métodos de investigación en educación especial
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Métodos de Investigación en Educación Especial
Rubén Cantador Gutiérrez
Adrián Jaraiz Lara
Ana Isabel Madera Payeta
Iria Monasterio Martín
José Carlos Sánchez Sánchez
Rubén Varas Moreno
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Definición de estudio de casos
Características de estudio de casos
Ventajas y limitaciones de estudio de casos
Tipos de estudio de casos
Diseño de estudio de casos (Práctica)
Modalidades de estudio de casos
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Dos tipos de investigaciones en ciencias.
Investigación empírica
(Datos humanistas)
Investigación no empírica
(Ciencias puras o aplicadas)
Investigación cualitativa
(Generar Teorías)
Investigación cuantitativa
(Contrastar teorías)
Fenomenología
Hermenéutica
Interacción social
Finalidad: analizar
las RR.SS., y
describir la realidad
Hipótesis
Muestra o muestra aleatoria
Contar con una teoría ya construida
Método deductivo
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Estudio de casos:
“método de investigación de gran relevancia para el desarrollo de las ciencias humanas y sociales que implica un proceso de indagación caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de casos de un fenómeno, entendido estos como entidades sociales o entidades educativas únicas”.
Bisquerra, R. 2009. Metodología de la investigación educativa (2ª edición). Ed. La Muralla S.A.
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Estudio de casos
Un caso: “aquella situación o entidad social única que merece interés en investigación”(Ej: una persona, organización, programa de enseñanza, un acontecimiento, etc.)
“Investigación procesual” “Investigación sistemática” “Investigación profunda”
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En otras palabras: es un método de investigación de una situación compleja (aula) basado en el entendimiento de dicha situación , que se obtiene a través de su descripción y análisis.
Implica: Un entendimiento comprehensivo, una descripción extensiva y un análisis de la situación.
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Metodología Etnográfica: estudio directo de personas o grupos durante un cierto período, utilizando:
Observación participante
(Cualitativo)
Conocer la vida cotidiana de
un grupo desde el interior del
mismo
Entrevista
(Cuantitativo)
Reunión entre dos
o más personas
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Características principales:
Investigar fenómenos en los que se busca dar respuesta a cómo y porqué ocurren.
Permite estudiar un tema o múltiples tema determinados.
Es ideal para el estudio de temas de investigación en la que las teorías existentes son inadecuadas.
Permite estudiar los fenómenos desde múltiples perspectivas y no desde la influencia de una sola variable.
Permite explorar en forma más profunda y obtener un conocimiento más amplio sobre cada fenómeno.
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Según Latorre y Muñoz y Muñoz:
Es una manera de profundizar en un proceso de investigación a partir de unos primeros datos analizados.
Apropiado para investigaciones a pequeña escala.
Método abierto a retomar condiciones personales o instituciones diferentes.
Favorece el trabajo cooperativo
Lleva a la toma de decisiones, a desenmascarse de prejuicios y/o preconcepciones.
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Pérez Serrano, muestra las siguientes características acerca de la metodología:
Particularista.
Descriptivo.
Heurístico.
Inductiva.
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Ventajas:
Fuentes de ideas acerca del comportamiento: Información individuos y causas del comportamiento.
Método para estudiar fenómenos poco comunes: baja frecuencia. Niño de Aveyron. (Shattuck,1994).
Complemento al estudio nomotético del comportamiento: Leyes universales. (Personas con esquizofrenia presentan manía persecutoria).
Reto a los supuestos teóricos: Teoría del marciano con tres cabezas.
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Inconvenientes:
Dificultad para extraer conclusiones de causa-efecto: ¿Estaba Genie destinada a desarrollar retraso mental aún sin el terrible aislamiento que experimentó?
La interpretación de los resultados se basan en las impresiones subjetivas del observador: El director Skinner (el inspector/investigador, y su método)
Problemas para la generalización: No podemos actuar igual con todos los individuos o muestras escogidas para nuestro estudio, porque no todos van a responder de la misma manera. (Niño con problemas de conducta)
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En función de los
objetivosEn función del número
de casos implicados
En función del momento en que se
realiza la recogida y análisis de los
datos
En función de la manipulación del
investigador en el fenómeno
investigado
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En función de los objetivos
Explicativos
Implementación
Efectos
Descriptivos
Ilustrativos
Situación-Crítica
Exploratorios
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En función del número de casos implicados
MúltipleSimple
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En función del momento en que se realiza la
recogida y análisis de los datos
En vivo Post facto
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En función de la manipulación del
investigador en el fenómeno investigado
Diseñado Natural
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Stake, tres modalidades:
Estudio intrínseco de casos.
Estudio instrumental de casos.
Estudio colectivo de casos.
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Merriam , tres tipologías:
Estudio de casos descriptivo.
Estudio de casos interpretativo.
Estudio de casos evaluativo.
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Selección y definición del caso.
Elaboración de una lista de preguntas.
Localización de las fuentes de datos.
Análisis e interpretación.
Elaboración del informe.