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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 16

Carrera: TÉCNICO EN CONTADURÍA Unidad de Aprendizaje: ORGANIZACIÓN CONTABLE

FUNDAMENTACIÓN La unidad de aprendizaje de Organización Contable pertenece al área de formación profesional del Bachillerato Tecnológico, Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el tercer nivel y semestre del plan de estudios la carrera de Técnico en Contaduría, se imparte de manera optativa en la rama del conocimiento de ciencias sociales y administrativas.

El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en el ámbito profesional laboral que implican como principales objetos de conocimiento: tipos de empresa, su organización administrativa, departamentos y funciones sustantivas; ligadas a las medidas de control interno.

El enfoque disciplinar tiene una orientación contable-administrativa y por su característica teórico-práctica la carga horaria es integrada para la realización de actividades conceptuales, de selección y organización de información, elaboración diagramas e informes, así como procedimentales en la obtención de información en diversas fuentes, el uso de las TIC y empleo de competencias en la solución de situaciones relacionadas con la organización administrativa de las empresas. Las principales relaciones con las unidades de aprendizaje: Contabilidad I, Cálculos Financieros I, Legislación Fiscal, Formalización de Entidades Económicas (Optativa) ,Derecho, Contabilidad II, Cálculos Financieros II, Paquetería Contable, Legislación Fiscal para Personas Físicas, Derecho Mercantil, Contabilidad III, Nociones de Finanzas y Presupuestos, Legislación Fiscal Personas Morales, Derecho Laboral, Contabilidades Especiales(Optativa), Marco Normativo Contable(Optativa),Seguridad social, contabilidad de Costos, Nomina Nociones de auditoría, Laboratorio de Contaduría, van orientadas a que el alumno se desarrolle de manera integral con las competencias disciplinares que le permitan incorporarse al campo laboral de manera competitiva, establece una relación con todas las unidades de aprendizaje de la carrera de Técnico en Contaduría y con algunas de la carrera de Técnico en Administración.

En este sentido, el enfoque didáctico de la unidad está basado en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos; considerando las siguientes competencias genéricas:

• Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. • Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. • Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Que contribuya a la formación integral del egresado.

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.



MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

Competencias

genéricas Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ 1.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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RAP 1 X X

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RAP 3 X X

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RAP 1 X X RAP 2 X X X



RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

COMPETENCIA PARTICULAR I Fundamenta los tipos de empresa para diferenciar sus actividades con base en

los criterios de clasificación de las actividades de cada una de ellas

Verifica la estructura de la Organización Contable en diferentes empresas a través del Control Interno.

COMPETENCIA PARTICULAR II Establece los elementos que integran la

Organización Contable para el funcionamiento de una organización en

relación con el tipo de empresa

COMPETENCIA PARTICULAR III Presenta las medidas de Control Interno en una organización de acuerdo a sus

características.

RAP 1: Explica los tipos de empresa de acuerdo a diferentes criterios de clasificación.

RAP 2: Contrasta las funciones y recursos de cada tipo de empresa de acuerdo a la clasificación.

RAP 1: Expone las medidas de control interno aplicables a las funciones sustantivas de las organizaciones de acuerdo a su estructura organizacional.

RAP 2:Simula la organización de una empresa comercial con base en las medidas de control interno.

RAP 1: Esquematiza las estructuras organizacionales en las entidades económicas de acuerdo al tipo de empresa.

RAP 2:Explica las funciones de los principales departamentos de la entidad económica acorde al tipo de empresa.

RAP 3:Grafica los procedimientos característicos de la información contable en función al tipo de empresa.



PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Organización Contable habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y

sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Perfil Profesional:

• Preferentemente que haya cursado el Diplomado en Formación Docente para un Nuevo Modelo Educativo.

• Un profesionista con experiencia y competencias vigentes en el campo laboral mínimo 1 año comprobable que pretende formar, con capacidad para

solucionar problemas y disposición al trabajo individual y colaborativo a saber: Contador Público, Licenciado en Contaduría, Licenciado en Administración.



UNIDAD 1 LA EMPRESA DEL PROGRAMA: ORGANIZACIÓN CONTABLE COMPETENCIA PARTICULAR: Fundamenta los tipos de empresa para diferenciar sus actividades con base en los criterios de clasificación.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Explica los tipos de empresa de acuerdo a diferentes criterios de clasificación.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 Hrs.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES

• Criterios de clasificación de las empresas.

PROCEDIMENTALES

• Esquematiza los diversos tipos de empresa

ACTITUDINALES

• Se expresa y comunica.

• Piensa crítica y reflexivamente

• Organiza los conceptos

de empresa de diversas fuentes.

• Deduce concepto propio de empresa.

• Clasifica la empresa desde diversos criterios.

• Ofrece ejemplos de diversos tipos de empresas.

• Propicia ambiente de confianza y credibilidad.

• Delimita el alcance de las fuentes de información.

• Facilita la formación de conceptos.

• Organiza equipos de trabajo.

• Ejemplifica vinculando con el contexto social vigente.

• Coordina la elaboración de la representación gráfica del tema.

En aula y fuera del aula

Los tipos de empresa y su actividad principal se esquematizan

Incluye los diversos criterios de clasificación establecidos. Incluye ejemplos de cada tipo de empresa. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Portarrotafolios Cañón Computadora Proyector de acetatos Internet



UNIDAD 1 LA EMPRESA DEL PROGRAMA: ORGANIZACIÓN CONTABLE COMPETENCIA PARTICULAR: Fundamenta los tipos de empresa para diferenciar sus actividades con base en los criterios de clasificación.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2Contrasta las funciones y recursos de cada tipo de empresa de acuerdo a la clasificación.







CONCEPTUALES

• Recursos para el funcionamiento de la empresa.

• Funciones de la empresa.

PROCEDIMENTALES

• Reúne y ordena información relativa a los recursos y funciones de la empresa.

ACTITUDINALES


• Trabaja en forma colaborativa

• Realiza investigación

documental de una empresa de su elección

• Identifica los recursos que requiere la empresa para operar.

• Compara las funciones de las principales áreas de la empresa.

• Establece analogías entre empresas pertenecientes a distintos sectores productivos

• Delimita la utilidad y alcance de las fuentes de información.



• Orienta y realimenta la elaboración de la representación gráfica.


Los ejemplos que utiliza para explicar las funciones y recursos de la empresa de su elección son adecuados y los fundamenta. Presenta conclusiones de manera verbal y escrita de forma ordenada y en formato electrónico.

Los recursos y las funciones en cada tipo de empresa son contrastados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

Portarrotafolios Cañón Computadora Proyector de acetatos Internet



UNIDAD 2 ORGANIZACIÓN CONTABLE DEL PROGRAMA: ORGANIZACIÓN CONTABLE COMPETENCIA PARTICULAR: Establece los elementos que integran la Organización Contable para el funcionamiento de una organización en relación con el tipo de empresa.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1Esquematiza las estructuras organizacionales en las entidades de acuerdo al tipo de empresa. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 Hrs.






CONCEPTUALES

• Relaciones de las estructuras organizacionales básicas de las entidades económicas.

• Elementos de la organización contable.

PROCEDIMENTALES

• Demuestra los elementos de la organización contable.

ACTITUDINALES



• Compara diversas

estructuras organizacionales.

• Analiza los elementos de la organización contable.

• Delimita el alcance de las fuentes de información.


• Propicia la comparación de las diversas estructuras organizacionales.



Representa la estructura organizacional y ejemplifica los elementos de la organización contable.

Los elementos que se requieren se incluyen en el flujo de la información de una entidad. Ejemplifica una estructura organizacional. Estructura ideas de manera clara coherente y sintética. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Portarrotafolios. Cañón. Computadora. Proyector de acetatos. Internet.




RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2Explica las funciones de los principales departamentos de la entidad económica acorde al tipo de empresa.







CONCEPTUALES

• Principales departamentos de la entidad económica.

PROCEDIMENTALES

• Esquematiza la información de estructuras.

ACTITUDINALES



• Analiza las funciones de

los principales departamentos de las entidades económicas

• Ejemplifica la estructura organizacional de diferentes entidades económicas.


• Propicia la comparación de las diversas funciones de los departamentos de la entidad.




Establece relaciones, diferencias y jerarquías de las funciones de cada departamento en un producto determinado.

Las funciones son diferenciadas en base a cada departamento dentro de una entidad económica. Estructura ideas de manera clara coherente y sintética. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.





RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3Grafica los procedimientos característicos de la información contable en función al tipo de empresa.







CONCEPTUALES

• Proceso contable.

PROCEDIMENTALES

• Grafica el proceso contable.

ACTITUDINALES



• Analiza el proceso

contable a partir del flujo de la información.

• Construye un flujo de información del proceso contable.

• Dirige la diagramación del flujo de información contable.


• Ofrece ejemplos de situaciones y formas de llevar a cabo el proceso contable.




Explica el flujo de información del proceso contable a través de un diagrama.

El flujo de información del proceso contable en una entidad económica es expuesto. Estructura ideas de manera clara coherente y sintética. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.




UNIDAD 3 CONTROL INTERNO DEL PROGRAMA: ORGANIZACIÓN CONTABLE COMPETENCIA PARTICULAR: Presenta las medidas de Control Interno en una organización en relación a sus características.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1Expone las medidas de control interno aplicables a las funciones sustantivas de las organizaciones de acuerdo a su estructura organizacional. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 18 Hrs.






CONCEPTUALES

• Medidas de Control Interno.

PROCEDIMENTALES

• Redacta las medidas de control interno.

ACTITUDINALES



• Clasifica las medidas de

control interno en una organización.

• Contrasta las medidas de control interno en una organización.

• Ejemplifica medidas de control interno en una entidad económica.


• Promueve el análisis de contraejemplos.




Presenta ejemplos de las medidas de control interno de las áreas sustantivas de una organización.

Los objetivos del control interno se distinguen adecuadamente. Las medidas de control interno en una organización se diferencian. Estructura ideas de manera clara coherente y sintética. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.




UNIDAD 3 CONTROL INTERNO DEL PROGRAMA: ORGANIZACIÓN CONTABLE COMPETENCIA PARTICULAR: Presenta las medidas de Control Interno en una organización en relación a sus características

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2Simula la organización de una empresa comercial con base en las medidas de control interno.







CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

• Simula las medidas de control interno.

ACTITUDINALES




• Organiza la información

nueva.

• Construye las medidas de control interno en una organización.

• Agrupa medidas de control interno por áreas sustantivas de la organización.

• Guía la elaboración de las medidas de control interno en una organización.

• Promueve el análisis de contraejemplos.

• Coordina la elaboración de la simulación de las medidas de control interno.


Realiza la simulación de las medidas de control interno en una organización a través de un ejercicio práctico.

La simulación de las medidas de control interno en una organización se lleva a cabo acorde a las características y funciones de las áreas sustantivas. Expresa ideas y conceptos. Estructura ideas de manera clara coherente y sintética. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva




PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UN IDAD

DIDÁCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

DE ACREDITACIÓN

1 Esquematiza las características de cada tipo de entidad considerando sus recursos y funciones.

Los recursos y las funciones en cada tipo de empresa son contrastados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 20%

2

Representa la estructura organizacional de una entidad investigada.

Los elementos de una organización son identificados de acuerdo al tipo de entidad. Expone la estructura organizacional y el flujo de información del proceso contable en una entidad económica. Estructura ideas de manera clara coherente y sintética. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

30%

3

Realiza la simulación de las medidas de control interno en una organización a través de un ejercicio práctico.

La simulación de las medidas de control interno en una organización se lleva a cabo acorde a las características y funciones de las áreas sustantivas. Expresa ideas y conceptos. Estructura ideas de manera clara coherente y sintética. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

50%

100%

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Modelo de organización contable de una empresa comercial con sus elementos y medidas de control interno.

Desarrolla un modelo de organización contable con sus elementos y medidas de control interno.



REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA

1 Fundamentos de organización X Munich Galindo Trillas 2005 X 2 Organización contable y

administrativa de las empresas X Joaquín Rodríguez Valencia Thomson 2002 X

3 El control interno de los negocios

X Joaquín Gómez Fondo de

Cultura Económica

X

4 Código de comercio X 2009 X 5 Organización de empresas X Enrique Benjamín Franklin Mc Graw-Hill

2007 X 6 Fundamentos de control interno X Abraham Perdomo Moreno Thomson 2004 X 7 Guía de control interno y objeto

de cada control X Manuel García de la Borbolla Trillas 2003 X 8 Código fiscal de la federación X 2009 X 9 Código financiero del Gobierno

del D.F. X 2009 X

10 Ley general de sociedades mercantiles

X 2009 X

11 Boletines de control interno X 2009 X



PÁGINAS ELECTRÓNICAS UNIDAD (ES)

DEL PROGRAMA

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

1 Elprisma.com/apuntes/administración_de_empresas X X

2 wikipedia.org/wiki/Empresas X X

3 Geocities.com/gehg48/AAcint.html X X



PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) : Verifica la estructura de la Organización Contable en diferentes empresas a través del Control Interno.

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA)

RAP CONTENIDOS

I Fundamenta los tipos de empresa para diferenciar sus actividades con base en los criterios de clasificación

RAP 1: Explica los tipos de empresa de acuerdo a diferentes criterios de clasificación. RAP 2: Contrasta las funciones y recursos de cada tipo de empresa de acuerdo a la clasificación.

CONCEPTUALES • Criterios de clasificación de las empresas. • Recursos para el funcionamiento de la empresa. • Funciones de la empresa.

PROCEDIMENTALES • Esquematiza los diversos tipos de empresa • Reúne y ordena información relativa a los recursos y funciones

de la empresa.

II Establece los elementos que integran la Organización Contable para el funcionamiento de una organización en relación con el tipo de empresa

RAP 1: Esquematiza las estructuras organizacionales en las entidades económicas de acuerdo al tipo de empresa. RAP 2: Explica las funciones de los principales departamentos de la entidad económica acorde al tipo de empresa. RAP 3: Grafica los procedimientos característicos de la información contable en función al tipo de empresa.

CONCEPTUALES • Relaciones de las estructuras organizacionales básicas de las

entidades económicas. • Elementos de la organización contable. • Principales departamentos de la entidad económica. • Proceso contable.

PROCEDIMENTALES • Demuestra los elementos de la organización contable. • Esquematiza la información de estructuras. • Grafica el proceso contable

III Presenta las medidas de Control Interno en una organización en relación a sus características

RAP 1: Expone las medidas de control interno aplicables a las funciones sustantivas de las organizaciones de acuerdo a su estructura organizacional. RAP 2: Simula la organización de una empresa comercial con base en las medidas de control interno.

CONCEPTUALES • Medidas de Control Interno.

PROCEDIMENTALES • Redacta las medidas de control interno. • Simula las medidas de control interno.

modelo educativo centrado en el aprendizaje con … de estudios/3/tecnico... · carrera: tÉcnico...

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