modelo de calidad para la acreditación de carreras universitarias y estándares para la carrera de...
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PLANIFICARHACER
VERIFICAR
ACTUAR
EN
FO
QU
E S
IST
ÉM
ICO
MISIÓN
IDENTIFICAR EL NÚMERO DE ALUMNOS
ESTABLECER INDICADORES DE CALIDAD Y PLAN DE TRABAJO
RESULTADOS
PL
AN
IFIC
AR
HA
CE
RV
ER
IFIC
AR
AC
TU
AR
MEJORAR Y PLANIFICAR DE NUEVO
IMPLEMENTAR EL PLAN DE TRABAJO
ENFRENTAR DESAFÍOS Y DIFICULTADES
COMO PRODUCTO DE DIVERSOS
ASPECTOS…
UNIVERSIDAD PERUANA:
DEBE ESTABLECER LA IGUALDAD DE ACCESO A
LOS ESTUDIOS.
A UNA MEJOR CAPACITACIÓN DEL PERSONAL
BUSQUEDA DE LA COMPETITIVIDAD
BÚQUEDA DE LA CALIDAD, INVESTIGACIÓN Y
MEJORES SERVICIOS
PERTINENCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIO
INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO UN
ALIADO EN EL PRESENTE PROCESO.
DECLARACIÓN
MUNDIAL
SOBRELA
EDUCACIÓN
SUPERIOR SIGLO
XXI
CONEAU(CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA)
SE CREA APARTIR DE LA LEY N° 28740
LEY DEL SINEACE (SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN , ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA
CALIDAD EDUCATIVA)… (SE INICIA LA ACREDITACIÓN)
ALGUNOS
TÉRMINOSt
ACREDITACIÓN
CURRÍCULO
EFICACIA
EFICIENCIA
D
ENCUESTA
INSTRUMENTO
DISEÑADO Y
VALIDADO PARA
OBTENER
INFORMACIÓN
RECONOCIMIENTO
FORMAL DE LA CALIDAD
DEMOSTRADA POR UNA
INSTITUCIÓN O
PROGRAMA EDUCATIVO,
CAPACIDAD DE
ALCANZAR LOS
RESULTADOS
PLANIFICADOS
INSTRUMENTO DE
PLANIFICACIÓNACADÉMICA UNIVERSTARIA RELACIÓN ENTRE EL RESULTADO
OBTENIDO Y LOS RECURSOS
PLANIFICADOS
ENTREVISTA
INSTRUMENTO DE
RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN , EN
TORNO A UNA SERIE
DE PREGUNTAS
PREVIAMENTE
DISEÑADAS
INDICADOR
VARIABLE, MEDICIÓN
DE LOS OBJETIVOS Y
CRITERIOR DE
CALIDAD
ESTÁNDAR
GRADO QUE
DETERMINA EL
NIVEL MÍNIMO Y
MÁXIMO ACEPTABLE
PARA UN
INDICADOR
MEJORA
CONTINUA
CONJUNTO DE
ACCIONES
Y RECURSOS
PLAN DE
ESTUDIOS
ALGUNOS
TÉRMINOS
Text
MISIÓN
Text
Text
TextCONJUNTO DE
ASIGNATURAS
NECESARIAS
PARA UNA
CARRERA,
GRADO Y
TÍUTULO
RAZON DE SER…
PRINCIPIOSVALO
RES
GRUPOS
DE INTERÉS
INSTITUCIONES QUE RECIBEN
LOS BENEFICIOS Y PLANTEAN
DEMANDAS DE CALIDAD COMO
LOS EMPLEADORES, GOBIERNOS
LOCALES…
Joseph Juran
1904-2008
MISIÒN
El CONEAU define criterios, indicadores y estàndares para evaluar
la calidad de la formaciòn en las universidades pùblicas y privadas y de
los profesionales, por medio de los
procesos de acreditaciòn y
certificaciòn.
VISIÒN
Ser una instituciòn lider y referente
internacional, en el aseguramiento de
la calidad aplicando idòneos procesos
de acreditaciòn y certificaciòn para el desarrollo sostenible del paìs.
Modelo de Calidad
Calidad
Factores
Comunes
Indicado-
res
CriteriosVerifica-
cion
No se trata de tener un
modelo a seguir o que se
uniformalice a las diferentes
carreras,sino a tener un
marco general de la cual se
pueda hablar de referentes
de calidad comunes .
Que viabilicen un sistema de
aseguramiento de calidad
nacional y facilite el
desarrollo
de sus procesos.
Autoevaluacion y
Evaluacion externa.
Ley del
SINEACE
Ley del Sistema Nacional de Evaluacion,Acreditacion
y Certificacion de la Calidad de la Educacion
Acreditacion:
Reconocimiento publico
y temporal de la
institucion educativa,area,programa o
carrera profesional
que voluntariamente ha participado de
un proceso de evaluacion
de su gestion pedagogica,institucional
y administrativa”
“La Educacion Superior en el Mundo “
Acreditacion para la garantia de la Calidad
Que esta en juego?
Es una red global compuesta por más de 120 miembros de
los cinco continentes, entre las cátedras UNESCO de
educación superior, instituciones de educación superior,
centros de investigación en educación superior y redes de
instituciones relacionadas con la educación superior. La
GUNI fue creada en 1999 por la UNESCO, la Universidad
de las Naciones Unidas (UNU) y la Universidad Politécnica
de Cataluña (UPC), que alberga su Secretariado, para dar
seguimiento a los acuerdos de la Conferencia Mundial
sobre Educación Superior (CMES) celebrada en París el
1998.
GUNI
Es contribuir al fortalecimiento de la
educación superior en el mundo,
fomentando la aplicación de las decisiones
adoptadas en la CMES, organizada por la
UNESCO en 1998.
A través de sus líneas de acción, la GUNI
promueve la innovación, el compromiso
social de la universidad y la mejora de la
calidad en la educación superior, y lleva a
cabo un ejercicio de reflexión sobre todo
ello.
La misión de la GUNI
Calidad en la Educacion
Superior Universitaria
El conjunto de
caracteristicas inherentes
a un producto o servicio
que cumple los requisitos
para satisfacer las
necesidades
preestablecidas.
Caracteristicas de la Calidad de Ensenanza Superior
• Pluridimensional
•Autoevaluacion Interna
• Examen Externo realizados con transparencia por
expertos independientes.
• Creacion de instancias nacionales independientes
• Definirse normas comparativas de Calidad.
•Programas academicos
•Investigacion
•Becas,personal,estudiantes
• Instalaciones,equipamiento
• Servicios a la comunidad• Ensenanza
La Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de
la Educación Superior (RIACES), constituida formalmente en
Buenos Aires en mayo de 2003.
Es una asociación de agencias y organismos de
evaluación y acreditación de la calidad de la educación
superior.
La Red no tiene ánimo de lucro, es independiente de
cualquier países Estado y sus miembros han de tener
competencias reconocidas por sus respectivos gobiernos o
Estados en esta materia.
Los fines de la Red son promover entre los
iberoamericanos la cooperación y el intercambio en
materia de evaluación y acreditación de la calidad de la
educación superior, y contribuir así a la garantía de la
calidad de la educación superior de estos países.
Riaces
La RIACES se constituye como
instancia para promover entre los
países iberoamericanos la
cooperación y el intercambio en
materia de evaluación y
acreditación de la calidad de la
educación superior, y contribuir así
a la garantía de la calidad de la
educación superior de estos países
Es el grado en el que un conjunto de
rasgos diferenciadores
inherentes a la Educacion Superior
cumplen con una necesidad
o expectativa establecida.
Funcionamiento ejemplar de una institucion
de educacion
Superior.
Calidad
Calidad
“Es la Educacion del Ser y Quehacer de la
Educacion Superior a su Debe ser”
Debe ser: El Funcionamiento,los planes y proyectos.
Que hacer: La Eficiencia los logros y resultados.
Ser : Eficacia en cuanto a la Evaluacion.
Glosario
II parte
Plan de Estudios
Conjunto
sistematizado de
asignaturas
necesarias para
concluir una
carrera y obtener
un grado y un titulo
Proceso de ensenaza-aprendizaje
Conjunto de fases sucesivas
en el que se cumple el
fenomeno
intencional de la educacion y
la instruccion.
Son terminos correlativos y
por
por ello se hace hincapie en
la
bilateralidad de la
accion,que va tanto de quien
ensena a quien
Aprende.
Plan Estrategico
Proceso de evaluacion
sistematica
de la naturaleza de un
negocio
definiendo los objetivos a
largo
plazo,identificando metas,y
objetivos
cuantitativos,desarrollando
estrategias para alcanzar
dichos objetivos
Procedimiento
Documentado
Este termino dentro del
alcance
de la NTP ISO 9001-2000
significa que el
procedimiento
sea
establecido,documentado
implementado y mantenido.
Es un procedimiento que
usa al metodo
cientifico para recabar
todo tipo de
informacion y formular
hipotesis acerca
de cierto fenomeno
social o cientifico
empleando las diferentes
formas de
investigacion.
Silabo:
Documento
academico sumario,
donde,se registra el
tema,la
orientacion y los
detalles de una
asignatura.
Sistema de Gestion
para
dirigir y controlar una
organizacion en
cuanto a
su calidad
Valor
Determina el grado de
cumplimiento de una
variable
Se expresa mediante
una
ponderacion que
resulta de
la aplicacion de un
juicio o
reflexion.
Variable
Elemento
integrante de un
factor de
evaluacion
Expresion
visionaria del
proposito
de una
organizacion
EL MODELO DE CALIDAD PARA LA
ACREDITACIÓN DE CARRERAS
UNIVERSITARIAS Y LOS
ESTÁNDARES PARA LA CARRERA
DE EDUCACIÓN
MODELOS DE CALIDAD
Los Modelos de Calidad son herramientas que guían a las Organizaciones a la Mejora Continua y la Competitividad.
Ejemplo: El modelo desarrollado por el Área de Educación de Fundación Chile es una sistematización de los componentes claves que una institución escolar debe tener en su funcionamiento organizacional. Teniendo como foco el aprendizaje organizacional en su conjunto, basándose en premisas básicas como La gestión de calidad, La visión y estrategia institucional, La participación de los integrantes de la comunidad escolar, la evaluación de procesos y los resultados.
MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD
VISIÓN ACCIÓN
EVALUAR*Actividades: formación profesional
*Productos
*Actividades en procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria, Proyección social.
ENSEÑANAZA SUPERIOR
Desafíos
Dificultades
CALIDADPluridimensional
Documentos que se revisaron para criterios del modelo acreditación:
ANR
CONAFU
CAFME
Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria de
la ANR.
Modelo de enfoque:
Enfoque sistémico (principio de calidad total)
¿QUÉ ES UN PROCESO?
Un proceso (del latín processus) es un conjunto de
actividades o eventos (coordinados u organizados)
que se realizan o suceden (
) con un fin determinado. Este
término tiene significados diferentes según la rama
de la o la en que se utilice.
PROCESO EDUCATIVO
Un proceso implica, por un lado, la noción de
progreso, desarrollo, o marcha de una acción
transformadora y, por otro, es reconocer la
existencia de un cierto sentido de sistematización
que está presente en todo proceso que le permite a
su vez cierto grado de orden. Por tanto, al hablar
del proceso educativo se está dando a entender las
diferentes etapas que posibilitan, de una manera
ordenada, el acercamiento al estado ideal de
perfección del ser humano.
Principios que rigen el modelo de calidad
Universalidad Equidad
Idoneidad
Coherencia
ResponsabilidadPertinencia
Eficacia
Eficiencia
V
A
L
O
R
E
S
Alta Dirección
Alimenta
Proceso crítico o principal
Procesos de soporte
¿Q
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DA
DIM
EN
SIÓ
N?
1. Gestión de la carrera:a. Eficacia de la gestión constitucional y administrativa.
b. Grado de coherencia y cumplimiento de su misión y
objetivos.
c. Desarrollo de la mejora continua.
2. Formación profesional:a. Actividad formativa del estudiante en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
b. Investigación, extensión universitaria y proyección
social.
c. Inserción laboral y su desempeño.
3. Servicios de apoyo para la
formación profesional:a. Capacidad de gestión.
b. Recursos humanos y materiales.
c. Desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
INDICADORES - ESTÁNDARES
Señal que sirve para aportar un dato o información sobre una cosa
Conjetura o señal que posibilita el conocimiento de algo que ha existido o va a ocurrir.
Un indicador es una medida cuantitativa que puede usarse como guía para controlar y valorar la calidad de las diferentes actividades. Es decir, la forma particular (normalmente numérica) en la que se mide o evalúa cada uno de los criterios.
(Del inglés standard).
* Que sirve como tipo, modelo, norma,
patrón o referencia.
* Tipo, modelo, patrón, nivel. Estándar de
vida.
Un estándar se define como el grado de
cumplimiento exigible a un criterio de
calidad. Dicho en otros términos, define
el rango en el que resulta aceptable el
nivel de calidad que se alcanza en un
determinado proceso.
Los estándares de calidad determinan el
nivel mínimo y máximo aceptable para
un indicador.
INDICADORES ESTÁNDARES
GRACIAS