muntlig presentasjon
TRANSCRIPT
- 1. Muntlig PEL eksamen
- Refleksjon over egen lring
- 2. Faglig fordypning
- Relasjonsbygging for fremme god lring
3. Refleksjon over egen lring
- Studenten
4. Utfordringene 5. Arbeid med arbeidoppgaver og mappeoppgaver 6. Pensum og teori 7. Begynneropplring mappeoppgave 1
- Begynneropplring:
- Lring og lringsprosesser
8. Grunnleggende ferdigheter 9. Grunnleggende I lese og skriveopplringen 10. Overgang barnehage skole 11. Tilpasset undervisning 12. Mappeoppgave 1
- Hvilke tiltak kan fremme et godt lringsmilj I smskolen?
13. Problemstillingen bygger opp teksten 14. Fokus p lringsmilj 15. Studenten skal ha kunnskap om begynneropplring for ulike elevgrupper.
- Lreren m lede klassen sin p riktig mte for fremme et godt lringsmilj(Bergkastet, 2009:25)
16. En god relasjon mellom lrer og elev preges av respekt, empati og interesse for eleven(Nordenbo, 2009) 17. Mappeoppgave 1
- Det vi kunne gjort anderledes
- Bedre og tettere samarbeid
18. Et litt bredere problemstilling 19. Lese mer relevant teori fr skriving 20. Bedre avsluttning 21. Mappeoppgave 2
- Praksisoppgave
22. Observasjoner 23. Observasjonsrapport 24. Tema
- Den profesjonelle lrer
25. Klasseledelse og arbeid med relasjoner 26. Didaktikk og undervisningsplanlegging 27. Mappeoppgave 2
- Observasjonene
- Bedreplanlegging
28. Lageeventueltproblemstilling Lringsml
- Studenten skal ha kunnskap om klasseledelse og varierte arbeidsmter og vurderingsformer i skolen
29. Livet i skolen
- Slvi Lillejord, Terje Manger og Thomas Nordahl
30. Omfatter store deler av lringsmlene 31. Kapitel 4, jevnaldrenes betydning
- Mobbing
32. Sosiale relasjoner og vennskap 33. Selvverd 34. Utestenging og sosial isolasjon 35. Dan Olweus 36. Lringsml: Ha kunnskap om... utvikling av et godt lringsmilj og et ink. lringsfellesskap. 37. Klasseledelse
- Lrerens verktykasse, Elevens lringsmilj av Bergkastet.
38. Relasjonsbygging for fremme lring
- Anerkjennelse
- Relasjonelt begrep det gjensidige i en relasjon
39. Anerkjent og ivaretatt 40. Elevens anerkjennelse av lrerens fagkompetanse 41. Et lite nikk er alt som skal til 42. Relasjonsbygging for fremme lring
- Lrerens evne til inng i en sosial relasjon til hver enkelt elev betyr aller mest for elevenes lring
43. Hndtere hele klassen som en gruppe 44. En positiv relasjon gir eleven engasjement 45. Lrerne for de yngste har strst relasjonsansvar 46. Relasjonsbygging for fremme lring
- Negative relasjoner enkelte grupper i faresonen
- Elever med atferdsvansker
47. Internaliserte vansker 48. Elever med behov for tilpasset undervisning 49. Relasjonsbygging for fremme lring
- Jenter og gutter har ulik relasjon til lrer
50. Gutter
- Strre risiko for negativ relasjon
51. En god relasjon virker spesielt godt p motivasjon 52. Nytte av lavt konfliktniv til lrer Jenter
- Nrhet gir trivsel
53. Nrhet og god relasjon gir bedre innsats i skolen 54. Relasjonsbygging for fremme lring
- Meningsskapende dialoger
- Tilbakemeldinger gir eleven glede av forst, mestre og lre.
55. Styrker motivasjonen 56. Orientere elevene om hvor de str 57. Fange elevens oppmerksomhet