modelo para la comprensión
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Modelo para la comprensión
PhD. J Silver profesor investigador de la Universidad de California
El modelo para la Comprensión se presenta con el acrónimo en Inglés
TEMPO
• T Objetivo del pensamiento
• E Medio ambiente
• M Motivación
• P Principios
• O Resultados
T Objetivo del pensamiento
razonamiento
E Medio ambiente• Preguntas perturbadoras e
• Información que intrigan, que estimulan la curiosidad, procesamiento de datos para estructurar explicaciones y pruebas.
• Sondear las respuestas de los estudiantes como escuchas ingenuos
• La estrategia basa en proveer retos y dar lugar elecciones de alternativas para la solución creativa de problemas no convencionales
M Motivación
• C curiosidad
• El Conocimiento parcial o fragmentado es una estrategia es no darlo todo
¿Cómo crear la curiosidad?
M Motivación
• Curiosidad
• Misterio
• El reto del descubrimiento
• Para entender aprender a dudar sobre la duda
P Principio
• Se basa en acrónimo CORE
C Curiosidad
• El Conocimiento parcial o fragmentado es una estrategia es no darlo todo
¿Cómo crear la curiosidad?
M Motivación que subyace en la estrategia CORE
• O orden
• Nuestra mentes naturalmente buscan elaborar orden, patrones.
CORE
• R Relación
• La reciprocidad entre la hipótesis o supuestos iniciales y los datos e información proporcionada o encontrada por medio de la búsqueda
• Proceso recíproco búsqueda de información de una nueva posición acomodación del conocimiento, son elementos que dan lugar a una nueva posición o búsqueda
P Principios en la estrategia CORE
• E Evidencia
• Comprobar mostrando evidencias para apoyar su posición, su argumento, para razonar
O Resultados de la enseñanza:
• Los estudiantes desarrollan:
• La comprensión de conceptos al ser capaces de explicar y probar ideas utilizando evidencias para apoyar sus posturas
• Aprender a Razonar y analizar para resolver problemas