model pengelolaan pendidikan karakter berbasis …eprints.ums.ac.id/54944/11/halaman depan...
TRANSCRIPT
i
MODEL PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER
BERBASIS PEMBIASAAN DI LINGKUNGAN BOARDING
SCHOOL SMPIT AL HUDA WONOGIRI
TESIS
Diajukan kepada Program Studi Magister Adminstrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh :
NOER MOH THORIQULHADI
NIM Q 100150076
PROGRAM STUDI ANDMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCA
SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAS SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO
Apabila anda berbuat baik kepada orang lain, maka itu berarti anda telah
berbuat baik terhadap diri sendiri. (Benyamin Franklin)
Bagian terbaik dari hidup seseorang adalah perbuatan-perbuatan baiknya
dan kasihnya yang tidak diketahui orang lain (Willian Wordsworth)
Bunga yang tidak akan layu sepanjang jaman adalah kebajikan (William
Cowper)
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan kepada:
1. Ibundaku tercinta
2. Istri dan anak-anakku tercinta
3. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
MODEL PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS
PEMBIASAAN DI LINGKUNGAN BOARDING SCHOOL SMPIT AL
HUDA WONOGIRI
Noer Moh Thoriqulhadi
Abstrak
Model pengelolaan pendidikan karakter berbasis pembiasaan di lingkungan
Boarding School SMPIT Al Huda Wonogiri. Thesis. Program Pascasarjana.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2017. Tujuan penelitian ini untuk
mendiskripsikan : (1) Perencanaan pendidikan karakter di Boarding School
SMP IT Al Huda Wonogiri. (2) Pelaksanaan pendidikan karakter di Boarding
School SMP IT Al Huda Wonogiri. (3) Pelaksanaan evaluasi pendidikan
karakter di Boarding School SMP IT Al Huda Wonogiri. Metode penelitian
meliputi: Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan
pendekatan penelitian etnografi, peneliti berusaha untuk memahami yang
berhubungan dengan model pengelolaan pendidikan karakter berbasis
pembiasaan di lingkungan Boarding School SMPIT Al Huda Wonogiri.Teknik
pengumpulan data digunakan dengan dokumentasi, observasi, dan wawancara
secara mendalam dengan kepala sekolah, kepala pondok pesantren, wakil
kepala sekolah kurikulum, wakil kepala sekolah kesiswaan, wakil kepala
sekolah humas, santri untuk mengetahui model pengelolaan pendidikan
karakter berbasis pembiasaan di lingkungan Boarding School SMPIT Al Huda
Wonogiri.Teknik analisa data yang digunakan dengan menggunakan flow
model, peneliti mengadakan reduksi data, berupa catatan dan sajian data,
berupa catatan dari tempat penelitian yang terdiri dari bagian deskripsi dan
refleksinya. Hasil dari pengumpulan dan reduksi data dan sajian data sehingga
makna peristiwanya menjadi lebih jelas untuk dipahami. Hasil penelitian
meliputi perencanaan pendidikan karakter yang diintegrasikan dalam
pembelajaran yaitu dengan penambahan di silabus dan Rencana Pembelajaran,
pelaksanaan pendidikan karakter diaplikasikan saat keseharian kegiatan santri
dari bangun tidur sampai tidur kembali, dan evaluasi pendidikan karakter di
lingkungan boarding school SMPIT Al Huda Wonogiri yang bisa dilihat dari
perubahan perilaku pada masing-masing santrinya saat sebelum mereka
melaksanakan boarding dengan setelah mereka di boarding dalam beberapa
bulan ke depan. Perlu adanya peningkatan sarana dan prasarana dalam
menunjang keberhasilan pendidikan karakter di sekolah.
Kata kunci : pengelolaan pendidikan, pendidikan karakter, model
pendidikan karakter pembiasaan.
ix
Model-Based Character Education Management Habituation In The
Boarding School SMPIT Al Huda Wonogiri
Noer Moh Thoriqulhadi
Abstract
Character-based character education management model within SMPIT Al Huda
Wonogiri Boarding School. Thesis. Graduate program. Muhammadiyah Surakarta
university. 2017. The purpose of this study is to describe: (1) Character education
planning at Boarding School SMP IT Al Huda Wonogiri. (2) Implementation of
character education at Boarding School SMP IT Al Huda Wonogiri. (3)
Implementation of character education evaluation at Boarding School SMP IT Al
Huda Wonogiri. Methods of research include: The type of research used is
qualitative research with ethnographic research approach, the researcher tries to
understand related to the model of character-based character education
management within SMPIT Al Huda Wonogiri Boarding School. Data collection
techniques are used with documentation, observation, and interviews Deputy
headmaster of the school, head of the boarding school, vice principal of the
curriculum, vice principal of student affairs, vice principal of public relations,
santri to know the model of character-based character education management
within SMPIT Al Huda Wonogiri Boarding School. Data analysis techniques used
by using flow Model, the researcher conducts data reduction, in the form of note
and data presentation, in the form of note from place of research consisting of
description and reflection part. The result of data collection and reduction and data
presentation so that the meaning of the event becomes clearer to understand. The
results of research include character education planning that is integrated in the
learning that is with the addition of syllabus and Learning Plan, the
implementation of character education is applied during the daily activities of
santri students from waking up to sleep again, and evaluation of character
education in SMPIT Al Huda Wonogiri boarding school that can be seen from
Behavior change in each of the santrinya moments before they do boarding with
after they are boarding in the next few months. It is necessary to improve the
facilities and infrastructure in supporting the success of character education in
schools.
Keywords: education management, character education, character education
model habituation.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Alloh SWT, Dzat yang telah memberikan kekuatan
kepada penulis untuk menyelesaikan laporan Tesis yang berjudul “Pengelolaan
pendidikan karakter berbasis pembiasaan di lingkungan boarding school SMPIT
Al Huda Wonogiri. Sholawat serta salam semoga dilimpahkan kepada Baginda
Rasulloh Muhammad SAW dan keluarganya serta sahabatnya yang terpilih, yang
membawa risalah kebenaran hakiki untuk kita semua.
Bangsa yang berwatak mulia, cerdas dan bermanfaat akan menentukan
peradaban bangsa tersebut. Bangsa Indonesia sejak dulu terkenal dengan bangsa
yang taat beagama, suka gotong royong dan musyawarah untuk mufakat.
Berdsarkan filosofi ini pengembangan pendidikan karekater di lembaga sekolah.
Lembaga pendidikan tidak hanya berkewajiban merningkatkan mutu
akademis, tetapi juga bertanggung jawab dalam membentuk karakter peserta
didik. Mutu akademis dan pembentukan karakter yang baik merupakan dua misi
integral yang harus mendapat perhatian lembaga pendidikan. Namun, tuntutan
ekonomi dan politik pendidikan menyebabkan penekanan pada pemecahan
akademis mengalahkan idealitas peran lembaga pendidikan dalam pembentukan
karakter.
Gerakan pendidikan berbasis nilai semakin berkembang jelas di republik
ini. Pendidikan berbasis pembiasaan nilai yang diintergrasikan dalam kehidupan
boarding sangat membantu dalam pembentukan karakter dan sikap peserta didik
dan hal ini telah dilaksanakan di lingkungan Boarding School SMPIT Al Huda
Wonogiri. Namun demikian banyak sekali hambatan dan kendala yang dihadapi
oleh ustadz dan ustadzah. Hal ini bukan karena kemampuan ustadz dan
ustadzahnya namun karena latar belakang santri dari berbagai golongan
masyarakat.
xi
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Dr. Sofyan Anif, M.Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar pada program
Pascasarjana.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum., Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
fasilitas sehingga terselesaikannya tesis ini.
3. Prof Dr. Sutama selaku Kepala Program Studi Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarajana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Dr. Eko Supriyatno SH, M.Hum selaku pembimbing satu yang telah
memberikan bimbingan dengan tulus dan ikhlas.
5. Dr. Wafrotur Rohmah, M.M selaku pembimbing dua yang juga tela
memberikan bimbingan dengan segala kebaikan dan ilmu beliau.
6. Adi Suwito, SPdi selaku kepala sekola SMPIT Al Huda yang telah
mengijinkan sekolah yang dipimpinnya untuk menjadi obyek penelitian.
7. Seluruh ustad, ustadzah dan santri yang telah memberikan informasi-informasi
sesuai dengan kebutuhan peneliti.
8. Semua pihak yang tidak bisa disebut satu persatu yang telah ikut membantu
dalam penelitian dan penyusunan laporan ini.
Penulis mengakui dalam penyusunan thesis ini masih jauh dari
kesempurnaan untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat
kami harapkan. Hal ini untuk menambah wawasan penulis. Harapan penulis
semoga karya ini bisa bermanfaat dan bisa diterapkan di seluruh sekolah yang ada
di Indonesia, sehingga karakter bangsa ini tetap terjaga dan semakin bermartabat.
Penulis,
Noer Moh Thoriqulhadi
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
NOTA PEMBIMBINGAN I ........................................................................... ii
NOTA PEMBIMBINGAN II .......................................................................... iii
PERSETUJUAN ............................................................................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...................................................... v
MOTTO ....................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .... .................................................................. 7
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8
BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................ 10
A. Hasil Penelitan Yang Relevan ...................................................... 10
B. Pengertian Pengelolaan ................................................................ 15
C. Pendidikan Karakter .................................................................... 17
1. Hakekat Pendidikan Karakter bagi Bangsa Indonesia ........... 19
2. Hakekat Pendidikan Karakter Pembiasaan ............................ 26
3. Hakekat peran ustad/ustadzah danlam pendidikan karakter
Santri ...................................................................................... 27
xiii
D. Sekolah Boarding School SMPI IT Al Huda Wonogiri ............... 28
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 31
A. Jenis dan Design Penelitian .......................................................... 31
1. Jenis Penelitian ...................................................................... 31
2. Design Penelitian .................................................................. 31
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 35
C. Data, Sumber Data ..................................................................... 36
1. Data ........................................................................................ 36
2. Sumber Data .......................................................................... 37
D. Kehadiran Peneliti ...................................................................... 38
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 39
a. Wawancara ............................................................................. 39
1. Penyusunan kisi-kisi wawancara .................................. 39
2. Pelaksanaan wawancara ................................................. 39
3. Resume hasil wawancara ............................................... 40
b. Observasi ................................................................................ 40
c. Dokumentasi ........................................................................... 41
d. Penulisan Laporan .................................................................. 41
e. Pengujian hasil laporan (thesis) .............................................. 41
F. Keabsahan Data ............................................................................ 41
G. Analisis Data ................................................................................ 44
BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN .................................... 47
A. Paparan Data ................................................................................ 47
1. Perencanaan Materi Pendidikan Karakter .............................. 47
2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter ........................................... 54
3. Evaluasi Pendidikan Karakter ............................................... 64
B. Temuan Penelitian ........................................................................ 68
1. Perencanaan Materi Pendidikan Karakter ............................... 68
2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter ............................................ 71
3. Evaluasi Pendidikan Karakter ................................................ 76
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 77
xiv
1. Perencanaan Materi Pendidikan Karakter .............................. 77
2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter ........................................... 79
3. Evaluasi Pendidikan Karakter ............................................... 80
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 83
A. Kesimpulan ................................................................................... 83
1. Perencanaan Materi Pendidikan Karakter di Boarding
School SMPIT Al Huda Wonogiri ......................................... 83
2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter di Boarding School
SMPIT Al Huda Wonogiri ..................................................... 84
3. Evaluasi Pelaksanaan Pendidikan Karakter ........................... 84
B. Implikasi ....................................................................................... 85
C. Saran ............................................................................................. 85
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 87
LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 90
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Perbandingan Moral Knowling, Moral Feeling dan Moral
Action ....................................................................................... 26
Gambar 3.1. Kerangka pemecahan fokus masalah .................................... 34
Gambar 3.2. Letak Lokasi SMPIT Al Huda Wonogiri ................................. 36
Gambar 3.3. Triangulasi “Teknik” Pengumpulan data ................................. 42
Gambar 3.4. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data Penelitian ................... 43
Gambar 3.5. Komponen dalam analais data (flow model) ........................... 45
Gambar 4.1. Bagan susunan struktur organisasi SMPIT Al Huda Wonogiri 51
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kisi-kisi wawancara .................................................................. 90
Lampiran 2 Resume hasil wawancara ........................................................... 91
Lampiran 3 Lampiran hasil observasi lapangan ........................................... 122
Lampiran 4 Foto wawancara dengan Salah satu santri SMPIT Al Huda .... 127
Lampiran 5 Foto wawancara dengan Pengurus OSIS SMPIT Al Huda ....... 127
Lampiran 4 Foto wawancara dengan Kepala SMP IT Al Huda ................... 128
Lampiran 5 Foto wawancara dengan Waka Kesiswaan SMPIT Al Huda ... 128
Lampiran 6 Foto wawancara dengan Waka Kurikulum SMPIT Al Huda ... 129
Lampiran 7 Foto wawancara dengan Wali Kelas ..........................................129
Lampiran 8 Foto wawancara dengan Ketua Tahfidz SMPIT Al Huda .........130
Lampiran 9 Foto kegiatan menghafal Al Qur’an ................................ 131
Lampiran 10 Foto kegiatan kepanduan SMPIT Al Huda.................. ............. 131
Lampiran 11 Foto kegiatan kepandauan SMPIT Al Huda ............................ 132
Lampiran 12 Foto kegiatan pengiriman delegas OSN SMPIT Al Huda ...... 132
Lampiran 13 Foto kegiatan pembiasaan karakter kepedulian sesama........... 133
Lampiran 14 Foto kegiatan outing class....................................................... 133
Lampiran 15 Raport akademis siswa ........................................................... 135
Lampiran 16 Raport penilian karakter para siswa ....................................... 137
Lampiran 17 Laporan pencapaian hafalan Al Qur’an .................................. 143
xvii
Lampiran 18 Sertifikat peringkat I prestasi tahfidz Al Qur’an .................... 144
Lampiran 19 Sertifikat pencapaian hafalan Al Qur’an ................................ 145
Lampiran 20 Sertifikat siswa yang mengikuti kemah ukhuwah ................... 147
Lampiran 21 Buku Mutaba’ah Tahfidzul Qur’an........................................... 148
Lampiran 22 Surat permohonan ijin penelitian ............................................ 154
Lampiran 23 Surat keterangan penelitian ..................................................... 155
Lampiran 24 Surat keterangan uji turnity ..................................................... 156