módulo 2 la web 2.0 como apoyo al docente
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TALLER «USO EDUCATIVO DE LAS TIC PARA PROFESORES DE PEDAGOGÍA EN HISTORIA»
Módulo 2La Web 2.0 Como Apoyo al Docente
RelatorAdrián Villegas Dianta
INDICE
•1. Introducción a la Web 2.0 y su uso educativo
•2. Portales y recursos web para la disciplina histórica
•3. Herramientas web para el contenido
•4. Herramientas web para la planificación
•5. Herramientas web para la evaluación
•6. Estrategias de implementación en el aula
1. INTRODUCCIÓN A LA WEB 2.0 Y SU USO EDUCATIVO
A) El impacto de la web en la sociedad
B) ¿Qué es la web 2.0?
•¿Qué impactos en la vida del hombre ha producido Internet?
•La evolución de la web:
1950 - 1980 1980 - 1990 1990 - 2000 2000 - 2010 ?
Inicio Era del PC Web 1.0 Web 2.0 Web X.0
•La web 2.0 se entiende como una web dinámica, centrada en el usuario y su interacción en red, a diferencia de la web 1.0
Descriptor Web 1.0 Web 2.0
Inicio 1993 2003
Interfaz Estática Dinámica
Creadores Profesionales Cualquiera
Accesibilidad Fija Móvil
Participación Editor Todos
Modalidad Lectura Construcción
Usuarios Pocos Todos
Contenido Página Red
Visibilidad Navegador Múltiple
Lenguaje Html Múltiple
C) Uso educativo de la web 2.0
2. PORTALES Y RECURSOS WEB PARA LA DISCIPLINA HISTÓRICA
A) Herramientas TIC de apoyo para construcción on-line
Contenidos:
Youtube: http://www.youtube.com/
Slideshare: http://www.slideshare.net/
Google (contenidos e imágenes): http://www.google.cl
Wikipedia: http://es.wikipedia.org
Ver más herramientas en línea: http://www.e-historia.cl/category/herramientas-tic/
Actividades, evaluaciones y ejercitaciones:
Catálogo Red: http://www.catalogored.cl
Educarex: http://recursos.educarex.es/escuela2.0/
Genmatic: http://www.genmagic.net/educa/
Vedoque: http://www.vedoque.com/
Construcción de actividades, evaluaciones y ejercitaciones:
Daypo: http://www.daypo.com/ (on-line)
My Studyo: http://www.mystudiyo.com/ (on-line)
Jclic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/ (off-line)
Hot Potatoes: http://hotpot.uvic.ca/ (off-line)
B) Portales para la disciplina histórica
Portales:
Recursos de Historia, Geografía y Ciencias Sociales: http://perso.wanadoo.es/gesu/historia.htm
Portal E-historia: http://www.e-historia.cl/
Portal del CEP (Centro de Estudios Públicos de Chile): http://www.cepchile.cl
Portal Biografía de Chile: http://www.biografiadechile.cl/contenido.php?IdCategoria=23
Portal de la Biblioteca Nacional de Chile: http://www.dibam.cl/biblioteca_nacional/index.asp
Portal de la edición española de "Le Monde Diplomatique": http://www.monde-diplomatique.es/isum/Main?ISUM_Portal=1
Portal de la Revista Clío: http://clio.rediris.es/
Portal Historia Siglo XX: http://www.historiasiglo20.org
Portal Icarito: http://icarito.tercera.cl/
Portal Memoria Chilena: http://www.memoriachilena.cl
3. HERRAMIENTAS ON-LINE PARA EL CONTENIDO
• Para la construcción de contenido se pueden seguir las siguientes secuencias: Construir un video (ej.: Movie Maker) y subir a Youtube
Línea de tiempo: http://www.xtimeline.com/index.aspx
Mapas conceptuales: http://www.mindomo.com/
Presentaciones para contar historias: http://prezi.com/
Más herramientas on-line de construcción de contenido: http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/
4. HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACIÓN
• Para la construcción de planificaciones se puede recurrir a:
Planificacción (perteneciente al portal de EducarChile): http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=151508
Rubistar (para rúbricas de evaluación): http://rubistar.4teachers.org/
5. HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN
• Para la construcción de evaluaciones se puede:
Daypo: http://www.daypo.com/ (on-line)
My Studyo: http://www.mystudiyo.com/ (on-line)
Jclic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/ (off-line)
Hot Potatoes: http://hotpot.uvic.ca/ (off-line)
Herramientas de plataforma virtual Moodle (tareas, test, foros, chat, glosarios, etc, plataforma que se debe instalar en un servidor): http://www.citrevistas.cl/revista-formacion/v3n3fu/art06.pdf
6. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
A) Introducción al paradigma educativo vigente
•Una premisa fundamental del constructivismo: el aprendizaje se construye individual y socialmente, teniendo características como:
Más que la entrega de información, se busca que el alumno construya a partir de ella
Los contenidos y actividades corresponden a necesidades de la realidad, para hacer más atractivo y motivante el proceso educativo
El trabajo autónomo y colaborativo del los estudiante resulta primordial, en donde el docente juega un rol de guía y el estudiante es el protagonista y responsable de su aprendizaje
B) Constructivismo y TIC
•Las TIC se integran con el constructivismo a partir de:
La generación de actividades o uso de recursos centrados en el aprendizaje del estudiante
Se debe tender al trabajo autónomo y colaborativo, fomentando la interacción entre los estudiantes
El proceso de aprendizaje derivado debe ser consciente
Se debe evaluar tanto el proceso como los resultados (productos)
Se integran las TIC de forma curricular tanto directas como de forma transversal buscando el desarrollo de competencias
•A partir de ello las TIC se pueden utilizar para:
Realizar actividades que busquen el logro de habilidades de pensamiento superior
Lograr el desarrollo de habilidades propias del Siglo XXI
Alfabetizar digitalmente a los estudiantes
Profundizar, reforzar y ejercitas contenidos y procedimientos y para extender y amplificar el aprendizaje
Para la construcción de productos tecnológicos (o con tecnología) que sean significativos a los estudiantes
Como herramientas de apoyo y acompañamiento al proceso de enseñanza – aprendizaje
Para promover un buen clima de aula y la convivencia
Para apoyar diversas metodologías de enseñanza – aprendizaje:
ABP (aprendizaje basado en problemas)
Elaboración de microproyectos
Otros (investigación, comunicación, indagación, participación, etc)
•¿Para que otros fines relativos al proceso de enseñanza – aprendizaje se puede utilizar las TIC bajo el paradigma constructivista en la actualidad?
Para el trabajo con metodologías TIC:
Webquest y cazas del tesoro
Recursos digitales de aprendizaje
Productos TIC: blog, videos, audio, hipertexto, etc
C) Algunas Metodologías Constructivitas con Uso de TIC
•1. La metodología de la WebQuest para el uso pedagógico de Internet (videos 1 y 2; ejemplos 1 y 2, tutorial de creación en metodología WebQuest aquí)
•2. Objetos Digitales de Aprendizaje (más información aquí, videos 1, 2, y 3; ejemplos aquí)
•3. Plataformas E-learning como Moodle (más información aquí, videos 1, y 2)
•4. Una nueva propuesta: Clase Digital – CLADI (ejemplos e información aquí)
•5. Herramientas de productividad de escritorio libres (ej.: Open Office – video) y propietarias (ej.: Office – video)
•6. Herramientas web 2.0 (blog, wikis, podcast, redes sociales, etc – video 1, 2 y 3)
•7. Software educativo (video 1, 2 y 3) y hardware educativo (pizarras digitales - video, LMC - video, etc)
•8. Algunos proyectos en Chile:
“Aprender jugando” (video)
“OLPC” (video) y “Classmates” (video)
Escuela del Futuro” (video)
Experiencias varias destacadas (video)
D) Estrategias para implementar TIC en el aula•Dentro de las prácticas habituales de un docente del sector tenemos:
Uso del debate y la discusión en busca del pensamiento crítico, reflexivo y argumentado
Uso de estímulos positivos (y negativos también)
Memorización de datos y análisis-comprensión de procesos
Repetición de información (dictado, copia de pizarra, guías, etc)
Contraste de fuentes y posiciones historiográficas
Métodos y procedimientos propios del docente del sector:
Análisis de fuentes y lectura de textos
Uso de mapas y líneas de tiempo
Mapas conceptuales, mentales, esquemas y organizadores gráficos (tablas, matrices, etc)
Creación de ensayos y resúmenes
Proyección de películas (históricas o no)
Representaciones
•A partir de los desafíos actuales ¿cómo modernizar y hacer más atractiva la práctica y métodos del docente de Ciencias Sociales?
•Para incorporar TIC debemos:
Usar (crear, adaptar, utilizar) recursos y herramientas TIC en el aula apoyando y sustituyendo prácticas tradicionales
Solicitar al estudiante usar recursos y herramientas TIC
Fomentar el trabajo colaborativo con uso de TIC
Disponer de herramientas de comunicación asincrónica (mensajería, envío de materiales, etc)
Aprovechar las ventajas de los recursos existentes
Evaluar el uso de TIC a partir del logro de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes
Planificar, planificar y planificar
7. VÍAS DE CONTACTO
•Organización:
Nombre: Adrián Villegas Dianta
E-Mail: [email protected]
Web: http://www.e-historia.cl