modulo 5 educación intercultural

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EDUCACION INTERCULTURAL Angie Peña Dayana Torres Laura Pérez Pérez

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Page 1: Modulo 5 educación intercultural

EDUCACION INTERCULTURAL

Angie Peña

Dayana Torres

Laura Pérez Pérez

Page 2: Modulo 5 educación intercultural

EL CACHACO EN LA COSTA

Page 3: Modulo 5 educación intercultural

EL “CACHACO” EN LA COSTA

Lugares como

Serranía San Lucas

Serranía del Perijá

Sierra Nevada de Santa Marta

Recibieron personas expulsadas de la violencia de

Santander TolimaBoyacá

Con el fin de una vida domestica- campesina

Producto de un mestizaje entre

Españoles IndígenasÁre

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Eco-c

ult

ura

les

Page 4: Modulo 5 educación intercultural

Asentamientos de frontera o colonización

Características sobresalientes

Principales elementos

Dispersión

Inestabilidad

Diversidadcultural

Conflicto Escuela

TiendaFuentes deagua

Camino

Patrón principal

Cercanía al camino

Surgen las primeras acciones comunales para

Con la ayuda deColaborarse entre sí Construcción de escuelas

Parroquias

ColonosGuerrilleros

Áre

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Page 5: Modulo 5 educación intercultural

GUAJIRIDAD

Page 6: Modulo 5 educación intercultural

Áreas Eco-culturalesGuajiridad: Guajiro significa “señor” u “Hombre poderoso”

Transición

El termino se empezó a usar durante la transición de pesca, caza y recolecta a Pastoreo integral.

Page 7: Modulo 5 educación intercultural

Áreas Eco-culturalesGuajiridad: Los guajiros conservan la mayor parte de su antiguo territorio.

Barrancas y Fonseca son áreas de transición entre la cultura Guajira y la del Valledupar.

Riohacha: Se ubica el grupo cultural Afro-guajiro

Maicao: Existe población del resto del país y en especial migrantes sirio-libaneses

Page 8: Modulo 5 educación intercultural

Áre

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La Guajiridad se destaca por tener familias extensas, manejar autonomía política y cultural y preservación de la lengua.

Page 9: Modulo 5 educación intercultural

DIVERSIDAD CULTURAL:UNA DIMENSIÓN

FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

Page 10: Modulo 5 educación intercultural

La perspectiva cultural del desarrollo

Desarrollo = Optimización de beneficios + Acumulación de bienes materiales

Cuestionada por exclusión de desarrollo cultural.

Para lograr un desarrollo sostenible es esencial tomar en consideración los factores sociales y el contexto cultural, así como la participación de la comunidad en la preparación y ejecución de los proyectos.

En este sentido, la diversidad cultural se puede contemplar como una dimensión transversal fundamental del desarrollo sostenible.

Page 11: Modulo 5 educación intercultural

Percepciones de la pobreza y de su erradicación

• A menudo, la forma en que se percibe a los pobres o en que estos se perciben a si mismos los relega a situaciones de inferioridad que constituyen un obstáculo importante para su autonomía.

• Estrategias para erradicar la pobreza:

1. fortalecimiento de la autonomía 2. la creación de capacidades

Liberar la “capacidad de tener aspiraciones” y permitir que las personas y los grupos sean los protagonistas de su propio desarrollo.

Participación en iniciativas de fortalecimiento de capacidades, de modo que adquieran la autonomía suficiente para tomar sus propias decisiones con pleno conocimiento de causa

Page 12: Modulo 5 educación intercultural

La diversidad cultural y la sostenibilidad

ambiental

• la función de la diversidad cultural para afrontar los actuales retos ecológicos y asegurar la sostenibilidad ambiental es importante.

• La diversidad cultural nos muestra: estrategias de apropiación de múltiples usos, la producción en pequeña escala con pocos excedentes y bajas necesidades de energía, y el enfoque de protección de la tierra y los recursos naturales que evita el despilfarro y el agotamiento de los recursos.

Page 13: Modulo 5 educación intercultural

La diversidad cultural y la

sostenibilidad ambiental

• las poblaciones indígenas pueden desempeñar una función esencial como fuente de inspiración para encontrar soluciones a los problemas ambientales contemporáneos.

• es apremiante concebir y promover nuevas formas de reflexión sobre el desarrollo, así como nuevos indicadores y nuevas metodologías, que se centren en definir a quien beneficia este y a quien excluye, y de que manera afecta a la condición humana y al tejido social en el que surge.

Page 14: Modulo 5 educación intercultural

DIVERSIDAD CULTURAL, DERECHOS

HUMANOS Y GOBERNANZA

DEMOCRÁTICA

Page 15: Modulo 5 educación intercultural

La diversidad cultural y los derechos

humanos reconocidos universalmente

• Quienes consideran la diversidad cultural como sinónimo de relativismo y, por lo tanto, como un rechazo de los principios universales o, a la inversa, quienes consideran que la aplicación de los derechos universales constituye una imposición a los valores o creencias tradicionales, se equivocan al suponer que la diversidad cultural y los derechos humanos universales se excluyen mutuamente.

Page 16: Modulo 5 educación intercultural

Diversidad cultural: un parámetro

de cohesión social• Debido a la

multiculturalidad que se vive en los países la diversidad cultural tiene un desafío muy grande, y ante esto se han planteado políticas públicas para defender la diversidad y promover las libertades culturales.

Page 17: Modulo 5 educación intercultural

El reto de la diversidad cultural para

la gobernanza democrática

• La gobernanza engloba el conjunto de procesos de adopción de decisiones y las personas que intervienen en ellos, dentro de estructuras formales y no formales, en un contexto social o político dado, la construcción de sociedades cohesionadas requiere formular y aplicar políticas que garanticen el fortalecimiento de la autonomía y la participación política de todos los grupos y personas. La meta general es promover un entorno propicio para avanzar con realismo hacia una verdadera gobernanza democrática