ministero dell’istruzione, dell’universita’ e della ......sede centrale: via alcide de...

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

Liceo Statale “James Joyce”

LINGUISTICO E DELLE SCIENZE UMANE

Distretto 42 - C.M.: RMPC39000C -- C.F.: 90049460588 – C.U. UF62HT Sede centrale: via Alcide De Gasperi, 20 – 00072 Ariccia (RM) - tel. 06121128525– fax 0667663989/069334396

Sede succursale: via di Vallericcia, 51- 00072 Ariccia (RM) – tel. 06121123045- fax 0667663990

[email protected] [email protected] www.liceojoyce.gov.it

1

Circ. 148 Ariccia, 19/01/2019

AI DOCENTI

AGLI ALUNNI delle classi QUINTE

Oggetto: Esami di Stato. Materie. Orientamenti interpretativi e indicazioni operative.

Convocazioni OOCC.

Il MIUR ha pubblicato con DM 37/2019 le materie di esame affidate ai commissari esterni (di seguito riportate) e dato alcune indicazioni sullo svolgimento dei colloqui. (i link a documenti esterni sono evidenziati)

http://www.liceojoyce.gov.it/

http://www.miur.gov.it/documents/20182/0/Esami+di+Stato.pdf/0d97daea-3ea4-4ea0-bf3d-0299cc065bb0








2

Di seguito si intende riepilogare la complessa evoluzione normativa, fornire orientamenti

interpretativi e dare utili indicazioni operative per le azioni da intraprendere.

ORIENTAMENTI INTERPRETATIVI Quadro normativo. Il DLgs 62/2017, in attuazione della L. 107/2015, ha innovato lo svolgimento degli Esami di Stato. Il MIUR ha emanato, con DM 769/2018, una nota

ministeriale riportante il Quadro di riferimento ed alcuni chiarimenti. Il quadro normativo (a cui

si rinvia per gli approfondimenti) è in evoluzione.

(Per l’indirizzo Linguistico ESABAC si è in attesa di conoscere il quadro di riferimento. Probabilmente nessuna novità sarà prevista per la prova aggiuntiva.)

Inoltre, il combinato disposto delle abrogazioni 1 di importanti riferimenti normativi previsto

nell’art. 26 del Dlgs 62/2017 e dei nuovi provvedimenti è da valutare attentamente.

AMMISSIONE AGLI ESAMI

Il dlgs 62/2017 prevede:

1) la frequenza per almeno tre quarti del monte ore personalizzato

2) la partecipazione, durante l’ultimo anno di corso, alle prove predisposte dall’INVALSI (NB

requisito posticipato al 2019/20) 3) lo svolgimento delle attività di alternanza scuola-lavoro secondo quanto previsto

dall’indirizzo di studio nel secondo biennio e nell’ultimo anno di corso (NB requisito posticipato

al 2019/20)

4) la votazione non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate

con un unico voto e un voto di comportamento non inferiore a sei decimi (con possibilità di ammettere con provvedimento motivato nel caso di una insufficienza).

QUADRI DI RIFERIMENTO DELLE PROVE SCRITTE Il quadro di riferimento della prima prova prevede:

tre Tipologie di prova 1) A Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano

2) B Analisi e produzione di un testo argomentativo

3) C Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità

Con riferimento agli ambiti artistico, letterario, storico, filosofico, scientifico, tecnologico, economico, sociale di cui all’art. 17 del D. lgs. 62/17 e per dar modo ai candidati di

esprimersi su un ventaglio sufficientemente ampio di argomenti, saranno fornite sette

tracce: due per la tipologia A, tre per la tipologia B e due per la tipologia.

Struttura delle tracce 1 In particolare: Con effetto a partire dal 1° settembre 2018 cessano di avere efficacia:

a) le disposizioni di cui al decreto del Presidente della Repubblica 23 luglio 1998, n. 323, fatto salvo l'articolo 9, comma 8;

b) gli articoli 6, 8, commi da 3 a 6, articolo 9, commi 5 e 6, articolo 10, comma 2, articolo 11, articolo 14, comma

3, del decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno del 2009, n. 122.


http://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2017/05/16/17G00070/sg

http://www.miur.gov.it/web/guest/news/-/asset_publisher/ubIwoWFcqWhG/content/esami-di-stato-del-secondo-ciclo-di-istruzione-a-s-2018-2019-d-m-769-del-26-novembre-2018?pk_vid=139640daebc5308f1547889101e7bb92

http://www.istruzione.it/esame_di_stato/novita_sc_2018-19.shtml

http://www.miur.gov.it/documents/20182/0/QDR+prima+PROVA+26+novembre.pdf/caceeda3-0cce-434f-a1d6-c8aa4e30f71d








3

Tipologia A: Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano, compreso nel periodo che

va dall'Unità d’Italia ad oggi. Saranno fornite due tracce che possano coprire due ambiti

cronologici o due generi o forme testuali.

Tipologia B. Analisi e produzione di un testo argomentativo. La traccia proporrà un singolo

testo compiuto o un estratto sufficientemente rappresentativo ricavato da una trattazione più ampia, chiedendone in primo luogo un'interpretazione/comprensione sia dei singoli passaggi

sia dell’insieme. La prima parte sarà seguita da un commento, nel quale lo studente esporrà le

sue riflessioni intorno alla (o alle) tesi di fondo avanzate nel testo d’appoggio, anche sulla base

delle conoscenze acquisite nel suo specifico percorso di studio. Tipologia C. Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità.

La traccia proporrà problematiche vicine all’orizzonte esperienziale delle studentesse e degli

studenti e potrà essere accompagnata da un breve testo di appoggio che fornisca ulteriori

spunti di riflessione. Si potrà richiedere al candidato di inserire un titolo coerente allo svolgimento e di organizzare il commento attraverso una scansione interna, con paragrafi

muniti di un titolo.

Durata della prova: sei ore

Il quadro di riferimento della seconda prova

I) dell’Indirizzo LINGUISTICO (LI04) prevede che

per la LINGUA STRANIERA 1 (INGLESE) e 2 (FRANCESE)

(presumibilmente ciò vale anche per l’indirizzo LINGUISTICO ESABAC (EA03) che ha Francese L1 e Inglese L2)

-la prova è riconducibile a un livello di padronanza almeno B2 del Quadro Comune

Europeo di Riferimento per le Lingue.

- La prova si articola in due parti:

a) comprensione di due testi scritti, uno di genere letterario e uno di genere non

letterario, complessivamente di 1.000 parole (10% in più o in meno) con risposte a 15

domande aperte e/o chiuse; il numero complessivo di parole può essere inferiore nel

caso in cui il testo letterario sia un testo poetico. b) produzione di due testi scritti, uno di tipo argomentativo e l’altro di tipo narrativo o

descrittivo (ad esempio: saggio, articolo, recensione, relazione, e così via), ciascuno

della lunghezza di circa 300 parole.

Durata della prova: da quattro a sei ore.

II) dell’Indirizzo LINGUISTICO (LI04) prevede che

per la LINGUA STRANIERA 3 (SPAGNOLO o TEDESCO)

la prova è riconducibile a un livello di padronanza almeno B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue.

La prova si articola in due parti:

a. comprensione di due testi scritti, uno di genere letterario e uno di genere non letterario, complessivamente di 700 parole (10% in più o in meno) con risposte a 10

domande aperte e/o chiuse; il numero complessivo di parole può essere inferiore nel


http://www.miur.gov.it/documents/20182/0/QDR_Licei_26+novembre.zip/9ad205ba-e769-4e29-b827-e9f3f97dad83








4

caso in cui il testo letterario sia un testo poetico.

b. produzione di due testi scritti, uno di tipo argomentativo e l’altro di tipo narrativo o

descrittivo (ad esempio: saggio, articolo, recensione, relazione, e così via), ciascuno

della lunghezza di circa 150 parole.

Durata della prova: da quattro a sei ore.

Nuclei tematici fondamentali validi per tutte le lingue straniere

LINGUA Ortografia

Fonetica

Grammatica

Sintassi Lessico

Funzioni comunicative

Modelli di interazione sociale

Aspetti socio-linguistici Tipologie e generi testuali

CULTURA

Prodotti culturali di diverse tipologie e generi dei Paesi in cui si parla la lingua: letteratura,

storia e società, arti, di epoca moderna e contemporanea, attualità.

III) Dell’INDIRIZZO SCIENZE UMANE (LI11) disciplina caratterizzante: SCIENZE

UMANE (Antropologia, Pedagogia, Sociologia)

La prova consiste nella trattazione di un argomento afferente ai seguenti ambiti disciplinari:

antropologico, pedagogico (con riferimento ad autori particolarmente significativi del

Novecento) e sociologico (con riferimento a problemi o anche a concetti fondamentali).

La trattazione prevede alcuni quesiti di approfondimento. L’articolazione del discorso fornirà informazioni, descrizioni, spiegazioni attraverso la

definizione di concetti, il riferimento ad autori e teorie in chiave interpretativa, descrittiva e

valutativa.

Durata della prova: da quattro a sei ore

Nuclei tematici fondamentali Cultura pedagogica, Scienze Umane e Sociali dal Novecento ai nostri giorni. Teorie, temi

e autori nella società moderna e contemporanea.

Il sistema scolastico italiano, le politiche europee e internazionali di fronte ai nuovi

bisogni formativi (cura della persona, Bisogni Educativi Speciali, educazione multiculturale, educazione continua e ricorrente).

Educazione alla cittadinanza, ai diritti umani e inclusione sociale e culturale.

I media, le tecnologie e l’educazione nel contesto della globalizzazione.

Teorie antropologiche; origine, mutamento e poliedricità del concetto di cultura. Identità, alterità e pratiche culturali nelle diverse società.









5

Istituzioni, processi, movimenti di fronte alle trasformazioni della società (il complesso

delle norme, i processi di cambiamento, i movimenti di opinione, welfare e terzo

settore, devianza, forme di partecipazione democratica).

La ricerca nelle scienze dell’educazione, in antropologia e sociologia: oggetto, fonti,

metodi.

SIMULAZIONI NAZIONALI Il MIUR ha comunicato che si terranno simulazioni nazionali secondo il seguente

calendario:

Prima prova scritta: 19 febbraio e 26 marzo.

Seconda prova scritta: 28 febbraio e 2 aprile.

Esempi delle prove sono pubblicate sul sito del MIUR

GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE

Griglie di valutazione per la prima prova: indicazioni generali per la valutazione degli elaborati della prima prova (MAX 60 pt)

INDICATORE 1 • Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo. • Coesione e coerenza

testuale. INDICATORE 2 • Ricchezza e padronanza lessicale. • Correttezza grammaticale (ortografia,

morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura.

INDICATORE 3 • Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali. •

Espressione di giudizi critici e valutazioni personali.

Indicatori specifici per le singole tipologie di prima prova (MAX 40 pt)

TIPOLOGIA A

• Rispetto dei vincoli posti nella consegna (ad esempio, indicazioni di massima circa la

lunghezza del testo – se presenti – o indicazioni circa la forma parafrasata o sintetica della rielaborazione).

• Capacità di comprendere il testo nel suo senso complessivo e nei suoi snodi tematici e

stilistici.

• Puntualità nell'analisi lessicale, sintattica, stilistica e retorica (se richiesta). • Interpretazione corretta e articolata del testo.

TIPOLOGIA B

• Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto.

• Capacità di sostenere con coerenza un percorso ragionativo adoperando connettivi pertinenti. • Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali utilizzati per sostenere l'argomentazione.

TIPOLOGIA C

• Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e

dell'eventuale paragrafazione. • Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizione.


http://www.istruzione.it/esame_di_stato/novita_sc_2018-19.shtml

http://www.miur.gov.it/documents/20182/0/QDR+prima+PROVA+26+novembre.pdf/caceeda3-0cce-434f-a1d6-c8aa4e30f71d








6

• Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturali

Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte

specifica, va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento).

Griglia di valutazione per l’attribuzione dei punteggi della seconda

prova I) per tutte le LINGUE STRANIERE

Indicatore (correlato agli obiettivi della prova) (totale 20 punti) Comprensione del testo 5

Interpretazione del testo 5

Produzione scritta: aderenza alla traccia 5

Produzione scritta: organizzazione del testo e correttezza linguistica 5

Nel caso in cui la seconda prova verta su due lingue straniere, per le quali rimane valido il

rispettivo Quadro di Riferimento, i testi di comprensione scritta saranno proposti uno in una

lingua e uno nell’altra, così come le tracce per la produzione scritta saranno proposte per lo

svolgimento, una in una lingua e una nell’altra.

II) Per SCIENZE UMANE

Indicatore (correlato agli obiettivi della prova) Punteggio max per ogni indicatore (totale

20)

Conoscere

Conoscere le categorie concettuali delle scienze umane, i riferimenti teorici, i temi e i problemi, le tecniche e gli strumenti della ricerca

afferenti agli ambiti disciplinari specifici.

7

Comprendere

Comprendere il contenuto ed il significato delle informazioni fornite dalla traccia e le consegne che la prova prevede.

5

Interpretare

Fornire un'interpretazione coerente ed essenziale delle informazioni apprese, attraverso l'analisi delle fonti e dei metodi di ricerca.

4

Argomentare

Effettuare collegamenti e confronti tra gli ambiti disciplinari afferenti alle scienze umane; leggere i fenomeni in chiave critico riflessiva;

rispettare i vincoli logici e linguistici.

4











7

Nell’ambito degli indicatori citati i Dipartimenti saranno chiamati a dare un punteggio ai

descrittori.

COLLOQUIO

Ai sensi del DM 37/2019:

1.Il colloquio è disciplinato dall'articolo17, comma 9, del decreto legislativo 13 aprile 2017, n.62, e ha la finalità di accertare il conseguimento del profilo educativo, culturale e

professionale della studentessa o dello studente. A tal fine, la commissione propone al

candidato, secondo le modalità specificate nei commi seguenti,

di analizzare testi, documenti, esperienze, progetti e problemi per verificare l'acquisizione dei contenuti e dei metodi propri delle singole discipline, nonché la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e metterle in relazione per

argomentare in maniera critica e personale, utilizzando anche la lingua straniera.

Nell'ambito del colloquio, il candidato interno espone, mediante una breve relazione

e/o un elaborato multimediale, le esperienze svolte nell'ambito dei percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento, (ex AS-L)Nella relazione e/o

nell'elaborato, il candidato, oltre a illustrare natura e caratteristiche delle attività svolte

e a correlarle alle competenze specifiche e trasversali acquisite, sviluppa una riflessione

in un'ottica orientativa sulla significatività e sulla ricaduta di tali attività sulle opportunità di studio e/o di lavoro post-diploma. …

Parte del colloquio è inoltre dedicata alle attività, ai percorsi e ai progetti svolti

nell'ambito di «Cittadinanza e Costituzione», inseriti nel curriculum scolastico

secondo quanto previsto all'articolo 1 del decreto legge 1 settembre 2008, n.137,

convertito con modificazioni dalla legge 30 ottobre 2008, n.169, illustrati nel documento del consiglio di classe e realizzati in coerenza con gli obiettivi del PTOF.

2. Il colloquio si svolge a partire dai materiali di cui al comma 1 scelti dalla

commissione, attinenti alle Indicazioni nazionali per i Licei e alle Linee guida per gli istituti

tecnici e professionali, in un'unica soluzione temporale e alla presenza dell'intera commissione. La commissione cura l'equilibrata articolazione e durata delle fasi del

colloquio e il coinvolgimento delle diverse discipline, evitando però una rigida

distinzione tra le stesse. Affinché tale coinvolgimento sia quanto più possibile ampio, i

commissari interni ed esterni conducono l'esame in tutte le discipline per le quali hanno titolo secondo la normativa vigente, anche relativamente alla discussione degli elaborati

relativi alle prove scritte.

3. La scelta da parte della commissione dei materiali di cui al comma 1 da proporre al

candidato ha l'obiettivo di favorire la trattazione dei nodi concettuali caratterizzanti le diverse discipline. Nella predisposizione degli stessi materiali, da cui si sviluppa il

colloquio, la commissione tiene conto del percorso didattico effettivamente svolto, in

coerenza con il documento di ciascun consiglio di classe, al fine di considerare le

metodologie adottate, i progetti e le esperienze svolte, sempre nel rispetto delle

Indicazioni nazionali e delle Linee guida. 4. Per quanto concerne le conoscenze e le competenze della disciplina non linguistica

(DNL) veicolata in lingua straniera attraverso la metodologia CLIL, il colloquio può


http://www.miur.gov.it/documents/20182/0/Esami+di+Stato.pdf/0d97daea-3ea4-4ea0-bf3d-0299cc065bb0








8

accertarle in lingua straniera qualora il docente della disciplina coinvolta faccia parte della

commissione di esame in qualità di membro interno.

5. La commissione d'esame dedica un'apposita sessione alla preparazione del

colloquio. Nel corso di tale sessione, la commissione provvede per ogni classe, in coerenza

con il percorso didattico illustrato nel documento del consiglio di classe, alla predisposizione dei materiali di cui al comma 1 da proporre in numero pari a

quello dei candidati da esaminare nella classe/commissione aumentato di due. Il

giorno della prova orale il candidato sorteggerà i materiali sulla base dei quali verrà

condotto il colloquio. Le modalità di sorteggio saranno previste in modo da evitare la riproposizione degli stessi materiali a diversi candidati.

6. Il colloquio dei candidati con disabilità e disturbi specifici di apprendimento si svolge nel

rispetto di quanto previsto dall'articolo 20 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62.

7. La commissione dispone di venti punti per la valutazione del colloquio. La commissione procede all'attribuzione del punteggio del colloquio sostenuto da ciascun

candidato nello stesso giorno nel quale il colloquio viene espletato. Il punteggio viene

attribuito dall'intera commissione, compreso il presidente, secondo i criteri di valutazione

stabiliti in sede di riunione preliminare. 8. Per i candidati delle classi/commissioni interessate dal Progetto EsaBac si rinvia a

quanto specificato nel decreto ministeriale 8 febbraio 2013, n. 95. Ai sensi dell'articolo 3,

comma 2, del decreto ministeri ale n. 95/2013, il Presidente della commissione può

autorizzare la collaborazione di personale esperto, per la valutazione della prova scritta

della disciplina della storia, quale il docente conversatore di lingua, già utilizzato durante l'anno scolastico.

I Dipartimenti ed il Collegio dei docenti saranno chiamati a definire una griglia di valutazione

tenendo conto delle varie fasi sopra citate.

PROVE INVALSI2 L’art. 19 del D. Lgs. n. 62/2017 prevede per il livello 13 (Esami di Stato secondo ciclo) del

QCER di prove standardizzate di

- Italiano: comprensione della lettura e riflessione sulla lingua - Matematica

- Inglese:

- lettura (reading)

- ascolto (listening)

Le prove costituiscono attività ordinaria d’istituto e si svolgono durante l’anno scolastico (per il Joyce la finestra è stata fissata dall’INVALSI dal 19 al

30 marzo, seguirà calendarizzazione delle classi a cura della Commissione

INVALSI.

2 DL91/2018-3-septies. Il termine di entrata in vigore dell'articolo 13, comma 2, lettera b), e dell'articolo 14,

comma 3, sesto periodo, limitatamente al sostenimento della prova a carattere nazionale predisposta

dall'INVALSI, del decreto legislativo 13 aprile 2017, n.62, e' differito dal 1° settembre 2018 al 1° settembre 2019.









9

Le prove sono computer based (CBT).

Tutti dovranno sostenere le prove. Gli alunni con DSA avranno un tempo prolungato e, se

previsto nel PDP, strumenti compensativi. Gli alunni con PEI differenziato potranno essere

esonerati da una o più prove in base al PEI.

Gli assenti dovranno recuperare nei giorni della finestra di somministrazione o in una sessione suppletiva fissata a maggio.

I risultati individuali saranno comunicati agli interessati e non avranno effetto né

sull’ammissione (il requisito obbligatorio è posticipato al prossimo a.s.), né sulla valutazione

degli esami. Alla scuola sarà restituita solo la distribuzione % dei livelli descrittivi.

La prova di ITALIANO è unica per tutti gli indirizzi di studio poiché riguarda prevalentemente

la comprensione della lettura della durata 120 minuti (135 minuti per allievi DSA o disabili) e si compone di 7 unità ciascuna con 7-10 domande.

Saranno restituiti 5 livelli descrittivi.

La prova di INGLESE è unica per tutti gli indirizzi di studio si riferisce ai livelli B1 e B2 del

QCER. La durata: è di 90 minuti (105 minuti per allievi DSA o disabili) per la prova di lettura

(reading) e di 60 minuti (75 minuti per allievi DSA o disabili) per la prova di ascolto

(listening).

Saranno restituiti 3 livelli: 1) non ancora B1; 2) B1; 3)B2 (i test non misurano livelli più

elevati) La prova di MATEMATICA, si attesta in buona parte sui traguardi in uscita del IV anno della

scuola secondaria di secondo grado e si articola in tre macro-tipologie differenti: licei non

scientifici e istituti professionali; istituti tecnici; licei scientifici (tutte le opzioni) . La durata è

120 minuti (135 minuti per allievi DSA o disabili). Saranno restituiti 5 livelli descrittivi.

Nello specifico il 100% delle domande di Matematica riguarderanno di cd. Manutenzione (M) su

contenuti fondamentali che ogni cittadino dovrebbe conoscere e cd. Ricontestualizzazione (R )

in cui si ripropongono situazioni simili già presentate nel primo ciclo ma che richiedono l’acquisizione di nuovi strumenti e nuovi contenuti matematici.

Per gli approfondimenti si rinvia ai Quadri di riferimento INVALSI e agli Esempi di prove

INVALSI

ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO3

3 DL91/2018 3-octies. Nelle more della revisione della disciplina dei percorsi di alternanza scuola-lavoro, il

termine di entrata in vigore dell'articolo 13, comma 2, lettera c), nonche' dell'articolo 14, comma 3, sesto periodo, limitatamente alle attivita' assimilabili all'alternanza scuola-lavoro, del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62, e'

differito dal 1° settembre 2018 al l° settembre 2019».


https://invalsi-areaprove.cineca.it/index.php?get=static&pag=qdr

https://invalsi-areaprove.cineca.it/index.php?get=static&pag=esempi_prove_grado_13

https://invalsi-areaprove.cineca.it/index.php?get=static&pag=esempi_prove_grado_13








10

Il DM 37/2019 prevede che: “nell'ambito del colloquio, il candidato interno espone, mediante

una breve relazione e/o un elaborato multimediale, le esperienze svolte nell'ambito dei

“Percorsi per le Competenze Trasversali e per l'Orientamento” (NB i PCTO sostituiscono quelli

dell’Alternanza Scuola Lavoro, AS-L) previsti dal decreto legislativo 15 aprile 2005, n. 77, e

così rinominati dall'articolo 1, comma 784, della legge 30 dicembre 2018, n. 145. Nella relazione e/o nell'elaborato, il candidato, oltre a illustrare natura e caratteristiche

delle attività svolte e a correlarle alle competenze specifiche e trasversali acquisite,

sviluppa una riflessione in un' ottica orientativa sulla significatività e sulla ricaduta di

tali attività sulle opportunità di studio e/o di lavoro post-diploma.” Inoltre, la legge di stabilità ha ridotto il monte ore da svolgere negli ultimi tre anni ad

almeno 90 ore nei licei e il DL91/2019 ha posticipato al prossimo a.s. il requisito dello

svolgimento delle attività di AS-L per l’ammissione agli esami di Stato.

Infine, Il Miur, entro 60 giorni dall’entrata in vigore della legge di stabilità, ai sensi del c. 785 , dovrà emanare un decreto che definisca le linee guida in merito ai percorsi per le competenze

trasversali e per l’orientamento, PCTO.

Di qui la necessità, nelle more delle Linee Guida per i PCTO, di rimodulare e di ripensare i

percorsi già progettati sulla base delle risorse adesso disponibili e dei nuovi obiettivi.

Le disposizioni della L. di stabilità sono efficaci già da quest’anno. I

coordinatori delle classi quinte avranno cura di verificare che tutti gli alunni di

quinta abbiano svolto almeno 90 ore, sollecitando la predisposizione di una

relazione sulla/e esperienza/e svolte.

CREDITO SCOLASTICO

Il dlgs 62/2017 ha modificato il credito scolastico:

“1. In sede di scrutinio finale il consiglio di classe attribuisce il punteggio per il credito

scolastico maturato nel secondo biennio e nell'ultimo anno fino ad un massimo di quaranta punti, di cui dodici per il terzo anno, tredici per il quarto anno e quindici per il quinto

anno.”

In occasione degli scrutini di gennaio, i CDC hanno proceduto alla conversione

dei crediti scolastici delle attuali quinte e quarte come da allegato A del dlgs 62/2017 previsto per il regime transitorio.

I nuovi crediti saranno affissi all’Albo del liceo.

Regime transitorio

Candidati che sostengono l'esame nell'a.s. 2018/2019: Tabella di conversione del credito conseguito

nel III e nel IV anno:









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=============================================

| Somma crediti | Nuovo credito |

|conseguiti per il III|attribuito per il III|

| e per il IV anno | e IV anno (totale) |

+=====================+=====================+

|6 | 15 |

+---------------------+---------------------+

|7 | 16 |

+---------------------+---------------------+

|8 | 17 |

+---------------------+---------------------+

|9 | 18 |

+---------------------+---------------------+

|10 | 19 |

+---------------------+---------------------+

|11 | 20 |

+---------------------+---------------------+

|12 | 21 |

+---------------------+---------------------+

|13 | 22 |

+---------------------+---------------------+

|14 | 23 |

+---------------------+---------------------+

|15 | 24 |

+---------------------+---------------------+

|16 | 25 |

+---------------------+---------------------+

Candidati che sostengono l'esame nell'a.s. 2019/2020: Tabella di conversione del credito conseguito

nel III anno:

=============================================

| | Nuovo credito |

| Credito conseguito |attribuito per il III|

| per il III anno | anno |

+=====================+=====================+

|3 | 7 |

+---------------------+---------------------+

|4 | 8 |









12

+---------------------+---------------------+

|5 | 9 |

+---------------------+---------------------+

|6 | 10 |

+---------------------+---------------------+

|7 | 11 |

+---------------------+---------------------+

|8 | 12 |

+---------------------+---------------------+

Le abrogazioni introdotte dall’art. 26 del Dlgs 62/2017 potrebbero avere impatto sulla

determinazione del credito scolastico come da normativa vigente.

INDICAZIONI OPERATIVE

PLANNING delle CONVOCAZIONI

1) I Consigli di classe delle quinte sono convocati il 31 gennaio per definire le materie

da affidare ai commissari interni, con le seguenti modalità:

RIUNIONI PLENARIE: alle ore 15,00, in Auditorium, l’indirizzo linguistico e, in biblioteca, l’indirizzo Scienze umane.

RIUNIONI PER CLASSE: a seguire, per la delibera. Copia della delibera va consegnata in

segreteria didattica e all’ufficio personale.

Il MIUR ha fissato le date delle simulazioni nazionali (vedi sopra) I CDC, dopo il Collegio dei docenti, entro la prima metà di aprile, predisporranno un

repertorio di “testi, documenti, esperienze, progetti e problemi “della classe,

possibilmente interdisciplinari e per unità formative, da inserire nel nuovo format del

Documento di classe.

In particolare i docenti delle materie affidate ai commissari interni e i docenti delle materie affidate ai commissari esterni avranno cura di orientare i candidati. A tal fine

saranno rese disponibili risorse per approfondimenti.

2) Il CTS dell’AS-L è convocato il 1 febbraio alle ore 15,00 per aggiornare le attività di quest’a.s. alla luce delle novità introdotte dalla legge di stabilità.

3) La Commissione INVALSI è convocata il 4 febbraio alle ore 15,00 per calendarizzare

le prove.

4) I Dipartimenti di:

Italiano,

Lingue straniere (unitariamente)

Scienze umane


http://www.miur.gov.it/credito-scolastico-e-credito-formativo








13

sono convocati il 5 febbraio alle ore 15,00, in sede centrale, per concordare le griglie di

valutazione da utilizzare anche nelle simulazioni nazionali.

5) I Dipartimenti di Storia e filosofia e Diritto ed economia (unitariamente) sono

convocati il 6 febbraio alle ore 15,00 per definire i percorsi e i progetti svolti nell'ambito di «Cittadinanza e Costituzione».

6) I Dipartimenti sono convocati il 11 febbraio alle ore 15,00 per aree omogenee:

a. LINGUISTICA-LETTERARIA: Italiano + lingue straniere

b. MATEMATICA-SCIENTIFICA: Matematica e Fisica + Scienze naturali + Scienze

motorie

c. STORICO-UMANISTICA: Storia e filosofia + Scienze Umane +Storia dell’Arte +IRC

Al fine di individuare nuclei di unità formative interdisciplinari. Perché

l’incontro sia efficace i referenti di dipartimento dovrebbero incontrarsi

preventivamente condividendo i materiali anche per via telematica (per es. sul Gruppo dei Docenti del Joyce)

7) La Commissione PTOF è convocata il 14 febbraio alle ore 15,00 in sede centrale

per adeguare, entro il 27 febbraio, il format del Documento di classe in considerazione

delle novità introdotte per il colloquio, con particolare riguardo alla predisposizione di testi, documenti, esperienze, progetti e problemi per l’avvio del colloquio. Occorre

considerare gli obiettivi didattici dei quadri di riferimento.

Per definire una griglia di valutazione del colloquio

per formulare una proposta di aggiornamento dei criteri di valutazione relativamente ai crediti scolastici da sottoporre all’approvazione del Collegio dei docenti. (NB Si invitano i

docenti di Diritto di analizzare preventivamente gli effetti del combinato disposto delle

normative.)

8) Il Collegio dei Docenti sarà convocato il 27 febbraio per deliberare in merito.

Il Dirigente Scolastico4

Roberto Scialis

4 Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell’art. 3, comma 2 del D. Lgs n. 39/93


http://www.miur.gov.it/web/guest/news/-/asset_publisher/ubIwoWFcqWhG/content/esami-di-stato-del-secondo-ciclo-di-istruzione-a-s-2018-2019-d-m-769-del-26-novembre-2018?pk_vid=be1cebc4b94fd6181547978055e7bb92

ministero dell’istruzione, dell’universita’ e della ......sede centrale: via alcide de...

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