web viewnávrh vzdělávacího programu s...
TRANSCRIPT
Nadan fond POROZUMN
5
Nvrh vzdlvacho programu s nzvem: Psychosociln dovednosti pro veobecn sestry
1. vod
Vrmci humanizace zdravotnictv se mn role pacient/klient i rodi dtskch pacient. Nejsou u jen pasivnmi pjemci pe, ale pedpokld se, e se budou na n aktivn podlet. Aktivn zjem pacient o lbu me pozitivn ovlivnit jej prbh a proces uzdravovn. Aby bylo mon tohoto cle doshnout, je nutn pacienty a jejich rodiny nejen jednorzov informovat, ale tak je provzet bhem lby procesem zmn, dyskomfortem, kter lba obvykle pin a podporovat pacienty pi nejistotch, pi rozhodovn a vsituacch, kter jsou nadlimitn nebo i fatln.
To ssebou pin potebu kvalitn komunikace mezi personlem a pacientem, co vbnm provozu zdravotnickho zazen nen mon zajistit. Pacienti daj vysvtlen odbornch lebnch postup, co mnohdy souvis tak se stle sofistikovanj technologi. Jako nedostaten se me jevit redukovat vysvtlen na psemn materil sinformovanm souhlasem. Poteba pacient bt informovni se navc vyvj vase; vdob podpisu informovanho souhlasu bv pacient obvykle vpsychickm stavu blzkm oku a dleit otzky, pocity, trsy vah se zanou vynoovat pozdji, vdob, kdy oetovatelsk tm nen kdispozici.
Je obecn znmo, e psychick pohoda pacienta a jeho spoluast slbou, pat sem i rodie dtte jako dleit vztahov systm, je alfou a omegou dobrho vsledku lby. Obvyklm komunikanm lnkem mezi zdravotnickm tmem a pacienty bv prv veobecn sestra. Osoba, kter pacienty vybav dlmi informacemi, zprostedkuje rozhovor slkaem, kde je to teba, podpo vprbhu lby, provz pacienta sloitmi dilematy a obavami a reaguje na vyvjejc se poteby pacient, nebo proces kad lby nen statick, ale dynamick zleitost promujc se vase a podlhajc mnostvm vnjch i vnitnch vliv.
Pokud bychom uvaovali o njakm idelu, takovou osobou, dle zahraninch a do urit mry i eskch zkuenost, je KONTAKTN SESTRA, kvalifikovan odbornk vproblematice konkrtnho medicnskho oboru a dle votzkch komunikace vnronch a krizovch situacch.
V naem materilu smujeme vak k takovmu stupni vzdln sester, kter vytvo pedpol tto kvalifikaci, kter jet nebyla ve vech zdravotnickch zazench vytvoena; existuj vak premisy z FN Motol, kde funkce kontaktn sestry funguje a osvduje se ji vice ne dvacet rok.
Tento vzdlvac program si klade za cl podpoit veobecn sestry v multioborovch znalostech a dovednostech vyuvat a zapojovat vechny profese v multioborovm tmu, co neznamen pekraovat jejich hranice. Vzhledem k tomu, e sestra v nemocninm zazen je ale v nejum kontaktu s pacienty a jejich rodinami, mla by bt pouena prv v oblasti psychosocilnch dovednost.
Vtomto materilu vychzme znkolika zdroj:
1. Pmch zkuenost kontaktn sestry Dtskho kardiocentra 2. lkask fakulty UK v
Praze a FN vMotole
2. Ze zahraninch zkuenost a spoluprce s organizacemi European Association for
Children in Hospital, Action for Sick children UK, a odbornky, nap. Peg Belson MBE, BA, PhD i Olga Stark MD, PhD z Londna.
3. Ptadvacetiletch zkuenost lektorskho tmu Remedia Praha o.p.s. vposkytovn
trninkovch vzdlvacch program voblasti krizov pomoci a krizov intervence a aplikac tto disciplny do oblasti zdravotnictv, urgentn medicny, paliativn pe, kolstv, integrovanho zchrannho systmu i duchovn pe.
2. Cle certifikovanho kurzu
2.1 Certifikovan kurz systematicky pipravuje uchazee krozen odborn zpsobilosti o psychosociln dovednosti a smuje k zkladm budouc profesn role kontaktn sestry.
2.2 Cle vzdlvn:
2.2.1 Absolvent/ka krom znalost zpslunho medicnskho oboru zn:
Proces rekonvalescence a katamnestick faktory.
Vvoj onemocnn zhlediska vyvjejcch se poteb pacient.
Rizikov faktory vprbhu diagnostiky a lby.
Obavy a dilemata pacient a jejich rodin.
Zkladn a vvojov poteby lid (A. Maslow, A. Pesso).
Vvoj lovka zhlediska vvojov psychologie.
Komunikan styly a situace ve vztahu ktransakn analze a krizov psychologii.
Zklady rodinn dynamiky.
Zklady tmov dynamiky.
Podoby krizovch stav.
Dynamiku chovn lid vnronch situacch.
Provn lid vakutn stresov reakci.
Dynamiku bezmoci.
Psychologick aspekty bolesti a zpsoby jejho ovlivovn psycholog prostedky.
Postulty paliativn pe.
Zklady multikulturn problematiky.
Typy supervize, jej proces, efekty.
Proces zavdn supervize do organizace.
Podprn systmy a pracovit vpoli zdravotnicko psycho sociln duchovnm.
2.2.2 Absolvent/ka je schopen/a, doke, um:
Jednat vsouladu setikou zdravotnickho pracovnka.
Provzet pacienty a jejich rodiny sloitou situac hospitalizace a lby pomoc
kvalitnho informanho servisu vsouladu slkaskm resp. multidisciplinrnm
tmem.
Rozpoznat poteby pacient a jejich rodin a podle toho adekvtn jednat.
Vyznat se vokovch a krizovch stavech lovka jednajcho pod vlivem obav o zdrav
a ivot.
Komunikovat spacienty a jejich rodinami za vech okolnost, tj. i vsituacch, kdy je
komunikace ztena vlivem silnch emoc nebo zmnami vdom ve vztahu klb.
Komunikovat sdtmi, dosplmi i seniory a um volit slova vhodn pro lidi rozdlnch
vk, socilnch prosted a stav vdom.
Asertivn a transparentn komunikovat.
Za tmto elem um zvolit vhodn postup a metodu, nap. prvn psychologickou
pomoc, krizovou intervenci, podprn techniky, provzen, mediaci, kvalifikovanou informaci.
Zajistit spoluprci celho interdisciplinrnho tmu vpacientov zjmu psychologa,
duchovnho, socilnho pracovnka.
Komunikovat sinterdisciplinrnm tmem vemon a mnohdy i vztahov napjatch
situacch.
Smovat kvlastnmu sebepoznn a lidsk zralosti.
Rozpoznat vlastn poteby a pocity a hovoit o nich a tak tma poteb a pocit
pinet do oetujcho tmu.
Orientovat se vtmatu bezmoci.
Reflektovat vlastn zraniteln msta a vlastn nejistoty.
Komunikovat slidmi zjinch kultur a propojovat prci zdravotnk stlumonky
ppadn dalmi odbornky na multikulturn otzky.
Mluvit o tmatech spojench se smrt.
Mluvit o pesahovch fenomnech ivota a zrove um delegovat rozhovor na
kvalifikovanou osobu.
Pijmat supervizi a zisky zn integrovat do dal prce.
Formulovat a rozvjet hodnotov systm prce veobecn sestry.
2.2.3 Co tento vzdlvac program nen:
Tento program nesmuje k psychoterapeutickmu vzdln. Pouze vybavuje absolventy v prvn psychologick pomoci. Nesupluje jin profese v tmu, naopak vede absolventy, aby lpe vyuvali potencil multioborovho tmu.
2.3 Organizace vzdlvn
Vzdlvac program (pm vuka a trnink) certifikovanho kurzu bude probhat ve 2 3 dennch setknch spiblin msn pestvkou mezi jednotlivmi setknmi. Vzdlvac program zajiuje REMEDIUM Praha o.p.s. Organizaci vzdlvn zabezpeuje koordintorka vzdlvn, kter eviduje zjemce o kurz, kontroluje vstupn materily, koordinuje pijmn zjemc a dle komunikuje sastnky i lektory kurzy (pipomn data a msta setkn apod.).
Odborn praxe bude realizovna na klinikch Fakultn nemocnice Krlovsk Vinohrady v Praze.
3. Uren kurzu
Certifikovan kurz je uren pro veobecn sestry, porodn asistentky a zdravotnick zchrane, kte maj platn osvden kvkonu zdravotnickho povoln bez odbornho dohledu.
4. Vstupn a dal poadavky
4.1 Vstupn podmnky:
veobecn sestra, porodn asistentka a zdravotnick zchran,
platn osvden kvkonu zdravotnickho povoln bez odbornho dohledu,
dlka vkonu povoln minimln 3 roky na danm klinickm pracoviti,
motivan dopis dle pedem zadan struktury,
vindikovanch ppadech osobn rozhovor.
4.2 Prbn podmnky
Absolvovn vuky v rozsahu stanovenm vzdlvacm programem, do celkovho potu hodin akreditovan zazen zapote nejve 15% omluven absence.
5. Celkov dlka vzdlvacho programu
30 vzdlvacch dn po 8 vyuovacch hodinch, tj 240 hodin
1 tden praxe na klinickm pracoviti vrozsahu: 35 hodin / 5 dn (Fakultn nemocnice Krlovsk Vinohrady)
spolen evaluace (zkouka) vrozsahu 2 dn po 8 hodinch (je podmnkou zskn certifiktu).
6. Poet astnk
Minimln poet astnk 12, maximln 22.
7. Poet kredit
Nebude-li akreditan komis ureno jinak, 132 kredit dle tabulky MZ R, ale nejsp nm pidl kredity Akreditan komise
8. Struktura vuky
8.1. Vuka bude mt trninkov charakter. Teoretick sti budou soubn aplikovny do
dovednostnch cvien. Struktura bude nsledujc:
Interaktivn vklad
Praktick cvien
een modelovch situac
zen diskuse
Rozbor pklad dobr praxe
Rozbor praxe na pracovitch
Supervize
8.2 Praktick st vuky
Praktikovat bude uchaze dvojm zpsobem:
Praxe uvnit kurzu lektorkou kurzu je kontaktn sestra svce ne dvacetiletou prax, bude autorkou modelovch situac a dalch praktickch cvien, kter budou pslunm zpsobem diskutovny a rozebrny. Vzdlvac program je od potku stavn sohledem na tuto skutenost. Podl praktickch dovednost par excelence je minimln 50 % celkov hodinov dotace.
Praxe na klinickm pracoviti akreditovanho zdravotnickho zazen bude vedena jako een problmovch kol pmo na pracoviti. Uchazei si budou dle pedem zadan struktury vmat konkrtnch situac, vnich se za uritch podmnek kontaktn sestra uplatn. Dostanou jasn a strukturovan zadn, podle kterho pi praxi budou postupovat.
8.3 Zpsob ukonen zvren evaluace
Bude se skldat z:
een modelovch situac a jejich rozboru.
obhajoby prce vrozsahu 15-20 normostran. Zadn bude jednotn: a) Reflexe vlastn cesty kurzem b) popis tzv. dobr praxe veobecn sestry c) rozbor jednoho a dvou dilemat voblasti prce veobecn sestry d) komentovan pacientsk zkuenost vlastn nebo prostednictvm vpovdi blzk osoby.
8.4 innosti, pro kter absolvent zsk zvltn odbornou zpsobilost:
Provz pacienty a jejich rodiny sloitou situac hospitalizace a lby vsouladu smultidisciplinrnm tmem
Provd komplexn analzu a hodnocen psychosociln situace pacient/rodin zhlediska koordinace poskytovan zdravotn pe
Zajiuje a podporuje transparentn a efektivn komunikaci spacientem/rodinou i uvnit multidisciplinrnho tmu
Poskytuje psychosociln podporu pacientm a jejich blzkm vnronch ivotnch situacch
Uplatuje vhodn postupy a metody, nap. prvn psychologickou pomoc, krizovou intervenci, provzen
9. Rozsah a obsah vzdlvacho programu
9.1 Rozsah poet hodin teoretick a praktick vuky
Hodinov dotace vzdlvacho programu pm vuka a trnink + evaluace
240 h = 30 vukovch dn
Ztoho pleitost praktikovat formou ncviku dovednost
minimln 50 % = 112 hodin = 14 vukovch dn
Praxe na pracoviti
35 hodin = 5 dn
9.2 Charakteristika jednotlivch st vzdlvacho programu
Vzdlvac program zahrnuje vuku a) teoretickou b) teoreticko-praktickou c) praktickou v rozsahu, kter umon absolventm pln pout zskan dovednosti voboru a zrove dan obor dle rozvjet. Tit vuky vak spov pedevm na praktickm vytven dovednost. Vzdlvac program m proto pedevm trninkovou podobu. Je zde zohlednn fakt, e tento vzdlvac program je inovativn a nem vR obdoby.
Absolventi zskaj vdomosti a dovednosti, kter je vybav na komunikan situace spacienty a jejich rodinami i uvnit multioborovho tmu. Absolventi budou zrove umt vyuvat dalch profesnch opor, zejmna mentoring a supervizi.
Postupn si absolventi sami vytvo komplexn soubor znalost (vdomost a dovednost), schopnost a s nimi souvisejcch postoj a hodnot, kter jsou uplatniteln vprofesi kontaktn sestry, budou schopni jako mentoi a intervizoi vst nov adepty vpraktickm zcviku i dlouhodob.
10. Uebn pln
sti vzdlvacho programu tematick celky
Poet hodin resp. vukovch dn
1.Veobecn sestra v multiprofesnm tmu
32/4
2.Psychologick znalosti a zklady sociln prce
40/5
3.Sebezkuenost a seberozvoj se zvltnm zetelem na pi o sebe
48/6
4.Komunikan dovednosti
16/2
5.Psychologie krize a krizov intervence
56/7
6.Paliativn pe
32/4
7.Odborn praxe ve zdravotnickm zazen
35/5
8.Evaluace
16/2
Celkem
275 h/35 d
Nzev tematickho celku: 1. Veobecn sestra v multiprofesnm tmu, etick a hodnotov aspekty veobecn sestry
Rozsah
32 vyuovacch hodin
Poadavky na astnky
85 % asti
Anotace tematickho celku
Tematick celek seznm astnky vzdlvacho programu srznmi podobami tto profesn role ve spoluprci s celm multioborovm tmem. Zetel bude kladen na rozbor pklad dobr praxe. Budou definovny zklady mon profesn role kontaktn sestra.
Pozornost bude vnovna zdravotnickmu systmu.
Cle:
1. Multioborov tm a monosti spoluprce
2. Supervize a proces jejho zavdn do organizace
3. Rozpoznat a identifikovat atributy dobe fungujcho tmu
4. Vyuvat opor vtmu, kde je problematick dynamika
5. Podporovat tmovou soudrnost
6. Rozpoznat mezi metodami zen a supervize
7. Uit se skolegy mluvit o supervizi a hledat mon cesty jej implementace do organizace
8. Uit se dovednostem mentoringu a intervize ve vztahu knovm kolegm
Metody:
1. Interaktivn vklad.
2. Rozbor zkuenost.
3. Pklady dobr praxe.
4. Prce s hodnotami veobecn sestry.
5. Prce s etickmi kodexy veobecnch sester.
6. Hran rol
7. een problmovch situac
8. Supervizn rozhovor
Nzev tematickho celku: 2. Psychologick znalosti a zklady sociln prce
Rozsah
40 vyuovacch hodin
Poadavky na astnky
85 % asti
Anotace tematickho celku
Tematick celek Psychologick znalosti a zklady sociln prce pinese monosti, jak propojit a aplikovat znalosti zoblasti psychologie a sociln prce.
Vpsychologick sti se poslucha dozv o tom, co lid rznch vk provaj ve vztahu knemoci a razu, o jejich zkladnch potebch vobdob zdrav a nemoci. Dle se dozv o vyrovnvacch (coping ) strategich a o monostech, jak j podporovat a rozvjet. Posluchai budou podrobn seznmeni spsychologi nemoci a psychologi pi onkologickch onemocnnch. Dozvd se o vazbch tlo emoce- mylenky ve vztahu kpodpoe zdravy.
Voblasti sociln prce se dozvd o monostech tto disciplny ve prospch dobrho it (wellbeeing) a dostanou zklady vybranch metod ppadov prce, mediace, poradenstv a zklady prce srodinnm systmem.
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
1. Lidsk vvoj a poteby
Poet hodin: 8
Obsah
Etapy lidskho vvoje dle E. Ericsona, C.G. Junga a
postult systemick teorie
Poteby dle A. Maslowa a A. Pessa zkladn vvojov
poteby
Cle:
1. Rozpoznvat, co lovk vuritm vku potebuje, jak
do toho vstupuje nemoc a jak mohou bt optimln
een.
2. Podporovat dstojnost lovka vkadm vku.
Metody: Interaktivn vklad, modelovn pomoc hran rol,
rozbor zkuenost, pozorovn dle zadanch kritri.
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
2. Coping strategie a monosti jejich vdomho vytven
Poet hodin 8
Obsah:
Coping strategie vs obrann mechanismy ega
Monosti rozvjen podprnch mechanism lovka
Help a assistance
Podpora kompetence a autonomie lovka
Cle:
1. Nauit posluchae pistupovat kpacientovi jako
klovku, kter m adu dleitch zkuenost pro
vlastn dialog snemoc
2. Nabzet citlivm zpsobem dal podprn
mechanismy,
3. Podporovat a pomhat tam, kde je to skuten teba a
neivalidizovat pacienta nadbytenou a pehnanou p.
Rozpoznat, kdy se pacient ct patn, ale nedoke to
formulovat.
4. Posilovat autonomii a kompetenci osobnm pstupem
kpacientovi a zjmem zorientovat se vpacientovch
pnch, oekvnch apod.
Metody:
Interaktivn vklad, modelovn pomoc hran rol,
rozbor zkuenost, orientace vpracovnch hodnotch a
pstupech, dovednost vhodn formulovat, klst otzky
apod.
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
3. Psychologie zdrav a nemoci
Poet hodin 12
Obsah
1. Rozpoznat zdrav fungujc systm jedince, rodiny,
kolektivu apod.
1. Vmat si vztah tlo emoce mylen
2. Orientovat se vkontextech nemoci
3. Rozliit patogenetick a salutogenetick zpsoby, jak
snemoc zachzme
4. Jak nemoc souvis se systmy
5. Vybran skupiny nemocnch se zvltnm zetelem
konkologicky nemocnm.
6. Ovlivovn bolesti psychologickmi prostedky
Cle:
1. Zorientovat se vsouvislostech zdrav a nemoci
2. Pistupovat knemocnm salutogeneticky
3. Ovlivovat nemoc a jej dledky pes rzn cesty
vtrojhelnku tlo, emoce, mylen
Metody:
Interaktivn vklad, modelovn pomoc hran rol, rozbor zkuenost, uit se souvislostem zvlastn zkuenosti, pozorovn, rozbor dobr praxe, uit se nkterm podprnm technikm inspirovanm psychoterapeutickmi kolami orientovanmi bodyterapeuticky.
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
4. Zklady sociln prce a metod
Poet hodin 12
Obsah:
1. Co je sociln prce a sociln pracovnk jako len
multidisciplinrnho tmu
2. vod do vybranch metod SP - ppadov prce,
mediace, poradenstv a zklady prce srodinnm
systmem.
3. Role pastoran prce vmultidisciplinrnm tmu
Cle:
1. Zorientovat se vmonostech SP
2. Volit a pouvat vhodn metody SP
1. Delegovat na dal leny multidosciplinrnho tmu
Metody: Vklad a interaktivn vklad, modelovn, tematick cvien
zen diskuse
Nzev tematickho celku: 3. Sebezkuenost a seberozvoj se zvltnm zetelem na pi o sebe
Rozsah
48 vyuovacch hodin
Poadavky na astnky
85 % asti
Anotace tematickho celku
Tematick celek 3.Sebezkuenost a seberozvoj se zvltnm zetelem na pi o sebe
Vychzme zde z pedpokladu, e pracovnk, kter se zce dotk citlivch lidskch tmat je paraleln s tm konfrontovn se sebou samm a mnohdy me jt o velice mezn a ohroujc tmata. K zkladn vbav pracovnk pohybujcch se v psychosociln oblasti pat sebezkuenostn vcvik, jeho clem je a) sebepoznn b) smovn k lidsk zralosti c) zkuenost s citlivmi tmaty na sob samm, co na jedn stran vede k rozvoji empatie a na stran k druh k setkn s vlastnmi limity.
I kdy pedkldan vzdlvac program neme suplovat takov sebezkuenostn vcvik, ani rozsahem (sus bv 500 700 hodin sebezkuenosti) ani npln, me zprostedkovat v men me zitek s vlastn zranitelnost a na druh stran pomoci najt opory ve vlastnm osobnm svt pracovnka.
Aby pracovnk mohl pojmout sloit a mnohdy drastick lidsk osudy a nezranit se o n a zrove se chovat vi klientm lidsky a vstcn, mus mt sm vytvoen zdroje, z nich me erpat. Tento tematick celek clen vede uchazee k monostem, jak obnovovat vlastn sly, jak zaiovat a ukonovat v sob pbhy, kter dobr konec nemly, nebo jsou prost emon pli siln.
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
1. J a moje profese
Poet hodin: 12
Obsah:
Reflektovan motivace a rozbor dobrch i patnch profesnch
zkuenost
Profesn cesta a co ji utvelo
ivotn pbh a jak ovlivnil profesn cestu, zkuenosti s osobnmi
krizemi.
2. Monosti a meze profesn role, reflexe bezmoci a vlastnch hranic.
Cle:
Reflektovat vlastn motivy a pekky pi uplatovn profesnch
kol
Rozit monosti v situacch pinejcch bezmoc
Prozkoumat vztahy mezi osobnm a profesnm svtem
Oetit mon psychick zrann, kter vznikla v rmci profese.
Metody: Interaktivn vklad, modelovn pomoc hran rol, sdlen a rozbor
zkuenost, pozorovn dle zadanch kritri.
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
2. J a profesn systm
Poet hodin 12
Obsah:
1. J a tm, pocitov sfra tmov spoluprce
2. Monosti, bloky apod.
Cle:
1. Prohlubovat schopnost spolupracovat na kolegiln rovni v tmu na
souadn rovni
2. prohlubovat schopnost spolupracovat multioborov
3. hledat monosti skupinov spoluprce ve vztahu k osobnm
zkuenostem
4. rozvoj schopnost a dovednost pijmat kolegiln podporu
5. rozvoj schoponost poskytovat kolegiln podporu
Metody: Interaktivn vklad, modelovn pomoc hran rol, sdlen a rozbor
zkuenost, orientace vpracovnch hodnotch a pstupech,
dovednost vhodn formulovat, klst otzky apod.
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
3. Pe, obnova sil a programy proti profesnmu vyhoen
Poet hodin 24
Obsah
1. Psychohygiena v profesnmu poli.
2. Protistresov techniky.
3. J v superviznm poli.
Metody: Interaktivn vklad, modelovn pomoc hran rol, rozbor zkuenost,
uit se souvislostem zvlastn zkuenosti, pozorovn, rozbor dobr
praxe, uit se nkterm podprnm technikm inspirovanm
psychoterapeutickmi kolami orientovanmi bodyterapeuticky.
Supervize.
Nzev tematickho celku: 4. Komunikace
Rozsah
16 vyuovacch hodin
85 % asti
Anotace tematickho celku
Tematick celek Komunikace je uren vytven dovednost vst rozhovor s lidmi rznch vkovch skupin a v rznch stavech ovlivnnch emocemi, ppadn bolest a tlesnm dyskomfortem, jak zachzet s pacientovou kognitivn kapacitou pod vlivem rznch promnnch, jak reflektovat vlastn postoje a komunikovat ptelsky, empaticky a pitom neutrln.
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
1. Verbln, neverbln a paraverbln komunikace, teorie a praktick pklady
Poet hodin 2
Obsah:
1. Vklad a mal cvien vztahujc se k jednotlivm druhm
komunikace
Cle:
1. Zskat teoretick znalosti o druzch komunikace
2. Prakticky vyzkouet rzn druhy reakc a interakc
Metody:
1. Interaktivn vklad
2. Cvien
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
2. Umn efektivn komunikace
Poet hodin 2
Obsah:
1. Objasnn monost, jak komunikovat za pomoci technik
usnadujcch udret partnera komfortn v komunikanm
poli
Cle:
1. Uit se postupy efektivn komunikace
Metody:
1. Interaktivn vklad, cvien
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
3. Komunikace s lovkem v nronch situacch:
Poet hodin: 12
Obsah:
1. lovk se smyslovmi potemi a vadami
2. lovk v silnch emocch
3. lovk, kter nekomunikuje
4. lovk ve zmnnm stavu vdom
Cl:
1. Vyzkouet si postupy vhodn pro jednotliv situace
2. Odtabuizovat nkter obavy ve vztahu k silnm emocm
lovka
3. Odstranit pedsudky spojen s nronmi komunikanmi
situacemi (ena v silnch emocch = hysterka, mu, kter se
zlob = agresor).
Metody: Interaktivn vklad, cvien, modelovn, hran rol
Nzev tematickho celku: 5. Psychologie krize a krizov intervence
Rozsah
56 vyuovacch hodin
85 % asti
Anotace tematickho celku
Tematick celek Psychologie krize a krizov intervence je jednou ze zkladnch metod, kter se uplatuj pi prci s lidmi v nronch podmnkch, pi akutn stresov reakci, v nemoci, pi neodkladnch krizovch stavech. V souasn dob je v R je tato metoda vyuovna v ad vcvikovch program. Aplikace krizov intervence se naprosto hod do oblasti zdravotnictv je vyhledvna zejmna pracoviti urgentn medicny, o metodu je vak velk zjem z ad dalch zdravotnk. Pro veobecn sestry je metoda krizov intervence velmi uitenm nstrojem.
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
1. Teorie krize a typologie krizovch stav
Poet hodin: 8
Obsah:
1. Definice krize
2. Definice a pklady jednotlivch typ krizovch stav
3. Prce s kazuistikami
4. Prce s vlastnmi zkuenostmi astnk
5. Popis nejastjch krizovch stav pacient a jejich rodin
Cle:
1. Zorientovat se v psychologii krize
2. Nov znalosti propojit s pracovnmi a osobnmi zkuenostmi s kriz.
Metody:
1. Interaktivn vklad, rozbor zkuenost, prce s kazuistikami
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
2. Zkladn atributy a principy krizov intervence; proces krizov intervence
Poet hodin: 16
Obsah:
1. Praktick postupy krizov intervence
2. Principy KI
3. Proces KI na ose Posouzen Plnovn Proveden -
Vyhodnocen
Cle:
1. Osvojit si dovednosti KI
2. Pouvat nstroje KI
3. Orientovat se v procesu KI
Metody:
1. Interaktivn vklad, rozbor zkuenost, prce s
kazuistikami, modelovn, hran rol, cvien
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
3. lovk a trauma
Poet hodin: 16
Obsah:
1. Principy reakce na traumatick podnt
2. okov reakce a jej podoby
3. Akutn stresov reakce
4. Postraumatick stresov reakce a porucha
5. Prvn psychologick pomoc pi traumatu
6. Principy a postupy KI pi traumatu
7. Nvazn psychologick pe o traumatizovan osoby
Cle:
1. Pinst znalosti o zkonitostech a podobch reakce na
trauma
2. Nauit dovednostem, jak postupovat v rozhovoru s
traumatizovanm lovkem a jak plnovat dal pi o
nj
Metody:
1. Interaktivn vklad, rozbor zkuenost, prce s
kazuistikami, modelovn, hran rol, cvien
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
4. lovk v nalhavch krizovch stavech
Poet hodin: 8
Obsah:
1. Prce s nepsychopatologizujcm inventem krizovch stav
2. Krize a suicidium
3. Prce s vybranmi nalhavmi stavy
Cle:
1. Zprostedkovat znalosti o nalhavch krizovch stavech
2. Nauit dovednostem navzat kontakt, dlat mal kroky, dlat krtkodob dohody a plny a prevenci nebezpe
Metody:
1. Interaktivn vklad, rozbor zkuenost, prce s kazuistikami, modelovn, hran rol, cvien
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
5. Krize v kontextu nemoci (Psychick, somatick)
Poet hodin: 8
Obsah:
1. KI u pacient a jejich rodin pi zhoren zdravotnho stavu
2. KI ve vztahu k bolesti, pi oekvn vyeten i zkroku
3. KI ve vztahu k diagnze
4. Proces oznamovn diagnzy
5. Proces oznamovn nepznivch zprv
Cle:
1. Prohloubit znalosti a dovednosti ve vztahu k prce s nemocnmi a jejich rodinami
Metody:
1. Interaktivn vklad, rozbor zkuenost, prce s kazuistikami, modelovn, hran rol, cvien
Nzev tematickho celku: 6. Paliativn pe
Rozsah
32 vyuovacch hodin
85% asti
Anotace tematickho celku
Vbava veobecn sestry v oblasti paliativy zahrnuje cel souhrn znalost a dovednost ve vztahu k nemocnm se zvanou diagnzou na rozhran, kdy nemoc pestv bt liteln a nastupuj podprn opaten, zmrujc nsledky a zlepujc kvalitu ivota v dan chvli. K znalostem a dovednostem pe pat vst dl rozhovor s nemocnm i jeho rodinnmi pslunky a vyznat se krom medicnskch postup v dynamice provn vech, kte jsou s takovou vc konfrontovni, co se tk samotnch nemocnch, jejich rodin a blzkch osob, ale tak personlu samotnho. Zkuenosti lektor s podobnmi vzdlvacmi programy vedou k tomu, e dleitm ucm nstrojem krom literatury, cvien a informac je prost sdlen a reflektovn osobnch a profesnch zkuenost frekventant programu.
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
1. Zvan nemoc a terminln stadium nemoci
Poet hodin: 24
Obsah:
1. Kontexty smrti
2. Pohled na smrt z pohled vvoje lovka od malho dtte a po seniorsk vk
3. Rozbor zkladnch poteb umrajcch a jejich blzkch
4. Zmny v provn a osobnch potebch o tce nemocnch osob
5. Dynamika vyrovnvacch proces
6. Nemocn a jeho blzc
Cle:
1. Zorientovat se v dan problematice
2. Zorientovat se ve vlastnch pocitech, postojch, obavch a tabu
3. Zskat pedstavu o potebch umrajcch a jejich blzkch
4. Dovednost vst rozhovor s umrajcmi a jejich blzkmi
5. Znt informace o ritulech ve vztahu ke smrti a umrn a duchovnm rozmru tto ivotn fze.
Metody:
1. Rozbor a reflexe dosavadnch zkuenost frekventant s otzkami smrti a umrn v odbornm i osobnm poli.
2. Interaktivn vklad
3. Cvien, modelovn formou hran rol, drobn cvien
4. Diskuse o postojch
Nzev a popis dlch celk studijnch pedmt
2. Zkladn podoby pe o umrajc v R:
Poet hodin 8
Obsah:
1. Pe o umrajc v nemocnici a pklady dobr praxe
2. Pe o umrajc v lkovm hospicu
3. Pe o umrajc v domcm prosted
Cle:
1. Dozvdt se o modelech pe o umrajc
2. Poznat dobrou praxi ve vech tech podobch pe
3. Zorientovat se v roli veobecn sestry ve vztahu ke vem tem modelm pe.
4. Uit se dovednostem pi organizaci pe o umrajc.
Metody:
1. Rozbor a reflexe dosavadnch zkuenost frekventant s otzkami smrti a umrn v odbornm i osobnm poli.
2. Interaktivn vklad
3. Cvien, modelovn formou hran rol, drobn cvien
4. Diskuse o postojch
5. Rozbor pklad dobr praxe
Nzev tematickho celku: 7. Odborn praxe na klinickm pracoviti akreditovanho zdravotnickho zazen
Rozsah
35 vyuovacch hodin
(dtsk lkov oddlen 14hod., lkov oddlen pro dospl 21hod.)
85% asti
Anotace tematickho celku
Odborn praxe umon astnkm certifikovanho kurzu aplikovat znalosti a dovednosti zskan vteoreticko-praktickch disciplnch pmo vpodmnkch zdravotnickho zazen pod odbornm vedenm kolitele.
Obsah:
1. inn komunikace
2. edukace
3. podpora
4. provzen
5. naslouchn
6. spoluprce v tmu
Cle:
Prokzat:
1. Dovednost zat a vst rozhovor s hospitalizovanmi pacienty rznho vku a zdravotnho stavu i s jejich blzkmi
2. Dovednost navzat vztah spacienty rznho vku a stupn handicapu
3. Schopnost rozpoznat poteby konkrtnho pacienta/rodiny, aktivn je vyhledvat a naplovat
4. Schopnost zprostedkovat innou komunikaci mezi zdravotnickm personlem a pacientem/rodinou
5. Schopnost petlumoit a obhjit specifick poteby konkrtnho pacienta kolegm v tmu
6. Schopnost nabdnout pacientm praktickou pomoc
7. Dovednost edukovat pacienta rznho vku, zdravotnho stavu i handicapu
8. Dovednost psobit jako case manager i koordintor pe konkrtnho klienta/rodiny, bt pro n kontaktn osobou vprbhu lby
Metody:
1. asistovn
2. st
3. diskuse
4. pm prce s pacientem
11. Vkony a jejich etnost
Seznam vkon
Poet
Pprava uitele na didaktickou jednotku formou etby, diskus v tmu, pprava psemnch podklad apod.
1
Realizace praktick vuky na pracoviti a rozbor praktick vuky ve vlastn praxi (implementace znalost do praktick sti vuky s drazem na vytven dovednost a nvyk).
1
Realizace praktick a teoretick vuky v uebn
1
12. Odborn garant a lektorsk tm
Odborn garantka
PhDr. Daniela Vodkov, nar. 24. 4. 1964
Pracovn zkuenosti
2001 doposud: soukrom praxe zamen na psychologick poradenstv, lektorsk a supervizn aktivity a psychoterapii
od r. 2003 FF UK, katedra soc. prce, U Ke 8 a 10, 158 00 Praha 5
1991 - 2001 : RIAPS, Chelickho 39, 130 00 Praha 3 - krizov pracovnk, klinick psycholog, psychoterapeut
1999 - 2000 - vedouc RIAPSu
1989 - 1991 : Linka dvry pro mlde Ke Karlovu 11, Praha 2, krizov pracovnk, klinick psycholog
Vzdln a dal specializace, rekvalifikace, kurzy
1979 82 Gymnzium
1983 1988 FFUK - esk jazyk - psychologie
1988 1991 FFUK - doplnn rozdl do jednooborov psychologie
1993 - Atestace z klinick psychologie
V psychoterapii
5 let vcvik SUR + supervize 80 hod.,
150 hod. neverbln techniky (Luck, Vodansk)
100 hodin : Ericsonovsk hypnza (Vanura, Zka, Peen)
Vcvik v rodinn terapii - 2 roky (nedokonen)
400 hodin -Psychoanalytick terapie sebezkuenost
Vcvik PBSP (Pesso Boyden Psychomotor System), ptilet
V krizov intervenci
1997: 40 hod: Vcvikov kurs Leonie Verburg (Holandsko) : Prce s variantami
od r. 1992 do 1997 Prbn 100 hodin prce s holandskmi lektory na tma krizov a telefonick krizov intervence
V supervizi
1997: 40 hod. Vcvikov kurs pro supervizory na LD (Leonie Verburg, Holandsko)
prbn od r. 1996 celkem 80 hodin skupinov a tmov supervize v rmci dalho vzdlvn poskytovanho eskou asociac pracovnk linek dvry
Publikan innost
Bro, F., Vodkov D., 2015: Krizov intervence vkazuistikch, Praha, Portl
Vodkov D. a kol, 2002, 2007,2012: Krizov intervence, Praha, Portl a REMEDIUM Praha
Knoppov D. a kol., 1996: Telefonick krizov intervence, Praha, REMEDIUM Praha
1999: Sociln politika, lnek o krizovch slubch v Holandsku
2002: Sociln politika: Supervize na linkch dvry oima poskytovatele a supervizora
Supervizn aktivity
1998 - 2000 Supervizorka na LD Liberec
2001 -2002 Supervizorka LD Plze
2002 - 2005 : Supervizorka na LD SOS centrum Diakonie Praha
2003 - doposud : Supervizorka Fokusu Pelhimov
2003 - doposud: Supervizorka LD Pardubice
2004 doposud DKC Praha 4
lenstv v odbornch spolenostech
Od r. 1991 lenka esk asociace pracovnk linek dvry (APLD), do r. 2002 pedsedkyn
V rmci APLD lenstv v RAROSP (Rada pro rozvoj sociln prce) do r. 2003
V rmci Katedry sociln prce FF UK lenstv v Asociaci vzdlavatel v sociln prci
ast v projektech
1997 v tmu eitel projektu Phare Rozvoj st linek dvry
1998 tdenn st v psychosocilnch zazench v Holandsku zamench na krizovou pomoc
2004 v tmu eitel projektu MATRA CRPDZ, pracovn skupina Krizov pomoc,
2006 2008 projekt v rmci OPRLZ Rozen psobnost Zchrann
Sluby St K
2007 2009 Projekt JPD3 Inovace studijnho programu Katedry sociln prce FFUK
2004 lenka projektovho tmu Optimalizace systmu vzdlvn supervizor v socilnch slubch MPSV R
2006 2008 lenka projektovho tmu Odbornost-sebezkuenost-supervize (Program zamenho vzdlvn pracovnk v socilnch slubch) MPSV R + ESF
Jazykov znalosti
etina
anglitina ten projev 70%, psan projev 70%, mluven projev 70%
francouztina ten projev 70%, psan projev 70%, mluven projev 30%
Schopnosti spoluprce
Zkuenosti s tmovou spoluprac v tmu krizovho centra, v lektorskch a autorskch tmech (Remedium, katedra sociln prce FFUK), ast v projektovch tmech pi vytven a realizaci projekt ve v rznch pozicch adov len tmu, koordintor pracovn skupiny, vedouc tmu.
Dal zkuenost v oblasti spoluprce je lenstv v poloprofesionlnm souboru pro interpretaci star hudby jde o uskupen kvartet, oktet i vt skupiny cca do 20 osob a spoluprce se zahraninmi lektory na workshopech star hudby, kde je nutno spolupracovat minimln a 15 astnky, vytvet souzvuk a kvalitn interpretaci.
Schopnosti organizan
Zkuenosti s koordinac pracovnch skupin a vedenm pracovnch tm, organizan vedouc pveckho ansmblu, poadatelka workshop s mezinrodn ast, autorka projekt v oblasti psychosociln a hudebn, vedouc autorskho kolektivu uebnice Krizov intervence
Schopnosti technick
Uivatelsk dovednosti prce s potaem. Osvojeny v prbhu cca 20 let zkuenosti s potaem.
Dal schopnosti (ve neuveden)
Kreativita pouvan v pracovn oblasti i v zjmov oblasti
Lektoi
PhDr. Daniela Vodkov
(CV viz.ve)
Mgr. Alice eznkov, nar. 20. 10. 1964
Pracovn zkuenosti:
1994 dosudkontaktn sestra pro rodie a hern specialistka, Dtsk kardiocentrum
2. LF UK a FN Motol
1989 1991stanin sestra na lkovm oddlen, Dtsk kardiocentrum 2. LF UK
a FN Motol
1984 1986perioperan sestra, Dtsk kardiocentrum 2. LF UK a FN Motol
Vzdln, dal specializace, kurzy:
1980 1984Stedn zdravotnick kola, Praha 4 (obor Dtsk sestra)
1989 1990NCO NZO Brno, specializan zpsobilost (Oetovatelsk pe o dti)
1998The Play in Hospital Liaison Committee, Londn, stn zkouka z hern prce sdtmi vnemocnici a Family Centred Care
2001 2004Univerzita Hradec Krlov, Pedagogick fakulta, obor Sociln prce (Bc.)
2004FHS UK, vzdlvac program Specialista pro hru a komunikaci vdomc a institucionln pi
2005 a 2015Osvden MZ R kvkonu zdrav. povoln bez odbornho dohledu
2011 2013Prask vysok kola psychosocilnch studi, obor Sociln prce se zamenm na komunikaci a aplikovanou psychoterapii (Mgr.)
1995 Psychoterapie pro praktick lkae I. a II. st (Institut postgradulnho
vzdlvn ve zdravotnictv), Psychiatrick lebna Krom
1995Jak vidme dti - dt s problmem (IPIPAPP - Institut pro integrativn psychoterapii a psychologick poradenstv) Praha
1995 The hospitalized child in England - ttdenn kurz hern prce (Action for Sick Children) Londn
1996 Setkn s muzikoterapi (IPIPAPP) Praha
1996 Podpora rodiny po narozen dtte s postienm - cyklus semin, (JOINT a RIAPS) Praha
1998 Jak vidme dti - dal setkn (IPIPAPP) Praha
1998 Zkladn kurz krizov intervence (RIAPS) Praha
1998 Tdenn st v nemocnicch - hern prce, spoluprce s rodinou (The
Catching Up Trust) Londn
1998 Mezilidsk komunikace (IPIPAPP) Praha
2010 Technika prce slovkem vkrizi (REMEDIUM) Praha
1. Zklady kouovn (PVPS) Praha
2013Prce straumatem a krizov intervence (PVPS) Praha
Publikan innost :
Zkladn oetovatelsk pe vpediatrii.Sedlov, P. a kolektiv. Grada Publishing, a.s., Praha, 2008
Rodie vnemocnici. Cesta kmodernmu oetovatelstv VII sbornk pspvk. FN vMotole, Praha, 2005
Hern prce sdtmi vnemocnici. In Valenta, M. a kol.: Hern specialista v somatopedii. Olomouc: Univerzita Palackho vOlomouci, 2003
Podpora rodiny hospitalizovanho dtte. Dti a my, ploha Porozumn, I/2002, Praha
Podpora rodiny hospitalizovanho dtte. Konference Podpora odbornk arodi vnron ivotn situaci sbornk pspvk. MZ R, Praha, 2001
Hern prce sdtmi vnemocnici. In Valenta, M. a kol.: Hern specialista. Olomouc: Univerzita Palackho v Olomouci, 2001
Hern specialista aneb o em se nemluv. Zdravotnick noviny, VIII/2001, Praha (spoluautorka)
Hern prce a podpora rodiny hospitalizovanho dtte. Cesta kmodernmu oetovatelstv II sbornk pspvk. FN vMotole, Praha, 2000
Podpora rodiny tce nemocnho dtte vterminlnm stavu. II.Konference oetovatelstv smezinrodn ast - sbornk pspvk. LF UP, Olomouc, 2000
Podpora rodiny tce nemocnho dtte. Dti a my, IV/2000, Praha
Hern specialista na dtskm oddlen nemocnice. Sestra, 2000, ro. X, .1
Hern specialista. Konference Somatopedick spolenosti sbornk pspvk. MMT, Praha, 1998
Dal odborn innost:
2005 - dosud semine pro studenty oetovatelstv 2. LF UK a 3. LF UK (podpora hospitalizovan rodiny, hern prce sdtmi v nemocnici)
2005 - dosud vyuujc specializanho vzdlvn voboru Oetovatelsk pe
vpediatrii, FN Motol
2001 dosud vyuujc programu Specialista pro hru a komunikaci vinstitucionln
a domc pi, Nadan fond Klek, VZ vPlzni a Fakulta humanitnch studi UK, Praha
2000 2010 semine pro studenty Pedagogick fakulty UK, obor psychologiespeciln pedagogika (Hern specialista, podpora hospitalizovan rodiny)
2000 a 2001 vyuujc a vedouc odborn praxe student specializanho studia
Dramaterapeut hern specialista, Pedagogick fakulta UP, Olomouc
1997 a 1998 veden soustedn praxe student Evangelick akademie, Praha
Mgr. Ilona Pesov, nar. 8.10.1963
Pracovn zkuenosti
2007-dosud Domc hospic Cesta dom, Bubensk 3, P7 - psycholog
2000-2008 SOS centrum Diakonie, psycholog, krizov pracovnk, pracovnk LD
1998 2000 Respekt, redakce, korektorka
1996 2000 MF Dnes, pracovnk v redakci, korektorka
1994 1996 VO Bohemia Regia, uitelka literatury a J
Lektorsk innost, vuka:
Rafae,o.s., Diakonie CE, REMEDIUM Praha (lektorka kurz krizov intervence, kurzu Pro-
blematika smrti a umrn), Fokus Praha, VO Jahodov
Vzdln a dal specializace, rekvalifikace, kurzy
1986 1992 FF UK Praha: psychologie etina
1995-2000: psychoterapeutick vcvik SUR
2003-2007: psychoterapeutick vcvik PBSP
Jazykov znalosti
Matesk jazyk etina
anglitina 70%
nmina - 30%
rutina - 30%
Schopnosti spoluprce:
t a pracovat s ostatnmi osobami ast prce v tmu, v mezinrodnm prosted
(Multiprofessional week in palliative care 2010
schopnost pracovat na pozici vyadujc kontakt a komunikaci s lidmi (psycholog,
psychoterapeut, krizov pracovnk,lektor)
situace, kdy je potebn pracovat ve skupin (tm krizovho centra, tm v hospici).)
Schopnosti organizan:
organizace psychoterapeutick a lektorsk prce (soukrom praxe)
Schopnosti technick:
prce s potaem-zkladn
Mgr. Lucie Salaov, nar. 6. 12. 1971
Pracovn zkuenosti
metodika a odborn garantka
poradkyn v obansk poradn
lektorka v oblasti krizov intervence
koordintorka vzdlvacch program
intervizorka linky dvry
pracovnice linky dvry
koordintorka dobrovolnickho programu
sociln pracovnice v krizovm centru pro dti a mlde
ternn sociln pracovnice v rodinch
sociln pracovnice v krizovm centru pro dospl
sociln pracovnice v rodinn poradn
listopad 2010 dosud OS Rozum a Cit, Na Vslun 2271, any, obansk srduen
psobc v oblasti nhradn rodinn pe, metodika a odborn garantka, metodick veden
tmu, intervize pro tm i pro dobrovolnky, odborn garance prce s klientem, odborn garance vzdlvacch program, lektorka
jen 2010 erven 2011 Obansk poradna Remedium, Kianova 15, Praha 3, soust
Remedium Praha o.s., zamuje se na informovanost oban v oblasti bydlen, sociln
problematiky, rodinnch a mezilidskch vztah, pracovnprvnch vztah, zamstnanosti,
majetkoprvnch vztah, ochrany spotebitele, sprvnho zen a jednn na adech,
poradce ve ve uvedench oblastech poradenstv
srpen 2005 dosud (jako lektorka) Remedium Praha, Kianova 15, Praha 3, obansk
sdruen psobc v oblasti vzdlvn, podpory a pomoci v psychosociln oblasti,
koordintorka vzdlvacch program a lektorka kurzu Komplexn krizov intervence a
Telefonick krizov intervence, koordinace vzdlvacch program, lektorsk innost
erven 2005 dosud - DONA linka, Bl kruh bezpe o.s., U Trojice 1042/2, Praha 5,
obansk sdruen poskytujc pomoc obtem trestnch in, konzultant linky dvry
z 2004 bezen 2007 - Dtsk krizov centrum o.s., V Zpol 1250/21, Praha 4,
obansk sdruen orientovan na problematiku tranch, zneuvanch a zanedbvanch
dt, pracovnk denn sluby Linky dvry a intervizor, pracovnk pro zcvik novch
pracovnk
bezen 2000 erven 2001 - Program Pt P, o.s. HESTIA, Prokopova 9, Praha 3, obansk
sdruen zamen na propagaci, rozvoj a podporu dobrovolnictv, koordintorka programu,
intervizorka tmu dobrovolnk, lektorka kurzu pro nov dobrovolnky, vedouc letnho tbora
leden 2000 nor 2000 - Dtsk krizov centrum, V Zpol 1250/21, Praha 4, obansk
sdruen orientovan na problematiku tranch, zneuvanch a zanedbvanch dt a
mldee, sociln pracovnice jako soust tmu pro prci s dtmi i dosplmi (nap.
Rodinnmi pslunky)
nor 1999 prosinec 1999 - STEP (esk centrum pro sanaci rodiny) o.s., Senovn 2, Praha 1, sociln pracovnice, ternn pracovnice v rodinch
jen 1998 leden 1999 - SOS Centrum Diakonie CE, Belgick 22, Praha 2, krizov centrum pro dospl, sociln pracovnice pro pomoc v obtnch ivotnch situacch a pro sociln poradenstv
listopad 1996 srpen 1998 - Poradna pro rodinu, manelstv a mezilidsk vztahy,
Spytihnvova 6, Praha 2, pracovit zamen na manelsk a rodinn poradenstv, sociln
pracovnice, pracovnice pro prvn kontakt s klientem
Lektorsk innost
lektorka v ppravch budoucch pstoun pro Stedoesk kraj 9 hod (Poradna pro
rodinu, manelstv a mezilidsk vztahy Rakovnk)
lektorka v rmci projektu JPD Inovace studijnho programu Katedry sociln prce pi FF UK
v Praze 2 hod
lektorka v kurzu Telefonick krizov intervence, Komplexn krizov intervence prbn
v obdob 4 let (Remedium Praha)
zcvik a pprava novch pracovnk linky dvry a intervizorka prbn v obdob 2 let (o.s.
Dtsk krizov centrum)
lektorka v pprav dobrovolnk prbn v obdob 1 roku (o.s.Hestia program Pt P)
Vzdln
1992 1998 - Filozofick fakulta Univerzity Karlovy, Katedra sociln prce, magistersk
studium, ukonena v roce 1998 sttn zvrenou zkoukou ze sociln politiky a sprvy,
metod sociln prce, sociln patologie, sociln prce s rodinou a obhajobou diplomov
prce
1990 1992 - Sociln prvn akademie Jahodov, Praha 10, ukonena v roce 1992
maturitn zkoukou z metod sociln prce, prva, sociln politiky, cizho jazyka a obhajobou
absolventsk prce
1986 1990 - Stedn pedagogick kola S.Allendeho, Praha 6, obor vychovatelstv,
ukonena v roce 1990 maturitn zkoukou, teoretickou z eskho jazyka, pedagogiky,
psychologie, cizho jazyka, tlesn vchovy a praktickou z tlesn vchovy, vtvarn vchovy
a hudebn vchovy
1978 1986 - Zkladn kola eskolipsk 373, Praha 9
Kurzy
Vcvik Facilitanch dovednost, v rozsahu 56 hodin, OS Rozum a Cit, jen prosinec 2011
Trninkov semin Facilitan dovednost, v rozsahu 16 hodin, OS Rozum a Cit, z 2011
Kurz Vezmi ivot do vlastnch rukou Fundrasing pro rodie na rodiovsk dovolen jako
nstroj sociln integrace, v rozsahu 144 hodin, o.s. SPIRALIS, leden erven 2010
Kurz pro pracovnky LD v roli intervizora, v rozsahu 40 hodin, o.s. RAFAE, duben erven
2006
Kurz Jak bt s dttem, v rozsahu 20 hodin, o.s.HESTIA ve spoluprci s PhDr.
Svatoplukem Morvkem, duben 2001
Kurz autogennho trninku, v rozsahu 10 hodin, pod vedenm PhDr. Petry Tich, bezen 2001
Kurz Dlna manelskho a rodinnho poradenstv, v rozsahu 108 hodin vuky a 200 hodin
vcviku, Univerzita Palackho v Olomouci a Asociace rodinnch a manelskch poradc, od
roku 1999 do roku 2001
Metody a techniky prce s rodinami II, v rozsahu 4 hodiny vuky a 12 hodin vcviku,
IPIPAP Olomouc, kvten 1999
Metody a techniky prce s rodinami I, v rozsahu 8 hodin vuky a 16 hodin vcviku,
IPIPAP Olomouc, bezen 1999
Vcvik v telefonick krizov intervenci, v rozsahu 75 hodin teoretick vuky a 25 hodin
praktick ppravy, zakonen teoretickou zkoukou, nslechy a hovory pod superviz, nor
listopad 1998
Kurz poradensk propedeutiky, v rozsahu 16 hodin pednek a 22 hodin teorie a praxe,
Asociace manelskch a rodinnch poradc a Institut Alice Masarykov, listopad 1997
Vcvikov kurz Techniky vyjednvn a een konflikt, v rozsahu 23 hodin, Centrum
dohody, z 1997
Kurz arteterapie, v rozsahu 21 hodin, Univerzita Karlova, Katedra fyzioterapie FTVS, v roce
1997
vodn kurz videotrninku interakc, v rozsahu 24 hodin, SPIN R, jen 1995 - bezen 1996
Dal schopnosti
studijn praxe v dtskm domov, dtskm krizovm centru, oddlen sociln-prvn
ochrany dt, domov dchodc zkuenosti a dovednosti pro prci s rznmi klienty v
sociln oblasti
prbn studijn praxe v druin na zkladn kole a na kole v prod zkuenosti a
dovednosti pro pedagogickou prci s dtmi
vedouc na letnch tborech zkuenosti a dovednosti pro volnoasovou prci s dtmi
Jazykov znalosti
Matesk jazyk esk
Dal jazyky:
nmeck jazyk ten projev 100%, psan projev 70%, mluven projev 100%
anglick jazyk ten projev 30%, psan projev 30%, mluven projev 30%
Schopnosti spoluprce:
vechny moje dosavadn pracovn pozice byly zaloeny na shopnostech pro prci s lidmi,
komunikanch dovednostech, schopnosti tmov spoluprce, ve kterch se neustle zdokonaluji
Schopnosti organizan:
bhem svoj dosavadn pracovn kariry jsem vdy vyuvala organizan a koordinan schopnosti,
vyuila jsem je pedevm na pozici koordintorky dobrovolnickho programu (program Pt P o.s.)
Hestia), koordintorky vzdlvacch program (o.s. Remedium Praha) a metodiky a odborn
garantky (o.s. Rozum a Cit zde metodicky a intervizn vedu tm 10 stlch zamstnanc a 8
dobrovolnk, odborn koordinuji jednotliv projekty, koordinuji odborn konference a kulat stoly)
Schopnosti technick:
bn prce s potaem na uivatelsk rovni (Word, Excel atd.)
Dal schopnosti
velmi rda vyhledvm a propojuji lidsk zdroje, a to na odborn i ptelsk rovni
Seznam doporuen literatury ke studiu:
Bateck Bohumila, Goldmann Petr, Zklady klinick psychologie, Portl, Praha, 2001, str. 436 s., 80-7178-550-4Bateck Bohumila a kol., Ternn krizov prce, Grada, Praha, 2005, 299 s., 80-247-0708-X)
Byock, I.: Dobr umrn, Praha, Cesta dom, Vyehrad, 2005
Cungi Charly, Jak zvldat stres, Portl, Praha, 2001.Drner Klaus, Blznit je lidsk, Grada, Praha, 1999.Goldman Radoslav, Cich Martina, Etika zdravotn a sociln prce, Univerzita Palackho Olomouc, 2004.
Jank Alojz, Diagnostika duevnch poruch, Avicenum, Praha, 1987.Janovsk Ji, Etika pro pomhajc profese, Triton, Praha, 2003.
Kast Verena, Krize a tvoiv pstup kn, Portl, Praha, 2000. Kast, V.:Truchlen. Fze a ance psychickho procesu, Praha, Portl, 2015.
Kopiva Karel, Lidsk vztah jako soust profese, Portl, Praha, 1997.
Krasny Brown, L, Brown, M.: Kdy dinosaurm nkdo ume, Cesta dom, 2010.
Kratochvl Stanislav, Psychoterapie: smry, metody, vzkum, Avicenum, Praha, 1987.Kbler-Ross Elizabeth, O smrti a umrn, Arica, Turnov, 1993.Kbler-Ross Elizabeth, Hovory sumrajcmi, Signum unitatis, Nov msto nad Metuj, 1992.Kbler-Ross Elizabeth, Otzky a odpovdi o smrti a umrn, Arica, Turnov, 1994.
Porterfield Kay Marie, Jak se vyrovnat snsledky traumatu, NLN, Nakladatelstv Lidov noviny, Praha, 1998.an Pavel, Vgnerov Marie a kol. Dtsk klinick psychologie, Avicenum, Praha, 1991.
patenkov Nadda a kol., Krizov intervence pro praxi, Grada Publishing, Praha, 2004.patenkov (Kubkov) Nadda, Zrmutek a pomoc pozstalm, ISV 2001.patenkov, N.: O poslednch vcech lovka: vybran kapitoly zthanatologie, Praha, Galn, 2014.
Vodkov, D. a kol.: Krizov intervence, Portl 2007.
Vodkov, D., Bro, F.: Krizov intervence v kazuistikch, Portl 2015
5