motivace žáků k učení
DESCRIPTION
Motivace žáků k učení. Věra Staňková. MOTIVACE. pozitivní motivace k učení je u žáka je důležitou až zásadní podmínkou jeho školní úspěšnosti zdroji motivace jsou potřeby poznávací, sociální a výkonové vnitřní motivace vychází z vnitřní potřeby žáka (sám se chce něco dozvědět, naučit) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Motivace žáků k učeníVěra Staňková
MOTIVACE
pozitivní motivace k učení je u žáka je důležitou až zásadní podmínkou jeho školní úspěšnosti
zdroji motivace jsou potřeby poznávací, sociální a výkonové
vnitřní motivace vychází z vnitřní potřeby žáka (sám se chce něco dozvědět, naučit)
vnější motivace je vliv vnějších činitelů (např. odměny a trestu)
EVALUAČNÍ NÁSTROJE
Číselný trojúhelníkin: Lokšová, I.,Lokša, J.: Pozornost, motivace, relaxace a tvořivost dětí ve škole, , Portál, 1999, Praha
Dotazník školní výkonové motivace www.evaluacninastroje.cz
1. ČÍSELNÝ TROJÚHELNÍK
nástroj je určen pro žáky od 3. ročníku ZŠ po VŠ
metoda párového porovnávání na číselném trojúhelníku
důležitost motivu je dána počtem voleb, které získal
motivy je třeba formulovat vhodně pro daný věk
zahrnuje motivy afektivní (vztahové), kognitivní (poznávací) a efektivní ( společenské)
SEZNAM MOTIVŮtouha po vědomostech
chci se toho ve škole hodně dozvědětsnaha dostat dobrou známku
chci mít dobrou známkusnaha zasloužit si vděčnost a uznání vyučujícího
rád bych získal uznání a úctu učitelesnaha mít autoritu a být vážený mezi spolužáky
chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážilipřání odvděčit se svým rodičům
chci udělat radost rodičůmsnaha získat v budoucnosti odbornost
chci být v budoucnosti odborníktouha po činnosti a práci
mám rád, když se něco dělá a rád pracujisnaha být užitečný ve společnosti
chci být užitečný ve škole i domasnaha napodobovat významné lidi, vážené učitele, svůj ideál
chci se podobat svému vzoru či ideálu
SBĚR DAT
respondenti: • žáci 7., 8.A a 9. třídy celkem 53 žáků, • učitelé 2. stupně – 6 učitelů z 10
vyplňování proběhlo anonymně (nástroj lze použít i jmenovitě) u žáků i učitelů
pro učitele byl nástroj použit pro zjištění jejich očekávání, jak ho vyplní jednotlivé třídy, řadily tedy věty podle jejich důležitosti od 1. do 9.
POROVNÁNÍ TŘÍD 8.A, 7.
8.A - odpovědi žáků 7. ročník - odpovědi žáků rozdíly v pořadí
chci udělat radost rodičům chci udělat radost rodičům 0
chci mít dobrou známku chci být v budoucnosti odborník 2
chci být v budoucnosti odborník chci být užitečný ve škole i doma 1
chci se toho hodně dozvědět chci mít dobrou známku 1
chci být užitečný ve škole i doma chci se toho hodně dozvědět 2
mám rád, když se něco dělá a rád pracuji chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 3
chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili rád bych získal uznání a úctu učitele 1
chci se podobat svému vzoru či ideálu chci se podobat svému vzoru či ideálu 0
rád bych získal uznání a úctu učitele mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 2
12
POROVNÁNÍ 9. třídy a 8.A
9. ročník - odpovědi žáků 8. A - odpovědi žáků
chci udělat radost rodičům chci udělat radost rodičům 0
chci být užitečný ve škole i doma chci mít dobrou známku 3
chci mít dobrou známku chci být v budoucnosti odborník 1
chci se toho hodně dozvědět chci se toho hodně dozvědět 0
mám rád, když se něco dělá a rád pracuji chci být užitečný ve škole i doma 1
rád bych získal uznání a úctu učitele mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 3
chci být v budoucnosti odborník chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 4
chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili chci se podobat svému vzoru či ideálu 1
chci se podobat svému vzoru či ideálu rád bych získal uznání a úctu učitele 1
14
POROVNÁNÍ 7. a 9. třídy
7. ročník - odpovědi žáků 9. ročník - podle žáků
chci udělat radost rodičům chci udělat radost rodičům 0
chci být v budoucnosti odborník chci být užitečný ve škole i doma 5
chci být užitečný ve škole i doma chci mít dobrou známku 1
chci mít dobrou známku chci se toho hodně dozvědět 1
chci se toho hodně dozvědět mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 1
chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili rád bych získal uznání a úctu učitele 2
rád bych získal uznání a úctu učitele chci být v budoucnosti odborník 1
chci se podobat svému vzoru či ideálu chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 1
mám rád, když se něco dělá a rád pracuji chci se podobat svému vzoru či ideálu 4
16
POROVNÁNÍ – učitelé a 7. třída
7. ročník- podle učitelů 7. ročník - odpovědi žáků rozdíly v pořadí
chci mít dobrou známku chci udělat radost rodičům 3
chci udělat radost rodičům chci být v budoucnosti odborník 1
chci se toho hodně dozvědět chci být užitečný ve škole i doma 2
chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili chci mít dobrou známku 2
rád bych získal uznání a úctu učitele chci se toho hodně dozvědět 2
mám rád, když se něco dělá a rád pracuji chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 3
chci být v budoucnosti odborník rád bych získal uznání a úctu učitele 5
chci být užitečný ve škole i doma chci se podobat svému vzoru či ideálu 5
chci se podobat svému vzoru či ideálu mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 1
24
POROVNÁNÍ – učitelé a 8. třída
8. ročník- podle učitelů 8. ročník - odpovědi žáků rozdíly v pořadí
chci mít dobrou známku chci udělat radost rodičům 1
chci udělat radost rodičům chci mít dobrou známku 1
chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili chci být v budoucnosti odborník 4
chci být v budoucnosti odborník chci se toho hodně dozvědět 1
chci se toho hodně dozvědět chci být užitečný ve škole i doma 1
chci se podobat svému vzoru či ideálu mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 2
rád bych získal uznání a úctu učitele chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 2
mám rád, když se něco dělá a rád pracuji chci se podobat svému vzoru či ideálu 2
chci být užitečný ve škole i doma rád bych získal uznání a úctu učitele 4
18
POROVNÁNÍ – učitelé a 9. třída
9.ročník- podle učitelů 9. ročník - podle žáků
chci mít dobrou známku chci udělat radost rodičům 2
chci udělat radost rodičům chci být užitečný ve škole i doma 1
chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili chci mít dobrou známku 5
chci se toho hodně dozvědět chci se toho hodně dozvědět 0
chci být v budoucnosti odborník mám rád, když se něco dělá a rád pracuji 2
mám rád, když se něco dělá a rád pracuji rád bych získal uznání a úctu učitele 1
rád bych získal uznání a úctu učitele chci být v budoucnosti odborník 1
chci být užitečný ve škole i doma chci mít autoritu u spolužáků, aby si mě vážili 6
chci se podobat svému vzoru či ideálu chci se podobat svému vzoru či ideálu 0
18
NĚKTERÁ ZJIŠTĚNÍje důležité i u žáků druhého stupně konzultovat problematický prospěch s rodiči a vtáhnout je do problému
žáky nemá příliš smysl srovnávat a motivovat je poukazováním na úspěch spolužáka či tzv. celebrit
nelze očekávat, že jsme pro žáky vzory pro práci
přestože je známka významný motiv pro práci, její význam máme tendenci přeceňovat
rozdíly mezi jednotlivými ročníky odpovídají poznatkům vývojové psychologie
2. DOTAZNÍK ŠKOLNÍ VÝKONOVÉ MOTIVACE
nástroj je publikován na www.evaluacninastroje.cz
je určen žáků 2. stupně ZŠ a SŠ
poskytuje informace o míře potřeby úspěchu a vyhnutí se neúspěchu
při elektronickém sběru umožňuje porovnání se standardem
OTÁZKY DOTAZNÍKUPotřeba úspěšného výkonu Potřeba vyhnutí se neúspěchu
Když mam být zkoušený, tak mam strach:
Mam‐li být upřímný, tak se školy:
Když mame psat nějakou písemnou praci:
Když jsem zkoušený a moc neumím:
Když ve škole píšeme písemnou praci, pocítam raději s tím, že dostanu horší znamku:
Ze školních neúspěchů mam obavu
Abych byl ve škole úspěšný, o to stojím:
Při ucení se mi daří soustředit:
Ve škole se hlasím:
Kdybych si mohl vybrat, chtěl bych být znamkovaný
Když zacnu nějakou školní úlohu, mam tendenci ji dokoncit:
Skolní úlohy, které dostavam, se snažím plnit co nejlépe:
SBĚR DAT
respondenti: žáci 7. třídy, 8.A a 9. třídy
dotazník byl vyplňován jmenovitě
vzhledem k vysoké absenci nelze výsledky 8. A a 9. třídy považovat za relevantní
dotazník žáci vyplňovali vzhledem k problémům na portále v papírové podobě
2.00
3.00
4.00
5.00
Potřeba úspěšného výkonu - jednotlivé otazky(cím vyšší bodové hodnocení, tím vyšší PÚV)
7. průměr 8.A průměr 9. průměr standart průměr
2.00
3.00
4.00
Potřeba vyhnout se neúspěchu - jednotlivé otazky(cím vyšší bodové hodnocení, tím vyšší PVN)
9. průměr 7. průměr 8.A průměr standart průměr
PERCENTUÁLNÍ ZASTOUPENÍ ZÁKLADNÍCH TYPŮ
snesou zatěž, vyžadují výkon,
neúspěch je motivuje
strach z neúspěchu,
neúspěch jim škodí
úspěch je povzbuzuje k další praci, neúspěch odrazuje
školní úspěch je nezajíma,
neúspěch jim nevadí
nevyhraněna skupina
7. 4,00% 12,00% 12,00% 20,00% 52,00%
8.A 7,14% 7,14% 7,14% 7,14% 71,43%
9. 0,00% 11,11% 0,00% 0,00% 88,89%
ZÁVĚRY PRO NAŠI PRÁCI
naši žáci 7. a 8.A nejsou příliš ambiciózní a jejich potřeba být úspěšná je pod průměrná
u žáků 9. třídy je potřeba úspěchu vyšší, což ovšem může být dáno složením vzorku
naši žáci jsou v potřebě vyhnutí se neúspěchu průměrní
vytipovala jsem žáky se sklonem k úzkosti při neúspěchu – probereme na MS
OTÁZKY PRO UČITELE
Pokuste se zodpovědět si tyto otázky:
1.Je důležité pracovat s motivací žáka?
2.Dozvěděl/a jsem se něco co jsem nevěděl/a?
3.Dovedu odhadnou motivace svých žáků?
4.Pomůže mi tato informace k většímu působení na některé třídy či žáky?
5.Budu vědět jak s informací pracovat?
DĚKUJI ZA POZORNOST
Mgr. Věra Staňková
koordinátor tvorby ŠVP a AE
ZŠ a MŠ U Školské zahrady 4
Praha 8 - Kobylisy