ISFD nº 809- 1er Profesorado de secundaria en

historia- Davini, M. C. (2008) Métodos de

enseñanza- cap. 5-

Profesor: Iturrieta, Pablo

Integrantes del grupo: Borda, Andrea;

Centena, Ivana; Cual, Pamela;

Galdámez, Estefanía; Marquez, Beatriz;

Introducción:

Los sistemas educativos buscan mejorar

los métodos de transmisión de la

enseñanza, buscando adaptar los

conocimientos tanto a los diferentes

niveles educativos como también a los

diferentes contextos sociales.

Método de estudio de casos

Método de solución de problemas

Método de construcción de problema o

problematización

Métodos de proyectos

Se corresponde a con una forma natural de

aprender al rededor de situaciones realistas.

Método:

Entender

Interpretar

Intervenir

Objetivo:

Entender el problema

Contextualizar la situación

Elaborar posibles soluciones

Contenidos idiosincráticos

Algorítmicos

Descripciones ampliadas

Descripciones breves

Descripciones densas

Modo natural de aprender

Enfrentar el problema

Analizar y comprender

Resolver o disminuir la incertidumbre

Objetivos:

Desarrollar la capacidad crítica

Inventiva

Sentido práctico

Problemas bien definidos o estructurados

Problemas parcialmente estructurados

Problemas de débil estructuración o baja

definición

Este método enfatiza la guía del profesor pero

pueden integrarse etapas de instrucción el la fase

de análisis

Método que trabaja sobre problemas, teniendo como intención construirlosObjetivosTrabajar con lo complejoAnalizar distintas dimensionesEvitar el pensamiento simplificadoTrabaja sobre problemas de baja

estructuración o débil definición.Desarrollar capacidad analítica sobre los

problemas

Elabora un plan, para llevarlo a cabo, realizando un seguimiento del proceso y del resultado. Requiere de la acción grupal.En la actualidad este método se desarrolla

con jóvenes y adolescentes. Integra el conocimiento y la acciónLa falencia del método se encuentra en el

trabajo de los docentes Orientada a un proceso de mediana duración

Modalidad de desarrollo de la enseñanza

que apoya un razonamiento

previo, durante y después de la acción.

Modelo de trabajo docente tutorial.

Se trabaja de forma grupal, lo que

ocasionara una flexibilización en el

proceso.

Sus intenciones educativas son:

Desarrollar el sentido práctico

Formar conocimiento práctico

Capacitar para resolver problemas y tomar

decisiones de modo contextualizado

Que los ambientes de enseñanza formal

recurran a intenciones educativas

significativas.

Que el profesor incorpore métodos de

enseñanza distintos a los que se utilizaron

en su formación.

“No todo lo que hay que transmitir ni todo lo

que hay que enseñar acepta su tratamiento

por estos métodos”