motto dan persembahan, kata pengantar, daftar isi
TRANSCRIPT
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu dan tetaplah bersiap siaga dan bertaqwalah
kepada Allah, supaya kamu beruntung (Q.S. Ali Imron: 200)
Hai orang-orang yang beriman, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan
menolongmu dan meneguhkanmu (Muhammad: 7)
PERSEMBAHAN :
“Atas berkat Rahmat Allah Yang Maha Pengasih
Lagi Maha Penyayang”Kupersembahkan skripsi ini sebagai tanda
baktiku kepada :Ibu, Bapak,Istri dan anakku tercinta yang
tidak pernah menyerah, sungguh pengorbananmu ibarat permata
dihatiku.Katamu penyejuk kalbu, kasihmu penopang
hidupku,
ii
aku tunggu selalu nasehatmu sepanjang masa.
LEMBAR PERSETUJUAN KOMISI PEMBIMBING SKRIPSI
Disetujui :
Tanggal : ...................................
Dosen Pembimbing I,
Jaka, M.Pd
Tanggal : ...................................
Dosen Pembimbing II,
Rinrin Yuniasari, M.Pd.
Mengetahui :
Ketua Program Studi Pendidikan Biologi
iii
Dr. Ir. Achmad Fauzi Isa, M.Si
ABSTRAK
FALAH MUTTAQIN. Perbedaan Hasil Belajar Siswa Konsep Ekosistem Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping Dengan Model Pembelajaran Word Square Di SMP Negeri 2 Cibadak Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Depok. Program Studi Pendidikan Biologi. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Arrahmaniyah Depok. Oktober 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dengan model pembelajaran Word Square konsep ekosistem pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Cibadak.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Cibadak Kab. Lebak, pada bulan April s/d Mei 2013. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Cibadak sebanyak 60 siswa yang dibagi ke dalam dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik Random Sampling (sampel acak). Instrumen yang digunakan adalah tes mengenai konsep ekosistem dalam bentuk tes objektif pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban. Jumlah butir instrumen adalah 30 butir.
Uji validitas menggunakan teknik Correlation of Point Biserial (Korelasi Poin Biserial). Butir instrumen dinyatakan valid karena rbis > rtabel = 0,304 (Nilai r Produk Moment). Selanjutnya, butir yang valid dilakukan uji reliabilitas. Hasil perhitungan uji reliabilitas instrumen dengan rumus KR-20 diperoleh tingkat
iv
reliabilitas instrumen = 0,86 yang berada pada interval 0,80 < rhitung ≤ 1,00 yang merupakan kategori korelasi sangat tinggi, sehingga dapat disimpulkan bahwa instrumen sangat reliabel karena berada pada interval korelasi sangat tinggi.
Dari hasil uji validitas diperoleh hasil bahwa terdapat 10 dari 40 butir instrumen yang harus di drop karena tidak memenuhi uji validitas. Dari hasil perhitungan kelompok eksperimen diperoleh jumlah skor (ΣX) = 630 berada pada rentang antara 7 sampai 30, kemudian diperoleh skor minimal 7 dan skor maksimal 30, dengan rata-rata hitung ( ) = 21,00, median (Me) = 22,06, dan modus (Mo) = 21,93. Simpangan baku (Standar Deviasi) = 5,96 dan varians (S2) = 35,52. Pada kelompok kontrol diperoleh jumlah skor (ΣX) = 499 berada pada rentang antara 5 sampai dengan 28, kemudian diperoleh skor minimal 5 dan skor maksimal 28 dengan rata-rata hitung ( ) = 16,63, median (Me) = 17,64, dan modus (Mo) = 19,36. Simpangan baku (Standar Deviasi) = 7,29 dan varians (S2) = 53,14.
Uji persyaratan analisis data dilakukan dengan uji normalitas yaitu dengan menggunakan Uji Liliefors dan uji homogenitas dengan menggunakan Uji Bartlett. Berdasarkan hasil penelitian, uji normalitas data dengan menggunakan statistik Liliefors dari sampel X1 diperoleh Lhitung = 0,1002 < Ltabel = 0,1618, dan sampel X2
diperoleh Lhitung = 0,1056 < Ltabel = 0,1618. Karena Lhitung > Ltabel maka H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.
Berdasarkan perhitungan uji homogenitas dengan menggunakan Uji Bartlett dari sampel (X) diperoleh X2
hitung = 1,61 < X2tabel = 3,84 untuk α = 0,05 dan dk
= k - 1, maka H0 diterima. Kesimpulannya kedua kelompok data berasal dari populasi yang homogen.
Hasil uji analisis varians (ANAVA) Satu Arah diperoleh Fhitung = 6,45 < Ftabel
= 7,08 untuk α = 0,01 dan db = 1/58, maka H0 diterima. Artinya terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara kedua kelompok.
Adapun hasil Uji Tukey diperoleh Qhitung = 3,58 > Qtabel = 2,89 untuk α = 0,05. Karena Qhitung > Qtabel maka diputuskan bahwa hasil belajar konsep ekosistem kelompok eksperimen lebih tinggi daripada hasil belajar konsep ekosistem kelompok kontrol.
Implikasi dan saran yang perlu dikemukakan berdasarkan kesimpulan hasil penelitian membuktikan bahwa terdapat perbedaan positif antara model pembelajaran Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa konsep ekosistem di kelas VII SMP Negeri 2 Cibadak Kabupaten Lebak. Dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping siswa lebih cepat memahami materi tersebut.(Kata Kunci : Model Pembelajaran, Mind Mapping, Word Square, Ekosistem)
v
PERSETUJUAN PANITIA UJIAN SKRIPSI
Nama Tanda Tangan Tanggal
.......................................................Ketua
................................ ..............................
.......................................................Sekretaris
................................ ..............................
vi
.......................................................Anggota
................................ ..............................
NAMA : FALAH MUTTAQIN
NPM : 114110191
JUDUL SKRIPSI : PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA KONSEP EKOSISTEM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DI SMP NEGERI 2 CIBADAK TAHUN PELAJARAN 2012/2013
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat,
taufik, dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga atas ridho-Nya penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Perbedaan Hasil Belajar Siswa
Konsep Ekosistem Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping Dengan Model
Pembelajaran Word Square Di SMP Negeri 2 Cibadak Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita baginda
Rasulullah Muhammad SAW, beserta keluarga-Nya, para sahabat-Nya, serta para
pengikutnya sampai akhir jaman.
Skripsi ini dibuat guna memenuhi syarat dalam rangka menyelesaikan
pendidikan di STKIP Arrahmaniyah Depok.
vii
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis mengucapkan terima kasih kepada
pihak-pihak yang telah membantu dalam terselesaikannya skripsi ini, diantaranya :
1. Drs. H. Memed Karmedi, M.M., selaku Ketua STKIP Arrahmaniyah Depok.
2. DR. Fauzi Isa, M.Sc., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi STKIP
Arrahmaniyah Depok.
3. Bapak Jaka, M.Pd., selaku Pembimbing I.
4. Ibu Rinrin Yuniasari, M.Pd., selaku Pembimbing II.
5. Orang tua, isteri dan anak tercinta, serta segenap civitas akademik STKIP
Arrahmaniyah Depok yang telah memberikan bantuan baik tenaga maupun moral
dalam penulisan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari masih banyak kekurangan-
kekurangan baik itu pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan
kemampuan yang dimiliki penulis. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat
penulis harapkan demi penyempurnaan pembuatan skripsi ini.
Akhirnya penulis berharap semoga Allah SWT memberikan imbalan yang
setimpal pada mereka yang telah memberikan bantuan, dan dapat menjadikan semua
bantuan ini sebagai ibadah, Amin Yaa Robbal Alamin...
Depok, Oktober 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................... i
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN KOMISI PEMBIMBING SKRIPSI ........... iii
ABSTRAK ............................................................................................... iv
PERSETUJUAN KOMISI PENGUJI SKRIPSI ...................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................. vii
DAFTAR ISI ............................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................ 1
ix
B. Identifikasi Masalah ....................................................... 4
C. Batasan Masalah ............................................................ 5
D. Perumusan Masalah ....................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ......................................................... 6
1. Manfaat Teoritis ....................................................... 6
2. Manfaat Praktis ........................................................ 6
BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN
A. Landasan Teoritis ........................................................... 8
1. Hakikat Model Pembelajaran ................................... 8
a. Pengertian Model Pembelajaran .......................... 8
2. Hakikat Model Pembelajaran Mind Mapping ........... 20
a. Pengertian Model Pembelajaran Mind
Mapping ............................................................. 20
b. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Mind
Mapping .............................................................. 22
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model
Mind Mapping ................................................... 28
d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model
Pembelajaran Mind Mapping ............................ 29
3. Hakikat Model Pembelajaran Word Square ............. 30
a. Pengertian Model Pembelajaran Word Square . . 30
x
b. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Word
Square ............................................................... 32
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model
Word Square ..................................................... 33
d. Peranan Guru Dalam Model Pembelajaran
Word Square....................................................... 35
4. Hakikat Hasil Belajar Siswa Konsep Ekosistem........ 37
a. Pengertian Belajar................................................ 37
b. Hasil Belajar ........................................................ 39
c. Konsep Ekosistem ............................................... 43
B. Kerangka Berpikir .......................................................... 54
C. Hipotesis Penelitian ........................................................ 56
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian ........................................................... 58
B. Waktu dan Tempat Penelitian ........................................ 58
C. Metode Penelitian .......................................................... 59
D. Variabel Penelitian ......................................................... 59
E. Populasi dan Sampel ...................................................... 61
a. Populasi .................................................................... 61
b. Sampel ...................................................................... 61
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................. 62
xi
G. Instrumen Penelitian........................................................ 63
1. Variabel Hasil Belajar Siswa Konsep
Ekosistem Menggunakan Model Pembelajaran
Mind Mapping ......................................................... 63
a. Definisi Konseptual ........................................... 63
b. Definisi Operasional .......................................... 64
2. Variabel Hasil Belajar Siswa Konsep Ekosistem
Menggunakan Model Pembelajaran Word Square . . 64
a. Definisi Konseptual.............................................. 64
b. Definisi Operasional............................................ 65
c. Kisi-kisi Instrumen............................................... 66
d. Kalibrasi............................................................... 67
1. Validitas........................................................ 67
2. Uji Reliabilitas Instrumen............................. 69
H. Teknik Analisis Data ...................................................... 70
1. Analisis Data Deskriptif ........................................... 70
2. Analisis Uji Persyaratan Asumsi ............................. 73
3. Analisis Hipotesis .................................................... 76
a. Analisis Varians (ANAVA) ............................... 76
b. Uji Tukey ........................................................... 78
xii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian .................................... 81
1. Skor Hasil Belajar Siswa Konsep Ekosistem Meng-
gunakan Model Pembelajaran Mind Mapping ........ 82
2. Skor Hasil Belajar Siswa Konsep Ekosistem Meng-
gunakan Model Pembelajaran Word Square ........... 84
B. Pengujian Persyaratan Analisis ..................................... 86
1. Uji Normalitas .......................................................... 86
1) Uji Normalitas Kelompok Eksperimen .............. 87
2) Uji Normalitas Kelompok Kontrol ..................... 87
2. Uji Homogenitas ...................................................... 87
C. Pengujian Hipotesis ..................................................... 89
1. Uji ANAVA Satu Arah ......................................... 89
2. Uji Tukey ............................................................... 90
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................ 91
E. Keterbatasan Penelitian ................................................. 93
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................... 94
B. Implikasi ........................................................................ 95
C. Saran .............................................................................. 96
xiii
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 98
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP PENULIS
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Konsep Ekosistem .................................................................. 53
Tabel 2. Desain Eksperimen Penelitian ................................................ 60
Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Konsep Ekosistem ............ 66
Tabel 4. Uji Bartlet ................................................................................ 75
Tabel 5. Uji ANAVA Satu Arah ........................................................... 77
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Kelompok Eksperimen Model
Pembelajaran Mind Mapping ................................................. 82
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Kelompok Kontrol Model Pembelajaran
Word Square .......................................................................... 84
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Ilustrasi Gambar Peta Pikiran Komponen Abiotik .............. 26
Gambar 2. Ilustrasi Gambar Peta Pikiran Komponen Biotik ................. 26
Gambar 3. Histogram Frekuensi Skor Kelompok Eksperimen ............. 83
Gambar 4. Histogram Frekuensi Skor Kelompok Kontrol .................... 85
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksana Pembelajaran
Lampiran 2. Instrumen Penelitian
Lampiran 3. Uji Validitas Instrumen Hasil Belajar Konsep Ekosistem
Lampiran 4. Uji Validitas Instrumen
Lampiran 5. Uji Reliabilitas Instrumen Hasil Belajar Konsep Ekosistem
Lampiran 6. Uji Reliabilitas Instrumen
Lampiran 7. Data Hasil Penelitian (Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas)
Lampiran 8. Perhitungan Analisis Deskriptif Kelompok Ekperimen
Lampiran 9. Perhitungan Analisis Deskriptif Kelompok Kontrol
Lampiran 10. Uji Normalitas Data Kelompok Eksperimen
Lampiran 11. Uji Normalitas Data Kelompok Kontrol
Lampiran 12. Uji Homogenitas Data
Lampiran 13. Uji Hipotesis
Lampiran 14. Tabel Nilai-nilai r Product Moment
Lampiran 15. Tabel Interpretasi r
Lampiran 16. Tabel Nilai-nilai Distribusi Z (Normal Baku)
Lampiran 17. Tabel Nilai-nilai Kritik Uji Liliefors
Lampiran 18. Tabel Nilai-nilai Presentil untuk Distribusi 2
Lampiran 19. Tabel Nilai-nilai untuk Distribusi F
Lampiran 20. Tabel Critical Value of Q
Lampiran 21. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 22. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian
xvi