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  • Modelo de Ponderacin Institucional

    AutoevAluAcin institucionAl

  • Documentos Institucionales nmero 26ISSN: 2339-384X

    Modelo de Ponderacin Institucional Autoevaluacin Institucional

    Primera edicin, agosto 2016

    Ediciones UNAULAMarca del Fondo Editorial UNAULA

    RectorJos RodRigo FlRez Ruiz

    Vicerrectora AcadmicaclAudiA PAtRiciA gueRReRo ARRoyAve

    Vicerrectora AdministrativacARmen AliciA sugA cAstAo

    Secretario GeneralcARlos AlbeRto meJA lvARez

    Director de PlaneacinHeRnAn dARo AguiAR gARcs

    EdicinFondo editoRiAl unAulA

    Impreso y hecho en Medelln, Colombia

    Universidad Autnoma Latinoamericana UNAULACarrera 55 No. 49 - 51 Conmutador: (57+4) 511 2199 Ext.181-182 / Fax: (57+4) 512 3418Apartado 3455 Medelln, Colombiawww.unaula.edu.co

  • Consejo Acadmico

    Jos RodRigo FlRez RuizPresidente - Rector

    clAudiA P. gueRReRo A. Vicepresidente - Vicerrectora Acadmica

    cARlos AlbeRto meJA lvARezSecretario del Consejo Acadmico

    RAmn eleJAlde ARbelezDecano de la Facultad de Derecho (e)

    AleJAndRo meJA dAzDecano de la Facultad de Contadura Pblica

    luis AlbeRto HeRReRA RodRguez Decano de la Facultad de Ingenieras

    Julin sAntiAgo vsquez RoldAn Decano de la Facultad de Economa

    cARlos benAvides PucHe Decano de la Facultad Ciencias de la Educacin

    ivn dARo escobAR Rendn Director de Posgrados

    elizAbetH uRibe ARAngo Directora de Admisiones y Registro

    RAmiRo AlbeRto vlez RiveRARepresentante de los Profesores

    JoHn JAiRo FlRez lvARezRepresentante Estudiantil

  • Comit Central de Autoevaluacin y Acreditacin

    Jos RodRigo FlRez RuizRector

    cARmen AliciA sugA c.Vicerrectora Administrativa

    clAudiA PAtRiciA gueRReRo A.Vicerrectora Acadmica

    bibiAnA escobAR gARcA Directora de investigaciones

    FeliPe tobn R.Director oficina de Relaciones Internacionales

    HeRnn dARo AguiAR g.Director Planeacin

    seRgio mARtnez R.Representante Docente

    csAR dAz g.Director de Nuevas Tecnologas

    elizAbetH uRibe A.Directora de Admisiones y Registro

    Coordinacin GeneralviceRRectoRA AcAdmicA

    Asesor Externo EAFITAlbeRto de Jess JARAmillo JARAmillo

    Asesor InternoeRikA buitRAgo zuluAgA

  • Contenido

    Introduccin............................................11

    Fundamentos Conceptuales del Modelo ..............................................15

    Ponderacin de Componentes del Modelo de Autoevaluacin ..................................27

    Ponderacin de Factores .........................31

    Ponderacin de Caractersticas ...............35

    CuadrosCuadro 1. Ponderacin de los componentes del modelo de ponderacin .....................27Cuadro 2. Distribucin de Factores CNA entre componentes del modelo de ponderacin ............................................30Cuadro 3. Ponderacin de Factores CNA ..........................................33Cuadro 4. Ponderacin de caractersticas CNA .................................36

    GrfiCosGrfico 1. Marco conceptual del modelo de ponderacin .......................................25

  • Misin

    UNAULA, desde sus principios fundacionales: la autonoma, el cogobierno, el pluralismo, la libre ctedra y la investigacin, se comprome-te, con visin global, en la formacin integral de la comunidad acadmica y la difusin del saber, desde la docencia, la extensin, la pro-yeccin social y la investigacin, para contri-buir al desarrollo en el contexto nacional e internacional.

  • Para llevar a cabo cualquier evaluacin se re-quiere establecer, ex ante, las reglas de juego que la regirn, a fin de garantizar transparen-cia y objetividad en la misma. Por ello, es in-dispensable definir los objetos o materia de la autoevaluacin, la importancia de cada uno de ellos para la institucin que se compromete en un proceso de esta naturaleza, y, por ltimo, los criterios y rangos de calificacin.Como gestor del Sistema Nacional de Acredi-tacin de Colombia, el Consejo Nacional de Acreditacin (CNA) ha fijado los objetos ma-teria de evaluacin para las instituciones de educacin superior del pas:

    La evaluacin institucional supone el exa-men integral de la organizacin entera: abarca la misin y el proyecto institucional;

    introduCCin

  • 12 Universidad Autnoma Latinoamericana UNAULA

    la comunidad acadmica (estudiantes, profeso-res e investigadores); los procesos acadmicos (docencia, investigacin, extensin o proyeccin social); el bienestar institucional; la pertinencia y el impacto social; los procesos de autoevalua-cin y autorregulacin; la organizacin, la ad-ministracin y la gestin; la planta fsica y los recursos de apoyo acadmico; los recursos finan-cieros.

    Para cada objeto de anlisis, la evaluacin debe-r ser estructural y as tener en cuenta las rela-ciones con los otros objetos y con la institucin como un todo1.

    Tambin ha definido como criterio bsico de eva-luacin el concepto de caracterstica de calidad, entendida en el doble sentido de elemento propio de la naturaleza y quehacer de las instituciones de educacin superior, por una parte, y, por otra, de mtrica de comparacin con un ideal u ptimo:

    El concepto de calidad aplicado al servicio p-blico de la educacin superior hace referencia a la sntesis de caractersticas que permiten reco-nocer un programa acadmico especfico o una institucin de determinado tipo y hacer un juicio sobre la distancia relativa entre el modo como en esa institucin o en ese programa acadmico

    1 Consejo Nacional de Acreditacin (CNA). Lineamientos para la Acreditacin Institucional. Documento en borrador. Bogot, noviembre de 2006, p. 22.

  • 13Modelo de Ponderacin Institucional

    se presta dicho servicio y el ptimo que corres-ponde a su naturaleza.

    Para aproximarse a ese ptimo, el Consejo Na-cional de Acreditacin ha definido un conjunto de caractersticas generales de calidad. Con res-pecto a ellas se emiten los juicios sobre la calidad de instituciones y programas acadmicos, pero la determinacin ms especfica y el peso relativo de esas caractersticas estarn, en buena parte, condicionados a la naturaleza de la institucin y a la del programa acadmico en cuestin.

    Aunque se parte de referentes universales, es la lectura diferenciada de estas caractersticas lo que permite evaluar la calidad de instituciones y programas acadmicos de educacin superior de la ms diversa ndole2.

    Para la Autoevaluacin, la Universidad Autnoma Latinoamericana - UNAULA decidi acoger el mo-delo de autoevaluacin propuesto por el CNA para todas las instituciones colombianas. Por tanto, pro-ceder a realizar una lectura diferenciada de los criterios de evaluacin, o caractersticas de calidad, teniendo en cuenta las particularidades institucio-nales que le permiten participar del conjunto de universidades colombianas y, al mismo tiempo, di-ferenciarse dentro de ese conjunto.

    2 Consejo Nacional de Acreditacin (CNA). Lineamientos para la Acreditacin de Programas. Bogot, noviembre de 2006, p. 26.

  • 14 Universidad Autnoma Latinoamericana UNAULA

    Este ejercicio hermenutico sobre los Lineamientos del CNA para la autoevaluacin institucional con fines de acreditacin, se expresa en el modelo de ponderacin que se presenta a continuacin; mo-delo que define, a priori, las reglas de juego para la autoevaluacin institucional 2014-2015 de la UNAULA.

  • fundaMentos ConCeptuales del Modelo

    La formulacin de un modelo de ponderacin constituye el acto reflexivo ms importante para iniciar el ejercicio de autoevaluacin, pues ex-presa la interpretacin que el Grupo Autoevalua-dor hace de las caractersticas de calidad estable-cidas por el CNA, las cuales, como se seal en la introduccin, deben ser ledas con base en la naturaleza, declaraciones institucionales y perti-nencia social de la institucin que se autoevala.Con base en estos criterios, el Comit Central de Autoevaluacin y Acreditacin de la UNAULA, creado mediante el Acuerdo No. 270 del 13 de diciembre de 2011 por el Consejo Acadmico de la Universidad1, como organismo rector de

    1 Modificado mediante Acuerdo 089 del 4 de marzo de 2014 del Consejo Acadmico por medio del cual se re-forma el artculo 3

  • 16 Universidad Autnoma Latinoamericana UNAULA

    los procesos de autoevaluacin y acreditacin, asu-mi el rol de Grupo Autoevaluador y, por tanto, la formulacin del modelo institucional de pondera-cin que aqu se presenta. El punto de partida de la reflexin fue el estudio de los Lineamientos para la Acreditacin Institucional, versin 2014 en borrador, del CNA que luego seran aprobados mediante acuerdo 3 de 2014 del CESU. Dado que el ejercicio de autoevaluacin tiene el propsito de medir el nivel de calidad del quehacer institucional, conviene comenzar por identificar los compromisos generales que denotan la calidad de una institucin, como son la coherencia o consis-tencia interna de sus declaraciones fundacionales: misin, visin y proyecto educativo institucional; la concordancia, o coherencia externa, entre sus decla-raciones y sus realizaciones; la capacidad de autorre-gularse en bsqueda siempre de alcanzar la calidad en todas sus acciones, y, por ltimo, el compromiso con el mejoramiento continuo, expresado en el de-sarrollo de un sistema de planeacin que involucre la identificacin y puesta en marcha permanente de acciones de mejoramiento. En palabras del CNA:Una institucin de alta calidad debe mostrar: Coherencia entre su misin, su visin y su PEI;

    en tal sentido, el proceso de acreditacin respe-ta totalmente la autonoma institucional. Estos elementos deben ser claramente conocidos y apropiados por la comunidad acadmica. Igual-

  • 17Modelo de Ponderacin Institucional

    mente, debe proveer informacin a la sociedad acerca de lo que hace en forma veraz, tica y comprobable. En consecuencia, la institu

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