mned - web viewis the electronic recording sheet with the learners’ sba ... standardised...

Western Cape Education Wes-Kaap Onderwys

GEOGRAPHY GEOGRAFIE

MODERATION MODERERING2015

SCHOOL /SKOOL: ……………………………………………………………….. TEACHER /ONDERWYSER: ……………………………………………………….

MODERATORS: 1. …………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………

This document should be kept in the teacher file / Hierdie dokument moet in die onderwyserlêer gehou word.

GRADE/GRAAD 12

1

SECTION A / AFDELING A

TEACHER FILE ONDERWYSERLÊER

CRITERIA KRITERIA INTERNAL MODERA TION

EXTERNAL MODERA TION

COMMENTS / KOMMENTAAR

Are the following formal assessment tasks reflected? / Word die volgende formele assesseringstake gereflekteer?TERM 1 KWARTAAL 1 Data handling / Datahantering Controlled Standardised Test 1/Gekontroleerde Gestandaardiseerde Toets 1TERM 2 KWARTAAL 2Map work task/ Kaartwerktaak Mid-year examination Paper 1 / Halfjaarlikse eksamen Vraestel 1Mid-year examination Paper 2 / Halfjaarlikse eksamen Vraestel 2TERM 3 KWARTAAL 3Research or Essay writing task / Navorsing of OpstelskryftaakControlled Standardised Test 2/Gekontroleerde Gestandaardiseerde Toets 2 Trial examination Paper 1 Voorbereidende eksamen Vraestel 1 Trial examination Paper 2 / Voorbereidende eksamen Vraestel 2Are the assessment instruments available and complete? / Is die assesseringsinstrumente beskikbaar en volledig?Is the weighting of the tasks according to the CAPS policy document for Geography? Is die gewigswaarde van die take volgens die KABV beleidsdokument vir Geografie?Is the standard and quality of the tasks acceptable? / Is die standaard en gehalte van die take aanvaarbaar?Is the Work Schedule included in the Teacher File? / Is die Werkskedule in die Onderwyserlêer ingesluit?Is the Programme of Assessment (PoA) included in the Teacher File? Is die Program van Assessering (PvA) in die Onderwyserlêer ingesluit?Is the electronic recording sheet with the learners’ SBA marks available? / Is die elektroniese optekeningsblad met die leerders se SGA-punte beskikbaar?Were the marks transferred correctly from the learners’ evidence of performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?Does the Teacher File meet the requirements stipulated in the National Protocol for Assessment(NPA) (pg. 7&15 )/ Voldoen die Onderwyserlêer aan die vereistes soos uiteengesit in die Nasionale Protokol vir Assessering (NPA) (bl.7&15)?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIE

CRITERIA KRITERIA INTERNAL EXTERNAL COMMENTS

Does the evidence of learner’s performance reflect the tasks in the teacher’s file? / Reflekteer die leerders se bewyse van prestasie die take in die opvoederlêer?

.

Are the tasks marked according to the assessment instruments? Is die take nagesien volgens die asseringsinstrumente?Are the marks transferred correctly from the learner evidence of performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

2

TERM 1 / KWARTAAL 1 TASK 1 / TAAK 1DATA HANDLING DATAHANTERING

INTERNAL MODERA TION

EXTER NAL MODERA TION

COMMENTS and RECOMMENDATIONS

OPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIAIs the data handling task based on Climate and Weather and Geomorphology?/Is die datahanteringstaak gebaseer op Klimaat en Weer en Geomorfologie?Does the task have a heading (Name of school, subject, grade,date, task, total mark)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark for the task 75 marks?/Is die puntetotaal vir die taak 75 punte?Is the mark allocation indicated per question and sub-question? /Is die puntetoekenning per vraag en sub-vraag aangedui?Is the time of the task indicated and correct (75 marks for 1 hour)?/Is die tydstoekenning van die taak aangedui en korrek (75 punte vir 1uur )?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the task written under controlled conditions?/Is die taak onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Does the content of task correlate with the Work Schedule and notes in learners’ workbooks? Korreleer die inhoud van taak met Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Is graphical data that must be interpreted by learners included e.g. rainfall maps, graph, profile, statistics or tables?/Is grafiese data wat die leerders moet interpreteer ingesluit, bv.reënvalkaarte, grafieke, profiele,statisitiek of tabelle?Is a variety of sources such as satellite images, synoptic weather maps, graphs, tables, sketch maps, cartoons, photographs and newspaper articles used to assess content knowledge? / Word ’n verskeidenheid bronne soos satellietbeelde, sinoptiese weerkaarte, grafieke, tabelle, sketskaarte, strokiesprente, foto’s en koerantartikels gebruik om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? /Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Do the questions contain elements of the following:/Bevat van die vrae elemente van die volgende:(a) Construction and interpretation of sources/data (graphs, diagrams, profiles, etc.)/

Konstruksie en interpretasie van bronne/data ( grafieke, diagramme, profiele ens.)(b) Organising data into different formats./Organisering van data in verskillende formate.(c) Analysing the organized data, interpretation and making deductions /

Analisering van georganiseerde data, interpretasie en maak van afleidings.

a)

b)c)

a)

b)c)

Is 25% of the questions lower order questions? (Knowledge, Remembering)Is 25% van die vrae lae orde vrae? (Kennis, Oproep)Is 50% of the questions middle order questions? (Understanding, Applying)Is 50% van die vrae middel orde vrae? (Verstaan, Toepassing)Is 25% of the questions higher order questions? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 25% van die vrae hoë orde vrae? (Analisering, Evaluering, Skepping)Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?Was the Data handling task internally moderated /Is die Datahanteringstaak intern gemodereer?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIE

Did the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

3

TERM 1 / KWARTAAL 1 TASK 2 / TAAK 2STANDARDISED TEST 1

GESTANDARDISEERDE TOETS 1INTER NAL MODERATION


COMMENTS and SUGGESTIONS OPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIAIs the test based on Climate and Weather and Geomorphology?/Is die toets gebaseer op Klimaat en Weer en Geomorfologie?Is the test provided with a heading (name of school, subject, grade, date, type of task, total mark)?/Is die toets van ‘n opskrif voorsien (naam van skool, vak, graad,datum, soort taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?

Is a minimum of 75 marks allocated to the test? /Is ‘n minimum van 75 punte aan die toets toegeken?

Is die puntetoekenning per vraag aangedui? / Is the mark allocation indicated per question?Is the time allocated to the test indicated and correct (75 marks for 1 hour)?/Is die tydstoekenning van die toets aangedui en korrek (75 punte vir 1 uur)?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the test written under controlled conditions?/Is die toets onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Does the content of the test correlate with the work schedule and notes in learners notebooks? Korreleer die inhoud van die toets met werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke?Are 15 single marks allocated for multiple choice questions?/Word 15 enkelpunte toegeken vir meervoudige keusevraeIs 25% (18 marks) of the questions lower order questions? (Knowledge, Remembering) /Is 25% (18 punte) van die vrae lae orde vrae? (Kennis, Onthou)Is 50% (39 marks) of the questions middle order questions( Understanding, Applying)Is 50% (39 punte) van die vrae middel orde vrae? (Begrip, Toepassing)Is 25% (18 marks) of the questions higher order questions? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 25% (18 punte) van die vrae hoë orde vrae? (Ontleding, Evaluering, Skepping)Is a variety of sources such as satellite images, synoptic weather maps, graphs, tables, sketch maps, cartoons, photographs and newspaper articles used to assess content knowledge? / Word ’n verskeidenheid bronne soos satellietbeelde, sinoptiese weerkaarte, grafieke, tabelle, sketskaarte, strokiesprente, foto’s en koerantartikels gebruik om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction?/Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Does the test include TWO paragraph type questions for 8 marks each which require analytical thinking and insight and must be answered in full sentences and? / Sluit die toets TWEE paragraaftipevrae vir 8 punte elk in wat analitiese denke en insig verg en in volsinne beantwoord moet word?Is the assessment tool (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies (), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the Assessment tool accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?Was the Standardised Test internally moderated? / Is die Gestandardiseerde Toets intern gemodereer?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDER PRESTASIE

Did the teacher mark according to the assessment tool (memorandum)? /Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad? /

4

TERM 1 / KWARTAAL 1:

TASK 1 / TAAK 1 DATA HANDLING / DATAHANTERING

NAME OF LEARNER NAAM VAN LEERDER

MARK OF TEACHER/PUNT VAN ONDER-WYSER

INTERNAL MODERATION MARK/INTERNE MODERERINGS PUNT

EXTERNAL MODERATION MARK(CLUSTER /DISTRICT )

1.2.3.

MODERATORSIGNATURE / HANDTEKENINGDATE / DATE


TASK 2 / TAAK 2 STANDARDISED TEST 1/ GESTANDARDISEERDE TOETS 1





1.2.3.


LEARNER WORKBOOKS LEERDERWERKBOEKE

CRITERIA KRITERIA INTERNAL MODE

RATION

EXTERNAL MODE

RATION


Is there evidence of sufficient core notes in the learners’ workbooks? / Is daar bewyse van voldoende kernaantekening in die leerderwerkboeke?

.

Are there sufficient informal activities in the learner workbooks that prepare learners for the formal tasks? / Is daar genoegsame informele aktiwiteite in die leerderwerkboeke wat leerders op formele take voorberei?Is there evidence of corrections (remedial work) in the learner workbooks? / Is daar bewyse van verbeteringe (remediëring) in die leerderwerkboeke?Do the notes in the learners workbooks correlate with the content of the tasks and the Work Schedule?/ Korreleer die notas in die leerders se werkboeke met die inhoud van die take en die Werkskedule?Is there evidence that learner workbooks are checked regularly?/ Is daar bewyse dat die leerderwerkboeke gereeld gekontroleer word?Are dates indicated in the workbooks? / Is datums in die werkboeke aangedui?Do all the learners have textbooks? / Het al die leerders handboeke?

NO

LEARNER’S NAME AND SURNAME CLASS TEACHER

123

5

TERM 2 / KWARTAAL 2 TASK 3 / TAAK 3MAP WORK

KAARTWERKINTER NAL MODERA TION


COMMENTS and RECOMMENDATIONSOPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIAIs the task based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area?/Is die taak gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofotokaart van dieselfde gebied?Does the task have a heading (Name of school, subject, grade,date, type of task, total mark)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, soort taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?/Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark for the task 75 marks? /Is die puntetotaal vir die taak 75 punte?/Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time of the task indicated and correct (75marks for 1,5 hours)?/Is die tyd van die taak aangedui en korrek (75 punte vir1,5 uur)?Are page numbers indicated on the task paper, addendum and memorandum? /Is die bladsynommers op die taak, addendum en memorandum aangedui?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does the task consist of FOUR Questions?/Bestaan die taak uit VIER Vrae?Are the questions as follow?/ Is die vrae soos volg?Question 1 / Vraag115 marks for Multiple choice questions (single marks) / 15 punte vir Meervoudige keusevrae (enkel punte)Question 2 / Vraag 2 20 marks for Map calculations (single marks) / 20 punte vir Kaartberekeninge (enkelpunte)Question 3 / Vraag 325 marks for Analysis and interpretation of a topographic map and a photograph and application of theory (Single marks for definitions and identification of feutures such as landforms, slopes, drainage patterns, settlement patterns, street patterns, etc. Double marks for providing reasons, application, interpretation, analysis and evaluation) / 25 punte vir Analisering en interpretering van ’n topografiese kaart en ’n foto en toepassing van teorie(Enkelpunte vir definisies en identifisering van verskynsels soos landvorme, hellings, dreineerpatrone, nedersettingspatrone, straatpatrone, ens. Dubbelpunte vir die verskaffing van redes, toepassing, interpretasie, analise en evaluering)Question 4 / Vraag 415 marks for GIS (Paper GIS included) (Single marks for definitions. Double marks for providing reasons, applications, analysis and evaluation) / 15 punte vir GIS (Papier GIS ingesluit) (Enkelpunte vir definisies. Dubbelpunte vir die verskaffing van redes, toepassing, analise en evaluering)Are other data sources such as photographs of landscapes, oblique and vertical aerial photos, satelite images and orthophoto maps used in conjunction with 1:50 000 topographic maps?/Word ander databronne soos foto’s van landskappe, skuins- en vertikale lugfoto’s, satelietfoto’s en ortofotokaarte in samewerking met die 1:50 000 topografiese kaart gebruik?Do the questions assess the following skills?Assesseer die vrae die volgende vaardighede?Mapwork skills / Kaartwerkvaardighede(a) Consolidation of map skills from Grades 10, 11 and 12 /

Konsolidasie van kaartvaardighede uit Graad 10, 11 en 12(b) Map and photo interpretation: includes reading and analyses of physical and constructed

features / Kaart en foto-interpretasie: sluit in lees en ontleding van fisiese en mensgemaakte

verskynsels(c) Applying map-reading skills to maps and photos / Toepassing van kaartleesvaardighede op kaarte en foto’s1:50 000 Topographical Maps/ 1:50 000 Topografiese Kaarte(d) Applying map skills and techniques: scale, contours, cross-sections, intervisibilty / Toepassing van kaartvaardighede en tegnieke: skaal, kontoere, dwarssnitte,intersigbaarheid(e) Gradient / Gradiënt(f) Grid referencing / RuitnetverwysingAerial Photographs and Orthophoto maps/ Lugfoto’s en Ortofotokaarte(g) Interpreting vertical aerial photographs / Vertolking van vertikale lugfoto’s(h) Orthophoto maps: Identifying features / Ortofotokaarte: Identifisering van verskynsels(i) Comparing orthophoto map with a topographical map / Vergelyk ortofotokaart met ‘n topografiese kaart

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)(f)

(g)(h)(i)

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)(f)

(g)(h)(i)

Do some of the questions assess the application of theory?/Assesseer sommige van die vrae die toepassing van teoriea) Interpretation of map symbols/ Interpretasie van kaartsimboleb) Interpretation of slopes and landforms /Interpretasie van hellingtipes en landvormec) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate,vegetation, etc/

(a)(b)(c)

(a)(b)(c)

6

Interpretasie van fisiese verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ens.d) Interpretation of cultural features e.g. settlement, land use, transport routes Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings, grondgebruik, vervoer roetes.

(d) (d)

Are GIS questions on the following included?e.g./Is daar GIS vrae oor die volgende ingesluit?(a) Examination of selection of satelite images / Die ondersoek van ‘n seleksie van satelietbeelde(b) GIS concepts: remote sensing and resolution/GIS konsepte: afstandwaarneming en resolusie(c) Spatial and attribute data; and vector and raster data / Ruimtelike en atribuutdata en vektor en rasterdata(d) Data standardisation, data sharing and data security / data standardisering, deel van data en die beveiliging van data(e) Data manipulation, data integration, buffering, querying and statistical analysis / Data manipulasie, data- integrasie, bufferskepping, bevraagteken en statistiese analise(f) Application of GIS by government and the private sector / Toepassing van GIS deur die regering en privaatsektor(g) Relate to all topics in Grade 12 / Verwant aan al die onderwerpe in Graad 12(h) Develop a “paper GIS” from existing map, photographs or other records on layers of tracing paper / Ontwikkel ‘n “papier GIS” vanaf bestaande kaarte, foto’s of ander rekords op natrekpapier(i) Identify and interpret concepts by using given data such as setellite images, topographic maps, Orthophoto maps, aerial photographs, pictures and statistics indicated on graphs and tables / Identifiseer en interpreteer konsepte deur gegewe data soos satellietbeelde, topografiese kaarte, ortofotokaarte, lugfoto’s, prente en statistieke in grafieke en tabelle te gebruik

(a)(b)(c)

(d)

(e)

(f)

(g)(h)

(i)

(a)(b)(c)

(d)

(e)

(f)

(g)(h)

(i)

Does the content of the examination correlate with the Work Schedule and notes in learners’ workbooks? / Korreleer die inhoud van die eksamen met die Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Is the assessment tool (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae? Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?/Was the Map Work task internally moderated?/Is die Kaartwerktaak intern gemodereer?


Did the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?/Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad oorgedra?

7

TERM 2 / KWARTAAL 2 TASK 4.1 / TAAK 4.1MID-YEAR EXAMINATION PAPER 1 HALFJAARLIKSE EKSAMEN VRAESTEL 1

INTER NAL MODERATION


COMMENTS and RECOMMENDATIONS

CRITERIA KRITERIAIs the question paper provided with a heading(Name of school, subject, grade, date,exam,paper, total mark)? Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, eksamen, vraestel, totale punt)?/Are the names of the examiner and moderator indicated? /Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark of the question paper 225 marks?/Is die puntetotaal van die vraestel 225 punte?Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time allocation of the paper indicated and correct (3 hours)?/ Is die tydstoekenning van die vraestel aangedui en korrek ( 3 uur)?Are page numbers indicated on the question paper, addendum and memorandum? /Is die bladsynommers op die vraestel, addendum en memorandum aangedui?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does the content of the paper correlate with the Work Schedule and notes in learner workbooks?Korreleer die inhoud van die vraestel met Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Does Paper 1 consist of TWO sections with THREE questions of 75 marks each which are compulsory?Bestaan Vraestel 1 uit TWEE Afdelings met DRIE vrae van 75 punte elk wat verpligtend is?Are the Sections as follows? / Is die Afdelings soos volg saamgestel?SECTION A /AFDELING AQuestion 1/ Vraag 1: Climate and weather /Klimaat en Weer (50%) + Geomorphology/ Geomorfologie(50%)Question 2/ Vraag 2:Climate and weather / Klimaat en Weer (50%) + Geomorphology /Geomorfologie (50%SECTION B/AFDELING BQuestion 3 /Vraag 3: Rural settlement /Landelike nedersetting (50%) + Urban settlement /Stedelik e nedersetting (50%)Are the questions as follows? / Is die vrae soos volg uiteengesit?SECTION A/AFDELING A Question 1/ Vraag 1/ (75 Marks /Punte )

15 marks short questions (Climate and weather+ Geomorphology) (single marks)/15 punte kortvrae ( (Klimaat en Weer + Geomorfologie) (enkel punte)

30 marks Climate and weather /30 punte Klimaat en weer 30 marks Geomorphology/30 punte GeomorfologieQuestion 2 /Vraag 2/ (75 Marks /Punte)

15 marks short questions (Climate and weather+ Geomorphology) (single marks)/ 15 punte kortvrae (Klimaat en Weer + Geomorfologie) (enkel punte)

30 marks Climate and weather / 30 punte Klimaat en weer 30 marks Geomorphology/30 punte GeomorfologieSECTION B /AFDELING BQuestion 3/Vraag 3 (75 Marks /Punte )

15 marks short questions )(Rural+ Urban Settlements) (single marks)/15 punte kortvrae/ (Landelike + Stedelike nedersettings) (enkel punte)

30 marks Rural Settlements /30 punte Landelike nedersettings 30 marks Urban Settlements /30 punte Stedelike nedersettingsIs 25% (18 marks) of each question lower order questions? (Knowledge, Remembering) /Is 25% (18 punte) van elke vraag lae orde vrae? (Kennis, Onthou)Is 50% (39 marks) of each question middle order questions( Understanding, Applying)Is 50% (39 punte) van elke vraag middel orde vrae? (Begrip, Toepassing)Is 25% (18 marks) of each question higher order questions? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 25% (18 punte) van elke vraag hoë orde vrae? (Ontleding, Evaluering, Skepping)Is a variety of sources such as satellite images, synoptic weather maps, graphs, tables, sketch maps, cartoons, photographs and newspaper articles used to assess content knowledge? / Word ’n verskeidenheid bronne soos satellietbeelde, sinoptiese weerkaarte, grafieke, tabelle, sketskaarte, strokiesprente, foto’s en koerantartikels gebruik om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? /Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Does each question include TWO paragraph type questions for 8 marks each which require analytical thinking and insight and must be answered in full sentences and? / Sluit elke vraag TWEE paragraaftipevrae vir 8 punte elk in wat analitiese denke en insig verg en in volsinne beantwoord moet word?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond with the questions in the task?/ Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?Was Paper 1 internally moderated?/Is Vraestel 1 intern gemodereer?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad oorgedra?

8

TERM 2 / KWARTAAL 2 TASK 4.2 / TAAK 4.2

MID-YEAR EXAMINATION PAPER 2 HALFJAARLIKSE EKSAMEN VRAESTEL 2


EXTER NAL MODERATION

COMMENTS and RECOMMENDATIONS OPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIAIs the task based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area?/Is die taak gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofoto van dieselfde gebied?Does the task have a heading (Name of school, subject, grade,date, paper, total mark)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, vraestel, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?/Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark for the task 75 marks? /Is die puntetotaal vir die taak 75 punte?/Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time of the task indicated and correct (1,5 hours)?/Is die tyd van die taak aangedui en korrek (1,5 uur)?Are page numbers indicated on the question paper, addendum and memorandum? /Is die bladsynommers aangedui op die vraestel, addendum en memorandum?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does Paper 2 consist of FOUR questions?/Bestaan Vraestel 2 uit VIER vrae?Are the questions as follow?/ Is die vrae soos volg?Question 1 / Vraag115 marks for Multiple choice questions (single marks)/ 15 punte vir Meervoudige keusevrae (enkel punte)Question 2 / Vraag 2 20 marks for Map calculations (single marks) / 20 punte vir Kaartberekeninge (enkelpunte)Question 3 / Vraag 325 marks for Analysis and interpretation of a topographic map and a photograph and application of theory (Single marks for definitions and identification of feutures such as landforms, slopes, drainage patterns, settlement patterns, street patterns, etc. Double marks for providing reasons, application, interpretation, analysis and evaluation) / 25 punte vir Analisering en interpretering van ’n topografiese kaart en ’n foto en toepassing van teorie(Enkelpunte vir definisies en identifisering van verskynsels soos landvorme, hellings, dreineerpatrone, nedersettingspatrone, straatpatrone, ens. Dubbelpunte vir die verskaffing van redes, toepassing, interpretasie, analise en evaluering)Question 4 / Vraag 4 15 marks for GIS (Single marks for definitions. Double marks for providing reasons, applications, analysis and evaluation) / 15 punte vir GIS (Enkelpunte vir definisies. Dubbelpunte vir die verskaffing van redes, toepassing, analise en evaluering)Are other data sources such as photographs of landscapes, oblique and vertical aerial photos, satelite images and orthophoto maps used in conjunction with 1:50 000 topographic maps?/Word ander databronne soos foto’s van landskappe, skuins- en vertikale lugfoto’s, satelietfoto’s en ortofotokaarte in samewerking met die 1:50 000 topografiese kaart gebruik?Do the questions assess the following skills?Assesseer die vrae die volgende vaardighede?Mapwork skills / Kaartwerkvaardighede(a) Consolidation of map skills from Grades 10, 11 and 12 /

Konsolidasie van kaartvaardighede uit Graad 10, 11 en 12(b) Map and photo interpretation: includes reading and analyses of physical and constructed

features / Kaart en foto-interpretasie: sluit in lees en ontleding van fisiese en mensgemaakte

verskynsels(c) Applying map-reading skills to maps and photos / Toepassing van kaartleesvaardighede op kaarte en foto’s1:50 000 Topographical Maps/ 1:50 000 Topografiese Kaarte(d) Applying map skills and techniques: scale, contours, cross-sections, intervisibilty / Toepassing van kaartvaardighede en tegnieke: skaal, kontoere, dwarssnitte, intersigbaarheid(e) Gradient / Gradiënt(f) Grid referencing / RuitnetverwysingAerial Photographs and Orthophoto maps/ Lugfoto’s en Ortofotokaarte(g) Interpreting vertical aerial photographs / Vertolking van vertikale lugfoto’s(h) Orthophoto maps: Identifying features / Ortofotokaarte: Identifisering van verskynsels(i) Comparing orthophoto map with a topographical map / Vergelyk ortofotokaart met ‘n topografiese kaart

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)(f)

(g)(h)(i)

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)(f)

(g)(h)(i)

Do some of the questions assess the application of theory?/Assesseer sommige van die vrae die toepassing van teoriea) Interpretation of map symbols/ Interpretasie van kaartsimbole

(a)(b)

(a)(b)

10

b) Interpretation of slopes and landforms /Interpretasie van hellingtipes en landvormec) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate, vegetation, etc/ Interpretasie van fisiese verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ens.d) Interpretation of cultural features e.g. settlement, land use, transport routes Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings,grondgebruik, vervoer roetes /

(c)

(d)

(c)

(d)

Are GIS questions on the following included? e.g./Is daar GIS vrae oor die volgende ingesluit?(a) Examination of selection of satellite images / Die ondersoek van ‘n seleksie van satelietbeelde(b) GIS concepts: remote sensing and resolution/GIS konsepte: afstandwaarneming en resolusie(c) Spatial and attribute data; and vector and raster data / Ruimtelike en atribuutdata en vektor en rasterdata(d) Data standardisation, data sharing and data security / data standardisering, deel van data en die beveiliging van data(e) Data manipulation, data integration, buffering, querying and statistical analysis / Data manipulasie, data- integrasie, bufferskepping, bevraagteken en statistiese analise(f) Application of GIS by government and the private sector / Toepassing van GIS deur die regering en privaatsektor(g) Relate to all topics in Grade 12 / Verwys na al die onderwerpe in Graad 12(h) Develop a “paper GIS” from existing map, photographs or other records on layers of tracing paper / Ontwikkel ‘n “papier GIS” vanaf bestaande kaarte, foto’s of ander rekords op natrekpapier(i) Identify and interpret concepts by using given data such as setellite images, topographic maps, Orthophoto maps, aerial photographs, pictures and statistics indicated on graphs and tables / Identifiseer en interpreteer konsepte deur gegewe data soos satellietbeelde, topografiese kaarte, ortofotokaarte, lugfoto’s, prente en statistieke in grafieke en tabelle te gebruik

(a)(b)(c)

(d)

(e)

(f)

(g)(h)

(i)

(a)(b)(c)

(d)

(e)

(f)

(g)(h)

(i)

Does the content of the paper correlate with the Work Schedule and notes in learners workbooks? Korreleer die inhoud van die vraestel met die Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?/Is the assessment tool (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?/Was Paper 2 internally moderated/Is Vraestel 2 intern gemodereer?


Did the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the learner evidence of performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

11

TERM 2 / KWARTAAL 2: TASK 3/ TAAK 3 MAPWORK / KAARTWERK



INTERNAL MODERATION MARK/ INTERNEMODERERINGS PUNT


1.2.3.



TASK 4.1 / TAAK 4.1 MID- YEAR EXAMINATION P1 / HALFJAAREKSAMEN V1





1.2.3.


TASK 4.2 / TAAK 4.2 MID- YEAR EXAMINATION P2/ HALFJAAREKSAMEN V2





1.2.3.



CRITERIA KRITERIA INTERNAL MODE

RATION

EXTERNAL MODE

RATION



.


NO LEARNER’S NAME AND SURNAMELEERDER SE NAAM EN VAN

CLASSKLAS

TEACHERONDERWYSER

123

12

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 5 / TAAK 5RESEARCH PROJECT NAVORSINGSPROJEK




CRITERIA KRITERIAIs the research based on the content foci of grade 12? /Is die navorsing gebaseer op die inhoudsfokus van graad 12?Does the task have a heading (Name of school, subject, grade,date, type of task,)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, soort taak,)?Did the learners receive the assessment criteria with the task?/Het die leerders die assesseringskriteria saam met die taak ontvang? /Did the learners receive time frames for monitoring, due date and assessment of task?/Is leerders datums gegee vir monitering, inhandiging en assessering van taak?/Did the learners receive clear and detailed instructions in terms of?/Het die leerders duidelike en gedetaileerde instruksies ontvang t.o.v.?a) Number of pages, cover page and index /Lengte, voorblad, inhoudsopgaweb) Format (collecting of data)/Formaat (insameling van data)c) Formulation of the question/ Probleemstellingd) Number, type and functional use of sources /Aantal, soort en funksionele gebruik

van bronnee) Bibliography /Bibliografie

a)b)c)d)

e)

a)b)c)d)

e)Is it expected from learners to demonstrate the following skills?/Word daar van leerders verwag om onderstaande vaardighede toe te pas? Is the skills part of the assessment criteria?Vorm die vaardighede deel van die assesseringskriteria? a) Ask geographical questions/Vra geografiese vraeb) Acquire geographical information /Verkry geografiese inligtingc) Organise geographical information /Organiseer geografiese inligtingd) Analise geographical information /Analiseer geografiese inligtinge) Deductions and suggestions/ Afleidings en aanbevelingsf) Report findings/ Kommunikeer die bevindinge

a)b)c)d)e)f)

a)b)c)d)e)f)

Do the skills form part of the assessment criteria? / Is die vaardighede deel van die assesseringskriteria?Did the learners receive time frames for monitoring, due date and assessment of task?/Is leerders datums gegee vir monitering, inhandiging en assessering van taak?/Is the assessment rubric complete with criteria and different levels with descriptors? Is die Assesseringsmatriks volledig met kriteria en verskillende vlakbeskrywers?Was the Research task internally moderated/Is die Navorsingstaak intern gemodereer?


Did the teacher mark according to the assessment tool?/Het die onderwyser volgens die assesseringsinstrument nagesien?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad oorgedra?

13

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 5 / TAAK 5

ESSAY WRITING OPSTELSKRYFTAAK




CRITERIA KRITERIAIs the essay topic based on the content foci of grade 12? /Is die opstel onderwerp gebaseer op die inhoudsfokus van graad 12?Does the task have a heading(Name of school, subject, grade,date,type of task,)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, soort taak,)?Did the learners receive the assessment criteria with the task?/Het die leerders die assesseringskriteria saam met die taak ontvang? /Did the learners receive time frames for monitoring, due date and assessment of task?/Is leerders datums gegee vir monitering, inhandiging en assessering van taak?/Did the learners receive clear and detailed instructions in terms of the following?/Het die leerders duidelike en gedetaileerde instruksies ontvang t.o.v. die volgende?a) Length, number of words / Lengte, hoeveelheid woordeb) Formulation of the essay statement/ Formulering van opstelprobleemstellingc) Number, type and additional sources to be used / Aantal, soort en addisionele bronne wat gebruik kan wordd) Bibliography /Bibliografie

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)Is it expected from learners to demonstrate the following skills?/Word daar van leerders verwag om onderstaande vaardighede toe te pas? a) Analise the essay statement / Analiseer die opstelprobleemstellingb) Acquire additional geographical information /Verkry addisionele geografiese inligtingc) Organise geographical information with logical progression / Organiseer geografiese inligting in logiese progressied) Paragraph compilation / Paragraaf samestellinge) Allow to exercise critical thinking / Maak voorsiening vir kritiese denkef) Were a variety of facts supplied? / Is ’n verskeidenheid feite voorsien?g) Conclusion / Gevolgtrekking

a)b)c)

d)e)f)g)

a)b)c)

d)e)f)g)

Do the skills form part of the assessment criteria?Vorm die vaardighede deel van die assesseringskriteria?Is the assessment rubric complete with criteria and different levels with descriptors? Is die Assesseringsmatriks volledig met kriteria en verskillende vlakbeskrywers?Was the Essay writing task internally moderated?/ Is die Opstelskryftaak intern gemodereer?


Did the teacher mark according to the assessment tool?/Het die onderwyser volgens die assesseringsinstrument nagesien?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

14

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 6 / TAAK 6STANDARDISED TEST 2

GESTANDAARDISEERDE TOETS 2INTER NAL MODERATION


COMMENTS and SUGGESTIONS OPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIAIs the test based on Economic Geography of SA?/Is die toets op die Ekonomiese Geografie van SA gebaseer?Is the test provided with a heading (name of school, subject, grade, date, type of task, total mark)?/Is die toets van ‘n opskrif voorsien (naam van skool, vak, graad,datum, soort taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?

Is a minimum of 75 marks allocated to the test?/Is ‘n minimum van 75 punte aan die toets toegeken?

Is the mark allocation indicated per question? / Is die puntetoekenning per vraag aangedui? /Is the time allocated to the test indicated and correct (75 marks for 1 hour)?/Is die tydstoekenning van die toets aangedui en korrek (75 punte vir 1 uur)?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the test written under controlled conditions?/Is die toets onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Does the content of the test correlate with the Work Schedule and notes in learners workbooks? / Korreleer die inhoud van die toets met Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Are 15 single marks allocated for multiple choice questions?/Word 15 enkelpunte toegeken vir meervoudige keusevrae?Is 25% (18 marks) of the questions lower order questions? (Knowledge, Remembering) /Is 25% (18 punte) van die vrae lae orde vrae? (Kennis, Onthou)Is 50% (39 marks) of the questions middle order questions( Understanding, Applying)Is 50% (39 punte) van die vrae middel orde vrae? (Begrip, Toepassing)Is 25% (18 marks) of the questions higher order questions? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 25% (18 punte) van die vrae hoë orde vrae? (Ontleding, Evaluering, Skepping)Is a variety of sources such as satellite images, synoptic weather maps, graphs, tables, sketch maps, cartoons, photographs and newspaper articles used to assess content knowledge? / Word ’n verskeidenheid bronne soos satellietbeelde, sinoptiese weerkaarte, grafieke, tabelle, sketskaarte, strokiesprente, fot’s en koerantartikels gebruik om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction?/Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Does the test include TWO paragraph type questions for 8 marks each which require analytical thinking and insight and must be answered in full sentences and? / Sluit die toets TWEE paragraaftipevrae vir 8 punte elk in wat analitiese denke en insig verg en in volsinne beantwoord moet word?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?Was the Standardised Test internally moderated? / Is die Gestandardiseerde Toets intern gemodereer?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDER PRESTASIE

Did the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

15

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 7.1 / TAAK 7.1TRIAL EXAMINATION PAPER 1 VOORBEREIDENDE EKSAMEN VRAESTEL 1




CRITERIA KRITERIAIs the question paper provided with a heading (Name of school, subject, grade, date, paper, total mark)Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, vraestel, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated? /Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark of the question paper 225 marks?/ Is die puntetotaal van die vraestel 225 punte?Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time allocation of the paper indicated and correct? (3 hours)/ Is die tydstoekenning van die vraestel aangedui en korrek? (3 uur)Are page numbers indicated on the question paper, addendum and memorandum? /Is die bladsynommers aangedui op die vraestel, addendum en memorandum?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does Paper 1 consist of TWO SECTIONS with Two questions of 75 marks each? / Bestaan Vraestel 1 uit TWEE AFDELINGS met Twee vrae van 75 punte elk?Must the learners answer THREE questions? / Moet die leerders DRIE vrae beantwoord?Is the total mark of the questions as prescribed? (75 marks each)Is die totale punt van die vrae soos voorgeskryf? (75 punte elk)SECTION A/AFDELING AQuestion 1/Vraag 1 (75 Marks /Punte )

15 marks short questions (Climate and weather+ Geomorphology) / 15 punte kortvrae (Klimaat en Weer + Geomorfologie

30 marks Climate and weather / 30 punte Klimaat en weer 30 marks Geomorphology / 30 punte GeomorfologieQuestion 2 /Vraag 2 (75 Marks /Punte )

15 marks short questions (Climate and weather+ Geomorphology) / 15 punte kortvrae (Klimaat en Weer + Geomorfologie)

30 marks Climate and weather / 30 punte Klimaat en weer 30 marks Geomorphology / 30 punte GeomorfologieSECTION B/AFDELING BQuestion 3/Vraag 3 (75 Marks /Punte )

15 marks short questions (Settlement and Economic geography) / 15 punte kortvrae (Nedersettings- en Ekonomiese Geografie)

30 marks Settlement Geography /40 punte Nedersettingsgeografie 30 marks Economic Geography /40 punte Ekonomiese geografieQuestion 4 /Vraag4 (75 Marks /Punte )

15 marks short questions ((Settlement and Economic geography)/15 punte kortvrae(Nedersettings- en Ekonomiese Geografie)

30 marks Settlement Geography / 30 punte Nedersettingsgeografie 30 marks Economic Geography /30 punte Ekonomiese Geografie

Is 25% (18 marks) of each question lower order questions? (Knowledge, Remembering) /Is 25% (18 punte) van elke vraag lae orde vrae? (Kennis, Onthou)Is 50% (39 marks) of each question middle order questions( Understanding, Applying)Is 50% (39 punte) van elke vraag middel orde vrae? (Begrip, Toepassing)Is 25% (18 marks) of each question higher order questions? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 25% (18 punte) van elke vraag hoë orde vrae? (Ontleding, Evaluering, Skepping)Is a variety of sources such as satellite images, synoptic weather maps, graphs, tables, sketch maps, cartoons, photographs and newspaper articles used to assess content knowledge? / Word ’n verskeidenheid bronne soos satellietbeelde, sinoptiese weerkaarte, grafieke, tabelle, sketskaarte, strokiesprente, foto’s en koerantartikels gebruik om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? /Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Does each question include TWO paragraph type questions for 8 marks each which require analytical thinking and insight and must be answered in full sentences and? / Sluit elke vraag TWEE paragraaftipevrae vir 8 punte elk in wat analitiese denke en insig verg en in volsinne beantwoord moet word?Does the content of the examination correlate with the Work Schedule and notes in learners work books? / Korreleer die inhoud van die eksamen met Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the paper? Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die vraestel?Was Paper 1 internally moderated?/ Is Vraestel 1 intern gemodereer?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIE

Did the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

16

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 7.2 / TAAK 7.2

TRIAL EXAMINATION PAPER 2 VOORBEREIDENDE EKSAMEN VRAESTEL 2




CRITERIA KRITERIAIs it based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area?/Is dit gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofotokaart van dieselfde gebied?Does the paper have a heading (Name of school, subject, grade,date, paper, total mark)?/Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, vraestel, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated? /Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark for this question paper 75 marks?/Is die puntetotaal vir die vraestel 75 punte?Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time of the question paper indicated and correct? (1,5 hours) / Is die tyd van vraestel aangedui en korrek?/ (1,5 uur)Are page numbers indicated on the question paper, addendum and memorandum? /Is die bladsynommers aangedui op die vraestel, addendum en memorandum?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?

Are other sources such as sketches, diagrams, text, photo’s, graphs, etc., included?/Is ander bronne bv. sketse, diagramme, tekste, foto’s, grafieke, ens., ingesluit?Are the questions as follow?/ Is die vrae soos volg?Question 1 / Vraag115 marks for Multiple choice questions (single marks)(across the whole syllabus) / 15 punte vir Meervoudige keusevrae (enkel punte)(oor die hele sillabus)Question 2 / Vraag 2 20 marks for Map calculations (single marks) / 20 punte vir Kaartberekeninge (enkelpunte)Question 3 / Vraag 325 marks for Analysis and interpretation of a topographic map and a photograph and application of theory (Single marks for definitions and identification of feutures such as landforms, slopes, drainage patterns, settlement patterns, street patterns, etc. Double marks for providing reasons, application, interpretation, analysis and evaluation) / 25 punte vir Analisering en interpretering van ’n topografiese kaart en ’n foto en toepassing van teorie(Enkelpunte vir definisies en identifisering van verskynsels soos landvorme, hellings, dreineerpatrone, nedersettingspatrone, straatpatrone, ens. Dubbelpunte vir die verskaffing van redes, toepassing, interpretasie, analise en evaluering)Question 4 / Vraag 4 15 marks for GIS (Single marks for definitions. Double marks for providing reasons, applications, analysis and evaluation) / 15 punte vir GIS (Enkelpunte vir definisies. Dubbelpunte vir die verskaffing van redes, toepassing, analise en evaluering)Are other data sources such as photographs of landscapes, oblique and vertical aerial photos, satellite images and orthophoto maps used in conjunction with 1:50 000 topographic maps?/Word ander databronne soos foto’s van landskappe, skuins- en vertikale lugfoto’s, satelietfoto’s en ortofotokaarte in samewerking met die 1:50 000 topografiese kaart gebruik?Do the questions assess the following skills?Assesseer die vrae die volgende vaardighede?Mapwork skills / Kaartwerkvaardighede(a) Consolidation of map skills from Grades 10, 11 and 12 /

Konsolidasie van kaartvaardighede uit Graad 10, 11 en 12(b) Map and photo interpretation: includes reading and analysesof physical and constructed features / Kaart en foto-interpretasie: sluit in leesen ontleding van fisiese en mensgemaakte verskynsels(c) Applying map-reading skills to maps and photos / Toepassing van kaartleesvaardighede op kaarte en foto’s1:50 000 Topographic Maps/ 1:50 000 Topografiese Kaarte(d) Applying map skills and techniques: scale, contours, cross-sections, intervisibilty / Toepassing van kaartvaardighede en tegnieke: skaal, kontoere, dwarssnitte, intersigbaarheid(e) Gradient / Gradiënt(f) Grid referencing / RuitnetverwysingAerial Photographs and Orthophoto maps/ Lugfoto’s en Ortofotokaarte(g) Interpreting vertical aerial photographs / Vertolking van vertikale lugfoto’s(h) Orthophoto maps: Identifying features / Ortofotokaarte: Identifisering van verskynsels(i) Comparing orthophoto map with a topographic map / Vergelyk ortofotokaart met ‘n topografiese kaart

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)(f)

(g)(h)(i)

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)(f)

(g)(h)(i)

Does 80 % of the questions assess the application of theory?/Assesseer 80 % van die vrae die toepassing van teorie a) Interpretation of map symbols /Interpretasie van kaartsimbole b) Interpretation of slopes and landforms/ Interpretasie van hellingtipes en landvorme c) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate,vegetation. Etc/ Interpretasie van fisiese verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ensd) Interpretation of cultural features e.g. settlement, land use, transport routes / Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings,grondgebruik, vervoer roete

(a)(b)(c)

(d)

(a)(b)(c)

(d)

Are GIS questions on the following included?e.g./Is daar GIS vrae oor die volgende ingesluit?(a) Examination of selection of satellite images / Die ondersoek van ‘n seleksie van satelietbeelde(b) GIS concepts: remote sensing and resolution/GIS konsepte: afstandwaarneming en

17

resolusie(c) Spatial and attribute data; and vector and raster data / Ruimtelike en atribuutdata en vektor en rasterdata(d) Data standardisation, data sharing and data security / data standardisering, deel van data en die beveiling van data(e) Data manipulation, data integration, buffering, querying and statistical analysis / Data manipulasie, data- integrasie, bufferskepping, bevraagteken en staistiese analise(f) Application of GIS by government and the private sector / Toepassing van GIS deur die regering en privaatsektor(g) Relate to all topics in Grade 12 / Verwys na al die onderwerpe in Graad 12(h) Develop a “paper GIS” from existing map, photographs or other records on layers of tracing paper / Ontwikkel ‘n “papier GIS” vanaf bestaande kaarte, foto’s of ander rekords op natrekpapier(i) Identify and interpret concepts by using given data such as setellite images, topographic maps, Orthophoto maps, aerial photographs, pictures and statistics indicated on graphs and tables / Identifiseer en interpreteer konsepte deur gegewe data soos satellietbeelde, topografiese kaarte, ortofotokaarte, lugfoto’s, prente en statistieke in grafieke en tabelle te gebruik

(a)(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

(g)(h)

(i)

(a)(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

(g)(h)

(i)

Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the paper? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die vraestel?/Was Paper 2 internally moderated?/ Is Vraestel 2 intern gemodereer?


Did the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet? / Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

18

TERM 3 / KWARTAAL 3: TASK 5 / TAAK 5 RESEARCH or ESSAY WRITING / NAVORSING of OPSTELSKRYFTAAK


MARK OF TEACHER/ PUNT VAN ONDERWYSER



1.2.3.


TERM 3 / KWARTAAL 3: TASK 6 / TAAK 6 STANDARDISED TEST 2/ GESTANDARDISEERDE TOETS 2


MARK OF TEACHER/PUNT VAN ONDERWYSER



1.2.3.


TASK 7.1 / TAAK 7.1 TRIAL EXAMINATION P1 / VOORBEREIDENDE EKSAMEN V1





1.2.3.


TASK 7.2 / TAAK 7.2 TRIAL EXAMINATION P2/ VOORBEREIDENDE EKSAMEN V2





1.2.3.


19


CRITERIA KRITERIA INTER NAL MODERATION




.


NO

LEARNER’S NAME AND SURNAME CLASS TEACHER

123

GENERAL COMMENTS ALGEMENE KOMMENTAAR

MODERATOR: .……………..……………….. DATE / DATUM : …………………..

SUBJECT ADVISERVAKADVISEUR: ……………………………… DATE / DATUM : …………………

20

SECTION B / AFDELING B MODERATION OF MARKING (Scripts) / MODERERING VAN NASIEN (Skrifte)

GRADE/GRAAD 12 SUBJECT/VAK GEOGRAPHY/GEOGRAFIE

FORM OF SBA TASK/VORM VAN SGA TAAK

DATA HANDLINGDATAHAN-TERING

STANDARD TEST 1

GESTAND-ARDISEERDE

TOETS 1

MAPWORKKAART WERK

JUNP1

JUNP2

RESEARCHNAVORSING

Or/ofESSAY / OPSTEL

STAND TEST 2GESTAND TOETS

2

SEPTP1

SEPTP1

TOTAL 75 75 75 225 75 100 75 225 75

NAME OF SCHOOLNAAM VAN SKOOLNAME OF TEACHERNAAM VAN ONDERWYSERNAME OF/NAAM VAN MODERATORSIGNATURE OF/HANDTEKENING VAN MODERATORDATE/DATUM

Verification of marksVerifiëring van punte

LEARNER’S NAME AND SURNAME LEERDER SE NAAM EN VAN

Datahandling / Datahantering

Test 1Toets 1

Map work Kaart werk

JunP1

JunP2

Research/ Navorsingor/ofEssay / Opstel

Test 2Toets 2

SeptP1

SeptP2

123456789

101112

REPORT ON MARKING / VERSLAG RAKENDE NASIENTERM 1/KWART. 1 TERM 2/KWART. 2 TERM 3/KWART. 3

YES/JA NO/NEE YES/JA NO/NEE YES/JA NO/NEE

Marking in line with Marking GuidelineNasien in lyn met NasienriglyneMarking too lenient (-5% or more)Nasien te toegeeflik (-5% of meer)Marking too strict (+5% or more)Nasien te streng (+5% of meer)Marks of scripts verified correctly on recording sheetsPunte op skrifte korrek op optekeningsblad geverifieerEvidence of internal moderationBewyse van Interne moderering

21

GENERAL COMMENTS ALGEMENE KOMMENTAAR

MODERATOR: .……………..……………….. DATE / DATUM : …………………..

SUBJECT ADVISERVAKADVISEUR: ……………………………… DATE / DATUM : …………………

22

mned - web viewis the electronic recording sheet with the learners’ sba ... standardised...

Documents