n°1 - los jóvenes y las nuevas tecnologias

8/8/2019 N1 - Los Jvenes y las Nuevas Tecnologias

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Buenos Aires, invierno de 2008 // AO 1

o10

G O B I E R N O D E L A C I U D A DG BA


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01LOS JOVENES Y LAS NUEVAS TECNOLOGAS

NMERO DEDICADO A :

1-

.

2- .

.

1-

1-Generacin Blogger

1-

COSAS DE JVENES

INTERCAMBIO

LA JUVENTUD EN CIFRAS

EL BAL DE LOS RECURSOS

El uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para la participacin

poltica de los jvenes

Los jvenes y el ciberespacio, una relacin particular

3-Los adolescentes y la ciberdesinhibicin: la intimidad y el anonimato en la era de internet

Entrevista a Sergio Balardini

Proyecto TICando: msica y nuevas tecnologas

2-Conoc lo que te gusta, formate, capacitate y trabaj de lo que quers


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G O B I E R N O D E L A C I U D A D

G BA

Director General UCPJEzequiel Fernandez Langan

Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin estn aqu para

quedarse. Fueron entrando lentamente al principio de la dcada del noventa en

las instituciones y los hogares ms cercanos a las innovaciones tecnolgicas, pero

en poco tiempo, comenzaron a explotar en su desarrollo, absorbiendo cuotascrecientes de la poblacin, ingresando en las diversas instituciones del espacio

social, atravesando actividades, convirtindose en una realidad palpable.

Las computadoras instaladas comienzan a entrelazarse a travs del correo

electrnico primero y de la incipiente internet luego. En una segunda fase, las

empresas de televisin y de telefona comienzan a ampliar la capacidad instalada

y la potencia de las vas de comunicacin, con lo cual un nmero mayor de

usuarios se conecta a una velocidad de transmisin de datos que se incrementa

da a da. As llegamos en nuestros das a una cobertura del 30% de la poblacin

con usuarios regulares que se conectan en diversos mbitos: desde sus hogares,

en el trabajo, en las instituciones educativas, en cibercafs, en espacios con wi-fi.

Los jvenes son fundamentales en esta evolucin. Son los que han adoptado

tempranamente estas tecnologas y las han aprovechado para estudiar, para

establecer contactos con otros, para trabajar, para sus bsquedas personales en

el terreno vocacional y artstico, para entretenerse, jugar, etc. En todas sus

aristas, las nuevas tecnologas han sido puestas en funcionamiento y difundidas

mayoritariamente por la creatividad y la accin cotidiana de los jvenes.

En este primer nmero de GENERACIN BA nos proponemos acercar algunas

reflexiones sobre el cruce entre las tecnologas y los jvenes, con la opinin deespecialistas en el tema y de responsables de proyectos comunitarios que las

utilizan, con el fin de que contribuyan al ms amplio aprovechamiento de su

potencial y a la expansin de las fuerzas creativas que residen en las

generaciones jvenes.


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Las nuevas tecnologas de la

informacin y comunicacin (NTICs)

han transformado la vida cotidiana y

las relaciones interpersonales, as

como la dimensin poltica de la

sociedad. Manuel Castells indic en

La revolucin de la tecnologa de la

informacin que lo que caracterizaba

a la sociedad del conocimiento y la

informacin es la centralidad delconocimiento y su peso sobre los

desarrollos econmico, social y

poltico. Aqu nos detendremos en lo

poltico y, especialmente, en la parti-

cipacin de los jvenes. Vivir en un

mundo atravesado por las comunica-

ciones tecnolgicas otorga una

evidente ventaja a los jvenes del

siglo XXI, en la medida en que

pueden participar estn donde estn.

Dnde pasan ms su tiempo

libre los jvenes postmodernos?

Sin dudas, en Internet.

como miradas. Se habla de

Ciberactivismo, Poltica Digital,

Ciudadana 2.0 como si fuera todo el

mismo concepto, sin marcar

diferencias. Sin embargo, existen

tericos como Pedro Prieto, Manuel

Castells, Tint y Vzquez que

delimitan el significado de cada uno

de estas lneas. Ellos ya han hablado

de lo innovador de las NTICs en la

cosmovisin poltica, por lo que

quisiera detenerme ms que en la

influencia en el comportamiento de

los jvenes en particular. Antes deello, hagamos un repaso de las ideas

principales.

lizar las herramientas dispuestas en

la red como megfono o vidriera. Es

un verbo que le es propio al joven

visto como actor protagnico de los

procesos de cambio y de cons-

truccin de una identidad como tal.

Una modalidad de ciberactivismo

reconocida es el uso SMS (Short

Message Service) el sistema de

mensajes de texto de telfonos

celulares que tiene una repercusin

ms amplia que Internet, dado que el

nmero de usuarios de las redes

sociales en Internet es ampliamenteinferior a las de los celulares. Facilita

la convocatoria a marchas y a mani-

festaciones, as como noticias can-

dentes en momentos de crisis donde

la capacidad de reaccin ante los

acontecimientos es inmediata sin

tener que esperar a estar frente a

una computadora.

nologa, pues como bien aclara

Morduchowicz la distincin entre

medios nuevos y medios tradicio-

nales no tiene ningn sentido, son los

adultos quienes perciben las

rupturas tecnolgicas, los nuevos

aprendizajes que deben emprender y

los nuevos usos sociales de los

medios que deben ejercer.

A COSAS DE JVENES1-El uso de las nuevas tecnologas de la informacin y lacomunicacin para la participacin poltica de los jvenes.Micaela Hierro Dori

1

Morduchowicz, Roxana. La generacin multimedia: significados, consumos y prcticas culturales de los jvenes. Paids, Buenos Aires, 2008, pg. 27. 021

Adentrmonos en este mundo para

entender la cultura joven de la tec-

Las redes sociales (lase MySpace,Facebook, Hi5, Sonico, entre otras)

permiten un grado de socializacin y

de vinculacin por intereses e

ideologas que facilita o motiva a los

jvenes a unirse en grupos. Espacios

virtuales de interaccin entre

usuarios que en sus perfiles incluyen

redes de amigos, grupos, fotos,

videos, msica, blogs y mensajes

internos, todos ellos medios de

comunicacin integrados a la

cotidianeidad de los jvenes.

La Poltica Digital, con una definicin

ms amplia, utiliza todas lasherramientas disponibles, en la web,

desde subir videos en Youtube, tener

un perfil en Facebook, fotos en Picasa

o Flickr hasta dejar su rastro diario en

un micro-blogging como Twitter o

simplemente blogging donde sus au-

Una definicin simple de Ciberac-

tivismo es actuar polticamente en

Internet, aunque no alcanza para

explicar el fenmeno que se viene

dando de participacin de los

jvenes, ms vinculado a la aparicin

de la web 2.0, con las redes sociales y

las plataformas de participacinciudadana. El ciberactivismo es un

nuevo paradigma comunicacional,

quizs visto ms como el resultado

de la resistencia y el atrincheramiento

de actores que buscan una transfor-

macin en la sociedad a partir de uti-

El uso de las nuevas tecnologas

como herramienta e Internet como

un nuevo espacio para el accionar

poltico tiene tantas definiciones


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tores escriben y publican peridi-

camente sobre su propia vida o pen-

samiento. Detenindonos en esto

ltimo, Blogspot o Wordpress, la

bitcora en lnea da lugar a la trans-

misin de mensajes, discursos, noti-

cias, opiniones e interacciones entre

los jvenes polticos, activistas y

lderes sociales que su repercusin

depender tanto de su capacidad de

liderazgo y comunicacin como la de

habilidad tecnolgica para posicionar

en los buscadores su blog para que

no sean slo sus amigos y conocidoslos que lean su propuesta. Poco a

poco la blogosfera se va llenando de

polticos, incluso se han creado redes

de blogs de un mismo partido

poltico. En este hacer poltica, sea

para una campaa electoral o para

dilogo entre polticos y represen-

tantes con los ciudadanos y repre-

sentados.

representan, que la administracin

pblica es accesible. Igualmente, el

uso de las NTICs en la formacin de

opinin y voluntad poltica ms all

de las distancias geogrficas,

sesionar sin importar horarios, toda-

va permanecen en la informalidad.

0403

La Ciberparticipacin o Ciudada-na 2.0 hace referencia a la partici-

pacin ciudadana y la democratizacin

de la informacin como una de las

caractersticas intrnsecas de la Web

2.0. El beneficio es que los ciudada-

nos se sientan cercanos a quienes los


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1. Es un atractivo para fomentar

la participacin poltica de los

jvenes?

La fcil victoria de lo visual (sinpensar) sobre el pensar (sin ver) es

un golpe devastador para el homo

sapiens, afirma Sartori, la prdida

del poder de abstraccin de los

jvenes es parte de la prdida de

inters en la poltica filosfica, ahora

la poltica para los jvenes gira

alrededor de causas concretas, de

proyectos puntuales, no de temas

filosficos ni ideolgicos, por eso es

ms visitado y ms popular un video

en YouTube que un foro de debate en

una plataforma participativa.

2

do de lado a la computadora. An

tienen precios altos y de acceso para

unos pocos, pero en breve los

celulares con Wi Fi darn ese golpedemocratizador y dejarn atrs la

discusin de la brecha digital de la

cual tanto se ha hablado en la ltima

dcada.

El alcance geogrfico y el factor

integrador de las redes sociales llega

hasta el punto de tener al idioma

como nico limitante. Durante el

2007 casi no haba argentinos que

usaran Facebook, estaba en ingls;

en febrero de 2008 se lanza la

versin en espaol que creci

exponencialmente en el numero de

usuarios. En el mes de enero escrib

un artculo diciendo que un joven

lder poda caracterizarse por tener

500 contactos. Hoy, seis meses

despus, deberamos actualizar el

dato diciendo que el nmero

promedio est cercano a los mil.

Participar es parte del proceso de

establecer una cultura democrtica.

Aunque vale la pena preguntarse qu

es participar, pues permanecer

activos en la red con fines polticos,

de opinin o de participacin, los

jvenes bajo el atractivo de lo visual,

con el slo hecho de intercambiar

links de videos en YouTube podra

considerarse que estn haciendo un

acto poltico, estn manifestndose a

favor o en contra de un discurso o al

menos lo estn difundiendo. Se corre

el peligro de enfrentarnos ante un

enajenamiento de la poltica para los

jvenes, si la poltica no se encuentra

en Internet.Si la TV formaba a la opinin pblica,

ahora est ganando terreno

YouTube, partiendo de la premisa de

que el capital poltico de un joven va

a estar formado por sus fuentes de

informacin. La diferencia radica en

que uno puede replicar un video con

otro y que el resultado es de fcil

acceso para cualquier ciudadano.

Hasta incluso se democratiza el

proceso: pues si los canales de aire

estn controlados por concesiones

del Estado, los canales de cable sern

cada vez vistos por menos usuarios

en relacin a YouTube. Al mismo

tiempo puede desvirtuarse mucho

ms, por lo que no todo es positivo y

puede ser fuente de desinformacin

con una brecha de error mucho ms

amplia, dado que el control de

contenidos es muy superficial y

depende de los usuarios que lo

reporten.


Sartori, Giovanni. Videopoltica: medios, informacin y democracia de sondeo. Fondo de Cultura Econmica, Madrid, 2003, pg. 20.

Morduchowicz, Roxana. Op. cit. Pg. 35.

2

3 06

2. Realmente democratiza o

federaliza el uso de Internet en la

poltica?

En el caso de Argentina, la brechadigital entre el interior del pas y de

los grandes centros urbanos, en

cuanto a la conectividad es todava

grande. Sin embargo son accesibles

a travs de locutorios y cibercafes.

Aproximadamente el 30% de los

jvenes tiene computadora en su

casa, pero ms del 80% la utiliza

regularmente. El acceso es menos

desigual que la posesin del

equipamiento tecnolgico. Y si nos

ponemos en optimistas y enfrenta-

mos este 80 % con el 40% de

exclusin, no es la brecha digital un

impedimento para la participacin.

En pos de la reduccin de esta brecha

que reconocindola sigue abierta, los

jvenes de bajos recursos tienen

ms celulares que computadoras,

por lo que su manera de participar es

a travs de mensajes de texto, desde

el cual pueden subir contenido

multimedia a su Blog o a su perfil en

Facebook, por lo que un joven siempre

y cuando tenga un celular, puede

convertirse en ciberactivista, dejan-

3


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Adriana Cceres

A COSA DE JVENES

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08

LOSJOVENESY EL CIBERESPACIO,

UNA RELACION PARTICULAR


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A principios del siglo XX la tecnologa

se convierte en protagonista del

desarrollo econmico y social, lide-

rando los procesos de transformacin

cultural que a partir de ella se

desencadenan. Un siglo despus,

esta presencia contina mante-

niendo un rol protagnico en diversos

mbitos sociales. Las relaciones de

tiempo y espacio varan constante-

mente con el desarrollo de la

tecnologa, algo que se ve multipli-

cado con el aporte de las llamadas

nuevas tecnologas de la comunica-

cin y la informacin.

dinmicas de aprendizaje y de

trabajo en equipo sobre la Red, de

creacin de mecanismos de

intercomunicacin entre las personas

y entre grupos colectivos en tiempo

real y de todo tipo de contenidos

simblicos.

parte de los bloggers elabora un

perfil propio que le confiere a su

pgina que incluye textos, imgenes

e hipervnculos que posibilitan lallegada a otras pginas. En los blogs,

a su vez, se dispone de un espacio

para que sus lectores puedan dejar

comentarios.

2-Los jvenes y el ciberespacio, una relacin particularAdriana Cceres

10

Estas nuevas tecnologas, adems,

estn generando mutaciones en las

formas de interaccin y de sociabi-

lidad. Observamos variaciones en el

uso de la red: se incrementan los

intercambios entre las personas, se

masifican y personalizan los conteni-

dos. Segn autores como Claudio

Rama, esta metamorfosis est

facilitando el desarrollo de mltiples

De acuerdo a datos difundidos en el

2007, en la Argentina se estima que

hay aproximadamente 260 mil

bloggers, y ms de 100 millones en el

mundo, en su mayora jvenes de

entre 13 y 19 aos; cifra que

representara un 10 por ciento de los

2,6 millones de mquinas-hogares

conectados en el pas, que renen a

13 millones de usuarios, la tercera

parte de la poblacin argentina.

Comunidades virtuales, colectivas y

amplias o restringidas y puntuales se

desarrollan en el ciberespacio con

reglas y lenguajes propios. Comienza

a gestarse un mundo donde los

jvenes registran una presencia

diferencial, un mbito desconocido

por la mayora de los adultos, que

con toda probabilidad no lograrn

adaptarse a los nuevos tiempos.

5

Claudio Rama. La transformacin de las industrias culturales en industrias educativas con la digitalizacin en Observatorio, Industrias Culturales de la Ciudad de Buenos Aires. N 5. Pg. 24.

http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-92127-2007-09-28.html

4

5

4

La llamada blogosfera es un

ejemplo de este tipo de comunidadesvirtuales. La blogosfera es una inter-

conexin de blogs, que son espacios

personales de escritura en los que

sus autores publican notas del ms

variado contenido, siempre bajo una

impronta personal. Aqu la mayor


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Los posts -cada pieza que se

publica en un blog, sea por parte de

su autor o los visitantes del sitio

presentan una fuerza casi terapu-

tica; es por ello que hay quienes

plantean que el blog estara reempla-

zando al psiclogo, ya que muchos

bloggers en los momentos de

ansiedad escriben en sus pginas

personales o leen las bitcoras de

otros internautas buscando

enlazarse con aquellos que viven

experiencias similares.

los ciber-militantes para Cristina

Presidenta en la pasada campaa

presidencial de 2007. Esta situacin,

reconocida localmente como la

primera ciber-campaa presidencial

del pas, apunt a conquistar la

franja electoral de 20 a 40 aos.

Observando los blogs en conjunto

encontramos tendencias, gustos,

sitios recomendados, objetos,

productos, msica, pelculas, libros;

esto conforma una heterogeneidad

de comunidades virtuales vinculadas

por sus intereses. Del mismo modo el

ciberespacio contiene blogs persona-

les, polticos, educativos, periods-

ticos, tecnolgicos, entre muchos

otros, lo que seala las distintas

utilidades de esta herramienta

tecnolgica.

Algunas de las bsquedas virtuales

han presentado, mediante una cita

personal, un desenlace con

consecuencias tangibles en el plano

real. Es por ello que los blogs tambin

funcionan como un medio donde se

desarrollan lazos de amistad, en los

que, ms all de los intentos fallidos,

no han faltado los romances.

1211

Como ejemplo de blogs polticos

hallamos una red de bloggers, inte-

grada por miembros de la agrupacin

Generacin K, que se definieron como

Asimismo hallamos en estas redes a

diversas organizaciones que fomen-

tan la participacin juvenil, siendo

internet una de las herramientas

utilizadas para dicho fin. Sin embar-

go, debido a los proyectos sociales

*:::/

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11/28

y polticos que desarrollan en este

mbito, la brecha entre lo virtual y

territorial resulta prcticamente

inexistente.

noci haber consultado un libro o

algn texto mediante Internet. De

acuerdo con ello la lectura digital

estara remplazando a la lectura

tradicional e Internet estara comen-

zando a sustituir al papel escrito.

Por eso no es raro que a la hora de

consultar textos en Internet, sean los

jvenes quienes predominan, con

una participacin del casi un 50% de

la franja etaria de entre 12 y 17 aos.

Por otro lado, son tambin los

jvenes quienes concurren con

mayor frecuencia a las bibliotecas,

pero aqu la franja etaria que

predomina es la de 18 a 34 aos,

coincidiendo con un lector univer-sitario. Los adolescentes ms

jvenes (entre 12-17 aos) seran

quienes estaran apuntalando una

cultura digital respecto de lectura,

mucho ms que el resto de los

jvenes.

de mecanismos de interaccin que

permiten la construccin de saberes

colectivos en red.

entorno de la computadora y los

sistemas.

Las nuevas tecnologas contribuyen a

desarrollar espacios democratizado-

res, de participacin e inclusin

socio-poltica virtual, donde los inter-

cambios de ideas y opiniones fluyen

de manera masiva a nivel mundial,

haciendo muy difuso el lmite entre lo

virtual y lo real.

En una prisin de Barcelona se ha

utilizado el blog como parte de un

taller de alfabetizacin destinado a

los presos jvenes. El objetivo

consista en educarlos en el uso delas tecnologas con miras a que la

insercin socio-laboral pueda ser

ms efectiva cuando salgan de

prisin. De esta manera el blog ha

sido utilizado como un instrumento

de inclusin social. Los jvenes de

Barcelona han aprendido a usar

correctores ortogrficos y dicciona-

rios (lo cual les ha reducido las faltas

de ortografa que en un principiotenan), o a leer y mejorar su expre-

sin, como tambin redefinir planti-

llas y manipular imgenes en el

Esta situacin, aadida a la

posibilidad de recibir comentarios,

les permiti a los jvenes conectarse

con el mundo exterior de manera

virtual mediante comentarios de

libros, msica y pelculas, por

ejemplo. Asimismo compitieron,

como algunos bloggers, por el

nmero de comentarios.

Segn estudios, los bloggers de

entre 12 a 18 aos escriben con

menos faltas de ortografa, las

diferencias pueden llegar a ser de un

70 por ciento a un 82 por ciento entre

los vocablos y palabras correctamen-te escritas por los jvenes internau-

tas y quienes no lo son. Asimismo,

estos jvenes presentaran mejor

capacidad de comprensin de textos,

lo cual estara acompaado por el

hecho de que la tecnologa fomen-

tara la lectura en los jvenes.

En relacin al prrafo precedente es

menester sealar que se habla de la

llamada brecha digital, el fenmeno

de exclusin en el acceso a la red. No

entrar en este debate por

cuestiones de espacio, pero quiero

mencionar un hecho de la realidad

perifrica: el acceso a travs de

ciber/locutorio, situacin que

muestra que no es necesaria una

computadora propia y la conexin

hogarea para acceder a la red. Sin

embargo, la frecuencia de consulta

va Internet es muy variada, y almenos, en la consulta diaria o con

alta duracin, la posesin o no de un

equipo de computacin en el hogar o

en el trabajo hace una importante

diferencia. Es por ello que el rol de las

instituciones educativas puede ser

relevante; si facilitan la difusin de

las nuevas tecnologas fomentando

su uso.

6

14

Resulta interesante presentar el caso del proyecto de Ley de Bosques presentado por Greenpeace al Poder Legislativo Nacional. En el ao 2007 Greenpeace convoc a los ciudadanos a manifestar su aprobacin al proyecto mediante un formulario electrnico; aqu haban recolectado millones de firmas.De esta manera la norma haba sido aprobada por Diputados, pero al tener resistencia por parte de la Cmara de Senadores, este ao se relanz la campaa con un sistema similar al anterior, las planillas se encuentran en una pgina de Internet para ser impresas de manera que puedan recorrer distintoslugares en el espacio real. Esta segunda etapa cont con la aprobacin de 1.400.000 personas. ste es un claro ejemplo de participacin ciudadana, como as tambin de la pequea brecha existente entre lo virtual y real, para poder ejecutar los proyectos sociales y polticos que les son inherentes a lasOSC y a los partidos polticos.

Ver: http://www.medios.gov.ar/images/stories/documentos/sncc%201.pdf

Claudio Rama. Op. cit, p. 24.

De acuerdo a una publicacin del Sistema Nacional de Consumos Culturales (agosto de 2005), casi la mitad de los argentinos accede a travs de un Cyber/locutorio y alrededor de un 35% desde su propia casa o un 10% desde el trabajo.

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9

De acuerdo a una publicacin del

Sistema Nacional de Consumos

Culturales, alrededor del 28 por cientode los entrevistados de la investiga-

cin afirmaron concurrir a las biblio-

tecas, y el 28 por ciento de ellos reco-

Este rol educativo de las nuevas

tecnologas se destaca por la

gratuidad y el bajo costo de acceso a

los contenidos, el fcil aprendizaje yla poca capacitacin para su uso, su

estructura orientada al intercambio,

una alta segmentacin, la existencia

Observamos finalmente que unamisma herramienta tecnolgica,

desde distintas reas, puede desa-

rrollar un crecimiento personal en los

7


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jvenes, en ocasiones incluso

gestionado por ellos mismos. Hemos

visto que los blogs estn siendo

utilizados como una herramienta

personal, socio-poltica y educativa,

con slo algunos ejemplos de la

utilidad que presentan estas nuevas

herramientas tecnolgicas. La imbri-

cacin que estn desarrollando las

nuevas tecnologas entre cultura,

educacin y poltica podra sentar las

bases de futuras transformaciones

sociales a escala local, nacional ymundial.

mente poco provisto y hasta incluso,

con escaso conocimiento sobre

fotografa, filmacin o animacin,

publique casi gratuitamente lo que

quiera para que circule libremente.

La irrupcin de internet ha engen-

drado entre las generaciones ms

jvenes una verdadera revolucin en

las formas a travs de las que se

articula la intimidad. Internet ofrece

una serie de mecanismos y artificios

tcnicos que facilitan como nunca en

la historia la publicacin de contenidos

para que estn disponibles a la

contemplacin de millones de

eventuales usuarios. En este sentido,

las nuevas tecnologas de la infor-

macin y la comunicacin permiten

producir y publicar materiales sin

tener que abusar de la formacin

tcnica previa, sin la obligacin de

hacer inversiones monetarias

importantes, sin la necesariaarticulacin de actores con intereses

eventualmente adversos, como

sucede en toda industria creativa. La

internet y las herramientas

informticas hacen posible que

cualquier usuario amateur tcnica-

3-Los adolescentes y la ciberdesinhibicin: la intimidad y elanonimato en la era de internet

Marcelo Urresti

1615

Esta condicin amistosa de la tcnica

actual ha multiplicado hasta el

infinito la galaxia digital con

contenidos que crecen exponencial-

mente da a da. Entre los ms

activos participantes se encuentran

los adolescentes y los jvenes.

Muchos de ellos poseen computadora

propia, filmadoras y cmaras de

fotos digitales con las que suben a la

red registros especialmente produ-cidos a tal fin. La gran mayora, en

cambio, no siempre posee estos

aparatos, aunque los suple con las

crecientes prestaciones que ofrecen

los telfonos celulares, algo que por

inercia seguimos considerando tel-


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fonos, aunque sera ms preciso

hablar de ellos en trminos de

microcomputadoras porttiles,

dadas las posibilidades que albergan:

pueden grabar voz, enviar mensajes

de texto, escribirlos y guardarlos,

pueden sacar fotos y de acuerdo con

la memoria disponible, almacenar

archivos pesados de msica y de

secuencias filmadas.

especfico sobrerepresentado de los

adolescentes y los jvenes.

dos los consumos y los excesos, los

amigos y sus rutinas, los dimes y los

diretes de la tpica chusma en la que

recurren los grupos de pares. Pueden

opinar sobre la comida, la msica, las

formas fsicas deseadas, la discoteca

ms atractiva y la actitud ms vil de

la mejor amiga traicionera.

Con los fotologs sucede algo pare-

cido. Un fotolog es un blog en el se

publican bsicamente fotos, con un

libro de visitas en el que los

navegantes pueden dejar sus

comentarios y enlaces cruzados conotros sitios, lista que conecta por las

afinidades de sus dueos a los

fotologs entre s. En los flogs, modo

abreviado de llamarlos, y de ah los

floggers que son sus propietarios, se

publican fotos tomadas por el

flogger, subidas diariamente al sitio y

dejadas all para que sean revisadas

y comentadas por los visitantes. Al

igual que en los bloggs se presentan

fragmentos de la vida ntima, desde

lo ms pasajero hasta lo ms extra-

ordinario. Fotos de rostros en prime-

rsimos planos, de detalles de

vestimenta, fotos del cuarto propio,

de los amigos y las amigas, de una

fiesta, de un dibujo o una revista, de

una zapatilla, de un acontecimiento

puntual, fotos de tono ertico, de unachica besando a otra chica, de chicos

en paos menores, haciendo

muecas, disfrazados, etc.

18

La conjuncin entre computadoras y

telefona mvil agiliza como nunca el

registro de textos, msica e

imgenes y en la medida en que setrata de tecnologas conectadas y

modulares todo lo que por ellas

circula es compatible, situacin que

abre un mundo de aplicaciones que

impulsan una multiplicacin casi sin

lmites.Los adolescentes son los

principales usuarios de estas

tecnologas combinadas, hecho que

los convierte casi sin que se lo

propongan en activistas tecnolgicos,en su doble faceta de early

adopters (usuarios tempranos o

primeros) y trend setters (coloca-

dores o impulsores de tendencias).

En todas las formas de difusin

tecnolgica actual se advierte el peso

Entre las mltiples aplicaciones que

tienen estos artefactos hay una

especialmente interesante por sus

consecuencias, aquella que tiene por

objeto publicar materiales que

reflejan o registran fragmentos de la

vida privada. En este punto, la

tendencia excede a la exclusividad de

los adolescentes, pero tiene sin

dudas entre ellos al grupo que con

mayor fuerza se entrega a la

ventilacin pblica de los cuartosms ntimos y misteriosos. As, sin

apelar a mediastintas o al anonimato

que regalan los seudnimos, es

posible acceder a la vida de

adolescentes grisceos que cuentan

en sus diarios ntimos los detalles

ms superficialmente escabrosos de

una cotidianeidad montona y

superficial. Los bloggs, cercanos ya

al abismo algebraico, relatanllamados telefnicos tan banales

como repetidos, maldicen a

profesores y materias de la escuela,

recorren los sinsabores de la vida con

los padres o narran jornadas de heroico

clima festivo, donde se hacen conoci-

Otros sitios permiten la subida de

filmaciones o animaciones producidas

Para ampliar, Urresti, Marcelo. (Ed.) Ciberculturas juveniles. Los jvenes, sus prcticas y sus representaciones en la era de internet. Buenos Aires, La Cruja, 2008.10

10


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como es el caso de Youtube, haciendo

del universo de lo publicable una

galaxia en constante expansin. Con

ello se completa el conjunto de

herramientas bsicas por las que la

intimidad se publica abiertamente y

adquiere dimensiones desconocidas,

especialmente cuando se lo observa

a la luz de las generaciones anterio-

res, porque si bien es cierto que

estas condiciones productivas y

logsticas estn al alcance de todos,

hay que hacer una distincin crucialentre generaciones, ya que slo las

ms jvenes son las que emplean

masivamente este tipo de herra-

mientas. Esto tal vez tenga su expli-

cacin en el hecho de que las perso-

nas mayores, disponen de menos

tiempo y estn ms comprometidas

con instituciones, con la vida encau-

zada por obligaciones asumidas y por

una constelacin valorativa por la

que se entiende que toda publi-

cacin implica entrar en lo pblico

con cuestiones del mbito privado,

algo que se controla y se rehusa a

publicar.

que entre ellos no pesan. En segundo

lugar por cuestiones propias de la

edad: se abren a la aventura del

amor, la seduccin y la sexualidad en

condiciones comunicativas que

maximizan las posibilidades cuando

la apertura pblica de lo ms ntimo

es mayor. En tercer lugar por cues-

tiones que combinan poca y edad:

son los hijos de un momento en el

que la cultura se transforma radical-

mente hacia una exacerbacin de la

presencia del sujeto, tendencia quepugna hacia la proliferacin de las

rarezas o incluso las adiciones casi

sin sentido de los annimos, legti-

mamente invitados a participar y vol-

car su opinin, su imagen o sus ges-

tos, al mar informativo en expansin.

Esto en conjunto es lo que hace de las

generaciones menores un actor casi

naturalmente impulsado a llenar

los anaqueles de la gran biblioteca

virtual de la era del yo con sus

propias impresiones sobre el mundo

en todos sus insospechados

vericuetos y sobre ese gran

espectculo del s mismo al que

tiende feliz y militante el sujeto

contemporneo.

2019

Por todo ello, no es casual que se

genere una verdadera avalancha detestimonios, la apertura de

confesiones en diversos blogs, los

diarios ntimos volcados casi sin

censura o los relatos cotidianos con

las descripciones ms detalladas

sobre rutinas, situaciones intrascen-

En el caso de las generaciones jve-

nes, y mientras ms jvenes ms

fuerte la tendencia, este tipo de

reparos prcticamente no existe. Eslo que se conoce como ciberdesin-

hibicin. En primer lugar por cuestio-

nes de poca: son hijos de una

cultura mucho ms permisiva

respecto de la respecto de la sexua-

lidad, por lo que hay restricciones


15/28

dentes y prcticas automatizadas,

que se multiplican por la red en

infinitas pginas y formatos. En ellas

sobresalen las generaciones

jvenes, menos atravesadas por los

compromisos institucionales o la

llamada vida material, ms libres

frente a los prejuicios que ataron a

sus mayores. As, con estos juegos

desconocidos para las generaciones

anteriores, se va articulando un

espacio indito de sujetos sobreex-

puestos, de fragmentos de existencia

superpuestos, una galaxia comuni-cativa en la que lo pblico, lo privado

y lo ntimo se entremezclan en la red

de redes, dando origen a una nueva

esferas en la que se funden en una

argamasa indiferenciada, annima y

fcilmente accesible.

cara fatalmente enmascarada para

las sucesivas profundizaciones. Es el

estadio superior de la cultura del yo y

del espectculo, ya fundidas en una

sola e inseparable entidad: un yo

para ser mostrado en la superficie

misma de su hipervisibilidad. De

modo tal que todo lo que era ntimo,

por ocultable, por inconfesable o por

su banalidad, puede pasar de las

antiguas cavernas de la privacidad a

las amplias planicies de la publicidad

virtual. Se trata sin dudas de un

cambio de dimensiones civilizatoriasen el que participan sin celo ni res-

quemor los ms jvenes entre las

generaciones menores, un camada

poblacional de nativos digitales que

no parece traer los pruritos de las

generaciones mayores.

2221


El acceso a la intimidad de numerosos

sujetos se va liberando, lo cual coloca

a la misma idea de intimidad en un

terreno que se transforma y sedesliza desde el ocultamiento por

censura o por ingravidez, hacia una

ostentacin que en su misma

banalidad desgrana la tragedia de un

sujeto sin espesor, de una mera ms-

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////////////////////////////////////////////

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16/28

1-Entrevista a Sergio BalardiniINTERCAMBIO


17/28

GENERACIN BA: Cmo ves laexpansin de las nuevastecnologas de la comunicacin yla informacin en la Argentina?

Hacia dnde va?

Sergio Balardini: Va hacia una

mayor expansin y profundizacin,

que es lo que sucede en todo el

mundo, con mayores niveles de

interactividad. Otro tema, mas de

orden econmico empresarial, es el

famoso triple play que va hacia la

posibilidad de una mayor expansin

todava. Esa profundizacin, presen-

cia e interactividad de hecho atra-

viesa cada vez ms sectores sociales

y va a seguir por ese lado. Si bien es

cierto que algunos sectores no

acceden, la gran diferencia est en la

calidad del acceso y en la calidad de

la infraestructura por un lado, y la

preparacin o formacin o capital

cultural y educativo por el otro, quepuedan tener aquellos que estn en

condiciones de acceder. Por ejemplo,

ac en Ciudad de Buenos Aires

acceden tanto los jvenes de la zona

norte como los de la zona sur, los que

estn en familias de mayores recursos

se puede producir contenido:

contenido de audio, contenido visual,

de video, contenido de lenguaje de

texto, contenido de imgenes.Entonces ya no necesariamente se es

solo usuario. ese es un cambio muy

importante, las herramientas se han

transformado, son amigables para

un usuario comn a tal punto que

este usuario puede transformarse ya

en un productor, con esas mismas

herramientas. Es decir, que ah hay

un cambio en lo que permite facilitar

la tecnologa ms actual. Ahora, el

punto es una vez ms que esto no

asegura un producto de calidad.

Cambia la posicin: ya no se es solo

usuario, se puede ser tambin

productor y ser productor ya no est

en manos de especialistas. En ese

sentido uno podra decir que se

democratiza o mejor que se hace

masiva la posibilidad de que todos

puedan producir, escribir, editar algo

en audio, o en imgenes, o en video.

Tener presencia propia, voz propia u

opinin propia dentro de lo que es la

Internet. El punto es que eso no

garantiza la calidad porque eso

y los que estn en familias con meno-

res recursos. Pero cules son las

diferencias ah? Bueno son estas

precisamente: la calidad del recursoimplicado, o sea, los grados de inte-

ractividad que pueden ofrecer las

herramientas y, en segundo lugar, el

capital educativo y cultural que se

tenga y que permita hacer un uso

diferenciado de estas mismas

herramientas.

GBA: Segn los datos que vos

manejas cmo son utilizadas las

nuevas tecnologas en general y

por los jvenes en particular?

SB: No s si hablar de una utilizacin

en general. Lo primero que dira es

que los adultos cuando se acercan a

las herramientas tecnolgicas, lo van

haciendo gradualmente y de a poco,

pues no son herramientas propias del

mundo en que fueron formados y

capacitados. Es algo novedoso, una

tecnologa a adquirir y a apropiarse.

Hay quienes lo hacen con mayor

simpata y hay quienes esa relacin

les produce ciertos ruidos o cierta

dificultad pero en cualquier caso los

adultos cuando consiguen hacerse

de esta tecnologa lo hacen de unmodo mucho ms instrumental que

el uso que le dan los jvenes. Los

jvenes y los adolescentes hacen un

uso mucho ms experiencial: estas

tecnologas son parte de su vida o

han nacido o de muy chiquitos estn

cerca, junto o en un medio muy

prximo a este tipo de tecnologas,

entonces la viven de otra manera y

las facilidades que tienen para hacer

uso de estas herramientas provienen

de la posicin con la cual establecen

ese vinculo.

GBA: Se habla de la Web 2.0

como una revolucin en el

mundo virtual. Ests de acuerdo

con eso?

SB: Estoy de acuerdo. Lo que se

llama la web 2.0 es la presencia de

una cantidad enorme de herramientas

que permiten que el usuario deje de

ser un mero usuario sino que ademas

pueda ser un productor. Con estas

2625



18/28

dependen del capital educativo y

cultural, que finalmente va a permitir

producir, crear, imaginar mundos con

diversas potencialidades, ms all

del mero reflejo de lo inmediato, de

un puro eco mental.

GBA: Cmo ves las herramien-

tas que ofrece internet para la

participacin poltica y social de

los jvenes?

SB: Estas herramientas de la web 2.0

todava no han sido apropiadas por elmundo poltico en la Argentina. Lo

que uno encuentra es que algunos

actores han hecho algn uso puntual

de algunas de estas herramientas.

Esto, pensando en trminos estrictos

del uso poltico, por ejemplo en una

campaa poltica de partidos frente a

elecciones. En ese caso se ha hecho

algo, aunque con una lgica que no

comprende -en mi opinin- lo quepueden permitir estas herramientas:

se utilizan pero con el viejo concepto,

entonces las ves morir, sin

actualizacin, porque a falta de

elecciones, las paginas Web o las

paginas de partido o los espacios

estn en la mayora de los casos.

Respecto a las desventajas, hay

alguna desventaja, aunque no s si

es el trmino correcto, dira

preocupacin sobre la consideracin

de qu es publico y qu es privado.

En el uso de las nuevas generaciones

se encuentran pginas o espacios

que construyen los o las jvenes

donde aparecen muchas cuestiones

del orden de lo privado, el diario

ntimo, pero claro no est con llave

en el cajn de tu escritorio, sino en

otras condiciones, que puede servisto, ledo y conocido por cual-

quiera. Esto plantea la necesidad de

discutir en general, los adultos y los

jvenes, cuestiones como la

privacidad, la intimidad, la perspec-

tiva del tiempo. Lo que se sube a

Internet es muy difcil eliminarlo

porque aparecen los sitios que

actan como historia o archivo o

documentacin o por la replicacinviral o por todos los que se lo

bajaron. Y esa informacin no

solamente puede afectar tu presente

sino adems tu futuro a mediano

plazo.

interactivos en general o los foros, se

generan poco antes de los momentos

electorales y poco despus ya no se

los activa o no se los mantiene.

Algunos legisladores abren sitios que

almacenan documentacin o

comunican o informan alguna

medida, que no est mal desde ya,

pero que representa el nivel tal vez

ms bajo de aprovechamiento que

podran tener estas herramientas.

Despus creo que lo que esta

sucediendo por otro lado es que los

jvenes que si utilizan estas herra-mientas, es que s estn en condicio-

nes de entender mejor lo que con

ellas se puede hacer y van a ser

quienes las utilicen, ms que lo

encontramos en las instituciones

polticas. Aparte de eso hay

organizaciones de jvenes ms

comprometidos con estas herra-

mientas en un sentido poltico

amplio, desde la toma de decisionesy la participacin.

GBA: Se dice repetidas veces que

las NTICs e internet facilitan la

pub l i ca c i n e x pa nd ie ndo

permanentemente el universo

virtual. Qu ventajas y

desventajas le ves a dicho

proceso?

SB: La ventaja que aparece como

ms evidente es que una voz o una

opinin que puede ser leda,

escuchada por un conjunto mucho

mayor de gente, con una inversin

baja, al alcance de cualquiera, es una

ventaja evidente. En principio nohablara de desventajas, en realidad

de otra cosa, y es que eso tiene que ir

acompaado con una serie de otras

condiciones para que esa voz no se

pierda en el infinito. A veces es tal la

cantidad de voces que hablan al

mismo tiempo que la pregunta es

como se puede escuchar a alguien en

ese enorme coro horizontal, o

preguntarse si efectivamente tienealgn impacto: creo que en ese

punto aparece otra vez la cuestin de

los recursos culturales que permitan

que algo sea dicho de un modo que

produzca impacto, que sea atractivo,

que sea creativo, y esos recursos no

2827

G BA


19/28

GBA: Hay quienes catalogan la

expansin de Internet como un

camino a la insignificancia dado

el enorme caudal de informacin

que supone. Hay estrategias - juveniles o no- para controlar

dicha tendencia?

SB: No para controlarla. Lo que yo

encuentro son estrategias que

permitan una mayor visibilidad, que

lo vinculo mucho al hecho creativo,

cuando hay algo para decir que es

diferente o que lo decs de un modo

muy diferente y que puede marcauna diferencia. Esa es la principal

estrategia. Luego hay otras ms

tecnolgicas como hacer que mi

pgina o mi producto sea tomado por

ms buscadores. Pero en el fondo,

creo que es el acto creativo, la

densidad del acto creativo, lo que

sigue permitiendo que los sitios sean

ms visitados o que ms gente

quiera estar en contacto con lo quese produce. Igual, hay cuestiones

puramente tecnolgicas que tienen

que ver con otras cosas, que tienen

que ver con el manual del buen

blogger, como por ejemplo la actuali-

interactivas como podran ser el uso

de algunos foros: el foro est en el

medio entre web y web 2.0, o el uso

de herramientas como grupos de

correo electrnico en donde la

informacin pasa todo el tiempo, y

discuten con estas herramientas y

toman decisiones a partir de ellas.

GBA: Por ltimo, se dice que

internet depende exclusiva-

mente de la demanda y no tanto

de la oferta. No te parece que

eso puede reproducir los estadosde cosas impuestos? Hay

alguna iniciativa que conozcas

que trabaje con esa hiptesis?

SB: Con Internet seguramente pasa

como pasa con otros temas: los

grados de desarro l lo y de

organizacin de la sociedad en

funcin de ciertos intereses son

relevantes a la hora de pensar desde

qu posicin la sociedad participa o

deja de participar. Con Internet es

difcil dar una sola respuesta porque

tendramos que analizar sus distintos

aspectos: algunos son aspectos ms

zacin, pero esas son cuestiones ms

generales no es una cuestin de la

juventud.

GBA: Podras mencionar expe-

riencias exitosas en el terreno de

la participacin va internet?

SB: En el terreno de la participacin

ante todo los debates en foros en los

que participan organizaciones

juveniles, eso siempre es muy rico y

de ah se extrae mucha informacinque pasa a ser parte de los documen-

tos, informes y diagnsticos. Luego,

en Ecuador por ejemplo hubo un uso

muy intenso de los mensajes de

texto en algunas de las situaciones

polticas lgidas de los ltimos aos y

que tuvo una relacin directa con las

movilizaciones y los desarrollos

polticos posteriores. Los estudiantes

chilenos, los pinginos, en sus pri-meras manifestaciones, hicieron una

movida enorme a partir de los

fotologs y se poda ver a travs de

esas pginas de fotos como los

jvenes exponan sus posiciones

polticas y como debatan no slo a

travs de los comentarios al pie de

cada foto sino con un debate entre

las fotos y un debate a partir de los

usos de las modificaciones de las

fotos a travs del uso de fotologs y de

otras herramientas de diseo de

imgenes. Haba un debate poltico

intenssimo que los estudiantes

secundario chilenos llevaban adelan-

te a travs de los fotologs. Otro caso:

los jvenes franceses de clases bajas

cuando antes de las elecciones en

que Sarkozy triunfara, se oponan aalgunas manifestaciones que los

estigmatizaban, empezaron una

movida callejera muy fuerte. Lo

mismo pas con los jvenes de clase

media parisinos y de otras ciudades

de Francia que se oponan a la ley de

empleo, dieron una lucha informativa

muy importante a travs de blogs

donde informaban por donde iban los

debates, cuales eran las argumenta-

ciones, como defenderse. Luego

tambin aqu son bastantes usados

los blogs por muchas organizaciones

de jvenes con algunas herramientas

que son las mas bsicas de web 2.0

3029



20/28

de orden local o nacional y otros del

mismo sistema de redes, donde

funciona una gradual apropiacin de

las herramientas electrnicas por

parte de la gente comn. Hay que

propiciar que la gente tenga mayores

posibilidades de acceder y que luegoesto pueda ser hecho con los recursos

de mayor calidad, porque eso va a

ser lo que a la gente le permita

pensar autorreflexivamente cules

son las mejores alternativas e

iniciativas. Para promover y apro-

piarse de estas herramientas lo que

se perfila bueno e interesante son las

proposiciones que tienen distintos

grupos de asociaciones civiles,ONGs o fundaciones en relacin con

la sociedad de la informacin,

respecto del uso de soft libre por

ejemplo que todava estn circuns-

criptas a grupos de inters con

conocimientos muy especficos. Es

algo que no est en el conjunto de los

usuarios. Habra que hacer una

movida para poder permitir que e l

conjunto de la gente se pueda

apropiar cada vez ms de estas

herramientas y ah producir en ese

movimiento una reflexin donde

todos puedan plantear sus propias

demandas.

3231


21/28

1-Generacin bloggerLA JUVENTUD EN CIFRASGloria Reto

Hay una nueva generacin de

jvenes entre 12 y 22 aos que

nacieron y crecen en un mundo

de computadoras, donde

Internet se masifica cada vez

ms. Se caracterizan sobre

todo por su capacidad demultitasking: los jvenes de hoy

pueden mirar TV, escuchar

msica, navegar por Internet,

jugar a los videojuegos y hablar

por telfono simultneamente.

Es la generacin blogger.

Hoy en da el usuario de Internet

entra a pginas Web muy

distintas, ve televisin, leecosas en distintos soportes,

atraviesa la cultura de manera

multimeditica, es decir que no

va en una sola direccin. Se

trata de los hijos del "zapping"

que trasladan esta facilidad de

saltar de una cosa a la otra, algo

que incluye tambin al estudio,

al trabajo y a las relaciones

interpersonales.

Son jvenes sobreestimulados y

saturados de actividades desde

la niez, que buscan la

satisfaccin inmediata, pero que

no son rebeldes como los baby

boomers o escpticos como la

Generacin X, sino ms bien


22/28

optimistas y muy colaboradores.

Pertenecen a la cultura Wiki (por

wikipedia) y viven en un mundo

lquido, donde nada es slido ni

permanente.

avalancha de bits colgados del

ciberespacio tienen entre 13 y 18

aos. Ms del 60% de los

adolescentes tiene un flog, segn

una encuesta de la Facultad deComunicacin Social de la Universi-

dad del Salvador.

entidad aparte, sino como algo

natural que es parte de sus vidas.

35

El joven que pertenece a la genera-

cin blogger es tambin amante de la

msica y de la tecnologa: un curioso

y apasionado consumidor de infor-

macin. Otras de las caractersticas

que lo definen es que tienen una vida

social muy activa y una marcada

necesidad de estar permanente-

mente conectados: se conectan a

internet entre 4 y 7 das a la semana.

Son tambin activos lectores de

diarios online, escuchas de radios en

la web y grandes consumidores de

televisin.

Estos jvenes tienen una concepcin

de la intimidad distinta a la de las

generaciones anteriores y se

muestran sin dificultades a travs de

los blogs y sobre todo de los fotologs.

Segn las estadsticas de Terra cada

minuto que pasa se suben 10 fotos a

estas pginas personales, como si

fuera un diario ntimo en imgenes,

de las que se crea una nueva cada 2

minutos. Los responsables de esta

El sitio de fotos ms popular;

fotolog.com, tiene 3.200.000

usuarios, segn consta en su pgina

de inicio. Se trata de un fenmeno

global, aunque los usuarios

argentinos no slo son los ms

numerosos, sino tambin los ms

activos (en cantidad de imgenes

que suben) de Amrica Latina. En

cuanto a los blogs, hay ms de 2

millones en el mundo. Segn la

consultora Ignis, casi la mitad de los

bloggers argentinos (45%) tienen

entre 12 y 19 aos.

Igualmente aunque son grandes

usuarios de tecnologa, no conocen el

lenguaje que utiliza la industria.

Trminos tales como comunidad

virtual o web 2.0 no les transmiten

nada; sin embargo, muchos de ellos

son usuarios de Facebook, Myspace,

Blogger y MSN, algo que sucede

porque no ven la tecnologa como una

Segn un estudio global realizado en

2007 por MTV, Nickelodeon y

Microsoft, entre 18 mil chicos de 16pases, slo el 20% de los

encues tados admi t a es ta r

"interesado" en la tecnologa. Para el

resto, se trata simplemente de una

herramienta ms para comunicarse y

divertirse.

Este fenmeno se da a nivel mundial

y adems atraviesa a todas las clases

sociales. El cibercaf se convirti en

un nuevo lugar de encuentro ante la

desaparicin de los clubes de barrio y

la creciente inseguridad de la calle.

No es un fenmeno propio de la clase

media y media alta sino que la

conexin con la tecnologa atraviesa

a todos los sectores sociales. Un

estudio del rea de niez y

adolescencia de la Ciudad de Buenos

Aires hecho en 2007 lleg a la

conclusin de que los chicos de la

calle gastan 50% de lo que ganan -

abriendo puertas de taxis, pidiendo o

vendiendo cosas- en los cibercafs.

Con lo que puede decirse que la

brecha tecnolgica es una cuestin


23/28

El 60% de los chicos entre 12 a 20 aos pasa ms tiempo frente ala computadora que frente a la T.V.

Se conectan a internet entre 4 y 7 das a la semana (tienen lanecesidad de estar permanentemente conectados).

Usan internet principalmente para chatear, visitar blogs y fotologs,subir fotos y jugar online.

La web suele ser la principal fuente de consulta para estudiar yhacer las tareas.

Tienen un promedio de 100 contactos o ms en sus mensajerosinstantneos, tanto amigos virtuales como reales.

El 91% utiliza la PC para comunicarse con sus amigos,

principalmente a travs del chat. Y el 99 % utiliza el MSNMessenger.

El 64% de ellos crea contenido en Internet. Ms de la mitad tienensu propio perfil y crean sus blogs.

Ms del 70% tienen celular propio, y lo utilizan para sacar fotos,escuchar msica y jugar videojuegos. El uso comunicativo principalson los mensajes de texto.

El 60% de ellos tiene un fotolog.

En cuanto al uso del tiempo libre, la mayora elige chatear, mirartelevisin, escuchar msica o estar con amigos. Leer o hacerdeportes son categoras poco mencionadas.

Algunos D Tos...

diariamente, lo que a su vez provoca

el surgimiento de redes nacionales

destinadas a distintos tipos de

navegantes.

ms generacional que de nivel socio-

econmico.

Si miramos un poco lo que sucede a

nivel local, y en relacin a las redes

sociales especficamente, podemos

observar que a diferencia de lo que

ocurri en la mayora de los pases,

en la Argentina las redes sociales

fueron imponindose lentamente.Aunque los usuarios de Myspace o

Facebook crecen exponencialmente,

un fenmeno a destacar son las

comunidades creadas por argentinos

tales como Sonico.com (en la

Argentina tiene 1.5 milln de

usuarios) y Taringa.

Si bien las redes sociales en la

Argentina no son utilizadas tanto

como en otros pases (21% de los

usuarios contra un 70% de Brasil,

segn un estudio realizado a fines del

2007 por la empresa de investigacin

de mercado Livra panels), el nmero

de participantes de estos sitios crece

Myspace es una red social que desde

su fundacin en 2004 creci hasta

albergar en su red a casi 120 millones

de usuarios nicos (6 millones

provenientes de Amrica Latina).Pensado en su origen como un lugar

de encuentro virtual, Myspace

desarroll diferentes herramientas y

se convirti en una zona franca de

creatividad, amistades a distancia y

exhibicin permanente de trabajos

artsticos, sobre todo de msica. En

la Argentina, la cantidad de usuarios

registrados este ano creci un 177%

en relacin a 2007 y solo en mayo

aumento un 42% el nmero de

usuarios nuevos.

3837


24/28


G BA


25/28

El proyecto TICando surge de la

necesidad de diversificar las

propuestas que se brindan actual-

mente a los jvenes que presentan

alguna discapacidad. La Directora del

Centro de Asistencia y Rehabilitacin

Especial (CARE), lic. Mara del Pilar

Ferro, declara: Mediante este

proyecto nos propusimos contribuir a

generar nuevos espacios de recrea-

acin dirigido al colectivo de jvenes

con discapacidad, utilizando latecnologa informtica en la expre-

sin musical.

Ahora desconocidas para el

desarrollo personal de cualquier

individuo y ms an para aquellos

que presentan algn tipo de

discapacidad. Las mismas ofrecen

tcnicas y recursos que les

posibilitan mostrar y potenciar sus

capacidades, permiten compensar

las desigualdades de partida y les

facilitan la comprensin de la

sociedad en que viven y la integra-

cin como miembros activos y res-

ponsables aclara la Lic Ferro.

ativo diferente y enriquecedor.

sonoros: mientras un usuario ejecu-

ta algn instrumento electrnico, con

la computadora se manipula el

sonido agregndole efectos, y

finalmente, 3) la computadora es la

que recibe todo los eventos sonoros y

los almacena en soporte digital.

Pero la inclusin de las nuevas

tecnologas en este espacio musical

no se refiere solamente a la

utilizacin de la computadora, sino

tambin a la inclusin de prtesisinformticas, que suplen o amplan

funciones sensoriales, motoras o

mentales, que puedan estar

ausentes o deterioradas. Se trata de

dispositivos adaptados como

tableros de conceptos, instrumentos

musicales, mouses, switches u otros

dispositivos que se adaptan

especialmente a las capacidades de

los usuarios, para permit i r

operaciones en la computadora.

Nuestra experiencia de trabajo nos

ha demostrado que las tecnologas

de la informacin y la comunicacin

estn abriendo oportunidades hasta

Por su parte, la Lic Mara Laura

Donati, Responsable de RelacionesInstitucionales de CARE destaca que

mediante el proyecto TICando, nos

propusimos acercar el sector de

jvenes con discapacidad a estas

tecnologas, concienciando acerca de

las mltiples posibilidades que estas

ofrecen, especialmente en el mbito

de la expresin sonora musical.

Se trata de contribuir a lograr una

sociedad que permita a los jvenes

con discapacidad disfrutar de

oportunidades similares a las de sus

conciudadanos. Tal accesibilidad es

condicin necesaria para que los

procesos de integracin se

conviertan en una realidad,

concluye la Lic Ferro.

42


El proyecto TICando se desarrolla

desde el ao 2007 con el respaldo del

rea de Discapacidad del Gobierno

de la Ciudad. Actualmente se

realizan encuentros semanales

donde diferentes jvenes con disca-

pacidad disfrutan de un espacio recre-

El Centro de Asistencia y Rehabilitacin Especial CARE es una asociacin civil sin fines de lucro que promueve el acceso igualitario al mundo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin por parte sectores vulnerables, focalizando en el colectivo de personas con discapacidad.11

11

En el marco del proyecto, se realizan

encuentros semanales de 1:30 hs. de

duracin coordinados por voluntarios,

en los que se articula la msica y la

tecnologa informtica de la

siguiente manera: 1) se utiliza la

computadora como una generadora

de ondas sonoras: la computadora

emite sonidos que fueron grabados

con anterioridad y luego son

procesados por un usuario en tiempo

real, 2) la computadora se maneja

como una procesadora de eventos

sonoros:

1-Proyecto TICando: msica y nuevas tecnologas


Lic. Mara del Pilar Ferro

2 Conoc lo que te gusta formate capacitate y trabaj de lo G BA


26/28

As intenta Estrategia Joven desper-

tar el inters de los jvenes de la

ciudad en su continuidad formativa y

la insercin en el mundo del trabajo.

El desafo es grande ya que hoy el

40% de los jvenes de la Ciudad no

ha terminado el secundario, el 48%

no siguen formndose en otras

instancias educativas y el 12 % se

encuentra desempleado.

plantea incentivar la formacin en

reas requeridas por el mercado

laboral, que implicaran una salida

laboral relativamente segura. Estas

reas son: servicios orientados al

turismo y la gastronoma, nuevas

tecnologas, construccin e industrias

culturales.

cias de formacin? La Estrategia Jo-

ven es una herramienta del Gobierno

de la Ciudad Autnoma de Buenos

Aires que pretende facilitar la

transicin entre el mundo educativo

y el mundo del trabajo para los

jvenes que cuentan con 16 o ms

aos de edad. Nace como una

estrategia de trabajo articulado entre

los ministerios de Educacin, de

Desarrollo Social y de Desarrollo

Econmico del gobierno de la Ciudaden respuesta a problemticas

comunes al trabajo de dichos

ministerios.

4443

De las diversas encrucijadas en las

que se encuentran los jvenes, unade las ms importantes es cmo

hacerse lugar en una sociedad que

no cuenta con muchos canales de

apertura para los que pertenecen a

su segmento de edad. Cmo

continuar los estudios cuando

existen problemas sociales, familia-

res y econmicos que resolver?

Cmo saber qu conviene seguir?

A quin plantear las necesidades y

problemas que van surgiendo en el

camino? Cmo saber qu estudiar

para conseguir trabajo a la

brevedad? Y si no se quiere estudiar

en la Universidad, hay otras instan-

Estrategia Joven tiene como objetivo

principal facilitar la inclusin

educativa, propiciar la terminalidad

del secundario, disminuir la

desercin escolar y mejorar las

condiciones laborales de los jvenes.

Para ello pone especial nfasis en la

convocatoria a jvenes que hayan

abandonado sus estudios o que no

cuenten en su familia con estmulos

suficientes o apoyo econmico. Para

lograr estos objetivos es que se

2-Conoc lo que te gusta, formate, capacitate y trabaj de loque quersLuca Copelo // Nancy Fontana

El programa propone jerarquizar el

aprendizaje de oficios y tcnicas

prcticas en estas mismas reas a

travs de la reorganizacin de los

cursos que dependen de los Centros

de Formacin Profesional, losCentros de Educacin no formal y las

Tecnicaturas superiores del

Ministerio de Educacin del Gobierno

de la Ciudad.

Operativamente el programa cuenta

con dos apoyos fundamentales y

novedosos. Por un lado, el Proceso de

Orientacin al momento del ingreso.

Durante el proceso de orientacin se

utilizan tcnicas e instrumentos

especficos de la orientacin

vocacional, con los que se brinda

orientacin bsica sobre reas de

inters, y para quienes lo requieran,

un proceso ms intensivo adecuado

con sus necesidades. Las tcnicas

utilizadas facilitan el autoconoci-

miento y permiten el acercamiento a

la realidad de los jvenes para

disear una primera estrategia que

tenga en cuenta la necesidad de

derivacin a tutoras de promocin

social, o asesoramiento pedaggico

acerca de los niveles y posibilidades

de los trayectos elegidos. La

orientacin se lleva a cabo con

profesionales con experiencia en la

materia, para asegurar que el inicio

de la estrategia sea pensada yplanificada de la mejor manera y con

el mayor apoyo posible.

Por otro lado, el Sistema de Tutoras

de Educacin y de Desarrollo Social

para el acompaar el trayecto

educativo elegido y para dar

respuestas a las necesidades

sociales de los jvenes. Mediante

este componente se facilita el acceso

a recursos con los que el gobierno

cuenta, se atienden las demandas y

dudas en relacin al trayecto

educativo y procura detectar y dar

respuestas a necesidades de

carcter social que puedan poner en



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dad concreta de formacin educativa

y laboral, en marcos ms contene-

dores y con ms acompaamiento,

no slo a nivel social o personal, sino

tambin a nivel de la excelencia en la

calidad acadmica.

riesgo la continuidad formativa del

joven.

La figura del tutor adquiere dentro de

Estrategia Joven una importancia

decisiva ya que es el encargado de

proporcionar a los jvenes un

soporte que les brinda estabilidad

para permanecer en las actividades.Los tutores son figuras articuladoras,

que hacen posible la comunicacin,

el encuentro y la conformacin de

una trama de vnculos, significados e

identidades, permitiendo la cons-

truccin de un espacio comn y

fomentando la participacin conjun-

ta y el intercambio entre todos los

actores implicados. Los tutores

siguen a los alumnos partiendo de las

necesidades que estos demuestren,

las capacidades que acumulen o

hayan acumulado durante el proceso

formativo y los intereses o proyectos

que tengan o empiecen a bosquejar a

partir del programa.

Desde el observatorio de la juventud

apoyamos y confiamos en esta nueva

herramienta creada a fin de dar

respuesta a uno de los mayores

problemas que atraviesan a los

jvenes de la ciudad. Creemos que

lo ms novedoso de este programa

ser asegurarle al joven una posibili-

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I Infor c ci in n nT Ti u o l

Jefe de Gobierno

Ministro de Desarrollo Social

Subsecretaria de Promocin Social

Director General de la Unidad de Coordinacin

de Polticas Juventud

Coordinadora Observatorio de la Juventud

Mauricio Macri

Mara Eugenia Vidal

Mara Soledad Acua

Ezequiel Fernandez Langan

Gloria RetoG O B I E R N O D E L A C I U D A D

G BA

n°1 - los jóvenes y las nuevas tecnologias

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