modelo institucional de orientación
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Características del modelo institucional de orientaciónTRANSCRIPT
MODELO INSTITUCIONAL DE ORIENTACIÓN
Davinia Hernández Tornero
¿Qué es un modelo de orientación?
Es el punto de partida para diseñar, planificar, organizar y analizar la acción orientadora
El modelo organizacional e institucional de orientación educativa, psicopedagógica y profesional
Establecido por
Estructurado en
Niveles de intervención
Primer nivel.
Acción tutorial
¿Qué es la acción tutorial?
Conjunto de intenciones y actividades colectivas y coordinadas, que involucra a todos los miembros de la comunidad educativa:
profesorado, alumnado y familias.
Características
Activa y dinámicaContinua
Planificada sistemáticamente
Coordinada
Atiende a la diversidad
Capacitar paraautorientación
Objetivos
Autonomía personal
Coordinar acción orientadora
Facilitar aprendizaje
Integración social
Puede ser…
Individual
Grupal
Funciones del tutor
Conocimiento del alumno
Coordinar proceso de evaluación
Unión con las familias
Detectar necesidades educativas especiales de los alumnos
Contenidos
Sesiones evaluación
Programas
Orientación
Jornadas de acogida
Entrevistas individuales
resolver conflictos
Reuniones con familias
…etc
Implicados
Agentes directos
Agentes indirectos
Fases
1. Evaluación de necesidades
2. Programación
3. Implementación
4. Fase evaluación
¿Cómo se lleva a cabo?
Objetivos
Funciones
Programas
Actividades
JustificaciónObjetivosActividadesTemporalizaciónRecursosSeguimientoEvaluación
Diseño
Ejes de actuación
Enseñar a pensar
Aprender a adquirir la información de forma organizada y precisa
Enseñar a convivir
Desarrollar capacidades de diálogo, respeto y convivencia
Enseñar a ser persona
Desarrollo integral de lapersonalidad
Enseñar a tomar decisiones
Conocimiento de sí mismo, aptitudes, intereses, personalidad, valores, opciones académicas,
salidas profesionales…etc
Segundo nivel
Departamento de Orientación
¿Qué es
Unidad orgánica y funcional perteneciente al centro, encargada de la orientación
educativa y profesional.
Logopeda
FisioterapeutaPedagogía terapeútica
...etc
Funciones
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Medidas de apoyo
Adaptaciones curriculares
Elección de optativas
Toma de decisiones
Ofrecer información
Orientar
Toma de decisiones
Tercer nivel
¿Qué son
Equipos de carácter multidisciplinar, dedicados a las etapas de
infantil y primaria
Tipos
Generales
Específicos (autismo, convivencia)
Atención temprana
Elaborar propuestas de organización.
Contribuir al desarrollo de la orientación
Contribuir al desarrollo del PAT y el POAP
Colaborar con profesores
Realizar evaluaciones psicopedagógicas
…etc
Funciones
Bibliografía• Morales, A.B. (diciembre, 2010). La acción tutorial en educación. Hekademos, 7, 95-114. Obtenido desde http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDcQFjAB&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F3745701.pdf&ei=8KWGUYz6McHCO8P1gLgC&usg=AFQjCNGvxA8GrkUGinlBZ_Q5IEikRA_JvQ&bvm=bv.45960087,d.ZWU
•Sanchiz, M.L.(2008). Modelos de orientación y intervención psicopedagógica. Castellón de la Plana: Publicacione de la Universitat Jaime I.
• LOE (2006). Ley Orgánica de 3 de mayo de Educación. B.O.E.: 4 de mayo de 2006