metologÍa aprendizaje basado en proyectos
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METOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
JORGE SILVA CASTILLO
JOHANA MONTOYA
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Metodología de aprendizaje con el cual los estudiantestrabajan de manera activa, planean, implementan y evalúanproyectos que tienen aplicación en el mundo real más alládel aula de clase
El proyecto no se enfoca solo en aprender acerca de algo,sino en hacer una tarea que resuelva un problema en lapráctica.
Una de las características principales del ABP es que estáorientado a la acción.
(Blank, 1997; Harwell, 1997; Martí, 2010)
Martí, J. A., Heydrich, M., Rojas, M., & Hernández, A. (2010).
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EL ABP COMO METODOLOGÍA ACTIVA
Donde el estudiante se involucramediante procesos cognitivos comoel reconocimiento de problemas y labúsqueda, la selección y eltratamiento de información; lacomprensión e interpretación dedatos; el trabajo en equipo y lacomunicación; y el análisis crítico de lasconclusiones y su exposición.
BúsquedaIdentificación
Selección Tratamiento
ComunicaciónExposición
Comprensión e
interpretación
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DESDE LA PERSPECTIVA DEL DOCENTE
• Posee contenido y objetivo auténticos;
• Actúa mucho más como un orientador ó guía
• Está diseñado para que el profesor también
aprenda.
• Afianza sus raíces en el constructivismo
Martí, J. A., Heydrich, M., Rojas, M., & Hernández, A. (2010).
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DESDE LA PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE• Permite que los educandos realicen mejoras
contínuas e incrementales en sus productos,
presentaciones o actuaciones;
• Requiere que el estudiante realice un
producto, una presentación o una actuación;
• Es retador, y está enfocado en las
habilidades de orden superior.
Martí, J. A., Heydrich, M., Rojas, M., & Hernández, A. (2010).
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En relación a los contenidos del sílabo cada profesor deberá especificar las actividades,acciones, incluso productos que asuman a la investigación como estrategia de aprendizaje y quese desarrollen en la asignatura
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Selección del temay el planteamientode una pregunta entorno a la cual gira elproceso, queimplique un centro deinterés y, planteenlos propiosestudiantes.
Se forman equipos,en los que cadaestudiantedesempeña un rol,se establecen losobjetivos delproyecto
Análisis y unasíntesis de lainvestigación, seextraen conclusionesy se realizanhipótesis, buscandorespuesta a lapregunta inicial
Elaboración delproducto, quepuede ser undesarrollo escrito dela resolución delproblemao producto másmaterial. En estepaso se potenciará lacreatividad de losestudiantes
Se presenta el producto y se realiza una evaluacióncolectiva.
FASES DEL ABP
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USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS
Fuente: https://www.aulaplaneta.com/wp-content/uploads/2019/04/shutterstock_764197453.jpg
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ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE)
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(Álvarez 2012)
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(Álvarez 2012)
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https://3.bp.blogspot.com/-s-Io3-dDh0E/VCtxfu6ggRI/AAAAAAAADQs/5jC_glG1v3I/s1600/DiagramaPLE.png
https://www.edured2000.net/wp-content/plugins/wp-o-matic/cache/e653721822_RK1-gGe2eJ9aVGqOU4HqmTl72eJkfbmt4t8yenImKBV9ip2J1EIeUzA9paTSgKmv.
http://hn.tiching.com/uploads/contents/2014/03/12/119389_1394651907_m.png
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RUEDA DE LA
PEDAGOGIA V. 4.1
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DISEÑO
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GENIAL.LY
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PLANIFICACIÓN (gestión de tareas)
Para organizar las tareas dentro de los grupos detrabajo se propone utilizar Planner, Trello, Asanaherramientas para el trabajo colaborativo, quepermite a los estudiantes gestionar el flujo detrabajo y al profesor supervisar la evolución delproyecto, saber en qué punto de desarrollo seencuentra y si hay estudiantes que han encontradodificultades.
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DESARROLLO (TAREAS INTERMEDIAS)
El proyecto llevará a la realización de una serie detareas previas a la creación del producto final.
En esta fase se exponen herramientas destinadas ala búsqueda y almacenamiento de información, asícomo a su análisis y síntesis.
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Documentación y búsqueda de información
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Almacenamiento de la información y comunicación
Google Drive. Almacenamiento en la nube, para guardar y compartir todotipo de documentos y organizarlos por carpetas. Además, permite editardirectamente los documentos en línea con Google Docs.One Drive. Es una plataforma que permite almacenar archivos, documentos,material personal, etc., en un solo espacio, además puede compartirlos conotras personas y tener accesos a ellos en cualquier dispositivo.Google fotos. Un intercambiador de fotos y de vídeo y servicio dealmacenamiento de Google. La aplicación crea una copia de seguridad delas fotos para el servicio en la nube, y se hacen accesibles entre todos susdispositivos conectados al servicio.SoundCloud. Un servicio Web 2.0 gratuito para subir archivos de audiopropios. Mediante una fácil interfaz podrás organizar archivos ycompartirlos en público o solo con ciertos usuarios. También facilita laintegración de archivos en nuestro blog.
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Análisis y síntesis de la información
Para organizar la información, crearemos mapasconceptuales Draw.io, Mindomo, Lucidchart, sonaplicaciones integradas en Google Drive quepodremos utilizar para elaborar vistosos mapasmentales de forma colaborativa, que podrán serdescargadas como imagen o pdf, compartir através de URL y publicar en un blog o sitio web.
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ELABORACIÓN DEL PRODUCTO FINAL
Dependiendo del tipo de producto final que hayamos escogido(presentación, infografía, documental, podcast, etc.) para nuestroproyecto de aprendizaje, las herramientas pueden ser muydiversas.
De Creación: Una exposición, maqueta, prototipo, mural,
dramatización, concierto, campaña, creaciones artísticas, sitio
web, podcast, ebook, etc.
De Investigación: Informe, plan de mejora, explicación de procesos
científicos o sociales, ensayo crítico histórico, literario, etc.
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Cómics, animaciones
Powtoom. Una herramienta para realizar presentaciones online con unainterfaz de usuario intuitiva, gráfica y divertida, que resulta muy útil paracrear atractivos contenidos o como soporte para la fase de presentacióndel proyecto ante otros grupos de estudiantes.
Storyboardthat. Si queremos desarrollar la creatividad de nuestrosalumnos, esta herramienta les permitirá diseñar pequeños cómics, aunquetambién la podrán usar en presentaciones de clase con el fin de comunicarvisualmente ideas y conceptos de una forma rápida, sencilla y divertida,facilitando su comprensión.
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Presentaciones
Sway, es un programa de presentación de diapositivas o vídeos enlínea que permite trabajar de forma colaborativa.Genial.ly, una herramienta tremendamente versátil, ya que nospermitirá crear diversos tipos de productos interactivos para nuestroproyecto, incluidas líneas de tiempo e infografías.Prezi, es una novedosa herramienta para diseñar presentacionesatractivas, dinámicas e interactivas, que se destaca por el uso deacercamientos, giros, y la facilidad de utilizar recursos multimedia(imágenes, sonidos, videos, documentos).
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Murales y Líneas de tiempo
Padlet, es una plataforma digital que permite crear muralescolaborativos, ofreciendo la posibilidad de construir espacios donde sepueden presentar recursos multimedia, ya sea videos, audio, fotos odocumentos. Estos recursos se agregan como notas adhesivas, comosi fuesen “post-its”.Genial.ly, una herramienta tremendamente versátil, ya que nospermitirá crear diversos tipos de productos interactivos para nuestroproyecto, incluidas líneas de tiempo e infografías.Mural.ly, es una herramienta online que te permite elaborar y compartirmurales digitales capaces de integrar todo tipo de contenidosmultimedia.
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Infografías, revistas y libros digitalesCanva. Es una herramienta que nos sirve en realidad para diseñar y crear contenido web de todo tipo: infografías, carteles, pósteres, gráficos.
Issuu y Calaméo, Es un servicio en línea que permite la visualización dematerial digitalizado, como libros, documentos, números de revistas,periódicos, y otros mediosJoomag. Una herramienta ideal para la elaboración de revistas académicasestudiantiles debido a la sencillez de su manejo, sus muchas prestacionesy la posibilidad de ser compartida.Madmagz. Otra aplicación de fácil manejo para publicar nuestras revistasacadémicas. Permite combinar texto e imágenes y exportar el resultado anuestro blog, web o wiki.
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EVALUACIÓN
Uno de los instrumentos más apropiados para llevar a cabo la evaluación de nuestrosproyectos son las rúbricas. Hay muchas formas de elaborarlas.
Rubistar for teachers, una plataforma online gratuita disponible en español que nosfacilita la creación. Ofrece la posibilidad de modificar una amplia colección de plantillaspredeterminadas para adaptarlas a nuestras necesidades y no tener que partir decero. Una vez creadas, podemos publicarlas en su web para compartirlas y/o descargarlasa nuestro equipo para imprimirlas..
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DIFUSIÓN
La difusión de los proyectos es una de las fases más gratificantespara los educandos.
Difundir el producto final, a través de un blog con Blogger, o tipositio web con Google Sites.
Además también están las redes sociales comoFacebook o Twitter para conseguir que nuestro proyecto llegue almayor número de personas posible.
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LICENCIASUna vez terminado nuestro producto final, y antes de difundirlo en la Red,debemos pensar en el tipo de licencia que vamos a otorgarle de modoque la mejor opción para el ABP son las licencias abiertas, que permitensu utilización a otros usuarios, e incluso la posibilidad de aportarcambios que mejoren el producto añadiendo autores, lo que no quieredecir que no se reconozca la autoría del producto inicial.
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ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Fuente: https://moodle.unach.edu.ec/
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS• Conecta13. (2021). Canvas para el diseño de proyectos. Conecta 13. https://conecta13.com/canvas/
• Delgado, M., & Solano, A. (2015). Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para el
aprendizaje. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 9(2), 1-21.
• Gobierno de Canarias. (2017, mayo 31). Aprendizaje basado en proyectos. Kit de Pedagogía y TIC.
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-basado-proyectos/
• Martí, J. A., Heydrich, M., Rojas, M., & Hernández, A. (2010). Aprendizaje basado en proyectos: una
experiencia de innovación docente. Revista Universidad EAFIT, 46(158), 11-21.