n 8 janvier 2010 les écoliers - occead04/img/pdf/jscolno8janv_2010.pdf · janvier 2010 n ous avons...

JOURNAL INTERSCOLAIRE SEMESTRIELDU PAYS DE FORCALQUIER - MONTAGNE DELURE, ÉCRIT PAR LES ÉLÈVES DES ÉCOLESMATERNELLES ET PRIMAIRES DE CRUIS,FORCALQUIER (LÉON ESPARIAT, JEANNE D'ARC),LURS, NIOZELLES, PIERRERUE, SIGONCE, ET SAINT-ÉTIENNE LES ORGUES.

no8Les écoliers prennent la plumeLes écoliersprennent la plume

JANVIER 2010

N ous avons parfois partagéavec vous nos craintesquant au devenir de notreJournal Interscolaire, il convientde partager aussi nos enthou-siasmes : celui bien sûr, renouveléà chaque Comité de lecture ras-semblant les petits délégués desécoles, devant leur sérieux, leurcapacité d’argumenter pourdéfendre un article ou en propo-ser des modifications, dans unrespect des auteurs et des lec-teurs, malgré le rythme soutenude travail que nous leur deman-dons dans cette séance ; j’y ajou-terai pour ce numéro le retourtrès encourageant exprimé parune lectrice fidèle de Grenoble,vacancière dans notre Pays deForcalquier, dans un courrierqu’elle m’adressa en juin dernieret que je vous livre :

Depuis la parution du jour-nal Les écoliers prennent laplume, mon mari et moi lisonsavec avidité et admiration maisaussi avec intérêt et satisfactionles sept numéros parus. En tantque directrice de publication, jeveux vous remercier pour larédaction de telles lignes maisaussi féliciter les enseignants quianiment le comité de rédactiondes enfants et qui développent

un sens pédagogique et inventifremarquable. On retrouve dansces lignes la fraîcheur de l’enfan-ce et l’intelligence de ces jeunesesprits. Je vous redis ma recon-naissance et mon admiration.

C.W.

Cette admiration vous revient àtous, auteurs à quelque titre quece soit, et je souhaite égalementadresser les remerciements detoute notre équipe à vous, lec-teurs du Pays et d’ailleurs, quisoutenez ce projet. Enfin, je désire apporter unemention spéciale au talent dedessinateur d’Elouan, élève deCM de St Etienne les Orgues, quilors du CLI, a su d’un trait decrayon expert et en quelquesminutes, remplacer une photonon publiable par son magnifiquedessin, pour illustrer l’article surles enfants soldats (voir en p. xxx). Dans ce numéro qui fête les 20ans de la Convention internatio-nale des Droits de l’Enfant,réjouissons-nous que ce journaldonne aux enfants d’ici la paroleet l’occasion d’exprimer leurstalents.

C. Frachon, OCCE 04

sommaireACTUALITÉ p. 2SCIENCES p. 3, 4, 5CITOYENNETÉ p. 6, 7, 8, 9JEUX p. 2TEXTES LIBRES p. 12

De l’enthousiasme… par dessus tout !

ÉDITORIALLes droitsde l'enfant :c'est important !

TOUS LES ENFANTS ONT DESDROITS !!!Même si 65% des enfants ne lesavent pas !

Le 20 Novembre 1989, les paysqui ont signé la Convention inter-nationale des droits de l'enfant sesont engagés à respecter cesdroits. Malheureusement, c’estloin d'être le cas partout dans lemonde…

UN SUJET À DÉCOUVRIRPAGES 6 À 9 DE CENUMÉRO, AVEC LE TRAVAIL DE PLUSIEURS CLASSESDANS PLUSIEURS ÉCOLES

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Les droits de l'enfant :c'est important !

EXÉ N°8/noir janv 2010 11/01/10 15:29 Page 1

De laferme àl’écoleJeudi 15 octobre 2009, à notreécole de Lurs, il y avait pleind’adultes. Thierry et Véroniquequi sont agriculteurs, 2 journa-listes, Monsieur Lafond, mairede Lurs et Dominique Grisolle,un Monsieur du Parc du Luberonet une dame de la Chambred’Agriculture.Tous ces gens sont venus pour nousparler de l’agriculture locale et bio-logique. On a appris comment onplante, récolte et utilise l’épeautre.On peut manger l’épeautre engrain comme du riz ou bien en fairede la farine pour faire des

crêpes, des pâtes ou du pain.Thierry nous a dit que c’était unecéréale très complète, la seule quiapporte tout ce dont le corps abesoin et que c’était la plusancienne des céréales…A midi, à l’école, Solange nous acuisiné un menu entièrement faitavec des produits de Lurs ou desenvirons et bio en plus. On amangé de la salade verte de Lurs,

du porc de Forcalquier, un gratinde potiron du jardin de l’école, dufromage de chèvre, du pain àl’épeautre et un très bon raisinmuscat. On a tout mangé, il ne res-tait plus rien dans les marmites.C’était vraiment hyper extra superbon !

classe de CP – CE1 – CE2 de Lurs

ACTUALITÉ

Notrerécolte…Avant de nettoyer le jardin pota-ger pour l’hiver, on a récoltétoutes nos courges. Il y avait despotirons orange, des potironsverts et des courges comme descitrouilles. Pendant l’hiver il resterajuste notre jardin de plantes médi-cinales au repos et l’épeautre quel’on a semé et qui sera prêt enseptembre 2010 pour l’autre ren-trée.

Les CP CE1 CE2 de l’école de Lurs

Petit jeu : connaissez-vous le bruit des animaux de la ferme ?La vache …………………….. Le cheval …………………… L’âne …………………….…Le chat ……………………… Le mouton ………………… Le chien ……………………Le canard …………………… La poule …………………… Le cochon …………………

JEU

LES ÉCOLIERS PRENNENT LA PLUME - NO 8 - JANVIER 2010

réponses : meugle, hennit, brait, miaule, bêle, aboie, cancane, caquette, grogne


SCIENCES


Quinze jours après la rentrée, la classe des Tout-Petits et des Petits, nous avons fait notre première sortie avec Gérard du C.P.I.E.

Nous avons ramenédes fruits comme lesmarrons et des petitesbêtes qui vivent dans lesarbres.En classe, on les a regar-dées dans des boîtes

grossissantes

Après les vacancesde Toussaint, on estreparti voir ce qui avaitchangé : on a ramenédes feuilles de toutes lescouleurs et des fruits quel’on a plantés en classe.

Voici un érable quipousse sur le parking denotre école. On a apprisque ses fruits s’appel-lent des samares et onles a vus tourbillonner.

Ecole maternelle Fontauris de Forcalquier

AUTOUR DE L’ARBRE


SCIENCES


La ferme, c’est où les animaux habitent. Ils y mangent et ils y dorment.(Emmanuel)

La ferme c’est où on range les tracteurs. (Carla)

Les vaches et les brebis fabriquent du lait. Et du fromage aussi. (Rose)

Dans la ferme il y a des chiens de garde qui surveillent les troupeaux. (Juliette)

Les agriculteurs sont les gens qui habitent dans la ferme. (Emmanuel)Ils ramassent le blé dans les champs. (Anna)

La ferme, c’est là où on produit toute la nourriture : le blé, leslégumes, les fruits, la viande, le lait et les œufs. (Anna,Emmanuel, Eva, Alice, Shanel, Carla)

MS GS de l’école de Niozelles

J’ai planté un chêne1/ vendredi 6 novembre, nous sommes sortis avecGérard du C.P.I.E vers la Citadelle pour ramasser desgraines : des glands et des micocoules.De retour à l’école, nous avons planté des graines :

2/ on a mélangé une poignée de terreau avec une poi-gnée de terre.

3/ on a rempli des pots à moitié, on a tassé avec la main.4/ on a posé les graines et remis par-dessus notremélange terre-terreau sans tasser.

5/ on a arrosé6/ Et maintenant, nous attendons avec impatience devoir sortir les pousses.

Ecole maternelle Fontauris de Forcalquier.

La ferme, une maison pas comme les autres …

La ferme, une maison pas comme les autres …

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SCIENCES


Des étoilesplein lesyeuxNous, élèves de la classe CM1de l'école Jeanne d'Arc sommesallés au Centre d'Astronomie deSaint Michel l'observatoire lejeudi 15 et le vendredi 16octobre 2009.

Nous avons observé le soleil.D'abord, nous sommes allésdans le sidérostat, c'est un bâti-ment avec un grand écran surlequel un animateur nous a proje-té grâce à un gros télescope,l'image du vrai soleil ! Il est jaunetrès pâle, presque blanc, avec despoints sombres : ce sont lesendroits où les températures sontmoins chaudes. Le soleil n'est pasune boule de feu, mais une boulede gaz très chaude (6000° à sa sur-face) ! Nous l'avons aussi observé dans laCoupole avec un grand télescope :il était rouge à cause du filtre (pourne pas nous brûler les yeux.) (Marion)Et, nous avons aperçu une protu-bérance : c'est un énorme jet degaz qui sort du soleil et mesureplusieurs kilomètres (Elsa,Mathilde).

Ensuite, nous avons appris ànous repérer dans le systèmesolaire grâce à une maquette. Il y a 8 planètes qui tournentautour du soleil (représenté par ungros ballon jaune) et qui sontéclairées par lui (Aymeric)Mercure- Vénus – Terre – Mars, lesquatre premières sont rocheuses.Jupiter – Saturne – Uranus –Neptune, les quatre dernières sontdes planètes gazeuses.Voici une phrase pour retenirl'ordre des 8 planètes de notre

système solaire : Me (Mercure) - Voici (Vénus) –Toute (Terre) – Mignonne (Mars) -Je (Jupiter) – Suis (Saturne)- Une(Uranus) - Nouvelle (Neptune) !(Pierre-Louis)+ P = Planète pour Pluton quin'est plus maintenant considéréecomme une planète car elle estnaine (Mathilde)

Puis, nous sommes allés dans leplanétarium : c'est comme undrôle de parasol (Louna)ou un grand parapluie (Marion) !En fait, c'est une toile suspendueen l'air dans une pièce noire. Aumilieu de la pièce, il y a une machi-ne commandée par un ordinateurqui projette sur la toile le ciel dusoir avec les étoiles. (Lou) Ainsi, nous avons appris à repérerles principales constellations : cesont des étoiles regroupées quiforment un dessin. Il y a parexemple la Grande Casserole,Cassiopé, Andromède, Pégase, lecheval aux ailes dépliées... Nous avons repéré l'étoile polaire(bout de la petite Casserole) quiindique toujours le nord. (Anne-Sixtine, Mandy)Rémi, l'animateur du CPIE nous a

rejoint pour nous raconter deuxcontes sur les étoiles.A la veillée aux étoiles le soir, nousavons pu retrouver ces constella-tions dans le ciel; et l'animateurnous a raconté une autre légende :celle de Persée qui tranche la têtede la Méduse qui transforme toutce qu'elle voit en statue ! (Aurélien)Avec un petit télescope, lors de laveillée, nous avons pu, en plus,observer une planète : Jupiter.Nous l'avons vue « comme deprès» : c'est extraordinaire ! (Elsa)

Enfin, nous avons fabriqué unecarte du ciel pour l'emporter etainsi retrouver, lorsque nous levoulons, toutes ces constellations.(Anne-Sixtine)

Il faut ajouter que nous avons aussibeaucoup aimé faire des cabanesdans le grand terrain du centre : labataille du siècle filles contre gar-çons a eu lieu ! (Aymeric)

Des élèves de la classe CM1 de l'Ecole Jeanne d'Arc

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CITOYENNETÉ


TOUS LES ENFANTS ONT DESDROITS !!!Même si 65% des enfants ne lesavent pas !

Le 20 Novembre 1989, les paysqui ont signé la Conventioninternationale des droits de l'en-fant se sont engagés à respecterces droits. Malheureusement,c’est loin d'être le cas partoutdans le monde. Dans des paysétrangers comme le BurkinaFaso, les droits de l’enfant sonttrès menacés, des organisationscomme l’UNICEF interviennent.

L’UNICEF

UNICEF est un sigle : UnitedNation International Chidren'sEmergency Fund (Le Fonds desNations unies pour l'enfance enfrançais), organisme à but huma-nitaire de l'O.N.U*, créé en1946, pour encourager les aidesà l'enfance dans les pays du tiersmonde**. Son siège est à NewYork et l’UNICEF a reçu le prixNobel de la paix 1965.C’est l’UNICEF qui a participé àl’écriture de la convention desdroits de l’enfant. Ses buts sontla santé, l’éducation, et la pro-tection des enfants.

En France la défenseure desenfants veille à ce que laconvention soit appliquée. Elles'appelle DOMINIQUE VERSINI,et chaque enfant peut la joindres’il estime que ses droits ou ceuxd'un copain ne sont pas respec-tés .

Mais le gouvernement veutSUPPRIMER ce métier d'êtredéfenseur des droits de l’enfant.Cette décision inquiète beau-coup.

TES DROITS(Quelques uns parmi les 54)• Avoir un nom et une nationa-

lité• Avoir une famille qui t'aime• Manger à ta faim• Aller à l'école et être éduqué• Etre protégé contre les mau-

vais traitements• Avoir un avis et l'exprimer• Etre soigné contre les mala-

dies• Ne pas travailler comme un

adulte• Etre respecté quels que

soient ton origine et ton sexe• Rêver, rire et jouer !

* ONU : Organisation des Nationsunies, elle travaille pour la paixinternationale.** tiers monde : tous les payspauvres.

2009 : cette année, c'était le 20ème anniversaire de la

convention des droits de l’enfant.

J’AI LE D20 novembr

journée mondiale desOn découvre ces droits à partir d’une compqu’on trouve très important pour les enfantsdroits importants comme « le droit d’aller à traité», « le droit d’être un enfant ».

Source : http://www.droitsenfant.com/


LES ÉCOLIERS PRENNENT LA PLUME - NO 8 - JANVIER 2010 page 7

Les droits de l'enfant :c'est important !

La classe CM1 de l'école Jeanne d'Arc en éducation civiquetravaille sur les droits de l'enfant tous les vendredis.

Nous avons lu un petit livret qui présente les principaux droits.Ensuite, chaque droit a été expliqué et discuté en classe : nousavons donné des exemples (parfois très personnels) et expriménotre avis.Nous avons résumé en une phrase ou deux chaque droit pourécrire notre leçon.

Puis, nous avons fait des affiches sur ces droits pour les expliquer ànos camarades : chacun a illustré un droit et essayé de trouver un slogan.Voici quelques exemples de slogans :• Parents : aimez vos enfants. S'occuper d'eux, c'est mieux !• Manger à sa faim, ça fait du bien !• Donnez leur à manger pour leur santé !• Amusez-vous, tout doux, c'est mieux pour vous !• Il ne faut pas se moquer des enfants handicapés...• Laissez les enfants s'exprimer !• Respectez notre intimité !

Maintenant, les affiches sont exposées dans le couloir de l'école.

Voilà mes 3 droits à moi les plus importants :- Tous les enfants ont besoin d'amour !- Tous les enfants ont le droit de manger à leur faim.- Tous les enfants sont égaux qu'ils soient blancs ou noirs, richesou pauvres, croyants ou non, handicapés ou non...

Savez-vous que la convention des Droits de l'enfant a été signéepar tous les pays (sauf les Etats-Unis et la Somalie) le 20 novembre1989 ? Elle fête donc ses ... 20 ans !

Théo D. de laclasse CM1 del'école Jeanned'Arc -Forcalquier

E DROITmbre 2009 : des droits de l’enfant comptine de Karim Chaïd, et on dessine ce

enfants. Mais il y a encore beaucoup deller à l’école », « le droit de ne pas être mal-

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LES ÉCOLIERS PRENNENT LA PLUME - NO 8 - JANVIER 2010page 8

CITOYENNETÉ

Signez pour les enfants

Deux pays n’ont pas signé la convention des droits de l’enfant,tous les autres pays du monde l’ont fait.

Les Etats-Unis et la Somalie

Les Etats-Unis n’ont pas signé car certains états refusent d’abolir lapeine de mort pour des crimes commis par des mineurs (qui ontmoins de 18 ans).Mais :En décembre 2003, les Etats-Unis ont fait savoir qu’ils désiraientratifier* la convention.En janvier 2005, les Etats-Unis abolissent enfin la peine de mortpour les mineurs.En 2009, à ce jour les Etats-Unis n’ont toujours pas ratifié le texte.Peut-être vont-ils le faire bientôt ?

La Somalie n’a pas signé car les institutions** de ce pays ne per-mettent pas la ratification de la convention. Il n’y a, en effet, pasde gouvernement reconnu en Somalie.

*ratifier : accepter, approuver.**institutions : lois, règlements.

Des enfantsvont à

la guerre

Plus de 300.000 enfants sontenrôlés de force dans lesguerres : ce sont les «enfantssoldats ».

« J’ai le droit de ne pas faire laguerre ni de la subir » (article 38)Ce droit est important car lesenfants doivent continuer leurvie au fil du temps (de leur enfan-ce).Un enfant a fait cette réflexion :« Mais enfant soldat, ça ne veutrien dire, parce que soit on estun enfant, soit on est un soldat,non ?»Il faut savoir aussi qu’environ 2millions d’enfants sont morts à laguerre, plus tous ceux qui ontété blessés ou ont dû fuir leurmaison ou n’ont plus de maisonsni de parents.

Dssin d’Elouan, élève de CMde St Etienne les Orgues



CITOYENNETÉ

HOMMAGE AJANUSZ

KORCZAK :

L'HOMME QUIRESPECTAIT

LES ENFANTSCe médecin polonais (1878-1942) a réfléchi toute sa viesur les droits des enfants.Cet homme médecin-pédiatrea facilité la vie des enfants encréant à Varsovie deux orpheli-nats. Il a écrit de nombreuxlivres dont « LE DROIT DESENFANTS AU RESPECT ». Sesidées ont été principalementreprises lors de l'écriture de laConvention internationale desdroits de l'enfant. Cetteconvention a permis de chan-ger la vie des enfants et deréfléchir sur leur place dans lemonde des adultes.Lors de la deuxième guerremondiale, JANUSZ KORCZAKest parti avec les enfants dughetto de Varsovie en camp deconcentration pour ne pas lesabandonner et finir sa vie aveceux.Ne l'oublions pas et rappelonsnous de ce qu'il a fait pournous tous... Merci...

Les enfants de la classe de CM1-CM2

Ecole de Saint Etienne LesOrgues

Aller à l’école et être respecté

« J’ai le droit d’aller à l’école. » (article 28)

Les enfants ont le droit d'aller à l'école gratuitement et obligatoire-ment 4 jours sur 7, (sauf pour des grèves ou des vacances !).Dans de nombreux pays, les gens sont trop pauvres pour envoyerleurs enfants à l'école. Il faut savoir que 121 millions d'enfants nevont pas à l'école.Plus de la moitié sont des filles car elles sont obligées de travaillercomme des esclaves.

L'enseignement au collège et au lycée doit être organisé, obligatoireet gratuit. Et les enfants doivent pouvoir continuer leurs étudesaprès le bac, les proviseurs n’ont pas le droit de les rejeter.

Ce que l'on en pense :C’est important pour plus tard, pour apprendre un métier, et aussisi l'on ne va pas à l’école, quand on sera grand on ne saura pas lire,écrire, compter, calculer, réfléchir et se débrouiller dans la vie.En France, l’école est obligatoire et gratuite jusqu'à 16 ans.

«Tu as le droit d'être respecté dans ta vie et dans ton corps»(articles 2, 16 et 34)

Les enfants ont droit à une vie privée que même tes parents ettes frères et sœurs doivent respecter. Personne n'a le droit de lireton courrier, ni de fouiller dans tes affaires sans ton autorisation.Personne n'a le droit de t'imposer de relations sexuelles.

École de Pierrerue - CP-CE1-CE2-CM1-CM2


LES ÉCOLIERS PRENNENT LA PLUME - NO 8 - JANVIER 2010page10

M ardi 22 octobre, lesclasses de maternelle etde CM1-CM2 de Sigoncesont parties en randonnée sur lesentier des Cinq Sens à Saint-Étienne-les-Orgues, pour avoirdes idées pour créer leur propresentier.Les élèves de Saint-Étienne ontimaginé des objets et oeuvres d'artque nous avons découverts au fil dusentier. Autour des contes, lesenfants ont mis en scène le PetitChaperon Rouge et le loup, le PetitPoucet, ses frères, l'ogre avec destroncs d'arbres, la Belle au BoisDormant, qui était représentéeautour de pièces de jeux de socié-té, et les Trois Ours avec trois petitsours en bois dans une maison avecdes branches, une table et deschaises peintes.Plus loin, il y avait une forme un peubizarre qui s'appelait le jardin deslutins avec des animaux, commepar exemple, un cheval, une pouleet un papillon. Une autre forme res-semblait à une échelle. Presqu'àl'autre bout du sentier, nous avonsvu un dragon en pierres qui faisaitpeur à tous les animaux. Nousavons aussi vu des abeilles dessi-nées sur un plastique épais et trans-parent accroché à des arbres au-dessus d'une ruche. Ensuite, nousavons observé des sculptures defourmis, d'araignées, de vers etd'escargots en pierres et enpommes de pin, ainsi que d'autresempreintes d'écureuils et de san-gliers.Plus loin sur le sentier, nous avonstrouvé une clairière avec des dra-peaux sur lesquels étaient écritsdes poèmes en couleur. Ca parlait

des plantes, des animaux et de lanature qu'il faut respecter. Cecinous a donné des idées pourprendre soin d'elle. Il ne faut pasenlever l'écorce des arbres, ni cou-per les plantes ou les fleurs. Pour nepas faire peur aux oiseaux et lesécouter, il vaut mieux chuchoter.Arrivés au marquage numéro 11,nous nous sommes arrêtés pourpique-niquer. Puis, les professeursnous ont raconté un conte. Cécile,notre maîtresse, mimait la sorcièreet Muriel, celle des maternelles,l'arbre.Pour randonner, la maîtresse nous aaussi donné un questionnaire sur lesentier accompagné d'une cartepour nous repérer. Le balisage étaitjaune et il fallait suivre les traitsjaunes en évitant les chemins mar-qués d'une croix. Ca nous a appris àmieux observer et nous a donnédes idées pour inventer notre sen-tier à Sigonce. Le chemin sonore,les sculptures et le labyrinthe nousont impressionnés, même si nousne choisissons pas ce thème pournotre sentier.

Nous pensons qu'il est difficile decréer un sentier car il faut inventerdes thèmes, trouver des objets etdu matériel, tout installer et êtretrès forts en arts plastiques, sansoublier savoir s'organiser et êtrepatients.Nous retenons de cette journée lesabeilles suspendues aux arbres etpeintes sur des plaques transpa-rentes ainsi que la ruche qui était àcôté. Le dragon avec l'histoire écri-te par des élèves de Saint-Etienneétait impressionnant par sa taille.Nous avons aussi adoré le grand

chêne avec son histoire de sorcièreet ses personnages suspendus auxbranches.

La classe de CM1/ CM2 de Sigonce

Propos des élèves de la maternel-le suite à la sortie :A propos de l'histoire du dragon :" Tous les animaux de la forêtavaient peur du dragon: Les four-mis, les oiseaux, les lapins..Un jour, ils en ont eu assez et ils ontfait un grand trou pour le capturer.Il y avait tellement de vent que le

dragon qui volait est tombédedans. La boue dans le trou aséché et le dragon est resté enfon-cé. On ne voit plus maintenant queles yeux, la tête et les écailles dudos. " (Etienne et Lily , maternelle)

Ce que les maternelles ont préfé-ré...Le filet en tissage : il est très beau.Il est fait avec des escargots, desfeuilles de maïs, des plumes, desfleurs, des citrons séchés et desperles en bois.(Lily)J'ai aimé aussi le labyrinthe et l'es-cargot en cailloux et pommes depins (Matthis)La fontaine et l'escargot en pierres(Jules)Le jardin des lutins avec despapillons, des poissons, une poule,un lapin et un chat qui dort (Léonie)L'ogre qui voulait trouver le PetitPoucet : on voyait les 7 bonnets etles 7 couronnes.(Loïc)Moi, j'ai bien aimé la maison destrois ours: il y avait 3 chaises, troistables et les trois ours. (Lilka)Et moi, j'ai tout aimé ! ( Hoa)

On n'a pas vu de lutins mais j'aibien aimé pique-niqué devant legrand chêne de la sorcière. (Enzo)

Les enfants de la classe Maternellede Sigonce

A la découverte de la forêtmagique de Saint-ÉtienneA la découverte de la forêtmagique de Saint-Étienne



CULTURE

Musique avecLaurentLaurent Richefort, animateurmusical de l’École de Musiquede Forcalquier, vient à Cruis etfait faire de la musique auxenfants de l’école de Cruis lejeudi.

Angèle : Avec Laurent, on fait dela musique, du chant.Lisa : On écoute des musiquesProvençales.Esteban : Il nous fait deviner lesinstruments qu’il y a dans lamusique Provençale.Lucas :Laurent joue du piano.Victoria : Il nous apprend deschants en Provençal.Tristan : On essaye les instru-ments.Lucas : Il nous fait faire des mara-cas, du tambourin et des cymba-lettes.

Antoine : Il nous apprend à jouerdes instruments.Angèle : Il nous apprend aussi lenom des instruments, comme uneflûte qui s’appelait galoubet.Esteban : Il nous fait danser.Lisa : On fait des rythmes avec lesmains et avec les instruments.

C’est trop bien !C’est super génial ! On s’éclatecomme des fous ! Tout le mondeaime la musique !

On remercie Laurentet l’École deMusique deForcalquier pournous avoir fait fairede la musique.

Les CP et CE1 de Cruis

Le premier jour après lesvacances, on est allé au cinémavoir l'ours et le magicien.

Il y avait 3 films avec des ours.Dans le premier, il y avait un ours,une souris et un chien. Ca se pas-sait dans le désert.Dans la deuxième histoire, on voitun gros ours sur la banquise qui

pêche des poissons. Troisième histoire : Le maître desglacesIl y avait une fête dans un château,avec un roi, une reine,une princes-se et des chevaliers.Un magicien arrive: c'est le maîtredes glaces: il gèle tout ce qu'il y asur la table. Le roi le fait jeter dehors.Le magicien est en colère; il revientplus tard au château: il transformetout le monde en glace et il emmè-ne la princesse sur son tapis volant.Heureusement, un garçon n'a pasété transformé. Il part sauver laprincesse avec un oiseau, une sala-mandre magique qui était dans lacheminée, et l'épée d'un chevalier. La salamandre a le pouvoir de fairedu feu.Avant d'arriver au château du

maître des glaces, le garçon ren-contre un ours polaire et le délivre. L'ours va l'aider pour sauver laprincesse.Dans le château, il demande à lasalamandre de faire du feu autourde la princesse pour enlever laglace qui la tient prisonnière. Avecson épée, il coupe la baguettemagique du maître des glaces et lemagicien n'a plus de pouvoirs. Il peut juste faire des glaces pourmanger.Le petit garçon rentre au palaisavec la princesse sur le tapis volantdu magicien.Le palais de glace s'effondre ettous les personnages dégèlent.

A la fin, c'est la fête dan le palaisdu roi et le magicien fait des glacespour le dessert ! Il n'a pas l'air content!

Séance CINEMA du 05/11/09 :

L'OURS ET LE MAGICIEN


TEXTES LIBRES

LES ÉCOLIERS PRENNENT LA PLUME - NO 8 - JANVIER 2010page 12

LES ÉCOLIERS PRENNENT LA PLUME - No7 - JUIN 2009parution semestrielle - journal gratuit tiré à 2000 exemplaires.Journal interscolaire du pays de Forcalquier - Montagne de Lure. Directrice de publication : Catherine Frachon, OCCE 04, 2 rue Rossini, 04100 Manosque. Avec le concours de : l’OCCE 04, la Communauté de communes Pays de Forcalquier -Montagne de Lure, le Pays de Haute-Provence, le Conseil général des Alpes de Haute-Provence, la Région Provence Alpes Côte-d’Azur, le CLEMI, la Fondation du Crédit Mutuelpour la lecture, le Crédit Mutuel Méditerranéen.ISSN en cours. Dépôt légal juin 2009.Mise en page : Alain Bauer, Idées & Signes, 04100 - Manosque Impression : Mexichrome - 04300 Forcalquier

Auto-portraitsNous avons écrit notre auto-portrait humoristique, à lamanière de F. R. Bastide dans«Alexis dans la forêt ». En voiciquelques extraits :

Mon prénom :- Romain, ma mère m’a appelécomme ça parce qu’il y a eu unchef qui s’appelait César, commeça j’aurai 2000 ans en 2009.- Pythéas car mes parents vou-laient quelque chose d’original.- Tom, j’aurais préféré un nomplus rigolo, comme Ballon ouChevalier mais bon, c’est la loifamiliale.- Ethan, un peu bourrique eténervant, mais calme*.-Paolo, j’aime la menthe à l’eau,le vélo, les haricots.

Mon âge :- 9 ans dans quatre mois. Quandj’aurai 10 ans, je serai déjà vieille.- 9 ans plus…mais ça changetous les jours.- 11 ans moins 365 jours.- 8 ans, l’âge de raison*.

Mes cheveux :- ils sont bruns, j’y mets trop deparfum, ça gêne tout le monde.- bruns et très lisses, sales en été.- bruns ; quand ils sont longs, jeressemble à un play mobil.- châtains, couleur des rochers.

Mes maladies :- quand je mange des épinards,

du chou, des choses vraimentpas bonnes que je déteste, toutça remonte à la surface et jevomis.- gastro, otite, rhume, grippe(mais pas la grippe A) ; moi,j’adore être malade parce quej’adore être dans mon lit douillet.- les hallucinations de pot decolle.- avoir le nez en trompette.- avoir le vertige.

Mon arbre préféré :- le poirier parce que je medemande quand il le fait, le poi-rier, avec les racines en l’air.- le saule pleureur, quand il estcontent, il relève ses branches,comme un petit chien qui relèveses oreilles.- le cyprès que je vois si loin parla fenêtre de ma maison, saforme me rappelle de bons sou-venirs, celle des flammes.- l’érable, en automne, on a l’im-pression qu’il est en feu.- le hêtre, il fait penser au verbeêtre.

Mon animal préféré :- le bouledogue français, c’estmon chien, il ronfle, il pète et lepire c’est qu’il n’arrête pas dedormir.- les chevaux, en particulier lapouliche, elle saute partout etc’est trop craquant.- le koala parce que j’aime biensa fourrure.

Mon animal détesté :- l’escargot, parce que c’est nul

et bête dans sa tête.- la mouche, sale, idiote et jeregrette qu’elle existe.- l’orthographe, parce que je n’ycomprends rien.- les épinards, je ne sais pas tropsi c’est un animal, mais je lesvomis.- la punaise parce que quand onl’écrase, ça pue.- la limace, molle, collante, lente.

Ma musique préférée :- la flûte traversière, ça fait beau-coup de bruit et ça peut faireéclater les glaçons.- quand Monique (la maîtresse)nous dit de mettre des majus-cules ou de relire des exercices.- celle de la casserole quandmaman fait la cuisine.- celle des sauterelles qui fontcriii criii le soir.- le hurlement des loups.

Mon parfum préféré :- le fenouil parce que j’aime cequi est vert.- l’odeur du sirop de citron.- le savon à la lavande parcequ’on le cultive près de chezmoi.Si vous voulez d’autres rensei-gnements, merci de nous laisserun message après le bip sonorebip bip biiiiiiiiiiiiiiip…

* Tu es sûr ? (note de la maîtresse)

École de Cruis classe de CE2-CM1-CM2


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