monografia mago

UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMRICAMODALIDAD A DISTANCIA

TEMA: PRCTICA DOCENTE ALUMNA: MAGDALENA ELIZABETH ANGULO NARVAEZLUGAR DONDE SE REALIZO LA PRCTICA: EN NIVEL DE EDUCACIN INICIAL DE LA ESCUELA BRASIL DE LA CIUDAD DE EL NGEL CANTN ESPEJO PROVINCIA DEL CARCHI. TIEMPO DE PRCTICA: Desde el 03 de octubre hasta el 15 de diciembre 2011.

PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICADATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DE LA INSTITUCIN Escuela BRASILDIRECCION Parroquia 27 de SeptiembreDIRECTOR Lic. Jos Espaa

ANTECEDENTESEl primer ao de Educacin General Bsica est ubicado en la parroquia 27 de septiembre en la comunidad de Igeza Cantn Espejo Provincia del Carchi.Tiene como propuestas didctica que la parvulario o facilitadora debe brindar un marco educativo de tiempo y espacio, y el estimulo necesario paraqu dentro de las edades y posibilidades madurativas de los nios puedan adelantarse a la accin organizada en juego y con estos datos orientar el desarrollo del periodo hacia el cumplimiento de los objetivos pedaggicos para el bienestar de la niez.

MISIN El Primer Ao de Educacin Bsica BRASIL tiene como misin brindar una educacin integral a los nios y prepararlos para enfrentar los retos del futuro. Para esto debemos preparar a los nios para que aporten positivamente al desarrollo social y moral y hacer de l un ciudadano til para la sociedad con sentimientos de autoestima y el amor al trabajo.

VISIN El Primer Ao de Educacin Bsica BRASIL, tiene como visin aplicar las tcnicas y estrategias ms idneas que estn acorde a nuestra realidad, haciendo conciencia en los factores que afectan significativamente a las clases populares como es. Falta de estimulacin social e intelectual que es una de las causas del dficit cognoscitivo y los trastornos de aprendizaje en nuestro medio.

OBJETIVOS GENERALES Se aprecia como persona ntegra, integral e integrada con sus propias caractersticas, afectos, fortalezas e intereses. Vivencia y comprende valores significativos y normas representativas de su entorno familiar y social. Se compromete consigo mismo, con la familia, con la comunidad y con la naturaleza, en funcin del bien comn. Descubre el arte como medio de gozo, de conocimiento y de expresin y comunicacin Desarrolla diferentes tipos de pensamiento y formas de comunicacin, en situaciones de aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Establece vnculos afectivos y formas de relacin con diferentes personas y grupos. Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirma en su relacin con los otros y con su medio. Se acepta con sus afectos, fortalezas, intereses y caractersticas y las reconoce en otros. Descubre el sentido e importancia de algunos valores familiares y sociales. Muestra entusiasmo alegra, perseverancia responsabilidad, autonoma en la ejecucin de procesos pertinentes y significativos de aprendizaje, la consecucin de los resultados. Aplica sus habilidades intelectuales a la solucin de problemas.

METODOLOGIASe aplicara la metodologa Juego-TrabajoJuego.- Es la actividad primordial de la niez, a la vez espontanea, placentera, creativa para la elaboracin de situaciones.Trabajo.- son las actividades que tienen objetivos a cumplir, es una meta a lograr y dificultades para vence

PRACTICAS PARA PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA

PRACTICA DE AMBIENTACINDESARROLLO DE LA GUA N 1INFORME

La conceptualizacin, funcionalidad e importancia de las matrculas.

Segn el Art.-2.- (b) todos los ecuatorianos tienen derecho a la educacin integral y a la obligacin de participar activamente en el proceso educativo nacional.Art.2 (e) Es deber y derecho primario de los padres o de quien representan a sus hijos la educacin que estimen conveniente. El estado vigilara el cumplimiento de este deber y facilitara el ejercicio de este derecho.

Perodo de matrculas.

El periodo de matriculas se inicia el 15 de agosto del 2011

Requisitos necesarios para matricularse.

Partida de Nacimiento, certificado de Nivel Inicial, copia de cedula del representante datos informativos, fotografas.

Criterios para organizar el perodo de matrculase debe realizar una reunin con las maestras para realizar el periodo de matriculas en el cual quedara establecido el da que atendern a los padres de familia con su respectiva documentacin.

Tipos de matrcula.

Ordinaria que consiste en matricularse en los das establecidos por el Ministerio de Educacin.Extraordinarias consiste en dejar registrado el atraso de su matrcula.

Ejemplificar (matrcula de cinco estudiantes

FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUA DE TRABAJO N 1

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Escuela BRASILNOMBRE DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE: Magdalena E. Angulo NOMBRE DEL TUTOR: MSc. Elsa Peso.

OBJETO A EVALUAR:

Interiorizacin del desarrollo del perodo de matrculas. Diferenciacin de los tipos de matrcula.Ejemplificacin de matrcula.

C R I T E R I O SC O N CLARIDAD

EstudiantesTutor

NINDICADORESTMPTMP

1Investiga y anota Requisitos para el proceso de matrculaX

2Registra los criterios para organizar el perodo de matrculaX

3Anota los diferentes tipos de matrcula. X

4Ejemplifica la matrcula de acuerdo a la estructura.X

5Presenta los trabajos con esttica, correcta ortografa.X

ESCALA VALORATIVA: T = TOTALMENTEM = MEDIANAMENTE P = POCOAP/.

ESTUDIANTE COORDINADOR TUTOR

DESARROLLO DE LA GUA N 2

INFORME1.- ESCRIBA:

La conceptualizacin, funcionalidad e importancia de la prueba de madurez (Primer Ao de Educacin Bsica)Se refiere a la posibilidad de un nio al momento de su ingreso a la unidad educativa, posee un nivel de desarrollo fsico y psicolgico y social que le permitir enfrentar adecuadamente la situacin escolar que se le permite.

La conceptualizacin, funcionalidad e importancia de la prueba de diagnstico Es aquella que cuyo resultado va a confirmar o rechazar el posible anlisis que se sospecha. ya que consiste en una medicin que se hace a los conocimientos previos para saber en qu estado se encuentra y calificar de manera cualitativa.

Anota Criterios para la elaboracin de las pruebas. Se tomara en cuenta las capacidades reales de los nios para adecuar la programacin, planificacin de los procesos de enseanza aprendizaje.

Ejemplifica la prueba con su tabulacin.

PRCTICA DE AMBIENTACIN

Ao lectivo. 2011-2012


DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Escuela Brasil

NOMBRE DEL /LA ESTUDIANTE: Magdalena E. Angulo

NOMBRE DEL /LA TUTOR /A: MSc. Elsa Peso

OBJETO A EVALUAR:

Conocimiento de la evaluacin diagnstica.

C R I T E R I O SC O N CALIDAD

EstudiantesTutor

NINDICADORESTMPTMP

1Conoce criterios de madurezX

2Identifica las destrezas segn el casoX

3Emite criterios para la elaboracin de las pruebasX

4APLICA la pruebaX

5Tabula la pruebaX

6INTERPRETA LA PRUEBAX

7REGISTRA LOS RESULTADOS DE LA PRUEBAX


-----------------------DIRECTOR

---------------------- --------------------------- --------------------ESTUDIANTE COORDINADOR TUTOR


Ao lectivo. 2011-2012DESARROLLO DE LA GUA N 3INFORME1.- ESCRIBA: La conceptualizacin, funcionalidad e importancia del PCI.El Plan Curricular Institucional es un conjunto de componentes bsicos que se plantan, como respuesta a las condiciones del contexto donde se desenvuelve la institucin educativa. Es construido mediante la participacin y decisiones compartidas entre directivos y docentes, cuyo propsito es fijar pautas para el planteamiento operativo del proyecto curricular del cetro por medio de los equipos docentes. La responsabilidad de las administraciones educativas decide en este caso en proporcionar los recursos tericos, humanos, as como las condiciones laborales adecuadas para que los equipos docentes pueden llevar a cabo dicha tarea con garantas de xito. Elaborar el PCI (tomar en cuenta una sola rea)

PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA BRASILAo Lectivo: 2011-2012

PLANIFICACIN DIDACTICA N1

Bloque curricular: Mis nuevos amigos y yo1 SITUACINES DIDACTICAS: Como soy, caractersticas fsicas y de carcter. Mi nombre lo que me gusta y lo que me disgusta.

OBJETIVO DE LA SITUACIN DIDACTICA: Conocerme e identificarme como un ser humano con mis diferencias y semejanzas.

EJES DE APRENDIZAJE COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

TIEMPO

MesSemana

Desarrollo personal y socialIdentidad y autonomaReconocer sus caractersticas fsicas desde la observacin, identificacin descripcin y valorizacin del cuidado de su cuerpo.Reconocerse como un ser que siente piensa y opina para generar autonoma en las actividades que realiza.Setiembre28 sep.

Convivencia Participar e integrarse en juegos y trabajo grupales demostrada alegra e inters


Ao lectivo. 2011-2012


DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Escuela BRASIL

NOMBRE DEL /LA ESTUDIANTE: Magdalena E. Angulo


OBJETO A EVALUAR:C R I T E R I O SC O N CLARIDAD

EstudiantesTutor

NINDICADORESTMPTMP

1Conceptualiza el PCI. En un organizador cognitivo.X

2Determina los datos informativos y el diagnsticoX

3Elabora las matrices de objetivos, destrezas y contenidos X

4Registra la metodologa, recursos y evaluacinX

5Presenta el desarrollo con esttica, ortografa y legibilidad.X


-----------------------DIRECTOR


JORNADA DIARIA FECHA: lunes HORAACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN

8h00-8h30Recepcin de los nios motivacin inicial momento cvico

8h30-9h15PSICOMOTRICIDADOBJETIVO.- realizar movimientos libres y dirigidos.Invitar a los nios a sacarse los zapatos e invitar a caminar en pies descalzos por el espacio total.Invitar a los nios a estirarse lo ms alto que puedan levantar las puntas de los pies y caminar libremente. Caminar siguiendo la silueta de una figura geomtrico.

Patio Tizas Realiza movimientos libres y dirigidos.

9h15-10h00ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.- conocerse, amarse y respetarse a s mismo y a los dems. Dinmica de la telaraa, para conocerse los nombres de todos los nios.Observar el sexo. Identificar caractersticas propias para respetarse y as mismo y a los dems.Dialogar sobre las caractersticas.Dar normas de cuidado y auto estimulo. Observacin de lminas de personas de diferentes razas y culturas. Dialogar y reflexionar para aprender a respetar sus diferencias y ser incluido al grupo.

Patio TizasObjetos

Respeta a los compaeros.

Respeta sus diferencias individuales.

10h00-10h30REFRIGERIO

10h30-11h00JUEGOS LIBRESDesarrollo inteligencia lingstica, verbal

11h00-11h30Tcnicas grafo plsticas.-estas sern aplicadas con pintura, plastilina

11h30-12h00EVALUACION DE LA JORNADA Que aprendiste, que es lo que ms te gusto, que no te gusto este da, etc.

JORNADA DIARIA FECHA. Martes

HORAACTIVIDADESRECURSOSEVALUACION


8h30-9h15PSICOMOTRICIDADOBJETIVO.- realizar expresin corporal y rtmica con el material del centro.La maestra invitara a los nios hacer un crculo, con palmadas entonaran cancin luego con movimientos del cuerpo y con toc-toc.

PatioLegos de maderaSaltar sobre una soga.

9h15-10h00ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.- reconocer como un ser que siente, piensa y opina para generar autonoma en las actividades.ACTIVIDADES. Jugar a la escuelita Asumir roles Elegir actividades y recursos Compartir criterios en el juego respetar las obligaciones de los dems y buen trato.

Aula patio

Pide permiso con confianza.

Opina con seguridad.

Se valora y se estimula su trabajo.


10h30-11h00JUEGOS LIBRESDesarrollo inteligencia lgico-matemtico.

11h00-11h30Formar grupos de tres personas, y la educadora prestara diferentes materiales en la mesa cada grupo juega en las mesas por un tiempo determinado, la finalidades para que los nios roten y manipulen el material.Rompecabezas, tornillos, tuercas, argollas y rosetasManipula diversos materiales


JORNADA DIARIA FECHA. Mircoles



8h30-9h15PSICOMOTRICIDADOBJETIVO.- ejecutar movimientos con el cuerpo en el espacio parcialInvitar a los nios a caminar por el espacio totalAl ritmo de la msica pedirles que se muevan lentamente y rpidamenteCuando la msica para invitarles a quedarse como estatuas en cualquier posicin que su cuerpo adopte.Introducir diferentes ritmos.

Patio Cd grabadora Ejecuta movimientos con el cuerpo en el espacio parcial.

9h15-10h00ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE..- Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegra e inters.ACTIVIDADES. Formar grupos de trabajo Elegir el juego que les gusta Nombrar un lder Poner reglas Jugar con libertad Pintar, en el espacio total de la hoja

Pintura Hojas de papel

Lidera organiza juegos.

Respeta reglas

Participa con alegra.



11h00-11h30Lectura independiente. cuentos


JORNADA DIARIA FECHA. Jueves



8h30-9h15PSICOMOTRICIDADOBJETIVO.- interpretar canciones para imitar accionesLa maestra propondr tres canciones relacionadas de la amistad.Invitar a los nios a escucharlas y cantarlas.Luego invitar a que los nios imiten los movimientos que la cancin indicaSe buscara la participacin de todo el grupo.Cd Grabadorapatio Interpreta canciones para imitar acciones.

9h15-10h00ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.- identificar los colores primarios rojo, amarillo, azul en objetos del entorno.ACTIVIDADES. Juego de los colores Observacin de colores con objetos y materiales del entorno. Manipulacin de los mismos Clasificacin de colores Leer colores Reflexionar sobre el color que le corresponde a determinados objetos. Asociar color y objeto. Pintar con libertad los colores que les gusta.Objetos de colores

Pintura

Hojas de papel.

Describe objetos del entorno segn el color

Reconoce colores primarios

Clasifica objetos segn color.


10h30-11h00JUEGOS LIBRESDesarrollo inteligencia musical

11h00-11h30Lectura de ambientes, modeladoplastilina


JORNADA DIARIA FECHA. Viernes



8h30-9h15PSICOMOTRICIDADOBJETIVO.- participar en bailes con diferentes ritmos La maestra presentara una coreografa, luego invitara a los nios que le sigan en los movimientos que ellos realicen.

CdGrabadora .

9h15-10h00ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.- Reconocer estimar y compara objetos de acuerdo a su tamao grande y pequeoACTIVIDADES. Cuento los tres ositos Reconstruccin del cuento en base a preguntas. Ordenar lminas en secuencias de tamao de los tres ositos Identificar tamaos clasificar objetos que le corresponde a cada osito segn corresponda Identificar tamaos en objetos del aula Ordenar tamaos en forma descendente Clasificar tamaos

Objetos grandes pequeos del centro

CuentoLaminas

Ordena del ms grande al ms pequeo

Dibuja tamaos

Clasifica tamaos



11h00-11h30Lectura independiente, pintada.colores



Ao lectivo: 2011-2012FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUA DE TRABAJO N 4

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Escuela BRASIL

NOMBRE DEL /LA ESTUDIANTE: Magdalena Angulo


OBJETO A EVALUAR:

Construccin de la planificacin de aula con sus elementos.

C R I T E R I O SC O N CLARIDAD

EstudiantesTutor

NINDICADORESTMPTMP

1Conceptualiza los elementos de la estructura curricular su funcionalidad e importancia.X

2Esquematiza adecuadamente la estructura de una planificacin.X

3Emite criterios pedaggicos sobre el proceso de enseanza- aprendizaje.X

4Desarrolla una Planificacin con contenidos pedaggicos adecuados.X

5Presenta el informe con esttica, ortografa y legibilidad.x


-----------------------DIRECTOR


DESARROLLO DE LA GUA DE LA RECONSTRUCCIN DE CLASES

1.- ESCRIBA:

El contenido cientfico de la clase observada.En el contenido de la clase es la metodologa del Constructivista en donde permite que cada individuo elabore progresivamente y secuencialmente por descubrimiento y significacin, a acompaado del desarrollo de la inteligencia de su propio aprendizaje. Creando un ambiente estimulante de experiencia que facilite al estudiante al desarrollo de estructuras cognitivas superiores y fomentando la autonoma para que los alumnos adquieran aprendizajes significativos, tambin recordar que construir no es crear de la nada, sino elaborar a partir de los conocimientos previos de los nuevos aprendizajes.

Evaluacin del aprendizajeLa evaluacin es una actividad sistemtica e integrada en el proceso de enseanza aprendizaje que permite establecer juicios de valor para la toma de decisiones de los logros alcanzados por los alumnos y que conlleve al progreso de cada una de las capacidades a desarrollarse. Es parte integral del proceso educativo aunque por motivo metodolgico se lo seala como el ltimo elemento. Es sistemtica porque se lleva acabo metodolgicamente y no se deja a la improvisacin de cada momento. Es integral por que se evalan todos los aspectos posibles. Guarda relacin con todos los elementos del currculo de manera secuencial.se debe evaluar en funcin de los criterios de evaluacin (capacidades, destrezas, contenidos, ejes transversales).

DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN INICIALPLANIFICACIN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA

ORIGEN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Marlon se cay de la piscina de pelotas. FECHA: del 3 al 14 octubre 2011NOMBRE DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Conociendo el cuerpo humanoOBJETIVO DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y nutricin. QU HACER?RECURSOS Y MATERIALESRESPONSABLESCUNDO ACTIVIDADES CUMPLIDAS

1. Jugar con nuestro cuerpo.1. Cantar 1. Bailar 1. Comer1. Pintar1. Modelar1. Trozar1. Ulas, soga, pelotas, conos1. Letra cancin1. Grabadora, Cd.1. Refrigerio 1. Pintura, papelotes1. Hojas de papel1. Papel brillante.1. Emily1. Juan Diego1. Marilyn 1. Andrea 1. Norma 1. Ariel1. Eliana1. Camila 1. Lunes1. Martes1. Jueves 1. Mircoles1. Todos los das1. Viernes1. Lunes1. MartesSiSiSiSiSiSiSiSi

OBSERVACIN:

.Firma de Docente Parvulario

FICHA DE PLANIFICACIN DIARIAEducacin Inicial

S.S. Conociendo nuestro cuerpo humanoFECHA: lunes 3 de octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.21 Exploremos e identifiquemos las caractersticas y sus propias caractersticas, afectos, fortalezas cualidades de nuestro cuerpo. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.2: Descubre sus caractersticas ACTIVIDADES- APRENDIZAJEy posibilidades corporales y las afirma en su relacin con los . Identificar las partes del propio cuerpo frente al espejoy con su medio. . Realizar juegos que permitan identificar las partes del cuerpo.

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.21(a) descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos Aula, patio, reas verdes.Y personas por medio de actividades artsticas, ldicas y deImitacin. MATERIALES Y RECURSOSEspejo, msica, ropa cmoda.CMO HACER? Actividades motivacionales. Invitaremos a los nios y nias a sentarse en los cojines para luego presentarles un amigo (que es el espejo que est escondido) lo cual les preguntare lo desean conocer?... qu ser? Quin adivina?, luego lo presentamos al espejo y preguntaremos para que servir? Solicitarles que expresen lo que observan Qu se miran?... identificaremos el cuerpo del nio que se mire en el espejo y le dir que se toquen la cabeza, las piernas, los pies, los brazos, la cara las orejas, el estomago, la espalda etc. Felicitar por su participacin con palabras de afecto. Luego pediremos a los nios y nias que salgan al patio pedir que formemos un circulo tomados de las manos y se sugiere que la observen a la maestra y pedir que realicen movimientos con nuestros brazos, la cabeza, manos, piernas y de esta forma realizaremos movimientos corporales.


S.S. Conociendo nuestro cuerpo humanoFECHA: martes 4 de octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.21 Exploremos e identifiquemos las caractersticas y sus propias caractersticas, afectos, fortalezas cualidades de nuestro cuerpo. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.2: Descubre sus caractersticas ACTIVIDADES- APRENDIZAJEy posibilidades corporales y las afirma en su relacin con los . Por medio del juego de preguntas y respuestas,y con su medio represento las funciones externas de mi cuerpo . Tcnica grafo plstica (modelado con masa).

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.21 (b) converso, describo y represento grficamente las Aula, patio, reas verdes.Caractersticas y las funciones de mi cuerpo de los dems. MATERIALES Y RECURSOSHarina, agua, lavacara, colorantes, msica, ropa cmoda.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Motivaremos a los nios y nias por medio de una cancin Mi cuerpito se la tendr escrita en un papelote con letra grande y clara para luego leerles rengln por rengln, luego haremos pasar a l nio/a que desee leer, mediante palmadas sacaremos el pulso, despus el ritmo y luego la entonaremos, les preguntare Qu parte del cuerpo hemos utilizado para sacar el pulso y el ritmo?..quien quiere pasar al frente a cantar la cancin? Vamos a mover las partes del cuerpo como rodillas, cabeza, tronco, manos, pies, mediante la cancin y felicitaremos por la participacin con abrazos y palabras de aliento.1. Pediremos a los nios y nias a participar en la mezcla de los ingredientes para formar la masa para lo cual tendremos ya previsto en que mesclar, pediremos que manipulen la harina, el agua y luego realizaremos preguntas Cmo es la harina?a que huele?es suave o dura?es blanca o negra?el agua esta fra o caliente?es suave o dura?, luego de mezclar haremos tocar la masa y que la manipulen para luego hacer las partes del cuerpo y pegarlas en una hoja para ubicarla en el rea de exposicin y felicitar por realizar una buena tarea.1. Actividades finales.


S.S. Conociendo nuestro cuerpo humanoFECHA: mircoles 5 de octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.22. Expresemos con el cuerpo en forma total y parcialsus propias caractersticas, afectos, fortalezas . e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.2: Descubre sus caractersticas ACTIVIDADES- APRENDIZAJEy posibilidades corporales y las afirma en su relacin con los . Practicar juegos utilizando el espacio total y parcialy con su medio. .Jugar con su cuerpo en la colchoneta, csped o piso.

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.22 (b) disfruto de mi cuerpo y de sus posibilidades Aula, patio, reas verdes.de movimiento y expresin corporal, en diferentesniveles espaciales.MATERIALES Y RECURSOSColchoneta, sogas, ulas, pelota, ropa cmoda.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Invitaremos a los nios y nias que practiquen juegos utilizando el espacio total, con la ulas les haremos poner en el csped y salten dentro fuera de la misma, como tambin que realicen movimientos con su cintura, para luego jugar con la soga a la culebra donde tienen que saltar por encima y no pisarla, tambin utilizaremos las pelotas de gimnasia y de futbol y en la colchoneta realizaremos roles; peguntaremos qu partes del cuerpo hacemos funcionar con las ulas?con la soga que accin realizamos?que hicimos con la pelota de futbol?qu juego realizamos con la pelota de gimnasia?que hicimos en la colchoneta? luego felicitaremos por su actuacin con palabras de estima.1. Los nios y nias son motivados a interpretar la cancin de Mi cuerito la misma que la realizaremos con diferentes movimientos corporales, arriba las manos, abajo y utilizando diferentes variantes y con diferentes tonos de voz, fuerte, dbil, gruesa, con diferentes movimientos gestuales como triste, feliz, enojado, serio; felicitaremos con palabras de aprecio y estima por su gran actuacin.1. Actividades finales.


S.S. Conociendo nuestro cuerpo humanoFECHA: jueves 6 de octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.21 Exploremos e identifiquemos las caractersticas y sus propias caractersticas, afectos, fortalezas cualidades de nuestro cuerpo. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.2: Descubre sus caractersticas ACTIVIDADES- APRENDIZAJEy posibilidades corporales y las afirma en su relacin con los . Realizar movimientos rtmicos acompaados de msicay con su medio. . Tcnica grafo plstica (trozado)

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.21(a) descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos Aula, patio, reas verdes.Y personas por medio de actividades artsticas, ldicas y deImitacin. MATERIALES Y RECURSOSGrabadora, goma, hojas de papel, papel brillanteCMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Los nios y nias, son motivados a realizar movimientos rtmicos por medio de la msica, son motivados a bailar la ronda del Chuchugua en esta ronda los nios y nias realizaran diferentes movimientos corporales recibiendo ordenes en la cancin luego lo haremos sin msica, y preguntaremos Qu partes del cuerpo los zarandeamos?cmo movan la cola?los codos donde los ubicaban?cundo sacaban la lengua?a qu rato hacen las patas de pingino?quieren andar como pingino? Qu sintieron al caminar como el pingino? Felicitaremos con palabras de afecto y estima.1. Invitaremos a los nios y nias a ubicarse y sentarse en las mesas de trabajo, realizaremos unos pequeos ejercicios con las manos y dedos interpretando la cancin saco una manito, luego pondremos dos papelotes en la pizarra dibujado una figura humana, a continuacin les haremos realizar el rasgado y pegar dentro de la figura humana para ello se formara dos grupos y aremos una competencia de quien llena de papel la figura humana, felicitaremos y premiaremos a los ganadores y perdedores.1. Actividades finales.


S.S. Conociendo nuestro cuerpo humanoFECHA: viernes 7 de octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.21 Exploremos e identifiquemos las caractersticas y sus propias caractersticas, afectos, fortalezas cualidades de nuestro cuerpo. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.2: Descubre sus caractersticas ACTIVIDADES- APRENDIZAJEy posibilidades corporales y las afirma en su relacin con los . Percibir las sensaciones que produce en el cuerpo de los y con su medio objetos externos ej.: pisar con los pies descalzos en csped . Escuchar un cuento (mediante tteres) EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.21 (b) exploro y aprecio sensorialmente mi cuerpo Aula, patio, reas verdes.De los objetos y el espacio.

MATERIALES Y RECURSOSEspejo, msica, ropa cmoda.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Invitar a los nios y nias a salir al rea verde y les pediremos que se saquen los zapatos y les diremos que correa por todo el espacio total del csped luego sin medias nos cogeremos de las manos y les pediremos que hagamos un circulo y caminemos despacio hacia dentro y rpido hacia fuera repetiremos varias veces para luego caminar por todo el espacio tapado los ojos, gritando, gateando, saltando imitando a animales luego preguntaremos Qu sintieron cuando pisaron el csped con medias?qu sensacin les dio cuando pisaron el csped con los pies descalzos?les gusto caminar? Felicitaremos por la participacin.1. Invitaremos a sentarse en los cojines a los nios y nias para empezar a dramatizar el cuento de el sueo de Juan donde trata de un nio que le gustaba mucho los deportes, y era descuidado en cuidad su cuerpo que un da se enfermo tan grave que fue a parar al hospital y estaba en coma y dentro del soaba que haba crecido y era un deportista famoso y cuidaba mucho de su cuerpo. A continuacin realizaremos preguntas de interiorizacin Por qu se enfermo Juan? qu juegos realizaba? por qu no se cuidara? qu piensan ustedes? debemos cuidar nuestro cuerpo? Felicitaremos por la participacin.1. Actividades finales.


S.S. Conociendo mi cuerpoFECHA: lunes 10 de octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.21 Exploremos e identifiquemos las caractersticas y sus propias caractersticas, afectos, fortalezas cualidades de nuestro cuerpo. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.2: Descubre sus caractersticas ACTIVIDADES- APRENDIZAJEy posibilidades corporales y las afirma en su relacin con los . Identificar las partes del propio cuerpo en lminasy con su medio. . Realizar juegos que permitan identificar las partes del cuerpo.

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.21(a) descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos Aula, patio, reas verdes.Y personas por medio de actividades artsticas, ldicas y deImitacin. MATERIALES Y RECURSOSlminas, ropa cmoda.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Dialogaremos sobre nuestro cuerpo humano, iniciaremos recordando la cancin Mi cuerpito luego les daremos lminas revistas donde puedan visualizar sobre las diferentes siluetas de personas y les haremos diferenciar entre nios y nias y adultos Quin tiene el pelo largo? quien usa vestido, aretes, diadema y se viste de color rosado?quien utiliza pantaln, camisa, correa, corbata? Felicitaremos por sus respuestas con palabras y muestras de afecto.1. Invitaremos a los nios y nias a participar en la ronda Alondrita en la cual formaremos un crculo e iremos interpretando y por medio del mismo nos permita identificar las semejanzas y diferencias de nuestros cuerpos con diferentes tonos de voz con movimientos ldicos para luego preguntar sobre sus semejanzas y diferencias, felicitar por su participacin.1. Actividades finales.


S.S. Conociendo nuestro cuerpo humanoFECHA: martes 11 de octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.21 Exploremos e identifiquemos las caractersticas y sus propias caractersticas, afectos, fortalezas cualidades de nuestro cuerpo. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.2: Descubre sus caractersticas ACTIVIDADES- APRENDIZAJEy posibilidades corporales y las afirma en su relacin con los . Identificar el cuerpo de una nia y nioy con su medio. . Reproducir diferentes movimientos con todo el cuerpo.

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.21(a) descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos Aula, patio, reas verdes.Y personas por medio de actividades artsticas, ldicas y deImitacin. MATERIALES Y RECURSOSEspejo, vestidos, corbatas, camisas.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Motivaremos a los nios y nias mostrando las prendas de vestir y les preguntaremos Quin se viste con el vestido?quien se pone camisa?quin quiere vestirse y mirarse en el espejo? cuando se mire en el espejo les haremos reconocer las semejanzas u sus diferencias y les daremos aplausos y palabras de estmulo por la participacin.1. Realizar diferentes movimientos con todo el cuerpo utilizando el material del medio, en forma ordenada, interpretando canciones, juegos e indicando el cuidado personal que debemos tener de nuestro cuerpo e incentivando al cuidado de sus partes intimas y el respeto que cada persona debe tener con su cuerpo.


S.S. Conociendo nuestro cuerpo humanoFECHA: mircoles 12 de octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.21 Exploremos e identifiquemos las caractersticas y sus propias caractersticas, afectos, fortalezas cualidades de nuestro cuerpo. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.2: Descubre sus caractersticas ACTIVIDADES- APRENDIZAJEy posibilidades corporales y las afirma en su relacin con los .Memorizar e interpretar canciones La cabeza arriba estay con su medio. .Aplicar tcnicas grafo plsticas (dactilopintura)

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.21(a) descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos Aula, patio, reas verdes.Y personas por medio de actividades artsticas, ldicas y deImitacin. MATERIALES Y RECURSOSGrabadora, msica, ropa cmoda, pintura hojas de papel.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Motivaremos a los nios y nias a interpretar la cancin Mi cabeza arriba esta ya que previamente est escrita en la pizarra para luego ir leyendo rengln por rengln, con diferentes movimientos corporales y diferentes tonalidades y movimientos gestuales para despus hacer participar a los nios y pedir que imiten lo que hace la maestra y felicitando por su actuacin.1. Invitar a los nios a pasar al rincn del arte para que con la pintura pinten la silueta de un nio y una nia ya que se les entregaran las hojas con el dibujo impreso para luego poner en el rea de exposicin y felicitar por el excelente trabajo por medio de palabras de estimulo.1. Actividades finales.


S.S. Conociendo nuestro cuerpo humanoFECHA: jueves 13 de octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.21 Exploremos e identifiquemos las caractersticas y sus propias caractersticas, afectos, fortalezas cualidades de nuestro cuerpo. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.2: Descubre sus caractersticas ACTIVIDADES- APRENDIZAJEy posibilidades corporales y las afirma en su relacin con los . Expresar sentimientos de afecto y nimo.y con su medio. . Realizar juegos tradicionales (el gato y el ratn, el lobo)

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.21(a) descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos Aula, patio, reas verdes.Y personas por medio de actividades artsticas, ldicas y deImitacin. MATERIALES Y RECURSOS msica, ropa cmoda, orejas de ratn y de gato.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Motivaremos a los nios y nias a expresar sentimientos de afecto y estado de nimo pediremos que los nios y nias pongan una carita triste, Cmo es la carita triste?, tambin pediremos que expresen sentimientos de afecto abrazando su compaerito y tambin a la maestra y luego interpretando la cancin Te quiero yo y tu a m pedir a los nios pararse al frente y cantar con movimientos corporales expresando sus sentimientos y estados de nimo y felicitar con un fuerte abrazo.1. Los nios y nias salen al patio y son motivados a jugar al gato y al ratn, se pide a los nios que elijan al compaero que quiere ser el gato y otro el ratn, formaremos un circulo y relazaremos movimientos corporales y preguntaremos Dnde est el gato? el ratn est dentro o fuera del crculo? el gato est lejos o cerca? felicitaremos por la participacin.


S.S. Conociendo nuestro cuerpo humanoFECHA: viernes 14 de octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.21 Exploremos e identifiquemos las caractersticas y sus propias caractersticas, afectos, fortalezas cualidades de nuestro cuerpo. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.2: Descubre sus caractersticas ACTIVIDADES- APRENDIZAJEy posibilidades corporales y las afirma en su relacin con los . Reproducir diferentes movimientos corporalesy con su medio. . Realizar tcnica grafo plstica (embolillado)

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.21(a) descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos Aula, patio, reas verdes.Y personas por medio de actividades artsticas, ldicas y deImitacin. MATERIALES Y RECURSOSHojas de papel, goma, papel crepe, msica, ropa cmoda.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Invitaremos a los nios y nias a formarse para salir al patio y realizar la dinmica de Tallarn ya que consiste en realizar diferentes movimientos corporales luego escucharan msica y preguntaremos s quieren participar de la ronda de la pjara pinta donde los nios escucharan la cancin e interpretaremos mediante movimientos corporales.1. Dialogaremos con los nios y nias sobre el cuidado de nuestro cuerpo para realizar la tcnica grafo plstica para lo cual realizaremos movimientos de estimulacin en la mano y dedos para empezar a enbolillar el papel para pegar fuera de la cabeza del nio que esta dibujado en la hoja de papel, y a la nia dentro de la cabeza, felicitaremos por el excelente trabajo.

FICHA DE EVALUACIN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA

NOMBRE DEL CEI: BRASILNOMBRE DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Conociendo el cuerpo humanoFECHA: del 3 al 14 de octubre 2011Marque con una X la respuesta correcta:De los nios y nias No.ASPECTOSSINO

1Los Nios expresan criterios , ideas , opiniones y vivencias para extraer el tema de la situacin significativaX

2El tema de la situacin significativa despert el inters de todos los nios y niasX

3Los nios y nias participaron en la realizacin de las actividades propuestasX

Docentes ParvulariosNo.ASPECTOSSINO

1Se dio en un ambiente de interaccin , confianza y participacinX

2Se consigui la integracin individual y grupal de los nios y niasX

3Se respet los criterios, ideas y opiniones de los nios y niasX

4Se tom en cuenta los conocimientos previos de los nios y niasX

5Inform a los padres y madres de familia sobre el tema de la situacin significativa a trabajar durante la semanaX

6Se evalu el proceso de la situacin significativaX

De los padres de Familia y Comunidad

NoASPECTOSSINO

1Conocieron el tema de la situacin significativa a desarrollarse durante la semanaX

2Mostraron inters al conocer como se desarrollaran cada una de las actividadesX

3Colaboracin en las actividades planificadas para el desarrollo de la situacin significativaX

OBSERVACIONES .

.DOCENTE PARVULARIA


ORIGEN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Eliana trajo una mueca y ropa de bebe FECHA: del 17 al 21 de octubre 2011NOMBRE DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Jugando con las prendas de vestirOBJETIVO DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Interiorizar en los nios y nias de su presentacin personal.

QU HACER?RECURSOS Y MATERIALESRESPONSABLESCUNDO ACTIVIDADES CUMPLIDAS

1. Jugar con muecos 1. Cantar1. Bailar1. Comer1. Realizar tarea1. Arrugar papel1. Muecos 1. Ropa1. Grabadora Cd.1. Refrigerio1. Papel brillante1. Papel ceda1. Goma 1. Carlos 1. Luis 1. Domnica 1. Andrea 1. Marisol 1. Juliana 1. Eliana1. Camila 1. Martes 1. Jueves 1. Viernes1. Todos los das1. Lunes 1. Mircoles SiSiSiSiSiSi

OBSERVACIN:



S.S. Jugando con las prendas de vestirFECHA: lunes 17 octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.52. Interesmonos por nuestra presentacin personal.sus propias caractersticas, afectos, fortalezas e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.5: En su interaccin con los dems, ACTIVIDADES- APRENDIZAJEse aprecia como una persona nica con gustos, preferencias e . Dialogar sobre su presentacin personal Intereses propios. . Participar en juegos ejemplo vestir y desvests a los muecos.

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.52(a)exploro las posibilidades de mi presentacin personal Aula, patio, reas verdes.En actividades ldicas, dramticas y cotidianas por medio Del vestuario y el maquillaje.

MATERIALES Y RECURSOSMuecos, muecas, ropa.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Hacer que los nios y nias tomen sus sillas de colores y se sienten cmodamente para conversar acerca de la presentacin personal Cmo debemos venir a nuestro centro?debemos estar uniformados?...los nios y nias son motivados por la maestra a decir de qu forma debemos venir al centro, lavados la cara, peinados, y puesto nuestro uniforme limpio y con los zapatos limpios ya que el da lunes es el primer da de clases.1. Los nios y nias luego de esta conversacin son motivados a jugar con los muecos a vestirlos y desvestirlos, los nios elegirn las prendas que deseen ponerles, la maestra preguntara a cada uno cmo se llama su mueco? Qu prendas de vestir utilizan las muecas? los muecos que prendas utilizan? los nios utilizan falda? las nias utilizan camisa con corbata? Felicitaremos con palabras de estima y afecto.1. Actividades finales.


S.S. Jugando con las prendas de vestirFECHA: martes 18 octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.52. Interesmonos por nuestra presentacin personal.sus propias caractersticas, afectos, fortalezas e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.5: En su interaccin con los dems, ACTIVIDADES- APRENDIZAJEse aprecia como una persona nica con gustos, preferencias e . Participar en juegos (gabinete de belleza)Intereses propios. . Escuchar y repetir trabalenguas sobre la personalidad EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE

1.52(a) Exploro las posibilidades de mi presentacin personal Aula, patio, reas verdes.En actividades ldicas, dramticas y cotidianas por medio Del vestuario y el maquillaje.

MATERIALES Y RECURSOSCepillo, tijera, secadora, toalla, pinturas, pinzas, CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Motivar a los nios y nias a participar en el juego para lo cual les hemos pedido algunos materiales que traigan para participar en el juego, realizaremos en un rincn del aula formando un gabinete de belleza Quin es la estilita? quin es la ayudante de la estilista? quin va hacer el primer cliente? quin se va hacer peinar?quien se va hacer una limpieza de la cara? Acabando de organizarse empezaremos el juego para luego felicitar por la participacin y su actuacin.1. Invitaremos a los nios a sentarse cmodamente para leerles un trabalenguas que est escrito en la pizarra, rengln por rengln realizando diferentes pronunciaciones o tonalidades de voz, leyendo lento, rpido, lento, rpido. Luego se les har participar y se los felicitara por su participacin.1. Actividades finales.


S.S. Jugando con las prendas de vestirFECHA: mircoles 19 octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.52. Interesmonos por nuestra presentacin personal.sus propias caractersticas, afectos, fortalezas e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.5: En su interaccin con los dems, ACTIVIDADES- APRENDIZAJEse aprecia como una persona nica con gustos, preferencias e . Observar y describir partes del cuerpo, de s mismo y Intereses propio de los dems. .Aplicar tcnicas grafo plsticas (el armado)

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE


MATERIALES Y RECURSOSMuecos, muecas, ropa.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Dialogaremos con los nios y nias sobre nuestro cuerpo y los cuidados que debemos tener, se les mostrara unas lminas para que identifiquen sus partes del cuerpo donde se les har un recuerdo del cuerpo humano tratado en semanas anteriores, les dir que tengo un amigo que se llama Pepito y que tenemos que ponerle las partes del cuerpo para que este feliz y contento por tener sus partes, en la pizarra estar ubicado el tronco y le preguntaremos Qu le falta a pepito?donde la ponemos la cabeza?los brazos donde los ubicamos?quien pone la mano derecha?las piernas donde las ponemos?qu le falta en la cara?. Felicitaremos con muestras de afecto premiando a los participantes.1. Invitaremos a los nios y nias a sentarse cmodamente para realizar la tarea en el cajn de las sorpresas hay piezas del cuerpo humano la cual el nio buscara las partes y formara y pegara en una hoja de trabajo, la maestra realizara las preguntas de interiorizacin; se felicitara a los nios por realizar su tarea y se ubicaran en el rea de exposicin.1. Actividades finales.


S.S. Jugando con las prendas de vestirFECHA: jueves 20 octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.52. Interesmonos por nuestra presentacin personal.sus propias caractersticas, afectos, fortalezas e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.5: En su interaccin con los dems, ACTIVIDADES- APRENDIZAJEse aprecia como una persona nica con gustos, preferencias e . Observar obras de tteres sobre la presentacin personalIntereses propio. . Interpretar canciones ej. Pin pon EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 1.52(a) Exploro las posibilidades de mi presentacin personal Aula, patio, reas verdes.En actividades ldicas, dramticas y cotidianas por medio Del vestuario y el maquillaje.

MATERIALES Y RECURSOSGrabadora, CD, tteres, tea trino.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Motivar a los nios y nias a sentarse cmodamente en el rea de dramatizacin para empezar la funcin de tteres, para lo cual la maestra prepara a los tteres, para lo cual se dejo preparado el da anterior, luego de la funcin les preguntaremos a los nios y nias les gusto la funcin? Que paso con Migue? qu le dijo Tomasa a Migue? dnde salieron? con quin se encontraron en el camino? que compraron? cual fue el desenlace? felicitaremos por la atencin prestada con palabras de estimulo.1. Invitaremos a los nios y nias para hacerles interpretar una cancin, lo primero tendremos escrita la letra para leerles rengln por rengln, para luego, ponerle el ritmo y la meloda, con movimientos corporales, para que despus los nios nos imiten.1. Actividades finales.


S.S. Jugando con las prendas de vestirFECHA: viernes 21 octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 1.52. Interesmonos por nuestra presentacin personal.sus propias caractersticas, afectos, fortalezas e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 1.5: En su interaccin con los dems, ACTIVIDADES- APRENDIZAJEse aprecia como una persona nica con gustos, preferencias e . Escuchar narraciones sobre la importancia de las intereses propios prendas de vestir. .Tcnica grafo plstica (con la tcnica del arrugado) EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE


MATERIALES Y RECURSOSMuecos, muecas, ropa de papel hojas de papel boom.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Los nios y nias son motivados a practicar hbitos de orden e higiene, la maestra hace preguntas Cmo deben venir al centro? se lavaron las manos para venir al centro?se lavaron la cara? los nios y nias se observaran las manos y la maestra pide que se laven todos con jabn y la toalla, se les indica lo importante de estar limpias las manos ya que si estn sucias podemos contagiarnos de muchas enfermedades, los dientes tambin son importantes que debemos lavarnos todos los das tres veces al da y mas a un si comen golosinas, felicitaremos por las acciones realizadas y cantaremos Pin pon realizando movimientos corporales.1. Invitaremos a los nios y nias a sentarse cmodamente se motivara y se les dar prendas de vestir de papel para que luego la arruguen y despus la planchen con su mano y la peguen en la hoja de trabajo y se les preguntara Qu sintieron cuando arrugaron la camiseta? Cundo la planchaban con la mano? Se felicitara por la tarea realizada.

FICHA DE EVALUACIN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA

NOMBRE DEL CEI:BRASILNOMBRE DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Jugando con las prendas de vestir.FECHA: del 17 hasta el 21 de octubre 2011Marque con una X la respuesta correcta:De los nios y nias No.ASPECTOSSINO











De los padres de Familia y Comunidad

NoASPECTOSSINO




OBSERVACIONES .

.DOCENTE PARVULARIA


ORIGEN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Falleci la Abuelita de la Docente Parvularia FECHA: del 24 al 28 de octubre 2011NOMBRE DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Recordemos el da de los DifuntosOBJETIVO DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Participar activamente en todo lo que significa el da de los difuntos.

QU HACER?RECURSOS Y MATERIALESRESPONSABLESCUNDO ACTIVIDADES CUMPLIDAS

1. Jugar 1. Moldear1. Decorar1. Pintar1. Rezar1. Cantar1. Elaborar corona1. comer1. piscina de pelotas1. harina, agua, 1. papel, goma1. pintura de colores1. letra, pizarra1. letra, papelote1. papel, ceda, goma 1. refrigerio 1. Dayra1. Camila1. Ariel1. Johana1. Matas1. Daniel1. Salome 1. Domnica 1. Mircoles1. Viernes1. Jueves1. Lunes1. Martes1. Mircoles 1. Jueves1. Todos los das SiSiSiSiSiSiSiSi

OBSERVACIN:



S.S. Recordemos el da de los difuntos FECHA: lunes 24 octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 4.1.1. Prestamos atencin y exploramos el entorno sus propias caractersticas, afectos, fortalezas personal y social. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 4.1: se sensibiliza a las manifestaciones ACTIVIDADES- APRENDIZAJEDe las personas y la naturaleza y expresa sus impresiones y . Escuchar leyendas de la comunidad relacionando consentimientos los difuntos .Observar revistas e ilustraciones.

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 4.11 (e) participo directa e indirectamente en las expresiones Aula patio.tradicionales de mi comunidad y de otros grupos culturalesy las represento por medio de juegos y expresiones artsticas.

MATERIALES Y RECURSOSRevistas, peridico, grabadora, Cd.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Realizar la funcin de tteres realizando preguntas de interiorizacin y dialogando, hoy ha venido a visitarnos alguien Quieren ser? Es un ttere, observemos como esta vestido, Qu tiene en la mano?para que vendra? El ttere iniciara la narracin del cuento sobre el da de los difuntos luego se preguntara a los nios si tienen difuntos, y finalmente explicarles a los nios y nias acerca del ttere que es un mueco manejado por la maestra y est lleno de lana.1. Invitar a los nios y nias al patio o csped a jugar al lobo y explicarles las normas y reglas del juego aplicando las nociones de adentro-fuera-cerca lejos, es la serie aplicada cuando el lobo esta fuera del crculo realizando preguntas.

1. Actividades finales


S.S. Recordemos el da de los difuntos FECHA: martes 25 octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 4.1.1. Prestamos atencin y exploramos el entorno sus propias caractersticas, afectos, fortalezas personal y social. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 4.1: se sensibiliza a las manifestaciones ACTIVIDADES- APRENDIZAJEDe las personas y la naturaleza y expresa sus impresiones y . Interpretar canciones sentimientos . Elaborar muecas de pan


MATERIALES Y RECURSOSAgua, harina, colorantes, recipiente, grabadora, Cd.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Interpretar la cancin Tengo un amigo que me ama haremos que los nios y las nias formen un circulo para hacerles conocer la letra de la cancin logrando que interioricen la letra de la cancin realizando movimientos corporales dando palmadas para luego cantarla con los instrumentos musicales y preguntarles sobre la letra de la cancin y finalmente daremos muestras de cario con todos.1. Motivaremos a los nios y nias para realizar una tarea explicando primero la tradicin de nuestro pueblo como es realizar las muecas de pan y la colada morada, para ello cantaremos la cancin del panadero empezando a mesclar los ingredientes para realizar las muecas de pan realizando preguntas de interiorizacin, cuando ya est moldeable entregar al nio una porcin para que desarrolle su creatividad. Felicitando por su tarea.1. Actividades finales.


S.S. Recordemos el da de los difuntos FECHA: mircoles 26 octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 4.1.1. Prestamos atencin y exploramos el entorno sus propias caractersticas, afectos, fortalezas personal y social. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 4.1: se sensibiliza a las manifestaciones ACTIVIDADES- APRENDIZAJEDe las personas y la naturaleza y expresa sus impresiones y . Participar en la elaboracin de coronas.sentimientos . Visitar el cementerio EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 4.11 (e) Participo directa e indirectamente en las expresiones Aula, comunidad, patio.tradicionales de mi comunidad y de otros grupos culturalesy las represento por medio de juegos y expresiones artsticas.

MATERIALES Y RECURSOSComercio papel crepe, lana, goma, tijeras.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Invitarles a los nios a realizar un trabajo manual en el cual se les explicara como lo vamos a realizar una corona donde previamente se dejo preparado en material y las coronas dado las forma, se entregara el material necesario a cada uno de los nios Se le preguntara para que realizan las coronas? quin de ustedes ha visitado el cementerio? qu material estamos utilizando? Saben de qu color es el papel seda? las coronas las colgaremos en el rea de exposicin para que se sequen luego se felicitara por su participacin.1. Motivaremos a los nios y nias para salir al recorrido para luego hacerles acuerdo de cmo deben comportarse en la calle como debemos salir a quien se saluda, que no debemos desapartarnos de las maestras, despus preguntaremos Qu miraron? que haba en el cementerio? en las tumbas de que estaban decoradas? Qu imgenes haban? Se felicitara con muestras de cario y palabras de estima.1. Actividades finales.


S.S. Recordemos el da de los difuntos FECHA: jueves 27 octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 4.1.1. Prestamos atencin y exploramos el entorno sus propias caractersticas, afectos, fortalezas personal y social. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 4.1: se sensibiliza a las manifestaciones ACTIVIDADES- APRENDIZAJEDe las personas y la naturaleza y expresa sus impresiones y . Interpretar cancin Padre nuestrosentimientos .Tcnica grafo plstica( dactilopintura)


MATERIALES Y RECURSOSPapel, pintura, grabadora, Cd.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Motivaremos a los nios y nias a interpretar una cancin, escribiendo en la pizarra para leerles verso por verso para luego hacerlos participar y que imiten a la maestra para luego realizarles preguntas Quin sabe rezar en su casa? han escuchado esta cancin? quin conoce la iglesia? Cundo saben ir a misa?, lo realizaremos con diferentes tonalidades como fuerte dbil dando palmadas rpidas y lentas y felicitaremos por su participacin.1. Hacer que los nios y nias se ubiquen en las mesas de tareas para de inmediato entregar el material correspondiente en donde se encuentra un grafico previamente elaborado de un nio y una cruz para ello los nios decoraran con la pintura segn su creatividad, se expondr en el rea de exposicin, se felicitara por su tarea.1. Actividades finales.


S.S. Recordemos el da de los difuntos FECHA: viernes 28 octubre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 Se reconoce como OBJETO DE APRENDIZAJEUna persona ntegra, integral e integrada, con 4.1.1. Prestamos atencin y exploramos el entorno sus propias caractersticas, afectos, fortalezas personal y social. e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 4.1: se sensibiliza a las manifestaciones ACTIVIDADES- APRENDIZAJEDe las personas y la naturaleza y expresa sus impresiones y . Converso sobre acontecimientos y actividades del da de los sentimientos difuntos. .Converso sobre normas de respeto y comportamiento en eventos familiares y comunitario.EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 4.11 (e) participo directa e indirectamente en las expresiones Aula patio.tradicionales de mi comunidad y de otros grupos culturalesy las represento por medio de juegos y expresiones artsticas.

MATERIALES Y RECURSOSRecursos humanosCMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Invitar a los nios y nias a conversar sobre el da de los difuntos que significa esta fecha preguntamos si ellos cada ao Cmo lo hacen Dnde viajan con sus papas? Cmo se organizan para salir a visitar el cementerio? ustedes saben las costumbres que tienen sus familiares? que saber hacer? En esta fecha es tradicin hacer las guaguas o muecas de pan y la colada morada ya que es una mezcla de frutas y un rico sabor, y salir a visitar a los difuntos al cementerio. Felicitar por su participacin.1. Se motiva a los nios con un dialogo en el cual se les indicara las normas de comportamiento con la visitas que llegaran a su domicilio por el feriado de los difuntos. Por medio de un juego de representacin de roles se les har comprendes como deben comportarse para lo cual en el rincn del hogar dramatizaremos la maestra , para luego los nios lo imiten y preguntarles como deben de ser amables, saludar

FICHA DE EVALUACIN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVANOMBRE DEL CEI: BRASILNOMBRE DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Recordemos el da de los difuntos.FECHA: del 24 al 28 de octubre 2011Marque con una X la respuesta correcta:De los nios y nias No.ASPECTOSSINO











De los padres de Familia y ComunidadNoASPECTOSSINO




OBSERVACIONES .

.DOCENTE PARVULARIA


ORIGEN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Eliana comento que un perro ha roto una funda de basura NOMBRE DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA: Cuidemos el medio ambiente FECHA: del 7 al 11 noviembreOBJETIVO DE LSITUACIN SIGNIFICATIVA: Participar activamente en el cuidado del medio ambienteQU HACER?RECURSOS Y MATERIALESRESPONSABLESCUNDO ACTIVIDADES CUMPLIDAS

1. Jugar1. Cantar 1. Salir de recorrido1. Pintar1. Comer1. Narrar1. Collage 1. Material didctico1. Grabadora, Cd.1. Ropa cmoda1. pintura de colores, pinceles, hojas de papel.1. Todos los das1. Laminas de cuento1. Material del medio, cartulina.

1. Juan 1. Emily 1. Carlos1. Salome1. Andrea Johanna1. Luis1. Marlon1. Norma Eliana. 1. Lunes 1. Martes 1. Mircoles1. Jueves1. Todos los das1. Lunes1. viernes SiSiSiSiSiSiSi

OBSERVACIN:



S.S. Cuidemos el medio ambiente.FECHA: lunes 7 noviembre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 OBJETO DE APRENDIZAJESe reconoce como Una persona ntegra, integral e 5.3.1 Descubramos los elementos de nuestro medio ambienteintegrada, con sus propias caractersticas, afectos, y los beneficios que nos da la tierra.fortalezas e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 5.3: ACTIVIDADES- APRENDIZAJEParticipa activamente en el cuidado proteccin y .narrar un cuento sobre la naturalezaconservacin de su calidad de vida. .interpretar cancin

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 5.3.1 (d) Visito fincas, haciendas, y las represento Aula-patiocon formas artsticas.

MATERIALES Y RECURSOSRecursos humanos letra cancin.CMO HACER?1. Actividades motivacionales.1. Motivaremos a los nios y nias para sentarse cmodamente para narrar un cuento El bosque encantado la cual realizaremos preguntas Cmo se llama el cuento? quien sali a visitar el campo? marcos que quera hacer? el rbol que le dijo?estaban enojados los arboles?qu le dijo Elisa?al oso?quin lloraba?cmo debemos cuidar a la naturaleza? Felicitar por la participacin.1. Los nios y nias formaran un crculo para cantar el sol solecito con diferentes tonos de vos, y con movimientos corporales donde el nio relacione su espacio y el espacio de los dems. despus preguntar el sol es importante? que nos da? debemos cuidar la naturaleza para que el sol salga todos los das? Se felicitara por sus aportes 1. Actividades finales.


S.S. Cuidemos el medio ambiente.FECHA: martes 8 noviembre del 2011 GRUPO DE EDAD: 3 a 4 AOS

OBJETIVO GENERAL 1 OBJETO DE APRENDIZAJESe reconoce como Una persona ntegra, integral e 5.3.1 Descubramos los elementos de nuestro medio ambienteintegrada, con sus propias caractersticas, afectos, y los beneficios que nos da la tierra.fortalezas e intereses. OBJETIVO ESPECIFICO: 5.3: ACTIVIDADES- APRENDIZAJEParticipa activamente en el cuidado proteccin y .Aplicar tcnica grafo plsticaconservacin de su calidad de vida. . Jugar con el material didctico

EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE ESPACIOSDEAPRENDIZAJE 5.3.1 (d) Visito fincas, haci

monografia mago

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