22/5/2015

Presentado por:Johanna González Nayibe Parra Borrero Leydi Mariela Ramírez Acero Omaira Aydée Rincón Díaz Edna Liliana Valderrama Castro

Luz Dary Vásquez Brochero |

M.P. HOLÍSTICO CON BASE

EN EL LIBRE DESARROLLO

Presentado por: Johanna González

Nayibe Parra Borrero Leydi Mariela Ramírez Acero

Omaira Aydée Rincón Díaz Edna Liliana Valderrama Castro

Luz Dary Vásquez Brochero

Presentado a:

Milena Olarte Ciprian

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACATATIVA

2015

Introducción

Somos una organización joven y dinámica de legítima calidad humana, integrada

por personas que aman lo que hacen. Nos dedicamos personal y exclusivamente

a crear estrategias las cuales cumplen una función fundamental y es el dar con los

intereses no solo de los estudiantes sino también de los padres o acompañantes

con el fin de brindar conocimientos y de esta manera dar resultados en busca de

habilidades que sirvan para su vida cotidiana y lleven a la realidad.

Así realizamos actividades que podamos desempeñar en el aula de clase con el

fin de tener capacidad de orientarlos.

Dándoles un buen conocimiento de ello, ya que es la principal parte de ellos donde

se relacionas con los demás y van a estar en contacto con otras personas que

serán de ayuda para lograr un buen desempeño en el aula y su vida diaria.

Justificación

Este modelo fue creado con el fin de crear nuevas estrategias para mejorar el

desarrollo integral de los estudiantes por medio de la lúdica para así contribuir al

desarrollo de habilidades lo cual busca integrar socialmente; siendo el docente un

mediador y facilitador del conocimiento para así buscar estimular de una u otra

manera factores como: la comunicación docente alumno, identidad, personalidad,

la aceptación de roles, el esfuerzo, el respeto mutuo entre otros lo que permitirá

que los estudiantes estén en interesados por todo lo que se le brinda y da a

conocer.

Así será reflejada toda la orientación que se les brinda en el aula dándoles a

conocer toda la orientación que le puede dar el docente, ya que él es el

encargado de guiarlos y en darles toda la capacitación necesaria que desde el

aula se ve reflejada.

Objetivos

Objetivo general:

Crear un modelo con el fin de proponer nuevas salidas o enfoques pedagógicos

para los colegios que al momento de implementarlo tengan las bases para crear

diversas estrategias que permitan a los niños (as) puedan desarrollar

completamente sus potenciales siendo ellos mismos los protagonistas de su

aprendizaje por medio de la exploración, lo lúdico, lo afectivo y lo social.

Objetivos específicos:

Crear un nuevo modelo con el fin de dar nuevas propuestas.

Brindar a los estudiantes un aprendizaje lúdico, donde fortalezcan sus

habilidades.

Motivar para que los estudiantes disfruten de las actividades y nuevas

propuestas metodológicas.

Desarrollar acciones de orientación que generen un buen desarrollo

psicopedagógico.

Logran un buen desempeño en el aula donde de ellos sean el centro de

atracción.

Desarrollar actividades que sean de un buen agrado para ellos.

PROPOSITO DEL MODELO

Lo que se busca con este modelo es que los estudiantes y el docente se sientan a

gusto con la labor que se hace ya que de una u otra manera lo que se buscan es

resultados tanto positivo o también pueden ser negativos en un aula de clase.

Tener y que se le brinde una educación de forma lúdica de acuerdo a los intereses

que se estén buscando motivando a los estudiantes y de esta manera para

generar un buen desarrollo psicológico.

Esta pedagogía se basa en el respeto y el amor por sí mismos y por los demás, y

en el desarrollo moral y colectivo de cada individuo. El aprendizaje debe ser

significativo y basado en sus propias experiencias, implementar el aprendizaje

moral.

EL DESARROLLO: Es progresivo y

secuencial impulsado por el

espíritu investigativo y el contacto

con la realidad.

EL METODO: Este modelo va enfocado en buscar estrategias didácticas que giren alrededor de los intereses y habilidades individuales y el acercamiento a la realidad al máximo y a la aplicación del método científico.

CARACTERISTICAS: Los

estudiantes desarrollan sus

habilidades y capacidades

cognitivas en torno a las

necesidades sociales los

intereses y las habilidades

individuales y la

experiencia.

RELACION MAESTRO ALUMNO:

(DIRECCIONAL) El docente debe ser un

facilitador del aprendizaje y a la vez un

acompañante en la búsqueda del

conocimiento. El estudiante es sujeto

activo y constructor de saberes.

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE

NUESTRO MODELO

Relación con la naturaleza para crear conceptos de creación, responsabilidad y protección. Libertad en la escogencia de los recursos y métodos para encontrar el conocimiento. Fortalecimiento de la afectividad y el buen trato. Proyección a la comunidad-Ciudad Educadora. Relevancia de la actividad física.

Reconocimiento de valores y habilidades creando

clubes de liderazgo El uso de uniformes se reduce a eventos y fechas representativas. El 70% de los proyectos transversales nacen de los interese y propuestas de los estudiantes. Se asumen responsabilidades con elementos institucionales y del entorno de acuerdo al grado y nivel escolar. El arte es una herramienta de aprendizaje. Respeto y promoción de la individualidad. Creación de registros de memorias. Fortalecimiento de rincones de aprendizaje e investigación e implementación de instrumentos. Competencias interdisciplinares.

Integración toda la comunidad educativa.

APORTES DE OTROS M.P:

MODELO TRADICIONAL:

De este modelo queremos destacar su proceso de evaluación pues este proceso es de forma escrita y de ese modo los docentes se dan cuenta si el esfuerzo ha dado frutos. Además también destacaremos su rigidez en algunos aspectos como formación y el respeto hacia el maestro y no solo a él sino a todas las personas

MODELO COGNOSCITIVISTA

Este modelo pedagógico nos habla de algo muy importante las Inteligencias

Múltiples, y es donde nos damos cuenta que todas las personas no aprenden

igual y que cada persona tiene una habilidad diferente

GARDNER

PEDAGOGÍA ACTIVA

ESCUELA NUEVA

La importancia de este modelo y los aportes que le dio a nuestro proyecto son

invaluables pues de él resaltamos los alumnos activos, libre de expresar sus

ideas y sobre todo tomado en cuenta junto con sus aportes. Resaltamos la

importancia para crear una conexión con la naturaleza y con el medio natural

ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN

De este modelo retomamos las actividades de comprensión las cuales son: explicación- ejemplificación- aplicación- justificación- comparación- contraste-

contextualización-generalización m.subiría

En este contexto queremos resaltar que se utilizan los conocimientos

previos para crear nuevos y así compararlos al final.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El aprendizaje es progresivo, es decir que el niño logra

desarrollar su pensamiento. No se trata que el niño lo haga bien,

se trata que desarrolle su pensamiento, que lo haga bien, bueno

eso vendrá con el tiempo. AUSUBEL

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

El aprendizaje viene a ser un proceso activo de información que cada persona organiza y construye desde su propio punto de vista. brunner

Si se es condescendiente con el niño, él aprenderá a ser paciente

Si se alienta al niño en lo que hace, ganará seguridad en sí mismo

Si el niño vive en una atmósfera amigable y se siente necesario, aprenderá a encontrar amor en el mundo…

MARÍA MONTESSORI

CONECTIVISMO

Crear comunidades y hacer parte de comunidades de práctica o redes de

aprendizaje.

Ser el punto de partida de un proceso de aprendizaje.

Tomar decisiones sobre lo que quiere aprender, cómo lo va a aprender y

con quien lo va a aprender.

Tener el control de su aprendizaje y hacer conexiones con otros para

fortalecerlo.

Construir redes y ambientes personales de aprendizaje.

Evaluar y validar la información para asegurar su pertinencia y credibilidad.

ENCUENTROS

1-

En esta imagen se evidencia la escuela tradicional ya que de este método siempre

se van a tener aprendizajes.

2-

Se ve el interés de los estudiantes al ver de una manera diferente la clase de

sociales el cual es interactivo.

3-

El juego es una manera de aprender lo cual logramos evidenciar con los

estudiantes en su diario escolar.