modificaciÓn a la programaciÓn tercer trimestre por...

I.E.S. JULIÁN MARÍAS

DPTO. DE ELECTRICIDAD

MODIFICACIÓN A LA PROGRAMACIÓN TERCER TRIMESTRE POR COVID-19

DEPARTAMENTO ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA

Ciclos de FPB, FPGM Y FPGS en: FPB:

• Electricidad y electrónica FPGM:

• Instalaciones Eléctricas y Automáticas FPGS:

• Automatización y robótica industrial

• Sistemas electrotécnicos y automatizados

Curso 2019/20

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Contenido 1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 3 2. MODIFICACIONES DE LAS DISTINTAS PROGRAMACIONES........................................ 3

3. LISTADO DE LAS MODIFICACIONES DE LAS PROGRAMACIONES ASOCIADAS AL TITULAR ............................................................................................................................................... 4

4. OTRAS DECISIONES ................................................................................................................ 5 LISTADO DE LAS MODIFICACIONES DE LAS PROGRAMACIONES ASOCIADAS AL TITULAR. .............................................................................................................................................. 6

3/6

1. INTRODUCCIÓN

En aplicación de las resoluciones de la Consejería de Educación de la JCyL establecidas en la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo y la ORDEN EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, se establece el presente documento.

La situación de partida es: la actividad docente presencial y actividades extraescolares han sido suspendidas como consecuencia del coronavirus, COVID-19.

Ante esta situación se presenta la adecuación de la programación didáctica de los distintos módulos pertenecientes al departamento de Electricidad-Electrónica del IES Juliá Marías, para el tercer trimestre.

La semana anterior a dejar la actividad docente presencial, nos preparamos, a ciegas, realizando las siguientes actividades y comprobaciones (no en todos los módulos), encomiados desde Jefatura de estudios:

• Comprobación de los correos de los alumnos y su funcionamiento

• Distribución de tareas a realizar para la próxima semana

• Explicación a los alumnos de la probable situación futura.

• El departamento es encuentra a la espera de órdenes y directrices de la Dirección provincial de educación.

• Las FCT se encuentran iniciando su andadura e informamos que desconocemos la evolución que tendrá la realización de las mismas.

• En varios módulos, se informó que se emplearía soportes on line, para continuar con las clases. Varios de ellos, durante el curso ya lo venían empleando, no como método principal de enseñanza sino como complemento.

Dificultades encontradas:

• No todos los alumnos, estaban presentes, ya por miedo al COVID-19, no vinieron, o por otros motivos desconocidos.

• Varios alumnos, no han querido ponerse en contacto, ni con el titular del módulo, ni con el tutor ni con el centro.

• En FP Básica, dificultades frente a los medios informáticos, comunicaciones, etc.

2. MODIFICACIONES DE LAS DISTINTAS PROGRAMACIONES

Este departamento, tiene en su cartera un buen número de módulos cada uno bien distinto del otro.

4/6

Por ello cada profesor, a su buen criterio y según las directrices de Educación de la JCyL desarrollará sus modificaciones.

Los módulos de proyectos (de ARI y de SEA) apenas, han sufrido modificaciones, ya que la Exposición de los mismos la vamos a realizar On Line, mediante Teams.

3. LISTADO DE LAS MODIFICACIONES DE LAS PROGRAMACIONES ASOCIADAS AL TITULAR

Las modificaciones a las programaciones, se encuentran a continuación de este documento como anexo 1.

• Alberto Abad Santo-domingo o FP Básica EE 2ª, INSTALACION Y MANTENIMIENTO DE REDES PARA

TRANSMISION DE DATOS

• Juan José Arza Martín o GM 1º IEA, ELECTRÓNICA o GS 1º SEA, SISTEMAS Y CIRCUITOS ELÉCTRICOS o GS 1º SEA, CONFIGURACIÓN EN LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS

• José Luis Alonso Merino: o GS 1º SEA, CONFIGURACION DE INSTALACIONES DOMÓTICAS Y

AUTÓMATICAS

• Miguel Ángel Bartolomé Rodríguez o GS 1º ARI, INFORMÁTICA INDUSTRIAL

• Luis Miguel Blanco Lopezuazo o FP Básica EE1º EQUIPOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS o FP Básica EE 2ª INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES

• Saúl Cabo Blanco o GS 1º ARI, SISTEMAS SECUENCIALES PROGRAMABLES, GS 1º ARI

SISTEMAS ELÉCTRICOS, NEUMÁTICOS E HIDRAÚLICOS, GS 2º ARI ROBÓTICA INDUSTRIAL

• Javier Frutos Velasco o GM 1º IEA, INSTALACIONES ELECTRICAS Y AUTOMATICAS

• Raúl Gilsanz Martín o INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIÓN EN VIVIENDAS

Y EDIFICIOS

• Antonio López Barragán o GS 1º SEA, Documentación técnica en instalaciones eléctricas

• Óscar Navarro Crespo o GM 1º IEA, ELECTROTECNIA o GS 1º ARI, SISTEMAS DE MEDIDA Y REGULACIÓN

• Francisco Quiñones Martínez o GS 1º ARI, SISTEMAS D EPOTENCIA o GS 1º SEA, PROCESOS EN INSTALACIONES DE INFRAESTRUCTURAS

COMUNES DE TELECOMUNICACIONES

• Francisco Javier del Valle Arranz o GM 1º IEA, AUTOMATISMOS INDUSTRIALES o GM 1º IEA, INSTALACIONES ELECTRICAS Y AUTOMATICAS EN LAS

ENERGÍAS RENOVABLES

5/6

4. OTRAS DECISIONES

Para cualquier, circunstancia que no está contenida en las nuevas modificaciones, se tendrá en cuenta las programaciones de los módulos, antes del COVID-19, la programación del departamento y todas aquellas normas que competan de Educación.

Valladolid, a 26 de abril de 2020 Jefe del departamento de Electricidad- Electrónica

Fdo: Miguel Ángel Bartolomé Rodríguez

6/6

ANEXO 1

LISTADO DE LAS MODIFICACIONES DE LAS PROGRAMACIONES ASOCIADAS AL TITULAR.



ADENDA A LA PROGRAMACIÓN

POR COVID-19

1º G.S.

FORMACION BASICA ELECTRICIDAD-ELECTRONICA. –FPB–

Curso 2019/20

PROFESOR: Alberto Abad santo Domingo

MODULO 2ª Curso

INSTALACION Y MANTENIMIENTO DE

REDES PARA TRANSMISION DE DATOS

………………………………………

2/4

INDICE:

1.- INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 3 2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 2 DE ABRIL DE 2020 ........................... 3 3.- ANALIIS DE LAS EVALUACIONES PRIMERA Y SEGUNDA ................................................. 4 4.- ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN .......................................................................... 5 4.1.- CALIFICACIÓN .............................................................................................................. 5 4.1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN .............................................................................. 5 4.2 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN ......................................................................... 5

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1.- INTRODUCCIÓN En aplicación de las resoluciones de la Consejería de Educación de la JCyL establecidas en la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo, por la que se concreta el funcionamiento de los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León, cuya actividad docente presencial y actividades extraescolares han sido suspendidas como consecuencia del coronavirus, COVID-19; este documento presenta la adecuación de la programación didáctica del módulo profesional “instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos” correspondiente al 2º curso del Ciclo Formativo de F. P. Basica. de “ Electricidad-Electrónica” de la familia profesional de Electricidad y Electrónica para el curso 2019-20. Al alumnado asistente el día antes de la suspensión de clases por Covid-19 se le informo que estuviesen pendientes del Portal de Educación (https://www.educa.jcyl.es). En el desarrollo cotidiano de clases se venía hacía uso habitual de OneNote. Seguimos realizando las actividades prácticas según estábamos realizándolas hasta la fecha de interrupción de las clases presenciales. es Estas tres herramientas de comunicación, email, Tokaap y OneNote, se han establecido para el desarrollo de las actuaciones educativas vía Internet –online- (Resol. Tercera de la citada Orden). Los alumnos realizaron las tares propuestas pero no todos las completaron.

2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 17 DE ABRIL DE 2020 ( EVALUACIÓN Final) En la 1ª evaluación, del 23sep19 al 20dic19 (35h), se desarrollaron las siguientes actividades: Se completó toda la programación establecida. Se realizaron prácticamente todas las actividades propuestas en la programación solo quedo pendiente las prácticas correspondiente a una Instalación cableada con su etiquetado correspondiente. Las actividades se realizaron muy al limite. Solo un alumno las realizo correctamente

3.- ANALIIS DE LAS EVALUACIONES PRIMERA Y SEGUNDA Los resultados de la 1ª evaluación de 20 dic 19:

Evaluados Final

Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6-7)

Not (8-9)

Sobr. (10)

REALIZAN FCT

4 1 - 5

VALORACION: Destaca el bajo rendimiento del grupo, motivado por la baja atención prestada en las clases y el no realizar las actividades planteadas. Es significativa la cantidad de interrupciones durante las clases y la falta de respeto a las normas básicas de comportamiento de varios alumnos. Estos alumnos no realizan las actividades si no estás siempre encima de ellos..

4.- ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Esta adecuación de la programación se orienta a la consolidación de los contenidos desarrollados hasta la fecha de interrupción de las clases presenciales..

Para los siguientes periodos se mantiene el desarrollo de las uds 6y 7 adaptadas para modo a distancia (online) mediante el OneNote y meil de EducaCyL.

4.1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Indudablemente toman especial relevancia las tareas planteadas en el Aula Virtual como

instrumentos aprendizaje, evaluación y corrección por lo que la realización de las tareas planteadas y la entrega de las mismas, respetando las indicaciones, además de los contenidos.

https://www.educa.jcyl.es/

4/4

También se trabajó, en el desarrollo de la autonomía del estudiante. También se han plantean tareas de recuperación. Se completa la evaluación final con un mini proyecto de instalación de redes.

4.1.- CALIFICACIÓN En general son válidos los criterios establecidos de la programación del módulo, no

obstante se hace preciso aclarar ciertas situaciones como consecuencia del estado de alarma de la Covid-19 que se indican seguidamente:

- Las calificaciones obtenidas en la primera Evaluación y controles realizados antes de esta situación, son referencia base de la nota final.

- Para el alumnado que realiza las tareas vía online con una calificación determinada, será una forma de sumar nota nunca restas.

4.2 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Se evalúa con recuperación positiva a todos los alumnos que realicen con corrección los

trabajos propuestos.

Valladolid, a 23 de abril de 2020

Alberto Abad Santo Domingo



PROGRAMACIÓN

AÑADIDA y ADAPTADA

POR EL COVID -19

1º G.S. S.E.A

CONFIGURACION DE INSTALACIONES DOMÓTICAS Y AUTÓMATICAS

Curso 2019/20

PROFESOR/A: José Luis Alonso Merino

INDICE:

1.- INTRODUCCIÓN

2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DESPUES

DEL ESTADO DE ALARMA

3.- CRITERIOS DE CALIFICACION

1.- INTRODUCCIÓN

En aplicación de las resoluciones de la Consejería de Educación de la JCyL establecidas

en la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo, por la que se concreta el funcionamiento de los

centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León, cuya actividad docente

presencial y actividades extraescolares han sido suspendidas como consecuencia del coronavirus,

COVID-19; este documento presenta la adecuación de la programación didáctica del módulo

profesional “Configuración de Instalaciones Domóticas y Automáticas” correspondiente al 1º

curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de “Sistemas Electrotécnicos y Automatizados” de

la familia profesional de Electricidad y Electrónica para el curso 2019-20. Al alumnado asistente

el día antes de la suspensión de clases por Covid-19 se le informo que estuviesen pendientes del

Portal de Educación (https://www.educa.jcyl.es). En el desarrollo cotidiano de clases era

eminentemente Práctico , y se usaba para la parte teórica el uso del correo electrónico , enviado

asiduamente apuntes y trabajos para luego su desarrollo posterior en el Aula. Por tanto el

funcionamiento a partir de ese día será usando este mismo método , corrigiendo y valorando

todas las prácticas que se vayan pidiendo.

Las primeras comunicaciones , han sido recibidas y contestadas por aquellos alumnos que

asistían normalmente a las clases presenciales, no asi por aquellos que de una manera u otra

habían abandonado el módulo en los últimos días de la segunda evaluación.

De ello se deduce que se puede seguir manteniendo de una manera mas o menos normal

dentro de los parámetros de la situación.. De hay que se sigue con la programación, haciendo

hincapié en aquellas materias que son importantes y se pueden desarrollar por este método.

Aún siendo una evaluación continua. Las materias de cada Evaluación son muy

diferentes, por tanto aun teniendo en cuenta las calificaciones de la 1ª y 2ª Evaluación se habrá

de sumar lo que se haga en esta 3ª Evaluación.

2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DESPUES DEL ESTADO DE ALARMA

Como se ha dicho anteriormente se intenta seguir con la programacion de una

manera mas o menos normal, evidentemente sin la realización de Prácticas en el taller, lo que

conlleva adecuar Ejercicios acordes a implementar esta carencia.

Dado que de las Unidades que quedan por ver son importantes a vista del curso siguiente,

se fomentará aquellos aspectos que si no se dieran de una u otra manera , el curso siguiente sería

negativo.

Respetando el horario de Clase, pero en casa, cada alumno recibirá la documentación de

cada materia, el alumno lo revisa y pregunta todo lo que no le queda claro. Una vez aclaradas las

dudas, se realizan Ejercicios Teorico- Prácticos de la materia. Estos se envían al profesor ,

corrigiéndolos de manera individual y respondiendo al alumno con los errores que haya podido

tener.

Así mismo se les envía videos documentales de las materias, donde se visiona como sería

el desarrollo de la Práctica.

3.- ADAPTACIONES DE LA PROGRAMACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 7: Montaje de circuitos de maniobra de arranque de

motores . Lógica Cableada.

Conceptuales:

• Lógicas cableadas . Conceptos básicos.

• Estudio del contactor y aplicaciones en el arranque de motores..

• Lógica cableada y aplicación en la resolucion de arranque de motores.

Esta unidad será clave para el desarrollo del tercer trimestre online, Dado que:

1º.- Los conceptos teóricos se pueden implementar mas o menos de manera online. La parte

práctica de esta Unidad se suplirá con programas específicos de simulación de circuitos

donde el alumno puede comprobar el desarrollo de las respectivas prácticas.

2º.- Esta Unidad es fundamental que sea dada este curso dada la importancia que tiene para

luego poder seguir adecuadamente el curso del año que viene en la programación de

Autómatas.

3.- La principal adaptación de esta Unidad es que se suple el desarrollo de la Practica por

simulación con programas adecuados. Y se calificará la resolución del ejercicio , no así la

puesta en marcha del circuito in situ.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: Tecnologías digitales para la automatización en

viviendas y edificios

Conceptuales:

• Lógicas cableadas y programadas. Conceptos básicos.

• Sistemas digitales combinacionales. Funciones y su implementación con

tecnologías eléctricas y electrónicas.

• Sistemas digitales secuenciales. Funciones y su implementación con tecnologías

eléctricas y electrónicas. El autómata programable. Elaboración de programas.

En cuanto a esta Unidad ya se vio en las dos evaluaciones anteriores , pero dada su

importancia se reforzará desde casa mediante ejercicios mas o menos complejos que ayudará

mucho en la comprensión de la programación para el curso que viene.

Además es una Unidad que se puede desarrollar perfectamente en estas condiciones , en

tanto en cuanto el alumno dispone de la herramienta ( Software ) de programación del

autómata utilizado. Además de ser un programa que permite simular perfectamente cualquier

ejercicio y situación.

UNIDAD DIDÁCTICA 4 : Sistemas de corrientes portadoras. X-10

UNIDAD DIDÁCTICA 5 : Sistemas por Bus KNX

Respecto a estas dos Unidades, ya se vieron parte de sus conceptos y dado que los conceptos

que quedaban por desarrollar son totalmente prácticos, y considerando que tampoco son muy

fundamentales para el desarrollo de la programación. Se hará un pequeño repaso , pero no se

tendrá en cuenta para la calificación del alumno.

3.- CRITERIOS DE CALIFICACION

Se valorará la resolución de todas las prácticas enviadas. Antes de pasar de una materia a

otra se consolidará, con una especie de Examen Prueba, de lo dado hasta ese momento.

Dicha prueba será totalmente práctica pero realizada en papel, bien a mano alzada y enviando en

un tiempo prefijado la solución para ser corregida. O bien en los casos que así se determinan

utilizando el programa informático correspondiente a la materia dada.

Para la nota final del curso. Se tendrá muy en cuenta las calificaciones obtenidas en la 1ª

y 2ª Evaluación, estas reforzadas en esta 3ª evaluación, para aquellos alumnos que les fuera

preciso recuperar. Claro está que, aunque no definitorio la calificación obtenida por toda la

materia dada en este último trimestre tendrá el valor que se merece, para que el alumno no

abandone y se deje llevar por el pensar que como aprobó las dos primeras evaluaciones, no

aporta nada de la última Evaluación.

Sera fundamental en la calificación final del alumno los conocimientos adquiridos de la

Unidad 7, por considerarla fundamental para el buen desarrollo no solo del Módulo sino del

Ciclo. En vistas al curso que viene.

Fdo. José Luis Alonso Merino.

En Valladolid a 26 de Marzo de 2020.


DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA


POR COVID-19

1º G.S.

Sistemas electrotécnicos y automatizados (SEA)

ELE01S

Curso 2019-20

PROFESOR: Juan José Arza Martín

MÓDULO 0520

Sistemas y circuitos eléctricos

2/6

INDICE:

1.- INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 3 2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 2 DE ABRIL DE 2020 .............. 3 3.- ANALISIS DE LAS EVALUACIONES PRIMERA Y SEGUNDA .................................. 4 4.- ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN .................................................................. 5 4.1.- CALIFICACIÓN ....................................................................................................... 5 4.1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ...................................................................... 5 4.2.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN ............................................................ 5

3/6

1.- INTRODUCCIÓN En aplicación de las resoluciones de la Consejería de Educación de la JCyL establecidas en la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo, por la que se concreta el funcionamiento de los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León, cuya actividad docente presencial y actividades extraescolares han sido suspendidas como consecuencia del coronavirus, COVID-19; este documento presenta la adecuación de la programación didáctica del módulo profesional “0520 Sistemas y circuitos eléctricos” correspondiente al primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior “Sistemas electrotécnicos y automatizados” de la familia profesional de Electricidad y Electrónica para el curso 2019-20. Al alumnado asistente el día antes de la suspensión de clases por el COVID-19 se le informó que estuviese pendiente del Portal de Educación (https://www.educa.jcyl.es). En el desarrollo cotidiano de las clases se venía hacía uso de Onedrive; en este espacio, en el sitio 0520 SCE, se depositó un documento informando de diversas formas de acceso al Equipo de Clase 0520 SCE 1 SEA de Microsoft Teams y se remitió a cada alumno un e-mail-EducaCyL a la dirección de correo que se le había facilitado al inicio del curso para obtener el acceso a OneDrive como vía de comunicación. Estas tres herramientas de comunicación, email, Microsoft Teams y OneDrive, se han establecido para el desarrollo de las actuaciones educativas vía Internet –online- (Resol. Tercera de la citada Orden). En el momento de la redacción de esta adenda, durante el periodo vacacional comenzado el 3 de abril de 2020 me consta que no todo el alumnado ha respondido al correo electrónico inicial, ni realizado las primeras de las tareas planteadas por las vías indicadas. Ante la posibilidad de que un solo alumno de los que no han respondido, sea por causas ajenas a su voluntad, se establece que las actividades online no servirán para penalizar la calificación.

2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 2 DE ABRIL DE 2020 (2ª EVALUACIÓN) En la 1ª evaluación, se desarrollaron las siguientes unidades: UNIDAD DE TRABAJO 1. 0.- Conceptos de Electrotecnia necesarios para desarrollar los contenidos del módulo.

− Magnitudes eléctricas elementales utilizadas en CC y en CA.

− Resistores.

− Teoremas y leyes para la resolución de circuitos, Kirchhoff, Kenelly, Maxwell, etc.

− Condensadores.

− Bobinas. En la 2ª evaluación, se desarrollaron las siguientes actividades: UNIDAD DE TRABAJO 1.

1.– Determinación de parámetros característicos en circuitos de corriente alterna

− Circuitos de c.a. monofásica. Magnitudes eléctricas en c.a.

− Comportamiento de los receptores elementales en c.a. monofásica.

− Potencias en c.a. monofásica.

− Sistemas trifásicos. Características.

− Distribución a tres y cuatro hilos.

− Conexión de receptores trifásicos.

− Corrección del cos φ de una instalación trifásica.

− Cálculo de magnitudes de fase y de línea. Potencias.


4/6

− Medidas en circuitos de c.a.: tensión, intensidad, potencia, frecuencia y factor de potencia, entre otras.

− Armónicos: causas y efectos. Parámetros característicos. Técnicas de filtrado.

UNIDAD DE TRABAJO 3.

3.– Caracterización de los transformadores:

− Placa de características de transformadores. Constitución.

− Transformador monofásico. Principio de funcionamiento.

− Autotransformador. Tipos y aplicaciones.

− Transformador trifásico. Grupos de conexión.

− Acoplamiento en paralelo de transformadores.

− Ensayos: condiciones y conclusiones. Ensayo en vacío y en cortocircuito.

− Cálculos característicos. Intensidad de cortocircuito. Índice de carga. Coeficiente de regulación. Caída de tensión. Rendimiento. Otros.


4.– Técnicas de medida de instalaciones electrotécnicas:

− Equipos de medida. Clasificación.

− Sistemas de medida.

− Instrumentos de medida. Características y principios de funcionamiento.

− Conexionado de multímetro, pinza multifunción, telurómetro, medidor de aislamiento, medidor de corriente de fugas, detector de tensión, analizador–registrador de potencia y energía para corriente alterna trifásica.

− Procedimientos de medida. Medidas de resistencia, tensión, intensidad, potencia, energía, cos φ, factor de potencia.

− Medidas de resistencia de puesta a tierra, resistividad del terreno, resistencia de aislamiento en baja y media tensión, resistencia de aislamiento de suelos y paredes, medida de rigidez dieléctrica, medida de corriente de fugas.

− Técnicas y equipos para diagnóstico y localización de averías en instalaciones eléctricas.

− Errores y calibración de los equipos de medida.

− Normativa de seguridad en la realización de las medidas. Por ello las actividades de la tercera evaluación se van a centrar en las unidades 2, 5 y 6 adaptadas a la formación en la modalidad online y sobre todo, en la consolidación de las unidades estudiadas en las evaluaciones primera y segunda. 3.- ANÁLISIS DE LAS EVALUACIONES PRIMERA Y SEGUNDA Los resultados de la 1ª evaluación de 20 de diciembre de 2019:

Evaluados 1ª EVA 20dic19

Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6)

Not (7-8)

Sobr. (9-10)

Superan

Califican con (1)

25 18 - 4 - - 4 3

VALORACIÓN: Destaca el bajo rendimiento del grupo, los alumnos proceden de estudios previos diversos y muchos dicen no haber estudiado nunca la Electrotecnia. Muchos alumnos

5/6

asisten a clase con su pc portátil y no refieren problemas con la utilización de los materiales alojados en el sitio 0520 SCE de la plataforma Educacyl. Los resultados de la 2ª evaluación de 2 de abril de 2020, celebrada online:

Evaluados 2ª EVA 2Abr20

Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6)

Not (7-8)

Sobr. (9-10)

Superan

Califican con (1)

22 8 2 3 1 - 6 8

VALORACIÓN: El rendimiento del grupo ha mejorado, considerando que los que califican con “1” son alumnos que no suelen acudir a clase. Se han formalizado 3 bajas. Se observa una mejora del interés del alumnado por la materia.

4.- ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Esta adecuación de la programación se orienta a la consolidación de los contenidos desarrollados hasta la 2ª evaluación y los que pudieran desarrollarse con la vuelta a las clases.

Para la 3ª evaluación se mantiene el desarrollo de las siguientes unidades, adaptadas para trabajarlas en la modalidad en línea mediante Microsoft Teams de EducaCyL:


2.– Identificación de las características fundamentales de las máquinas rotativas de c.a.:

– Clasificación de las máquinas eléctricas rotativas. – Esquemas de conexionado de máquinas. – Alternador trifásico. – Principio de funcionamiento del alternador. – Motor asíncrono trifásico. Principio de funcionamiento. Constitución y

tipos. – Características de funcionamiento de los motores eléctricos de corriente

alterna. – Característica par–velocidad. Característica rendimiento–potencia.

Característica velocidad–potencia, entre otros. – Sistemas de arranque y regulación de velocidad de motores. – Motores monofásicos. Motores especiales.


5.– Características y componentes de circuitos electrónicos analógicos: – Componentes electrónicos. Tipos y características. – Rectificación. Filtrado. Amplificación. Estabilización. – Fuentes de alimentación. – Control de potencia. Componentes. – Circuitos amplificadores. Amplificadores operacionales. – Generadores de señal. Osciladores: tipos. Multivibradores: tipos.

6/6


6.– Características de circuitos electrónicos digitales: – Sistemas digitales. Sistemas de numeración. – Circuitos lógicos combinacionales. – Circuitos lógicos secuenciales. Software de simulación de circuitos. – Familias de integrados. Aplicaciones.

4.1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Indudablemente toman especial relevancia las tareas planteadas en el Equipo de Clase 0520 SCE 1 SEA como instrumentos para el aprendizaje, evaluación y corrección por lo que la realización de las tareas planteadas y la entrega de las mismas, respetando las indicaciones ofrecidas, ponen en juego, además de los contenidos, la compresión lectora y la autoevaluación, para el desarrollo de la autonomía del alumno.

4.1.- CALIFICACIÓN

En general son válidos los criterios establecidos en el punto 11.4. de la programación del módulo. No obstante, se hace preciso aclarar ciertas situaciones consecuencia del estado de alarma del COVID-19 que se indican a continuación:

- Las calificaciones obtenidas en la primera y segunda evaluación son referencia base de la nota final.

- Para el alumnado que realiza las tareas vía online con una calificación determinada, será la media de éstas junto con la media de la primera y segunda evaluaciones la que determine la calificación final. Si esta media fuese inferior a la media de la primera y la segunda evaluaciones, se mantendría la nota obtenida en la media de la primera y la segunda evaluaciones como nota final.

- Para el alumnado que no se puso en contacto o no realizó las tareas online se mantendría como calificación final la obtenida en la media de la primera y la segunda evaluaciones.

4.2 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN

Dadas las circunstancias del estado de alarma del COVID-19, esta recuperación estará condicionada a la evolución de las medidas establecidas por las autoridades. No obstante, planteo la siguiente solución en el supuesto de que regresásemos a las aulas antes de finalizar el curso el 21 junio de 2020, como sería de desear, o bien, hubiese posibilidad de realizar exámenes de septiembre. En estos supuestos el alumnado que no superó la primera o la segunda o ninguna de las dos primeras evaluaciones podrá realizar una prueba objetiva escrita de los temas vistos hasta el 13 de marzo de 2020.


Juan José Arza Martín




POR COVID-19

1º G.S.

Instalaciones Eléctricas y Automáticas IEA

Curso 2019-20


MÓDULO 0233

ELECTRÓNICA

2/5

INDICE:


3/5

1.- INTRODUCCIÓN En aplicación de las resoluciones de la Consejería de Educación de la JCyL establecidas en la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo, por la que se concreta el funcionamiento de los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León, cuya actividad docente presencial y actividades extraescolares han sido suspendidas como consecuencia del coronavirus, COVID-19; este documento presenta la adecuación de la programación didáctica del módulo profesional “0233 Electrónica” correspondiente al 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de “Instalaciones Eléctricas y Automáticas ” de la familia profesional de Electricidad y Electrónica para el curso 2019-20. Al alumnado asistente el día antes de la suspensión de clases por Covid-19 se le informo que estuviesen pendientes del Portal de Educación (https://www.educa.jcyl.es). En el desarrollo cotidiano de clases se venía hacía uso de Onedrive; en este espacio, en el sitio 0233 ELECTRÓNICA, se depositó un documento informando del acceso al Equipo de Clase 0233 ELECTRONICA 1 IEA de Microsoft Teams y, se remitió a cada alumno un e-mail-EducaCyL que habían facilitado al inicio del curso para obtener el acceso a OneDrive como vía de comunicación. Estas tres herramientas de comunicación, email, Microsoft Teams y OneDrive, se han establecido para el desarrollo de las actuaciones educativas vía Internet –online- (Resol. Tercera de la citada Orden). En el momento de la redacción de esta adenda, durante el periodo vacacional comenzado el 3 de abril de 2020 tengo constancia de que no todo el alumnado ha respondido al email inicial, ni realizado las primeras de las tareas planteadas por las vías indicadas. Ante la posibilidad de que un solo alumno de los que no han respondido, sea por causas ajenas a su voluntad, se establece que las actividades online no servirán para penalizar la calificación.

2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 2 DE ABRIL DE 2020 (2ª EVALUACIÓN) En la 1ª evaluación, se desarrollaron las siguientes unidades:

1. Circuitos lógicos combinacionales: – Introducción a las técnicas digitales. – Sistemas digitales. – Sistemas de numeración. – Simbología. – Análisis de circuitos con puertas lógicas. – Tipos de puertas lógicas: NOT, OR, AND, NOR, NAND y EXOR. – Análisis de circuitos combinacionales. – Software de simulación de circuitos combinacionales.

En la 2ª evaluación, se desarrollaron las siguientes actividades:

1. Circuitos lógicos combinacionales: – Multiplexores y demultiplexores. – Codificadores y decodificadores. – Software de simulación de circuitos combinacionales.

Por ello las actividades de la 3ª evaluación se van a centrar en las unidades 2, 3 y 4 y en la consolidación de la unidad 1.


4/5

3.- ANALISIS DE LAS EVALUACIONES PRIMERA Y SEGUNDA Los resultados de la 1ª evaluación de 20 de diciembre de 2019:


Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6)

Not (7-8)

Sobr. (9-10)

Superan

Califican con (1)

23 12 2 2 2 - 6 5

VALORACIÓN: Destaca el bajo rendimiento del grupo, motivado por la baja atención prestada en las clases y el no realizar las actividades planteadas. Es significativa la cantidad de interrupciones durante las primeras clases y la negación en algunos casos, a usar los materiales alojados en el sitio 0233 ELECTRONICA de la plataforma Educacyl. Los resultados de la 2ª evaluación de 2 de abril de 2020, celebrada online:


Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6)

Not (7-8)

Sobr. (9-10)

Superan

Califican con (1)

23 8 1 1 5 1 8 7

VALORACIÓN: El rendimiento del grupo ha mejorado, considerando que los que califican con “1” son alumnos que no suelen acudir a clase. Se observa una mejora del interés del alumnado por la materia.


Para la 3ª evaluación se mantiene el desarrollo de las siguientes unidades, adaptadas para trabajarlas en el modo en línea mediante Microsoft Teams de EducaCyL en el Equipo de Clase 0233 ELECTRONICA 1 IEA:

2. Circuitos lógicos secuenciales: – Biestables R-S (asíncronos y síncronos), D, J-K y T. – Aplicaciones con contadores y registros de desplazamiento. – Software de simulación de circuitos combinacionales. 3. Componentes electrónicos empleados en rectificación y filtrado. Tipología y

características: – Componentes pasivos: Tipos, características y aplicaciones. – Resistencias fijas, ajustables y potenciómetros. – Condensadores. – Componentes activos. Características y aplicaciones. – Diodos semiconductores. Rectificación. Filtros. – Transistor: características y aplicaciones.

4. Fuentes de alimentación: – Fuentes lineales: estabilización con diodo Zener y regulación con dispositivos

integrados. – Fuentes conmutadas. Características. Fundamentos. – Bloques funcionales. – Medidas: Instrumentos y procedimientos.

5/5


Indudablemente toman especial relevancia las tareas planteadas en el Equipo de Clase 0233 ELECTRONICA 1 IEA como instrumentos de aprendizaje, evaluación y corrección por lo que la realización de las tareas planteadas y la entrega de las mismas, respetando las indicaciones ofrecidas, ponen en juego, además de los contenidos, la compresión lectora y la autoevaluación, para el desarrollo de la autonomía del alumno.

4.1.- CALIFICACIÓN












POR COVID-19

1º G.S.

Sistemas electrotécnicos y automatizados (SEA)

ELE01S

Curso 2019-20


MODULO 0524

Configuración de instalaciones

eléctricas (CIE)

2/7

INDICE:


3/7

1.- INTRODUCCIÓN En aplicación de las resoluciones de la Consejería de Educación de la JCyL establecidas en la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo, por la que se concreta el funcionamiento de los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León, cuya actividad docente presencial y actividades extraescolares han sido suspendidas como consecuencia del coronavirus, COVID-19; este documento presenta la adecuación de la programación didáctica del módulo profesional “0524 Configuración de instalaciones eléctricas” correspondiente al primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior “Sistemas Electrotécnicos y automatizados” de la familia profesional Electricidad y Electrónica para el curso 2019-20. Al alumnado asistente el día antes de la suspensión de clases por el estado de alarma por COVID-19 se le informó que estuviese pendiente del Portal de Educación (https://www.educa.jcyl.es). En el desarrollo cotidiano de clases se hacía uso de Onedrive; en este espacio, en el sitio 0524 CIE, se depositó un documento informando de las diferentes formas de acceso al Equipo de Clase 0524 CIE 1 SEA de Microsoft Teams y, se remitió a cada alumno un e-mail-EducaCyL a la dirección de correo corporativo que se le había facilitado al inicio del curso, para obtener el acceso a OneDrive como vía de comunicación. Estas tres herramientas de comunicación, email, Microsoft Teams y OneDrive, se han establecido para el desarrollo de las actuaciones educativas vía Internet –online- (Resol. Tercera de la citada Orden). En el momento de la redacción de esta adenda, durante el periodo vacacional comenzado el 3 de abril de 2020, tengo constancia de que no todo el alumnado ha respondido al email inicial, ni realizado las primeras de las tareas planteadas por las vías indicadas. Ante la posibilidad de que un solo alumno de los que no han respondido, sea por causas ajenas a su voluntad, se establece que las actividades online no servirán para penalizar la calificación.

2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 2 DE ABRIL DE 2020 (2ª EVALUACIÓN) En la 1ª evaluación, se desarrollaron las siguientes unidades:

1.– Identificación de instalaciones eléctricas de baja tensión en el entorno de edificios de viviendas, industrias, oficinas y locales de pública concurrencia:

– Normativa. REBT, Código Técnico de Edificación (CTE), Normas particulares de las compañías suministradoras y Normas UNE, entre otras. – Sistemas de distribución en baja tensión. Generalidades. – Estructura de las instalaciones. Instalación de enlace. Partes y normativa. Instalaciones interiores o receptoras. Partes y normativa. – Acometidas. – Dispositivo general de protección (CGP, CPM, entre otros). Línea general de alimentación. Contadores. Ubicación y sistemas de instalación. Derivaciones individuales. Dispositivos generales e individuales de mando y protección. Elementos de control de potencia (ICP, maxímetro, entre otros). – Equipos de medida. Tarifas eléctricas. – Instalaciones Interiores o receptoras. Características generales. Prescripciones generales. Sistemas de instalación. – Instalaciones Interiores en viviendas y edificios. Prescripciones generales. – Instalaciones en locales de pública concurrencia. Clasificación. Alimentación de los servicios de seguridad. Fuentes de alimentación. Fuentes propias de energía. Suministros complementarios.


4/7

– Alumbrado de emergencia (alumbrado de seguridad y de reemplazamiento). Instalaciones con alumbrado de emergencia. Aparatos para alumbrado de emergencia. Prescripciones. – Tipos de suministros eléctricos. Clasificación y características. – Elementos característicos de las instalaciones. Conductores y cables. Tubos y canales protectoras. Protecciones. – Envolventes. Grados de protección de una envolvente. – Elementos de mando y protección. Elementos de control de potencia. – Mecanismos y tomas de corriente.

4.– Configuración de Instalaciones eléctricas en baja tensión: – Especificaciones de diseño. Normativa. REBT. CTE. Normas UNE, entre otras. – Distribución de circuitos. Distribución de elementos. Cálculo del número de circuitos. Cálculo de secciones. Cálculo de canalizaciones y bandejas. – Selección de equipos y materiales. Criterios de selección. – Croquis de trazado y ubicación de elementos. Simbología. Norma UNE. – Calidad en el diseño de instalaciones. Eficiencia energética en edificios y viviendas. Normas de aplicación. – Planos de detalle de las instalaciones eléctricas dedicadas a edificios, locales e instalaciones exteriores. – Pruebas y ensayos de recepción. – Puesta en servicio de las instalaciones. Procedimientos. – Memoria técnica de diseño o proyecto. – Gestión administrativa de las instalaciones eléctricas.

En la 2ª evaluación, se desarrollaron las siguientes actividades:

BLOQUE B: Instalaciones solares fotovoltaicas.

6.– Caracterización de las Instalaciones solares fotovoltaicas: – Clasificación de instalaciones solares fotovoltaicas. Sistemas fotovoltaicos. – Instalación solar aislada. Tipos y Elementos. Solar mas grupo electrógeno. Sistemas híbridos. Usos. – Instalación solar fotovoltaica conectada a red. Especificaciones. Solicitud del punto de conexión. Parámetros de calidad del suministro. Sistema de medida de energía. Aporte energético. – Instalaciones generadoras de baja tensión. Condiciones generales. Condiciones para la conexión. Cables de conexión. – Protecciones. Instalaciones de puesta a tierra. Puesta en marcha. – Paneles solares. Tipos, constitución y funcionamiento. – Tipos de acumuladores. Ubicación. Mantenimiento. – Protecciones contra sobrecargas, contactos directos e indirectos, sobretensiones, entre otras. – Reguladores. Función y parámetros. – Convertidores. – Sistemas de seguimiento solar. – Sistemas de conexión del neutro y de las masas en redes de distribución de energía. – Normativa de aplicación. (REBT, UNE, normativa reguladora de producción de energía eléctrica mediante tecnología solar fotovoltaica. Normativa de conexión a red, entre otras).

7.– Configuración de Instalaciones solares fotovoltaica:

– Condiciones de diseño.

5/7

– Cálculos. Niveles de radiación. Unidades de medida. Zonas climáticas. Mapa solar. Rendimiento solar. Orientación e inclinación. Determinación de sombras. Coeficientes de pérdidas. Cálculo de baterías. Caídas de tensión y sección de conductores de líneas. Cables de conexión. Canalizaciones. Cálculos del sistema de puesta a tierra. Configuración y diseño del conductor de tierra. – Características de equipos y elementos. – Diseño y cálculo de un sistema de energía solar fotovoltaica conectada a red con todos sus componentes. Potencia total. Punto de conexión. – Procesos administrativos en instalaciones solares fotovoltaicas. Documentación de las instalaciones solares fotovoltaicas. Instalaciones que necesitan proyecto. Instalaciones que necesitan memoria técnica de diseño. – Marco normativo.

Por ello las actividades de la tercera evaluación se van a centrar en las unidades 2, 5 y 6 y en la consolidación de las unidades estudiadas en las evaluaciones primera y segunda. 3.- ANALISIS DE LAS EVALUACIONES PRIMERA Y SEGUNDA Los resultados de la 1ª evaluación de 20 de diciembre de 2019:


Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6)

Not (7-8)

Sobr. (9-10)

Superan

Califican con (1)

23 14 2 2 1 - 5 4

VALORACIÓN: Destaca el bajo rendimiento del grupo, los alumnos proceden de estudios previos diversos y muchos dicen no haber estudiado nunca el REBT. Muchos alumnos asisten a clase con su pc portátil y no refieren problemas con la utilización de los materiales alojados en el sitio 0524 CIE de la plataforma Educacyl. Los resultados de la 2ª evaluación de 2 de abril de 2020, celebrada online:


Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6)

Not (7-8)

Sobr. (9-10)

Superan

Califican con (1)

20 5 - 2 3 3 8 7

VALORACIÓN: El rendimiento del grupo ha mejorado, considerando que los que califican con “1” son alumnos que no suelen acudir a clase. Se han formalizado 3 bajas. Se observa una mejora del interés del alumnado por la materia.


Para la 3ª evaluación se mantiene el desarrollo de las siguientes unidades, adaptadas para modo en línea mediante Microsoft Teams de EducaCyL:

6/7

2.– Caracterización de instalaciones eléctricas de baja tensión en locales de características especiales e instalaciones con fines especiales:

– Instalaciones en locales con riesgo de incendio y explosión. Prescripciones generales. Clasificación de los emplazamientos. Emplazamientos de clase I y II. Procedimientos de ejecución de las instalaciones.

– Instalaciones en locales de características especiales (locales húmedos y mojados, baterías de acumuladores, entre otros). Clasificación. Tipos y características. Normativa medioambiental.

– Instalaciones con fines especiales (piscinas y fuentes, instalaciones provisionales y temporales de obra, quirófanos y salas de intervención, entre otros). Prescripciones generales. Características.

– Cuadro de obra. Elementos de mando y protección. Cables eléctricos y canalizaciones.

5.– Caracterización de instalaciones de alumbrado exterior: – Luminotecnia e instalaciones de alumbrado. Conceptos básicos. Tipos de instalaciones de alumbrado. Características. – Elementos de las instalaciónes lumínicas. Lámparas. Luminarias. Equipos auxiliares y sistemas de accionamiento y regulación. – Postes, báculos, columnas, entre otros. Instalación de puesta a tierra. – Parámetros físicos de la luz. Naturaleza y características. – Parámetros físicos del color. Naturaleza y características. – Alumbrado público. Tipos y características. – Alumbrado con proyectores. Tipos de proyectores. – Iluminación con fibra óptica. Características. Generadores de luz. Conductores y luminarias. Aplicaciones. – Equipos de regulación y control de alumbrado. – Eficiencia y ahorro energético. Normativa. Requisitos mínimos de eficiencia energética. Calificación energética de las instalaciones de alumbrado exterior. – Cálculos luminotécnicos en alumbrado exterior. – Instalación eléctrica en alumbrado exterior. Componentes. Dimensionamiento. – Tramitación de las instalaciones. Documentación técnica de las instalaciones de alumbrado exterior, verificaciones e inspecciones. – Mantenimiento de la eficiencia energética. Mediciones luminotécnicas. – Telegestión del alumbrado exterior. – Normativa de instalaciones de iluminación exterior. Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión (REBT). Reglamento de Eficiencia Energética en Instalaciones de Alumbrado Exterior (REEAE). Otras.


Indudablemente toman especial relevancia las tareas planteadas en el Equipo de Clase 0524 CIE 1 SEA como instrumentos aprendizaje, evaluación y corrección por lo que la realización de las tareas planteadas y la entrega de las mismas, respetando las indicaciones ofrecidas, ponen en juego, además de los contenidos, la compresión lectora y la autoevaluación, para el desarrollo de la autonomía del estudiante.

4.1.- CALIFICACIÓN


7/7










MODIFICACIÓN A LA PROGRAMACIÓN TERCER TRIMESTRE POR COVID-19

1º G.S.

MODULO 0964

INFORMÁTICA INDUSTRIAL

1º ARI AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA INDUSTRIAL

Curso 2019/20 PROFESOR: Miguel Ángel Bartolomé Rodríguez

2/10

Contenido

Contenido 1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 3

2. METODOLOGIA Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS ............................................................. 4 a. Impartición de las clases. .................................................................................................... 5

b. Prueba inicial. ........................................................................................................................ 5 c. Tareas principales. ............................................................................................................... 6 d. Instrucciones asociadas al método de Educación a distancia. ..................................... 6

3. CONTENIDOS DE LA TERCERA EVALUACIÓN ................................................................... 6

a. Unidad didáctica nº5: Programación en HTML. .............................................................. 7

b. Unidad didáctica nº6: Programación Visual Basic (programación orientada a objetos) ............................................................................................................................................. 7

4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ....................................................................................... 7 5. CALIFICACION ........................................................................................................................... 8

a. De la 3ª evaluación .............................................................................................................. 8 b. Evaluación final ..................................................................................................................... 8

• Alumnos con todas las evaluaciones superadas ...................................................................... 9

• Alumnos con alguna evaluación no superada ......................................................................... 9

c. Nota final ................................................................................................................................ 9 6. ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUADA .................................... 9 7. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN ............................................................................. 10

3/10

1. INTRODUCCIÓN

En aplicación de las resoluciones de la Consejería de Educación de la JCyL establecidas en la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo y la ORDEN EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, se establece el presente documento.

La situación de partida es: la actividad docente presencial y actividades extraescolares han sido suspendidas como consecuencia del coronavirus, COVID-19.

Ante esta situación se presenta la adecuación de la programación didáctica del módulo profesional “Informática Industrial” correspondiente al 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de “Automatización y Robótica Industrial” de la familia profesional de Electricidad y Electrónica para el curso 2019-20.

La semana anterior a dejar la actividad docente presencial, nos preparamos realizando las siguientes actividades:

• Comprobación de los correos personales y su funcionamiento

• Distribución de tareas a realizar para la próxima semana

• Web de documentación y lugar de prueba de los trabajos a realizar: https://www.w3schools.com/html/default.asp

• Se realizaron dos ejercicios de manejo de la Web, en clase presencial.

• Explicación del método inicial de trabajo: yo envío por Correo los trabajos, indicando fecha límite de entrega y buzón de entrega, de momento por correo electrónico (modelo educación a distancia).

• Más adelante se indicará, otros modelos de actividad docente.

Dificultades encontradas:

• No todos los alumnos, estaban presentes, ya por miedo al COVID-19, no vinieron, o por otros motivos desconocidos.

• No están los datos de unos pocos alumnos no están al día. Hay que realizar en algún caso, un esfuerzo importante para su localización.

Ante la situación, de falta de comunicación con algunos alumnos, se ha decidido:

• Indicar a los alumnos presentes y que hayan tenido contacto con otros alumnos, les den el correo del módulo.

• Emplear el correo de la JCYL para informar de la situación

• Hablar con los otros profesores del ciclo, por si algún alumno, se pueda localizar por esta vía.

Al alumnado asistente antes de la suspensión de clases por Covid-19 se le informó que estuviesen pendientes del Correo.

https://www.w3schools.com/html/default.asp

4/10

Las primeras comunicaciones, han sido recibidas y contestadas por aquellos alumnos que asistían normalmente a las clases presenciales, no así por aquellos que de una manera u otra habían abandonado el módulo, antes de esta situación.

Aun siendo una evaluación continua. Las materias de cada Evaluación son muy diferentes, por tanto, aun teniendo en cuenta las calificaciones de la 1ª y 2ª Evaluación se habrá de sumar lo que se haga en esta 3ª Evaluación.

2. METODOLOGIA Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS

La primera semana, del inicio del confinamiento se comprobó el mal funcionamiento de la plataforma digital del aula virtual, se investigaron diversas formas para poder seguir las clases. Se tomaron las siguientes decisiones ante la vista del funcionamiento de los primeros días, que seguramente se mantendrán mientras no se vuelva a clase:

a) Las Comunicaciones se realizarán a través de correos.

a. Se envía, las páginas Web, donde se encuentra la teoría (documentación) o

directamente la documentación en diversos formatos (pdf, Word, HTML, txt,

etc.) y las tareas a realizar.

b. Se recogen las tareas en el buzón de correo asignado, con fecha límite de

entrega.

b) Se corregirán las tareas y se evaluarán. Si hubiera que realizar correcciones u otro

tipo de tareas correctivas, se indicará al alumno pertinente, dando el tiempo

necesario.

c) En un futuro se empleará, si es posible, algún medio on line, para desarrollar las

clases o grupos de trabajo de puesta en común. Se probará Microsoft Teams o

Hangouts.

d) Inicialmente no tendremos un horario definido, pero si se usa un medio on line, se

empleará la misma carga semanal del horario de grupo y a la misma hora. Salvo

que se pacte con los alumnos otras distintas, pero siempre con la misma carga.

e) Para casos extremos individuales, se emplearán cualquier medio de comunicación

hasta que se regularice el modelo mediante correos.

f) Para tutorías personales se utilizará, cualquier medio posible, hasta que se

regularice al modelo mediante correos o cuando se ponga en marcha un modelo on

line, como primera opción Microsoft Teams y si no se puede mediante Hangouts

hasta que se pueda usar todo el grupo Teams.

g) Las explicaciones de clase y correcciones se realizarán por videoconferencia,

compartiendo escritorio, y para correcciones individuales compartiendo el escritorio

del alumno. Todo supeditado a que funcione el modelo on line, que inicialmente con

muchos problemas.

h) Cuando sea necesario la realización de exámenes y pruebas, se ha optado por el

programa Google Forms, o Teams. Aunque este trimestre, está definido

principalmente con trabajos.

Pasado, más o menos un mes desde que estamos confinados en casa, solamente un alumno de los que vienen asiduamente, no se ha puesto en contacto con el titular del módulo.

5/10

No he tenido ninguna noticia, de ningún alumno, que tenga necesidades especiales en el seguimiento del módulo, ya sea por falta de medios informáticos, de comunicación o software necesario.

Los programas o software necesarios o previstos son:

• La suite office360, proporcionado por la JCyL. De entre ellos: Word, Excel,

Teams, email, …

• Desde el PC (bloc de notas, Navegador, Calculadora, Recorte,)

• Notepad++ (gratuito)

• De Visual Studio de Microsoft, Visual Basic, gratuito para educación.

Lo descrito en estas modificaciones, se realizan suponiendo que ya no se volverá a

clase presencial hasta final de curso, si en cualquier momento la situación cambiara, habrá que volver a modificar lo aquí expuesto y retornar, dentro de lo posible, a la programación original.

a. Impartición de las clases.

Se acababa de iniciar el tercer trimestre con el tema 5, programación en HTML. La impartición de las clases se hará a través de la Web indicada. Es una Web para aprender HTML de manera autónoma, ya voy indicando las partes a estudiar y las tareas a realizar.

Inicialmente no existe un horario, ya que el método es a distancia, en el momento que funcione on line, se desarrollarán en el mismo horario que en presencial, salvo acuerdo de cambio.

b. Prueba inicial.

Se comprobó, mediante una tarea inicial, el modelo de funcionamiento, a través de una tarea inicial, asociada al contenido a estudiar (principios de programación en HTML)

El resultado fue correcto. Todos los alumnos recibieron:

• La secuenciación de lo que deben estudiar y trabajar.

• Las tares que debían realizar

• Las actuaciones correspondientes de corrección, para limar la entrega de las

tareas.

Las conclusiones fueron

• Todos los alumnos respondieron correctamente a las tareas

• Las correcciones indicadas fueron perfectamente dirigidas y se solucionaron los

problemas.

6/10

• Todos los alumnos que necesitaron asistencia en la realización de las tareas o

comprensión de contenidos, recibieron instrucciones individualizadas y

resolvieron con holgura las tareas y comprendieron los contenidos.

• Lo que se ha mandado para estudiar y trabajar, ha sido proporcionado al tiempo

asignado.

c. Tareas principales.

Tras realizar la tarea inicial, se comenzará con la entrega al alumno y solicitud de tareas, inicialmente de manera semanal.

Este ritmo se flexibilizará según el alcance y profundidad de los contenidos semanales.

Hay que tener en cuenta que son 4 horas semanales, dos el martes y dos el jueves.

Las tareas recogidas se evaluarán y se informará a los alumnos que no hayan realizado correctamente, los ejercicios de las tareas, su corrección indicando individualmente como deben realizar los ejercicios, para que puedan realizarlo correctamente.

d. Instrucciones asociadas al método de Educación a distancia.

Se envió, antes de nada, por correo: un PPT de ayuda de cómo organizarse, en casa y como organizar la clase.

Las instrucciones generales fueron:

• Correo único de recogida

• Fecha límite de entrega

• Se volverá a pedir si falta alguna parte o ejercicio de la tarea o no funciona

correctamente.

• Se ha entregado un documento plantilla, para recoger las respuestas.

• También se puede reutilizar el documento de las tareas solicitadas, ya que llevan

en la primera página, una cabecera para consignar los datos individuales del

alumno.

• Se indicó, cómo nombrar y numerar los ejercicios y las tareas.

3. CONTENIDOS DE LA TERCERA EVALUACIÓN

Siguiendo lo indicado en la Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19 en esta tercera evaluación se tratarán los siguientes contenidos:

• Contenidos básicos y fundamentales de los temas que faltan de la programación

7/10

• Profundización de los temas tratados en los dos primeros trimestres a través de

ejercicios.

Adaptación de los contenidos ante la nueva situación y unidades didácticas que se van a realizar, dejando para este trimestre asimilado a:

• Unidad didáctica nº5: Programación en HTML

• Unidad didáctica nº6: Programación Visual Basic (programación orientada a

objetos)

a. Unidad didáctica nº5: Programación en HTML.

Esta unidad está asociada a la programación básica en HTML, necesaria para tener

un conocimiento inicial de cómo se configura una página web.

b. Unidad didáctica nº6: Programación Visual Basic (programación orientada a objetos)

Esta unidad está asociada a la programación básica en Visual Basic, necesaria para

tener un conocimiento inicial de cómo es una programación orientada a objetos. Estos

conocimientos nos servirán en la programación de HMI (pantallas industriales).

4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación de los progresos del alumno se hará teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• Conocimiento y aplicación de las ideas básicas de la ciencia orientada a la

programación en HTML y Visual Basic.

• Comprensión y expresión.

• Capacidad de utilizar estrategias de resolución e hipótesis.

• Procedimientos de resolución de problemas.

En adaptación a la situación, solo se utilizará como instrumento de recogida de información del grado de consecución: las tareas y trabajos realizados, resolución de problemas y cuestiones a través de correo electrónico, en los formatos que se indiquen (TXT, DOC, HTML, Visual Basic, PDF).

Para todo ello, se establecen los siguientes instrumentos de evaluación:

• Se realizarán múltiples tareas constitutivas de varios ejercicios, asociadas a

las unidades didácticas.

8/10

Se considera que las tareas han sido superadas cuando la calificación sea igual o superior a 5.

Se establecerán unas tareas que el alumno deberá entregar en el plazo establecido.

Se valorará el interés, esfuerzo, actitud y comportamiento mostrado por el alumno hacia la asignatura. Debido a la situación en la que nos encontramos, siendo imposible la observancia, solo se valorará en la 1ª y 2ª evaluación.

La nota final de la 3ª evaluación será obtenida, directamente de los tareas y trabajos entregados.

La calificación será positiva, en la 3ª evaluación, cuando la media de las tareas asignadas sea mayor o igual a 5.

Se establecerán las medidas necesarias y pertinentes para la recuperación de la misma.

En los casos de alumnos diagnosticados con problemas significativos o con dificultades de acceso a las aplicaciones necesarias para la realización de las tareas, o el envío de los trabajos necesarios, se plantearán con el alumno posibles soluciones a dichas dificultades para lograr que la evaluación del alumno se realice de la forma lo más adecuada posible.

No hemos tenido inicialmente, problemas, salvo con un alumno, que no ha dado señales de vida. Aún así, se le seguirá enviando, al correo que tiene asignado de la JCyL, las tareas que tiene que realizar.

5. CALIFICACION

a. De la 3ª evaluación

La calificación de la tercera evaluación se hará de la siguiente forma:

• Tareas realizadas: un 100%

La calificación será positiva, en la 3ª evaluación, cuando la media aritmética de las tareas asignadas sea mayor o igual a 5.

b. Evaluación final

Como se indica en la orden, la evaluación es continua.

La calificación final se obtendrá mediante el siguiente protocolo:

9/10

• Alumnos con todas las evaluaciones superadas

Para los alumnos que tengan las tres evaluaciones con calificación positiva (mayor o igual a 5), la nota final será: la media aritmética de la 1ª y 2ª y una mejora en la nota de hasta 1 punto dependiendo de la nota de la 3ª evaluación, sin superar 10:

• nota <5, sumo 0

• 5 =< nota <6, sumo 0,25

• 6 =< nota <7, sumo 0,35

• 7 =< nota <8, sumo 0,45

• 8 =< nota <9, sumo 0,65

• 9 =< nota <10, sumo 0,85

• Nota =10, sumo 1

• Alumnos con alguna evaluación no superada

Una vez que se hayan realizado las recuperaciones correspondientes, se calculara la nota del siguiente modo:

• Se calculará la media de las notas ponderadas a los pesos de las evaluaciones.

• Peso de la 1ª y 2ª evaluación peso=1

• Peso de la 3ª evaluación peso=0,5

Se considerará superada la evaluación si el valor es 5 o mayor de 5.

c. Nota final

Para calcular la nota final del módulo en junio, se calcularán dos notas:

• una teniendo en cuenta solamente las dos primeras evaluaciones, media

ponderada

• otra con la nota de las tres evaluaciones, según el cálculo de los apartados

anteriores.

La nota final que tendrá el alumno será la mayor de las dos, de forma que la tercera evaluación solamente se sumativa, nunca que reste nota al alumno, como se indica en la orden indicada.

6. ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUADA

Para todos aquellos alumnos, que antes del periodo de confinamiento, hubieran perdido la evaluación continua se seguirá el mismo procedimiento que los que tienen una evaluación no superada:

10/10

• Los trabajos asignados de recuperación de la 1ª y/o 2ª evaluación, también serán

asignados a los alumnos con pérdida de evaluación continua. Deberá presentar

correctamente hechos todos los trabajos realizados y exigidos y se realizarán

durante la tercera evaluación. La fecha de entrega es hasta el 30 de mayo. El

método de recogida y envío será el mismo que el empleado en la tercera

evaluación.

• Además, para la tercera evaluación suspensa, realizaran al final del curso un

trabajo final, asociado a las unidades didácticas 5 y 6.

El cálculo de la nota según modelo del apartado anterior, para los alumnos con una evaluación suspensa.

7. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN

Los alumnos que tengan una evaluación no superada, realizaran durante la tercera evaluación, las tareas o trabajos de recuperación por evaluación que se encomienden. El método de recogida y envío, será el mismo que el empleado en la tercera evaluación.

Si el alumno obtiene una calificación positiva, en las evaluaciones que tenía no superadas, se considerará superada.

Los alumnos con la tercera evaluación suspensa, realizaran al final del curso un trabajo final, asociado a las unidades didácticas 5 y 6.

Si el alumno obtiene una calificación positiva, se considerará superada.

En caso de no superar el módulo, deberá hacer un examen teórico y práctico (si se puede hacer en el instituto) en septiembre.


Miguel Ángel Bartolomé Rodríguez

I.E.S “JULIAN MARIAS”

CURSO 2019-2020

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO EN

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

1er CURSO

MÓDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA:

3015 EQUIPOS ELÉCTRICOS Y

ELECTRÓNICOS

ANEXO COVID-19

Profesor: Luis Miguel Blanco Lopezuazo

2/5

INDICE:

1.- INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 3 2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 12 DE ABRIL DE 2020..…………………..…3 3.- ANALISIS DE LAS PRIMERAS EVALUACIONES ................................................................ 4 4.- ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN ........................................................................... 4 5.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN………………………………………………………………………………5 6.- CALIFICACIÓN ................................................................................................................. 5

3/5

1.- INTRODUCCIÓN

En aplicación de las resoluciones de la Consejería de Educación de la JCyL establecidas en la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo, por la que se concreta el funcionamiento de los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León, cuya actividad docente presencial y actividades extraescolares han sido suspendidas como consecuencia del coronavirus, COVID-19; este documento presenta la adecuación de la programación didáctica del módulo profesional “Equipos Eléctricos y electrónicos” correspondiente al 1º curso del ciclo de Formación Profesional Básica de electricidad y electrónica de la familia profesional de Electricidad y Electrónica para el curso 2019-20.

Al alumnado asistente el día antes de la suspensión de clases por Covid-19 se le informo que estuviesen pendientes del Portal de Educación (https://www.educa.jcyl.es). En el desarrollo cotidiano de clases se venía hacía uso habitual de One Note; en este espacio se depositó un documento informando del acceso al Aula virtual y, se remitió a cada alumno un e-mail-EducaCyL que habían facilitado al inicio del curso para obtener el acceso a OneNote como vía de comunicación.

Estas tres herramientas de comunicación, email, Aula Virtual y OneNote, se han establecido para el desarrollo de las actuaciones educativas vía Internet –online- (Resol. Tercera de la citada Orden).

En el momento de la redacción de este anexo, durante el periodo de alarma comenzado el 14 de abril 2020 solamente a fecha de de 3 de mayo de 2020 solo cuatro alumnos se han puesto en contacto y ha sido por llamada directa del profesor, y solo uno de ellos ha enviado un solo trabajo de varios que han sido mandados, y en ningún momento se han puesto en contacto con el fin de recibir aclaraciones o bien explicaciones.

2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 13 DE ABRIL DE 2020 (previa la declaración de estado de alarma)

En el momento que se produjo el pasado 14 de abril del corriente la situación de desarrollo de la programación es la siguiente:

1ª Evaluación Bloque

Temático Unidad de Trabajo

Tiempo

Estimado

I 1. Herramientas del taller de reparación.

30 horas 2. Cableado y conexiones en equipos.

II 3. Magnitudes eléctricas y su medida.

4. Elementos de conmutación y protecciones. 63 horas


4/5

2ª Evaluación Bloque

Temático Unidad de Trabajo

Tiempo

Estimado

III 5. Componentes electrónicos pasivos.

71 horas 6. Componentes electrónicos activos.

IV 7. Circuitos en los equipos. 25 horas

El 13 de abril del corriente se celebró la correspondiente sesión de evaluación del 1º de F.P. Básica y se había llegado en ese momento a completar todos los contenidos de la segunda evaluación, por lo tanto solo quedaría los contenidos de la tercera evaluación por completar, por lo tanto sería la parte por realizar, que no se ha dado entre otras cosas por ser una evaluación eminentemente practica enfocada hacia la actividad profesional y el conocimiento del entorno de trabajo.

Se considera que una importante parte de los conocimientos dados son suficientes para superar el presente módulo si han sido capaces los alumnos de aprovechar de forma eficiente todos los conocimientos transmitidos durante las dos evaluaciones previas. No obstante se hará un repaso el próximo curso sobre esta temática en segundo.

3.- ANALISIS DE LAS EVALUACIONES PRIMERA Y SEGUNDA Los resultados de la 1ª evaluación de dic 19: Evaluados 1ª EVA dic19

Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6-7)

Not (8-9)

Sobr. (10)

Superan (>5)

Califican con (1)

12 4 5 2 1 - 9 -

Los resultados de la 2ª evaluación de mar 2020 son:

Evaluados 1ª EVA dic19

Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6-7)

Not (8-9)

Sobr. (10)

Superan (>5)

Califican con (1)

12 8 2 1 1 - 4 3

Como vemos en la segunda evaluación hubo un abandono masivo del curso por parte de los alumnos los cuales se interesaron de manera creciente por el acceso directo al siclo de grado medio por medio del examen de acceso. Por otro lado el desinterés por parte de la materia que se imparte, (comentaban que algunos de ellos hubiesen querido

5/5

hacer el ciclo de automoción, u otros), completa un abandono del curso que a pesar de los intentos del profesor para que se interesasen por el módulo fueron totalmente infructuosos.

Esto nos da la situación actual que no se han puesto en contacto con el profesor para continuar con el módulo en forma On-line.

4.- ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

En este caso no ha sido posible avanzar en el temario, debido a la falta de interés de los alumnos, se ha intentado que los alumnos recuperen los temas dados reforzando todos los temarios dados y se les enviará las pruebas para recuperación del curso.

5.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Indudablemente toman especial relevancia las tareas planteadas en el Aula Virtual como instrumentos aprendizaje, evaluación y corrección por lo que la realización de las tareas planteadas y la entrega de las mismas, respetando las indicaciones ofrecidas, ponen en juego, además de los contenidos, la compresión lectora y la autoevaluación, para el desarrollo de la autonomía del estudiante. También se han plantean tareas con aplicación de la coevaluación y de alguna actividad complementaria en modo seminario vía web.

6.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN

Dadas las circunstancias de Covid-19, esta recuperación se hará vía On-line. Las pruebas se realizarán por medio de trabajos escritos, o bien con programas de simulación existentes y de acceso a todos los alumnos, al ser estos gratuitos, y proporcionados por el profesor con el fin de superar las correspondientes partes suspensas y realización condicionada.

Valladolid, 5 de mayo de 2020

I.E.S “JULIAN MARIAS”

CURSO 2019-2020

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO EN

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

2er CURSO

MÓDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA:

3014 INSTALACIONES

DE TELECOMUNICACIONES

ANEXO COVID-19

Profesor: Luis Miguel Blanco Lopezuazo

2/10

INDICE:

1.- INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 3 2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 12 DE ABRIL DE 2020 ......................... 3 3.- ANALISIS DE LAS EVALUACIÓN PRIMERA ...................................................................... 8 4.- ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN........................................................................... 9 5.- CALIFICACIÓN ............................................................................................................... 10 6.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ................................................................................ 10 7.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN ........................................................................ 10

Curso escolar 2019-2020 . Luis Miguel Blanco Lopezuazo 3

1.- INTRODUCCIÓN

En aplicación de las resoluciones de la Consejería de Educación de la JCyL establecidas en la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo, por la que se concreta el funcionamiento de los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León, cuya actividad docente presencial y actividades extraescolares han sido suspendidas como consecuencia del coronavirus, COVID-19; este documento presenta la adecuación de la programación didáctica del módulo profesional “INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES” correspondiente al 1º curso del ciclo de Formación Profesional Básica de electricidad y electrónica de la familia profesional de Electricidad y Electrónica para el curso 2019-20.

Al alumnado asistente el día antes de la suspensión de clases por Covid-19 se le informo que estuviesen pendientes del Portal de Educación (https://www.educa.jcyl.es). En el desarrollo cotidiano de clases se venía hacía uso habitual de One Note; en este espacio se depositó un documento informando del acceso al Aula virtual y, se remitió a cada alumno un e-mail-EducaCyL que habían facilitado al inicio del curso para obtener el acceso a OneNote como vía de comunicación.

Estas tres herramientas de comunicación, email, Aula Virtual y OneNote, se han establecido para el desarrollo de las actuaciones educativas vía Internet –online- (Resol. Tercera de la citada Orden).

En el momento de la redacción de este anexo, durante el periodo de alarma comenzado el 14 de abril 2020 la totalidad de los alumnos se han puesto en contacto por cualquiera de los medios señalados y realizados todos los trabajos propuestos.

2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 13 DE ABRIL DE 2020 (previa la declaración de estado de alarma)

BLOQUE UNO. 1ª EVALUACIÓN.

1- Telefonía básica. 20 horas

Introducción a los sistemas de telefonía.

Tipos de telefonía.

La conmutación telefónica.

La instalación interior de telefonía del abonado.

o Cableado.

o Conectores.

o Tomas telefónicas (BAT).

o El PTR.

o El PAU.

o Cajas repartidoras o de distribución.

Central privada de usuario (PBX).

o Centralitas privadas analógicas.

Canalización y montaje de la instalación interior de telefonía.

o Instalación en superficie.

o Instalación empotrada.



2- Telefonía digital. 20 horas

Cableado de redes de datos y telefonía:

o Cables de cobre:

Coaxiales.

De pares trenzados UTP, FTP, STP y SFTP.

Conectores.

El estándar de conexión TIA/EIA.

Herramientas de conexión.

Dispositivos de comprobación.

o Fibra óptica.

Tipos de cables.

Conectores.

Herramientas de conexionado.

Instalaciones RDSI.

o Estructura de una red RDSI.

o Elementos que forma una red RDSI.

o Configuraciones del bus pasivo: corta, en línea, en punto

intermedio, extendido, punto a punto.

o Centrales privadas de usuario.

Internet en la línea telefónica.

o Internet en una red de telefonía básica.

3- Redes de datos y su cableado. 20 horas

Conceptos básicos de las redes de datos.

Elementos que forma una red de datos.

o Medio físico.

o Tarjeta de red.

o Hub.

o Switch.

o Tomas RJ45.

o El router.

o Instalación del cableado.

Canalizaciones.

Precauciones que hay que tener al tender el cableado.

o Cableado estructurado.

o Sistemas de alimentación ininterrumpida.

4- Instalaciones de distribución de televisión y radio. 45 horas

Propagación de señales de TV y radio.


Recepción de señales de TV y radio terrestre.

o Antenas.

Partes de una antena de UHF.

Características de una antena.

Instalación de antenas.

o Elementos de fijación de antenas.

El cable de las instalaciones de TV y radio.

o Herramientas para el pelado del cable coaxial.

o Tipos de conectores.

Instalaciones interiores de distribución de señales de RTV terrestre.

o Componentes de las instalaciones de distribución.

Tomas de usuario.

Carga de 75 ohmios.

El mezclador.

El amplificador.

Derivadores.

Distribuidores o repartidores.

Receptor de TDT individual.

Propagación de TV y radio por satélite.

o Partes de un sistema de recepción de radio y TV por satélite.

o Reflector parabólico.

Unidad externa.

LNB.

Alimentador o guiaondas.

Soporte del conjunto receptor.

Unidad interior.

o Tipos de antenas parabólicas.

De foco primario.

Offset.

o Orientación de una antena parabólica.

Instalaciones para la distribución de señales de satélite.

o Instalaciones individuales.

o Instalación simple para un solo satélite.

o Instalación simple para dos satélites.

o Instalación terrestre y SAT en el mismo cableado.

BLOQUE DOS. 2ª EVALUACIÓN.

5- Infraestructuras comunes de telecomunicaciones (ICT). 40 horas

Tipos de instalaciones ICT.


o ICT para instalaciones de radiodifusión y televisión terrestre y

satélite.

Sistemas de captación.

Equipamiento de cabecera.

Red.

o ICT de televisión por cable (TLCA) y acceso fijo inalámbrico

(SAFI).

o Servicios de telefonía.

Red de alimentación.

Punto de interconexión.

Red de distribución.

Redes de dispersión.

Redes de interior de usuario.

Partes de una ICT.

o Recintos RITI y RITS.

o Registros secundarios.

o Registros de paso.

o Registros de terminación de red.

Tipos de canalizaciones para ICT.

o Canalización externa.

o Canalización enlace.

o Canalización principal.

o Canalización secundaria.

o Canalización interior de usuario.

6- Sonorización y megafonía. 25 horas

Introducción.

o Sistemas monofónicos.

o Sistemas estereofónicos.

Componentes de una instalación de sonido.

o La fuente de sonido.

o Amplificadores.

o Conexión de altavoces a un sistema de amplificación.

Salida de baja impedancia.

Salida de alta impedancia.

Conexión de altavoces en amplificadores de sonorización.

Amplificadores de sonorización multicanal.

o Los altavoces.

Características eléctricas de un altavoz.

Altavoces con transformador.


Cables y conectores utilizados en sonorización.

Conectores y tipos de conexiones.

Sistemas de sonorización distribuidos.

7- Circuito cerrado de televisión (CCTV). 25 horas

Circuito Cerrado de Televisión (CCTV).

Partes básicas de un circuito cerrado de televisión.

o Cámaras

Tipos de cámaras.

o Monitores.

o El procesador de vídeo.

o Videograbadora.

o Pupitre de control.

o Ordenadores.

o Cable y conectores utilizados en CCTV.

Instalaciones de CCTV.

o Instalación básica.

o Instalación con más de un monitor.

o Instalación con más de un canal.

o Instalación con procesador de vídeo.

o Instalación con vídeo grabadora.

o Instalación con cámaras motorizadas.

Video vigilancia a través de la red local o Internet (televigilancia)

BLOQUE TRES.

8- Sistemas de intercomunicación. 25 horas

El portero electrónico.

o Componentes de un portero electrónico.

Fuente de alimentación.

Placa de calle.

Abrepuertas.

Teléfonos.

El cable.

o Configuración básica de un portero electrónico.

o Porteros electrónicos analógicos.

o Porteros electrónicos digitales.

Video porteros.

o Componentes de un sistema de videoportero.

Placa de calle.


El videoteléfono.

El cable del videoportero.

o Configuración básica de un videoportero.

o Video porteros analógicos.

o Video porteros digitales.

o Video porteros con tecnología IP.

Otras configuraciones de porteros y videoporteros electrónicos.

Intercomunicadores.

Sistema integrado de telefonía y portería electrónica.

Este desarrollo a fecha del día 13 de marzo, a nivel teórico estaba completado, estábamos completando un montaje en el cual se estaba realizando una ICT completa donde se tuviera en consideración no solamente cada una de los sistemas por separado, sino que estuvieran todos montados en el mismo tablero y todas las posibilidades.

Otra de las tareas no realizadas a fecha de 13 de marzo eran las pruebas de recuperación de la materia no superada por cada una de los alumnos, es decir las pruebas objetivas individuales que no habían sido realizadas aunque si estaban ya programadas.

3.- ANALISIS DE LAS EVALUACIONES PRIMERA Y SEGUNDA Los resultados de la 1ª evaluación de dic 19:

Evaluados 1ª EVA dic19

Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6-7)

Not (8-9)

Sobr. (10)

Superan (>5)

Califican con (1)

5 1 2 1 1 - 4 1

VALORACION:

A pesar de los resultados obtenidos considero que son muy limitados debido a lo reducido del grupo y las posibilidades que se les ha brindado. He de destacar la actuación de uno de los alumnos que ha sido muy positiva siendo el elemento que ha empujado a los demás a seguir el estudio y la realización de los trabajos encargados.

Por otra parte se ha de destacar la falta de conflictividad en este grupo teniendo que es de F.P. básica, no se an hecho expulsiones etc.

Los resultados de la 2ª evaluación de abr 20, celebrada online:


Evaluados 1ª EVA abril 2020

Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6-7)

Not (8-9)

Sobr. (10)

Superan (>5)

5 0 3 1 1 - 5

VALORACION:

Podemos ver que ha mejorado el rendimiento del grupo, consiguiendo superar el curso no solamente los que habían aprobado previamente sino también el alumno que suspendió la primera evaluación.

Por lo tanto todos ellos irán a F.C.T.´s, las cuales se realizarán en las condiciones que se determinen por parte de la consejería por la situación de pandemia, y el retorno a la situación normal.

4.- ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

En este caso no ha sido necesario una adaptación específica de la programación, debido como he comentado la situación del curso en este caso, que como he comentado era de terminado, y se estaba realizando un trabajo final en el que se combinarían todas las redes de comunicación en una sola instalación; de forma que cimentaran bien todas las técnicas, conocimientos y aptitudes adquiridas sobre el ciclo que están teminando.

5.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Indudablemente toman especial relevancia las tareas planteadas en el Aula Virtual como instrumentos aprendizaje, evaluación y corrección por lo que la realización de las tareas planteadas y la entrega de las mismas, respetando las indicaciones ofrecidas, ponen en juego, además de los contenidos, la compresión lectora y la autoevaluación, para el desarrollo de la autonomía del estudiante. También se han plantean tareas con aplicación de la coevaluación y de alguna actividad complementaria en modo seminario vía web.

Hay que tener en cuenta que prácticamente todos los resultados académicos estaban prácticamente evaluados y anotados faltando algún fleco que se resolvió adecuadamente.

7.- CALIFICACIÓN

En general son válidos los criterios establecidos en la programación del módulo, no obstante se hace preciso aclarar ciertas situaciones como


consecuencia del estado de alarma de la Covid-19 que se indican seguidamente:

- Las calificaciones obtenidas en la segunda evaluación son referencia base de la nota final.

- Para el alumnado que no se puso en contacto o no realizó las tareas online se mantendría como calificación final la obtenida en la 2ª evaluación.

8.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN

Dadas las circunstancias de Covid-19, esta recuperación estará condicionada a la evolución de las medidas establecidas por las autoridades. No obstante planteo la siguiente solución en base al supuesto de que regresásemos a las aulas antes de finalizar el curso, el 21 junio-20, como sería de desear, o bien, hubiese posibilidad de realizar exámenes de septiembre.20, en estos supuestos el alumnado que no supero la 2ª evaluación podrá realizar una prueba objetiva escrita y de diseño CAD de los temas vistos hasta el 14 de marzo-20.

Valladolid, 23 de abril de 2020

LUIS MIGUEL BLANCO LOPEZUAZO



ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN

MÓDULO 0960 SSP 1ºARI

MÓDULO 0959 SENH 1º ARI

MÓDULO 0966 RI 2º ARI

Saúl Cabo Blanco

IES Julián Marías C/ Eusebio González Suarez, 43 983 35 47 33 2

ANÁLISIS EVALUACIÓN.

Tabla de contenido Robótica industrial, 2º ARI .............................. 3

Análisis de resultados ................................. 3

Recuperación ........................................... 3

Sistemas secuenciales programables, 1º ARI. .............. 4

Resultados de la evaluación ............................ 4

Seguimiento de la programación ......................... 6

Criterios de calificación .............................. 7

Recuperación ........................................... 8

Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos, 1º ARI .... 8

Resultados de la evaluación ............................ 8

Seguimiento de la programación ........................ 10

Criterios de calificación ............................. 11

Recuperación .......................................... 12



Robótica industrial, 2º ARI

Análisis de resultados

Se muestra el listado de alumnos evaluados y sus

calificaciones.

Nombre y Apellidos NOTA T1 NOTA FINAL

Blanco Gayubas Antonio 5 5

Espeso Tascón Lucía 6 8

Gómez Nogueira Adrián José 5 5

Herrero Sanz Alba 5 5

López Diez Daniel 5 5

Náñez Calvo Víctor 5 4

Núñez Cea Luis Ángel 5 6

Ochoa González-Nicolás Beatriz 5 8

Peinado de Sousa José Antonio 5 6

Quílez Almeida Yerai 8 9

Ruiz Yagüe Mario 5 5

Salamanca Villacorta Iván 2 BAJA

Santos Orcajo Daniel 5 5

Zarza Sanz Alfonso 7 8

Este módulo fue finalizado con anterioridad al estado de

alarma por lo que los cambios debidos al estado de alarma

afectan al único alumno que no superó el módulo en la

evaluación ordinaria.

Recuperación

Con antelación al estado de alarma, se acordó con el alumno

acudir al aula en el horario habitual para:

Terminar las prácticas no entregadas.

Rehacer las prácticas con deficiencias.

Manejo básico del robot del aula.

Examen final con acceso a la documentación.

Debido a la situación actual los cambios han sido:

Realización de las prácticas en su domicilio. Se irán

subiendo a una carpeta compartida con él alumno en el Drive

oficial asociado a mi cuenta de correo.



Tras la revisión y corrección de las prácticas, se le

enviará un ejercicio para que realice en un tiempo limitado

y que demuestre que ha adquirido las capacidades

suficientes.

La calificación se basará en:

75% prácticas entregadas

25% Práctica-examen con tiempo limitado

Sistemas secuenciales programables, 1º ARI.

Resultados de la evaluación

Se muestra resumen de las calificaciones de los alumnos del

módulo “sistemas secuenciales programables” de los dos

trimestres completados.

A tener en consideración:

Las calificaciones del primer trimestre son definitivas.

Las calificaciones del segundo trimestre aun son

provisionales ya que no se ha realizado la prueba de

recuperación de este.

Incluyo en la última columna la media de las calificaciones

a fecha de hoy y sin incluir las tareas hechas durante el

estado de alarma. Entiendo que puede ser útil ver que

alumnos ya tienen dos trimestres superados a la hora de

considerar alternativas para la evaluación final de este

curso.



El resumen de calificaciones del primer trimestre es:

RESUMEN T1

Alumnos inicio T1 25

alumnos evaluados 19

aprobados ordinario 9

Aprobados recuperación 5

Evaluados pendientes T1 5

El resumen de calificaciones del segundo trimestre, no

definitivo, es:

RESUMEN T2

Alumnos inicio T2 24



Aprobados recuperación sin hacer

Evaluados pendientes T2 10 no definitivo

En ambos trimestres he anotado como NE a los alumnos que

aún estando a fecha de hoy oficialmente matriculados en el

módulo, no han aparecido por el aula por lo que no se ha

podido evaluar ningún aspecto de su aprendizaje.

Nombre y Apellidos T1 DEFINITIVO EVALUACIÓN T2 MEDIA T1-T2 PROV.

Álvarez Gil Rubén (ARI1) NE NE

Blanco Paniagua José Miguel (Rep.) (ARI1) 5 5 5

Corporales Marcos Alberto (Rep.) (ARI1) 5 5 5

del Barrio Ruiz-Zarzo Carlos (ARI1) 5 4 4,5

del Estal Arambarri Asier (ARI1) NE NE NE NE

del Río Gárate Marco (ARI1) 5 3 4

Domínguez Maestro Aitor (ARI1) 5 1 3

Enríquez Meijome Jorge (Rep.) (ARI1) 6 4 5

Fernández Vecillas Abraham (ARI1) 2 NE NE NE

Fraile Carvalho Víctor (Rep.) (ARI1) 7 6 6,5

Gago Burón Javier (ARI1) 5 4 4,5

García García Concepción (ARI1) 6 7 6,5

González Pérez Lorenzo (ARI1) 3 NP 2

Iglesias Cano Alberto José (ARI1) 4 1 2,5

Maldonado Peláz Roberto (ARI1) 8 8 8

Martín de Vega Alejandro (ARI1) 4 3 3,5

Pascual López Fernando (ARI1) NE NE NE NE

Pérez Otero Mario (Rep.) (ARI1) NE NE NE NE

Platón Berzosa Luis (ARI1) 5 NP 3

Rodríguez Macho Iván (ARI1) NE NE NE NE

Santos Estévez Jaime (ARI1) 5 5 5

Serrano Amo Jorge (ARI1) NE NE NE NE

Somolinos Fresno David (ARI1) 7 7 7

Tartilán Choya Andrés (ARI1) 3 1 2

Temprano Hernández Jesús (Rep.) (ARI1) 6 6 6



Seguimiento de la programación

En cuanto al seguimiento de la programación, se muestra a

continuación la secuenciación y temporalización de los

contenidos del módulo.

1º Principios básicos en los sistemas automáticos. 40 h.

U.T. 1. Principios de Automatización. 4

U.T. 2. Funciones lógicas y operaciones binarias. 9

U.T. 3. Algebra binaria y funciones lógicas. 11

U.T. 4. Manejo de circuitos combinacionales. 16

2º Los autómatas programables. 70h.

U.T. 5. Los Autómatas Programables. Funcionamiento interno. 11

U.T. 6. Programación de los Autómatas. 15

U.T. 7. Diseño de control automático secuencial. 26

U.T. 8. Programación de funciones especiales 18

3º Realización de un proceso automático. Presentación 50h.

U.T. 9. Realización de un proceso de automatización. 40

U.T. 10. Verificación del funcionamiento y reparación de averías. 10

A fecha de hoy se han desarrollado el primer bloque

completo y se están desarrollando contenidos para la U.T 7.

El método que se está siguiendo es la sustitución de las

explicaciones en el aula por:

Videos realizados por el profesor proponiendo distintos

tipos de problemas y prácticas, así como explicando la

resolución de las mismas y la teoría asociada.

Videos y recursos de creación ajena.

Creación de tareas subidas a la plataforma de educa y cuya

solución debe subirse a la propia plataforma como prueba de

evaluación.



La duración y temporalización de los recursos referidos se

hacen siguiendo los horarios y duración de las sesiones

habituales del módulo.

La situación actual dificulta en gran medida el desarrollo

total de los contenidos generales y específicos ya que el

alumnado solo podrá efectuar prácticas con el software sin

poder acceder a los dispositivos físicos así como a las

estaciones automáticas en el aula. Este aspecto repercute

sobre todo en el tercer bloque, siendo complicado adoptar

medidas que sustituyan al trabajo con los equipos reales.

Criterios de calificación

Salvo acuerdo departamental o instrucción

suprainstitucional, los criterios son:

En caso de poder retomar la educación presencial con tiempo

suficiente como para impartir contenidos y realización de

pruebas:

Se mantendrán los criterios de la programación

didáctica inicial.

En caso de terminar el curso sin poder retomar la formación

presencial:

La evaluación y calificación del trimestre 3 se hará en

base a las tareas y cuestionarios realizados. El peso de

las tareas en la nota respecto a los cuestionarios

dependerá de la cantidad final de tareas realizadas de

manera que haya una distribución coherente.

Para mantener la evaluación continua se deberán entregar en

tiempo y forma al menos el 80% de las tareas recibidas.

En caso de que una tarea no sea apta debida a sus

deficiencias, se deberá repetir hasta obtener un resultado

aceptable.

En el caso de los cuestionarios, la nota mínima para hacer

media será del 40% del valor total. De no ser así se deberá

recuperar dicha prueba. En caso de no llegar al mínimo

tampoco en la recuperación, se considerará el trimestre no

superado siendo la nota de este un 4 o inferior.



Calificación final del curso:

La nota final se obtendrá haciendo una media ponderada

donde los primeros dos trimestres tendrá un peso de 1 y el

tercer trimestre un peso de 0,5.

Cualquier aspecto no reflejado aquí se recurrirá a lo

expresado en la programación didáctica inicial.

Recuperación En caso de ser posible se recurrirá a los procedimientos

expresados en la programación didáctica inicial.

En caso de no ser posible, se recurrirá a pruebas y

cuestionarios online que permitan comprobar la asimilación

de contenidos por parte del alumno.

Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos, 1º ARI

Resultados de la evaluación

Se muestra resumen de las calificaciones de los alumnos del

módulo “sistemas secuenciales programables” de los dos

trimestres completados.

Las calificaciones del primer trimestre son definitivas.

Las calificaciones del segundo trimestre aun son

provisionales ya que no se ha realizado la prueba de

recuperación de este.

Incluyo en la última columna la media de las calificaciones

a fecha de hoy y sin incluir las tareas hechas durante el

estado de alarma. Entiendo que puede ser útil ver que

alumnos ya tienen dos trimestres superados a la hora de

considerar alternativas para la evaluación final de este

curso.



El resumen de calificaciones del primer trimestre es:

RESUMEN T1

Alumnos oficiales inicio T1 25



Aprobados recuperación 8

Evaluados pendientes T1 3

El resumen de calificaciones del segundo trimestre, no

definitivo, es:

RESUMEN T2

Alumnos oficiales inicio T2 24



Aprobados recuperación sin hacer

Evaluados pendientes T2 11 no definitivo

Nombre y Apellidos T1 DEFINITIVO EVALUACIÓN T2 MEDIA T1-T2 PROV.

Álvarez Gil Rubén (ARI1) NE NE

Blanco Paniagua José Miguel (ARI1) 6 2 4

Corporales Marcos Alberto (Rep.) (ARI1) 5 3 4

del Barrio Ruiz-Zarzo Carlos (ARI1) 5 6 5,5

del Estal Arambarri Asier (ARI1) NE NE NE NE

del Río Gárate Marco (ARI1) 5 4 4,5

Domínguez Maestro Aitor (ARI1) 5 3 4

Enríquez Meijome Jorge (Rep.) (ARI1) 5 6 5,5

Fernández Vecillas Abraham (ARI1) 1 NE NE NE

Fraile Carvalho Víctor (Rep.) (ARI1) 5 3 4

Gago Burón Javier (ARI1) 5 6 5,5

García García Concepción (ARI1) 7 5 6

González Hernández Jorge 5 6 5,5

González Pérez Lorenzo (ARI1) 4 1 2,5

Iglesias Cano Alberto José (ARI1) 5 2 3,5

Maldonado Peláz Roberto (ARI1) 7 7 7

Martín de Vega Alejandro (ARI1) 5 3 4

Pascual López Fernando (ARI1) NE NE NE NE

Pérez Otero Mario (Rep.) (ARI1) NE NE NE NE

Platón Berzosa Luis (ARI1) 5 1 3

Rodríguez Macho Iván (ARI1) 1 NE NE NE

Santos Estévez Jaime (ARI1) 5 3 4

Serrano Amo Jorge (ARI1) NE NE NE

Somolinos Fresno David (ARI1) 6 7 6,5

Tartilán Choya Andrés (ARI1) 3 2 2,5

IES Julián Marías C/ Eusebio González Suarez, 43 983 35 47 33

10


En ambos trimestres he anotado como NE a los alumnos que

aún estando a fecha de hoy oficialmente matriculados en el

módulo, no han aparecido por el aula por lo que no se ha

podido evaluar ningún aspecto de su aprendizaje.

Seguimiento de la programación

En cuanto al seguimiento de la programación, se muestra a

continuación la secuenciación y temporalización de los

contenidos del módulo.

1º Automatismos eléctricos cableados. 57 h.

U.T. 1. Dispositivos eléctricos utilizados en los automatismos eléctricos. 13

U.T. 2. Diseño de automatismos eléctricos cableados. 23

U.T. 3. Dibujos y esquemas de los automatismos eléctricos cableados. 16

U.T. 4. Seguridad, prevención de riesgos, y protección medioambiental. 5

2º Automatismos neumáticos y electro-neumáticos. 65 h.

U.T. 5. El aire, sus propiedades, aplicaciones del aire comprimido. 4

U.T. 6. Reconocimiento de dispositivos neumáticos. 4

U.T. 7. Producción, distribución y tratamiento del aire. Cálculos. 9

U.T. 8. Diseño de automatismos neumáticos y electroneumáticos. 10

U.T. 9. Esquema de sistemas de control neumáticos y electroneumáticos. 10

U.T. 10. Montaje de circuitos de automatismos neumáticos y electroneumáticos 18

U.T. 11.Verificación /reparación en los sistemas neumáticos y electroneumáticos. 5

U.T. 12. Técnicas de vacío. 5

3º Automatismos hidráulicos y electro-hidráulicos. 38 h.

U.T. 13. Propiedades del fluido oleo-hidráulicos, aplicaciones. 5

U.T. 14. Reconocimiento de dispositivos hidráulicos. 3

U.T. 15. Esquemas de sistemas de control hidráulicos y electrohidráulicos. 5

U.T. 16. Montaje de circuitos de automatismos hidráulicos. 10

U.T. 17.Verificación/reparación en los sistemas hidráulicos y electrohidráulicos. 3

U.T. 18.Integración de circuitos eléctricos cableados, neumáticos e hidráulicos. 12


11


A fecha de hoy se han desarrollado el contenido teórico de

los bloques 1 y 2 (salvo U.T. 12). Sobre los contenidos del

bloque 3 solo se ha dado una introducción.

En este módulo se había concentrado los contenidos teóricos

sobre neumática y electroneumatica en el trimestre 2

quedando pendientes las U.T: 10,11,16,17 y 18.

El método que se está siguiendo es la sustitución de las

sesiones en el aula por:

Videos realizados por el profesor proponiendo distintos

tipos de problemas y prácticas, así como explicando la

resolución de las mismas y la teoría asociada.

Videos y recursos de creación ajena.

Creación de tareas subidas a la plataforma de educa y cuya

solución debe subirse a la propia plataforma como prueba de

evaluación.

La duración y temporalización de los recursos referidos se

hacen siguiendo los horarios y duración de las sesiones

habituales del módulo.

La situación actual dificulta en gran medida el desarrollo

total de los contenidos generales y específicos ya que el

alumnado solo podrá efectuar prácticas con el software sin

poder acceder a los dispositivos físicos así como a las

estaciones electroneumáticas del aula. Este aspecto

repercute en el normal desarrollo de las prácticas, siendo

complicado adoptar medidas que sustituyan al trabajo con

los equipos reales.

Criterios de calificación

Salvo acuerdo departamental o instrucción

suprainstitucional, los criterios son:

En caso de poder retomar la educación presencial con tiempo

suficiente como para impartir contenidos y realización de

pruebas:


12


Se mantendrán los criterios de la programación

didáctica inicial.

En caso de terminar el curso sin poder retomar la formación

presencial:

La evaluación y calificación del trimestre 3 se hará en

base a las tareas y cuestionarios realizados. El peso de

las tareas en la nota respecto a los cuestionarios

dependerá de la cantidad final de tareas realizadas de

manera que haya una distribución coherente.

Para mantener la evaluación continua se deberán entregar en

tiempo y forma al menos el 80% de las tareas recibidas.

En caso de que una tarea no sea apta debida a sus

deficiencias, se deberá repetir hasta obtener un resultado

aceptable.

En el caso de los cuestionarios, la nota mínima para hacer

media será del 40% del valor total. De no ser así se deberá

recuperar dicha prueba. En caso de no llegar al mínimo

tampoco en la recuperación, se considerará el trimestre no

superado siendo la nota de este un 4 o inferior.

Calificación final del curso:

La nota final se obtendrá haciendo una media ponderada

donde los primeros dos trimestres tendrá un peso de 1 y el

tercer trimestre un peso de 0,5.

Cualquier aspecto no reflejado aquí se recurrirá a lo

expresado en la programación didáctica inicial.

Recuperación En caso de ser posible se recurrirá a los procedimientos

expresados en la programación didáctica inicial.

En caso de no ser posible, se recurrirá a pruebas y

cuestionarios online que permitan comprobar la asimilación

de contenidos por parte del alumno.




POR COVID-19

1º G.S.

1º I.E.A.

INSTALACIONES ELECTRICAS Y AUTOMATICAS

Curso 2019/20

PROFESOR: JAVIER FRUTOS VELASCO

MODULO 0235

INSTALACIONES ELECTRICAS

INTERIORES

………………………………………

2/5

INDICE:


3/5

1.- INTRODUCCIÓN En aplicación de las resoluciones de la Consejería de Educación de la JCyL establecidas en la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo, por la que se concreta el funcionamiento de los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León, cuya actividad docente presencial y actividades extraescolares han sido suspendidas como consecuencia del coronavirus, COVID-19; este documento presenta la adecuación de la programación didáctica del módulo profesional “Instalaciones eléctricas interiores” correspondiente al 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de “Instalaciones Eléctricas y Automáticas” de la familia profesional de Electricidad y Electrónica para el curso 2019-20. Al alumnado asistente el día antes de la suspensión de clases por Covid-19 se le informo que estuviesen pendientes del Portal de Educación (https://www.educa.jcyl.es) y a la dirección de correo que les proporcionó el profesor [email protected] y a la vez se hizo una recogida de correos de los alumnos con la intención de formar un grupo para poder seguir trabajando Estas herramientas de comunicación, email, Aula Virtual, aplicaciones para videoconferencias se han establecido para el desarrollo de las actuaciones educativas vía Internet –online- (Resol. Tercera de la citada Orden); hay que destacar la difusión, vía whatsapp, de esta solución pues los alumnos entre ellos tienen formado un grupo. En el momento de la redacción de esta adenda hay constancia de que no todo el alumnado ha respondido al email inicial, ni realizado las primeras de las tareas planteadas por las vías indicadas. Ante la posibilidad de que un solo alumno de los que no han respondido, sea por causas ajenas a su voluntad, se establece que las actividades online no servirán para penalizar la calificación.

2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 2 DE ABRIL DE 2020 (2ª EVALUACIÓN) En la 1ª evaluación, del 23sep19 al 20dic19 (97h), se desarrollaron las siguientes actividades:

- UD 1.- circuitos eléctricos básicos en interiores. En la 2ª evaluación, del 13ene20 al 14mar20 en modo presencial y hasta el 2abr20 en modo online, se desarrollaron las siguientes actividades:

- UD2-. Montaje de instalaciones eléctricas en viviendas: 40 horas

- UD3-. Documentación de las instalaciones: 14 horas

- UD4-. Instalaciones en locales de pública concurrencia: 9 horas

- UD6-. Mantenimiento y detección de averías en las instalaciones

eléctricas: 10 horas

- UD7-. Puesta en servicio de instalaciones de viviendas, locales de

pública concurrencia y/o industriales: 10 horas

- UD8-. Prevención de riesgos laborales y protección medioambiental:

10 horas

- Las tareas que se desarrollaron en modo online consistieron en la entrega de los diseños de viviendas sobre planos. Estas actividades hay alumnos que ya no las entregaron.


mailto:[email protected]

4/5

TEMPORALIZACIÓN PREVISTA DE LA PROGRAMACIÓN INICIAL PARA 2019-20

Documentación técnica en instalaciones eléctricas 1ºSEA

Duración: 96 horas 3 horas/sem

UD. Nº TÍTULO DE LA UNIDAD HORAS Trimestre 1º 2º 3º

1 Circuitos eléctricos básicos en interiores 95 97

2 Montaje de instalaciones eléctricas en viviendas 40 40

3 Documentación de las instalaciones 14 14

4 Instalaciones en locales de pública concurrencia 40 9 31

5 Instalaciones en locales comerciales y/o industriales 35 35

6 Mantenimiento y detección de averías en las instalaciones eléctricas

15 10 5

7 Puesta en servicio de instalaciones de viviendas,

locales de pública concurrencia y/o industriales

15 10 5

8 Prevención de riesgos laborales y protección medioambiental

12 1

0

Como se puede observar las uds. 4 y 5 no se han tratado en las evaluaciones 1ª y 2ª junto con la parte especifica a estas unidades, de las unidades6 y 7. El carácter continuo y el desarrollo en espiral de las uds. permite la consolidación de los aprendizajes. Por ello las actividades de esta 3ª evaluación se van a centrar en las uds. 4 y 5 y en la consolidación de lo visto. 3.- ANALIIS DE LAS EVALUACIONES PRIMERA Y SEGUNDA Los resultados de la 1ª evaluación de 20 dic 19:


<5

5

6

7

8

9

10

Superan (>5)

Califican con NV

19 9 3 5 2 0 0 0 10 3

VALORACION: Destaca el bajo rendimiento del grupo, motivado por la baja atención prestada en las clases y el no realizar las actividades planteadas. Es significativa la cantidad de interrupciones durante las clases y la falta de respeto a las normas básicas de comportamiento de varios alumnos y al poco interés mostrado en general. Los resultados de la 2ª evaluación de 2 abr 20, celebrada online:

Evaluados 2ª EVA 2abr20

<5

5

6

7

8

9

10

Superan (>5)

Califican con NV

17 9 2 2 2 2 0 0 8 5

VALORACION: Podemos ver que no ha mejorado el rendimiento del grupo, considerando que han aumentado los calificados con NV, ya que han abandonado. Siguiendo, en general, con su mal comportamiento y desinterés.


5/5

Para la 3ª evaluación se mantiene el desarrollo de las uds 4 y 5 adaptadas para modo a distancia (online). Como no tenemos la posibilidad de la realización de prácticas en el aula taller, y contando con que se trata de un módulo básicamente práctico, se tratará de suplir estas prácticas con ejercicios y diseños de instalaciones que el alumno tendrá que realizar en casa. Para ello yo les enviaré mediante email la documentación teórica de cada tema y una serie de actividades-ejercicios-diseños que ellos tendrán que desarrollar y devolverme. Para cada tema trataremos de realizar una videoconferencia conjunta para la explicación de todo el tema, y después mantendré abierto el sistema de comunicación que usemos, ( email, skype, hangouts, teams….) para ir resolviendo dudas y dirigiéndoles las actividades, pero ya individualmente.

4.1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Indudablemente toman especial relevancia las tareas planteadas como instrumentos de

aprendizaje, evaluación y corrección por lo que la realización de las tareas planteadas y la entrega de las mismas en la fecha fijada, respetando las indicaciones ofrecidas, ponen en juego, además de los contenidos, la compresión lectora y la autoevaluación, para el desarrollo de la autonomía del estudiante.

4.1.- CALIFICACIÓN En general son válidos los criterios establecidos en el punto 11.4. de la programación del

módulo, no obstante se hace preciso aclarar ciertas situaciones como consecuencia del estado de alarma de la Covid-19 que se indican seguidamente:


- Para el alumnado que realiza las tareas vía online con una calificación determinada, será la media de éstas junto con la 2ª evaluación la que determine la calificación final, si esta media fuese inferior a la calificación de la 2ª evaluación se mantendría la nota obtenida en la 2ª evaluación como nota final.


4.2 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Dadas las circunstancias de Covid-19, esta recuperación estará condicionada a la

evolución de las medidas establecidas por las autoridades. No obstante aquellos alumnos que la 2ª evaluación la tenían suspensa deberán de hacer mas hincapié y esforzarse y trabajar más para que los trabajos que se realicen a lo largo de esta 3º evaluación les sirvan para la recuperación del módulo .Si hubiese posibilidad de realizar exámenes de septiembre.20, en estos supuestos el alumnado que no supero todavía la 2ª evaluación podrá realizar una prueba objetiva escrita de los temas vistos hasta el 14 de marzo-20.


Antonio López Barragán

ANEXO/ADECUACIÓN A LA

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL

(0237)

INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE

TELECOMUNICACIÓN EN VIVIENDAS Y

EDIFICIOS POR EL PERIODO

EXTRAORDINARIO DE ESTADO DE ALARMA

CURSO 2019 /20

ANTECEDENTES

La programación presentada ante el Jefe de Departamento al inicio

del presente curso, manifiesta en su último punto:

Recuperación de las calificaciones negativas después de la 1ª evaluación final:

2ª Evaluación Final.

Se fijara un calendario de actuación con cada uno de los

alumnos pendientes de superar el módulo, en el que se recojan,

tareas a realizar, tiempo de ejecución de las mismas, asistencia semanal a clase y pruebas y exámenes a realizar.

Igualmente se fijaran las fechas, horas y tiempo de cada prueba de

recuperación por las cuales el alumno pueda superar los mínimos

establecidos en el REAL DECRETO 177/2008, de 8 de febrero, por el que se

establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se

fijan sus enseñanzas mínimas.

ADAPTACIÓN/ ADECUACIÓN

Pues bien, teniendo en cuenta que el Módulo objeto de la adaptación es de

2º Curso y que la adaptación se ha de hacer sobre el periodo de 2ª

Evaluación Final, reseñare el proceso.

1º.- Todo el material de trabajo, estudio y de carácter técnico y/o

consultivo ha sido entregado durante el periodo presencial a la totalidad del

alumnado.

2º.- Se ha fijado de común acuerdo con el alumnado afectado en este

proceso un calendario de actuación.

3º.- Se han suprimido la “asistencia semanal a clase” por un permanente

contacto entre el profesor y el alumnado, por vía telemática, video llamada,

wsp, email y teams.

4º.- Se ha eliminado el “examen final” por un PROYECTO FINAL.

5º.- Cuestiones de orden y tiempos distribuidos:

-La conexión alumno / profesor es permanente de lunes a domingo y

durante todo el día, en ese periodo el alumno puede realizar por vía

telemática cualquier comentario, consulta, inquietud o sugerencia, así como

el profesor solicitar información de su proceso de aprendizaje. NO se

guardaran registros de las comunicaciones mantenidas por parte del

alumnado y se renuncia al uso de las mismas para otro fin que no sea el

educativo y solamente las reseñadas por vía email tendrán validez y serán

las objeto de evaluación final.

-Las cuestiones de carácter “terminal” se realizaran siempre por

email, definición de proyecto a realizar, correcciones parciales y puntuales

del mismo, presentación final, corrección final.

-Se indica al alumnado que ha de presentar un borrador de la

evolución en la realización del PROYECTO FINAL al menos una vez cada 15

días, siendo lo recomendable de forma semanal.

-El Proyecto Final será entregado con fecha final 19 de junio.

-El Proyecto Final versara sobre la realización de una ICT completa de

un edificio de 4 plantas más planta de calle con un local comercial y una

oficina, fijando el Nivel de Señal en captación y en cada toma y dejando a

disposición del alumnado el diseño del resto de datos, ello manifestara de

manera más clara el nivel y profundización de los diferentes conocimientos

que el alumno ha ido asimilando en todo este proceso.

-Al ser objeto de la adaptación el periodo de 2ª Evaluación Final es

objeto de la misma la totalidad de los conocimientos del Módulo

INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIÓN EN VIVIENDAS Y

EDIFICIOS, por lo cual la nota final obtenida estará comprendida entre 1 y

10.

-Debido a la “INDEFINICIÓN” de la Consejería de Educación en

relación a la ordenación durante el Estado de Alarma de la regulación

específica de la Formación Profesional, me ha sido imposible realizar esta

adecuación con anterioridad a la fecha de firma del presente documento,

siendo realizado este a día de hoy apoyado únicamente en la instrucción de

carácter general emitida por la JCyL de fecha 17 de abril, es decir tras 5

semanas después de la suspensión de las clases de forma presencial, si bien

he estado en contacto con el alumnado desde el primer día.

En Valladolid a 22 de abril de 2020-04-22

Raúl Gilsanz Martín




POR COVID-19

1º G.S.

Sistemas eléctricos y automatizados. –SEA–

Curso 2019/20

PROFESOR: Antonio López Barragán

MODULO 0519

Documentación técnica en

instalaciones eléctricas

………………………………………

2/5

INDICE:


3/5

1.- INTRODUCCIÓN En aplicación de las resoluciones de la Consejería de Educación de la JCyL establecidas en la ORDEN EDU/308/2020, de 13 marzo, por la que se concreta el funcionamiento de los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León, cuya actividad docente presencial y actividades extraescolares han sido suspendidas como consecuencia del coronavirus, COVID-19; este documento presenta la adecuación de la programación didáctica del módulo profesional “Documentación técnica en instalaciones eléctricas” correspondiente al 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de “Sistemas Electrotécnicos y Automatizados” de la familia profesional de Electricidad y Electrónica para el curso 2019-20. Al alumnado asistente el día antes de la suspensión de clases por Covid-19 se le informo que estuviesen pendientes del Portal de Educación (https://www.educa.jcyl.es). En el desarrollo cotidiano de clases se venía hacía uso habitual de Onedrive; en este espacio se depositó un documento informando del acceso al Aula virtual y, se remitió a cada alumno un e-mail-EducaCyL que habían facilitado al inicio del curso para obtener el acceso a OneDrive como vía de comunicación. Estas tres herramientas de comunicación, email, Aula Virtual y OneDrive, se han establecido para el desarrollo de las actuaciones educativas vía Internet –online- (Resol. Tercera de la citada Orden); hay que destacar la difusión, vía whatsapp, de esta solución por parte del delegado del grupo SEA-1. En el momento de la redacción de esta adenda, durante el periodo vacacional comenzado el 3 de abril-20 tengo constancia de que no todo el alumnado ha respondido al email inicial, ni realizado las primeras de las tareas planteadas por las vías indicadas. Ante la posibilidad de que un solo alumno de los que no han respondido, sea por causas ajenas a su voluntad, se establece que las actividades online no servirán para penalizar la calificación.

2.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN A FECHA 2 DE ABRIL DE 2020 (2ª EVALUACIÓN) En la 1ª evaluación, del 23sep19 al 20dic19 (35h), se desarrollaron las siguientes actividades:

- Tema 1 Estudio y actividades del “Documentación administrativa de las instalaciones eléctricas MTD y PROYECTO”. Examen.

- Cumplimentación de una MTD. - Tema 3 Croquizado, y representación diédrica (alzado, planta, ..) - Tema 3 representación gráfica de esquemas eléctricos. Manejo del programa CADesimu. - Tema 3 representación digital 2D (LibrCAD: Capas, cotas, etc). Formatos, rotulación,

Plantillas A3 y A4. En la 2ª evaluación, del 13ene20 al 14mar20 en modo presencial y hasta el 2abr20 en modo online, se desarrollaron las siguientes actividades:

- Tema 2 Estudio y actividades del “Desarrollo de PROYECTO”. Examen y recuperación T1 y T2 (Eva. Continua).

- Análisis de Proyectos. - Tema 3, croquizado, y representación diédrica (alzado, planta, ..). Repaso y

consolidación. - Tema 3, la representación a ESCALA, PERSPECTIVAS ISOMÉTRICA Y CABALLERA en

croquis y digital 2D (LibrCAD: Capas, cotas, etc). Formatos, rotulación, Plantillas A3 y A4. Aplicaciones prácticas e integración de elementos.

- Las tareas que se desarrollaron en modo online consistieron en la entrega de los diseños prácticos en LibreCAD de los temas tratados y que se hubieran entregado la semana del 16-20 de abril en formato digital. Estas actividades de entrega y de integración en LibreCAD las entregaron 11 alumnos (los que habitualmente realizaban las tareas) vía Aula virtual de Educacyl a partir del día 16 de marzo-20, los alumnos Hernández, Pascual y Ramajo, solían acudir pero no realizaban mínimamente las tareas.


4/5

- Se ofreció la actividad complementaria “Introducción a la impresión 3D, diseñando piezas”, a todo el alumnado de SEA1. Mediante email a todo el alumnado de la emisión en directo (streaming) el lunes 13 de abril-20 a las 19:00.

TEMPORALIZACIÓN PREVISTA DE LA PROGRAMACIÓN INICIAL PARA 2019-20

Documentación técnica en instalaciones eléctricas 1ºSEA

Duración: 96 horas 3 horas/sem

UD. Nº TÍTULO DE LA UNIDAD HORAS Trimestre 1º 2º 3º

1 Documentación de las instalaciones eléctricas: El Proyecto técnico y la Memoria técnica de diseño MTD.

10 X X X

2 Tramitación, puesta en servicio de instalaciones. Normativa y reglamentación.

6 X X

3 Sistemas de representación gráfica. 2D. 16 X

4 Gestión y elaboración de la documentación. 10 X

5 Cálculos y Presupuestos. 6 X X

6 Representación de instalaciones eléctricas. (esquemas y simbología). Programas especializados de DE.

16 X X X

7 Documentación gráfica. Diseño CAD 2D 20 X X X

8 Planes, Manuales y Estudios 12

X

Como se puede observar las uds. 5 y 8 no se han tratado en las evaluaciones 1ª y 2ª junto con los Programas especializados DE de la ud. 6. El carácter continuo y el desarrollo en espiral de las uds. permite la consolidación de los aprendizajes. Por ello las actividades de esta 3ª evaluación se van a centrar en las uds. 5 y 8 y en la consolidación de lo visto. Los “Programas especializados DE” de diseño eléctrico de la Ud. 6 vamos a ver cómo plantearlos en modo online.

3.- ANALIIS DE LAS EVALUACIONES PRIMERA Y SEGUNDA Los resultados de la 1ª evaluación de 20 dic 19:


Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6-7)

Not (8-9)

Sobr. (10)

Superan (>5)

Califican con (1)

23 13 3 6 1 - 10 3

VALORACION: Destaca el bajo rendimiento del grupo, motivado por la baja atención prestada en las clases y el no realizar las actividades planteadas. Es significativa la cantidad de interrupciones durante las clases y la falta de respeto a las normas básicas de comportamiento de varios alumnos, creo que es motivado por una falta de madurez en muchos de los casos, considero que es impropio de estas edades. Estas situaciones estoy tratándolas con el diálogo y la reflexión. Los resultados de la 2ª evaluación de 2 abr 20, celebrada online:


Insf. (<5)

Suf (5)

Bien (6-7)

Not (8-9)

Sobr. (10)

Superan (>5)

Califican con (1)

25 12 2 8 3 - 13 9

VALORACION: Podemos ver que ha mejorado el rendimiento del grupo, considerando que los que califican con “1” son alumnos que no suelen acudir a clase o si lo hacen no realizan las tareas ni en las

5/5

pruebas objetivas demuestran que hayan aprendido algo (Sres. Pascual y Ramajo). Observo una mejora del interés del alumnado por la materia.


Para la 3ª evaluación se mantiene el desarrollo de las uds 5, 6 y 8 adaptadas para modo a distancia (online) mediante el Aula virtual de EducaCyL.

4.1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Indudablemente toman especial relevancia las tareas planteadas en el Aula Virtual como

instrumentos aprendizaje, evaluación y corrección por lo que la realización de las tareas planteadas y la entrega de las mismas, respetando las indicaciones ofrecidas, ponen en juego, además de los contenidos, la compresión lectora y la autoevaluación, para el desarrollo de la autonomía del estudiante. También se han plantean tareas con aplicación de la coevaluación y de alguna actividad complementaria en modo seminario vía web (webinar diseño 3D).

4.1.- CALIFICACIÓN En general son válidos los criterios establecidos en el punto 11.4. de la programación del

módulo, no obstante se hace preciso aclarar ciertas situaciones como consecuencia del estado de alarma de la Covid-19 que se indican seguidamente:


- Para el alumnado que realiza las tareas vía online con una calificación determinada, será la media de éstas junto con la 2ª evaluación la que determine la calificación final, si esta media fuese inferior a la calificación de la 2ª evaluación se mantendría la nota obtenida en la 2ª evaluación como nota final.


4.2 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Dadas las circunstancias de Covid-19, esta recuperación estará condicionada a la

evolución de las medidas establecidas por las autoridades. No obstante planteo la siguiente solución en base al supuesto de que regresásemos a las aulas antes de finalizar el curso, el 21 junio-20, como sería de desear, o bien, hubiese posibilidad de realizar exámenes de septiembre.20, en estos supuestos el alumnado que no supero la 2ª evaluación podrá realizar una prueba objetiva escrita y de diseño CAD de los temas vistos hasta el 14 de marzo-20.


Antonio López Barragán

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Programacion Electrotecnia 1o IEA

Indice general

Introduccion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1Contextualizacion de la programacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2Secuenciacion de contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Temporalizacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Relacion completa de unidades de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Metodologıa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Materiales y recursos didacticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacion . . . . . . . . . . . . . . . . 9Procedimientos de evaluacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Instrumentos de evaluacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Criterios de calificacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Recuperacion, profundizacion y refuerzos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Recuperacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Profundizacion y refuerzos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Contenidos mınimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

i


Introduccion

El Departamento de Electricidad del IES “Julian Marıas” elabora la siguiente modi-ficacion de la Programacion Didactica de 1o Curso del Ciclo Formativo de grado mediode Instalaciones Electricas y Automaticas, para adaptarla a la Instruccion de 17 de abrilde 2020, relativa al desarrollo de la actividad educativa durante el tercer trimestre y laevaluacion final del curso academico 2019-2020 debido a las circunstancias derivadas porla pandemia creada por el COVID-19.

1


Contextualizacion de laprogramacion

Caracterısticas psicologicas y educativas

Debido a las actuales condiciones de confinamiento y no acceso a la formacion deforma presencial. Se procede a la modificacion de la metodologıa educativa, con el fin deadaptarla a las nuevas circunstancias y poder continuar, de forma no presencial, con elproceso educativo.

Los alumnos que cursan el ciclo formativo de grado medio de Instalaciones electricasy automaticas, son personas adolescentes y su media de edad en el primer curso de esteciclo se encuentra por encima de los 16 anos.

La mayorıa de los alumnos que cursan este modulo, han cursado estudios similares, loque supone un grupo homogeneo, con formacion inicial e intereses similares. La mayorıa deellos tienen acceso a Internet y todos ellos disponen de acceso a las aplicaciones impulsadaspor la comunidad educativa para continuar de manera no presencial al proceso educativo.

2


Secuenciacion de contenidos

La secuenciacion de contenidos para este tercer trimestre, coincide con los planteadosinicalmente para todo el curso. De este modo, los contenidos a impartir de manera a dis-tancia, durante el perıodo de confinamiento seran:

BLOQUE 4: Sistemas trifasicos.

• Unidad de trabajo 12. Sistemas trifasicos.

BLOQUE 5: Seguridad en instalaciones electrotecnicas.

• Unidad de trabajo 13: Seguridad en las instalaciones electrotecnicas.

BLOQUE 6: Transformadores.

• Unidad de trabajo 14: El transformador.

BLOQUE 7: Maquinas de corriente continua.

• Unidad de trabajo 15: Maquinas de corriente continua.

BLOQUE 8: Maquinas rotativas de corriente alterna.

• Unidad de trabajo 16: Maquinas de corriente alterna.

La estructura de las unidades de trabajos mencionadas anteriormente es la siguiente:

− Comienza con una breve justificacion del tema a trabajar.

− Los objetivos didacticos de la unidad.

− Estructura de contenidos, divididos en conceptos, procedimientos y actitudes.

− Criterios de evaluacion.

− La temporalizacion.

− Las actividades que desarrollan los contenidos de cada unidad.

3


Temporalizacion

La temporalizacion durante el estado de confinamiento y alarma, sera el mismo quedurante el procedimiento de forma presencial para el tercer trimestre del curso educativonormal. Creando las actividades necesarias para la consecucion de los objetivos el modu-lo, en base a las mismas horas y similar tiempo de trabajo que se mantenıan teniendodurante el normal curso del modulo. Es decir, enviando los diferentes trabajos, apuntes yejercicios al alumnado segun la misma carga horaria que muestra el horario escolar de losalumnos.

La secuencia de unidades de trabajo propuesta para este tercer trimestre sera:

Tercer Trimestre:

? BLOQUE 4: 10 horas (tiempo estimado).· Unidad de trabajo 12. Sistemas trifasicos. 10 horas

? BLOQUE 5: 8 horas (tiempo estimado).Cuya temporalizacion por unidades de trabajo sera de:

· Unidad de trabajo 13: Seguridad en las instalacioneselectrotecnicas. 8 horas


· Unidad de trabajo 14: El transformador. 10 horas


· Unidad de trabajo 15: Maquinas de corriente continua. 15 horas


· Unidad de trabajo 16: Maquinas de corriente alterna. 18 horas

Esta distribucion temporal es meramente orientativa. Sera el profesor quien, en fun-cion de las caracterısticas del grupo decidira el numero de horas mas adecuado para elaprendizaje de cada bloque.

4


Relacion completa de unidades detrabajo

El desarrollo de los bloques de contenidos es el siguiente:

BLOQUE 4: Sistemas trifasicos.

• Conexion de generadores trifasicos.

• Conexion de receptores trifasicos.

• Potencia en sistemas trifasicos.

• Correccion del factor de potencia.

• Medidas de tensiones e intensidades en sistemas trifasicos.

• Medidas de potencia activa en sistemas trifasicos.

BLOQUE 5: Seguridad en instalaciones electrotecnicas.

• Normativa sobre seguridad.

• Reglamento Electrotecnico para Baja Tension.

• Calculo de la seccion de los conductores de una instalacion teniendo en cuentael calentamiento.

• Caıda de tension en lıneas electricas.

• Calculo de la seccion de los conductores de una instalacion teniendo en cuentala caıda de tension.

• Riesgo electrico.

• Protecciones en instalaciones electrotecnicas y maquinas.

• Accidentes electricos.

BLOQUE 6: Transformadores.

• Principio de funcionamiento.

• El transformador monofasico.

• Ensayos en vacıo y en cortocircuito.

• Caıda de tension.

• El transformador trifasico.

• El rendimiento. Indice de carga.

5


BLOQUE 7: Maquinas de corriente continua.

• Constitucion de la maquina de corriente continua.

• Principio de funcionamiento como generador.

• Reaccion del inducido.

• Tipos de excitacion.

• Principio de funcionamiento como motor.

• Par motor.

• Caracterısticas mecanicas.

• Inversion del sentido de giro.

BLOQUE 8: Maquinas rotativas de corriente alterna.

• Tipos y utilidad de los alternadores.

• Constitucion del alternador trifasico.

• Principio de funcionamiento del alternador trifasico.

• Constitucion y tipos del motor asıncrono trifasico.

• Principio de funcionamiento: campo giratorio.

• Caracterıstica mecanica.

• Sistemas de arranque.

• Inversion del sentido de giro.

• Motores monofasicos.

6


Metodologıa

La metodologıa empleada durante este perıodo de confinamiento consistira en la re-daccion y envıo posterior al alumnado, de material pedagogico que incluya todos los con-tenidos necesarios para lograr los objetivos planteados por este modulo en este perıodoeducativo.

El formato de dicho material poseera la siguiente estructura:

Los temas se expondran en un lenguaje sencillo a la vez que tecnico para que elalumno, futuro profesional, vaya conociendo la terminologıa que se utiliza en elcampo de la electrotecnia.

Se utilizara informacion tecnica comercial, de empresas fabricantes o distribuidorasde material electrotecnico, para que los alumnos conozcan los materiales, carac-terısticas, aplicaciones, formas de comercializacion, etc.

Se introducira la busqueda de contenidos e informacion de todo tipo a traves de In-ternet. Los diferentes temas que componen el modulo son materias para las cuales esfacil encontrar apoyo practico, por medio de dispositivos comerciales como puedenser lamparas, resistencias, motores, generadores, interruptores, reles, contactores,transformadores, etc.; Ademas, se utilizara de material grafico como vıdeos, catalo-gos comerciales, etc., con el fin de que los alumnos conozcan los materiales y circuitoselectrotecnicos basicos mas utilizados.

Se plantearan la realizacion de ejercicios teoricos, que conlleven una aplicacionpractica, lo mas cercana posible a las practicas realizadas de forma presencial.

Los principios metodologicos utilizados durante la exposicion del presente moduloseran:

Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean adquiridasde forma adecuada.

Indicar los criterios de evaluacion que se deben seguir en cada unidad didactica.

Comenzar las Unidades Didacticas con una introduccion motivadora, poniendo demanifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional.

Presentar la documentacion tecnica necesaria para el desarrollo de las unidades detrabajo.

Proporcionar la solucion de supuestos practicos como modelo de las actividades quese van a realizar.

Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprension significativadel resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminologıa,etc.

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Materiales y recursos didacticos

Si bien no se contempla la utilizacion de un libro de texto, se utilizara como referencialos siguientes libros:

Electrotecnia. De la editorial: Mc Graw Hill.

Electrotecnia. De la editorial: Paraninfo.

Electrotecnia. De la editorial: Editex.

Electrotecnia, incluye mas de 350 conceptos teoricos y 800 problemas. De la editorial:Paraninfo.

Ademas del libro de texto, se utilizaran los siguientes recursos didacticos:

1. Plataforma de la Junta de Castilla y Leon de Microsoft Teams.

2. Plataforma de Google Classroom y Google Drive.

3. Libros de consulta, revistas, periodicos y folletos para obtener informacion sobreaspectos relativos a los contenidos desarrollados.

4. Medios audiovisuales, principalmente videos.

5. Medios informaticos, como clases a distancia utilizando la aplicacion MicrosoftTeams.

6. Programa informatico de simulacion electronica Electronic Workbench.

7. Reglamentos: Electrotecnico de baja tension, de alta tension y de centros de trans-formacion.

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Resultados de aprendizaje y criteriosde evaluacion

Los criterios de evaluacion que figuran junto a los resultados de aprendizaje, son lasideas clave para fijar las actividades de ensenanza/aprendizaje en el aula y nos permitenser el referente a evaluar (redactar el instrumento de evaluacion o examen) para com-probar si se ha alcanzado, a traves del proceso formativo, el conjunto de conocimientos,habilidades, destrezas y actitudes requeridas para construir en el alumno los objetivos ycompetencias propuestas. Distinguiendose:

Para el primer Resultado de Aprendizaje: Realizar calculos en circuitos electricos decorriente continua, aplicando principios y conceptos basicos de electricidad.

Los criterios de evaluacion son:

a. Se han identificado las caracterısticas de conductores, aislantes y semiconductores,diferenciando su comportamiento.

b. Se han identificado las principales magnitudes electricas y se han utilizado correcta-mente sus unidades.

c. Se han resuelto problemas sobre la ley de Ohm y la variacion de la resistencia con latemperatura.

d. Se han realizado calculos de potencia, energıa y rendimiento electricos.

e. Se han reconocido los efectos quımicos y termicos de la electricidad.

f. Se han interpretado y realizado esquemas de circuitos electricos, utilizando simbologıanormalizada.

g. Se han simplificado agrupaciones serie-paralelo de resistencias.

h. Se han realizado calculos en circuitos electricos de CC que incluyen conexiones serie yparalelo o varias mallas.

i. Se han identificado las caracterısticas y formas de conexion de aparatos de medida detension e intensidad.

j. Se han realizado medidas de tension e intensidad, observando las normas de seguridadde los equipos y las personas.

k. Se han reconocido las propiedades y la funcion de los condensadores.

l. Se han simplificado agrupaciones serie-paralelo de condensadores.

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Para el segundo Resultado de Aprendizaje: Reconocer los principios basicos del electro-magnetismo, describiendo las interacciones entre campos magneticos y conductores electri-cos y relacionando la Ley de Faraday con el principio de funcionamiento de las maquinaselectricas.


a. Se han reconocido las caracterısticas de los imanes ası como de los campos magneticosque originan.

b. Se han reconocido los campos magneticos creados por conductores recorridos por co-rrientes electricas.

c. Se han realizado calculos basicos de circuitos magneticos, utilizando las magnitudesadecuadas y sus unidades.

d. Se ha reconocido la accion de un campo magnetico sobre corrientes electricas.

e. Se han descrito las experiencias de Faraday.

f. Se ha relacionado la ley de induccion de Faraday con la produccion y utilizacion de laenergıa electrica.

g. Se ha reconocido el fenomeno de la autoinduccion.

Para el tercer Resultado de Aprendizaje: Realizar calculos en circuitos electricos decorriente alterna (CA) monofasica, aplicando las tecnicas mas adecuadas.


a. Se han identificado las caracterısticas de una senal sinusoidal.

b. Se han reconocido los valores caracterısticos de la CA.

c. Se han descrito las relaciones entre tension, intensidad y potencia en circuitos basicosde CA con resistencia, con autoinduccion pura y con condensador.

d. Se han realizado calculos de tension, intensidad y potencia en circuitos de CA conacoplamiento serie de resistencias, bobinas y condensadores.

e. Se han dibujado los triangulos de impedancias, tensiones y potencias en circuitos deCA con acoplamiento serie de resistencias, bobinas y condensadores.

f. Se ha calculado el factor de potencia de circuitos de CA.

g. Se han realizado medidas de tension, intensidad, potencia y factor de potencia, obser-vando las normas de seguridad de los equipos y las personas.

h. Se ha relacionado el factor de potencia con el consumo de energıa electrica.

i. Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia de una instalacion.

j. Se han realizado calculos de caıda de tension en lıneas monofasicas de CA.

k. Se ha descrito el concepto de resonancia y sus aplicaciones.

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Para el cuarto Resultado de Aprendizaje: Realizar calculos de las magnitudes electricasbasicas de un sistema trifasico, reconociendo el tipo de sistema y la naturaleza y tipo deconexion de los receptores.


a. Se han reconocido las ventajas de los sistemas trifasicos en la generacion y transportede la energıa electrica.

b. Se han descrito los sistemas de generacion y distribucion a tres y cuatro hilos.

c. Se han identificado las dos formas de conexion de los receptores trifasicos.

d. Se ha reconocido la diferencia entre receptores equilibrados y desequilibrados.

e. Se han realizado calculos de intensidades, tensiones y potencias en receptores trifasicosequilibrados, conectados tanto en estrella como en triangulo.

f. Se han realizado medidas de tension, intensidad, potencia y energıa, segun el tipo desistema trifasico y del tipo de carga.

g. Se han observado las normas de seguridad de los equipos y las personas en la realizacionde medidas.

h. Se han realizado calculos de mejora del factor de potencia en instalaciones trifasicas.

Para el quinto Resultado de Aprendizaje: Reconocer los riesgos y efectos de la electri-cidad, relacionandolos con los dispositivos de proteccion que se deben emplear y con loscalculos de instalaciones.


a. Se ha manejado el REBT y la normativa de aplicacion en materia de prevencion deriesgos laborales.

b. Se han reconocido los inconvenientes del efecto termico de la electricidad.

c. Se han identificado los riesgos de choque electrico en las personas y sus efectos fisiologi-cos, ası como los factores relacionados.

d. Se han identificado los riesgos de incendio por calentamiento.

e. Se han reconocido los tipos de accidentes electricos.

f. Se han reconocido los riesgos derivados del uso de instalaciones electricas.

g. Se han elaborado instrucciones de utilizacion de las aulas-taller.

h. Se han interpretado las cinco reglas de oro para la realizacion de trabajos sin tension.

i. Se ha calculado la seccion de los conductores de una instalacion, considerando lasprescripciones reglamentarias.

j. Se han identificado las protecciones necesarias de una instalacion contra sobreintensi-dades y sobretensiones.

k. Se han identificado los sistemas de proteccion contra contactos directos e indirectos.

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Para el sexto Resultado de Aprendizaje: Reconocer las caracterısticas de los transfor-madores realizando ensayos y calculos y describiendo su constitucion y funcionamiento.


a. Se han descrito los circuitos electrico y magnetico del transformador monofasico.

b. Se han identificado las magnitudes nominales en la placa de caracterısticas.

c. Se ha realizado el ensayo en vacıo para determinar la relacion de transformacion y lasperdidas en el hierro.

d. Se ha realizado el ensayo en cortocircuito para determinar la impedancia de cortocir-cuito y las perdidas en el cobre.

e. Se han conectado adecuadamente los aparatos de medida en los ensayos.

f. Se han observado las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos.

g. Se ha calculado el rendimiento del transformador ensayado.

h. Se han deducido las consecuencias de un accidente de cortocircuito.

i. Se ha identificado el grupo de conexion con el esquema de conexiones de un transfor-mador trifasico.

j. Se han descrito las condiciones de acoplamiento de los transformadores.

Para el septimo Resultado de Aprendizaje: Reconocer las caracterısticas de las maqui-nas de corriente continua realizando pruebas y describiendo su constitucion y funciona-miento.


a. Se han clasificado las maquinas de corriente continua segun su excitacion.

b. Se ha interpretado la placa de caracterısticas de una maquina de corriente continua.

c. Se han identificado los elementos que componen inductor e inducido.

d. Se ha reconocido la funcion del colector.

e. Se ha descrito la reaccion del inducido y los sistemas de compensacion.

f. Se ha medido la intensidad de un arranque con reostato.

g. Se ha invertido la polaridad de los devanados para comprobar la inversion del sentidode giro.

h. Se han observado las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos.

i. Se han interpretado las caracterısticas mecanicas de un motor de corriente continua.

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Para el octavo Resultado de Aprendizaje: Reconocer las caracterısticas de las maqui-nas rotativas de corriente alterna realizando calculos y describiendo su constitucion yfuncionamiento.


a. Se han clasificado las maquinas rotativas de corriente alterna.

b. Se han identificado los elementos que constituyen un motor de induccion trifasico.

c. Se ha interpretado la placa de caracterısticas.

d. Se han descrito las conexiones de los devanados relacionandolas con la caja de bornas.

e. Se ha establecido la diferencia de funcionamiento de los rotores de jaula de ardilla ybobinado.

f. Se ha interpretado la caracterıstica mecanica de un motor de induccion.

g. Se ha consultado informacion tecnica y comercial de diferentes fabricantes.

h. Se han realizado calculos de comprobacion de las caracterısticas descritas en la docu-mentacion tecnica.

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Procedimientos de evaluacion

Para comprobar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes alcanzado durantetodo el periodo de aprendizaje, se hara mediante un sistema de evaluacion que permitavalorar el dominio de los mismos al inicio, durante y al final del proceso instructivo.

En la evaluacion se utilizaran criterios conceptuales, habilidades y actitudes.

− Conceptos: (conocimientos) se realizara a traves de un control del conocimientotipo, y la realizacion de preguntas.

− Habilidades: Realizacion de casos practicos sencillos en los que se deberan deaplicar los conocimientos adquiridos.

− Actitudes: (participacion, asistencia a la aplicacion), se llevaran a cabo a travesde la observacion directa y dialogos personalizados.

La informacion para la evaluacion nos vendra dada por diferentes fuentes:

El registro de los trabajos, ejercicios o apuntes.

La resolucion de cuestionarios o controles cuando se consideren necesario para ob-tener informacion, no solo sobre el progreso de los alumnos sino tambien sobre laorganizacion del propio proceso de ensenanza aprendizaje.

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Instrumentos de evaluacion

La evaluacion de los progresos del alumno se hara teniendo en cuenta los siguientesaspectos:

Conocimiento y aplicacion de las ideas basicas de la ciencia.

Comprension y expresion.

Capacidad de utilizar estrategias de resolucion e hipotesis.

Procedimientos de resolucion de problemas.

Se utilizaran todos aquellos instrumentos de los que se pueda recoger informacion degrado de consecucion de la forma mas objetiva posible, para ello se pueden utilizar: Prue-bas escritas, preguntas cortas, trabajos realizados, resolucion de problemas y cuestiones,interes por la materia.

Para todo ello, se establecen los siguientes instrumentos de evaluacion:

Se realizaran como mınimo una prueba escrita utilizando la aplicacion MicrosoftTeams, en el que se propondran cuestiones teoricas y ejercicios practicos. Se consi-derara que la prueba ha sido superada cuando la calificacion sea igual o superior a5.

Se estableceran unas tareas que el alumno debera entregar en el plazo establecido.

Se valorara el interes, esfuerzo, actitud y comportamiento mostrado por el alumnohacia la asignatura.

La nota final de la evaluacion sera obtenida ponderando en un 50 % los resultados delas pruebas escritas, y en un 50 % las tareas asignadas.

La calificacion positiva de una evaluacion sera cuando la ponderacion de esos dosfactores sea mayor o igual a 5. No se podra superar la asignatura si la calificacion dealguna de las pruebas escritas ha sido inferior a 3.

En el caso de no superar ese valor la evaluacion se considerara como pendiente y seestableceran las medidas necesarias y pertinentes para la recuperacion de la misma.

En los casos de alumnos diagnosticados con problemas significativos o con dificultadesde acceso a las aplicaciones necesarias para la realizacion de las pruebas, o el envıo de lostrabajos necesarios, se plantearan con el alumno posibles soluciones a dichas dificultadespara lograr que la evaluacion del alumno se realice de la forma lo mas adecuada posible.

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La calificacion final se obtendra mediante el siguiente protocolo:

Para los alumnos que tengan las tres evaluaciones con calificacion positiva (mayoro igual a 5), la nota final sera la media aritmetica de estas calificaciones.

Los alumnos que tengan una evaluacion no superada, realizaran al final del curso, unexamen de recuperacion de esa evaluacion. Si en esta prueba el alumno obtiene unacalificacion positiva, se considerara superada, y su nota final sera la media aritmeticade las calificaciones positivas.

Los alumnos con 3 evaluaciones suspensas realizaran al final del curso un examenglobal de la asignatura. La calificacion final dependera de la marcha final del alumnodurante el curso y de esta prueba global.

En caso de no haber superado la asignatura en el mes de Junio se realizara unaprueba global en el mes de Septiembre, siempre que las condiciones del alumno,indiquen la no superacion del curso, y por tanto la repeticion del mismo.

Para todos aquellos alumnos, que antes del perıodo de confinamiento, hubieran perdidola evaluacion continua se seguira el siguiente protocolo:

Debera presentar correctamente hechos todos los trabajos realizados y exigidos asus companeros durante el curso.

Al final de cursos debera superar la materia mediante una prueba global. En el casode que esta prueba sea de contenidos mınimos, el alumno para superarla deberaresponder correctamente al menos el 50 % de las preguntas.

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Criterios de calificacion

Las pruebas escritas constaran de cuestiones teoricas, ejercicios numericos y todo aque-llo que se estime oportuno y se haya desarrollado a lo largo del curso. Con caracter general,las pruebas escritas se calificaran atendiendo a aspectos tales como los siguientes:

Indicacion de las leyes matematicas que se han de aplicar, identificando las variablesque aparecen en las mismas e interrelacion coherente entre los conceptos.

Claridad y concision en la exposicion, ası como la utilizacion correcta del lenguajecientıfico.

Correcta utilizacion de las unidades tanto en el proceso de resolucion como en el delos resultados.

Analisis de los resultados donde se ponga de manifiesto su concordancia con losprevisibles.

Obtencion de resultados numericos correctos, y expresado en las unidades adecuadas.

A efectos practicos para la calificacion de forma general se considerara lo siguiente:

El elemento clave para considerar un apartado como bien resuelto es que el alumnodemuestre una comprension e interpretacion correctas de los fenomenos y leyes fısi-cas relevantes en dicho apartado. En este sentido, la utilizacion de la “Formulaadecuada” no garantiza por sı sola que la cuestion haya sido correctamente resuelta.

No se concedera ningun valor a las “respuestas con monosılabos”, es decir, a aquellasque pueden atribuirse al azar y/o que carezcan de razonamiento justificativo alguno.

En general, los diversos apartados de una pregunta o cuestion se consideraran inde-pendientes, es decir, los errores cometidos en un apartado no descontaran toda lapuntuacion en los restantes.

Si una respuesta es manifiestamente ininteligible, el corrector podra descontar lapuntuacion que estime conveniente.

En las diferentes pruebas escritas en las que se realicen preguntas de tipo test, estasse realizaran usando las plataformas Google Drive y Microsoft Teams. Indicando encada una la calificacion de la pregunta y la calificacion final del test.

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En todos y cada uno de los ejercicios escritos o controles teoricos, se reflejara al finalde la pregunta la calificacion global de la misma, realizandose el siguiente criterio en suevaluacion:

Concepto Porcentaje de calificacionComprension de los conceptos fundamentales 60 %Utilizacion de un adecuado vocabulario 20 %Organizacion de ideas 20 %

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Recuperacion, profundizacion yrefuerzos

Recuperacion

Se contemplaran dos situaciones distintas:

1. Alumnos con calificacion negativa en alguna evaluacion.

Para recuperar una evaluacion no superada se realizaran pruebas teoricas en el perıodode tiempo posterior al final del curso. Sera obligatoria la entrega las memorias o tra-bajos pendientes de cada evaluacion para su recuperacion.

2. Alumnos con calificacion negativa en la evaluacion final ordinaria.

Los alumnos con calificacion negativa en la evaluacion final ordinaria deberan realizaren Junio, una prueba de test basada en los contenidos de la asignatura desarrolladosdurante el curso. Se podran proponer ejercicios o trabajos a realizar durante el perıodode estudio que sera imprescindible entregar para la realizacion de la prueba.

Profundizacion y refuerzos

En las actividades propuestas se incluiran actividades de profundizacion y actividadesde refuerzo para aquellos alumnos que las precisen.

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Contenidos mınimos

Los contenidos mınimos que deben alcanzar los alumnos en este modulo estan esta-blecidos en el Decreto 70/2009 de 24 de septiembre por el que se establece el currıculocorrespondiente al tıtulo de Tecnico en Instalaciones Electricas y Automaticas en la Co-munidad de Castilla y Leon, y su referencia son los resultados de aprendizaje que el alumnodebe conseguir y sus correspondientes criterios de evaluacion, que marcan los niveles deconsecucion aceptable de dichos resultados de aprendizaje.

Los alumnos deben ser capaces de resolver cuestiones teoricas y practicas que indiquenque han adquirido los resultados de aprendizaje. Para ello deben demostrar que han alcan-zado los objetivos especıficos desarrollados en cada unidad de trabajo, cuya consecucionse sustentara en los contenidos de la unidad correspondiente.

Se establecen como tales los referidos a:

Resolver problemas sobre la ley de Ohm.

Realizar calculos de potencia, energıa y rendimiento electricos.

Realizar calculos basicos de circuitos magneticos, utilizando las magnitudes adecua-das y sus unidades.

Realizar calculos de tension, intensidad y potencia en circuitos de CA con acopla-miento serie de resistencias, bobinas y condensadores.

Relacionar el factor de potencia con el consumo de energıa electrica.

Realizar calculos de intensidades, tensiones y potencias en receptores trifasicos equi-librados, conectados tanto en estrella como en triangulo.

Identificar el grupo de conexion con el esquema de conexiones de un transformadortrifasico.

Clasificar las maquinas de corriente continua segun su excitacion

Interpretar la placa de caracterısticas de una maquina de corriente continua.

Identificar los elementos que constituyen un motor de induccion trifasico.

Interpretar la placa de caracterısticas de un motor de induccion.

En Valladolid a 21 de abril de 2020

El profesor del moduloOscar Navarro Crespo

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REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

PARA EL 3er TRIMESTRE

1º G.S.

Automatización y robótica industrial

Curso 2019/2020

PROFESOR: Francisco Quiñones Martínez

MODULO 0962

SISTEMAS DE POTENCIA

INDICE:

1.- INTRODUCCIÓN

2.- TEMPORALIZACIÓN

3.- RELACIÓN COMPLETA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

4.- METODOLOGÍA

5.- RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES

6.- EVALUACIÓN

6.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

6.2 INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN

6.3 REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

6.4 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.


6.6 ALUMNOS DE 2º CON PENDIENTES DE 1º

6.7 RECLAMACIONES

7.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES

1.- INTRODUCCIÓN

En este documento presento la Revisión de la Programación Didáctica del módulo profesional Sistemas de Potencia en el Ciclo Formativo de Grado Superior de primero de Automatización y Robótica Industrial, para el tercer trimestre del curso 2019/2020.


- TERCER TRIMESTRE: Unidad 6: Semiconductores. Rectificación. Fuente de Alimentación. Unidad 7: Transistores. Variadores. Unidad 8: Electrónica de Potencia. Convertidores. Control de potencia. Unidad 9: Circuitos Integrados. Amplificadores operacionales.


- Unidad 6: SEMICONDUCTORES: Diodo semiconductor. Tipos de diodos. Nomenclatura. Rectificado. Filtrado. Fuentes sin transformador. Regulación. Medida y comprobación.

- Unidad 7: TRANSISTORES: Tipos. Modos. Configuraciones. Polarizaciones. Otros Transistores. Variador de velocidad. Variador de frecuencia. Medida y comprobación.

- Unidad 8: ELECTRÓNICA DE POTENCIA: Tiristor SCR. Tiristor GTO. TRIAC. DIAC. Rectificación trifásica. Rectificadores controlados de media y onda completa. Circuitos de disparo. Convertidores electrónicos. Troceadores (chopper). Aplicaciones de los inversores. Fuentes de alimentación conmutadas.

- Unidad 9: CIRCUITOS INTEGRADOS: Tipos. Encapsulados. Identificación de terminales. Representación gráfica. El amplificador operacional. Montajes básicos con operacionales. C.I.-555. Modos. Aplicaciones.

4.- METODOLOGÍA

. Orden metodológico: - Explicación de los contenidos de las diferentes unidades didácticas y puesta en común de

los mismos. - Utilizaré en lo posible Skype y teléfono móvil para explicaciones a los alumnos. - Utilizaré correo electrónico para comunicarme y dar explicaciones a los alumnos. - Actividades y ejercicios teóricos a resolver.


Se utilizarán medios informáticos (ordenadores, Internet, etc.). - Utilizaré en lo posible Skype y teléfono móvil. - Procesador de Textos: Word de Microsoft - Hoja de cálculo: Excel de Microsoft - Documentos PDF. - Navegadores de Internet: Chrome, Mozilla y Explorer

6.- EVALUACIÓN

6.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocimiento de los componentes electrónicos analógicos y de potencia. Funcionamiento de los semiconductores en los circuitos. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los tipos de semiconductores. b) Se han reconocido los elementos electrónicos adecuadamente. c) Se ha relacionado cada elemento electrónico con su función. d) Se han calculado las magnitudes electrónicas requeridas por la aplicación. e) Se han relacionado los parámetros adecuadamente.

f) Se han identificado los semiconductores adecuadamente. g) Se han determinado los parámetros electrónicos. h) Se han realizado los cálculos adecuadamente en los ejercicios propuestos. i) Se han realizado los esquemas electrónicos de conexión adecuadamente. j) Se han reconocido los símbolos electrónicos adecuadamente. k) Se demuestra suficientemente conocimientos de los contenidos en los temas tratados. 2. Determina las características de los accionamientos electrónicos de potencia, analizando su funcionamiento e identificando sus aplicaciones. Criterios de evaluación: a) Se ha reconocido el funcionamiento de los sistemas electrónicos de control de potencia. b) Se han relacionado los sistemas electrónicos de control de potencia con su aplicación. c) Se han determinado las características de los circuitos amplificadores y osciladores. d) Se han medido y visualizado señales de entrada y salida en circuitos electrónicos analógicos. e) Se han relacionado los accionamientos de las máquinas eléctricas con su funcionalidad. f) Se han determinado las características de los accionamientos eléctricos y electrónicos de potencia.

6.2. INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN

En este tercer trimestre las pruebas de evaluación serán:

• Exámenes orales y/o escritos (preferentemente orales): se puntúa de 0 a 10 con una nota de aprobado de 5 puntos.

6.3. REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

- Los cambios, que por las circunstancias no previstas haya que realizar, se documentarán al departamento para que se incluyan en la revisión periódica de la programación.

6.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Los criterios de calificación tendrán como referencia los criterios de evaluación del módulo. Se emitirá una calificación en el trimestre, de acuerdo con lo siguiente:

• EXÁMENES TEÓRICOS: Al final del trimestre el alumno realizará un examen de toda la parte teórica que se ha impartido durante la evaluación. Para pasar satisfactoriamente el examen el alumno deberá obtener al menos un 5 en este apartado. Se dará preferencia a los exámenes orales vía red y a ser posible con imagen.

-La calificación final de la materia será la media aritmética de las calificaciones trimestrales, siendo necesario tener aprobadas las tres evaluaciones para obtener una calificación final positiva (superior o igual a 5). -En la convocatoria de septiembre se realizará un examen teórico y otro práctico (a criterio del profesor el práctico), debiendo obtener 5 sobre 10 en ambas partes para realizar la media y poder superar la asignatura. Cada trimestre se planteó inicialmente recuperaciones de las evaluaciones en el mismo trimestre. En el segundo y en el tercer trimestre se plantea la recuperación al final del curso.

-Los exámenes serán legibles o se puntuará con un cero las partes que no logren entenderse. Cualquier ayuda en los exámenes por parte de otros compañeros, u otros medios permitirá la retirada del examen y en caso necesario la calificación de un cero de todas las personas implicadas.

-El resultado de “aprobado” será con una nota de 5 o mayor sobre 10 puntos.

6.5. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN

. Los alumnos/as con derecho a evaluación continua, de no superar la evaluación se realizarán ejercicios y/o exámenes; evaluando con los mismos criterios antes descritos. De no haber superado la prueba ordinaria de Junio se realizará otra extraordinaria en Septiembre con la valoración de un examen teórico y/o práctico de toda la materia.

6.6. ALUMNOS DE 2º CON PENDIENTES DE 1º

. Los alumnos/as de 2º curso con el módulo pendiente, tendrán una convocatoria extraordinaria en Junio con un examen teórico-práctico de todo el contenido, valorando únicamente el examen.

6.7. RECLAMACIONES

. Las reclamaciones se ajustarán a lo indicado por la programación general del Departamento de Electricidad y de acuerdo con la normativa de la Administración Educativa EDU/2169/2008.


. Se tendrán en cuenta las necesidades de cada caso para procurar la adaptación de estos alumnos al resto de la clase.

. Se hará adaptación en los exámenes a un alumno por sus circunstancias de audición.

. La adaptación se atenderá siempre que se solicite y venga correspondida con la debida justificación médica.



REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

PARA EL 3er TRIMESTRE

1º G.S.

Sistemas Electrotécnicos y Automatizados

Curso 2019/2020

PROFESOR: Francisco Quiñones Martínez

MODULO 0517

PROCESOS EN INSTALACIONES DE INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIONES

INDICE:

1.- INTRODUCCIÓN



4.- METODOLOGÍA


6.- EVALUACIÓN

6.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

6.2 INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN

6.3 REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

6.4 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.


6.6 ALUMNOS DE 2º CON PENDIENTES DE 1º

6.7 RECLAMACIONES


8.- BIBLIOGRAFÍA

1.- INTRODUCCIÓN

En este documento presento la Revisión de la Programación Didáctica del módulo profesional Procesos en instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones en el Ciclo Formativo de Grado Superior de primero de Sistemas Electrotécnicos y Automatizados, para el tercer trimestre del curso 2019/2020.


- TERCER TRIMESTRE: Unidad 4: Televisión por satélite. Unidad 5: Control de Accesos. Porteros electrónicos. Intercomunicadores. Videoporteros.

CCTV.


- Unidad 4: TELEVISIÓN POR SATÉLITE: Conceptos sobre transmisión satélite. Elementos SMATV en el captador de señales. Elementos SMATV en el equipo de cabeza. Elementos SMATV en la red de distribución. Instalación individual SMATV. Instalación colectiva SMATV. Cálculos de una instalación satélite. Ejemplos de instalaciones. Páginas webs de interés. Ejercicios teórico-prácticos. Averías.

- Unidad 5: CONTROL DE ACCESOS. PORTEROS ELECTRÓNICOS. INTERCOMUNICADORES. VIDEOPORTEROS. CCTV.: El portero electrónico. Sistemas. El teléfono. Grupos fónicos. Alimentador. Selector-cambiador. Abrepuertas. Placa de calle. Otros elementos en las instalaciones de porteros. Instalación de porteros electrónicos. Interponía. Videoporteros electrónicos. Monitor. Cámara. Selector de vídeo. Distribuidores. Instalación de videoporteros electrónicos. Circuito cerrado de TV (CCTV). Ejercicios teórico-prácticos. Averías.

4.- METODOLOGÍA

. Orden metodológico: - Explicación de los contenidos de las diferentes unidades didácticas y puesta en común de

los mismos. - Utilizaré en lo posible Skype y teléfono móvil para explicaciones a los alumnos. - Utilizaré correo electrónico para comunicarme y dar explicaciones a los alumnos. - Actividades y ejercicios teóricos a resolver.


Se utilizarán medios informáticos (ordenadores, Internet, etc.). - Utilizaré en lo posible Skype y teléfono móvil. - Procesador de Textos: Word de Microsoft - Hoja de cálculo: Excel de Microsoft - Documentos PDF. - Navegadores de Internet: Chrome, Mozilla y Explorer

6.- EVALUACIÓN

6.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Caracteriza instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones,

analizando las redes que la componen y describiendo la función y características de los equipos y elementos que las integran.

Criterios de evaluación: a) Se han identificado los tipos de instalaciones de acuerdo a la normativa sobre

infraestructuras comunes de telecomunicaciones en edificios. b) Se ha relacionado la simbología con los elementos y equipos de la instalación.

c) Se han reconocido los tipos y la función de recintos y registros de una Infraestructura Común de Telecomunicaciones (ITC).

d) Se han identificado los tipos de canalizaciones. e) Se han identificado los tipos de redes que componen la ICT. f) Se han identificado los equipos de cada sistema de una ICT. g) Se ha reconocido la función de los elementos de la ICT. h) Se han identificado las características técnicas de los dispositivos. i) Se han considerado posibles evoluciones tecnológicas y normativas. 2. Configura infraestructuras de telecomunicaciones, representando las instalaciones

sobre planos y elaborando esquemas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las especificaciones técnicas de las instalaciones. b) Se han verificado las características de ubicación de las instalaciones. c) Se han representado sobre planos los trazados y elementos (cableados, arquetas y

registros, entre otros) de la instalación. d) Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos. e) Se han elaborado los esquemas, con la simbología normalizada. f) Se han dimensionado los elementos de la instalación. g) Se han seleccionado elementos de las instalaciones de radio, televisión y telefonía. h) Se han dimensionado los elementos de la instalación eléctrica dedicada. i) Se ha tenido en cuenta interferencias con otras instalaciones. j) Se han configurado las instalaciones teniendo en cuenta la posibilidad de

ampliaciones. k) Se ha aplicado la normativa de ICT y el REBT en la configuración de la instalación. 3. Instala infraestructuras comunes de telecomunicaciones, aplicando técnicas y

verificando la adecuación a la normativa y la calidad de las instalaciones. Criterios de evaluación: a) Se ha aplicado el plan de montaje de la instalación de ICT. b) Se han programado las actividades de montaje. c) Se ha verificado o ejecutado el replanteo de la instalación. d) Se ha verificado o ejecutado el montaje y orientación de los elementos de captación

de señales. e) Se ha verificado o ejecutado el montaje de canalizaciones y conductores. f) Se ha verificado o ejecutado el montaje y configuración de los equipos y elementos

característicos de cada instalación. g) Se ha verificado o ejecutado el montaje las instalaciones eléctricas dedicadas. 4. Verifica el funcionamiento de las instalaciones, midiendo parámetros y ajustando sus

elementos. Criterios de evaluación: a) Se ha aplicado el plan de comprobación y puesta en servicio. b) Se han utilizado los medios, instrumentos de medida y herramientas informáticas

específicos para cada instalación. c) Se han ajustado los equipos de instalaciones de telecomunicaciones en local y de

forma remota. d) Se ha verificado que los resultados obtenidos en las medidas, cumplen la normativa o

están dentro de los márgenes establecidos de funcionamiento. e) Se han realizado medidas y pruebas de funcionamiento. f) Se han cumplimentado las hojas de pruebas de aceptación. 5. Mantiene infraestructuras comunes de telecomunicaciones, asignando tareas y

recursos y verificando la calidad de las intervenciones. Criterios de evaluación: a) Se han programado las actividades de mantenimiento preventivo. b) Se han determinado los recursos para el mantenimiento de la ICT. c) Se han tenido en cuenta las instrucciones de mantenimiento de los fabricantes. d) Se ha elaborado un protocolo de intervención para operaciones de mantenimiento

correctivo. e) Se han aplicado las técnicas propias de cada instalación para la localización de

averías.

f) Se han diagnosticado las causas de averías en las distintas instalaciones. g) Se ha restituido el funcionamiento de la instalación, sustituyendo equipos o

elementos. h) Se ha verificado que los parámetros normativos están dentro de los márgenes

indicados. i) Se ha cumplimentado la documentación propia del mantenimiento (fichas de

intervención, históricos de averías, diagramas, informes y memorias de mantenimiento, entre otros).

6. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.

Criterios de evaluación: a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación

de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. b) Se ha operado con máquinas y herramientas respetando las normas de seguridad. c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de

materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras. d) Se han reconocido los elementos de seguridad, los equipos de protección individual y

colectiva (calzado, protección ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.

e) Se ha identificado el uso correcto de los elementos de seguridad y de los equipos de protección individual y colectiva.

f) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.

g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de

prevención de riesgos.

6.2. INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN

En este tercer trimestre las pruebas de evaluación serán:

• Exámenes orales y/o escritos (preferentemente orales): se puntúa de 0 a 10 con una nota de aprobado de 5 puntos.

6.3. REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

- Los cambios, que por las circunstancias no previstas haya que realizar, se documentarán al departamento para que se incluyan en la revisión periódica de la programación.

6.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Los criterios de calificación tendrán como referencia los criterios de evaluación del módulo. Se emitirá una calificación en el trimestre, de acuerdo con lo siguiente:

• EXÁMENES TEÓRICOS: Al final del trimestre el alumno realizará un examen de toda la parte teórica que se ha impartido durante la evaluación. Para pasar satisfactoriamente el examen el alumno deberá obtener al menos un 5 en este apartado. Se dará preferencia a los exámenes orales vía red y a ser posible con imagen.

-La calificación final de la materia será la media aritmética de las calificaciones trimestrales, siendo necesario tener aprobadas las tres evaluaciones para obtener una calificación final positiva (superior o igual a 5). -En la convocatoria de septiembre se realizará un examen teórico y otro práctico (a criterio del profesor el práctico), debiendo obtener 5 sobre 10 en ambas partes para realizar la media y poder superar la asignatura. Cada trimestre se planteó inicialmente recuperaciones de las evaluaciones en el mismo trimestre. En el segundo y en el tercer trimestre se plantea la recuperación al final del curso.

-Los exámenes serán legibles o se puntuará con un cero las partes que no logren entenderse. Cualquier ayuda en los exámenes por parte de otros compañeros, u otros medios permitirá la

retirada del examen y en caso necesario la calificación de un cero de todas las personas implicadas.

-El resultado de “aprobado” será con una nota de 5 o mayor sobre 10 puntos.

6.5. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN

. Los alumnos/as con derecho a evaluación continua, de no superar la evaluación se realizarán ejercicios y/o exámenes; evaluando con los mismos criterios antes descritos. De no haber superado la prueba ordinaria de Junio se realizará otra extraordinaria en Septiembre con la valoración de un examen teórico y/o práctico de toda la materia.

6.6. ALUMNOS DE 2º CON PENDIENTES DE 1º

. Los alumnos/as de 2º curso con el módulo pendiente, tendrán una convocatoria extraordinaria en Junio con un examen teórico-práctico de todo el contenido, valorando únicamente el examen.

6.7. RECLAMACIONES

. Las reclamaciones se ajustarán a lo indicado por la programación general del Departamento de Electricidad y de acuerdo con la normativa de la Administración Educativa EDU/2169/2008.


. Se tendrán en cuenta las necesidades de cada caso para procurar la adaptación de estos alumnos al resto de la clase.

. La adaptación se atenderá siempre que se solicite y venga correspondida con la debida justificación médica.

8.- BIBLIOGRAFÍA

. Para poder desarrollar de manera adecuada los diferentes contenidos y prácticas serán necesarios los siguientes documentos:

- Reglamento de infraestructuras comunes de telecomunicaciones. Es obligatorio. - Manuales técnicos de diferentes productos, disponibles a través de Internet.

. De manera aconsejable les recomendaré el texto a seguir: Procesos en Instalaciones de Infraestructuras Comunes de Telecomunicaciones de Editorial Paraninfo.



MODIFICACIÓN A LA PROGRAMACIÓN

TERCER TRIMESTRE POR COVID-19

1º G.S.

1º I.E.A. INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS

Curso 2019/20

PROFESOR: Francisco Javier del Valle Arranz

MODULO 0232

AUTOMATISMOS INDUSTRIALES

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INDICE:

1.- INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 3 2.- METODOLOGÍA y MEDIOS UTILIZADOS ......................................................................... 3 3.- CONTENIDOS DE LA TERCERA EVALUACIÓN .................................................................. 5 4.- CALIFICACIÓN ................................................................................................................. 5 5.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN .......................................................................... 5

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1.- INTRODUCCIÓN

Para la realización de estas modificaciones se ha seguido la Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19. 2.- METODOLOGIA Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS

Debido al mal inicio de la plataforma digital del aula virtual, se investigaron diversas formas para poder seguir las clases, y las decisiones hoy, que seguramente se mantendrán mientras no se vuelva a clase, son las siguientes:

a) Comunicaciones de anuncios y envío de ejercicios y tareas por parte del

profesor, y de la realización de estas por parte de los alumnos a través de

correo electrónico y entrega de tareas en Teams.

b) Utilización de Hangouts para las comunicaciones rápidas con los

alumnos, comunicados personales, y realización de videoconferencias

individuales. Todos los alumnos lo tienen y funciona muy bien. Se ha

creado un grupo para los alumnos de. primero y otro para el único alumno

de segundo que tengo. Todos los días se inicia la clase mediante este

medio.

c) Para la impartición de las clases, subir apuntes y tareas a realizar por los

alumnos, y comunicación grupal de toda la clase en tutorías comunes y a

veces solución de problemas con los alumnos por videoconferencia,

complementando a Hangouts, se utiliza la aplicación Microsoft Teams.

Debo decir que se ha mostrado eficiente, nunca se nos ha caído, pero

cuando estamos todos conectados haciendo tareas, la velocidad se

resiente. Para tutorías personales se puede utilizar Hangouts sin

problemas, y para reuniones de pocos alumnos. Las explicaciones de

clase y correcciones se hacen por videoconferia, compartiendo escritorio,

y para correcciones individuales compartiendo el escritorio del alumno.

d) Para la realización de exámenes y pruebas, se ha optado por el programa

Google Forms, que funciona muy bien, y tras realizar tres exámenes, los

alumnos no han tenido ningún problema.

Todas estas aplicaciones existen para Android, Windows y Apple, y se puede usar sin problemas en un teléfono móvil, todas, lo cual supone una gran ventaja, ya que todos tienen algún medio para acceder a todo ello y seguir las tareas y clases. Pasado un mes desde que estamos confinados en casa, solamente un alumno de los que se conectan habitualmente no dispone de ordenador, por lo que no se le demandarán tareas que deba realizar mediante este dispositivo.

Obviamente la realización de prácticas en taller se ha interrumpido, por lo

que lo único posible que se va a realizar mientras dure estas tareas será usar la aplicación de CADESIMU, para simulación de automatismos con motores, e inicialmente para la realización y simulación de autómatas programables.

También se utilizará el programa CADESIMU

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Para la parte de neumática, se utilizará, estudiándolo para facilitar la labor a los alumnos: http://www.portaleso.com/neumatica/simulador.html http://ares.cnice.mec.es/electrotecnia/a/generales/simulador_neumatica/simulador_neumatica.htm Fluidsim

Lo descrito en estas modificaciones, se realizan suponiendo que ya no se

volverá a clase presencial hasta final de curso, si en cualquier momento la situación cambia, habrá que volver a modificar lo aquí expuesto y retornar, dentro de lo posible, a la programación original.

Impartición de las clases.

Ya se ha empezado el tercer trimestre con el tema 7. La impartición de las clases se hará, salvo acuerdo por parte de todos los alumnos, en el horario que estaba establecido.

La impartición de teoría, siguiendo el libro, se realizará a través de

explicaciones por parte del profesor, mediante la WEB blinklearning y los alumnos pueden seguir por video el escritorio del ordenador del profesor, por lo que todos los temas se explicarán al igual que se hacía en clase, y se pasará lista igual que se pasaba en clase. Esto se ha probado y el resultado ha sido bastante satisfactorio, por parte del profesor y de los alumnos.

También se mandarán actividades de cada tema, que se difundirán por

email, a través de Teams y por Hangouts si pudiera ser. Estas actividades serán realizadas por los alumnos y se entregarán al profesor que las corregirá. Tras haber sido entregadas, se corregirán en horario de clase a través de Teams y la aplicación Bamboo ink si fuera posible y el tipo de actividad lo requiriera, como son los problemas, si no, a través directamente de Teams.

Todos los días se empiezan las clases por hangouts, para que los alumnos

se sumen, y se pasa a temas, donde cada día que se imparta clase, no tutoría, se produce una reunión inicial donde se explica lo que se va a hacer y se resuelven problemas que hayan tenido los alumnos. Esto se hace únicamente por audio.

Si los alumnos tienen tareas encomendadas y ese día no se imparte clase

de teoría, explicaciones, estamos en una tutoría, donde un alumno o varios, pueden presentar las dudas que tengan, tanto por temas, como por Hangouts. Igualmente se utiliza el correo electrónico para comunicación de problemas. Si lo requiere, se puede hace una videoconferencia individual con el alumno, de forma que muestre el problema que tiene, muy útil para solucionar problemas informáticos o realización de problemas por los alumnos que muestran su escritorio.

Debo decir que es lo que se ha venido haciendo, y el resultado es muy

satisfactorio por todas las partes. Todo esto se tratará de mejorar y perfeccionar debido a lo novedoso que es para todos.

http://www.portaleso.com/neumatica/simulador.html

http://ares.cnice.mec.es/electrotecnia/a/generales/simulador_neumatica/simulador_neumatica.htm

http://ares.cnice.mec.es/electrotecnia/a/generales/simulador_neumatica/simulador_neumatica.htm

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Por ello dividimos las clases en horas de impartición de teoría (se siguen los contenidos con el libro), horas de tutoría y horas de corrección de tareas y realización de exámenes.

3.- CONTENIDOS DE LA TERCERA EVALUACIÓN

Siguiendo lo indicado en la Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19 en esta tercera evaluación se tratarán los siguientes contenidos:

a.- Contenidos básicos y fundamentales de los temas que faltan de la programación

b.- Profundización de los temas tratados en los dos primeros trimestres a través de ejercicios.

4.- CALIFICACION La calificación de la tercera evaluación se hará de la siguiente forma: Tareas realizadas: un 45% Exámenes realizados: un 40% de la nota final Participación en las clases y asistencia: 15% El peso de esta tercera evaluación sobre el cálculo de la nota final será de

½ la de los otros trimestres, siendo la nota final del módulo la media ponderada de las 3 evaluaciones con los pesos correspondientes de 1 para la primera y segunda evaluación y de ½ para la tercera.

Para calcular la nota final del módulo en junio, se calcularán dos notas, una

teniendo en cuenta solamente las dos primeras evaluaciones, media ponderada, y otra con la nota de las tres evaluaciones, la primera y la segunda con un peso de 1 y la tercera con un peso de ½. La nota final que tendrá el alumno será la mayor de las dos, de forma que la tercera evaluación solamente se sumativa, nunca que reste nota al alumno, como se indica en la orden indicada.

5. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Como se indica en la orden, la evaluación es continua, por lo que la

calificación será la indicada en el punto anterior. En caso de no superar el módulo, deberá hacer un examen teórico y

práctico (si se puede hacer en el instituto) en septiembre.


Francisco Javier del Valle Arranz

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1º G.S.

1º I.E.A. INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS

Curso 2019/20


MODULO CL07

INSTALACIONES ELECTRICAS Y

AUTOMATICAS EN LAS ENERGÍAS

RENOVABLES

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INDICE:

1.- INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 8 2.- METODOLOGÍA y MEDIOS UTILIZADOS ......................................................................... 8 3.- CONTENIDOS DE LA TERCERA EVALUACIÓN .................................................................. 9 4.- CALIFICACIÓN ............................................................................................................... 10 5.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN ........................................................................ 10

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1.- INTRODUCCIÓN


Debido al mal inicio de la plataforma digital del aula virtual, se investigaron diversas formas para poder seguir las clases, y las decisiones hoy, que seguramente se mantendrán mientras no se vuelva a clase, son las siguientes:

e) Comunicaciones de anuncios y envío de ejercicios y tareas por parte del

profesor, y de la realización de estas por parte de los alumnos a través de

correo electrónico y entrega de tareas en Teams.

f) Utilización de Hangouts para las comunicaciones rápidas con los

alumnos, comunicados personales, y realización de videoconferencias

individuales. Todos los alumnos lo tienen y funciona muy bien. Se ha

creado un grupo para los alumnos de. primero y otro para el único alumno

de segundo que tengo. Todos los días se inicia la clase mediante este

medio.

g) Para la impartición de las clases, subir apuntes y tareas a realizar por los

alumnos, y comunicación grupal de toda la clase en tutorías comunes y a

veces solución de problemas con los alumnos por videoconferencia,

complementando a Hangouts, se utiliza la aplicación Microsoft Teams.

Debo decir que se ha mostrado eficiente, nunca se nos ha caído, pero

cuando estamos todos conectados haciendo tareas, la velocidad se

resiente. Para tutorías personales se puede utilizar Hangouts sin

problemas, y para reuniones de pocos alumnos. Las explicaciones de

clase y correcciones se hacen por videoconferia, compartiendo escritorio,

y para correcciones individuales compartiendo el escritorio del alumno.

h) Para la realización de exámenes y pruebas, se ha optado por el programa

Google Forms, que funciona muy bien, y tras realizar tres exámenes, los

alumnos no han tenido ningún problema.

Todas estas aplicaciones existen para Android, Windows y Apple, y se puede usar sin problemas en un teléfono móvil, todas, lo cual supone una gran ventaja, ya que todos tienen algún medio para acceder a todo ello y seguir las tareas y clases. Pasado un mes desde que estamos confinados en casa, solamente un alumno de los que se conectan habitualmente no dispone de ordenador, por lo que no se le demandarán tareas que deba realizar mediante este dispositivo.

Los apuntes de teoría y ejercicios de este trimestre se comparten con los alumnos también a través de onedrive, en un directorio que se ha habilitado como lectura para todos los alumnos.

Lo descrito en estas modificaciones, se realizan suponiendo que ya no se volverá a clase presencial hasta final de curso, si en cualquier momento la

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situación cambia, habrá que volver a modificar lo aquí expuesto y retornar, dentro de lo posible, a la programación original.


Ya se ha empezado el tercer trimestre con la finalización del tema de aerogeneradores, realización de ejercicios, y se finalizará con energía termosolar. La impartición de las clases se hará, salvo acuerdo por parte de todos los alumnos, en el horario que estaba establecido.

La impartición de teoría, siguiendo los apuntes que se le suministro, tanto

para teoría como ejeecicios, se realizará a través de explicaciones por parte del profesor, mediante videoconferencia, compartiendo el escritorio del profesor, por lo que todos los temas se explicarán al igual que se hacía en clase, y se pasará lista igual que se pasaba en clase. Esto se ha probado y el resultado ha sido bastante satisfactorio, por parte del profesor y de los alumnos.

También se mandarán actividades de cada tema, que se difundirán por

email, a través de Teams y por Hangouts si pudiera ser. Estas actividades serán realizadas por los alumnos y se entregarán al profesor que las corregirá. Tras haber sido entregadas, se corregirán en horario de clase a través de Teams y la aplicación Bamboo ink si fuera posible y el tipo de actividad lo requiriera, como son los problemas, si no, a través directamente de Teams.

Todos los días se empiezan las clases por hangouts, para que los alumnos

se sumen, y se pasa a temas, donde cada día que se imparta clase, no tutoría, se produce una reunión inicial donde se explica lo que se va a hacer y se resuelven problemas que hayan tenido los alumnos. Esto se hace únicamente por audio.

Si los alumnos tienen tareas encomendadas y ese día no se imparte clase

de teoría, explicaciones, estamos en una tutoría, donde un alumno o varios, pueden presentar las dudas que tengan, tanto por temas, como por Hangouts. Igualmente se utiliza el correo electrónico para comunicación de problemas. Si lo requiere, se puede hace una videoconferencia individual con el alumno, de forma que muestre el problema que tiene, muy útil para solucionar problemas informáticos o realización de problemas por los alumnos que muestran su escritorio.

Debo decir que es lo que se ha venido haciendo, y el resultado es muy


Por ello dividimos las clases en horas de impartición de teoría (se siguen

los contenidos facilitados por el profesor), horas de tutoría y horas de corrección de tareas y realización de exámenes. También se facilitarán videos y recursos WEB complementarios sobre los contenidos.

3.- CONTENIDOS DE LA TERCERA EVALUACIÓN

Siguiendo lo indicado en la Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la

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situación de crisis ocasionada por el COVID-19 en esta tercera evaluación se tratarán los siguientes contenidos:

a.- Contenidos básicos y fundamentales de los temas que faltan de la programación

b.- Profundización de los temas tratados en los dos primeros trimestres a través de repaso de ejercicios.

4.- CALIFICACION La calificación de la tercera evaluación se hará de la siguiente forma: Tareas realizadas: un 45% Exámenes realizados: un 40% de la nota final Participación en las clases y asistencia: 15% El peso de esta tercera evaluación sobre el cálculo de la nota final será de

½ la de los otros trimestres, siendo la nota final del módulo la media ponderada de las 3 evaluaciones con los pesos correspondientes de 1 para la primera y segunda evaluación y de ½ para la tercera.

Para calcular la nota final del módulo en junio, se calcularán dos notas, una

teniendo en cuenta solamente las dos primeras evaluaciones, media ponderada, y otra con la nota de las tres evaluaciones, la primera y la segunda con un peso de 1 y la tercera con un peso de ½. La nota final que tendrá el alumno será la mayor de las dos, de forma que la tercera evaluación solamente se sumativa, nunca que reste nota al alumno, como se indica en la orden indicada.

5. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Como se indica en la orden, la evaluación es continua, por lo que la

calificación será la indicada en el punto anterior. En caso de no superar el módulo, deberá hacer un examen teórico y

práctico (si se puede hacer en el instituto) en septiembre.



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1º G.S.

2º I.E.A. INSTALACIONES ELECTRICAS Y

AUTOMÁTICAS

Curso 2019/20


MÓDULO 0238

INSTALACIONES DOMÓTICAS

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INDICE:

1.- INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 13 2.- METODOLOGÍA y MEDIOS UTILIZADOS ....................................................................... 13 3.- CALIFICACIÓN ............................................................................................................... 14

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1.- INTRODUCCIÓN


Se debe indicar, que este tercer trimestre solamente tengo un alumno, que dejó de asistir a clase al mes de empezar el curso, y que se puso en contacto conmigo para preparar el módulo en el tercer trimestre.

Debido a estas características, y que se trata de un alumno de segundo, la

única posibilidad que tiene de aprobar el módulo es la convocatoria extraordinaria de junio.

Hablando con el alumno, se le ha planteada la posibilidad de aprobar el

curso a través de hacer trabajos y ejercicios sobre todos los temas que se han visto en clase en los dos primeros trimestres, o bien la realización de un examen en junio de toda la asignatura, teórico y práctico.

El alumno ha decidido optar por la vía de intentar superarlo realizando las

tareas y ejercicios que le encargue, sin perder el derecho a, si no lo supera de esta forma, realizar el examen teórico y práctico antes indicado.

Se indica todo esto por las especiales características que concurren con un

alumno de segundo y que no ha asistido durante el curso. La comunicación será a través de correo electrónico, Hangouts y Teams.

Para poder hacer las tareas, es necesario que el alumno disponga de un PC, y dispone del mismo.

Se le suministra la parte teórica de todo el curso, así como las tareas y

problemas que debe entregar de cada tema. También se le encargarán dos trabajos, uno de automatización de una vivienda (ya entregado y corregido) y otro de domotización de una vivienda con autómatas programables mediante logo.

Al alumno se le facilitará igualmente todo el software que necesita para

hacer todas las tareas encomendadas.


Las clases serán mediante tutorías, donde se entregarán tareas todas las semanas y se corregirán mediante Hangouts por videoconferencia los ejercicios y tareas que el alumno entrega. También se explicarán de esta forma las partes teóricas que se refuerzan y cualquier duda que tenga el alumno.

El alumno debe defender los dos trabajos y las tareas encomendadas

delante del profesor.

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Al trabajar el alumno, el horario será flexible por parte del profesor. Debo decir que es lo que se ha venido haciendo, y el resultado es muy


Por ello dividimos las clases en horas de impartición de teoría, horas de

tutoría y horas de corrección de tareas y trabajos encomendados 3.- CALIFICACION a) Realización de las tareas y trabajos encargados sobre todos los temas y

contenidos del módulo, de forma correcta mayoritariamente. Si se realiza así, la nota obtenida será de 5 puntos sobre 10.

b) En caso de no superarlo mediante el apartado anterior, realización de un examen teórico, oral mediante videoconferencia en Teams o Hangouts, y de un examen práctico. La nota es la media ponderada de la dos, debiendo tener un mínimo de 4 en cada una de las partes para poder hacer media. Para superar el módulo de esta forma hay que tener una nota media de 5 o más sobre 10.

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Programacion Sistemas de medida y regulacion 1o ARI

Indice general

Introduccion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1Contextualizacion de la programacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2Secuenciacion de contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Temporalizacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Relacion completa de unidades de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Metodologıa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Materiales y recursos didacticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacion . . . . . . . . . . . . . . . . 9Procedimientos de evaluacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Instrumentos de evaluacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Criterios de calificacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Recuperacion, profundizacion y refuerzos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Recuperacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Profundizacion y refuerzos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Contenidos mınimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

i


Introduccion

El Departamento de Electricidad del IES “Julian Marıas” elabora la siguiente modifi-cacion de la Programacion Didactica de 1o Curso del Ciclo Formativo de grado superiorde Automatizacion y robotica industrial, para adaptarla a la Instruccion de 17 de abrilde 2020, relativa al desarrollo de la actividad educativa durante el tercer trimestre y laevaluacion final del curso academico 2019-2020 debido a las circunstancias derivadas porla pandemia creada por el COVID-19.

1


Contextualizacion de laprogramacion

Caracterısticas psicologicas y educativas

Debido a las actuales condiciones de confinamiento y no acceso a la formacion deforma presencial. Se procede a la modificacion de la metodologıa educativa, con el fin deadaptarla a las nuevas circunstancias y poder continuar, de forma no presencial, con elproceso educativo.

Los alumnos que cursan el ciclo formativo de grado superior de Automatizacion yrobotica industrial, son personas adolescentes con una media de edad en el primer cursode este ciclo por encima de los 20 anos.

La mayorıa de los alumnos que cursan este modulo, han cursado estudios dispares, loque supone un grupo heterogeneo, con formacion en grado medio, grado superior y estudiosuniversitarios. La mayorıa de ellos tienen acceso a Internet y todos ellos disponen de accesoa las aplicaciones impulsadas por la comunidad educativa para continuar de manera nopresencial al proceso educativo.

2


Secuenciacion de contenidos

La secuenciacion de contenidos para este tercer trimestre, coincide con los planteadosinicialmente para todo el curso. De este modo, los contenidos a impartir de manera adistancia, durante el perıodo de confinamiento seran:

Cada uno de estos bloques, estara constituido por sus correspondientes unidadesdidacticas, siendo su division:

BLOQUE 3: Verificacion del funcionamiento de los sistemas de medida y regulacion.

• Unidad de trabajo 6: Puesta en marcha de los sistemas de medida y regulacion.

BLOQUE 4: Diagnostico de averıas en los sistemas de medida y regulacion.

• Unidad de trabajo 7: Diagnostico de averıas en los sistemas de medida y regu-lacion.

BLOQUE 5: Prevencion de riesgos, seguridad y proteccion medioambiental.

• Unidad de trabajo 8: Prevencion de riesgos, seguridad y proteccion medioam-biental.

La estructura de las unidades de trabajos mencionadas anteriormente es la siguiente:

− Comienza con una breve justificacion del tema a trabajar.

− Los objetivos didacticos de la unidad.

− Estructura de contenidos, divididos en conceptos, procedimientos y actitudes.

− Criterios de evaluacion.

− La temporalizacion.

− Las actividades que desarrollan los contenidos de cada unidad.

3


Temporalizacion

La temporalizacion durante el estado de confinamiento y alarma, sera el mismo quedurante el procedimiento de forma presencial para el tercer trimestre del curso educativonormal. Creando las actividades necesarias para la consecucion de los objetivos el modu-lo, en base a las mismas horas y similar tiempo de trabajo que se mantenıan teniendodurante el normal curso del modulo. Es decir, enviando los diferentes trabajos, apuntes yejercicios al alumnado segun la misma carga horaria que muestra el horario escolar de losalumnos.

La secuencia de unidades de trabajo propuesta para este tercer trimestre sera:

Tercer Trimestre:


· Unidad de trabajo 6: Puesta en marcha de los sistemas de mediday regulacion. 25 horas


· Unidad de trabajo 7: Diagnostico de averıas en los sistemas demedida y regulacion. 14 horas


· Unidad de trabajo 8: Prevencion de riesgos, seguridad y proteccionmedioambiental 5 horas

Esta distribucion temporal es meramente orientativa. Sera el profesor quien, en fun-cion de las caracterısticas del grupo decidira el numero de horas mas adecuado para elaprendizaje de cada bloque.

4


Relacion completa de unidades detrabajo

El desarrollo de los bloques de contenidos es el siguiente:

BLOQUE 3: Verificacion del funcionamiento de los sistemas de medida y regulacion.

• Tecnicas de verificacion.

• Tecnicas de ajuste.

• Tecnicas de medida y comprobacion electrica.

• Plan de actuacion para puesta en servicio.

• Protocolo de puesta en marcha particularizado para la secuencia de funciona-miento.

• Aplicacion de la normativa de seguridad a cada caso.

• Reglamentacion vigente. REBT, entre otros.

BLOQUE 4: Diagnostico de averıas en los sistemas de medida y regulacion.

• Tecnicas de mantenimiento.

• Mantenimiento de equipos e instalaciones.

• Diagnostico y localizacion de averıas. Protocolos de pruebas. Plan de actuacionante disfunciones del sistema.

• Averıas tıpicas en sistemas de medida y regulacion.

• Equipos y aparatos de medida.

• Informe de incidencias.

BLOQUE 5: Prevencion de riesgos, seguridad y proteccion medioambiental.

• Normativa de prevencion de riesgos laborales relativa a los sistemas automati-cos (riesgo electrico, neumatico e hidraulico entre otros).

• Prevencion de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimientode sistemas automaticos (riesgo electrico, neumatico e hidraulico entre otros).

• Equipos de proteccion individual: caracterısticas y criterios de utilizacion. Pro-teccion colectiva. Medios y equipos de proteccion.

• Normativa reguladora en gestion de residuos.

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Metodologıa

La metodologıa empleada durante este perıodo de confinamiento consistira en la re-daccion y envıo posterior al alumnado, de material pedagogico que incluya todos los con-tenidos necesarios para lograr los objetivos planteados por este modulo en este perıodoeducativo.

El formato de dicho material poseera la siguiente estructura:

La seleccion de equipos que intervienen en un sistema de control dinamico.

El montaje y configuracion de equipos de medida y regulacion.

El desarrollo de sistemas de regulacion industrial.

La verificacion del funcionamiento de los sistemas de control dinamico.

La identificacion de equipos.

La elaboracion de las estrategias de control sencillas.

La aplicacion de diferentes tecnologıas de control para dar solucion a problemas deautomatizacion industrial.

El montaje y configuracion de un sistema de control dinamico.

La localizacion de averıas.

La verificacion del funcionamiento controlado.

Los principios metodologicos utilizados durante la exposicion del presente moduloseran:

Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean adquiridasde forma adecuada.

Informar sobre los contenidos, resultados de aprendizaje, criterios de evaluacion,unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades a realizar en el modulo.

Indicar los criterios de evaluacion que se deben seguir en cada unidad didactica.

Comenzar las unidades didacticas con una introduccion motivadora, poniendo demanifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional.

Presentar la documentacion tecnica necesaria para el desarrollo de las unidades detrabajo.

Proporcionar la solucion de supuestos practicos como modelo de las actividades quese van a realizar.

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Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didacti-cas y de las unidades de trabajo.

Poner en comun el resultado de las actividades.

Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprension significativadel resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminologıa,etc.

Comprobar y evaluar los conceptos, procedimientos y actitudes durante el desarrollode las actividades.

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Materiales y recursos didacticos

Si bien no se contempla la utilizacion de un libro de texto, se utilizara como referencialos siguientes libros:

Sistemas de medida y regulacion. De la editorial: Paraninfo.

Sistemas de medida y regulacion. De la editorial: Ceysa.

Ingenierıa de control moderna. De la editorial: Pearson.

Algunos de los recursos que disponemos para el desarrollo de este modulo profesionalson los siguientes:

Plataforma de la Junta de Castilla y Leon de Microsoft Teams.

Plataforma de Google Classroom y Google Drive.

Recursos materiales para la realizacion de los montajes: se proporcionara alalumno las herramientas necesarias, dispositivos de proteccion, deteccion, de controly otros dispositivos y materiales necesarios para la realizacion de las actividades deensenanza-aprendizaje propuestas en las unidades de trabajo.

Herramientas de Software: Programas de control de sistemas automaticos como:Matlab, Proteus, Octave y Scilab.

Recursos de ilustracion audiovisual: Se hara uso de esquemas, diagramas, ta-blas cronologicas, presentaciones informaticas, vıdeos etc. Para la explicacion de loscontenidos el profesor se ayudara de un retroproyector, un video y un televisor.

Ademas del libro de texto y demas instrumentos de aprendizaje, se utilizaran lossiguientes recursos didacticos:

1. Libros de consulta, revistas, periodicos y folletos para obtener informacion sobreaspectos relativos a los contenidos desarrollados.

2. Medios audiovisuales, principalmente videos, DVD.

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Resultados de aprendizaje y criteriosde evaluacion

Los criterios de evaluacion que figuran junto a los resultados de aprendizaje, son lasideas clave para fijar las actividades de ensenanza/aprendizaje en el aula y nos permitenser el referente a evaluar (redactar el instrumento de evaluacion o examen) para com-probar si se ha alcanzado, a traves del proceso formativo, el conjunto de conocimientos,habilidades, destrezas y actitudes requeridas para construir en el alumno los objetivos ycompetencias propuestas. Distinguiendose:

Para el primer Resultado de Aprendizaje: Reconocer los dispositivos de medida y re-gulacion, identificando su funcionalidad y determinando sus caracterısticas tecnicas.


a. Se han identificado los tipos de sensores y transductores utilizados en los sistemasde medida en funcion de la magnitud que hay que medir y sus caracterısticas defuncionamiento.

b. Se han identificado los circuitos acondicionadores de senal que constituyen los disposi-tivos de medida.

c. Se han establecido las especificaciones tecnicas del sistema de medida.

d. Se ha identificado la funcionalidad de los sistemas de medida para diferentes aplicacio-nes industriales.

e. Se ha analizado la idoneidad de la regulacion para diferentes aplicaciones industriales.

f. Se han reconocido los bloques que constituyen un lazo de regulacion.

g. Se han determinado las variables que definen un sistema de regulacion.

h. Se han identificado los dispositivos de regulacion utilizados a nivel industrial en funcionde la aplicacion requerida.

i. Se ha determinado la estabilidad del sistema de control, aplicando diversos criterios deestabilidad.

j. Se han establecido algoritmos para la determinacion de los controladores del sistemade control.

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Para el segundo Resultado de Aprendizaje: Montar y desarrollar sistemas de mediday regulacion, identificando las variables del proceso, estableciendo los requisitos de funcio-namiento y seleccionando los sistemas de medida y regulacion adecuados conforme a losrequerimientos del sistema.


a. Se han determinado las variables del proceso que se van a controlar.

b. Se han establecido las especificaciones tecnicas de sistema de control.

c. Se han seleccionado los dispositivos de medida y regulacion en funcion de la aplicacionrequerida.

d. Se han propuesto estrategias de control sencillas para el proceso planteado.

e. Se ha montado el sistema de medida y regulacion, implementando dispositivos.

f. Se han calibrado y ajustado los dispositivos de medida.

g. Se han establecido parametros para los controladores de los sistemas de control.

h. Se ha analizado la estabilidad del sistema de control, aplicando diversos criterios yutilizando sistemas de adquisicion de datos.

i. Se ha verificado la repuesta del sistema ante diferentes entradas y posibles perturba-ciones, utilizando sistemas de adquisicion de datos.

Para el tercer Resultado de Aprendizaje: Verificar el funcionamiento de los sistemasde medida y regulacion, aplicando la normativa de seguridad a cada caso concreto.


a. Se ha comprobado el conexionado entre dispositivos.

b. Se ha verificado el funcionamiento de los dispositivos de proteccion.

c. Se ha seguido un protocolo de actuacion para la puesta en servicio y comprobacion.

d. Se ha verificado la secuencia de control.

e. Se han reajustado los dispositivos que conforman el sistema de medida y regulacion.

f. Se ha verificado la respuesta del sistema ante situaciones anomalas.

Para el cuarto Resultado de Aprendizaje: Diagnosticar averıas en los sistemas de me-dida y regulacion, identificando la naturaleza de la averıa y aplicando los procedimientosy tecnicas mas adecuadas para cada caso.


a. Se han reconocido los puntos susceptibles de averıa.

b. Se ha utilizado instrumentacion de medida y comprobacion.

c. Se han diagnosticado las causas de la averıa.

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d. Se ha localizado la averıa.

e. Se ha restablecido el funcionamiento del sistema.

f. Se ha documentado la averıa en un informe de incidencias del sistema.

g. Se ha configurado la memoria tecnica.

h. Se ha elaborado el presupuesto de la instalacion.

Para el quinto Resultado de Aprendizaje: Cumplir las normas de prevencion de ries-gos laborales y de proteccion ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas yequipos para prevenirlos.


a. Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulacionde los materiales, herramientas, utiles, maquinas y medios de transporte.

b. Se ha operado con maquinas y herramientas, respetando las normas de seguridad.

c. Se han identificado las causas mas frecuentes de accidentes en la manipulacion demateriales, herramientas, maquinas de corte y conformado, entre otras.

d. Se han reconocido los elementos de seguridad, los equipos de proteccion individual ycolectiva (calzado, proteccion ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplearen las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.

e. Se ha identificado el uso correcto de los elementos de seguridad y de los equipos deproteccion individual y colectiva.

f. Se ha relacionado la manipulacion de materiales, herramientas y maquinas con lasmedidas de seguridad y proteccion personal requeridos.

g. Se han identificado las posibles fuentes de contaminacion del entorno ambiental.

h. Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

i. Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor deprevencion de riesgos.

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Procedimientos de evaluacion

Para comprobar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes alcanzado durantetodo el periodo de aprendizaje, se hara mediante un sistema de evaluacion que permitavalorar el dominio de los mismos al inicio, durante y al final del proceso instructivo.

En la evaluacion se utilizaran criterios conceptuales, habilidades y actitudes.

− Conceptos: (conocimientos) se realizara a traves de un control del conocimientotipo, y la realizacion de preguntas.

− Habilidades: Realizacion de casos practicos sencillos de modo virtual en los que sedeberan de aplicar los conocimientos adquiridos.

− Actitudes: (participacion, asistencia a la aplicacion), se llevaran a cabo a travesde la observacion directa y dialogos personalizados.

La informacion para la evaluacion nos vendra dada por diferentes fuentes:

El registro de los trabajos, ejercicios o apuntes.



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Instrumentos de evaluacion

La evaluacion de los progresos del alumno se hara teniendo en cuenta los siguientesaspectos:

Conocimiento y aplicacion de las ideas basicas de la ciencia.

Comprension y expresion.

Capacidad de utilizar estrategias de resolucion e hipotesis.

Procedimientos de resolucion de problemas.

Utilizacion de fuentes de informacion.

Actitudes individuales y en grupo.

Se utilizaran todos aquellos instrumentos de los que se pueda recoger informacionde grado de consecucion de la forma mas objetiva posible, para ello se pueden utilizar:Pruebas escritas, preguntas cortas, trabajos realizados en casa, resolucion de problemasy cuestiones, comportamiento e interes por la materia.

Para todo ello, se establecen los siguientes instrumentos de evaluacion:

Se realizaran como mınimo un proyecto de elaboracion a distancia, que englobe losconocimientos mınimos necesarios para la superacion del modulo. Se consideraraque la prueba ha sido superada cuando la calificacion sea igual o superior a 5.

Se estableceran unas tareas que el alumno debera entregar en el plazo establecido.

Se valorara el interes, esfuerzo, actitud y comportamiento mostrado por el alumnohacia la asignatura.

La nota final de cada evaluacion sera obtenida ponderando en un 80 % los resultadosde las pruebas escritas, en un 10 % las tareas asignadas y en otro 10 % el resto de loselementos evaluables.

La calificacion positiva de una evaluacion sera cuando la ponderacion de esos tresfactores sea mayor o igual a 5. No se podra superar la asignatura si la calificacion dealguna de las pruebas escritas ha sido inferior a 3.

En el caso de no superar ese valor la evaluacion se considerara como pendiente y seestableceran las medidas necesarias y pertinentes para la recuperacion de la misma. En loscasos de alumnos diagnosticados con problemas significativos de aprendizaje se valorarade forma especial la predisposicion hacia el trabajo y el afan de superacion de dificultades.

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La calificacion final se obtendra mediante el siguiente protocolo:

Para los alumnos que tengan las dos evaluaciones con calificacion positiva (mayor oigual a 5), la nota final sera la media aritmetica de estas calificaciones.

Los alumnos que tengan una evaluacion no superada, realizaran al final del curso,un examen a distancia de tipo test bajo la aplicacion de Microsoft Teams, de re-cuperacion de esa evaluacion. Si en esta prueba el alumno obtiene una calificacionpositiva, se considerara superada, y su nota final sera la media aritmetica de lascalificaciones positivas.

Los alumnos con 2 o mas evaluaciones suspensas realizaran al final del curso unexamen global de la asignatura, tambien de tipo test online bajo la aplicacion deMicrosoft Teams. La calificacion final dependera de la marcha final del alumnodurante el curso y de esta prueba global.

En caso de no haber superado la asignatura en el mes de Junio se realizara unaprueba global en el mes de Septiembre, siempre que las condiciones del alumno,indiquen la no superacion del curso, y por tanto la repeticion del mismo.

Para todos aquellos alumnos, que antes del perıodo de confinamiento, hubieran perdidola evaluacion continua se seguira el siguiente protocolo:

Debera presentar correctamente hechos todos los trabajos realizados y exigidos asus companeros durante el curso.

Al final de cursos debera superar la materia mediante una prueba global. En el casode que esta prueba sea de contenidos mınimos, el alumno para superarla deberaresponder correctamente al menos el 50 % de las preguntas.

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Criterios de calificacion

Las pruebas escritas constaran de cuestiones teoricas, ejercicios numericos y todo aque-llo que se estime oportuno y se haya desarrollado a lo largo del curso. Con caracter general,las pruebas escritas se calificaran atendiendo a aspectos tales como los siguientes:

Explicitacion del leyes, principios, etc. aplicables en el proceso de resolucion.

Indicacion de las leyes matematicas que se han de aplicar, identificando las variablesque aparecen en las mismas e interrelacion coherente entre los conceptos.

Claridad y concision en la exposicion, ası como la utilizacion correcta del lenguajecientıfico.

Correcta utilizacion de las unidades tanto en el proceso de resolucion como en el delos resultados.

Analisis de los resultados donde se ponga de manifiesto su concordancia con losprevisibles.

Obtencion de resultados numericos correctos, y expresado en las unidades adecuadas.

A efectos practicos para la calificacion de forma general se considerara lo siguiente:

El elemento clave para considerar un apartado como bien resuelto es que el alumnodemuestre una comprension e interpretacion correctas de los fenomenos y leyes fısi-cas relevantes en dicho apartado. En este sentido, la utilizacion de la “Formulaadecuada” no garantiza por sı sola que la cuestion haya sido correctamente resuelta.

No se concedera ningun valor a las “respuestas con monosılabos”, es decir, a aquellasque pueden atribuirse al azar y/o que carezcan de razonamiento justificativo alguno.

En general, los diversos apartados de una pregunta o cuestion se consideraran inde-pendientes, es decir, los errores cometidos en un apartado no descontaran toda lapuntuacion en los restantes.

Si una respuesta es manifiestamente ininteligible, el corrector podra descontar lapuntuacion que estime conveniente.

Todo aquello que este escrito en lapiz, es una prueba escrita, no sera consideradopor el corrector.

En las diferentes pruebas escritas en las que se realicen preguntas de tipo test, las di-ferentes cuestiones mal contestadas, descontaran una tercera parte de la calificacioncorrecta de la pregunta.

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En todos y cada uno de los ejercicios escritos o controles teoricos, se reflejara al finalde la pregunta la calificacion global de la misma, realizandose el siguiente criterio en suevaluacion:

Concepto Porcentaje de calificacionComprension de los conceptos fundamentales 60 %Utilizacion de un adecuado vocabulario 20 %Organizacion de ideas 20 %

En los trabajos solicitados a lo largo del curso, el criterio que se seguira para sucalificacion sera:

Concepto Porcentaje de calificacionOrden 25 %Organizacion de ideas 25 %Documentacion 25 %Exposicion razonada 25 %

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Recuperacion, profundizacion yrefuerzos

Recuperacion

Se contemplaran dos situaciones distintas:

1. Alumnos con calificacion negativa en alguna evaluacion.

Para recuperar una evaluacion no superada se realizaran pruebas teorico-practicas enel perıodo de tiempo posterior a cada evaluacion o al final del curso. Sera obligatoria laentrega las memorias o trabajos pendientes de cada evaluacion para su recuperacion.

2. Alumnos con calificacion negativa en la evaluacion final ordinaria.

Los alumnos con calificacion negativa en la evaluacion final ordinaria deberan realizaren Septiembre, una prueba escrita basada en los contenidos de la asignatura desarro-llados durante el curso. Se podran proponer ejercicios o trabajos a realizar durante elperıodo de estudio que sera imprescindible entregar para la realizacion de la prueba.

Profundizacion y refuerzos

En las actividades propuestas se incluiran actividades de profundizacion y actividadesde refuerzo para aquellos alumnos que las precisen.

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Contenidos mınimos

Los contenidos mınimos que deben alcanzar los alumnos en este modulo estan esta-blecidos en el Decreto 49/2013 de 31 de Julio por el que se establece el currıculo corres-pondiente al tıtulo de Tecnico Superior en Automatizacion y Robotica en la Comunidadde Castilla y Leon, y su referencia son los resultados de aprendizaje que el alumno de-be conseguir y sus correspondientes criterios de evaluacion, que marcan los niveles deconsecucion aceptable de dichos resultados de aprendizaje.

Los alumnos deben ser capaces de resolver cuestiones teoricas y practicas que indiquenque han adquirido los resultados de aprendizaje. Para ello deben demostrar que han alcan-zado los objetivos especıficos desarrollados en cada unidad de trabajo, cuya consecucionse sustentara en los contenidos de la unidad correspondiente.

Se establecen como tales los referidos a:

Reconocimiento de dispositivos de medida y regulacion:

Relacion de aplicaciones industriales con sistemas de medida y regulacion.

Elementos de un bucle de control.

Transductores y sensores.

Especificaciones de los sistemas de control.

Montaje y desarrollo de sistemas de medida y regulacion:

Estrategias basicas de control: realimentacion.

Tratamiento y acondicionadores de senales.

Manejo de elementos de neumatica e hidraulica proporcional.

Seleccion y dimensionado de los componentes de un sistema de medida y regulacion.

Determinacion de la estabilidad de un sistema de control.

Seleccion y determinacion de controladores.

Diseno en espacio de estados.

Estrategias de control para atajar perturbaciones.

Tecnicas de montaje y puesta en marcha de sistemas de medida y regulacion.

Tecnicas de calibracion de sensores y transductores.

Sintonizacion de controladores.

Parametros y programacion de elementos de control analogico y digital.

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Tecnicas de regulacion ante el envejecimiento del sistema.

Verificacion del funcionamiento de los sistemas de medida y regulacion:

Tecnicas de verificacion.

Tecnicas de ajuste.

Tecnicas de medida y comprobacion electrica.

Plan de actuacion para puesta en servicio.

Protocolo de puesta en marcha particularizado para la secuencia de funcionamiento.

Aplicacion de la normativa de seguridad a cada caso.

Reglamentacion vigente. REBT, entre otros.

Diagnostico de averıas en los sistemas de medida y regulacion:

Tecnicas de mantenimiento.

Diagnostico y localizacion de averıas. Protocolos de pruebas. Plan de actuacion antedisfunciones del sistema.

Averıas tıpicas en sistemas de medida y regulacion.

Equipos y aparatos de medida.

Informe de incidencias.

Prevencion de riesgos, seguridad y proteccion medioambiental:

Normativa de prevencion de riesgos laborales relativa a los sistemas automaticos.

Prevencion de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.

Equipos de proteccion individual: caracterısticas y criterios de utilizacion. Protec-cion colectiva. Medios y equipos de proteccion.

Normativa reguladora en gestion de residuos.

En Valladolid a 21 de abril de 2020

El profesor del moduloOscar Navarro Crespo

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modificaciÓn a la programaciÓn tercer trimestre por...

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