MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R.

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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R.
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  • Las ventajas de un maestro pueden haber sido limitadas de manera que no posea calificaciones intelectuales tan altas como podra desearse; sin embargo, si tiene la debida compenetracin de la naturaleza humana; si tiene un amor genuino por la obra, un aprecio de su magnitud y una determinacin de mejoras; si est dispuesto a trabajar fervorosamente y en forma perseverante, comprender las necesidades de sus alumnos, y por su espritu de simpata y de progreso, los inspirar a seguir mientras trata de conducirlos hacia adelante y hacia arriba. C.S.O.E.S. Pg... 115
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. LABOR E INFLUENCIA DEL MAESTRO DE ESCUELA SABTICA
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. EL MAESTRO EN SUS TRES DIMENSIONES COMO MAESTRO: u Formar a sus alumnos comunicndoles conocimientos, conducindolos en el estudio y mostrndoles la manera de vivir. COMO PASTOR: u Comunica experiencia u Atiende necesidades especficas u Cuida su rebao u Fortalece la vida espiritual COMO LDER MISIONERO: u Exhorta al servicio misionero u Instruye en el servicio u Inspira con su ejemplo u Trabaja junto con sus alumnos
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. Qu bendicin sera, si todos ensearan como ense Jess! Su lenguaje era claro, y expresaba sus pensamientos con la mayor sencillez; pero hablaba con amante fervor. En vuestra enseanza sed tan semejantes a l como sea posible C.S.O.E.S. 204
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. 7 CUALIDADES QUE EL MAESTRO NECESITA DESARROLLAR 1. CONSAGRACIN u El ejemplo no es la principal forma de influir en otros, es la nica. A. Schweitzer u Una vida pura, dedicacin al servicio cristiano, devocin personal 2. PREPARACIN u Es responsabilidad de todo aquel que pretende ensear una leccin, conocerla a fondo y estar preparado para responder a las expectativas de sus alumnos. u Que a ningn maestro le pase lo que a Nicodemo, a quien Jess le dijo: Eres t maestro de Israel y no sabes esto? Juan 3: 10 3. ENTUSIASMO u Levanta el nimo. Despierta las mentes e infunde vida.
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. 7 CUALIDADES QUE EL MAESTRO NECESITA DESARROLLAR 4. RESPONSABILIDAD u En la atencin de su clase Que se pueda confiar en l Que no abandone su rebao por cualquier motivo Que est presente y a tiempo u En su preparacin Que estudie bien su leccin Que tenga claro lo que desea lograr con sus alumnos 5. TACTO u No herir sensibilidades u Todas las personas son diferentes y requieren un trato particular
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. 7 CUALIDADES QUE EL MAESTRO NECESITA DESARROLLAR 6. PACIENCIA u El maestro necesita ser exigente consigo mismo y considerado hacia sus alumnos u Tenga presente el maestro que no todos los alumnos avanzan a la misma velocidad y con la misma rapidez 7. AMOR u Es el comn denominador de todas las cualidades u Slo el amor tiene un poder transformador El ms poderoso argumento a favor del evangelio es un cristiano amable y amante C.S.O.E.S. 111
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. DEBERES DE LOS MAESTROS DE ESCUELA SABTICA 1. Estudio diario de la leccin 2. Asistir a la reunin de maestros 3. Relacionarse y conocer a cada miembro de su grupo 4. Dar la bienvenida a los miembros presentes, visitas 5. Llenar el formulario de actividades laicas 6. Llenar el formulario de actividades laicas 7. Esforzarse por alcanzar los blancos de almas propuestos, estudio, asistencia y ofrenda 8. Estimular la existencia de Escuelas Sabticas Filiales 9. Compartir y aplicar la leccin de la Escuela Sabtica 10. Visitar los miembros ausentes 11. En caso de ausencia, avisar con anticipacin al director de la divisin 12. Estimular a los miembros de los grupos pequeos a participar activamente en la Escuela Sabtica 13. Mejorar su enseanza 14. Estar presente el primer sbado del ao en la ceremonia de consagracin
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. ELEMENTOS ESENCIALES EN LA PREPARACIN Y APLICACIN DE LA CLASE
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. LA ENSEANZA
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. QU ES LA ENSEANZA? Pero, considerando que el hombre es un ser pensante con la facultad de razonar, y no slo un recipiente pasivo que hay que llenar de informacin, diremos que Enseanza consiste en...
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. ENSEANZA CONSISTE EN: Poner al alumno frente a problemas reales para que, por medio del razonamiento y la discusin, llegue a soluciones prcticas. Crear las condiciones necesarias para el desarrollo integral del alumno, motivndole a pensar, razonar y descubrir nuevas verdades. EN RESUMEN Podemos decir que la enseanza es en el cual el al alumno, por medio del razonamiento y la discusin en el desarrollo de nuevos conceptos, valores y habilidades, a fin de que los integre a su personalidad. Podemos decir que la enseanza es un proceso en el cual el maestro conduce al alumno, por medio del razonamiento y la discusin en el desarrollo de nuevos conceptos, valores y habilidades, a fin de que los integre a su personalidad.
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. LA ENSEANZA COMO CIENCIA, COMO ARTE, Y COMO DON COMO CIENCIA: Se pueden aprender sus leyes, principios generales y mtodos.. COMO ARTE: Se puede desarrollar la habilidad de la enseanza por la prctica o por la experiencia. COMO DON: Y el mismo constituy a unos apstoles; a otros, profetas; a otros pastores y maestros Efesios 4: 11
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. EL CONOCIMIENTO DEL ALUMNO
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. CONOCIENDO A NUESTROS ALUMNOS Hoy da se concibe la educacin como una obra conjunta entre el educando y el educador Dentro de este concepto, la tarea de conocer y comprender al alumno se ha convertido en primordial. En la enseanza de la Biblia el comprender al alumno es ms que una tarea educativa, es un ministerio de amor Antiguamente el proceso enseanza- aprendizaje estaba casi centrado en el maestro. Lo importante era lo que el maestro haca y deca.
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. DOBLE DIMENSIN DEL CONOCIMIENTO DEL ALUMNO DIMENSIN GENERAL O SICOLGICA u Caractersticas en comn que tienen los miembros del grupo al cual enseamos, de acuerdo con su edad. DIMENSIN PARTICULAR O PERSONAL u Diferencias individuales Conocimientos previos Intereses Problemas Necesidades
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. POR QU ES NECESARIO CONOCER AL ALUMNO? Usted puede presentar una leccin, pero usted no puede ensear a personas a menos que las conozca. TRES RAZONES FUNDAMENTALES u Para ensear y aprender no se puede ser indiferente a los pensamientos, actitudes e intereses del alumno. u Debemos acercarnos a los alumnos donde ellos estn, no donde nosotros deseamos que estn. u El mensaje bblico llega a ser verdad viviente cuando el alumno es alcanzado a travs de su experiencia personal.
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. Tratar con las mentes humanas es la obra ms hermosa en que se hayan empeado jams hombres y mujeres. Debe ejercerse el mayor cuidado en la educacin de los hombres, a fin de variar la manera de instruirlos, con el propsito de despertar las facultades ms elevadas y nobles de la mente... La Educacin Cristiana pg... 13 (adaptado)
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R.
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  • OBJETIVO PEDAGGICO Para no pocos el objetivo pedaggico es un perfecto desconocido. Por lo general a la pregunta Cul es tu objetivo con esta leccin?, las respuestas de los maestros son vagas o genricas: Ensear la Biblia, Desarrollar el carcter cristiano. La primera pregunta que un maestro de Escuela Sabtica debe hacerse es: Qu objetivos me propongo alcanzar con la clase de esta semana?
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. QU ES UN OBJETIVO PEDAGGICO? Es la declaracin de lo que el maestro desea que ocurra en la vida de sus alumnos como resultado de la experiencia del aprendizaje. En la enseanza bblica el objetivo pedaggico es el cambio o la serie de cambios que el docente de las Sagradas Escrituras anhela ver operados en el SABER, SENTIR Y SER o HACER de sus discpulos; en virtud de la poderosa accin del Espritu Santo.
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. IMPORTANCIA DE LOS OBJETIVOS Proporcionan orden y direccin a la leccin Guan en la seleccin de los mtodos y materiales didcticos Proveen un plan de trabajo para todos los participantes (Ayuda para el alumno) Favorecen el uso ms adecuado del perodo de clase (Gua para el maestro) Determinan una base firme para evaluar los resultados de la enseanza
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. CLASES DE OBJETIVOS Segn su plazo de alcance: u Generales o finales: aquellos que se logran dentro de un tiempo mediato o largo, un trimestre u Especficos o inmediatos: los que se alcanzan de manera inmediata, al final de un perodo de clase Desde el punto de vista del rea de la personalidad: u Objetivos de conocimiento, mentales o cognitivos. Qu espero que mis alumnos sepan o aprendan? CONOCIMIENTO u Objetivos de actitud, emocionales o afectivos. Qu deseo que mis alumnos sientan? ACTITUD u Objetivos de accin, volitivos o conductuales. Qu deseo que sea o haga el alumno? CONDUCTA
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. CUALIDADES Y REQUISITO DE LOS OBJETIVOS Segn Findley - Edge u El objetivo debe ser lo suficientemente conciso para que sea recordado. u El objetivo debe ser lo suficientemente claro para que sea escrito. u El objetivo debe ser lo suficientemente especfico para ser logrado. Otras cualidades y requisitos u El objetivo debe estar redactado en trminos relativos al alumno. u El objetivo debe tener un patrn de rendimiento. (Meta de logro; lmite de logro) u El objetivo debe ser evaluable
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. CMO REDACTAR OBJETIVOS Comience preguntandose: Qu deseo que ocurra en mis alumnos con el estudio de la leccin de esta semana? u Qu deseo que aprendan? u Qu deseo que sientan? u Qu deseo que sean o hagan? No necesariamente en una leccin semanal se deben alcanzar los 3 objetivos de personalidad mencionados, pero si, en todo el bloque del folleto. Al establecer los objetivos especficos tenga en cuenta el material bblico de la leccin y las necesidades espirituales o problemas personales de los alumnos ? ?
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. CMO REDACTAR OBJETIVOS Una vez formulados los objetivos, estos deben ser sometidos a una evaluacin, antes de ser utilizados. u Guardan coherencia con la verdad central de la leccin? u Estn relacionados con la experiencia personal de los alumnos? u Son de orden prctico y realizable? u Encierran un alto valor espiritual? Dentro de la enseanza de las Sagradas Escrituras, el maestro es un agente de cambio, dirigido por el Espritu Santo.
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. MTODOS DE ENSEANZA
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. MTODOS O TCNICAS DE ENSEANZA es porque no se identifican con el mtodo de enseanza del maestro Una de las razones por las cuales los alumnos permanecen sin participar en una clase de Escuela Sabtica, es porque no se identifican con el mtodo de enseanza del maestro y no necesariamente porque no tengan inters en el estudio de las Escrituras. El mtodo de enseanza bblica es el medio o la manera sistemtica y eficaz de guiar al alumno en el descubrimiento y/o redescubrimiento de las verdades de la Palabra de Dios a fin de que se genere un cambio en su vida
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. TIPOS DE MTODOS Para objetivos de conocimiento: u Preguntas y respuestas u Investigacin e informe u Panel u Entrevista colectiva u Lectura e informe u Conferencia Para objetivos de actitud: u Tormenta cerebral u Cuchicheo u De los corrillos u Acuerdo desacuerdo u Pregunta circular u Estudio de casos u Estudio bblico inductivo Para objetivos de conducta: u Qu hara usted? u Cun diferente sera su vida?
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. Un buen maestro no se limitar a un solo mtodo de enseanza, sino que se adaptar a las circunstancias del lugar, a la naturaleza de la leccin y a las caractersticas de sus alumnos.
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. LOS MATERIALES DIDCTICOS
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. QU SON LOS MATERIALES DIDCTICOS? C.H. Benson dice: Son medios para mejorar la instruccin, o artificios que ayudan al instructor para que transmita al alumno hechos, destrezas, actitudes, conocimientos, comprensin y apreciacin Se les conoce tambin con los nombre de: u Medios auxiliares de la enseanza u Recursos didcticos u Ayudas audiovisuales Los materiales didcticos son un medio y no un fin en si mismos
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DIDCTICOS Cuantos ms sentidos tengan participacin, tanto mayor y mejor ser el aprendizaje Las cinco puertas de acceso al aprendizaje son: u La vista, el odo, el tacto, el gusto y el olfato Los materiales didcticos despiertan el inters y mantienen la atencin Ilustran y refuerzan la comprensin Aumentan la retencin de lo aprendido Promueven la creatividad y la motivacin, tanto del alumno como del maestro Favorecen la aplicacin de los principios espirituales Crean un ambiente ameno y propicio
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  • MINISTERIO PERSONAL UNION COLOMBIANA EDGAR REDONDO R. PARTICIPACIN DE LOS SENTIDOS EN EL APRENDIZAJE Los resultados de Terry Hall (Instituto Bblico Munich) El monto del conocimiento activo de las personas ganado mediante cada uno de los sentidos Por el tacto, 1% Por el tacto, 1% Por el gusto, 1.5 % Por el gusto, 1.5 % Por el olfato, 3.5 % Por el olfato, 3.5 % Por el odo...