ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CHICLAYO-2012
UNIVERSIDAD
En América Latina se han llevado a cabo
estudios para evaluar los estilos de crianza y se encontró que el 75% de las familias utilizan
el estilo Permisivo !ielma "##"$
&'(E)A) *E+()A A,-&*(-A*(.&
&. "##5$ 0A.(L(A E1-()A) ,1(!E*AL '&1'EP-& 2A('&
!()A &'(AL
Población Adolescente
una sociea con pro!"emas
Done "a
Este concepto puee &ariar se$'n
"as socieaes ( cu"turas)
Crisis e &a"ores mora"es) Crisis en "a Eucaci#n e*c"u(ente+ (a ,ue es permisi&a a situaciones e &io"encia+ &enta e notas+  A!uso se*ua"+ Ma"trato -.sico
Psico"#$ico
0&*.,LA'(31 )EL P*&2LE.A
  /E*iste re"aci#n entre Esti"o e Crian0a ( Va"ores Interpersona"es en "os Estuiantes e
Secunaria 1C2ic"a(o 34536
*elevancia ocial
La in&esti$aci#n se rea"i0a por,ue no e*isten estuios con "as os &aria!"es en "a po!"aci#n e ao"escentes estuiantes e secunaria C2ic"a(o 1 3453+
"a sociea tome conciencia ,ue "a eucaci#n !asaa en &a"ores e!e impartirse ese e" 2o$ar 
(mplicancias Prcticas
!alor -eórico
 A "os irecti&os e "a Instituci#n Eucati&a+ en !ase a e""o e"a!orar pro$ramas iri$ios 2ac.a "os pares e %ami"ia 7escue"a e pares8+ pro%esores 7capacitaci#n8 e!en ser inc"uios entro e" p"an anua" e tra!a9o
Se amp"iar: "os conocimientos te#rico ; Pr:ctico 7p"ana ocente < e"a!oraci#n pro$ramas inter&enci#n psico"#$icas8
,tilidad .etodoló6ica 
 
&b8etivo +eneral
Determinar "a re"aci#n entre Esti"os e Crian0a ( Va"ores Interpersona"es en Estuiantes e =to ( >to e Secunaria C2ic"a(o 3453)
Descri!ir  Descri!ir 
 AUTORITATIVOS
NEGLIGENTES
 AUTORITARIOS
SOPORTE
CON-ORMIDAD
RECONOCIMIENTO
INDEPENDENCIA
BENEVOLENCIA
En Estuiantes e =to ( >to e Secunaria C2ic"a(o 13453
&b8etivos Espec9ficos
Los Estilos de 'rianza
!alores (nterpersonales
 
2ecerro : Alonso "###$
 !alores (nterpersonales
Rea"i0aron un estuio comparati&o Entre estuiantes e secunaria espao"es e inmi$rantes+ %ueron 3= estuiantes 75 espao"es< emi$rantes8
Espao"es7Va"or soporte8 por,ue "es $usta reci!ir e" apo(o e "os em:s ser tratao con ama!i"ia Emi$rantes 7Reconocimiento8 "es $usta ser !ien &istos ( amiraos)
Alarcón : *ubio "#;#$
Estilos de 'rianza
En su Tesis Re"aci#n entre Esti"os c ( comportamiento pro socia" en estuiantes e 5F a 5 aos con 5== a"umnos e" co"e$io uan Me9.a Baca ;C2ic"a(o+
Done se encontr# ,ue un FH e pares son permisi&os ( ne$"i$entes
'rdenas : .iyamoto "##<$
Estilos de 'rianza
En su in&esti$aci#n re"aci#n entre esti"os e crian0a ( Conucta Prosocia" en estuios e Secunaria e "a I)E Ram#n casti""a e  Ascope Lima)
Resu"to posi!"e ienti%icar ,ue "os esti"os e crian0a preominantes es e" Permisi&o con 3J)F< e"  Autoritario con 73)58 ( e" ne$"i$ente 73F)FJ8
Internaciona"
Naciona"
Loca"
ESTILOS DE CRIANZA
teinber6 ;<<>$? citado por .erino : Arndt "##@$ De%ine a "os esti"os e Crian0a como Kuna conste"aci#n e actitues 2acia "os 2i9os+ ,ue son comunicaas 2acia " ( ,ue+ tomaas en con9unto+ crean un c"ima emociona" en ,ue se e*presan "as conuctas e "os pares) E" esti"o e Crian0a por "o tanto esta !ien asociao con e" c"ima emociona" ,ue sir&e como %ono e "as interacciones pare ; 2i9o)
+ordon? L ;<77$? De%ine a "os &a"ores Interpersona"es como Ka,ue""os meios ,ue eterminan "o ,ue "as personas 2acen ( c#mo "o 2acen ( est:n in%"uias consciente o inconscientemente por e" sistema e &a"ores ,ue e""os aopten)
VALORES INTERPERSONAL
teinber6 ;<<>$? 'itado por .erino : Arndt "##@$
NEGLIGENTES AUTORITATIVOS
2i9os E*i$entes con
conucta sus 2i9os
Re"aci#n ar ( tomar 
 
Poco o nin$'n compromiso con su ro" e ser pares)
No ponen ".mites a sus 2i9os
No son a%ectuosos
-a"ta contro" conuctua"
Imponen normas r.$ias
No son a%ectuosos  A%irman su poer +
sin cuestionamiento
 
sus acti&iaes) Los 2i9os 2acen
sus propias ecisiones sin consu"tar a "os pares
Son a%ectuosos ( !onaosos
 
 
(1-E*PE*&1ALE +ordon ;<7<
'itado por evillano en "##5$? 
&P&*-E
nivel alto=  -uerte necesia e compresi#n a%ecti&a ( protectora)
1,n nivel ba8o Poca necesia e apo(o ( compresi#n e "os em:s)
'&10&*.()A)
2E1E!&LE1'(A
1,n nivel ba8o Poca aceptaci#n +su9eci#n a "as re$"as socia"es o normas e conucta )
1,n nivel alto aceptaci#n ( acatar "as normas e comunes e con&i&encia)
1,n nivel alto -uerte necesia Ser respetao ( amirao+ ser consierao)
1,n nivel ba8o Poca necesia e ser e"o$iao o ,ue se recono0ca "os mritos ,ue cree tener)
1,n nivel alto= ini&iua"ismo e$ocntrico + "i!erta persona") acer cosas a %a&or e su criterio)
1,n nivel ba8o menor tenencia a" ini&iua"ismo)
1,n nivel alto 2acer cosas por "os em:s ( a(uar necesitaos)
1,n nivel ba8o ini%erencia a" o"or ( necesiaes a9enas)
1,n nivel alto ma(or eseo por "as actitues e mano+ toma e ecisiones con autoria)
 
Descripti&o 1corre"aciona"
E" iseo emp"eao en e" presente estuio es transacciona" o tras&ersa"+ por ,ue a!arca en un terminao per.oo e tiempo+ as. mismo es no e*perimenta" por ,u no se manipu"# "as &aria!"es e manera e"i!eraa)7ern:ne0+ -ern:ne0 Baptista+ 34548)
P&2LA'(31
La po!"aci#n "a constitu(en estuiantes e" =Q a" >Q $rao e Eucaci#n secunaria matricu"aos en e" semestre acamico 3453+ 5== a"umnos e 5= a 5H aos e ea +e se*o -emenino) Se tra!a9# con e" tota" e "a po!"aci#n)
(1-*,.E1-&
 
Cipótesis +eneral
E*iste re"aci#n si$ni%icati&a entre Esti"os e Crian0a+ se re"acionan con "os Va"ores Interpersona"es en Estuiantes e =To( >To e Secunaria C2ic"a(o 1 3453)
Cipótesis espec9ficas
inepenencia+
!ene&o"enciaEn estuiantes e = to ( >to e secunaria C2ic"a(o 13453
Estilos de 'rianza
 
 
 AUTORITATIVOS
NELIGENTES
 AUTORITARIOS
SOPORTE
CON-ORMIDAD
RECONOCIMIENTO
INDEPENDENCIA
BENEVOLENCIA
'*(A1A= Stein!er$ 75JJF8 e%ine a" esti"os e Crian0a KUna conste"aci#n e actitues 2acia "os 2i9os+ ,ue son comunicaas 2acia " ( ,ue tomaas en con9unto +crean un c"ima emociona" en ,ue se e*presan "as conuctas e "os pares
!AL&*E (1-E*PE*&1ALE =+ordon75JHH8 e%ini# a "os Va"ores Interpersona"es como Ka,ue""os meios ,ue eterminan "o ,ue "as personas 2acen ( como "o 2acen ( est:n in%"uias conscientes o inconscientemente por e" sistema e &a"ores ,ue e""os aopten
PERMISIVO
MI?TO
LIDERA@GO
 
 
i6 asintóticai6 asintótica bilateral$bilateral$ PP
Soporte 41.251 .000 P < 0.05
Conformidad 32.053a .000 P < 0.05
Reconocimiento 39.237a .000 P < 0.05
Independencia 47.758a .000 P < 0.05
Benevolencia 43.796a .000 P < 0.05
Lidera!o 49.292a .000 P < 0.05
Se puee apreciar en "a ta!"a 5+ ue e*iste re"aci#n a"tamente si$ni%icati&a entre "as Esca"as e Esti"os e Crian0a ( Va"ores Interpersona"es) Lo cua" inica ,ue se acepta "as 2ip#tesis p"anteaas) 7P 4)4>8+
  Ta!"a 5  Análisis Correlacionar de las Escalas de Estilos de Crianza y Valores Interpersonales, en los
Estudiantes de Secundaria - Chiclayo.
 
Se puee apreciar en "a ta!"a 3+ ,ue e" F)J4 e "os estuiantes e secunaria perci!en ,ue sus Pares son Permisi&os+ as. mismo un 3>)H4 o!ser&an ,ue son Pares Autoritarios+ ( un 5 muestran ,ue son Pares Mi*tos+ 5F)J4 o!ser&an Pares son Ne$"i$entes+ aem:s >)4 pares  Autoritati&os)
Ta!"a 3  
 An:"isis escripti&o e "os Esti"os e Crian0a+ en "os Estuiantes e Secunaria 1 C2ic"a(o)  
*E,L-A)&
Padres !e"li"entes
20 13.90
%&toritati$os 8 5.60
 )otal 144 100.00
Conformidad
Ba(oBa(o #%#% $)&)"$)&)"
Reconocimie
nto
Independenc
ia
,a-o 40 27.8 'edio 39 27.1 %lto%lto 6565 45.145.1
Benevolenci
a
Ba(o +, ,,&,"
Lidera!o
,a-o 42 29.2 'edio 33 22.9 AltoAlto +-+- ,#&-",#&-"
>3)5+ e "os estuiantes e secunaria tienen un ni&e" a"to en "a esca"a Soporte< asimismo un >4 muestra un ni&e" !a9o en "a esca"a Con%ormia+ aem:s un F)5 tienen un ni&e" A"to en "a esca"a Reconocimiento< tam!in se 2a""# un =>)5 ,ue presenta un ni&e" a"to en "a esca"a Inepenencia< asimismo un ==)= tienen un ni&e" !a9o en "a esca"a Bene&o"encia ( un =H)J muestran un ni&e" a"to en "a esca"a Liera0$o
Ta!"a F  Análisis descriptivo de las Escalas de Valores Interpersonales, en los Estudiantes de Secundaria -
Chiclayo.
 
 
CONCL.SIONES Se encontr# re"aci#n a"tamente si$ni%icati&a entre "as &aria!"es e esti"os e Crian0a ( Va"ores Interpersona"es) Los estuiantes o!tu&ieron ma(ores porcenta9es en "os esti"os e Crian0a e Pares Permisi&os ( Pares Autoritarios) Los estuiantes e Secunaria tienen una ma(or tenencia en e" ni&e" a"to e "a esca"a e Soporte+ asimismo en e" ni&e"
!a9o e "a esca"a e Con%ormia) Se 2a""# re"aci#n a"tamente si$ni%icati&a entre "a &aria!"e e esti"os e crian0a ( "a esca"a soporte e "a &aria!"e &a"ores
interpersona"es) Se 2a""# re"aci#n a"tamente si$ni%icati&a entre "a &aria!"e esti"os e crian0a ( "a esca"a con%ormia e "a &aria!"e &a"ores
interpersona"es) Se 2a""# re"aci#n a"tamente si$ni%icati&a entre "a &aria!"e esti"os e crian0a ( "a esca"a reconocimiento e "a &aria!"e &a"ores
interpersona"es) Se 2a""# re"aci#n a"tamente si$ni%icati&a entre "a &aria!"e esti"os e crian0a ( "a esca"a inepenencia e "a &aria!"e &a"ores
interpersona"es) Se 2a""# re"aci#n a"tamente si$ni%icati&a entre "a &aria!"e esti"os e crian0a ( "a esca"a !ene&o"encia e "a &aria!"e &a"ores
interpersona"es) Se 2a""# re"aci#n a"tamente si$ni%icati&a entre "a &aria!"e esti"os e crian0a ( "a esca"a "iera0$o e "a &aria!"e &a"ores
interpersona"es)
RECO/ENDACIONES
Se recomiena a" Director e "a Instituci#n Eucati&a+ inc"uir en su p"an operati&o "a e"a!oraci#n e un epartamento e psico"o$.a+ iri$io por un psic#"o$o+ e" cua" este encar$ao e rea"i0ar escue"a e pares+ pro$ramas+ ( ta""er psico"#$icos en%ocaos a in%ormar ( ensear un esti"o e crian0a en !ase a &a"ores ( principios mora"es)
Se recomiena a "a coorinaci#n e TOBE+ capacitar a "os tutores en temas e 2a!i"iaes socia"es+ ( &a"ores interpersona"es+ para ,ue puean rea"i0ar c2ar"as in%ormati&as ,ue permitan a "os estuiantes poner en pr:ctica "os &a"ores Interpersona"es ( puean me9orar su ca"ia e &ia)
Se recomiena a "os ocentes e "a Instituci#n Eucati&a+ impartir "os &a"ores interpersona"es ( mora"es entro e sus c"ases pea$#$icas+ (a ,ue e""os son un moe"o ( un espe9o para "os estuiantes)