MINISTRO DE EDUCACIÓN:Roberto Aguilar Gómez

VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIALNoel Aguirre Ledezma

© De la presente edición:VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

SERIE: MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA TRANSfORMACIÓN E INCLUSIÓN

EL PRIMER PASO DECIDí SEgUIR APRENDIENDOHistorias de Vida de Participantes en la Alfabetización,Post-alfabetización y Educación Primaria de Adultos

Edición General:Alberto González Casado

Diseño y diagramación:Sergio A. Vallejos Morant Agradecemos la colaboración en aspectos pedagógicos a Teresa Alem Rojo y Félix Prats Guerrero

D.L. 4-1-314-14 P.O.

Av. Arce Nº 2147Tel. 2444679www.minedu.gob.bo/veaye

La Paz - BoliviaLa venta de este documento está prohibida.

22 Me siento contento y orgulloso de seguir mi estudio …………………………… 52

23 Me servirá para ayudar a mi hijo y sobrino …………………………………… 55

24 La educación es el camino para el cambio de vida que soñamos …………… 56

25 Cuando salga seré un ejemplo para mis hijos ………………………………… 58

26 Yo decidí cambiar mi vida ……………………………………………………… 60

27 “Me visitaste en la cárcel y viniste a mí” ………………………………………… 62

28 Me ayudó a ser un buen compañero …………………………………………… 64

29 Me está ayudando a recordar lo pasado ……………………………………… 65

30 Quiero seguir mejorando como persona ……………………………………… 66

31 La formación que recibí me ayudó a pensar en mí mismo …………………… 68

32 Me fortalece porque sé que puedo seguir adelante …………………………… 70

33 La alfabetización me ayuda a conocer mi identidad …………………………… 71

34 Me enseñó el valor que tiene para todos y todas ……………………………… 74

35 La discapacidad no es un obstáculo …………………………………………… 79

36 Tengo un gran deseo de aprender todo ………………………………………… 82

37 Mi vida ha cambiado totalmente ………………………………………………… 86

El estudio medevuelve mi ser libre

La educación a nuestro alcance

3

4

Capítulo

Capítulo

1. Antes parece que éramos invisibles, ahora nos toman en cuenta ……………… 6

2. Dejé de estudiar desde mis doce años y me dediqué a cuidar animales ……… 8

3. Lloraba porque me gustaba ir a la escuela ……………………………………… 10

4. Problemas económicos de la familia …………………………………………… 12

5. No conocía una mochila ………………………………………………………… 14

6. Podía ir tranquila a clase con mis dos hijas …………………………………… 16

7. Sabíamos ir al campo a sembrar papa, oca …………………………………… 18

8. Mi familia no tenía recursos ……………………………………………………… 20

9. La alfabetización fue mi pasaje para tomar el vuelo …………………………… 22

10. Dejé la escuela cuando era muy niña …………………………………………… 24

11. Conozco mis derechos, valoro mi identidad …………………………………… 26

12. No pude ir al colegio porque mi mamá apenas tenía para alimentarnos …… 28

13. Mis hijos querían una madre que sepa leer …………………………………… 30

14. He entrado solo un año a la escuela porque mi mamá falleció ……………… 34

15. Trabajar fuerte en el campo ……………………………………………………… 35

ÍndiceÍndice

16 Antes de estudiar fui engañada por muchas veces …………………………… 40

17 Me sirve para estudiar, para vivir, para hacer amistad ………………………… 42

18 Vengan a aprender a leer y escribir …………………………………………… 43

19 Siempre he deseado ser presidente de algunos grupos ………………………… 44

20 Ahora les ayudo mucho a mis hijas ……………………………………………… 46

21 Agradezco a la doña de este terrreno por prestarnos esta casita …………… 48

Las mujeres aprendemos más,nos sentimos más incluidas

Aprendiendo en nuestras propias lenguas, con nuestras propias vidas

1

2

Capítulo

Capítulo

Presentamos este libro de lectura con his-torias de vida de participantes en la Alfa-betización, la Post-alfabetización y Educa-ción Primaria de Adultos, como material

educativo para los Puntos de Post-alfabetización y Centros que imparten Primaria de Adultos. El li-bro recoge treinta y siete testimonios de experien-cias, relacionadas con la Educación Alternativa y Especial, que se presentaron al Primer Concurso Plurinacional Educación para la Transformación e Inclusión en 2012, acompañados de actividades para el trabajo en aula-taller.

Los/as que escriben son mujeres que tuvieron las dificultades para estudiar en el pasado, personas que han aprendido a leer y a escribir en sus lenguas originarias, presos en diversas cárceles o personas con discapacidad, que ex-plican para qué les sirvió la alfabetización y la Educación Alternativa.

Convertir en materiales educativos los escritos de las/os participantes es una práctica consolidada y una seña de identidad de la educación popular, que sirve para la transformación personal y social de las/os que escriben y de sus lectoras/es.

La escritura de estos textos permite a cada participante, con las huellas individuales de sus voces, construir una narración de sus ex-periencias educativas y las de su comunidad, que llena de sentido, de proyectos y expectati-vas a sus vidas. Esta es una de las tareas de la educación popular, entender el mundo que nos rodea, darle un sentido a nuestras vidas para transformarlas. La mayoría de los testimonios buscan ese hilo conductor con sus avances y caídas, culminando siempre en expectativas y propuestas de cambio.

Las treinta siete narraciones de estos estu-diantes en conjunto, construyen también una

narración colectiva que va a permitir a las/os compañeras/os lectoras/es descubrirse y re-conocerse como pueblo con las maneras de expresarse, de entender la vida y el mundo en que vivimos, de concebir la educación, así como emprender proyectos individuales y co-munitarios de transformación.

En la narración colectiva aparece reflejado el pasado de exclusión educativa que vivieron mayorías de indígenas, campesinos y mujeres en periodos de gobiernos oligárquicos, dicta-toriales y neoliberales:

Dejé de estudiar desde los 12 años y me dediqué a cuidar animales, ovejas y vacas. Íbamos a pastear con mi vecina a las mon-tañas. Yo me dediqué a cuidar a los ani-males hasta los 18 años. Ya no interesaba aprender más.

No tenía ninguna aspiración. Mis papás no me insistían a estudiar. Éramos varios hi-jos: cuatro mujeres y cinco varones. Todos estudiamos hasta 4º básico. Después lo dejamos (Aida Quinteros).

Con numerosos matices aparece también el proceso de inclusión, de avance hacia el Vi-vir Bien y de reafirmación de identidades en el actual proceso de Revolución Educativa, que están viviendo participantes como Susana Mendoza, estudiante de un punto de Post-alfa-betización en Santa Cruz, que tiene un puestito en el Mercado:

Hago mis cuentas ordenadamente. Sé lle-var bien mi contabilidad. Gracias a la Alfa-betización mi negocio es rentable. Cuando voy al chaco, ya puedo saludar en guaraní. Comprendo lo que hablan... También quie-ro aprender a hablar en quechua. Me gusta

pagar lo que debo y jamás engañar a nadie. Estimo y respeto a toda la gente: al grande y al chico por igual. Ahora, con mi vecina, que también asiste al centro, participamos de las reuniones de la Junta Vecinal, nos invitan de la Sub Alcaldía y nos toman en cuenta para las actividades del barrio. An-tes parece que fuimos invisibles, ahora nos toman en cuenta para todo. Nos sentimos más importantes como mujeres y como personas (Susana Mendoza).

En nuestro contexto de Revolución Democráti-ca y Cultural, la visibilización de los sectores olvidados con su reinterpretación del mundo y de la educación es parte de nuestro camino a la descolonización, de reafirmación de nuestras identidades, de nuestras culturas vivas, de los ricos procesos transformadores que se están produciendo en la vida diaria.

Uno de los cambios trascendentales se está produciendo con la participación masiva y ma-yoritaria de las mujeres en los programas edu-cativos, demandando y consiguiendo mayor protagonismo social a través de la educación, rebelándose contra las normas del patriarcado. Nos muestran así la despatriarcalización como aspecto central de la revolución educativa.

Sectores excluidos, desconocidos, como los presos, hacen visible su situación y la necesidad de ser reconocidos e incluidos. Esta población, en su mayoría de extracción social humilde y sin oportunidades de acceso a la educación, es parte de este proceso descolonizador y transformador que los sectores populares más desfavorecidos están llevando a cabo mediante la educación. Así

lo relata desde la Carceleta Pública de Yacuiba Pedro Ibáñez:

Me siento feliz de seguir mi estudio ya que cuando era niño no tuve la oportunidad, pero nunca es tarde para seguir y arrepen-tirse de los actos o delitos que el ser hu-mano comete.

De forma progresiva, aparecen también los pa-sos hacia una educación popular, comunitaria, transformadora:

Estoy feliz porque aprendo como si fuera una niña, cortando letras y palabras del periódico. También dibujamos, cantamos, reímos y así todos trabajamos. Hacemos recetas de lo que cocinamos en nuestra casa. Es lindo estudiar y compartir con los compañeros. También bailé morenada y seguiré hasta salir bachiller (Delfina Tola).

La salida a la luz de estos trozos de vidas ocul-tas de sectores populares, que difícilmente se han hecho presentes en público hasta este mo-mento histórico, nos permiten compartir tam-bién a la sociedad en su conjunto otra manera de entender el mundo, nuestra historia y los procesos que vivimos, así como la necesidad de continuar transformándolo de acuerdo a las expectativas de los pueblos y las comunidades en el camino de un sociedad más solidaria y más justa.

Aprovechemos estas lecturas que nos de-vuelven nuestra historia, como recursos para construir nuestros sueños y nuestro propio camino de transformación educativa.

PresentaciónPresentación

Lic. Noel Aguirre LedezmaVICEMINISTRO DE EDUCACIÓN

ALTERNATIVA Y ESPECIAL

Las mujeres aprendemos más, nos sentimos más

incluidasFines de la educación:

Promover una sociedad despatriarcalizadora, cimentada

en la equidad de género, la no diferencia de roles, la no

violencia y la vigencia plena de los derechos humanos.

(Ley de la Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez. Título I, Capítulo II. Artículo 4.6)

1Capítulo

Sergipe, nordeste del Brasil: Paulo Freire inicia una nueva jornada de trabajo con un grupo de campesinos muy pobres, que se están alfabetizando. —¿Cómo estás João? João calla. Estruja su sombrero. Largo silencio, y por fin dice: — No pude dormir. Toda la noche sin pegar los ojos. Más palabras no le salen de la boca, hasta que murmura: —Ayer yo escribí mi nombre por primera vez.

Eduardo Galeano: “Los hijos de los días”

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Desde niña quise estudiar pero no tuve oportunidad, porque mi madre trabajaba y yo me quedaba a cuidar a mi hermanita, hasta que mi mamá se enfermó gravemente y mi abuelita tuvo que cuidarnos a ambas. Pero igual no pude asistir a la escuela. De aquel tiempo a éste hay muchos cambios, nada es igual.

Transcurrieron los años, formé mi familia y al cabo de un tiempo de felicidad nuevamente me visitó la soledad. Mi marido falleció luego de una larga enfermedad. Sufrí bastante. Desde que enviudé, mi Centro de Post-alfabetización me acompaña. Es mi esperanza del atardecer. Empieza a caer la tarde y yo siento latir mi corazón de emoción porque tengo que ir a clases.

Con mis 65 años de edad, para mí ya es muy tarde para seguir aprendiendo, pero es tan lindo compartir con las compañeras del Centro de Post-alfabetización porque uno se siente en familia.

Cada día veo que mejora mi letra. Me agrada escribir cartas a mis familiares, leer el periódico y hasta mensajear por celular. Antes de que llegue a la Alfabetización mi vida toda era trabajo.

1. Antes parece que fuimos invisibles,

ahora nos toman en cuenta

Tengo mi puestito en el mercado, donde debo ser ágil en el cálculo mental porque si me atraso los compradores se aburren y se van. Mi razonamiento matemático es rápido y no me equivoco al realizar las operaciones básicas de sumar, restar, multiplicar y dividir. Hago mis cuentas ordenadamente. Sé llevar bien mi contabilidad. Gracias a la Alfabetización mi negocio es rentable.

Cuando voy al Chaco, ya puedo saludar en guaraní. Comprendo lo que hablan. Por eso y mucho más, en mi corazón existe alegría y agradecimiento al Programa del “Yo sí puedo seguir”. También quiero aprender a hablar en quechua.

He aprendido valores y que el conjunto de los valores son los principios que deben mandar en nuestra vida. Por eso me gusta pagar lo que debo y jamás engañar a nadie. Estimo y respeto a toda la gente: al grande y al chico por igual.

Si mi madre viviera, estaría muy feliz de verme aprender con alegría. Ahora con mi vecina que también asiste al centro, participamos de las reuniones de la Junta Vecinal, nos invitan de la Sub Alcaldía y nos toman en cuenta para las actividades del barrio. Antes parece que fuimos invisibles, ahora nos toman en cuenta para todo. Nos sentimos más importantes como mujeres y como personas.

SUSANA MENDOZA RIVERA, estudiante del Punto de Post-alfabetización de la Unidad

Educativa “Oscar Unzaga de la Vega”. Santa Cruz.

Compartimos y construimos nuestros conocimientos:• HablacontuscompañerossobrecómoentiendedoñaSusana

los valores en la vida y si estos tienen que ver con el “Ama Sua”, “Ama Llulla” y “Ama Quella”.

• ¿Porquédicequeantesparecíaquelasmujereseraninvisiblesyahoralestomanencuenta?¿Quéhacambiado?Comentamosentre todas/os y escribimos conclusiones.

Reflexionamos• ¿Paraquélesirve,sobretodo,aDoñaSusanasuasistenciaal

Punto de Post-alfabetización?

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Yo entré a la escuela a los 9 años. Yo estudié hasta segundo básico en la escuelaWañaK’ahla.Despuésvolvía entrar en la escuela experimental de Paracaya hasta cuarto básico.

Mis padres no me ayudaron, ya no me apoyaron. Tampoco me lo compraban lápices, cuadernos y tampoco no sabíamos hablar castellano, solo quechua y entendíamos un poco de castellano. Solo nos encontrábamos lápices y con eso nosotros escribíamos.

Dejé de estudiar desde mis doce años y me dediqué a cuidar animales, ovejas y vacas. Íbamos a pastear con mi vecina a las montañas. Yo me dediqué a cuidar a los animales hasta los 18 años. Ya no interesaba aprender más.

No tenía ninguna aspiración. Mis papás no me insistían a estudiar. Éramos varios hijos: cuatro mujeres y cinco varones. Todos estudiamos hasta 4º básico. Después lo dejamos.

Yo vine al programa de alfabetización a aprender más; recordé lo que había aprendido en básico. (Me)Estoy aprendiendo y quiero aprender más para enseñar a mis hijos.

AIDA QUINTEROS, estudiante del Punto de Alfabetización. Villa Florida. Santa Cruz.

2. Dejé de estudiar desde mis doce años y me dediqué a

cuidar animales

Recordemos lo que hemos leidoRespondemosenelcuadernoalassiguientespreguntas:¿ParaquéquiereestudiarAida,yademayor?¿QuéanimalescuidabaAidacuandoeraniña?¿HastaquécursoestudiaronloshermanosdeAida?

Nos expresamos como artistasDibujamos en el cuaderno una escena de la vida de Aida entre los 12 a los 18 años.

Nos ponemos en su lugar• SupónqueeresAidaytienes13años.Unatardeestásenla

montaña con el ganado y te sientas debajo de un árbol mientras lasvacaspastean.¿Enquépensarías?¿Quécosaspasaríanportucabeza, qué te imaginarías?

• Escribeunaslíneasentucuadernosobretuspensamientosenesasituación.

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letras y palabras del periódico, como también dibujamos, cantamos, reímos y así todos trabajamos. Hacemos recetas de lo que cocinamos en nuestra casa. Es lindo estudiar y compartir con los compañeros. También bailé morenada y seguiré hasta salir bachiller.

SoyDelfinaTola,tengo40años.Nací en Santiago de Callapa. Mi padre se llama Severo y mi mamá se llama Gregoria.

Desde niña estudié en el campo, pero aprendí muy poco porque mis papás fallecieron y me vine a la ciudad a mis diez años a trabajar de niñera. Sufría mucho porque mis jefes no me trataban bien. No sabía leer ni escribir y lloraba porque me gustaba ir a la escuela.

A mis 17 años conocí a mi esposo Teodoro y tuve cuatro hijos. Así mismo, yo trabajé para poder alimentar a mis hijos. A eso me dediqué. Pasaron los años y me olvidé lo que había aprendido en la escuela.

Ahora estoy estudiando en el CEA Francia en segundo básico. Estoy feliz porque aprendo como si fuera una niña, cortando

3. Lloraba porque me gustaba ir a la escuela

DELFINA TOLA HONORIO, estudiante de Educación Primaria en el CEA Francia. La Paz.

Nos expresamos como artistas• Recortamostextoseimágenesdelosperiódicosquetengamosa

mano,comohaceDelfina,quehablendelaEducacióndeAdultos.Los pegamos en un mural de forma artística para que quede lindo.

• DibujamoscuatroescenasreferidasacuatromomentosenlavidadeDelfinayloscolocamosunadetrásdeotra.

Reflexionamos• AnalizamoscuáleslarazónprincipaldelsufrimientodeDelfinay

la escribimos en nuestros cuadernos.• ¿CuáleralailusióndeDelfinaalosdiezaños?¿Sucedeahoralo

mismo entre los niños de esa edad?

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Mi nombre es Susana Fernández Alvino. Tengo 18 años. Soy de la comunidad de Pampa Redonda del cantón Chiquiacá, de la provincia O’Connor,deldepartamentodeTarija.Micomunidadtieneunagran variedad de producción agrícola y ganadera y el medio de transporte que más se utiliza para el traslado de personas a sus escuelitas y a sus fuentes de trabajo es el caballo.

Estudié en la escuelita rural Pampa Redonda, que pertenece al núcleo escolar de Chiquiacá. En mi escuelita era una alumna muy estudiosa y me gustaba participar en clases y en todos los actos que hacían.

El principal problema por el que dejé de estudiar fue el problema económico de mi familia, por lo cual mis padres se vieron obligados a tomar la dura decisión de darme en adopción a los ocho años a una familia del lugar, para que ellos me hicieran estudiar. A cambio yo tenía que servirles en todo quehacer de su casa.

Durante el tiempo que estuve en la escuelita que fue un año, ellos no me proporcionaban los útiles ni el material que yo necesitaba para realizar mis actividades escolares por lo cual yo me veía obligada a pedirles. A cambio recibía maltratos verbales.

Al terminar ese año me hicieron trabajar durante todos los días en trabajos pesados que para mi edad eran difíciles de realizar y meveíaenlaobligacióndehacerlosparajustificarelgastoqueellos hicieron durante ese año de mis estudios. Al siguiente año

4. Problemas económicos de la familia

tomaron la decisión de ya no mandarme a estudiar, porque tenía que dedicarme a trabajar, ayudando en los quehaceres de la casa, en los potreros y a criar a sus hijos, sin percibir ningún tipo de salario. A cambio, recibía maltrato psicológico y físico. Hasta que un día tomé la decisión de escaparme de esa casa porque no aguantaba más los maltratos, ya que pasaron nueve años de mi sufrir y yo tenía muchas ganas de estudiar y nunca me dieron la posibilidad.

Con mucha suerte encontré a una familia muy joven, a los cuales les comenté mi historia y tomaron la decisión de apoyarme en mis estudios. Ellos me pidieron que yo les ayude con el cuidado de su hijo percibiendo un sueldo.

Es por ese motivo que me vine con ellos a Tarija y ellos me aconsejaron por el tiempo que dejé de estudiar, que me inscriba a un centro de Educación Alternativa para que yo pudiera adquirir conocimientos y poder realizar mis estudios de forma más rápida.

En el tiempo que estoy en este Centro de Educación Alternativa aprendí a desarrollar mis conocimientos. También aprendí a valorar la educación que nos imparten nuestros profesores. Aparte de brindarnos conocimientos en el Centro de Educación Alternativa, me enseñan a leer, escribir, expresarme correctamente y nos imparten materias como ser matemáticas y otras que son muy importantes para mi desarrollo personal y mis posteriores estudios.

SUSANA FERNÁNDEZ ALBINO, estudiante del CEA Belgrano. Tarija.

Aprendiendo periodismoSuponemos que somos periodistas y entrevistamos a Susana. Escribe en tu cuaderno las preguntas y lo que Susana respondería.

ReflexionamosHacemos un pequeño resumen de la vida de Susana hasta el momentoSituamos Tarija en un mapa mudo de Bolivia

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El por qué no terminé de estudiar, pues porque no había dinero. Cuando le pedía a mis padres cuadernos, me decían: “Ya te compré. Tenías que durar todo el año”.

Yo no conocía una mochila, me lo costuraban de un costal de azúcar y ahí llevaba

5. No conocía una mochila

JHOVANA ORELLANA VÁZQUEZ, estudiante del Punto de Alfabetización Villa Florida.

Carretera Antigua de Santa Cruz.

mis cuadernos y mi recreo era tostado o mote. Si me daban dinero, eran 20 centavos ó 50 centavos.

Y cuando quería estudiar costura, me dijeron: “está bien, andá”. Me pusieron con una señora gratis y estaba ahí un mes. Y de ahí me mandaron a trabajar a Santa Cruz de empleada por 260 bs. Ellos ya habían agarrado el dinero para que llegue.

Yo les diría a las señoras que asistan a los puntos de alfabetización, que aprendan más. Y a los jóvenes que aprovechen en estudiar y ser alguien en la vida porque otros no tienen muchas oportunidades y somos discriminados, humillados.

Nos ponemos en su lugar•¿PorquéJhovanasesientehumillada?•Situvidahubierasidocomoladeella,¿tesentiríasigual?

Aprendemos en comunidad•Leemoselrelatoconlacomunidadolafamilia.•Conversamosentretodosysacamosconclusionessobrela

importancia de la educación y cómo superar la exclusión.

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6. Podía ir tranquila a clase con mis dos hijas

CORINA SIRPA VALDIVIA, estudiante del CEA Hernando Siles II. La Paz.

Me llamo Corina. Nací en los Yungas, en Coroico. Desde pequeña sufrí mucho junto con mis hermanos, porque mi mamá tomaba mucho y para conseguir dinero para su trago, nos abandonaba y nos hacía trabajar cargando fruta, cosechando coca o acarreando agua en las huertas de los vecinos. Y como éramos pequeños no podíamos hacer mucho. Nos pagaban poquito y mi mamánospegaba,diciéndonosqueéramosunosflojos.Unavezme pegó tanto con una rama de níspero que me enfermé y casi me muero. Mi madre nunca quiso ponernos a la escuela.

Cuando ya tenía doce años un profesor, de pena, me llevó a la escuela y me puso al quinto curso. Yo era la más grandota del curso y, como no sabía nada, todos se burlaban de mí. Yo tenía mucha vergüenza y me escapé y no volví nunca.

Al poco tiempo mi madre me llevó a Caranavi, donde trabajé mucho en una peladora de arroz, donde conocí a mucha gente que llevaba y vendía arroz en La Paz. Entonces comencé a pensar en cómo escaparme.

Me acerqué con esta idea a una familia que iba y venía por negocios a La Paz. Me ofrecí para trabajar con ellos cuidando a sus hijos, que eran chiquitos en La Paz y les rogué para que le hablen a mi madre para que me deje ir con ellos. Ellos se interesaron porque les convenía mi ayuda y fueron a hablar con mi madre. Ella dijo que sí, pero con la condición de que lo que me pagaran por mi trabajo, se lo mandarían a mi madre.

Cuando llegué a La Paz con esa familia todo era tan grande que me asusté mucho y no salí de su casa mucho tiempo porque tenía miedo de perderme. Solo me dedicaba a cuidar a las wawas, lavar, cocinar y ayudar a esa familia. Poco a poco salía a comprar hasta el mercado y allí hablaba con muchas personas. Después me fui a trabajar a otra casa donde me pagaban y me trataban mejor. En esa casa estaba oculta porque mi madre como ya no recibía mi sueldo, me avisaron que venía a buscarme a La Paz para llevarme de nuevo a los Yungas.

Cuando ya estaba jovencita conocí a un joven que me enamoró con el que vivo y tengo dos hijas que se llaman Odeth y Meljan. Mi marido es cerrajero. Con su apoyo ingresé a una escuela nocturna en la que me recibieron porque no tenían muchos alumnos. Estuve un año pero no estaba bien. Tenía vergüenza, porque todos eran niños y jovencitos y yo era la mayor y tenía hijos y solo iba por darle gusto a mi marido.

Al año siguiente con el apoyo de una profesora me inscribí a un CEA. Me sentí a gusto porque estaba con personas mayores. La profesora era buena y podía ir tranquila a clases con mis dos hijas. En el CEA estoy aprendiendo mejor. Tengo amigas y amigos en el curso con los que charlamos, reímos, compartimos y nos ayudamos. Aquí tengo muchas ganas de seguir estudiando para ser mejor.

Mostramos que entendemos lo que leemos• ¿QuétemíaCorinacuandotrabajabaenlascasasdeLaPaz?• ¿QuélepasabacuandoestudióenlaescuelanocturnadeLaPaz?

Compartimos y construimos nuestros conocimientos• Explicaatugrupodecompañeras/oscómohasidolavidade

Corina, lo que más le anima a estudiar y si también tú estás animada/o en tu estudio.

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Yo he estudiado hasta primer curso. Después he dejado de estudiar porque mi papá no nos daba dinero porque era borracho y mi mamá también era pobre, porque solo sembrábamos maíz, cebolla, durazno, porque mi papá no nos ayudaba en nada y solo mi mamá no nos podía mantenernos.

Éramos cuatro hermanos: dos hombres y dos mujeres y sólo dos profesionales un médico, Delfín Villarroel y mi otro hermano que es ministro. Su nombre es Alejandro Villarroel Jiménez. Nosotros esta vez criamos vacas, ovejas, cerdos, gallinas y otros.

Sabíamos ir al campo a sembrar papa, oca, chuño. Ahora en esta temporada es crisis de agua. Sólo sembramos maíz y cebolla. En temporada de primavera sembramos maíz, papa, avena y cebolla. Y gracias a mis tíos me ayudan en todo.

7. Sabíamos ir al campo a sembrar papa, oca

Yo estoy aprendiendo con la alfabetización a escribir, sumar, leer, mejorar mi letra, resta, etc. Y también estoy aprendiendo a multiplicar. Tanto no, pero sí. Y también estoy aprendiendo a firmarpocoapoco.Cuandonopodíafirmarminombre,yosufríaporqueencadacosapararealizarteníaquefirmar.Ahoraagradezco a la alfabetización por la enseñanza y por todo.

Ahorayoestoyfelizporqueyaséfirmarminombre.Cuandonollegabalaalfabetización,yonosabíafirmarminombre y también no sabia las vocales, pero ahora ya sé gracias a la alfabetización.

JUSTINA VILLARROEL JIMÉNEZ, estudiante del Punto de Alfabetización Villa Florida.

Carretera Antigua de Santa Cruz.

Nos expresamos como artistasDibujamos en el cuaderno los cultivos y animales de que habla Justina.

Compartimos y construimos nuestros conocimientosBuscamos información y, con la ayuda de la facilitadora o facilitador, organizamos un conversatorio sobre lo que ha servido la alfabetización y la post-alfabetización.

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Yo me llamo Rosa Guarachi Condori. Nací en provincia Aroma en la localidad Pizacabiña el primero de mayo del año 1985. Actualmente tengo 27 años.

Crecí en el campo junto a mis padres y me llevaron a la escuela Unidad Educativa Pizacabiña. Ahí estudié hasta segundo básico y mis padres decidieron venirse a la ciudad porque había sequía en mi pueblo y no teníamos nada que comer.

Mi padre me inscribió en la Unidad Educativa Pedro Domingo Murillo. Estudié hasta Tercero Básico. Lo dejé porque no teníamos recursos y me dediqué a trabajar en comercio durante 10 años.

En ese tiempo me casé. Tengo una niña de siete años y me vi obligada a retomar mis estudios por exigencias de mi niña.

8. Mi familia no tenía recursos

Tomé esa decisión de inscribirme en este Centro Educativo donde realmente me encuentro feliz. Encontré una maestra que me tiene mucha paciencia y estoy compartiendo con personas de diferentes edades lo mas importante es que estoy logrando lo que yo quise siempre ser: una buena estudiante.ROSA GUARACHI CONDORI,

estudiante de Educación Primaria en el CEA Francia. La Paz.

Nos expresamos como artistas•DibujamosunmapadeldepartamentodeLaPazyubicamosla

provincia Aroma donde nació Rosa.•SeñalamostambiénLaPazyotraslocalidadesimportantesdel

Departamento. •Dibujamosenminiaturaalgúnanimalycultivopropiosdelazona.

Reflexionamos•“Serunabuenaestudiante”,diceRosa.•¿Tútambiénloeres?•¿Quépodríashacerparasermejor?

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Yo soy Elena Ojeda, cariñosamente llamada Doña Elenita. Nací en el campo, donde los pobladores generalmente se dedican al cultivo de frutas y hortalizas. Cuando era pequeña asistí a la escuela pero tuve que abandonar mis estudios porque tenía que ayudar a mis padres en los quehaceres del hogar. En esos tiempos éramos las mujercitas lasqueteníamosquesacrificarnos.

Antesyopensabaymepreguntaba:“¿Eslaeducación,lamásaltafunción del Estado?”. Y no encontraba respuesta. Hasta que en el 2006 vi en la televisión la noticia de que se iba alfabetizar a personas adultas. Fue una gran sorpresa. Para mí fue un notición. Mi vecina y yo sin pérdida de tiempo nos fuimos a inscribir.

En mi Centro de Alfabetización yo aprendí muchas cosas, en especial a leer de corrido, aprendí las vocales y también los números.

La alfabetización es una gran ayuda. No se debe desaprovechar porque es gratuita y nos apoyan con todos los materiales. Yo tuve la suerte de contar con muy buenas profesoras, dedicadas a su enseñanza, con mucha paciencia. En la Post-alfabetización hasta guaraní he aprendido. Son tantas cosas importantes las

9. La alfabetización fue mi pasaje para tomar el vuelo

que me han enseñado, que ahora soy útil en mi hogar. Antes no podía ayudar a mis hijos porque no sabía leer y escribir. Ahora me pasa diferente, ya puedo ayudar a mis nietos en sus tareas.

Antes se aprovechaban de mi ignorancia y me miraban como bicho raro. Ahora, eso no se repite más. Como vulgarmente se dice: “ya nadie me puede charlar”. No saben con quién están hablando. He desarrollado mi inteligencia y cada día va en aumento gracias a mis libros que me dan nuevos aprendizajes. Saber leer y escribir es como alimentarse. Nadie puede vivir sin tomar agua y comer. También la lectura y escritura es imprescindible para sentirnos bien.

En mi centro mi profesora dijo que podemos terminar el bachillerato. Quizás el tiempo ya no me va dar para ir a la universidad, pero seguiré. Me voy a esforzar para seguir adelante, hasta donde la vida me lo permita. Siguiendo con el mismo entusiasmo quizás pronto aprendamos también computación, para que estemos de la mano con la tecnología.

La alfabetización no es cualquier cosa, la verdad que es increíble. Gracias a este programa muchas personas han cambiado sus vidas, han vuelto a soñar. Yo soy una de ellas.

ELENA OJEDA DE GUTIÉRREZ, estudiante del Punto de Pos-alfabetización UE “Oscar Unzaga de la Vega”. Santa Cruz.

Compartimos y construimos nuestros conocimientos:• ¿CómoexplicaríamoslafrasededoñaElenita:“Saberleery

escribir es como alimentarse”?• ¿EslaeducaciónlamásaltafuncióndelEstado?Conversacon

tus compañeras/os y trata de obtener algunas conclusiones que anotarán en su cuaderno.

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Hola. Me llamo Valentina Espinoza Durán. Tengo 29 años de edad y estudio en el CEA Santa Catalina. Estoy en segundo ciclo y quiero contarles los motivos por los que dejé de estudiar y también los que me llevaron a continuar con mis estudios.

Dejé la escuela cuando era muy niña, porque mi familia no tenía recursos ya que mi padre falleció y crecí sólo con el apoyo de mi madre. Desde entonces tuve que ayudar económicamente a mi familia trabajando desde mis nueve años.

Otro motivo que evitó que continúe estudiando fue el ser madre muy joven, pero gracias a las pruebas que Dios me puso en la vida aprendí a vivir lo bueno y lo malo. Ahora tengo una familia aunque no soy casada, pero tengo dos hijas y un hijo, y vivo feliz. Juntos logramos hacer nuestra casita con mucho esfuerzo y trabajo, y logramos casi todas nuestras metas. Pero me di cuenta que mi esposo no sabía leer ni escribir y ese fue el motivo que me hizo pensar en volver a estudiar, porque solo así él también se animaría.

Ahora ambos estamos en el CEA, aunque yo estoy en otro curso aprendiendo muchas cosas nuevas. Me siento contenta y agradecida porque tengo buenos profesores que me tienen mucha paciencia y, aunque a veces me atraso en los dictados, mis compañeros me colaboran y son muy buenos y respetuosos conmigo. Por eso pienso que son muy importantes estos centros porque muchas personas como yo tienen la oportunidad de volver

10. Dejé la escuela cuando era muy niña

VALENTINA ESPINOZA DURÁN, estudiante de Educación Primaria en el CEA Santa Catalina.

Sopachuy. Chuquisaca.

a estudiar y no solo los mayores sino también jóvenes que dejan el colegio porque tienen que trabajar en el día para pagar sus estudios y ayudar a su familia.

Gracias a la educación que recibo de mis profesores aprendo muchas cosas, por ejemplo, cómo cuidar mi salud de las enfermedades sexuales que yo desconocía que existían.

Este año tocó pasar lenguaje y sociales y aprendo mucho sobre historia de mi país y cómo manejar mi ortografía. También leemos mucho y las lecturas siempre nos enseñan algo bueno para nuestra vida. Falta poco para terminar el semestre y luego pasaré matemáticas y ciencias. Estoy muy preocupada porque tengo miedo de no poder con matemáticas.

Quizás no llegue a ser profesional pero por lo menos quiero aprender mucho para colaborar a mis hijos. Las enseñanzas que me dan mis profesores, me ayudan mucho en mi persona y también para relacionarme mejor con las demás personas. Al principio tenía mucho miedo de hablar frente a la gente, y para mejorar eso mi profesora de lenguaje me hizo participar en una Feria Educativa para explicar sobre la importancia de las plantas medicinales, y lo hice bien. Desde ese día ya no tengo miedo y puedo expresarme también en las reuniones de mi barrio.

Compartimos y construimos nuestros conocimientos• ExplicamosenloscuadernoscómovaloraValentinaelapoyoque

recibe de sus compañeras/os de estudio. Comentamos en clase todas las respuestas.

• ¿Paraquélesirvenlaslecturas?Pensamosyconversamossobreesto.

Recordemos lo que hemos leido¿PorquéabandonóValentinalaescuelasiendoniña?¿PorquévuelveaestudiarenunCEA?¿Quéhizolaprofesoradelenguajeparaquitarleel miedo a hablar en público?

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Mi nombre es Modesta Sala-manca Ergueta. Tengo 62 años, 7 hijos y 11 nietos.

Yo no pude estudiar cuando era niña. Mi papá me decía que las mujeres eran para la cocina, para atender al marido, hijos y pastear ovejas, llamas y vacas. Me repetía siempre que si aprendía a leer y escribir sería para mandar cartitas a mi gallo. Yo no sufrí solamente el maltrato verbal sino también los golpes físicos y la discriminación, porque sólo mis hermanos estudiaron. Según mi papá, les servía para ir al cuartel.

Una vez que mis hijos estudiaron, yo decidí inscribirme al CEA Martín Cárdenas. Le hice conocer a mi esposo, quien lanzó una carcajada y me dijo que con los pies en la puerta del cementerio no iba aprender nada. Lloré de rabia y me inscribí.

11. Conozco mis derechos, valoro mi identidad

MODESTA SALAMANCA ERGUETA, estudiante de Educación Primaria en el CEA Martín Cárdenas.

El Alto. La Paz.

Desde entonces logré aprender mucho. Firmo y escribo mi nombre, reconozco las letras, ayudo a mi nieta con sus tareas, y, aunque me falta mucho, sueño con salir bachiller.

Mis relaciones sociales han mejorado. Sé comunicarme, escuchar a los demás y más que nada conozco mis derechos, valoro mi identidad, no siento vergüenza de mis raíces. Soy trilingüe, hablo castellano, quechua y aymara.

Recordemos lo que hemos leido• DiceModesta“Misrelacionessocialeshanmejorado”. ¿Porquélodice?• ¿Quésignificatrilingüe?¿EstrilingüeModesta?

Compartimos y construimos nuestros conocimientos:Conversa con tus compañeras/os sobre cómo ha sido la educación en el pasado para las mujeres y escribe en tu cuaderno las conclusiones.

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En el centro, con la ayuda de mis profesores, he aprendido a leer y escribir, sumar, restar y multiplicar. Aprendí qué derechos y obligaciones tengo como persona, que debo respetar a los demás para que me respeten, a trabajar en grupo y a ser cumplida con mis deberes.

El centro me ha ayudado a superarme como persona. En mi hogar pongo en práctica todo lo que aprendo en el centro. A misvecinosyfamiliareslescuentolosbeneficiosquetenernoscuando estudiamos y les animo para que ellos estudien también y aprendan a leer y escribir. Así nadie los va a engañar.

Debemos agradecerle a Dios, a nuestro gobierno, a nuestros maestros que nos ayudan a superarnos como personas, para ser mejores esposas, madres, hijas, y así poder colaborar con nuestra familia y con nuestra sociedad.

Me llamo Crescencia Riveros Morales. Tengo 61 años. Nací en un pequeño pueblo llamado Luquisani, provincia de Muñecas, departamento de La Paz. Antes, nosotros en el campo no teníamos muchas oportunidades para estudiar porque nuestros padres daban más preferencia a los hijos varones, y las mujeres teníamos que ayudar en las labores de la casa, pastear los animales, hacer la chacra. Yo, por ejemplo, no pude ir al colegio porque mi mamá apenas tenía para alimentarnos y vestirnos, porque mi papá se falleció cuando yo tenía dos años.

Dicen que nunca es tarde para estudiar. Yo gracias a los cursos de alfabetización que puso el gobierno de Evo Morales pude aprender a leer y a escribir. Me he dado cuenta que es muy

importante estudiar porque es como si nos quitaran una venda de los ojos. Por eso me inscribí en este centro de Educación de Adultos para aprender cada día un poco más y así evitar que la gente me engañe, porque la gente se aprovecha y nos hace firmardocumentoscuandonosabemosleerniescribir.

12. No pude ir al colegio porque mi mamá apenas tenía

para alimentarnosCRESCENCIA RIVEROS MORALES,

estudiante de Educación Primaria en el CEA Martín Cárdenas Hermosa. El Alto.

Aprendiendo periodismoEres un/a periodista y tu director/a te pide que entrevistes a Crescencia. Tienes que hacerle 6/7 preguntas, las que quieras, sobre todo, de lo que piensa sobre los Centros de Educación Alternativa. Escribe las respuestas, breves, que a tu juicio daría Crescencia. Puedes acompañar algún dibujo o imagen para ilustrar el trabajo que vas a presentar al director/a.

Nos expresamos como artistasTrabajando en grupo, elaboramos un mural con el título: Los Centros de Educación Alternativa en Bolivia. Podemos utilizar recortes de prensa, fotografías, textos, etc. El/la facilitador/a les ayudará. Exponemos luego el mural y lo comentamos.

3030 3131

Yo, Patricia Vargas nací en la ciudad de La Paz el 28 de junio de 1971. Actualmente tengo 40 años. Dejé de estudiar cuando estaba en básico porque mis padres peleaban mucho y no me tomaron mucho interés y, de esa manera, empecé a trabajar vendiendo dulces en el día para poder salir adelante.

Sufrí mucho porque quería seguir estudiando. Desde niña fui muy inteligente. No tenía apoyo de mis hermanos.

En ese tiempo me casé y tuve cuatro hijos. Mi matrimonio fue otro fracaso. Yo seguía sin saber leer ni escribir, pero me di muchas fuerzas para volver a estudiar porque mis hijos querían una madre que sepa leer. Gracias que se cumplió mi deseo y volví a retomar mis estudios. Tuve mucha vergüenza de estar en la escuela, pero me acostumbré con compañeras. En mi curso hay de diferentes edades.

13. Mis hijos querían una madre que sepa leer

Me siento feliz porque en este tiempo cambió mi vida. Estoy aprendiendo nuevamente a leer y escribir y estoy segura que con la ayuda de mi profesora llegaré hasta salir bachiller.

Cuando hay voluntad, todo se puede. Llegaré a hacer mucho más y me sentiré feliz. Estoy en el Centro Francia en cuarto Básico.

PATRICIA VARGAS, estudiante de Educación Primaria en el CEA Francia. La Paz.

Nos ponemos en su lugar• ImaginaqueeresPatriciayacabasdeingresarenelCEAFrancia

de La Paz. Llevas sólo unos días y regresas caminando sola hacia tu casa.¿Cómotesentirías?¿Quépensarías?

• Escribeloqueseteocurraentucuaderno,peronoolvidesqueestás pensando y sintiendo como si fueras Patricia.

Reflexionamos• ¿Puedehoyunamadreanalfabetaeducarbienasushijos?¿Por

qué?• Cuandohayvoluntadtodosepuede,dicePatricia.¿Porquélodice

ella? • ¿Creesqueesverdadparaotrascosasdelavida?

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Mi nombre es Severina Carballo Acuña. Tengo 59 años. Yo he entrado solo un año a la escuelaWaña K’ahalaporque mi mamá falleció cuando yo tenía siete años. Andaba llorando. Estaba muy triste. Nadie me quería. Mi papá se dedicaba a tomar chicha. Cuando yo le decía: “Papi, quiero entrar a la escuela!”,élmedecía: “¿Paraqué vas a entrar a la escuela?”. Mi papá no quería ponerme a la escuela porque él andaba con otras mujeres. Ya no atendía. Me hacía sufrir harto.

Mi papá sólo me daba para que me alimente. Él no quería que estudie. Hasta que un día me echó de la casa, muy pequeña, cuando tenía 8 años y me fui a vivir donde mi madrina. Era buena conmigo y le ayudaba lavando ropa, cocinando, vendiendo. Así fui creciendo. En ese entonces yo deseaba ir a la escuela, pero tampoco mi madrina me llevó. Nadie me ayudó.

Después de diez años mi papá apareció. Vino a la casa de mi madrina para llevarme. El vino

llorando para pedirme perdón. Mi madrina no quiso dejarme ir y mi papá no dejaba de llorar. Me

rogó para que me fuera a vivir con él, porque él ya era viejito. Yo era

la última de mi familia. Le perdoné y yo también lloré con él.

Como mi papá era viejito, ya no trabajaba. Así que yo me dediqué a trabajar como empleada. En allí me preguntaron si sabía escribir mi nombre. Yo ya no me acordaba. Me había olvidado escribir mi nombre, tampoco sabía sumar. Y aprendí a sumar poco a poco. Necesitaba aprender para cobrar mi sueldo, si no me iban a engañar. Hasta ese entonces me hacía difícil tramitar cualquier documento. Yo necesitaba aprender mucho. Como ya era adulto, ya no me interesaba ir a la escuela, porque ya era mayor. No sabía ni escribir mi nombre. Así fue pasando para mí, la ilusión de aprender un día. No fue fácil para mí tramitar todos mis documentos. Ahoralostengosinfirmar.

Pasaron los años y llegué a casarme con el padre de mis hijos.Yotengo10hijos:3mujeresy7varones.Miesposoera celoso. No quería que tampoco estudien mis hijos, especialmente mis hijas. Él decía: “las mujeres no estudian, sólo los hombres”.

SEVERINA CARBALLO ACUÑA, estudiante del Punto de Post-alfabetización de Villa Florida.

Santa Cruz

14. He entrado solo un año a la escuela porque

mi mamá falleció

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Yo con mi propio esfuerzo y trabajo saqué adelante a mis hijos. Solo dos pudieron salir bachilleres y mis otros hijos estudiaron hasta quinto, después lo dejaron. Ellos querían

estudiar, pero yo solita ya no podía mantenerles. Yo me dedico a trabajar sembrando maíz, haba, cebolla. Yo misma me siembro haciéndome ayudar con peones. Eso mismo cuando produce, lo vendo y con eso mantengo a mis hijos.

Ahora que tengo la oportunidad de aprender a firmary a escribir mi nombre, estoy asistiendo al punto de alfabetización. Quiero aprender, por lo menos algo. Si yo hubiera estudiado y entrado a la escuela cuando mi papá estaba conmigo, apoyándome, hubiera terminado de estudiar, hubiera sido profesional. Pero ahora que estoy asistiendo a clases, estoy aprendiendo a escribir mi nombre. Yo me había olvidado de escribir y no sólo mi nombre. También hago copias, oraciones, ahora solo me falta aprender a leer mucho mejor. Sé leer, pero no mucho.

Aprendemos en comunidadDa a leer a tu familia o compañeros el escrito de Severina contando su dura vida. Comentamos después y llegamos a algunos acuerdos. Exponemos en clase y conversamos siguiendo las instrucciones del facilitador/a.

Nos expresamos como artistas• DibujaunaescenadelavidadeSeverina

Yo nací en la provincia de Inquisivi en un vallecito que está al frente de Cochabamba. Sólo nos separa el río Choque. En mi familia somos seis hermanos. Cuando éramos niños mi papá nos hacía trabajar fuerte en el campo. Yo me dedicaba a pastear a las ovejas, vacas y llamas y a trabajar en la chacra, en la siembra y en la cosecha.

Mi papá nunca quería mandarnos a la escuela ni a mí ni a mi hermana. Solamente les mandó a mis hermanos varones. Yo le rogaba y él me decía: vos para qué vas a ir a la escuela. Eres mujer. Aprende a cocinar, a cosas de mujeres que te van a servircuandotecases,paraquenoseasunamujerfloja.

Así hemos ido creciendo y yo alguna vez de ocultas a mi papá entraba en la escuela y aprendía un poco a conocer algunas letras, dejando mis trabajos del campo y haciéndome pegar con mi papá. Así aprendí a leer y a escribir un poco. Y me gustaba. Quería saber más, pero no podía.

15. Trabajar fuerte en el campo

LUCRECIA CARLOS HUISA, estudiante de Educación Primaria en el CEA Hernán Siles II.

La Paz.

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Cuando ya estaba jovencita conocí a un chico de mi pueblo y me enamoré. Me embaracé y tuve un bebé varoncito. Mis padres casi me matan. Cuando mi hijo ya estaba grandecito y tenía cuatro años, yo quería venir a La Paz a trabajar porque mis amigos que se venían me contaban que era lindo y que se ganaba trabajando de empleada. Mi papá me dijo: andá no más, pero sola, y no me dejaron venir con mi hijo.

Llegando a La Paz, trabajé en muchas casas. Después se vino mi hermana y con ella nos conseguimos un cuartito y estábamos bien, pero en eso nos conocimos con dos hermanos que parecían ser buenos. Las dos nos juntamos y al principio todo era bien, hasta que terminó en una desgracia con la muerte de mi hermana.

De este hombre yo tengo dos hijos que quiero mucho. Por ellos yo vivo y trabajo de lo que sea para no les falte su comida. Por ellos también yo entré al CEA para ayudarles en sus tareas y porque me preguntaban todo y yo no sé nada. En el CEA me recibieron bien y me enseñaron bien. Aprendí a leer y escribir bien. Ya sé muchas cosas y quiero seguir estudiando para ser bachiller y ser profesional.

Antes de entrar al CEMA yo solo pensaba en volver a mi pueblo, porque allá está mi familia que me llama y quiere ayudarme, pero ya pienso mejor en sus estudios de mis hijos que no es igual el campo con las escuelas de aquí.

Recordemos lo que hemos leido• ¿MandóelpadredeLucreciaasuhijaalaescuela?¿Porqué?• Cuandoseescapabadelastareasdelcampo,¿dóndeibaLucrecia?• ¿CuántoshijostuvoLucrecia?

Compartimos y construimos nuestros conocimientos:• ¿ConocesexperienciasparecidasalasdeLucrecia?Escribesobre

ellas.

Aprendiendo en nuestras propias lenguas, con

nuestras propias vidas

Aruskipasipxañasakipunirakispawa. Taqinis yanapt’asipxañasawa

nayrar yatiqawimp sarantapxañasataki.

Deberíamos comunicarnos siempre entre nosotros.Todos/as tenemos que cooperarnos unos

a otros para salir adelante con la Educación.

Ernestina Jallasi Yujra

2Capítulo

40 41

Los aprendizajes que he logrado es conocer muchas áreas, en especial matemática, química, física, porque pude aprovechar todoesteconocimientoenmividapersonal.Elsacrificiologradofue haber aprendido desde las nueve a.m. a las cinco p.m. Los materiales que adquirí fueron comprensibles así mismo la ayuda del centro en compromiso y solidaridad. Todo puso en mí la motivación de impulsar mis estudios y llegar a concluir mi bachillerato.

La relación humana con las personas con quienes he podido realizarloscursoshasidomuybeneficiosaporlasexperienciastrasmitidas de amistades sinceras, la unión de grupos que hicieron posible concluir nuestros estudios. La orientación de los maestros ha sido muy motivadora, así mismo las reflexionesymeditacionesparacumplirpropósitosymetasen la Universidad Pública de El Alto como en la carrera de Comunicación Social o Lingüística.

16. Antes de estudiar fui engañada por muchas veces

Personalmente, antes de estudiar fui engañada por muchas veces en diferentes ocasiones. La familia misma me humillaba mi dignidad con palabras hirientes. Eso provocó en mí la desesperación en estudiar y conseguir mi título.

Así, escuchando la radio San Gabriel, busqué la dirección donde encontré la enseñanza que me hacía falta, y lo que pude lograr. Actualmente mi familia se siente orgullosa por el esfuerzo realizado con mi persona, como también doy gracias a Dios por haberme ayudado en el estudio.

ERNESTINA JALLASI YUJRA, estudiante de Post-alfabetización del Centro de Educación

Alternativa San José Cultura Popular El Alto. Radio San Gabriel.

Reflexionamos• Ernestinaexponedosrazonesqueleimpulsaronaestudiar ¿cuálesson?• ¿Porquédicequepudoaprovechartodoloaprendidoensuvida

personal?• ¿Aprovechastodoloqueaprendesentuvidapersonal?

Compartimos y construimos nuestros conocimientos:• Escribimosennuestralenguaoriginariaunpequeñotextocomoel

de Ernestina sobre la importancia de la educación alternativa. Puedes hacerte ayudar con tu facilitaror/a. • Comentamosluegolostextosenclase.

42 43

Me llamo Modesta Huanca Chuquimia y tengo 66 años. Vengo a este punto desde 2009. Me siento bien. Sirve para mí para estudiar, para vivir, para todo, para hacer amistad. Quiero hacer estudio para leer y escribir. Me gusta venir para estudiar. Por eso estoy viniendo aquí.

Le diría al Presidente que estoy muy agradecida. Quiero estudiar más por mi compañera.

17. Me sirve para estudiar, para vivir, para hacer amistad

MODESTA HUANCA BAUTISTA, estudiante del Punto de Alfabetización y Post-Alfabetización

Machaq Panqaranaka. Achumani. La Paz.

Reflexionamos Siguiendo las instrucciones de la facilitadora o facilitador, organizamos un coloquio en clase sobre el testimonio de Modesta:• ¿TieneedadModestaparaestudiar?• Estudiar,¿sirveparavivir?• ¿Porquéquiereestudiarmás?• ¿PorquémuestrasuagradecimientoalPresidente?

Nos ponemos en su lugarImagina que eres Modesta. Con tus 66 años vas a la escuela con tu mochila y tus libros. Por el camino vas pensando y recordando tu vida. Explica brevemente lo que pensarías y sentirías.

Me llamo Juana Huanca Almanza y tengo 28 años. Tengo dos hijitos y trabajo de empleada. Quiero aprender a leer y a escribir. Recién me estoy incorpo-rando. Me va a servir para enseñar a mis hijos.

En cualquier edad podemos aprender. Quiero que las personas que no están viniendo vengan a aprender a leer y a escribir. Que vengan aquí. Está la puerta abierta.

18. Vengan a aprender a leer y escribir

JUANA HUANCA ALMANZA, estudiante del Punto de Alfabetización y Post-Alfabetización

Machaq Panqaranaka. Achumani. La Paz.

Compartimos y construimos nuestros conocimientosObservamosbienestascuestionesqueserefierenatestimoniosleídos en este Capítulo II.• ¿Sirvelaeducacióndelosadultosparaayudaraloshijos?• ¿Sepuedeestudiarenlaescuelaacualquieredad?• ¿Quéopinaustedsobrelaspolíticaseducativasconrelaciónala

educación de las personas adultas?• ¿Sirvelaescuelaparaquenadieengañealaspersonasadultas?

Con estas preguntas u otras similares elaboramos en clase una pequeña encuesta bajo las indicaciones del facilitaror/a. Luego, por grupos, pasamos esa encuesta a las personas mayores y a los jóvenes que encontremos por la calle. Cada grupo debe obtener unas 10 respuestas.

Ordenamos las respuestas y obtenemos conclusiones. Esa es la opinión de vuestros vecinos y conciudadanos. Resumimos las conclusiones en vuestro cuaderno.

Nos expresamos como artistasHaz en tu cuaderno un dibujo grande, a toda página y en color, que lleve el siguiente título: “Está la puerta abierta”. Debajo de este título, escríbelo también en tu lengua originaria.

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Recordemos lo que hemos leido• ¿AquésehadedicadoPaulinadesdeniña?• Paulinaexponedosrazonesqueleempujanaestudiar,¿cuálesson?• ¿Aquiénespideayudayparaqué?

Aprendiendo periodismoEres locutor/a de una emisora de radio. Tu director te pide que te dirijas a los oyentes con un breve discurso de unos 5-10 minutos. • Debeshacerunabreveintroducciónentulenguaoriginaria

presentando el tema de tu intervención.• Después,debeshablarenespañolsobreeltema:“Aprenderde

adulto/a”. • PuedesbasarteeneltestimoniodePaulina,ampliándoloatugusto.

Yo diría a las señoras que vengan aprender, porque aquí vamos a aprender. No nos quedaremos atrás. Nos superaremos. Aquí sé que vamos aprender.

Yo quisiera pedirles a los facilitadores que nos ayuden. Nosotros queremos seguir adelante.

Me llamo Paulina Pinto Quispe y tengo32años.Yoquieroaprendermás a leer y escribir porque no entiendo muy bien lo que leo para poder ayudar a mis hijos. Quiero capacitarme más. Yo estoy segura que voy a aprender. Me va a servir para todo. Siempre he deseado ser presidente de algunos grupos. Quiero siempre salir adelante. Me han orientado a participar: “Están yendo a estudiar”. Entonces, yo me he animado para venir a aprender más.

Yo solamente en la casa cocino y tengo mis chanchitos. A eso, no más, y a pastear, me he dedicado. Mis hijos están en el colegio y el profesor les manda multiplicaciones. “Ayúdame mamá”, me dicen, pero yo no puedo. Como no entiendo muy bien, no les puedo ayudar. Por eso no más es que quiero estudiar

PAULINA PINTO QUISPE, estudiante del Punto de Alfabetización y Post-Alfabetización

Machaq Panqaranaka. Achumani. La Paz.

19. Siempre he deseado ser presidente de algunos grupos

46 47

Me motiva que aprender es muy divertido y reunirse con las señoras y venir a participar.

Yo les pediría a las personas que no saben que vengan, que aprendan, que no digan que ya no tengo edad, que no puedo. Tienen que aprender, no tienen que decir eso. Que no pierdan esta oportunidad, que participen en todo lugar.

Todos tienen interés de aprender. Solo hay que animar. No hay edad para estudiar. Podemos seguir adelante todos. Todos somos iguales. Todos debemos aprender. Aunque nos hemos quedado ahí, podemos levantarnos de nuevo.

Necesitamos muchas cosas. Nos han prestado este lugar, ni siquiera pagamos. Tampoco habría dinero. Necesitamos algún lugar. Nos faltarían sillas, mesas. Todas las mamás hemos aportado y hemos podido comprar pizarra, materiales. Tampoco podemos quedar esperando. Pese a todas las dificultadespodemos aprender. Solo hay que poner interés. Gracias, profesora, por ayudarnos.

Reflexionamos• ¿ConocesexperienciasparecidasalasdeLucrecia?Escribeunas

líneas sobre alguna de ellas. Traduce luego esas líneas a tu lengua originaria

• CambiaeltítulodeltestimoniodeEstelaporotroqueteparezcamás apropiado. No olvides que es un título, es decir, muy breve.

• “Aunquenoshemosquedadoahí,podemoslevantarnosdenuevo”.ExplicaelsignificadodeestafrasedeEstela.

En comunidad• Reúneatucomunidadofamiliayleeenvozaltaeltestimonio

de Estela. Después de pensarlo, comentamos entre todos, para que todos expresen su opinión sobre los temas de mayor interés. Luego, leemos y conversamos en clase sobre los comentarios familiares.

Me llamo Estela Pinto Saico. Vivo en Achumani y vengo a pasar clases desde el 2009 al grupo Machak Pankaranaka. Somos más de 20 participantes, casi 25. Hemos aprendido muchas cosas. Hemos estudiado antes pero no hemos olvidado. Estamos repasando matemáticas, que es muy importante, sociales, historia y ciencias naturales.

Me sirve mucho para ayudar a mis hijas, porque si no podemos saber y acordarnos… Ahora les ayudo mucho a mis hijas. Es bueno para el hogar, para resolver problemas, para muchas cosas, para el trabajo.

Me siento muy bien cuando vengo, es como relajarse. A veces estamos muy estresados y nos desestresamos. Podemos hablar. Puedo estar muy mal en la casa, pero aquí me sirve. Poco a poco podemos avanzar, para no quedarnos ahí mismo.

Este programa es bueno. Todos sabemos leer un poco, escribir nuestros nombres. Los que no sabían leer han mejorado mucho, los abuelitos. Es muy bueno aprender a leer.

Tengo otras cosas en la casa y me saco tiempo para venir aquí.

20. Ahora les ayudo mucho a mis hijas

ESTELA MARTHA PINTO SAICO, estudiante del Punto de Alfabetización y Post-Alfabetización

Machaq Panqaranaka. Achumani. La Paz.

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Mi nombre es Viviana Tipula Aliaga. Tengo30años.Estoyaprendiendoa leer, a escribir para poder ayudar a mis hijas, porque no he tenido esa oportunidad antes. Se presenta esa oportunidad y estamos aprovechando de aprender un poco más.

Ahora mismo puedo ayudar porque nuestros hijos nos preguntan qué significa, cómo puedo realizar esetrabajo. Para esas cosas nos sirve mucho.

Estoy llevando matemática, libro de lenguaje. A mí me falta escritura, historia. Nosotros estamos bien agradecidos a las personas que nos están dando gratis esos libros.

Les diría a todas las personas que el estudio no tiene edad, que siempre deberíamos aprender y mejorar, puede ser aquí o más allá, donde nos pidan nuestros nombres. Para eso nos

sirve. Por eso estamos aprendiendo y estamos diciendo a las personas que vengan.

Yo me siento feliz aquí porque están llegando más mamás y agradezco a la profesora por venir a ayudarnos a leer y a escribir, a enseñarnos, a la doña de este terreno, por prestarnos esta casita.

Agradezco a todos los que vienen de la alfabetización. Que sigan viniendo más mamás, las personas que sigan, el que no sabe leer y escribir que siga viniendo.

21. Agradezco a la doña de este terreno por

prestarnos esta casitaVIVIANA TIPULA ALIAGA,

estudiante del Punto de Alfabetización y Post-Alfabetización Machaq Panqaranaka. Achumani. La Paz.

Me expreso como artista• Porgrupos,comodigalafacilitadoraofacilitadorelaboramos

murales que expresen artísticamente lo que dice Viviana.• Podemoshacerdibujos,pegarrecortesdeperiódicosolas

imágenes que queramos. • Cadadibujo,fotografía,etc.debellevarunafrasebreveen

español y su traducción a tu lengua originaria.

Compartimos y construimos nuestros conocimientos:• ¿Quémotivacionestienesparacontinuartusestudios?Hablacon

tus compañeras/os y escribe sobre ello• “Elestudionotieneedad”,diceViviana.Comentamosenclase

esta frase y sacamos conclusiones que escribimos en nuestros cuadernos.

50 51

El estudio medevuelve mi ser libre

3Capítulo

LOA AL ESTUDIO

¡Estudia lo elemental! Para aquelloscuya hora ha llegado

nunca es demasiado tarde.¡Estudia el “abc”! No basta, pero

estúdialo. ¡No te canses!¡Empieza! ¡Tú tienes que saberlo todo!

Estás llamado a ser un dirigente.

¡Estudia, hombre en el asilo!¡Estudia, hombre en la cárcel!¡Estudia, mujer en la cocina!

¡Estudia, sexagenario!Estás llamado a ser un dirigente.

¡Asiste a la escuela, desamparado!¡Persigue el saber, muerto de frío!

¡Empuña el libro, hambriento! ¡Es un arma!Estás llamado a ser un dirigente.

¡No temas preguntar, compañero!¡No te dejes convencer!¡Compruébalo tú mismo!

Lo que no sabes por ti, no lo sabes.Repasa la cuenta,

tú tienes que pagarla.Apunta con tu dedo a cada cosay pregunta: “Y esto, ¿de qué?”

Estás llamado a ser un dirigente.

Bertold Brecht (1898-1956) Poeta y dramaturgo

52 53

Bueno, en primer lugar mi nombre es Pedro Ibañez y tengo 23 años. Soy nacidoen Yacuiba, Provincia Gran Chaco del Departamento de Tarija. Aunque estando privado de libertad, tomé la decisión de seguir el estudio a través de las rejas, por lo cual hoy en día me siento muy contento y orgulloso, a pesar del lugar donde me encuentro. Por la falta de dinero y muy poco cuidado de mis padres llegué a ser lo que soy y vine a parar aquí.

Ahora me siento otra persona, capacitada gracias a las personas del Programa “Yo sí puedo seguir”. Asistiendo a clases de lunes a viernes, junto a mis compañeros, salimos adelante con la frente en alto, porque cada día aprendo más de lo que es el estudio.

22. Me siento contento y orgulloso de seguir mi estudio

En la primera etapa aprendí: las vocales, el abecedario, las sílabas, también a formar palabras y oraciones con diversas consonantes y muchas cosas más sobre lo aprendido con mi profesor Franz y su colaborador Ruperto, quienes se esmeran cada día más por enseñarnos.

Cuando terminó la primera etapa fui elegido para salir en representación a un acto de lo cual participé muy orgulloso. Fui representando a mis compañeros, salí por televisión y llegó a verme mi familia. Hoy en día se encuentran muy felices porque soy otra persona, y así voy a poder darle el mejor estudio y educación a mis hijos y adaptarme a la sociedad, que nosotros podemos cambiar, no como la sociedad tiene pensado.

Salí en televisión recitando una poesía dedicada al estudiante y el primero que llegó a verme fue mi hijo Rodrigo que le decía a mi mamá: “ mi papá está en la tele”. Y mi madre al verme, se puso a llorar y agarró el teléfono y me llamó diciéndome: “hijo, eso que hiciste, está muy bien. Te felicito. Estoy muy contenta y orgullosa de vos. Sabés cómo quisiera que vuelvas a nacer y ser niño para que no lleves la vida que hoy llevas. Pero estoy contenta y orgullosa. Te quiero”. Hoy ella es feliz por el empeño que tengo.

Me siento feliz de seguir mi estudio ya que cuando era niño no tuve la oportunidad, pero nunca es tarde para seguir y arrepentirse de los actos o delitos que el ser humano comete.

PEDRO IBÁÑEZ, estudiante del Punto de Post-alfabetización de la

Carceleta de Yacuiba.

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Aprendí regla de tres simple con ayuda de los dos compañeros de estudio y también volví a recordar a multiplicar, sumar y restar.

Me ayudó a conversar mejor (con) mis compañeros y mejorar mi estudio para seguir con más ganas en adelante. Cuando salga me servirá para ayudar a mi hijo y sobrino, a mi sobrina y a mi primo.

23. Me servirá para ayudara mi hijo y sobrino

MARTIN LÓPEZ CUELLAR, estudiante del Punto de Post-alfabetización de la Carceleta de

Camiri. Santa Cruz.

Ahora estoy en la segunda etapa y estoy aprendiendo mucho más de lo que es el estudio. Paso clases de matemática, lengua castellana, ciencias naturales. Y con la ayuda de mi profesor y mis compañeros saldré adelante para que el día de mañana sea algo útil para la sociedad.

También deseo que todos mis compañeros sigan mis ejemplos y que el estudio nos sirva para cambiar nuestras vidas y seamos hombres de bien para la sociedad.

Nos expresamos como artistas• Entretodoselaboramosungranmuraldecorativoenelque

expresamos todo lo que hemos aprendido este año en la Educación Alternativa y para qué nos ha servido.

Podemos poner ejemplos de operaciones aritméticas y problemas habituales que ahora ya sabemos resolver, un párrafo que demuestre nuestro progreso en lectura o escritura, dibujos para ilustrar el mural, etc.Coloreamos a gusto, sin olvidar que somos artistas.

Nos ponemos en su lugarSupónqueereslamamádePedro.¿Cuálesseríantuspensamientosysentimientos al verlo en televisión recitando una poesía? Escribe unas líneas y compáralas con lo que han escrito otros compañeros/as.

Compartimos y construimos nuestros conocimientos:• ¿QuésentimientostenacenleyendolaexperienciadePedro?

Habla con tus compañeras/os sobre ello. Hacemos luego un breve resumen.

• ¿Cómovaloramosquelaeducacióndeadultoslleguealascárceles?Resumimos nuestras opiniones en el cuaderno

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Somos internos de la Carceleta Pública de Yacuiba, encarcelados por diversas causas. Hay culpables e inocentes, por un buen tiempo olvidados por la sociedad, discriminados por nuestras faltas, sin respaldo jurídico y social.

Conscientes de que con un cambio de actitud y voluntad, podemos salir adelante y reinsertarnos a una sociedad que hasta ahora nos rechazaba y de que sin apoyo es una tarea difícil, los internos enviamos cartas a nuestras autoridades, donde pedimos nos den la oportunidad de educarnos, ya que la educación es el camino para el cambio de vida que soñamos.

Se hacen eco de nuestro humilde pedido y nos mandan un programa de estudio que hasta entonces era desconocido. Se denominan Programas Audiovisuales de Alfabetización y Post-alfabetización “Yo sí puedo” y “Yo sí puedo seguir”, de los cuales no dudamos en formar parte. El programa vino acompañado de una gama de elementos como: textos, materiales escolares y materiales audiovisuales entre otros. Pero lo más importante fue y es el equipo de profesionales encargados de administrar y socializar el programa, que siempre, con voluntad, predisposición y cariño nos ha brindado apoyo incondicional.

La razón más importante que impulsó a formar parte de este programa es mi familia, mi esposa y mis tres hijos quienes quedaron muy desilusionados por mis errores y mi detención. Sin embargo este bendito programa me ayudó a realizar mi autoestima.

El Programa de Alfabetización y Post-alfabetización nos ha brindado educación, progreso, auto-superación, bienestar, futuro y coadyuva con nuestra libertad, ya que los jueces toman muy en cuenta las actividades de los internos.

Ahora sentimos que somos parte integral de Bolivia y que donde estemos podemos ayudar a que nuestro país siga adelante ya que la educación nos da progreso. Seguiremos formando parte del programa, ayudando a las personas que lo necesitan en la cárcel, en los barrios, en las comunidades. Esa será nuestra labor y debería ser la de todos.

Recordemos lo que hemos leido• ¿Quéentiendespor“autoestima”?¿QuéayudóaEmerson

para recuperarla?• ¿QuépiensahacerEmersoncuandosalgadelacárcel?• ¿QuépiensanlosinternosdeYacuibarespectoalasociedad?

Aprendiendo periodismoEres un periodista que va a la cárcel de Yacuiba con objeto de hacer un reportaje sobre la vida allí. Para ello, te informas de cómo es la vida en la cárcel, qué hacen los presos, qué piensan, cómo se comportan, etc. También puedes entrevistar a los internos.Escribe luego tu reportaje: dos-tres páginas incluyendo dibujos tuyos y recortes de prensa a modo de fotos. No te olvides de poner un título ni de los pies de las imágenes que añadas.

EMERSON ALEX ARNEZ ZEBALLOS, facilitador del Punto de Post-alfabetización Carceleta de Yacuiba.

Santa Cruz.

24. La educación es el camino para el cambio

de vida que soñamos

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Mi nombre es David López Flores tengo treinta y dos años y quiero contarles que gracias al Programa de Post-alfabetización “Yo sí puedo seguir”, logré aprender a leer y a escribir, poder sumar y restar, multiplicar y dividir, lo cual es muy necesario para poder desenvolverse en el mundo en el cual vivimos.

Yo, antes de aprender a leer y a escribir, vivía en un mundo donde la ignorancia era criticar a las demás personas, pero gracias al programa de post-alfabetización” Yo sí puedo seguir”, aprendí que no es bueno y que antes de criticar o lastimar a las demás personas debemos enseñar, que no importa si eres niño o adolescente o adulto, puedes aprender cuando tienes el interés de cambiar.

El estudio me despertó el interés de poder aprender y así obtener una profesión para llevar y mejorar el sustento de mi familia.

25. Cuando salga seré un ejemplo para mis hijos

DAVID LÓPEZ FLORES, estudiante del Punto de Post-alfabetización de

la Carceleta Pública de Yacuiba. Tarija.

El saber leer y escribir es muy útil para mí, porque ahora comprendo cuán hermoso es poder lograr algo que parece difícil y, que cuando salga de este recinto penitenciario, poder ser ejemplo para mis hijos y demostrar que no importa la situación o el lugar donde estés. Si las autoridades te brindan una oportunidad en la que tú puedas estudiar, tú puedes cambiar y seguir adelante para ser alguien en la vida.

Reflexionamos• ¿Creesqueesdeignorantescriticaralosdemás?Explícalo.• ¿QuépideDavidalasautoridades?¿Quéesperadeesaayuda?• ¿Conoceslapolíticaeducativadelgobiernoactualparala

formacióndelaspersonasadultas?¿Quéopinassobreella?

Compartimos y construimos nuestros conocimientos¿CómodescribeDavidelmundoenquevivíaantesdeentraralapost-alfabetización? Habla con tus compañeras/os sobre esto. Hacemos luego un breve resumen en el cuaderno.

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Yo, Roberto Arancibia, de 41 años de edad, nacido en Camiri, Provincia Cordillera del Departamento de Santa Cruz, comienzo mi testimonio haciendo conocer que por razones de falta de recursos económicos no he podido estudiar cuando era joven.

Ahora, gracias al programa “Yo sí puedo seguir” lo estoy haciendo con mucho cariño, junto con mis demás compañeros de estudio, en este lugar donde nos encontramos privados de libertad, pero eso no impide que nosotros podamos estudiar.

Además, soy padre de familia de 6 hijos. En tal razón, yo decidí cambiar mi vida para estar junto a mis hijos y toda mi familia. He comenzado este año con estudio de las primeras letras. Gracias a mis maestros que se esfuerzan por enseñarme, cada día siento que soy una nueva persona porque voy aprendiendo más cosas que me servirán para desenvolverme mejor en la vida. Tengo esperanza de un futuro mejor y que seré útil para la sociedad.

26. Yo decidí cambiar mi vidaROBERTO ARANCIBIA CÁCERES,

estudiante del Punto de Post-alfabetización de la Carceleta Pública de Yacuiba. Tarija. Construimos nuestros conocimientos:

• UbicaenunmapadeBolivialaciudaddeYacuibayescribeunapágina sobre su historia y su situación actual.

Compartimos y construimos nuestros conocimientosHacemos una encuesta entre vecinos y compañeros que conozcan a alguna persona presa. Seguimos en todo las instrucciones del facilitador/a.Se trata de saber que opinan nuestros vecinos y compañeros sobre asuntos tales como:• ¿Estánlospobrescondenadosalaignorancia?• ¿Tienerelaciónladelincuenciaconlapobreza?¿Yconla

ignorancia?• ¿Creesenlareinserciónsocialdelospresos?• ¿Quéseestáhaciendoporesareinserción?

Nos expresamos como artistasDivididos en grupos, elaboramos un mural “artístico” sobre Yacuiba y sus proximidades. En el centro del mural ponemos un mapa de Bolivia, ubicando Yacuiba, Tarija, Santa Cruz, Cochabamba y La Paz. Alrededor del mapa pegamos imágenes (dibujos vuestros, fotos, recortes de prensa, etc.) que ilustren la zona de Yacuiba: su geografía, su historia, la vida en sus calles, cultivos agrícolas, ganadería,fiestas,etc.Cadadibujodebellevardebajooenformadeglobo un breve texto explicativo. Coloreamos a gusto, pensando que estamos elaborando una obra “artística”. Exponemos luego los murales en los pasillos de la escuela.

El Programa “Yo sí puedo seguir” y el Gobierno Municipal de Yacuiba nos está dando un apoyo importante en nuestra capacitación, cosa que antes no existía ese apoyo ni del Estado ni de los Gobiernos municipales.

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Gracias a Dios y Jesucristo, quien dio la vida por todos los seres humanos, nosotros los privados de libertad estamos muy agradecidos por la enseñanza y ayuda que los encargados del programa “Yo sí puedo” están haciendo; por lo que muchos no sabían ni cómo agarrar el lápiz y ahora escriben bien y leen.

Yo, en particular, les cuento que hice mis estudios en Argentina. Soy hijo de padres bolivianos. Tengo veintiséis años. Soy el menor de cinco hermanos. Mi madre estando yo en su vientre se fue para la Argentina, porque mi padre la había dejado y aquí no tenía trabajo y le habían ofrecido un trabajo en Argentina. Por este motivo tengo documentos argentinos. Nací ahí y el motivo por el cual estoy estudiando es porque hice hasta la primaria nada más, y me acordaba poco o nada.

Soy padre de tres divinos y bellos hijos que Dios me bendijo. El mayor tiene cuatro añitos, el segundo tres, la última un añito y medio, que muy pronto estarán en la escuela. Y pensé: qué les diré a mis hijitos cuando me digan “papi ayúdame”. Entonces, no podría decirles que no me acuerdo. Con tan solo pensarlo me da vergüenza. Por eso estoy bien agradecido con Dios y las autoridades que hacen posible el Programa “Yo sí puedo”, también porque me enseñan las culturas de mi lindo país que es Bolivia.

Ensusantapalabra(Mateol,Cap.25,versículo35)dice:“porquetuve hambre y me diste de comer, tuve sed y me diste de beber, fui forastero y me recogiste, estuve desnudo y me cubriste, estuve

27. “Me visitaste en la cárcel y viniste a mí”

enfermo y me visitaste en la cárcel y viniste a mí”. Entonces los justosrespondendiciendo:“Señor,¿Cuándotevimoshambriento,tesustentamos,sedientoytedimosdebeber?¿Cuándotevimosforastero,terecogimosodesnudoytecubrimos?¿Ocuandotevimos enfermo o en la cárcel y venimos a ti?”. Y entonces el rey les dirá:”cierto los digo que cuando lo hiciste a uno de estos mis hermanos más pequeños, a mí lo hiciste”.

Dios los prosperará en todos su emprendimientos y sus hogares. Sigan así brindando esta gran ayuda para con las necesidades de todos.

También agradecemos a nuestros profesores y benditas autoridades que nos dan la posibilidad de poder estudiar, sin importarles el motivo, ni la razón por la que nos encontramos privados de libertad, pero no de aprender a estudiar y poder ser otras personas, reintegrados a nuestra sociedad.

RODRIGO ERNESTO MATÍAS ORTIZ, estudiante del Punto de Post-alfabetización de la Carceleta

Pública de Yacuiba. Tarija.

En comunidad• LeeentucomunidadofamiliaeltestimoniodeRodrigo.

Después de pensar acerca de lo que dice, comentamos entre todos. Sacamos conclusiones que anotaremos brevemente en nuestro cuaderno. Conversamos entre todas/os en la clase.

Conversamos y construimos nuestros conocimientos• Conlaayudadelfacilitador/aorganizamosenclasepor

gruposunasesióndedebatesobreeltema:¿Esimportantelaespiritualidad entre los internos de las cárceles?

• Losportavocesdecadagrupoexpondránenclaselasprincipalesideas o conclusiones y debatiremos todos sobre ellas.

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En todo este tiempo que estoy en el Programa de Pos-alfabetización aprendí a razonar mis ideas, a recordar las prácticas que no

recordaba como ser: sumar, multiplicar, dividir y la regla de tres simple, porque ya me había olvidado.

El programa de Post-alfabetización me ayudó a

ser un buen compañero, a ser más solidario con mis amigos, y así me llevo bien con todos los que apoyan.

La formación que desarrollo en las Post-alfabetización me fortalece porque yo sí puedo llevarme bien con mi familia, en mi trabajo, porque puedo seguir adelante con mis estudios y ser útil para la sociedad. Y agradezco al gobierno que sigan adelante.

28. Me ayudó a ser un buen compañero

LUIS CARLOS RÚA SOTO, estudiante del grupo de Post-alfabetización de la Carceleta de

Camiri. Santa Cruz.

Aprendiendo periodismo• EscribimosunartículoparaunperiódicodeSantaCruzdonde

explicamos las ventajas de la Educación Alternativa. Escribimos en él alguna frase en tu idioma originario.

• Enlugardeloanterior,puedesconvertirteenunlocutorderadioquetiene cinco minutos para hablar a los oyentes sobre el mismo tema.

Reflexionamos• ¿Quéentendemosporsersolidarios?¿Enquésepareceaser

egoísta? Buscamos algún ejemplo que nos resulte conocido y aclare lo anterior.

Yo he aprendido algunas cosas que son muy útiles para mi persona y me ha gustado trabajar con esto, porque la matemática me sirve mucho para mi profesión y no pierdo las esperanzas de aprender muchas cosas más y estoy muy agradecido por la enseñanza que me dan. La Post-alfabetización me está ayudando mucho a desarrollarme en mis estudios para poder seguir adelante y ser una buena persona. Me está ayudando a recordar lo pasado y estoy muy orgulloso con lo que estoy aprendiendo y quiero agradecerle al PNP por todo el apoyo que nos da a mí y a mis compañeros. Esto me fortalece en mi identidad.

En el lugar que estoy me siento arrepentido por lo que he hecho, pero yo sé que puedo seguir adelante, porque saliendo de este lugar ya seré una nueva persona para mí y mi familia. Saldré con ganas de trabajar y sé que mi familia se sentirá feliz y agradecida por haber cambiado.

29. Me está ayudando a recordar lo pasado

JOSÉ LUIS VALDY ALVES, estudiante del Punto de Post-alfabetización de la Carceleta

Pública de Camiri. Santa Cruz.

Nos ponemos en su lugarEres José Luis y una noche te encuentras en la soledad de tu celda. No puedes dormir y dejas volar tus pensamientos y tu imaginación. ¿Quépensaríasyquésentiríasdetuvidapasada?¿Ydelfuturo,cuando salgas de la cárcel?

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Aprendí la multiplicación, la regla de tres simple y recordé lo que aprendí en el colegio: sumar, restar, multiplicar y dividir, leereidentificarelabecedarioypracticarmáslalectura.

Aprendí algo en el colegio, pero he superado más en la Post-alfabetización. Me dio la oportunidad de seguir adelante para poder desarrollarme más de lo que esperé y llevarme bien con los compañeros.

La formación que (se) desarrolla en la Post-alfabetización fortalece tu identidad y es útil para tu rol en la familia, trabajo, etc.

Me ayudó a fortalecer mi identidad, mi cultura como ser: mi nombre, fecha de nacimiento y mi forma de ser. Y me siento orgulloso de ser guaraní y castellano pero quiero seguir mejorando como persona.

Agradezco al señor presidente por darnos esta oportunidad de seguir aprendiendo más.

30. Quiero seguir mejorando como persona

FÉLIX RUIZ TAGÜE, estudiante del Punto de Post-alfabetización de la Carceleta

Pública de Camiri. Santa Cruz.

Recordemos lo que hemos leido• ExplicamosparaquéleestásirviendoaFélixlaPost-

alfabetización.• ¿Quésignificafortalecermiidentidad?¿Tienealgoqueverconel

hecho de sentirse orgulloso por ser guaraní?• ¿Porquécreesqueahorasesientemejorcompañero?

Compartimos y construimos nuestros conocimientos:• AlmododeserguaraníselellamaÑANDEREKO.Preguntamosy

escribimos lo que sepas sobre la cultura, las costumbres y la forma de ser guaraní.

Comentamos después las aportaciones de cada uno y elaboramos un documento entre todas/os sobre la cultura, la identidad guaraní, la ubicación y la vida actual de los guaraníes.

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Me he acordado de aquellos tiempos, cuando sabía estudiar en mi colegio. Estuve en Cuarto Básico. Aquí le hablo del año 1992. He dejado de estudiar por motivo del escaso recurso económico. Ahora he vuelto a recordarme. Ahora he aprendido a sumar y restar y multiplicar y dividir. Antes sabía dividir de una cifra. Ahora he aprendido de tres cifras. Me gusta hartísimo la matemática.

Me han ayudado aquí mis compañeros en mi estudio. Y nos llevamos bien. Nos apoyamos ambos.

La formación que recibí me ayudó a pensar en mí mismo, en mi identidad cultural. Me ayuda a aceptarme como soy. Cuando salga de aquí me será útil para ayudar en (el) estudio de mis hijos y aconsejarles en la vida. Así mismo estoy con ganas de salir adelante y salir algo en mi vida.

31. La formación que recibí me ayudó a pensar en mí mismo

PEDRO SEVERICH IGINIO, estudiante del Punto de Post-alfabetización

de la Carceleta de Camiri. Santa Cruz.

Reflexionamos• LapobrezaobligóaPedroadejardeestudiaryairporcaminos

equivocados.¿SigueocurriendoestoenlaBoliviaactual?¿Porqué?• Pedrodicequeolvidótodoloquehabíaaprendido.¿Creesquees

posibleesto?¿Quésucedealvolveraestudiarlo?• “Megustahartísimolamatemática”,dicePedro.¿Atitambién?

¿Paraquésirvenlosnúmerosylasoperacionesconellos?¿Sonútiles? Di lo que piensas sobre todo esto.

¡Al teatro!Con la ayuda de la facilitadora o facilitador, un poco de imaginación y trabajo, podemos organizar una sencilla representación teatral sobre La vida en las cárceles. Luego, la representamos para todos los compañeros del Centro o, si es posible con estudiantes de alguna cárcel.Cada grupo puede representar:• Cómoeransupuestamenteantesdeingresarenlacárcel.• Quépensabanenelmomentodeingresar• LoqueaprendieronenlaAlfabetización• LoqueaprendenenlaPost-alfabetización• Loquepiensanhacerenelfuturo• Peticionesalasautoridades:mejoradelavidaenlacárcel,

redención de penas por estudios, etc.• Agradecimientoalasautoridadesporlosprogramaseducativos.• Narrador,presentador,técnicodemúsicaeimagen,etc.Para hacer el guión podemos contar con todos los testimonios leídos hasta ahora, si hiciera falta.Todos participan en algo, según se decida y acepte la facilitadora o facilitador. ¡A trabajar y a divertirse! ¡Quizá nuestro futuro esté en el teatro de verdad!

Le agradezco con todo mi respeto al gobierno que me da esta ayuda de poder aprender más en mi vida.

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Yo he aprendido a multiplicar y dividir y puedo utilizar esto para el trabajo.

La Post-alfabetización me ayuda a mejorar el desarrollo de conocimiento y así llevarme mejor con los demás.

La formación que desarrollo en la Post-alfabetización me fortalece porque sé que puedo seguir adelante en el estudio y superarme, para ayudar a mi familia y dar ejemplo de que las personas mayores podemos seguir estudiando.

Reflexionamos• ¿CómopuedeGabrielserútilalosdemáscuandosalgadela

cárcel?• ¿PorquéfortaleceaGabriellaPost-alfabetizaciónquedesarrolla

en la cárcel?• Escribimosunacartaalaspersonasdetucomunidadexplicando

cómo el estudio ayuda a las personas presas

Compartimos y construimos nuestros conocimientos• Despuésdeleertodoslostestimoniosanteriorespertenecientes

ainternosdelascárcelesreflexionamossobrelaeducaciónenlascárceles. Conversamos entre toda la clase y anotamos en nuestros cuadernos las ideas que comparten entre todas/os y alguna otra opinión individual o minoritaria que llame nuestra atención.

32. Me fortalece porque sé que puedo seguir adelante

GABRIEL EGÜEZ URACUMA, estudiante del Punto de Post-Alfabetización de

la Carceleta de Camiri. Santa Cruz.

Aprendí a sumar, multiplicar, a leer, pero tengo que mejorar en particular la lectura y la escritura.

La alfabetización me ayuda a conocer mi identidad.

La alfabetización me ayuda a fortalecer mi persona. Lo que aprendo me servirá, para ayudar a mi familia.

33. La alfabetización me ayuda a conocer mi identidad

VICTOR MENA LIGERÓN, estudiante del Punto de Alfabetización y Post-alfabetización

de la Carceleta de Camiri. Santa Cruz.

Nos expresamos como artistas• Víctorexpresamediantefrasesmuybrevesalgunascosasparalas

que le ha servido la alfabetización. Haz en tu cuaderno un dibujo sencillo para cada una de esas cosas. Pon debajo del dibujo una frase que lo explique.

Compartimos y construimos nuestros conocimientos:Laidentidadguaraníestárelacionadaconsulengua“ÑANEÑEE”.Escribimos palabras en esta lengua y componemos alguna frase sencilla. Comentamos luego en clase cómo es la lengua guaraní.

La educación a nuestro alcance

La educación se fundamenta en las siguientes bases:

Es inclusiva, asumiendo la diversidad de los grupos poblacionales y personas que habitan el país, ofrece

una educación oportuna pertinente a las necesidades, expectativas e intereses de todas y todos los habitantes

del Estado Plurinacional con igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones sin discriminación alguna.

(Ley de la Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez. Título I, Capítulo II. Artículo 3.7)

4Capítulo

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Yo me llamo Neli. Fui una persona que nació y creció en el campo, exactamente en la provincia Camacho, en Italaque, del Departamento de La Paz, el 21 de noviembre de 1977. Yo era una niña muy alegre, cariñosa, pero eso sí, muy tímida, como los animalitos silvestres donde nací y crecí. Lo que recuerdo más de mi infancia es que desde muy pequeñita no pude caminar, correr o andar de un lugar a otro. Era la única de mis hermanos y hermanas que me sentía diferente, pero tenía manos y muchas ganas de jugar y lo hacía, aunque mis hermanosmeveíancomoalgoinsignificante.

Lo más hermoso que recuerdo es a mi mamita, que siempre estaba a mi lado, apoyándome y brindándome todo su amor y cariño, pero de mi papá no recuerdo nada cariñoso o bonito, porque casi nunca lo veía, ya que trabajaba y viajaba mucho.

Cuando tuve 12 años, mi vida fue siempre escondiéndome de todos. Mi mamá me escondía y yo no sabía por qué. Pero ahora ya lo sé. Era para que no se burlen de mí por no poder caminar. Pero, ciertamente, creo que en vez de esconderme deberían enseñarme e integrarme con los demás. Pero también sé que antes era mucho peor que ahora. Existía más discriminación y burlas ante los demás.

Hoy me siento muy feliz porque nuestro Presidente hizo leyes sobre Inclusión Social, lo cual quiere decir que todos tenemos derecho a estudiar, y a no ser discriminados. Además, no por no poder caminar, no podemos realizar muchas cosas.

Cierto día nos fuimos toda la familia a la ciudad de El Alto. Mis papás me llevaron al hospital y lo que dijo el doctor al revisarme, fue que no podía caminar por una enfermedad llamada poliomielitis. Es por eso que quedé paralítica. Pero también dijo que podría caminar si tomaba ejercicios de fisioterapia cada día. Pensabamucho esos días, sola enmicuarto (diciendo): “¿No es culpa de nadie?Dios tal vez loquiso así, ya que en el campo no había servicios básicos, ni hospitales, ni doctores, ni tampoco había alguien que orientara sobre las enfermedades que hay o existen entre los niños”.

Por mucho tiempo seguí tímida y sin tomar ejercicios de fisioterapia, ya que nadie tenía tiempo para poderllevarme y además no había mucho dinero. Así pasaron los días, semanas, meses y años. Como siempre estaba en casa, era la que cocinaba, lavaba y ordenaba los cuartos. Además cuidaba de mis pequeños hermanitos.

NELI ALEJO LIMACHI, estudiante de Punto de Post-alfabetización en la Ceja de El Alto.

34. Me enseñó el valor que tiene para todos y todas

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Siempre me sentía sola, triste y con nadie con quien poder hablar, ya que mi mamá también se iba a trabajar. Un día cambió todo eso, cuando nació el hijo de mi hermana mayor, y ella me lo dejó, ya que tenía que trabajar muy lejos. Yo lo alimentaba, bañaba y dormía. Eso para mí fue muy lindo, porque podía hablar con mi pequeño niño, quien me hacía reír y aprender la responsabilidad del amor.

Cierto día mis hermanitos llegaron de la escuela con mucha tarea y me pidieron que les ayude, pero yo no sabía leer y escribir, pero, al ver sus libros tan hermosos, porque tenían dibujos, les dije que les ayudaría a dibujar y a pintar. Ellos me indicaban y, a veces, conocía algunas de las letras. Y así empecé a leer algunas palabras, pero nunca aprendí a escribir.

Un día mi hermanito Jorge estaba muy mal en sus notas y se abrió un curso de capacitación, donde les enseñaba una profesora llamada Rosario. Mi hermanito me lo contó a mí y ella vino a visitarme. Me dio mucho miedo porque nunca hablé con nadie que no fuera de mi familia. Ella me dijo que me ayudaría a conseguir una silla de ruedas para que pueda estudiar y aprender muchas cosas. Un día vino y fuimos en la noche al Canal 11, al programa “Que no me pierda”. Se me entregó mi silla de ruedas. Eso cuando tuveya32años,locual

quiere decir que sólo andaba arrastrándome con mis manos para realizar cualquier actividad. Me sentí muy feliz, pero era algo nuevo para mí, y tuve miedo de andar.

Un día de septiembre golpearon a mi casa, diciendo que si hay alguien quien no sabe leer y escribir. Salió mi mamá y les dijo que sí, pero que no podría ir lejos. Y me visitó un profesor que, actualmente, es mi profesor de Post-alfabetización. Ese instante tuve más miedo, pero él dijo que iba a venir a pasar las clases a mi casa, y me gustó la idea y me puse muy contenta. Él se llama Franz, y me enseñó el valor que tiene la educación para todos y todas, además de enseñarme a leeryescribir.Esopasódurante3meses,yelProgramasellamaba “Yo, sí puedo”, que era de alfabetización. Terminé y me gradué en la Alcaldía Quemada de la ciudad de El Alto, que está en plena Ceja.

Actualmente estoy estudiando en un instituto, que está en la Ceja. Ahí pasé computación y ahora estoy en dactilografía. A un comienzo me costó adecuarme, ya que desde mi casa los autos no querían llevarme. Así ocurrió también con mis clases de Post-alfabetización que también están en la Ceja de El Alto.

También por casualidad de la vida, al visitar la casa de mi amiga Rosario, que es trabajadora social, me encontré a dos personas muy buenas quienes me invitaron a participar jugando básquet. Esto ocurrió en Satélite. Desde ahí, hoy en día soy parte de la Asociación de Básquet de la Ciudad de El Alto, donde salimos campeones en Cochabamba, exactamente en Tiquipaya. El lugar era muy hermoso.

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Hoy en día sigo estudiando, aún con las dificultades desiempre, pero con ganas de seguir luchando cada día. Ya terminé mis clases de nivel primario, gracias al Programa de Post-alfabetización. Además de tejer, gracias a mi amiga Rosario,tambiénasistoacursosdefisioterapiaenlaZonade Tahuantinsuyo en el Alto.

Pensé que todo estaba acabado. No fue así. Tuve como una venda entre mis ojos, pero ahora sé que luchar es seguir adelante, nunca sentirse menos que otros, más al contrario vivir la vida como una grandiosa esperanza de luz en nuestro camino.Agradezcoatodoslosqueconfiaronyconfíanenmí.Siempre digan: “Yo sí puedo seguir” porque la vida sigue y no debemos desaprovechar tan bonitos días con amarguras y sufrimientos.

Recordemos lo que hemos leido• ¿QuérecuerdostieneNelidesusprimerosañosdeinfancia?• ¿Quéleocurrióapartirdelos12años?• ¿Porquésesientefelizhoy?

Construimos nuestros conocimientos:• Resumimosenunaslíneasennuestrocuadernoloquenoshace

reflexionarlahistoriadelavidadeNeli.

Mi nombre es Carmen. Yo nací en la Ciudad de La Paz el 14 de febrero de 1988. Tengo cinco hermanos y tres hermanas. En total somos diez con papá y mamá. Mi historia comienza desde mi infancia donde yo jugaba, corría y realizaba cosas normalmente con amigos y amigas, al igual que mis hermanos y hermanas. Pero cierto día, cuando cumplí 6 años de edad, mi papá me dijo que si quería ir a la escuela. Yo tuve mucho miedo pero fui y todos mis compañeros me miraban, murmuraban, se burlaban, me decían de todo, me ofendían e insultaban. En sí viví muchas formas de discriminación. Esto ocurrió en primero, segundo y tercero de primaria.

En algún momento mi familia me llevó al doctor y en ese mismo momento me pusieron en el quirófano y un doctor me puso una inyección al lado derecho de mi cintura y quedé inconsciente, porque sólo recuerdo que desperté en una sala, donde estaba con oxígeno y sueros. Escuché que donaron sangre mis papás y mi hermana. Recuerdo también que estaba enyesada de mi cintura hasta los pies, donde no podía moverme y yo solo quería salirme

35. La dificultad no es un obstáculo

CARMEN MAMANI MACHACA, estudiante del Punto de Post-alfabetización Asociación de

Jubilados y Rentistas Fabriles. La Paz.

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de ahí. Pasó un día. Me trasladaron a otra sala y me levantaron entre cinco personas. Yo estaba sola y triste porque nadie me visitaba y, por lo peor, estaba inmóvil. Algún momento venía mi mamá y recuerdo también que mi hermanita, me hacía reír y me daba ánimos y aliento para seguir con paciencia. Después de mucho tiempo me dieron de alta y me pude ir a mi casa. Estaba muy feliz y por otro lado triste porque estaba en cama igual que en el hospital.

Bueno, cierto día salí de paseo, pero me dolía mi espalda y todo mi cuerpo. Luego me llevaron nuevamente al quirófano. Después de mucho tiempo me operaron el lado izquierdo, sólo hasta las rodillas. Pasó lo mismo. Estuve con oxígeno y nuevamente muy triste y desconsolada. Después de semanas me llevaron a mi casa. Por suerte conseguí muchos amigos y no me sentía tan sola.

Antes de mis operaciones yo podía jugar fútbol, andar y pasear en bicicleta normalmente al igual que subir a la movilidad, pero ahora mi vida cambió. Ya no soy la misma, pero eso sí sé que puedo realizar muchas cosas, si así lo considero y quiero.

Yo estoy muy agradecida con Dios por darme a un papá comprensible, ya que nunca me ignora y casi siempre me apoya, ya que para que me sintiera feliz, me llevó de paseo a varios lugares. Fuimos a Copacabana, a los Yungas, a Cochabamba y a visitar a mi hermano a Beni. Mi más bonita experiencia fue que de Beni nos vinimos en avión hasta La Paz.

En algún momento de mi vida una de mis amigas me llamó y me dijo que viniera a la Ceja de El Alto, pero le dije qué que no. Un día vino y me visitó y me explicó que no debía encerrarme,

al contrario, salir y vivir la vida, ya que hay personas con enfermedades mucho peores que la mía. También me hizo entender que soy afortunada por tener vida y salud, que mi discapacidad no era un obstáculo, sino un paso a seguir luchando con fuerza y mucho optimismo.

Ella cada vez que podía me llevaba a conocer lugares muy bonitos. Conocí la Feria 16 de Julio y muchos lugares más. Gracias a mis amigas, mi papá y mi hermanita, hoy estoy en la Asociación de Básquet de la Ciudad de El Alto. Estoy estudiando en el Programa de Post-alfabetización, ya terminando el sexto de primaria. Fuimos a representar a la Ciudad de La Paz a Cochabamba y ganamos el primer lugar en Tiquipaya. Ahora mi sueño es terminar mis estudios hasta ser bachiller. Mi mensaje para todas las personas es: las barreras y los obstáculos son sólo para aquellos que no quieren seguir. Si das lucha a la vida, el triunfo estará contigo. La discapacidad no es un obstáculo, es el don que nos envió el Divino Creador, para que puedas ser útil en la vida. Jamás debemos sentirnos inferior porque sabemos que podemos lograr nuestras metas y continuar con la vida llena de felicidad.

Reflexionamos• ¿CómoesladiscriminaciónquesufreCarmenalingresoensu

escuela?¿Puededarseesadiscriminacióntodavía?¿Cómolehaservido el programa de Post-alfabetización?

Construimos nuestros conocimientos:• Escribeunacartaatuscompañerasycompañerosexplicandoel

trato y el valor que se debe dar a las personas con discapacidad.

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Yo me llamo Adelia Fuentes Chambi. Henacidoel30deseptiembrede1985en la comunidad Upani de la provincia Muñecas del departamento de La Paz. Hasta cuando cumplí 4 años mi papá y mi mamá vivían tranquilos y nosotros vivíamos felices, pero luego mis padres se separaron. Posteriormente mi papá tuvo una segunda esposa, la cual nos maltrataba mucho y no nos atendía en nada, ni en la comida. Pasábamos algunos días sin comer nada.

Mi madrasta era de Llachisquia, una comunidad vecina a la nuestra. Daba muestras continuas de que quería deshacerse de nosotros. Nos hacía la vida imposible para que nos vayamos de la casa y abandonemos la comunidad. Ella no sabía cocinar y no se contentaba con lo que yo cocinaba. Solía castigarme agarrándome de la cabeza para hacerla golpear contra el piso. A partir de aquel maltrato,comencéatenerdificultadesenlaescuchaquesehan agravado con el tiempo.

Cuando era jovencita comencé a ir a la escuela pero la abuela, que vivía con nosotros, me celaba con el profesor y por esta razón fui solamente durante tres días y luego no me acerqué a la escuela nunca más. Yo vivía con mi abuela y llevaba a los animales para pastear.

Acudí a un encuentro en Titikachi y conocí a la hermana Mercedes que me ha orientado para que pueda estudiar en el CETHA. He iniciado mis estudios el año 2008. Al principio, vine al CETHA una semana cada mes, posteriormente un día cada semana al mes y actualmente para cursar 10 días al mes.

A causa de mi sordera, cuando están hablando en la pizarra no escucho. En realidad, casi no escucho y no entiendo algunas veces lo que hablan a mi lado. He aprendido a costurar en el taller de corte y confección y puedo realizar tejidos. Tengodificultadenel trazado, porquenopuedoentenderlas explicaciones con facilidad. Estoy satisfecha porque he confeccionado una falda y un deportivo con su chamarra y su buzo.

En el CETHA aprendo matemáticas, lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales, agropecuaria y corte confección. Cuando nos reunimos en el salón también aprendo a participar enlosmomentosdereflexiónespiritual,puedoorar.

Además realizo los trabajos comunitarios, participando en el yanasi solidario, en las huertas de agropecuaria. Cada mes la clase comunitaria es muy importante para aprender sobre autoestima y nos hace alegrar con el trabajo en grupos.

36. Tengo un gran deseo de aprender todo

ADELIA FUENTES CHAMBI, estudiante con discapacidad del CETHA Ildefonso

de las Muñecas de Titicachi. La Paz.

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Algunos participantes no me comprenden pero otros me comprenden,sehacencargodemidificultadparaescuchara los demás cuando hablan. A veces desconfío de los demás porque me parece que hablan contra mí. Esto sucede porque no escucho bien.

Estoy aprendiendo poco a poco pero me doy cuenta de que me falta mucho por aprender. La computación me gusta y escribo casi con todos los dedos pero algunas veces miro la letra de los teclados.

Siempre me ha gustado la enseñanza, cuando estaba con mis hermanos menores en la comunidad yo les enseñaba las vocales y las operaciones básicas y ellos me enseñaban lo que aprendían en la escuela. Así, entre ambas partes nos enseñábamos.

El CETHA me ayuda a fortalecer mi identidad. Vistiéndome con la ropa típica me siento bien, porque no me hace frío. Por el contrario, la ropa de cholita no me gusta porque pienso que me puede causar enfermedad. Por esta razón muy personal noquierovestirmecomocholita,prefierolarunapachaquees nuestra manera de vestir.

Actualmente estoy apoyando en el Centro de Salud de Titikachi en varias actividades, como ser: en la cocina, en cambiar a los que no pueden hablar, en otras palabras soy mamá de losdiscapacitadosenMosojP’unchay,Centroeducativoqueapoya a las personas con capacidades diferentes de nuestra provincia. Ellas no saben lavarse y esto hay que enseñarles, también les enseño a tejer. Agarrándoles de la mano, les

hago escribir a los que pueden aprender. También conozco el idioma de señas y enseño a los que son sordos, apoyando a la profesora.

Los días jueves y viernes vienen al centro los que no entienden bien, los que no escriben y que ya son más mayorcitos. Son jóvenes que no escriben bien. Yo les apoyo y ayudo. Además completo las tareas que me dan en el CETHA para el periodo interclases, porque cursamos un sistema semipresencial: diez días de internado, con tareas de siete a diez de la noche y el resto del mes, nos ejercitamos en lo aprendido.

Tengo un gran deseo de aprender todo. No puedo estar sentada, perdiendo el tiempo porque es importante aprender para facilitar a las personas necesitadas de este aprendizaje.

Recordemos lo que hemos leido• ¿QuédiscapacidadtieneAdelia?• ¿QuécosasimportanteshaaprendidoenelCEA?

Compartimos y construimos nuestros conocimientos:• ¿Creesquelasorderapuedeserunimpedimentoparaelestudio?

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Mi nombre es Gigliola Arana. Soy nacida en San Borja, Provincia Ballivián del Departamento. del Beni. Actualmente tengo 26 años, estoy asistiendo a un Centro Educativo Especial para Sordos, donde asistimos un pequeño grupo de personas que tenemos el mismo impedimento de la audición.Desde niña he sufrido mucho debido a mi problema de sordera. Siempre me sentí mal al ver que me era muy difícil poder comunicarme. Mis padres, que no contaban con los medios para sacarme a algún lugar donde me pudieran dar ayuda especial, me pusieron a una escuela regular donde muy poco me podían ayudar. Cuando estuve más grande me llevaron a la ciudad de La Paz, luego a Santa Cruz donde pude aprender un poco el lenguaje de señas. Luego, por razones familiares tuvimos que volver a San Borja.

Cuando llegamos, una amiga, también con problemas de sordera, me contó que había una maestra que estaba

ayudando a personas como nosotras y me invitó para asistir a esas clases. Así llegue a la escuelita Profa. Aida Salazar Callaú donde conocí amigos y mi vida empezó a cambiar. La profesora también nos decía que nosotros éramos personas igual a las demás y que podíamos ayudar a otras personas igual a nosotras.

Al principio tenía miedo y vergüenza pero poco a poco y con la ayuda de la maestra fui dándome cuenta que podía aprender muchas cosas, pues aparte de leer y escribir, también nos enseñan algunos trabajos manuales que son bonitos y útiles. La maestra, al ver que podía ayudarla en las clases, me invitó a que la ayudara apoyando a mis compañeros. Así he aprendido que con lo poco o mucho que aprendamos podemos ayudar a otras personas. Ahora ayudo a mis compañeros y me siento útil.

Antes pensaba que yo no servía y no tenía amigos, siempre estaba sola. Hoy sé leer y escribir mejor, he aprendido diferentes bordados en cinta, punto en cruz, he mejorado mi comunicación con señas. Siento que soy mejor y que puedo aprender cosas nuevas. Ya no me siento aburrida en mi casa sin hacer nada, hago mis tareas, mis trabajos, me siento feliz.

Bueno, mi vida ha cambiado mucho. Ahora soy una persona feliz porque tengo amigos con los que conversamos y compartimos. He aprendido cosas buenas y bonitas, y quiero seguir aprendiendo, también me gusta enseñar a mis amigos sordos, para ayudarlos a mejorar su vida, pues somos personas tan igual a las demás, sólo que tenemos impedimento de la audición.

37. Mi vida ha cambiado totalmente

GIGLIOLA ARANA GALLOSO, estudiante de la UE Aida Salazar Callaú. San Borja. Beni.

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Si se nos da la ayuda necesaria sé que podemos desarrollarnos como cualquier otro ciudadano y desempeñarnos en trabajos en diferentes áreas, como manualidades, repostería, talleres de carpintería, de electricidad, etc. Yo aplaudo la actitud de nuestro gobierno al acordarse de nuestro sector, los discapacitados. Siempre se olvidaron de nosotros, no se acordaban ni pensaban que sentimos, sufrimos, y nos sentimos limitados por falta de ayuda.

Antes no tenía muchas obligaciones que cumplir aparte de ayudar a mi madre en trabajos de la casa, pero gracias al apoyo de mi maestra guía que me ha puesto como ayudante en las clases, tengo la oportunidad de enseñar a mis compañeros y estoy aprendiendo cómo mejorar más cada día. También con ayuda de la maestra hemos logrado que el alcalde me asigne un pequeño incentivo por mi trabajo y ahora yo puedo comprarme mis necesidades, al mismo tiempo que enseño lo que sé, aprendo también cosas nuevas que me ayudan a crecer como persona.

Compartimos y construimos nuestros conocimientos:• ¿Cómoharíassitienesunacompañeraocompañerosordopara

que no se sientan mal en el Centro como le pasó a Gigliola? Conversamos entre las/os compañeros de clase y escribimos en nuestros cuadernos las conclusiones a que lleguemos y también alguna opinión diferente.