MLST- ll Multi-dimensional Learning Strategy Test-2nd

MLST-2 학습전략검사와 연계된 학습클리닉 프로그램

I.동기 및 목표

향상 프로그램

II.시간관리

능력 향상

프로그램

III.집중력 향상

프로그램

IV.정보처리

능력 향상

프로그램

V.시험준비

능력 향상

프로그램

ME 프로그램: Motivation Enhancement

TE 프로그램: Time management Enhancement

CE 프로그램: Concentration Enhancement

IE 프로그램: Information process Enhancement

EE 프로그램: Examination preparation Enhancement

동기향상을 위해 장기목표(진로탐색)과 단기목표(성적목표)를 내담

자의 상황에 가장 적합하게 결정할 수 있도록 도와준다. 구성 내용

에는 진로탐색을 위한 자기이해, 진로탐색검사의 활용, 진로의사결

정, 진로포트폴리오 만들기가 있다.

LAMP 플래너를 기반으로 내담자의 목표설정과 실행능력, 계획능

력을 향상시키는 다양한 기법을 배우고 훈련한다. 구성 내용에는 시

간관리의 문제점 파악하기, 시간관리의 핵심원칙 이해, 계획표 구성

훈련, 실천력 증진전략이 있다.

집중력을 극대화 시킬 수 있는 다양한 기법들을 다룬다. 구성 내용

에는 학습환경의 구성, 수면과 컨디션 조절, 집중향상 전략, 수업 중

집중전략이 있다.

상위인지전략(Meta-Cognition)기반으로 한 학습전략을 주제별로

다루게 된다. 구성 내용에는 노트필기 기술, 책읽기 기술, 기억전

략, 기억술이 있다.

시험을 체계적으로 준비하는 능력을 향상시키기 위한 기법들을 다

룬다. 구성 내용에는 시험준비의 기본 원칙, 시험계획 세우기, 시험

불안 줄이기, 오답노트의 활용방법이 있다.

학생용 : 8,000원 | 교사용 : 12,000원

학생

홈페이지를 통하여 결과조회(웹결과, PDF결과)를 할 수 있습니다.

교육부 에듀팟(www.neis.go.kr)에서 포트폴리오 등록을 할 수 있도록 PDF 파일을 제공합니다.

결과해석을 도와주는 해석동영상을 제공해 드립니다.

검사결과에 대해서 스마트폰 무료 검사상담 서비스를 제공해 드립니다.

학교 선생님

각 학교 책임선생님은 전체 학생들의 결과를 조회 하실 수 있습니다.

개인정보 보호를 위해 각 담임선생님들은 자기 반에 속한 학생들의 결과만을 조회 하실 수 있도록 하였습니다.

각 학생들의 개인 결과 뿐만 아니라 해석활용자료, 해석동영상, 엑셀자료, 통계표 등을 제공해 드립니다.

책임교사용 보고서, 담임교사용 보고서, 사전사후검사 보고서 등 다양한 정보를 제공합니다.

ㆍ학생 및 학교 선생님들을 위한 다양한 결과 서비스 제공

최첨단 반응형 홈페이지

ㆍ스마트폰으로 학교 검사 결과 조회 및 검사상담 학교에서 실시한 심리검사 결과를 반응형 홈페이지를 통해서 스마트폰, 태블릿으로 결과조회와 상담을 할 수 있습니다.

PC 뿐만 아니라 스마트폰, 태블릿으로도 학지사 학교검사 홈페이지의 모든 서비스를 이용할 수 있습니다.

www.mindschool.co.kr

2006년 처음 출간된 MLST는 2010년에 부분 개정판인 MLST-R을 거쳐 2014년부터 개정판 MLST-2로 출간되게 되었

습니다. 본 검사는 학습자가 학습과정에서 보이는 다수의 심리적 특성을 하나의 검사에서 통합적으로 확인할 수 있다는 간편함

으로 많이 활용되어 왔습니다. 부분 개정판 이후 4년간의 사용 과정에서 요구되는 몇 가지 사항을 반영하여 다음과 같이 개정

되었습니다.

MLST-2 학습전략검사의 목적

01 / 02 / 03 / 04 /

05 /

06 /

최근 자료 약 4만 케이스를 재분석하여 최신 규준으로 업데이트하였습니다.

문항 내용이 애매하거나 신뢰도, 타당도가 낮은 것으로 분석된 일부 문항을 수정했습니다.

딱딱한 통계표가 아닌 원형 프로파일, 강점 및 약점 영역의 직관적 구분 등의 직관적이고 이해하

기 쉬운 형태의 검사결과표를 제공합니다.

초등학생 집단에서 타당도가 낮은 문제로 제공되지 않았던 회피동기 요인이 개정판의 분석과정을

통해 타당도가 확보된 문항을 토대로 제공됩니다. 초등학생 집단에서도 동기의 3요인이 모두 제공

되기 때문에 동기 영역의 해석이 더 풍부해졌습니다.

전략수준과 투입수준을 바탕으로 학습자를 크게 4가지 유형으로 구분해줍니다. 어느 유형인지에

대한 정보를 토대로 자신의 문제를 더 쉽게 이해하는 것은 물론 향후 발전과 개선을 위해 어떤 노

력을 해야 하는지에 관한 정보가 제공됩니다.

검사결과를 토대로 피검자의 약점을 보완할 수 있는 프로그램을 우선순위에 따라 2가지씩 제안합

니다. 표준화 과정을 통해 제작된 램프 워크북을 토대로 학교나 기관에서 보다 쉽게 학생들에게

개입 서비스를 제공할 수 있습니다.

MLST-2 학습전략검사 개정판 소개01

반대로 효과적인 학습방법을 알지 못하거나 그것을 사

용하지 않는 사람은 스스로 공부하는 힘이 부족한 것이

라고 볼 수 있습니다. 학습전략과 자기 주도적 학습능력

은 학년이 올라갈수록 성적에 더 많은 영향을 미치며,

자신의 노력과 의지에 따라 충분히 변화가 가능합니다.

따라서 학습전략에 있어서 자신의 장점과 단점을 이해

하고 부족한 부분을 보완하기 위한 노력이 뒤따른다면

학습능력은 반드시 발전하게 됩니다. 본 검사는 청소년

들에게 자기 주도적 학습능력을 향상 시키는 작은 출발

점이 되어줄 수 있습니다.

본 검사의 기본적인 목적은 청소년들의 학습전략이 얼마

나 효과적인지 이해하고 학업성취도에 영향을 줄 수 있

는 다양한 요인들에 대해 알아봄으로써 학생 자신의 장점

과 단점을 이해하고 학습에서의 효율성을 높이는 데 있습

니다. 예를 들어, 자동차를 이용해 다른 장소로 이동할 때

좋은 자동차와 연료도 중요하지만 운전자가 자동차를 제

대로 다루지 못한다면 원하는 목적지에 빠르고 안전하게

도착하기는 대단히 어려운 일입니다. 마찬가지로 학교나

학원에서 훌륭한 선생님들에게 아무리 좋은 수업을 많이

듣는다 하더라도, 부족하거나 이해되지 않는 부분을 스스

로 보충하려는 노력을 기울이지 않거나 노력한다 하더라

도 공부 방법에 문제가 있다면 자신의 학습 목표를 이루

기 어렵게 됩니다. 이렇게 학습전략은 학습의 과정과 결

과에 중요한 영향을 미치며, 좋은 학습전략을 많이 사용

할수록 스스로 공부하는 능력 즉 ‘자기 주도적 학습능력’이

높아지게 됩니다.

학지사 심리검사연구소는 신뢰할 수 있는 심리검사의 개발과 보급에 최선의 노력을 다하겠습니다.

서울시 마포구 양화로 15길 20 마인드월드빌딩 Tel | 02-330-5133 Fax | 02-324-8200

본 검사는 학습과정에서의 습관적, 행동적, 전략적 효율성을 측정할 수 있으며 학습전략에서의 장점과 단점을 파악하여 학생의 학습 기술

향상에 관한 정보를 제공합니다.

학교/소속 학년 반 용도 검사실시일

번호(반) 이름/성별

학지사 심리검사연구소는 학생의 선택에 따라, 검사결과를 에듀팟(www.neis.go.kr에 접속하여 에듀팟 클릭)의 진로상담활동에 등록할 수 있도록

PDF 파일을 제공(학교 표준화 검사 홈페이지 www.mindschool.co.kr)하고 있습니다. 또한 검사결과 및 해석동영상, 상담서비스 등 스마트폰

으로도 편리하게 이용 할 수 있는 다양한 서비스를 제공하고 있습니다. 특별 ID , 비밀번호 를

입력하여 MY 학교페이지에 로그인하시면 선생님께서는 검사결과자료와 해석동영상, 심층결과보고서 등 다양한

정보를 제공받을 수 있습니다.

▶홈페이지 MY 학교페이지 활용하기

01 결과표

학습전략검사검사결과표 연구개발 ㅣ 박동혁 (아주대학교 교육대학원 겸임교수)MLST- ll

Multi-dimensional Learning Strategy Test-ll

성격 특성 동기 특성 정서 특성 행동 특성

신뢰성 지표 부가 정보

단위:T점수O 긍정적 특성 O 부정적 특성

정서적 특성(우울, 짜증, 불안)과 경쟁 및 회피동기의 경우에는 점수가 높을수록 부정적 특성이 높음을 의미합니다.

A B C D E

긍정적 특성

부정적 특성

높음 다소높음 보통 다소낮음 낮음

높음 다소높음 보통 다소낮음 낮음

구분

반응일관성

연속동일반응

사회적바람직성

무응답

성적

학습시간

성적만족도

심리적 불편감

효능감

결과기대

성실성

종합

학습

경쟁

회피

우울

불안

짜증

종합

시간관리

수업듣기

노트필기

공부환경

집중전 략

읽기전 략

기억전 략

시험전 략

종합

단위:T점수

80

70

60

50

40

30

20

학급

척도명

학교

02 하위 척도별 평균 비교

시험전 략

기억전 략

읽기전 략

집중전 략

공부환경

노트필기

효능감

결과기대

성실성

성격종합

학습

경쟁

회피

우울

불안

짜증

정서종합

시간관리

수업듣기

행동종합

대상학생 구분

03 자기주도적 학습능력향상을 위하여 프로그램 개입이 필요한 학생

동기 및 목표향상프로그램이필요한 학생

LQ지수

학습전략유형

평균이 50, 표준편차가 10인 표준점수로써 50점을 기준으로 이보다 위의 점수는 평균점 보다 높고, 아래의 점수는 평균점보다 낮은 것을 의미합니다. ※T점수학습자가 스스로 학습과정을 주도하고 조절하며 학습의 효율을 높이기 위해 전략적으로 학습하는 정도를 의미합니다(평균 100, 표준편차 15의 Q점수로 표기). ※LQ(Learning Quotient)

학생의 강점에 해당하는 척도는 점수 옆에 S로 표기되고, 약점에 해당되는 척도는 점수 옆에 W로 표기됩니다.※학습 강ㆍ약점

일반적으로 긍정적 특성의 경우 T점수가 40점미만이거나 부정적 특성(정서적 특성-우울, 짜증, 불안, 경쟁 및 회피동기)의 경우 T점수가 60점 이상인 경우(대략 15%)

※상담 및 지도가 필요한 학생

시간관리능력 향상프로그램이필요한 학생

집중력 향상프로그램이필요한 학생

정보처리 능력 향상 프로그램이필요한 학생

시험준비능력 향상프로그램이필요한 학생