modul pengajaran pk thn 1 kssr
TRANSCRIPT
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
MODUL PENGAJARAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Terbitan
Kementerian Pelajaran MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum
2010
Cetakan Pertama 2010 Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGANRukun Negara Falsafah Pendidikan Kebangsaan Pendahuluan MODUL 1 : KESIHATAN FIZIKAL Contoh 1 Contoh 2 Contoh 3 Contoh 4 Contoh 5 Contoh 6 Contoh 7 Contoh 8 Contoh 9 Contoh 10 Contoh 11 Contoh 12 Contoh 13 Contoh 14 Contoh 15 Contoh 16 MODUL 2 : KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL Contoh 1 Contoh 2 Contoh 3 Contoh 4 Contoh 5 Contoh 6 Contoh 7 Contoh 8 Contoh 9 Contoh 10 Contoh 11 Contoh 12 Contoh 13 Contoh 14 Contoh 15 65 68 73 76 78 81 87 92 95 99 104 106 109 112 115 1 9 13 17 20 27 30 33 37 39 45 50 54 57 61 63 v vi vii
iii
MODUL 3 : KESIHATAN PERSEKITARAN Contoh 1 Contoh 2 Contoh 3 Contoh 4 Contoh 5 Contoh 6 Contoh 7 Contoh 8 Contoh 9 Contoh 10 Contoh 11 121 125 131 134 137 141 144 148 151 154 157
iv
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran Negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan dan warganegara berketerampilan, sumbangan Malaysia berakhlak yang mulia, berilmu pengetahuan,
bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan terhadap keharmonian kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
vi
PENDAHULUAN
Pendidikan Kesihatan ialah disiplin ilmu yang membolehkan murid mendapat pengalaman pembelajaran secara berterusan untuk membuat keputusan, meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat. Murid dididik supaya sentiasa bersedia menyesuaikan diri dalam aspek fizikal, mental, emosi, sosial dan rohani. Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Kesihatan yang terancang dapat meningkatkan potensi individu ke tahap kesihatan optimum. Justeru, Modul Pengajaran Pendidikan Kesihatan Tahun Satu ini dibina untuk membantu guru menterjemah kandungan dokumen standard Pendidikan Kesihatan Tahun Satu serta melaksanakan proses pengajaran dan
pembelajaran dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Modul ini adalah usaha Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), Kementerian Pelajaran Malaysia dengan pelbagai pihak. Modul ini mengandungi 42 contoh pengajaran yang diharap dapat dimanfaatkan bersama oleh guru dan murid. Guru digalakkan menggunakan kreativiti dan inovatif dalam mengubah suai serta menambah baik aktiviti yang disediakan. Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), Kementerian Pelajaran Malaysia merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberi sumbangan idea, kepakaran, masa serta tenaga dalam penghasilan modul ini.
vii
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Kesihatan Diri dan Reproduktif : 1.1 Memahami aspek fizikal lelaki dan perempuan. : 1.1.1 Mengenali bahagian tubuh kepala, badan, tangan, kaki dan genital. : Lirik lagu Poster :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3.
Edarkan lirik lagu "Tubuh Saya" (Lampiran 1). Nyanyi sambil beraksi bersama dengan murid mengikut melodi lagu Are You Sleeping. Tunjukkan poster bahagian tubuh dan minta murid menamakan bahagian tubuh dalam gambar (Lampiran 2). Soal jawab dengan murid tentang bahagian tubuh. Contoh : Mana mata kamu? Berapa mata kamu? Bincang dengan murid tentang fungsi bahagian tubuh. Contoh: Mata untuk melihat. Edarkan Lembaran Kerja 1, 2, 3, 4 dan 5.
4.
5. 6.
1 1
1Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari :_______________ Tarikh :______________
Gunting dan lekatkan bahagian tubuh badan.
Lelaki2
Perempuan
Lampiran 1 Tubuh SayaMana rambut...mana rambut Ini rambut...ini rambut Mana rambut kamu Ini rambut saya Rambut saya...rambut saya Mana mata...mana mata Ini mata...ini mata Mana mata kamu Ini mata saya Mata saya...mata saya Mana telinga...mana telinga Ini telinga...ini telinga Mana telinga kamu Ini telinga saya Telinga saya...telinga saya Mana mulut...mana mulut Ini mulut...ini mulut Mana mulut kamu Ini mulut saya Mulut saya...mulut saya Mana tangan...mana tangan Ini tangan...ini tangan Mana tangan kamu Ini tangan saya Tangan saya...tangan saya Mana kaki...mana kaki Ini kaki...ini kaki Mana kaki kamu Ini kaki saya Kaki saya...kaki saya (Lagu dinyanyikan mengikut melodi lagu Are You Sleeping)
1
3
Lampiran 2
1
Zakar
Faraj
4
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Labelkan. kaki kepala faraj tangan zakar Hari :_______________ Tarikh :______________
1
Lelaki5
Perempuan
1Lembaran Kerja 3 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Tubuh Saya Namakan bahagian tubuh anda. Warnakan. Hari :_______________ Tarikh :______________
tangan
kepala
badan
kaki
6
Lembaran Kerja 4 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Kepala Saya Gunting dan lekatkan pada tempat yang betul. Hari :_______________ Tarikh :______________
1
Mata
Telinga
Hidung
Mulut
Lukiskan rambut dan bulu kening. Warnakan.
7
1Lembaran Kerja 5 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari :_______________ Tarikh :______________
Lengkapkan lirik lagu dengan perkataan di bawah. kepala tangan badan kaki
Angkat .......... kanan, Angkat .......... kiri, Tunjuk ........ kanan, Tunjuk ......... kiri, Pusing-pusing..........., Geleng-geleng.........., Saya sangat suka, Tubuh badan saya.
Lagu dinyanyikan mengikut melodi lagu Tepuk Amai-Amai.
8
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Kesihatan Diri dan Reproduktif : 1.1 Memahami aspek fizikal lelaki dan perempuan. : 1.1.2 Berkata TIDAK/JANGAN kepada sentuhan tidak selamat. : Kad gambar Lirik lagu :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Jalankan permainan mengenal jantina dengan meminta murid menampal kad gambar mengikut jantina pada papan tulis (Lampiran 1). Bincang tentang aspek fizikal lelaki dan perempuan. Contoh : perbezaan gambar murid perempuan dan murid lelaki. Terangkan tentang sentuhan selamat dan sentuhan tidak selamat. Tunjukkan gambar dan meminta murid mengenal pasti situasi sentuhan selamat dan sentuhan tidak selamat (Lembaran Kerja 1). Terangkan cara mengatakan TIDAK atau JANGAN kepada sentuhan tidak selamat. Murid menyanyikan lagu "Tak Boleh Sentuh" (Lampiran 2) atau lagu lain yang bersesuaian sambil menggayakan aksi 'tak boleh sentuh'.
9
9
1Lampiran 1
10
Lampiran 2
1
Tak Boleh Sentuh
Atas kaki ada betis Betis cantik tak boleh sentuh Atas betis ada paha Paha cantik tak boleh sentuh Atas paha ada um um Um um cantik tak boleh sentuh Atas um um ada punggung Punggung cantik tak boleh sentuh Atas punggung ada perut Perut cantik tak boleh sentuh Atas perut ada dada Dada cantik tak boleh sentuh Atas dada ada bahu Bahu cantik tak boleh sentuh
(Lagu dinyanyikan dengan aksi mengikut melodi lagu "Atas Bukit Ada Rumput")
11
1Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Sentuhan Tidak Selamat Tandakan ( ) bagi sentuhan selamat atau ( X ) bagi sentuhan tidak selamat pada petak di bawah. Hari :_______________ Tarikh :______________
12
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Kesihatan Diri dan Reproduktif : 1.2 Mengetahui penjagaan kebersihan diri. : 1.2.1 Memahami kepentingan menjaga kebersihan diri. 1.2.2 Menjaga kebersihan diri kepala, badan, tangan, kaki dan genital dengan cara mandi yang betul. : Permainan maze
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3. 4. 5.
:
Edarkan Lembaran Kerja 1. Terangkan kepentingan menjaga kebersihan diri. Bersoal jawab dengan murid tentang cara membersihkan setiap bahagian tubuh. Berbincang dengan murid tentang cara menjaga kebersihan diri dengan betul. Edarkan Lembaran Kerja 2 dan 3.
13 13
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Cari jalan untuk membersihkan diri. Hari :_______________ Tarikh :______________
1
Tamat
Mula
14
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari :_______________ Tarikh :______________
1
Tandakan ( ) atau ( X ) bagi cara menjaga kebersihan diri pada petak di bawah.
15
Lembaran Kerja 3 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari :_______________ Tarikh :______________
1
Padankan cara menjaga kebersihan yang betul.
potong kuku
basuh tangan
cuci muka
gosok gigi
16
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Kesihatan Diri dan Reproduktif : 1.2 Mengetahui penjagaan kebersihan diri. : 1.2.3 Menjaga kebersihan tangan dan kaki cara dan masa mencuci dengan betul. 1.2.4 Menjaga kebersihan kuku tangan dan kaki cara membersih dan memotong kuku dengan betul.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 2. 3. 4.
: Kad gambar
:
Periksa kebersihan kuku murid di bilik darjah. Bersoal jawab dengan murid tentang kebersihan kuku dan tangan. Bincang mengenai cara membersihkan tangan dan kaki (Lampiran 1). Keadaan yang memerlukan kita mencuci tangan dan kaki (Lembaran Kerja 1). Tunjukkan cara mencuci tangan dan kaki. Murid mencuci tangan dengan betul.
1717
1Lampiran 1 1. Perbincangan cara mencuci tangan dengan betul.
2.
Perbincangan cara mencuci kaki dengan betul. Bilakah kita perlu mencuci tangan dan kaki?18
3.
1Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari :_______________ Tarikh :______________
Tandakan ( ) pada gambar yang menunjukkan kita perlu mencuci tangan dan kaki.
19
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Kesihatan Diri dan Reproduktif : 1.2 Mengetahui penjagaan kebersihan diri. : 1.2.5 Menjaga kesihatan gigi menggosok gigi dengan cara yang betul dan mengurangkan makanan yang boleh merosakkan gigi. : Berus gigi Ubat gigi Cawan Poster :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran
Langkah Pengajaran 1. 2. 3. 4.
Bincang tentang kepentingan menjaga kebersihan gigi berpandukan gambar gigi yang sihat dengan gigi yang telah rosak (Lampiran 1). Murid melakukan aktiviti menggosok gigi dengan teknik yang betul secara individu berpandukan poster . Edarkan Lembaran Kerja 1dan 2. Edarkan permainan bagi aktiviti pengayaan.
20
20
Lampiran 1
1
21
Lampiran 2Teknik menggosok gigi dengan cara yang betul.
1
1
2
4
3
* Gambar ini merupakan contoh sahaja. (Adaptasi sumber daripada Kementerian Kesihatan Malaysia)
22
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari :_______________ Tarikh :______________
1
Suaikan makanan dan minuman yang menyebabkan gigi sihat atau gigi rosak.
susu
air berkarbonat
gula - gula
Gigi yang sihat
jambu
aiskrim
jagung
Gigi yang rosak ikan coklat
kuih manis23
lobak
1
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari :_______________ Tarikh :______________
1
Tandakan ( ) pada gambar penjagaan gigi yang betul.
24
1Aktiviti Pengayaan Mari bermain sambil belajar: Gigiku sihat dan kuat.
1
25
Cara bermain pemainan Gigiku Sihat dan Kuat - gunakan ceper dan dadu - lampung dadu untuk mendapatkan bilangan langkah ceper. Catatan:
1
Menggosok gigi dengan menggunakan berus dan ubat gigi
Gigi terasa ngilu kerana makan ais krim
Menggosok gigi dengan cara yang betul
Gigi dijangkiti kuman
Makan gula-gula
Makan ais krim
Menjalani pemeriksaan doktor secara berkala
Gigi yang sihat dan ceria
26
ModulTajuk
1
: Kebersihan Fizikal: Kesihatan Diri dan Reproduktif : 1.2 Mengetahui penjagaan kebersihan diri. : 1.2.6 Menjaga kebersihan organ genital cara dan masa mencuci organ genital dengan betul. : Bahan pencuci yang sesuai (sabun buku, sabun cecair) Tuala Air yang bersih
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran
Langkah Pengajaran 1.
:
Soal jawab tentang masa dan cara mencuci organ genital Masa : Semasa mandi dan selepas membuang air besar atau air kecil. Cara : Menggunakan pelbagai jenis bahan pencuci dan air bersih Bincang mengenai cara membersihkan organ genital dengan betul. Edarkan Lembaran Kerja 1.
2. 3.
27
27
1Lampiran 1
1. Gunakan air yang bersih semasa mencuci organ genital. 2. Gunakan bahan pencuci yang sesuai. 3. Bilas semula dengan air sehingga bersih. 4. Lap dengan menggunakan tuala yang bersih dan kering.
28
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari :_______________ Tarikh :______________
1
Isikan jawapan yang betul mengikut masa sesuai untuk mencuci organ genital.
Bilakah masa yang sesuai saya perlu mencuci organ genital?
selepas membuang air
semasa mandi
29
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Kesihatan Diri dan Reproduktif : 1.3 Mengetahui penjagaan pakaian dan alatan keperluan diri. : 1.3.1 Menjaga kebersihan pakaian dan alatan keperluan diri. : Pelbagai alatan keperluan diri :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1.
Bandingkan gambar budak berpakaian bersih dan berpakaian kotor (Lampiran 1). Bincangkan. Kenal pasti alatan yang digunakan untuk membersihkan pakaian (Lembaran Kerja 1). Murid menyatakan kepentingan menjaga kebersihan pakaian dan alatan keperluan diri berdasarkan gambar-gambar yang dibawa.
2.
3.
30 30
1Lampiran 1
Gambar A
Gambar B
Perbincangan: 1. 2. 3. Gambar manakah yang kamu suka? Mengapa? Apakah yang perlu dibuat apabila pakaian kita kotor? Mengapakah kita perlu mencuci dan memakai pakaian yang bersih?
31
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________
1 11Hari :_______________ Tarikh : ______________
Bulatkan alatan yang digunakan untuk menjaga kebersihan pakaian.
32
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Kesihatan Diri dan Reproduktif : 1.3 Mengetahui penjagaan pakaian dan alatan keperluan diri. : 1.3.2 Mengelakkan daripada berkongsi alatan keperluan diri sikat, berus gigi, tuala, pakaian dalam, peralatan makan dan minum. : Kad gambar Kad imbasan Radio :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2.
Bentuk satu atau dua bulatan berdasarkan kepada bilangan murid. Main permainan kotak beracun diiringi dengan muzik. Kotak beracun mengandungi pelbagai gambar alat keperluan diri (jumlah kad gambar adalah mengikut bilangan murid) seperti sikat, berus gigi, sapu tangan, pengetip kuku, peralatan makan dan minum yang digunting daripada Lampiran 1. Murid berkumpul mengikut kad gambar yang mereka dapat dalam permainan Kotak Beracun sambil menyebut nama alat keperluan diri tersebut.
3.
4. Murid bercerita dalam kumpulan kecil (mengikut nama peralatan keperluan diri yang didapati semasa permainan Kotak Beracun) sama ada peralatan tersebut boleh dikongsi atau tidak boleh dikongsi. 5. Terangkan tentang peralatan keperluan diri yang tidak boleh dikongsi dan sebab-sebabnya. a) (a) Sikat b) (b) Berus gigi c) (c) Tuala d) (d) Pakaian dalam e) (e) Peralatan makan dan minum yang telah digunakan. 6. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2.
33 33
Lampiran 1
1berus gigi pengetip kuku
pakaian dalam
ubat gigi
pinggan
tuala mandi
cawan
sapu tangan
sikat
34
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________
1Hari :_______________ Tarikh :______________
Warnakan merah pada alatan yang tidak boleh dikongsi dan warna biru pada alatan yang boleh dikongsi.1. 2.
sikat
pakaian dalam
3.
4.
kasut6.
tuala mandi
5.
stokin7.
ubat gigi
8.
sabun35
botol air
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ___________________
1Hari :_______________ Tarikh :______________
Namakan alatan keperluan diri yang tidak boleh dikongsi.
1.
2.
3.
4.
sapu tangan sabun tuala
senduk sikat kasut
berus gigi bedak
36
Modul
1
: Kesihatan Fizikal: Kesihatan Fizikal : Pemakanan : 1.4 Mengetahui jenis makanan harian. : 1.4.1 Memilih jenis makanan harian yang berkhasiat. : Contoh pelbagai jenis makanan :
Bidang Pembelajaran Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3. 4.
Tunjukkan contoh pelbagai jenis makanan. Contoh makanan: roti , pisang , telur , makanan rapu. Murid mengenal pasti jenis makanan harian yang berkhasiat. Murid menyenaraikan jenis makanan berkhasiat yang lain seperti buah-buahan dan sayur-sayuran. Edarkan Lembaran Kerja 1.
37 37
1Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari : _______________ Tarikh :______________
Tandakan ( ) pada petak untuk makanan harian yang berkhasiat.
pas b
38
ModulTajuk Standard Kandungan
1
: Kesihatan Fizikal: Pemakanan : 1.4 Mengetahui jenis makanan harian. : 1.4.2 Mengamalkan pengambilan makanan yang sesuai mengikut waktu makan (sarapan pagi, makan tengahari dan makan malam). : Kad gambar
tandard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran
:
1. Bersoal jawab dengan murid tentang waktu makan utama. 2. Murid menyenaraikan makanan untuk setiap waktu makan utama. Kad gambar contoh makanan boleh digunakan. 3. Edarkan Lembaran Kerja 1, 2 dan 3.
39 39
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari : _______________ Tarikh :______________
1
Gunting dan lekatkan jenis makanan mengikut waktu makan di tempat yang sesuai.
40
1Lekatkan gambar jenis makanan mengikut waktu makan.
41
1Lekatkan gambar jenis makanan mengikut waktu makan.
42
1Lekatkan gambar jenis makanan mengikut waktu makan.
43
1Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari : _______________ Tarikh :______________
Tuliskan makanan yang terdapat dalam petak di bawah.1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
Sarapan pagi
Sarapan pagi
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
Makan tengah hari
4._____________________________
5._____________________________
Makan tengah hari
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
Makan malam4._____________________________
44
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Pemakanan : 1.5 Mengetahui makanan serta minuman yang bersih dan selamat. : 1.5.1 Menentukan ciri-ciri makanan dan minuman yang bersih dan selamat. 1.5.3 Menjelaskan kepentingan makanan dan minuman yang bersih dan selamat. : Kad gambar (Lampiran 1) :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1.
Murid membandingkan 2 keping gambar (Lampiran 1). (a) makanan yang bersih (b) makanan yang kotor Murid menerangkan ciri-ciri makanan dan minuman yang bersih seperti dimasak, bertutup, dibalut, dan dibasuh. Edarkan Lembaran Kerja 1. Murid menjelaskan kepentingan makanan dan minuman yang bersih dan selamat seperti untuk badan yang cergas, tulang dan gigi yang sihat, bebas daripada penyakit, serta tumbesaran yang sihat. Edarkan Lembaran Kerja 2. Murid menjelaskan kesan memakan makanan yang tidak bersih seperti sakit perut, muntah, letih, demam, cirit-birit, dan susut berat badan. Edarkan Lembaran Kerja 3.
2. 3. 4.
5. 6. 7.
45 45
1Lampiran 1 Makanan yang bersih Makanan yang kotor
p
46
1Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari : _______________ Tarikh :______________
Tandakan ( ) pada makanan dan minuman yang bersih dan ( X ) pada makanan dan minuman yang tidak bersih.
47
1Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari : _______________ Tarikh :______________
Suaikan gambar dengan pernyataan yang diberi.
Tulang dan gigi yang kuat
Bebas daripada penyakit
Tumbesaran yang sihat
Badan cergas
48
1Lembaran Kerja 3 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari : _______________ Tarikh :______________
Tuliskan kesan makan makanan yang tidak bersih.
Cirit-birit Letih Sakit perut Demam Semakin kurus49
Muntah
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Pemakanan : 1.5 Mengetahui makanan serta minuman yang bersih dan selamat. : 1.5.2 Mengamalkan cara menyimpan makanan dan minuman yang betul. : Kad gambar
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran
:
1. Murid bercerita tempat menyimpan makanan dan minuman yang betul. Contoh, peti sejuk, almari makanan, dan bekas makanan. 2. Edarkan Lembaran Kerja 1. 3. Murid bercerita cara menyimpan makanan dan minuman yang betul. Contoh makanan : berbalut bertudung berbungkus bertutup 4. Edarkan Lembaran Kerja 2.
50 50
Lampiran 1
1
Gunting dan lekatkan gambar di tempat penyimpanan yang sesuai.
mi goreng
bijirin
ikan
biskut
susu
tepung
51
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari : _______________ Tarikh :______________
1
Simpan makanan dan minuman di tempat yang betul.
52
Lembaran Kerja 2 Nama Tahun Tarikh Hari : ___________________ : ___________________ :____________________ :____________________ Ingat! Jangan biarkan makanan terdedah.
1
Isikan tempat kosong dengan perkataan yang sesuai. berbungkus bertutup berbalut
bertudung g
53
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Pemakanan : 1.5 Mengetahui makanan serta minuman yang bersih dan selamat : 1.5.4 Menyedari kepentingan pengambilan air yang cukup. 1.5.5 Mengamalkan pengambilan makanan dan minuman yang cukup, bersih dan selamat. : Kad gambar
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran
:
1. Bersoal jawab dengan murid tentang kesan kepada kesihatan jika kurang meminum air. Contoh, letih, dahaga, sembelit, dan pitam. 2. Edarkan Lembaran Kerja 1. 3. Terangkan kepentingan meminum air yang cukup dalam sehari kepada murid. Contoh, sekurang-kurangnya 6 hingga 8 gelas sehari. 4. Murid bercerita tentang pengambilan makanan dan minuman yang cukup, bersih dan selamat. 5. Edarkan Lembaran Kerja 2.
54 54
1Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________Kita mesti minum enam hingga lapan gelas air setiap hari.
Hari : _______________ Tarikh :______________Baik untuk kesihatan !
Lengkapkan petak kosong di bawah berpandukan suku kata yang diberi.
pi
be
da
le
Apakah akan berlaku sekiranya kita tidak meminum air yang secukupnya?
t i h h a g a s e m t a m55
l i t
1Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari :_______________ Tarikh :______________
Tandakan ( ) pada makanan dan minuman yang cukup, bersih dan selamat.
56
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Penyalahgunaan Bahan : 1.6 Mengetahui pelbagai jenis ubat. : 1.6.1 Mengenali pelbagai jenis ubat. 1.6.2 Mengenal pasti tujuan ubat digunakan. 1.6.5 Menyedari kepentingan ubat disimpan di tempat yang selamat. : Peti pertolongan cemas :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Tunjukkan peti pertolongan cemas kepada murid. Bersoal jawab dengan murid tentang kandungan peti pertolongan cemas. Sumbang saran dengan murid tentang ubat yang mereka ketahui. Tunjukkan beberapa jenis ubat. Bincang dengan murid tentang tujuan ubat digunakan. Bincang dengan murid tentang kepentingan menyimpan ubat di tempat yang selamat. Edarkan Lembaran Kerja 1dan 2. Edarkan Aktiviti Pengayaan sebagai kerja tambahan di rumah.
57 57
1Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari : _____________
Tarikh :______________Tahukah adik jenis jenis ubat?
Kenali Ubat
c
a
r
k
p
l
p
l
k
m
58
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari : _____________
1Tarikh :______________
Warnakan garisan di bawah dengan jenis ubat yang betul.
pil
krim
cecair59
Aktiviti Pengayaan Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Padan dan warna. Hari
: _____________
1 L
Tarikh :______________
cecair
pil
kapsul
krim
60
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Penyalahgunaan Bahan : 1.6 Mengetahui pelbagai jenis ubat. : 1.6.3 Menyedari bahawa ubat boleh membahayakan kesihatan salah guna pengambilan ubat, ubat yang berubah warna, rasa, bau, rupa dan tamat tempoh. : Contoh ubat-ubatan :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2.
Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Murid meneliti dan membandingkan ubat yang dipamerkan dalam empat stesen secara bergilir-gilir dalam kumpulan. Stesen 1 : pil Stesen 2 : cecair Stesen 3 : kapsul Stesen 4 : krim Bersoal jawab dengan murid tentang hasil penelitian terhadap ubat yang dipamerkan. Contoh: Berapa lamakah ubat ini boleh digunakan? Adakah ubat ini telah berubah warna, bau,dan rupa? Apakah bahaya jika ubat disalahgunakan? Terangkan bahaya penyalahgunaan ubat yang berubah warna, rasa, bau, rupa dan tamat tempoh. Edarkan Lembaran Kerja 1.
3.
4. 5.
61
61
1Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari : _____________ Tarikh :______________
Padankan perubahan yang berlaku pada ubat yang tidak boleh digunakan lagi.
tarikh luput
berubah warna
rupa
tamat tempoh
bau
masam
rasa
busuk
warna
berubah
62
ModulTajuk
1
: Kesihatan Fizikal: Penyalahgunaan Bahan : 1.6 Mengetahui pelbagai jenis ubat : 1.6.4 Mematuhi preskripsi doktor apabila mengambil ubat. 1.6.6 Memberi sebab ubat seseorang tidak selamat untuk orang lain. : Contoh bekas ubat :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2.
Murid bercerita pengalaman sakit dan pengambilan ubat. Murid meneliti preskripsi doktor yang diedarkan bagi tiga jenis ubat: pil kapsul cecair krim
3. 4.
Bersoal jawab dengan murid tentang maklumat yang terdapat dalam preskripsi. Edarkan Lembaran Kerja 1.
63 63
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari
1: _____________ Tarikh :______________
Baca preskripsi doktor pada sampul ubat di bawah.
NAMA: Ali bin Kasim Ubat Biji/Kapsul
1 3
biji/kapsul sekali makan kali sehari Sebelum / Selepas makan
Tarikh: 27 / 5 / 2009
Tarikh luput: 27/8/2009
Klinik Kesihatan: Poliklinik 1Malaysia Nama Ubat: Ubat demam
Tandakan ( ) pada penyataan yang betul dan
( X ) pada pernyataan yang salah . 1. Ini ubat Ali. 2. Ali perlu mengambil 4 biji ubat sekali makan. 3. Ali memakan ubat selepas makan tengah hari. 4. Ali makan ubat 3 kali sehari. 5. Hasan demam. Dia berkongsi ubat dengan Ali. 6. Ali demam semula pada 25/9/2009. Dia makan ubat ini. 7. Ali tidak makan ubat yang telah berubah warna dan bau.
64
ModulTajuk
2
:
Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
: Pengurusan Mental dan Emosi : 2.1 Memahami perasaan.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran
: 2.1.1 Mempamerkan perasaan yang dialami seperti gembira, sedih, takut, marah dan malu. : Kotak beracun Kad gambar memek muka Pemain CD dan CD muzik :
1. Main permainan kotak beracun diiringi dengan muzik. Murid yang terpilih mempamerkan memek muka berdasarkan cabutan kad gambar. Murid lain meneka perasaan berdasarkan memek muka yang ditunjukkan. 2. Semua murid mempamerkan memek muka berdasarkan kad imbasan perkataan perasaan yang ditunjukkan. 3. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.
65
65
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari : ________________
2Tarikh : ________________
Isi tempat kosong dengan dengan perasaan yang sesuai dengan memek muka. malu sedih marah takut gembira
Saya ________________________
Saya ________________________
Saya _______________________
Saya _______________________
Saya _______________________
66
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari : ________________
2Tarikh : ________________
Lengkapkan silang kata mengikut gambar.
.
k m s m d h b r l t
67
ModulTajuk
2
: :
Kesihatan Mental, Emosi dan SosialPengurusan Mental dan Emosi 2.1 Memahami perasaan.
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3 : : :
2.1.2 Membezakan antara kehendak dan keperluan. Kad gambar Kotak misteri
Bersoal jawab dengan murid tentang keperluan dan kehendak. Murid mengambil kad gambar (Lampiran 1) daripada kotak misteri. Murid melekatkan gambar mengikut kumpulan kehendak dan keperluan di hadapan kelas. Bincang dengan murid tentang gambar-gambar yang telah diklasifikasikan. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.
4.
68
54
Lampiran 1 Kad Gambar
2
69
Lampiran 2
2
Gunting dan tampal gambar mengikut kumpulan kehendak dan keperluan dalam lembaran kerja yang diberikan.
70
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari : ________________
2Tarikh : ________________
Tampalkan gambar mengikut kumpulan kehendak.
KEHENDAK
71
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari
2: _________________ Tarikh : _________________
Tampalkan gambar mengikut kumpulan keperluan
KEPERLUAN
72
ModulTajuk
2
:
Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
: Pengurusan Mental dan Emosi : 2.2 Mengetahui cara mengikut situasi. mengurus perasaan
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3.
: 2.2.1 Menunjuk cara meluahkan perasaan yang sesuai mengikut situasi. : Kad gambar :
Murid bercerita tentang pengalaman gembira, sedih, takut, marah dan malu yang mereka alami. Murid melakonkan perasaan berdasarkan kad gambar (Lampiran 1). Murid lain meneka perasaan berdasarkan lakonan. Edarkan Lembaran Kerja 1.
73
54
Lampiran 1 Kad gambar
2
gembira
marah
takut
sedih
malu
74
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari : ________________
2Tarikh : ________________
Tuliskan perasaan yang sesuai pada situasi yang ditunjukkan.
gembira
sedihBergaduh
takut
malu
marahDikejar anjing
Perasaan:Diejek kawan
Perasaan:
Perasaan:Terjatuh Berkelah
Perasaan:
Perasaan:
75
ModulTajuk
2
: : :
Kesihatan Mental, Emosi dan SosialPengurusan Mental dan Emosi 2.2 Mengetahui cara mengikut situasi. mengurus perasaan
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3.
: :
2.2.2 Menyuarakan keperluan dan kehendak diri dengan cara yang betul.
:
Murid melakonkan cara meminta sesuatu barangan daripada ibu atau bapa. Bersoal jawab dengan murid tentang cara yang betul meminta sesuatu keperluan atau kehendak daripada orang lain. Edarkan Lembaran Kerja 1.
59 76
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari : ________________
2Tarikh : ________________
A. Tanda ( ) pada cara yang betul untuk meminta barangan keperluan.
1. Ayah, saya nak buku. 2. Ayah, tolong belikan saya buku. 3. Ayah mesti belikan buku untuk saya. 4. Saya tak nak belajar kalau ayah tak beli buku.
B. Tuliskan cara yang betul untuk meminta barangan kehendak.
Ayah,77
ModulTajuk
2
: Kesihatan
Mental, Emosi dan Sosial
: Pengurusan Mental dan Emosi : 2.2 Mengetahui cara mengurus perasaan mengikut situasi.
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
: 2.2.3 Menyedari bahawa kasih sayang, penerimaan, rasa kepunyaan dan keselamatan adalah asas keperluan emosi.
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3.
: Kad Cerita Rosli :
Bercerita tentang kisah Rosli (Lampiran 1). Bersoal jawab dengan murid berdasarkan kisah Rosli tentang perasaan terhadap sekolah dan kawan-kawan. Edarkan Lembaran Kerja 1.
78
Lampiran 1 KISAH ROSLI
2
Rosli suka pergi ke sekolah. Sekolah Rosli sangat cantik dan bersih. Pelbagai bunga yang berwarna-warni ditanam di sekitar sekolah. Persekitaran di sekolah juga selamat dan selesa. Rosli mempunyai ramai kawan. Kawan-kawannya terdiri daripada kaum Melayu, Cina, India dan kaum lain. Rosli ialah seorang murid yang menggunakan kerusi roda. Dia seorang yang pandai dan selalu membantu murid lain dalam pelajaran. Semua orang suka berkawan dengan Rosli. Guru-guru di sekolah sangat sayang kepada Rosli kerana dia ialah seorang murid yang peramah. Rosli dan kawan-kawannya juga sangat sayangkan guru mereka.
Contoh soalan perbincangan: 1. Siapa suka pergi ke sekolah? 2. Mengapakah Rosli suka pergi ke sekolah? 3. Bagaimanakah keadaan sekolah Rosli? 4. Mengapakah kawan-kawan suka kepada Rosli? 5. Mengapakah guru sayangkan Rosli?
79
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari : ________________
2Tarikh : ________________
Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai
Sekolah Saya
1. Saya suka pergi ke __________________________________________. 2. Sekolah saya ____________________ dan _____________________. 3. Kawan baik saya ialah ______________________________________. 4. Nama guru saya ialah _______________________________________. 5. Nama sekolah saya ialah ____________________________________.
80
ModulTajuk
2
: Kesihatan
Mental, Emosi dan Sosial
: Pengurusan Mental dan Emosi : 2.2 Mengetahui cara mengurus perasaan mengikut situasi.
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran
: 2.2.4 Mengenal pasti orang dewasa yang boleh dipercayai di rumah dan di sekolah. : Kad imbasan
Langkah Pengajaran 1.
:
Bersoal jawab dengan murid tentang: - orang yang tinggal serumah - orang yang ada di kawasan sekolah Bincang dengan murid tentang orang dewasa yang boleh dipercayai Contoh : ahli rumah : warga sekolah Murid melekatkan kad imbasan (Lampiran 1) orang dewasa yang boleh dipercayai di rumah dan di sekolah di papan putih Edarkan Lembaran Kerja 1, 2, dan 3
2.
3. 4.
1 81
Lampiran 1 Kad Imbasan
2
tukang kebun
pembantu rumah
datuk
guru
bapa saudara
pustakawan
82
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Cari orang yang boleh dipercayai. Hari : ________________
2Tarikh : ________________
83
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari : ________________
2Tarikh : ________________
Pilih gambar orang dewasa yang boleh dipercayai di rumah. Tampalkan di dalam kotak yang disediakan.
84
Lembaran Kerja 3 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari : ________________
2Tarikh : ________________
Pilih gambar orang dewasa yang boleh dipercayai di sekolah. Tampalkan di dalam kotak yang disediakan.
85
Lampiran 2 Kenal pasti orang dewasa yang boleh dipercayai di rumah dan di sekolah. Gunting gambar-gambar di bawah dan tampalkan di Lembaran Kerja 2 dan Lembaran Kerja 3.
2
86
ModulTajuk
2
: Kesihatan
Mental, Emosi dan Sosial
: Kekeluargaan : 2.3 Memahami diri sendiri dan ahli dalam keluarga/penjaga. : 2.3.1 Mengenal pasti ahli dalam keluarga/penjaga. 2.3.2 Menyedari peranan ahli dalam keluarga/penjaga. 2.3.6 Mengenal pasti ahli dalam rumah. : Poster/gambar :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1.
Bersoal jawab dengan murid tentang keluarga mereka seperti nama, umur dan pekerjaan ibu bapa serta ahli keluarga lain yang tinggal bersama. Paparkan gambar/poster keluarga di hadapan kelas (Lampiran 1). (Guru menyediakan bahan ini) Murid memperkenal ahli keluarga mereka yang terdapat dalam gambar. Edarkan Lembaran Kerja 1. Ceritakan peranan sebenar murid sebagai anak dan ahli keluarga lain. Beri penekanan kepada penerapan nilai murni. Edarkan Lembaran Kerja 2. Edarkan Aktiviti Pengayaan sebagai kerja tambahan di rumah.
2. 3. 4. 5. 6. 7.
87 87
2Lampiran 1
88
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : __________________ Hari : _____________
2Tarikh :______________
Isikan tempat kosong dengan nama ahli keluarga yang betul.
89
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ________________ Hari
2: _____________ Tarikh :______________
Isikan ahli keluarga dalam anak panah dan suaikan dengan peranan mereka. bapa ibu abang kakak datuk nenek Mengurus kerja rumah
bapa
Ketua keluarga
Mengawasi keluarga
Membantu ayah
Membantu ibu menjaga rumah Menjaga cucu
Mengasuh anak
90
Aktiviti Pengayaan Nama : ___________________ Tahun : ________________ Hari
2 q : _____________
Tarikh :______________
Gunting dan tampalkan pada petak yang betul.
91
ModulTajuk
2
: Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial: Kekeluargaan : 2.3 Memahami diri sendiri dan ahli dalam keluarga/penjaga. : 2.3.3 Menceritakan keistimewaan diri dan ahli dalam keluarga/penjaga. : :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3.
Bercerita tentang keistimewaan diri dan setiap ahli dalam keluarga seperti nama, umur, tarikh lahir dan hobi. Murid dipilih secara rawak untuk menceritakan tentang keistimewaan diri sendiri dan ahli keluarga/penjaganya. Edarkan Lembaran Kerja 1dan 2.
92 92
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : __________________ Hari
2: _____________ Tarikh :______________
Isikan kelopak-kelopak bunga dengan keistimewaan diri yang ada pada anda.berani
cerdik
baik kuat
Keistimewaan Diri Saya pandai menyanyi
rajin
Cantik / kacak
pandai berenang
93
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ________________ Hari
2: _____________ Tarikh :_____________
Isikan keistimewaan ahli-ahli keluarga anda. rajin pandai berani cantik baik kacak
ayah
Ibu
ibu
kakak
abang
nenek
datuk9494
ModulTajuk
2
:
Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
: Kekeluargaan : 2.3 Memahami diri sendiri dan ahli dalam keluarga/penjaga. : 2.3.4 2.3.5 Menghormati diri, ibu bapa dan ahli dalam keluarga/penjaga. Mengambil maklum ibu bapa, penjaga dan orang dewasa yang boleh dipercayai sebagai sumber rujukan untuk mendapat maklumat.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3.
: :
Murid membuat simulasi cara menunjukkan rasa hormat mengikut pelbagai budaya semasa berjumpa. Terangkan kepentingan menghormati diri, ibu bapa dan ahli dalam keluarga berdasarkan gambar (Lampiran 1). Bincangkan dengan murid tentang ibu bapa, penjaga dan orang dewasa yang boleh dipercayai sebagai sumber rujukan untuk mendapat maklumat. Edarkan Lembaran Kerja 1. Edarkan Aktiviti Pengayaan sebagai kerja tambahan di rumah.
4. 5.
95 95
Lampiran 1
2
96
Lembaran Kerja 1 Nama Tahun : _________________ : _________________ Hari
2: _____________ Tarikh :____________
Kenal pasti gambar cara menghormati diri, ibu bapa dan ahli dalam keluarga/penjaga. Warnakan.
97
Aktiviti Pengayaan Nama : ___________________ Tahun : _____________ Hari
2: _____________ Tarikh : _____________
Nama :. Kelas :... Nama Guru Kelas : .. Nama Bapa : No. Telefon : . Nama Ibu : No. Telefon : Senaraikan nama orang dewasa selain daripada ahli keluarga yang boleh dipercayai. .................................................................98
ModulTajuk
2
: Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial: Perhubungan : 2.4 Mengetahui perhubungan dengan ibu bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya dan individu lain. : 2.4.1 Menjalin hubungan berkekalan dengan ibu bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya dan orang lain.
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2.
: CD lagu Radio Lirik lagu Keluarga Bahagia :
Edarkan lirik lagu Keluarga Bahagia (Lampiran 1). Menyanyi bersama-sama. Murid bercerita tentang kepentingan hubungan berkekalan di kalangan ahli keluarga berpandukan gambar (Lampiran 2 atau gambar lain yang sesuai). Edarkan Lembaran Kerja 1.
3.
99 99
Lampiran 1
2
Mari menyanyi. Keluarga Bahagia Kasih pada ibu, Taat pada bapa, Hormat pada guru, Keluarga bahagia. Ibu dan bapa, Serta keluarga, Bimbinglah kami, Dengan penuh kasih sayang. Korus Masa tidak menunggu kita, Oleh itu janganlah leka, Jangan menderhaka, Pada orang tua, Keluarga bahagia . (ulang korus)
100
Lampiran 2
2
Gunting dan tampal.
Ayah
Ibu
Abang
Kakak
Adik
101
Lampiran 2
2
Gunting dan tampal.
Ayah
Ibu
Abang
Kakak
Adik
102
Lembaran Kerja 1 Tampalkan ahli keluarga pada gambar di bawah.
2
103
ModulTajuk
2
: Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial: Perhubungan : 2.4 Mengetahui perhubungan dengan ibu bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya dan individu lain. : 2.4.2 Menetapkan batas hubungan antara diri dengan ibu bapa, ahli keluarga, rakan sebaya dan orang lain. : :
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1.
Murid mengadakan simulasi beberapa perlakuan yang melibatkan sentuhan sesama jantina dan berlainan jantina dengan bantuan guru. Edarkan Lembaran Kerja 1.
2.
104 104
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari : ________________ Tarikh :_______________
2
Tandakan () pada perkataan boleh atau () pada perkataan tidak boleh bagi perlakuan yang ditunjukkan dalam gambar di bawah.
Boleh Tidak boleh
Boleh Tidak boleh
Boleh Tidak boleh
Boleh Tidak boleh
Boleh Tidak boleh
105
ModulTajuk
2
: Kesihatan
Mental, Emosi dan Sosial
: Perhubungan : 2.4 Mengetahui perhubungan dengan ibu bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya dan individu lain. : 2.4.3 Mengenal pasti sentuhan yang selamat dan tidak selamat. 2.4.5 Memberitahu orang yang boleh dipercayai apabila berlaku sentuhan tidak selamat. : Kad gambar :
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3. 4.
Tunjukkan kad gambar yang menggambarkan sentuhan selamat dan tidak selamat (Lampiran 1). Murid membanding beza sentuhan selamat dan tidak selamat secara lakonan (sama jantina). Edarkan Lembaran Kerja 1. Terangkan tindakan yang perlu diambil apabila berlaku sentuhan tidak selamat. Contoh: Memberitahu orang yang boleh dipercayai Tidak mendiamkan diri
106 106
107
Lampiran 1
2
Sentuhan selamat
Sentuhan tidak selamat
107
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ____________________
2Hari : _______________ Tarikh :______________
Tandakan ( ) pada tindakan yang betul dan ( X ) pada tindakan yang salah apabila berlakunya sentuhan tidak selamat.Pakcik tu gatal, suka raba.
Mak, tadi ada orang peluk saya.
Mak, ada orang cuba nak cium saya.
Apa nak buat. Biar je la..
Lapor kepada polis
108
ModulTajuk
2
:
Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
: Perhubungan : 2.4 Mengetahui perhubungan dengan ibu bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya dan individu lain. : 2.4.4 Berkata TIDAK/JANGAN kepada sentuhan tidak selamat. : Lirik lagu Rasa Sayang.
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3. 4.
:
Memberitahu perkataan TIDAK / JANGAN kepada sentuhan tidak selamat Edarkan Lembaran Kerja 1. Edarkan Lampiran 1. Murid menyanyikan lagu Rasa Sayang. Murid menyebut dengan kuat perkataan JANGAN!, TIDAK! dan TOLONG! pada akhir baris setiap rangkap pantun.
109 109
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Sentuhan tidak selamat Isikan tempat kosong dengan huruf yang sesuai.
2Hari : _______________ Tarikh :______________
TIDAK 1. Jika orang yang tidak dikenali hendak memeluk kita.
JANGAN __ I __ __ __ __ __ N __ __ __
2.
Jika kita berasa tidak selesa apabila disentuh orang lain.
__ I __ __ __ __ __ N __ __ __
3.
Jika kita tidak selesa dicium orang.
__ I __ __ __ __ __ N __ __ __
4.
Jika tubuh kita disentuh orang.
__ I __ __ __ __ __ N __ __ __
110
2Lampiran 1Sebutkan perkataan JANGAN, TIDAK, TAK MAHU, TOLONG dengan kuat di akhir setiap rangkap pantun dalam lagu Rasa Sayang. (Korus) Rasa sayang hei, Rasa sayang, sayang hei, Hei lihat nona jauh, Rasa sayang, sayang hei Encik Abu pergi ke kota, Pergi ke kota naik kereta, Orang tak kenal nak peluk kita, Apa yang perlu kita nak kata? JANGAN! TIDAK! TAK MAHU! TOLONG! (ulang Korus ) Burung-burung buat sarang, Balik hinggap waktu senja, Jika kita disentuh orang, Apa yang perlu kita nak kata? JANGAN! TIDAK! TAK MAHU! TOLONG! (ulang korus) Jahit baju di rumah Mak Yum, Baju baru pakai raya, Tiba-tiba kita dicium, Apa yang perlu kita nak kata? JANGAN! TIDAK! TAK MAHU! TOLONG! (ulang korus) Pagi-pagi minum teh herba, Lepas minum pergi kerja, Badan terasa seperti diraba, Apa yang perlu kita nak kata? JANGAN! TIDAK! TAK MAHU! TOLONG! (ulang korus) Melodi: Rasa Sayang111
ModulTajuk
2
: Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial: Perhubungan : 2.4 Mengetahui perhubungan dengan ibu bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya dan individu lain. : 2.4.6 Mengamalkan sikap bekerjasama dan berkongsi dengan orang lain. : Jigsaw puzzle :
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Murid membersih dan mengemaskan kelas. Bersoal jawab dengan murid tentang fungsi jadual bertugas dan kaitkan dengan sikap bekerjasama. Murid memberikan contoh aktiviti yang mengaitkan sikap bekerjasama dan mencatat pada papan tulis. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi jigsaw puzzle (Lampiran 1). Gambar asal (Lampiran 2) dipamerkan di hadapan kelas sebagai panduan murid menjalankan aktiviti. Wakil setiap kumpulan mempamerkan hasil kerja kepada kelas.
112 112
Lampiran 1
2
Cantumkan jigsaw puzzle berikut supaya menjadi sebuah gambar yang lengkap.
113
2Lampiran 2
114
ModulTajuk
2
: Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial: Perhubungan : 2.5 Mengetahui buli. : 2.5.1 Mengenal pasti perbuatan buli. 2.5.2 Mengenal pasti pembuli dan mangsa. 2.5.3 Bertindak dengan cara yang betul untuk menghadapi dan menangani buli. : Kad gambar :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1.
Murid melakonkan situasi buli. Contoh: peras ugut mengejek Terangkan maksud buli (Lampiran 1). Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2. Murid menceritakan cara mengatasi buli. Terangkan cara untuk menangani buli. Contoh: secara agresif - berhadapan dengan pembuli secara pasif - mengelakkan diri daripada dibuli. Edarkan Lembaran Kerja 3.
2. 3. 4. 5.
6.
115 115
Lampiran 1
2Perbuatan mendera dan mempermainkan seseorang. Mempermainkan orang biasanya orang yang lemah dengan tujuan untuk menggertak, mencederakan atau menakutkan orang berkenaan. Orang yang suka menyakiti, menganiayai atau menakuti orang yang lemah. Orang yang disakiti, dianiayai dan ditakuti oleh pembuli. (Sumber : Kamus Dewan)
Buli
:
Membuli :
Pembuli : Mangsa :
Gambar situasi buli116
Lampiran 2
2
Gunting dan tampalkan gambar pada perbuatan buli atau bukan buli
117
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : __________________ __ Tampal gambar-gambar di sini.
2 Hari :_______________ uTarikh :______________
BULI
BUKAN BULI
118
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : __________________ __
2Hari : _______________ Tarikh :______________
Kenal pasti dan suaikan pembuli dan mangsa. Warnakan garisan hitam untuk pembuli dan garisan merah untuk mangsa.
PEMBULI
MANGSA
119
Lembaran Kerja 3 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Tindakan yang perlu diambil jika dibuli. Isikan petak kosong di bawah dengan perkataan yang disediakan. Hari :________________ Tarikh :______________
2
Ibu bapa
Guru
Kawan
Saudara
a. b. c. d.
Beritahu orang yang boleh dipercayai seperti .......................................... Beritahu orang yang boleh dipercayai seperti .......................................... Beritahu orang yang boleh dipercayai seperti .......................................... Beritahu orang yang boleh dipercayai seperti ..........................................120
ModulTajuk
3
: Kesihatan Persekitaran: Penyakit : 3.1 Mengetahui kuman. : 3.1.1 Menyedari kuman organisma yang berbahaya. 3.1.2 Menceritakan cara kuman merebak. : :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2.
Bersoal jawab tentang jenis penyakit yang murid tahu. Terangkan tentang kuman yang menyebabkan penyakit (Lampiran 1). Contoh : Selesema (kuman jenis virus) Cirit birit (kuman jenis bakteria) Edarkan Lembaran Kerja 1. Terangkan cara kuman merebak. Contoh: Tempat kotor Tidak mencuci tangan sebelum makan Edarkan Lembaran Kerja 2. Murid menceritakan cara untuk mengelak daripada jangkitan kuman.
3. 4.
5. 6.
121 121
3Lampiran 1 Kuman adalah organisma halus yang tidak dapat dilihat dengan mata kasar. Kuman hanya dapat dilihat dengan menggunakan mikroskop. Kuman adalah organisma yang berbahaya. Jika kita dijangkiti kuman, kita akan jatuh sakit.
122
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : __________________ Tandakan ( ) pada kuman. Hari
3 v : _____________
Tarikh :______________
Tuliskan Ya pada gambar cara kuman boleh merebak. Tuliskan Tidak pada gambar cara kuman tidak boleh merebak.
123
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ________________ Hari
3: _____________ Tarikh :______________
Cara untuk mengelak kuman dari merebak
Mencuci buah
Memakai topeng muka
Menutup makanan
Minum air masak
Memakai sarung tangan
Membasuh tangan
124
ModulTajuk
3
: Kesihatan Persekitaran: Penyakit : 3.1 Mengetahui kuman. : 3.1.3 Menceritakan cara mengelak kuman merebak. 3.1.4 Menyedari kepentingan mencegah kuman. 3.2.5 Mengamalkan kebersihan diri. : Jigsaw puzzle Kad imbasan :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1.
Bersoal jawab tentang cara kuman merebak. (i) Air (ii) Udara (iii) Makanan yang terdedah (iv) Sentuhan (v) Jarum suntikan Edarkan jigsaw puzzle (Lampiran 1)kepada setiap kumpulan. Berdasarkan gambar jigsaw puzzle, murid menceritakan tentang cara mengelak kuman merebak. Padankan kad imbasan (Lampiran 2) yang mengandungi kesan kepentingan mencegah kuman pada papan tulis. Nyanyikan lagu "Mengamalkan Kebersihan Diri" (Lampiran 3) mengikut melodi "Lenggang Kangkung". Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2.
2. 3. 4. 5. 6.
125 125
Lampiran 1 (Jigsaw Puzzle) Gunting dan padan.
3
126
Lampiran 2 (Kad imbasan)
3
Kuman
batuk
bersih
muntah
gembira
selesema
segar
sakit
sihat
127
3Lampiran 3 Nyanyikan lagu di bawah.
Mengamalkan kebersihan diri
Potong-potong kuku, Potong biarlah pendek, Kalau buat selalu, Adik sihat adik cantik. Cuci cuci tangan, Cuci sebelum makan, Elok diamalkan, Untuk sihat masa hadapan. Pakai pakai baju, Pakai baju yang bersih, Selalu buat begitu, Ayah sayang dan ibu kasih. Lalalalalala.. Ayah sayang dan ibu kasih.
Melodi : Lenggang Kangkung
128
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari
3: _____________ Tarikh : ______________
Perkara-perkara yang boleh kita lakukan untuk mencegah kuman. Padankan.1.
2.
3.
4.
5.
129
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Hari
3: _____________ Tarikh : ______________
Kepentingan mencegah kuman dan mengamalkan kebersihan diri . Isi tempat kosong dan lengkapkan teka silang kata dengan jawapan yang betul. segar Melintang 1. Kita perlu ___________ tangan selepas menggunakan tandas. 2. Udara yang __________ penting untuk kesihatan. Mendatar 3. Makanan yang kita makan mesti dimasak dan __________. 4. Kita perlu minum air yang dididihkan supaya kita __________ . .b bersih cuci sihat
3
4.
s
2.
s
1.
c
130
ModulTajuk
3
:: :
Kesihatan PersekitaranPenyakit 3.2 Mengetahui penyakit berjangkit - penyakit kulit - penyakit tangan, kaki dan mulut - demam selesema - jangkitan cacing. 3.2.1 Mengenali penyakit berjangkit. Gambar
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3.
: : :
Bersoal jawab tentang keadaan kesihatan murid. Kumpulkan maklumat daripada murid tentang penyakit berjangkit. Tunjukkan gambar dan terangkan jenis penyakit berjangkit (Lampiran 1). (i) Penyakit kulit (ii) Penyakit tangan, kaki, dan mulut (iii) Demam selesema (iv) Jangkitan cacing Edarkan Lembaran Kerja 1.
4.
131
131
Lampiran 1 Penyakit berjangkit Penyakit kulit Demam selesema
3
Penyakit tangan, kaki, dan mulut
Penyakit jangkitan cacing
132
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ________________ Hari
3: _____________ Tarikh :______________
Namakan penyakit di bawah dengan jawapan yang diberi.Penyakit kulit Jangkitan cacing Penyakit mulut, tangan dan kaki Demam selesema
1
2
3
4
133
ModulTajuk
3
: Kesihatan Persekitaran: Penyakit : 3.2 Mengetahui penyakit berjangkit - penyakit kulit - penyakit tangan, kaki dan mulut - demam selesema - jangkitan cacing. -
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
: 3.2.2 Menceritakan cara penyakit berjangkit merebak. 3.2.3 Mengelakkan jangkitan penyakit berjangkit pada diri kepada orang lain dan sebaliknya. :
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2.
:
Bincangkan tentang jenis penyakit berjangkit yang telah dipelajari. Tunjukkan gambar yang berkaitan penyakit berjangkit dan terangkan cara ia merebak. (i) (ii) (iii) (iv) Penyakit kulit berkongsi tuala, pakaian dan sentuhan Penyakit tangan, kaki, dan mulut sentuhan Demam selesema udara Jangkitan cacing makanan yang tercemar dan tidak berkasut.
3. 4.
Terangkan cara-cara mengelak daripada dijangkiti penyakit. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2.
134 134
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________ Cara penyakit berjangkit boleh merebak.
3Hari : ______________ Tarikh : ______________
Tanda ( ) pada jawapan yang betul dan ( x ) pada jawapan yang salah.
berkongsi tuala
batuk
berkasut
cuci tangan
sentuhan
bersin bertutup
135
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ___________________
3Hari : ______________ Tarikh : ______________
Mengelak jangkitan penyakit berjangkit pada diri kepada orang lain dan sebaliknya. Padankan.
136
ModulTajuk
3
: Kesihatan Persekitaran: Penyakit : 3.2 Mengetahui penyakit berjangkit - penyakit kulit - penyakit tangan, kaki dan mulut - demam selesema - jangkitan cacing. : 3.2.4 Menunjuk cara meminta bantuan jika terdapat masalah kesihatan daripada orang yang boleh dipercayai. : : -
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2. 3. 4.
Pamerkan pelbagai gambar (Lampiran 1) situasi kecemasan dan bersoal jawab tentang situasi tersebut. Pamer dan terangkan carta aliran berkaitan dengan langkah-langkah meminta bantuan apabila berlaku kecemasan (Lampiran 2). Murid melakonkan situasi kecemasan berdasarkan Lampiran 1. Edarkan Lembaran Kerja 1.
137 137
Lampiran 1 Situasi berlaku kecemasan.
3Di rumah
Di taman permainan
Di sekolah
138
Lampiran 2
3Masalah kesihatan
Apakah yang anda perlu lakukan?
Panggilan kecemasan
Beritahu kepada orang dewasa yang dipercayai
911 999Nombor telefon balai polis yang berhampiran
(i) Ibu bapa/ahli keluarga (ii) Jiran (iii) Guru
Beritahu maklumat penting. Kenalkan diri Siapakah yang sakit Apakah yang berlaku Di manakah mangsa/pesakit
139
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari
3: _____________ Tarikh :______________
Siapakah yang perlu anda beritahu semasa berlaku kecemasan? Padankan.
1.
rumah
2.
taman permainan
3.
sekolah
4.
rumah
140
ModulTajuk
3
: Kesihatan Persekitaran: Keselamatan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam. : 3.3.1 Menyimpan sendiri nama, nombor telefon, alamat sendiri serta nama, nombor telefon dan tempat kerja ibu bapa atau penjaga. : Kad 001 Kad perpustakaan Kad kokurikululum :
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran
Langkah Pengajaran
1. Ceritakan situasi: (i) Murid yang tertinggal bas sekolah. (ii) Ibu bapa lewat menjemput murid dari sekolah. 2. Pamerkan beberapa contoh kad yang menyimpan butiran diri. 3. Kaitkan situasi dengan kepentingan menyimpan butiran diri. 4. Murid berpasangan menanya butiran diri rakan. 5. Edarkan Lembaran Kerja 1. 6. Bincang tentang kepentingan borang butiran diri.
141 141
Lampiran 1 Perbincangan berdasarkan situasi di bawah. Situasi A
3
Saya tertinggal bas sekolah. Apakah yang patut saya buat?
Situasi B
Megapa ayah lambat? Kawankawan semua dah balik. Apakah yang patut saya buat?
Apakah yang patut dilakukan oleh murid di atas?
142
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari
3: ________________ Tarikh : ________________
Lengkapkan borang butiran diri anda. Nama Murid: __________________________________________________ Nama Ibu/Penjaga: ___________________________________________ Nama Bapa/Penjaga: _________________________________________ Alamat Rumah: _______________________________________________ _______________________________________________ Tempat Kerja Ibu: _____________________________________________ _____________________________________________ Tempat Kerja Bapa: ____________________________________________ ____________________________________________ No. Telefon Ibu: ________________________________________________ No. Telefon Bapa: ______________________________________________ Nama dan No. Telefon Pengasuh (sekiranya ada): _____________________________________ Pengangkutan ke sekolah: _____________________________________
143
ModulTajuk
3
:
Kesihatan Persekitaran
: Keselamatan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam.
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran
: 3.3.2 Mengelak diri daripada orang yang tidak dikenali. : Klip video
Langkah Pengajaran 1.
:
Tunjukkan gambar budak yang diajak oleh seorang yang tidak dikenali untuk naik keretanya. Berbincang mengenai tindakan budak tersebut (Lampiran 1).
2.
Bincang tentang cara mengelak diri daripada orang yang tidak dikenali (Lembaran Kerja 1-8). Tunjukkan klip video Culik Versi 1 dari laman sesawang http://ingat.com.my/ Bincangkan isi penting dalam video tersebut.
3.
121 144
3Lampiran 1
145
3Lembaran Kerja 1 Nama : __________________________ Tahun : ________________ Hari : _________________ Tarikh :_________________
Saya patut ________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________146
Lembaran Kerja 2 Nama : __________________________ Tahun : ________________
3Hari : _________________ Tarikh :_________________
Saya patut ________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
147
ModulTajuk
3
:
Kesihatan Persekitaran
: Keselamatan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam.
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
: 3.3.3 Mengenal pasti beberapa situasi tidak selamat di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam. : Gambar
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1. 2.
:
Bincangkan situasi selamat dan tidak selamat semasa naik bas (Lampiran 1). Padankan gambar mengikut situasi selamat dan tidak selamat (Lembaran Kerja 1).
148148
Lampiran 1 Perbincangan.
3
A
B
1. 2. 3. 4.
Apakah yang sedang berlaku dalam gambar A? Apakah yang sedang berlaku dalam gambar B? Apakah perbezaan antara gambar A dan B? Manakah situasi yang lebih selamat? Gambar A atau B? Mengapa?
149
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : _______________
3Hari :_________________ Tarikh :_______________
Padankan gambar mengikut situasi selamat dan tidak selamat.
Duduk di atas palang tembok sekolah
TIDAK SELAMAT
Tuang air panas
Beratur menaiki bas
Bermain suis letrik di rumah
Bahan pencuci berselerak di bilik mandi
SELAMAT
Menghulurkan kepala semasa bas bergerak
Alatan permainan berselerak di atas lantai
Lompat longkang di tempat permainan 150
ModulTajuk
3
:
Kesihatan Persekitaran
: Keselamatan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam. : 3.3.4 Menyenaraikan barangan keperluan rumah yang berbahaya jika disentuh, ditelan dan dihidu. : Gambar
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran 1.
:
Edarkan Lembaran Kerja 1.
2. Gunting dan lekatkan gambar dalam Lembaran Kerja 1 mengikut kumpulan warna. 3. Bersoal jawab dengan murid tentang barangan keperluan rumah yang berbahaya. 4. Bahagikan kelas kepada 3 kumpulan. 5. Edarkan gambar (Lampiran 1) barangan keperluan rumah yang berbahaya. 6. Kenal pasti barangan keperluan rumah yang berbahaya (Lampiran 1). Gunting dan tampal di Lampiran 2 mengikut kumpulan : (i) Barangan yang bahaya apabila disentuh (ii) (iii) Barangan yang bahaya apabila ditelan Barangan yang bahaya apabila dihidu
5. Bincangkan hasil kerja kumpulan.
151151
Lampiran 1
3
152
3Lampiran 2 Bahaya ditelan
Bahaya dihidu
Bahaya disentuh
153
ModulTajuk
3
:
Kesihatan Persekitaran
: Keselamatan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam.
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran
: 3.3.5 Memberitahu orang dewasa yang dipercayai jika terjumpa alat-alat berbahaya. : Bahan maujud seperti mancis, pisau, kaca, bahan pencuci. :
1. Pamerkan alat yang berbahaya dan membincangkan kesan dari salah guna alat tersebut (Lampiran 1). 2. Soal jawab tentang apa yang perlu mereka lakukan jika terjumpa alatalat yang berbahaya (Lampiran 1). 3. Namakan orang dewasa yang boleh dipercayai untuk diberitahu jika terjumpa alat-alat yang berbahaya (Lembaran Kerja 1).
154
127
Lampiran 1 Perbincangan. 1. Menunjukkan bahan maujud seperti: Mancis Kaca Pisau Pencuci tandas
3
2. 3. 4.
Berbincang mengenai kesan dari salah guna bahan di atas. Tindakan yang patut diambil jika terjumpa bahan di atas. Bersoal jawab mengenai bahan-bahan berbahaya yang lain.
155
Lembaran Kerja 1 Nama : ___________________ Tahun : ___________________
3Hari: ________________ Tarikh : _______________
Tuliskan orang dewasa yang boleh diberitahu apabila terjumpa alat-alat yang berbahaya. 1.
2.
3.
4.
bapa
emak156
guru
polis
ModulTajuk
3
:
Kesihatan Persekitaran
: Keselamatan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam.
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
: 3.3.6 Memohon bantuan daripada orang yang boleh membantu ketika mengalami kecederaan (termasuk penderaan) dan kecemasan. : 3.3.7 Menunjuk cara meminta bantuan semasa berlaku kecederaan(termasuk penderaan) dan kecemasan.
Bahan Bantuan Pengajaran Langkah Pengajaran
: Cakera padat Pemain CD :
1. Guru bunyikan siren ambulan, polis dan bomba. 2. Bersoal jawab bila kita akan hubungi ambulans, polis dan bomba. 3. Edarkan Lembaran Kerja 1. 4. Berikan kad situasi kecemasan. Bincangkan tindakan yang akan diambil oleh murid (Lampiran 1). 5. Murid lakonkan situasi dengan bantuan guru. 6. Edarkan Lembaran Kerja 2 (jawapan boleh lebih daripada satu).
157
131
Lampiran 1
3Contoh kad situasi:( situasi boleh diubahsuai)
SITUASI 1 (DI RUMAH)
Langsir terbakar oleh lingkaran nyamuk. Lakonkan tindakan kamu.
SITUASI 2 (DI SEKOLAH)
Kaki terseliuh ketika kelas PJ. Lakonkan tindakan kamu.
SITUASI 3 (DI TAMAN PERMAINAN)
Kaki anda terpijak kaca dan berdarah. Lakonkan tindakan kamu.
SITUASI 4 (DI PUSAT MEMBELI BELAH)
Anda telah terpisah daripada ibu bapa anda semasa membeli belah. Lakonkan tindakan kamu.
Lembaran Kerja 1158
3
Nama : ___________________ Tahun : ____________________
Hari
: ________________
Tarikh : ________________
Siapakah yang perlu kita minta bantuan apabila berlaku kecemasan. Bulatkan jawapan yang betul.
1.
di ru mah
Guru
Ibu
Terkena air panas di rumah 2.di sekolah
Bapa
Guru
Jari terluka di sekolah 3. Bomba Polis
Kebakaran
4.
Guru
Bomba
Kemalangan
159
Lembaran Kerja 2 Nama : ___________________ Tahun : ____________________ Hari : ________________
3Tarikh : ________________
Tandakan ( ) pada tindakan yang betul. 1. Di rumah. Anda berseorangan. Ternampak asap di dapur. a) Jerit meminta tolong
b)
Beritahu ibu atau bapa
c)
Padam api sendiri
2. Di sekolah. Jatuh ke dalam longkang dan tercedera. a) Beritahu guru
b)
Beritahu rakan
c)
Beritahu polis
160
33. Taman Permainan. Terjatuh dari buaian. a) Beritahu rakan
b)
Beritahu guru
c)
Beritahu ibu bapa
4. Di pusat membeli belah. Terpisah daripada ibu bapa semasa membeli belah. a) Menangis
b)
Beritahu pengawal keselamatan
c)
Pulang ke rumah
161