motivacion educación a distancia
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MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
NATALIA LÓPEZ HERNÁNDEZ
2011
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DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓN
La motivación deriva del término latino motus, que significa “movimiento” hace referencia a aquellos factores o determinantes que incitan al individuo a la acción (Pinillos 1975).
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DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓN
El Diccionario de la Lengua Española lo define como la “acción y efecto de motivar, explicar el motivo por que se ha hecho una cosa”
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DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓNCon relación a la motivación, es la labor para lograr los objetivos propuestos en cualquier aspecto de nuestra vida, se considera como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación Es el interés que tiene el estudiante por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él.
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CLAVES DE LA MOTIVACIÓN• Claves estratégicas de la motivación• (Beltrán Líera Jesús A 2002) • Provocar el desafío• Desarrollar la confianza• Activar la curiosidad• Promover el autocontrol
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CLAVES ESTRATÉGICAS
Crear un ambiente de motivación, dosificando el desafío, generando un clima agradable aumentando su confianza que les ayude a asumir el riesgo de revelar lo que sienten y ambicionan, poniendo a prueba su curiosidad son elementos de éxito en este proceso.
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LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTÁN DIRECTAMENTE RELACIONADAS CON LA
CALIDAD DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.
Es necesario hacer las tutorías atractivas, a través por ejemplo de actividades lúdicas, novedosas y sorprendentes, lo que motivará al estudiante en una dirección y con una finalidad determinada con disposición al esfuerzo continuo por conseguir una meta. Constituye, un factor que condiciona la capacidad para aprender.
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LA MISIÓN DEL TUTOR SE ESTABLECE EN:
• Lograr la atención de los estudiantes• Despertar el interés• Promover el deseo de aprender
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LA MISIÓN DEL TUTOR SE ESTABLECE EN:
• Despertar el interés por la búsqueda activa de respuestas a sus propias Inquietudes.• Obtener que las acciones de los estudiantes se dirijan hacia la apropiación del conocimiento.
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EL TUTOR DEBE SER:El tutor debe ser muy creativo para saber cómo hacer uso de cualquier momento y recurso para enseñar, seguridad para disciplinar con responsabilidad para asumir el reto de lograr un aprendizaje significativo en la vida de sus estudiantes.
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RETROALIMENTACIÓN“Por último, el docente debe tener presente que el alumno necesita la posibilidad de explorar opciones; recibir comentarios positivos de sus fortalezas y debilidades”. Revista electrónica “Actualidades educativas en educación”.
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RETROALIMENTACIÓN La retroalimentación se utiliza con frecuencia en la comunicación con el estudiante y que puede beneficiar o dificultar el aprendizaje. La retroalimentación es la información que se proporciona al estudiante sobre su desempeño con propósito de permitirle mejorar sus fortalezas y superar sus debilidades.
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RETROALIMENTACIÓN “En el ámbito docente, el término feedback o retroalimentación, se refiere a la entrega de información al estudiante acerca de su desempeño con el propósito de mejorar éste en el futuro. Es de gran importancia reconocer los dos componentes mencionados en la definición: no basta con informar a un alumno acerca de su desempeño, sino que la información debe ser entregada de forma tal que haga posible una mejoría durante el proceso de aprendizaje”.
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RETROALIMENTACIÓN Los tutores que practican regular y conscientemente la retroalimentación, señalan que en la mayoría de las ocasiones no es un proceso traumático sino que, por el contrario, los estudiantes lo aprecian y agradecen, señalando con frecuencia que desearían recibirlo con mayor regularidad.
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BIBLIOGRAFÍA
Beltrán Líera Jesús A 2002 Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje, Madrid, Síntesis.Pinillos J L (1975) Principios de Psicología Madrid, Alianza UniversidadReal Academia Española 2001Diccionario de la Lengua Española Madrid, Espasa Calpe.Revista electrónica “Actualidades educativas en educación” [email protected]