mitologia griega y condiciones humanas formato de programa analítico_pm 01 dc f01

5/10/2018 Mitologia Griega y Condiciones Humanas Formato de Programa analítico_PM 01 DC F01 - slidepdf.com

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MODELO INTEGRADO DE GESTIÓNSISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

FORMATO DEPROGRAMA ANALÍTICO

Fecha de Aprobación: 04/MAY/2011 Código: PM.01.DC.F01Versión: 1.0

FACULTAD CIDEH

PROGRAMA CIDEH

PREGRADO X POSGRADO PRESENCIAL X DISTANCIA

1. DATOS GENERALES

NOMBRE DEL CURSO MITOLOGIA GRIEGA Y CONDICIONES HUMANAS

CÓDIGO DEL CURSO 80050

CARÁCTER DEL CURSO SEMESTRE O CICLO PERIODO ACADÉMICO

OBLIGATORIO ELECTIVO X 2011-02

COMPONENTE DE FORMACIÓN Disciplinar

NÚCLEO CONCEPTUAL Fundamentación

PRE-REQUISITOS NingunoNÚMERO DE CRÉDITOSACADÉMICOS

3HORAS SEMANALES DETRABAJO PRESENCIAL

2HORAS SEMANALES DE

TRABAJO INDEPENDIENTE4

PROFESOR (ES) Sandra Realpe Quintero

CORREO ELECTRÓNICO DEL PROFESOR [email protected]

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DEL CURSO [email protected]

[email protected]

FECHA DE ACTUALIZACIÓN 01 Agosto de 2011

Cuando inicies tu viaje a Ítaca,l i l

mailto:[email protected]











l i l




•La fundamentación epistemológica y metodológica para el conocimiento tanto del comportamientohumano, como de los contextos y escenarios en que éste se desarrolla.

•La formación de un pensamiento crítico, abierto y reflexivo. Cultura del trabajo interdisciplinario para laconceptualización de problemas, la actividad investigativa y el desempeño profesional.

•El compromiso social, respeto y reconocimiento de la diferencia y la responsabilidad ciudadana.

•El dominio del discurso oral, de la producción escrita y el desarrollo de habilidades comunicativas en lasque se haga uso de la tecnología como herramienta de apoyo.

•El descubrimiento de sí mismo.

2.2. DEL COMPONENTE

En consecuencia con las apuestas de flexibilidad, integralidad e interdisciplinariedad de la Universidad, y conel ánimo de favorecer tanto el aprender a aprender, como la acción contextuada, se ofrece desde el Centro

de Estudios Interdisciplinares (CIDEH) un conjunto de cursos entre los cuales el estudiante puede optarlibremente de acuerdo con su interés de formación y profundización en temas humanísticos.

Así entonces, desde las electivas complementarias del ciclo básico se espera aportar a:

Fortalecer la capacidad de análisis, síntesis e interpretación, mediante el trabajo por proyectos, elanálisis de problemas y los estudios de casos.

Comprender las posibilidades de aplicación del saber clásico en situaciones, contextos y fenómenosque convencionalmente se consideran de abordaje unidisciplinar.

Promover en el estudiante la autonomía y la capacidad de juicio en la toma de decisión

2.3. DEL CURSO






Competencias en la investigación: formular con precisión: el objeto de indagación, el problema deinvestigación, los objetivos, el método y la construcción conceptual de los hallazgos.

3.2. COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS

Competencias en la estética: ganar apertura hacia otras formas de expresar conocimientos, ydesarrollar capacidad de asombro para reconocer cómo la propia mirada da forma al mundo ycomo el mundo forma la interioridad.

3.3. COMPETENCIAS DE CONVIVENCIA

Capacidad para relacionarse con los demás y establecer relaciones dialógicas.

Capacidad de compartir y unir esfuerzos en el trabajo en equipo.

Capacidad para reconocer y aceptar que la vida y el ejercicio profesional se asumen con ética y

responsabilidad social. Capacidad de interacción y tolerancia frente a los retos.

3.4. COMPETENCIAS LABORALES

Capacidad para relacionarse con los demás y establecer relaciones dialógicas.

Capacidad de compartir y unir esfuerzos en el trabajo en equipo.

Capacidad para reconocer y aceptar que la vida y el ejercicio profesional se asumen con ética yresponsabilidad social.

Capacidad de interacción y tolerancia frente a los reto.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS






mitología griega confluyen para posibilitarnos la identificación de algunas de los elementos que fundan la

condición de lo humano.

La invitación del curso es a desarrollar un método de indagación que utilice al menos uno de los siguientesdos procedimientos: la observación objetiva mediante el análisis fenomenológico, y la introspección

mediante la reflexión crítica para entender hasta qué punto, el ser humano no cambia tanto cuando de laspreguntas fundamentales se trata.

6. TEMARIO

Unidades temáticas y subtemas a desarrollar en el curso:

El mundo Olímpico

El inframundo

La caída como resultado de falsas elevaciones (Ícaro, Tántalo, Faetón, Belerofonte, [Lucifer]) Los combates fallidos (Procusto, Midas, Orfeo y Eurídice, Teseo, Sísifo)

Los combates exaltados (Perseo, Ulises, Hércules)

7. METODOLOGÍA

Cada sesión del curso tendrá tres componentes: talleres grupales de discusión, exposición magistral, yplenaria. En la exposición magistral la profesora presentará la temática que corresponde a la sesión a partirde una lectura guía y desarrollará las ideas básicas del tema apoyada en la bibliografía complementaria que

se recomienda por sesión de trabajo. En los talleres grupales los estudiantes profundizan sobre la temáticadesarrollada y socializan ante el resto del grupo, en plenaria, los hallazgos encontrados. La dinámica delcurso consiste en combinar las exposiciones a cargo de la profesora con la participación de los estudiantespara dar lugar al intercambio de conocimientos entre los asistentes.






Nota: La agudeza de las exposiciones a lo largo del curso y la participación pertinente de los estudiantes,será un elemento que tendrá un valor conceptual en las notas parciales. Se tomará en cuenta la claridad delas ideas y, principalmente, la vinculación con ejemplos prácticos del mundo contemporáneo.

9. REGLAS DE JUEGO

REGLAS PARA LA CLASE

REGLA No. 1.DEL INGRESO A CLASE POR PARTE DE LOS ALUMNOS(Valor a trabajar = RESPETO)

Si decide entrar a clase debe permanecer hasta que ésta termine. Si alguien debe salir de clase antes de que ésta termine, hable con el profesor y explique sus

razones. Las personas que ingresan al salón de clase no deben de salir, con excepción de aquellas personas

que tengan inconvenientes de salud u otras razones. Si los alumnos empiezan a salir y entrar al salón se da por terminada y vista la clase.

REGLA No. 2

DEL INICIO Y TERMINACIÓN DE CLASES(Valor a trabajar = PUNTUALIDAD)

Las clases se iniciaran puntualmente a la hora fijada en el horario de clase. Los Alumnos que no pueden ingresar puntualmente, DEBEN explicar la razón por la cual no puede

hacerlo con anterioridad.






REGLA No. 4

DEL MANEJO DE TELÉFONOS CELULARES(Valor a trabajar = RESPETO)

Sobre el uso adecuado de Teléfonos Celulares.

Si timbra un teléfono celular, beeper, radio, etc., se sugiere que conteste después de terminada laclase.

No se permite que ATIENDA la llamada en el salón de clases. Si su labor le obliga tener que contestar el teléfono por favor comuníquelo por escrito al profesor.

REGLA No. 5

INDISCIPLINA = CONVERSACIÓN CONTINUA DE ALUMNOS EN CLASE DESATENDIENDO LA EXPOSICIÓN DELDOCENTE.(Valor a trabajar = RESPETO)

Es sobre el Respeto que se debe tener cuando el Docente u otra persona exponen y no se le atiendeadecuadamente por parte de los alumnos.

Si dos o más alumnos conversan constantemente en clase, el docente podrá retirarlos de la clase,sí estos se rehúsan a hacerlo el Docente podrá dar por terminada la clase con las respectivas

consecuencias.

REGLA No. 6






10.2. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ARENNDT, Hannah (1993) La condición humana, Barcelona: Paidós

Cruz, Alfredo: Ethos y polis. Bases para una reconstrucción de la filosofía política, Eunsa, Pamplona, 1999.

Humbert, J. MItologia griega y romana; Barcelona 2007

BERGER, P. y LUCKMANN, T. (1997). La construcción social de la realidad. Buenos Aires, AmorrortuEditores........................................................(1997). Modernidad Pluralismo y Crisis de sentido. Barcelona, Paidos.

CAMPBELL, J.(1999). El Héroe de las mil caras. Psicoanálisis del mito. México, Fondo de CulturaEconómica

ELIADE, M. Mito y RealidadGRAVES, Robert (2004) Los mitos griegos. España: Alianza.

NIETZSCHE, Friedrich (2004) El nacimiento de la tragedia. Alianza. España.

HOMERO, La Ilíada, La Odisea

Lesky, Albin: Historia de la literatura griega. Madrid: Gredos, 2009.

VERNANT, P (2000). Erase una vez....El Universo, los dioses y los hombres. Buenos Aires, Fondo deCultura Económica



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11. AGENDA DE TRABAJO DEL CURSO DE MITOLOGIA GRIEGA Y CONDICIONES HUMANAS

PERIODO: Julio – Noviembre de 2011 NUMERO DE CRÉDITOS: 4

TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE

N SEMANAY FECHA

Contenidos* o Formulación depreguntas que movilicen los

contenidos

Estrategias deEnseñanza-

Aprendizaje**y Recursos

EstrategiasEvaluativas***

HrsEstrategias de

Enseñanza-Aprendizajey Recursos


Hrs

SEMANA 1FECHA:

25.2607.2011

Inicia Clases

Conociendo a los participantes y a lafacilitadora del curso. Presentación delprograma, reglas de juego,concertación del temario, metodología,exposiciones y fechas de evaluación.

Lectura e interpretación delos símbolos de un cuadro(En un día como hoy: Laorden de los caballeros deSantiago -25 de Julio:Santiago de Cali, Santiagode Compostela).

Cuadro: Las Meninas

de Velásquez (1656)http://www.youtube.com/watch?v=hj4bdndTF9I

1 Realización de Lectura

Mito y Realidad de M.Eliade. Capítulo I(págs.4-12).

2

Presentación Magistral: voy a hablarlesde lo que no aparece nítidamentesobre el lienzo.

Preguntas orientadoras:¿En qué consiste el estudio de lamitología griega? ¿Qué relación tiene

con la condición humana?

Lectura e interpretación delos mensajes de un poema(Lo que Ítaca significa).

Poema: Ítaca deConstantino Kavafis

1

Productos escriturales: apartir de la lecturadefinir qué es el mito,cuál es su estructura yfunción.

http://libros.literaturalibre.com/wp-content/uploads/2008/11/myr-me-librosliteraturalibrecom.pdf

2

SEMANA 2FECHA:

01.0208.2011

Presentación detallada del programa

Socializar en pequeñosgrupos los resultados

escriturales sobre qué esel mito, cuál es suestructura y función.

Video corto sobredioses de la mitologíagriegahttp://www.youtube.com/watch?v=rvrteJOBvTI


La Teogonía deHesiodo (Proemio 1-115)

2

Pregunta orientadora: ¿Cuál es laimportancia de los mitos para lacomprensión de las acciones humanas?

Introducción a la TeogoníaGriega (Introducción alestudio de los dioses

¿Cuáles son lassimilitudes y lasdiferencias entre los

1Asignación de deidades(exposiciones cortas)

http://www.ebookio.com/search/docs/a/1/es/Teogonía%20%20

2

http://www.youtube.com/watch?v=hj4bdndTF9I











http://www.youtube.com/watch?v=rvrteJOBvTI




http://www.ebookio.com/search/docs/a/1/es/Teogon%C3%ADa%20%20Hes%C3%ADodo




















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N SEMANAY FECHA


contenidos




HrsEstrategias de



Hrs

griegos). dioses y los mortales? Estudiar a los principalesdioses griegos. Hacer unareflexión de las“características humanas”

de las deidades.

Hesíodo

SEMANA 3FECHA:

08.0908.2011

El Oráculo de DelfosDiscusión en pequeñosgrupos sobre las profecíasdel Templo de Apolo.

Entrevistas para hacer

una exploración desaberes popularesacerca de losoráculos.

1Realización de Lectura

Asignación de mitos(exposiciones cortas)

La Teogonía deHesiodo (Cosmogonía116 - 125 )

2

El mundo OlímpicoTrabajo Colaborativo:intercambio de ideas sobreel contenido y significadode los oráculos

Lectura einterpretación de lasprofecías del oráculode Delfos.

1

Investigar sobre el Hadescomo lugar (Elinframundo)

http://tu.tv/videos/hades-la-batalla-de-los-dioses-5

2

SEMANA 4FECHA:15.08.2011

Festivo, Asunción de la Virgen (Fecha oficial: 15 de Agosto)


Proyección y análisis de película (cine-foro)

SEMANA 5FECHA:

22.2308.2011

Primera nota de evaluación 10%










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N SEMANAY FECHA


contenidos




HrsEstrategias de



Hrs

SEMANA 6FECHA:

29.30.

08.2011

La caída como resultado de falsaselevaciones (I)

Exposición y análisis de

mitos: Ícaro, Tántalo

Debate de ideas conformulación denuevos interrogantes


La Teogonía deHesiodo (primerageneración de dioses126-210)

4

Cátedra Abierta (entrega de la pregunta orientadora)

SEMANA 7FECHA:

05.0609.2011

La caída como resultado de falsaselevaciones (II)

Exposición y análisis de los

mitos: Faetón,Belerofonte, [Lucifer]

Exposición de mitos 1

Realización de Lectura


La Teogonía deHesiodo (segundageneración de dioses211-239)

2

Socialización de lecturas previas.

Reportes y esquemas de la primerageneración de dioses.

Mesa de discusión en tornoa las consignas entregadasen clase

Capacidad de análisis,deducción, expresiónverbal y síntesis en eldebate de las ideas.

1Investigar sobre quién es elMinotauro

http://www.youtube.com/watch?v=0Quo9SaorUs

2

SEMANA 8FECHA:

12.13.09.2011

Los combates fallidos (I)


mitos: Teseo, Midas Exposición de mitos 1



La Teogonía deHesiodo (tercera

generación de dioses240-885)

2


Reportes y esquemas de la segundageneración de dioses.

Mesa de discusión en tornoa las consignas entregadasen clase.


1Investigar sobre cómonacieron las estaciones

http://www.youtube.com/watch?v=18_cWqIKH9k&feature=related

2

SEMANA 9FECHA: Los combates fallidos (II)


mitos: Orfeo y Eurídice,Teseo, Sísifo

Exposición de mitos 2Realización de Lectura

Asignación de mito

La Teogonía deHesiodo (luchas deZeus por el poder 617

4



















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N SEMANAY FECHA


contenidos




HrsEstrategias de



Hrs

19.20.09.2011

(exposición corta) -885)

Segunda nota de evaluación 10%

SEMANA 10FECHA:

26.27.09.2011

Los combates exaltados: Perseo Exposición y análisis delmito de Perseo

Exposición de mito 1


Asignación de mito(exposición corta)

La Teogonía deHesiodo (cuartageneración de dioses886- 962)

2


Reportes y esquemas de las luchas deZeus por el poder.



1¿Cuáles son los retos queHércules debe superar?

http://www.youtube.com/watch?v=LbQQ75lXgcc

2

SEMANA 11FECHA:03.04.10.2011

Parcial Oral 30% (primer corte)

SEMANA 12FECHA:

10.11.10.2011

Los combates exaltados: HérculesExposición y análisis delmito de Hércules

Exposición de mito 1


Asignación de mito(exposición corta)

La Teogonía deHesiodo (catalogo dehéroes 965-1018)

2


Reportes y esquemas de la cuartageneración de dioses.



1¿Qué es lo ingenioso deUlises?

http://www.youtube.com/watch?v=lzbMAlR6sDc&feature=related

2



















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N SEMANAY FECHA


contenidos




HrsEstrategias de



Hrs

SEMANA 13FECHA:

17.10.2011

Festivo, Día de la Raza (Fecha oficial: 12 de Octubre)

SEMANA 13

FECHA:

18.10.2011


SEMANA 14FECHA:

24.25.10.2011

Los combates exaltados: UlisesExposición y análisis delmito de Ulises

Exposición corta 2¿Cuáles son las hazañas deUlises?

http://www.youtube.com/watch?v=pCU_g3Q-Oeo&feature=related

4

Tercera nota de evaluación 10%

SEMANA 15FECHA:

31.10.2011

Cierre del texto: La Teogonía de

Hesiodo (proemio al catalogo deheroínas 1019-1022)

Cierre del programa 2

Cuarta nota de evaluación 10%


Festivo Todos los Santos (Fecha oficial: 01 de Nov iembre)












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N SEMANAY FECHA


contenidos




HrsEstrategias de



Hrs




Festivo, Independencia de Cartagena (Fecha oficial: 11 de Noviembre)



SEMANA 18FECHA:21.22.11.2011

Parcial Oral 30% (Segundo Corte)

* CORRESPONDIENTES A LOS PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.**ALGUNAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:


Taller; Foro; Debate; Trabajo Colaborativo; Trabajo de Campo; Visita conacompañamiento; Laboratorio; Mesa redonda; Panel; Exposición; Clase magistral;Asesoría; Puesta en común; Diseño y Presentación de Herramientas como: MapasConceptuales, UVEheurísticas y Mentefactos; Socialización de lecturas previas;Plenarias; Observación de video; Escucha de audio; Actividades Lúdicas; Juego deRoles; Representación Artística; Mayéutica; Diseño de prototipos.

Consulta bibliográfica; Realización de Lecturas; Productos escriturales como:Protocolo, Reseña, Relatoría, Informe, Diagnóstico; Diseño y Aplicación deinstrumentos de recolección de datos como encuestas, entrevistas, rejilla deobservación; Visita; Foro Virtual; Chat; Pizarra Electrónica; Prácticas; Asistencia aConferencias, Seminarios; Diseño de Herramientas como: Mapas Conceptuales,UVEheurísticas y Mentefactos; Taller; Plenarias; Observación de video; Escuchade audio; Diseño de prototipos; Solución de ejercicios y problemas.

*** LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PUEDEN SER UTILIZADAS COMO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS.

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