Evaluaciones en ambientes virtuales de aprendizaje

Profesor: Lucindo Mora

Modelo de investigación a desarrollar en el proyecto de grado

Aaron TescariFerlady Rodenas

Introducción

Los métodos de investigación constituyen la ruta para llegar al conocimiento científico; estos son,

procedimientos o conjunto de procedimientos que sirven de instrumento para alcanzar los fines de

la investigación. Los distintos métodos de investigación son aproximaciones para la recolección y

el análisis de datos que conducirán a resultados, de las cuales podrán derivarse, decisiones,

aplicaciones e implicaciones.

Los propósitos de la investigación están dirigidos a crear un nuevo conocimiento en relación a

fenómenos, eventos o situaciones de diferente índole, además intenta explicar, o por lo menos

describir las razones, causas y relaciones que intervienen en la producción de un fenómeno,

evento o situación, con el objetivo de integrarlo al campo del conocimiento. Responder a

diferentes incógnitas que se plantean en la realidad, trae consigo, el de descubrir el por qué,

cómo de las cosas que nos rodean para aplicar dicho conocimiento a la solución de problemas

que enfrentan las sociedades.

No cabe ninguna duda de que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están

llamadas a alterar profundamente el proceso educativo, pero para que ello suceda, para que los

cambios no se queden en una mera alteración del soporte habrá de producirse una auténtica revisión

del uso que actualmente se les está dando.

Las nuevas tecnologías hacen posibles nuevas modalidades de enseñanza aprendizaje, pero requieren

de los docentes para que resulten exitosas, esto incluye nuevas competencias tanto en la preparación

de la información y las guías de aprendizaje como una actualización continua de parte de los

docentes.

La alfabetización informática ha generado grandes proyectos de investigación, de acuerdo a los

modelos que predominan entre los que se mencionan el cuantitativo, el cualitativo, el mixto , entre

otros; esto repercutirá en el desarrollo de nuevas propuestas que solventaran las deficiencias en la

educación y a su vez propicien el buen uso de las tecnologías de la información, estas son razones

suficientes para el soporte de este proyecto de investigación, con el propósito de generar una

propuesta que esté orientada a propiciar la aplicación y el uso adecuado de las nuevas tecnologías de

la información en las instituciones educativas, generando a futuro, docentes con mentalidad

colaborativa y disruptiva

Objetivos

Revisar los principales enfoques de los métodos de investigación

método cualitativo, cuantitativo y mixto.

Elegir del tipo de enfoque en el modelo de investigación y la

modalidad a desarrollar del proyecto de grado.

Diseño Metodológico

Enfoques de Investigación: Cualitativa o Cuantitativa

Método determina el tipo de investigación:

- Deductivo (De lo General a lo particular)

- Inductivo (De lo Particular a lo general)

- Exploratorio

- Descriptivo

- Analítico.

Instrumentos de Recolección de información.

Métodos cuantitativos y cualitativos

En la concepción cuantitativa de la ciencia, el objetivo de la investigación consiste en

establecer relaciones causales que supongan una explicación del fenómeno. Mientras que

a los militantes del enfoque cualitativo lo que les interesa es la interpretación.

Las dos concepciones conducen a dos metodologías distintas: cuantitativa y cualitativa. La

primera se mueve dentro de una ciencia nomotética cuyo objetivo es llegar a formular leyes

generales. La segunda se mueve en una ciencia idiográfica, cuyo énfasis está en lo

particular e individual

Metodología cuantitativa

Admite la posibilidad de aplicar a las Ciencias Sociales el método de investigación de las

Ciencias Físico-Naturales. Concibe el objeto de estudio como "externo" en un intento de

lograr la máxima objetividad. Su concepción de la realidad social coincide con la

perspectiva positivista. Es una investigación normativa, cuyo objetivo está en conseguir leyes

generales referidas al grupo. Es una investigación nomotética. Son ejemplos los métodos

experimentales, cuasiexperimentales, correlacionales, encuestas, etc. En la recogida de

datos se suelen aplicar tests, pruebas objetivas y otros instrumentos de medida sistemática. Es

característica relevante la aplicación de la estadística en el análisis de datos.

Metodología cualitativa

Es una investigación "desde dentro", que supone una preponderancia de lo individua! y

subjetivo. Su concepción de la realidad social entra en la perspectiva humanística. Es una

investigación interpretativa, referida al individuo, a lo particular. Por lo tanto de carácter

idiográfico.

Son ejemplos la etnografía, etnometodología, investigación ecológica, investigación naturalista,

observación participante, triangulación, entrevista en profundidad, estudio de casos, relatos de

vida, biografía, etc

Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa.

La investigación cualitativa evita la cuantificación, se hacen registros

narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la

observación y las entrevistas no estructuradas.

La diferencia fundamental entre ambas es que la cuantitativa estudia la

asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace

en contextos estructurales y situacionales.

Enfoque mixto

De la combinación de ambos enfoques, surge la investigación mixta, misma que incluye las

mismas características de cada uno de ellos, los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo)

utilizan cinco fases similares y relacionadas entre sí:

a) Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.

b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación

realizadas.

c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.

d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.

e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o

fundamentar las suposiciones o ideas; o incluso para generar otras.

El Cuadro permite analizar las cualidades de ambos enfoques de investigación,

mismas que resultan valiosas y que han realizado aportaciones notables al avance

de la ciencia, comparativamente hablando ninguno es mejor que el otro, la

combinación de ambos permite obtener mejores resultados en la investigación

Elección de la modalidad del proyecto de investigación

La modalidad elegida es la propuesta de Proyecto Factible. Dentro de la

Investigación Educativa los se definen como la investigación, elaboración, y

desarrollo de una modelo operativo viable, cuyo propósito es la búsqueda de

solución de problemas y satisfacción de necesidades.

Elección del modelo de investigación

Se pretende elegir un modelo de investigación de tipo cuantitativo,

en el modelo de un trabajo de campo y experimental enmarcada

en un proyecto factible.

Esta investigación persigue la línea experimental ya que se

describe de qué modo, por qué causa se produce o puede

producirse un fenómeno. Manipulación de variables

Propuesta proyecto factible

• Se desea proponer un diseño de un plan de capacitación para

Instruir al personal docente acerca del uso adecuado de las

Nuevas Tecnologías de Información y su aprovechamiento , para

mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, beneficiando a

los estudiantes en los diferentes niveles de la institución: St Jerome

Catholic School Fort Lauderdale- Florida.

Justificación

La finalidad del proceso educativo es lograr el desarrollo integral de los alumnos con

herramientas cónsonas a las nuevas realidades , el proceso educativo va más allá de la

adquisición de conocimientos y pretendemos que cada alumno consiga,

implementando nuevas formas de robustecer diversas áreas , tales como: su

aprendizaje, el desarrollo de sí mismo, un nuevo modelo de pensamiento, la

creatividad , la innovación, en fin, un desarrollo integral, que implica, por parte de los

profesores, estar a la altura, con el manejo, aplicación y buen uso de las tecnologías de

la información y la comunicación.

La educación se decanta hacia un nuevo plano tecnológico, y los docentes deben estar

actualizados con los procesos de enseñanza-aprendizaje, con nuevas herramientas y

nuevos modelos de pensamiento, contribuyendo así, a que las experiencias educativas

con ayuda de las Tics puedan ser integradas progresivamente en el día a día de los

alumnos, para que puedan convertirse en pilares de referencia de proyectos de vida

cada vez más autónomos en una sociedad tan dinámica.

Se justifica la siguiente propuesta ya que St. Jerome Catholic School cuenta con el

personal y recursos, pero estos no se usan con el mayor provecho en función de los

estudiantes debido al desconocimiento o falta de actualización docente.

Los procesos de investigación están dirigidos primordialmente a la descripción, la

comprensión, alcance y evaluación de una problemática existente, iniciando el proceso

investigativo con el planteamiento de un problema o situación que requiere ser solucionado

o entendido, de tal modo que los resultados y afirmaciones que arroje la investigación

correspondan realmente a las características y variables del problema estudiado, haciendo

con esto referencia a su validez, deben ser confiables, los resultados no pueden ser una

actividad improvisada, pues ésta al sustentar y orientar sus resultados hacia los intereses

sociales y culturales de una realidad, requiere de un estudio y documentación profunda del

tema a investigar, así como también de la definición y aplicación de una metodología de

trabajo.

Para tomar una decisión acertada en el método a utilizar durante la investigación es

imperativo tener claro el objeto de estudio, esto permitirá la elección adecuada de una

metodología cualitativa o cuantitativa, pero siempre dejando abierta la posibilidad de

utilizar una metodología mixta, para poder llevar a buen termino el proceso investigativo.

También es de gran relevancia el proceso de formación de docentes en TIC,

actualizándolos en innovaciones tecnológicas. No solo, para manipular los

dispositivos, sino para convertirlos en usuarios creativos y que apliquen de manera

eficiente el uso de estos medios, que conozcan su potencial y puedan adaptarlos

a los procesos educativos.

Es importante que los docentes desarrollen la pericia necesaria que les permitan

aprovechar los recursos disponibles en la institución, diseñando, creando e

innovando con sus propios recursos tecnológicos.

Profesores y estudiantes deben trabajar de la mano para el cambio de paradigma

en nuevos ambientes de enseñanza-aprendizaje y comprender que estos no van a

suplantar en principio, sino a generar valor agregado a las aulas de clase con el

objetivo de diversificar la oferta educativa.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Uso-

Adecuado-De-Nuevas-Tecnologias/1752368.html

http://www.angelfire.com/ok5/cepros/form/objest.htm

http://www.monografias.com/trabajos94/teoria-

fundamentada/teoriafundamentada.shtml

Referencias

http://omermadera.wordpress.com/2009/08/27/por-que-investigar-en-elcampo-

educativo/