metodologia rapizza fondamenti
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Metodologia Rapizza Fondamenti. Altivole 26 settembre 2013 dott.ssa Ines Della Libera. Maria Silvia Rapizza. Nasce a - Nasce a Cles (TN) nel Natale del 1915. - Consegue la maturità liceale a Innsbruck, - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Metodologia RapizzaFondamenti
Altivole 26 settembre 2013
dott.ssa Ines Della Libera
Maria Silvia RapizzaNasce a - Nasce a Cles (TN) nel Natale del 1915.0 - Consegue la maturità liceale a Innsbruck, - Interrompe gli studi di Filosofia a Genova - - Consegue l’abilitazione magistrale e il Diploma di Logopedista.- Insegna nelle Scuole Speciali fino alla pensione.- Presta servizio da volontaria in 2 centri per portatori
di H gravi a Trento.- A Trento mette in atto il suo progetto di Laboratorio
di Attivazione Mentale.
IL CERVELLO
Il CERVELLO
CODIFICA e DECODIFICA!
Cioè
SCRIVEe
LEGGE
prima SCRIVEpoi LEGGE
d
perché non si può leggere
senza aver primascritto
Come fa il cervello a leggere e scrivere?
FUNZIONA cioè usa
FUNZIONI!
Quali sono le funzioni che il cervello usa?
SPAZIO
TEMPO
CAUSA/EFFETTO
Ma come fa il cervello dell’uomo
a LEGGERE
e SCRIVERE?
Il cervelloè un ORGANOche funziona per apporto diOSSIGENOusa FUNZIONI:
e produceche cosa?
ProduceSCRITTURA
eLETTURA
sempredalla nascita alla morte
Quindi il
CERVELLO
legge e scrive
perché usa
il corpo
e le funzioni
La letto-scrittura del cervello va intesa come
Uso:
del CORPO
del MOVIMENTO
del SEGNO
del DATO
del CONTENUTO
Le nostre motivazioni deontologiche
1. Il valore della personaTra gli essere umani il primo valore da condividere è il
RICONOSCIMENTO e
l’ ACCOGLIENZA
della persona, a prescindere dalle situazioni di :svantaggio sociale, svantaggio economico e svantaggio culturale.
2. La convinzione che si può sempre migliorare
Non solo la personalità e l’autostimama anche:
Le STRUTTURE NEURONALI
che sono in continua evoluzione, ad ogni età ed in ogni situazione.
IL PIU’ BEL REGALO CHE PUO’ ESSERE FATTO AD UN BAMBINO
E’
UN ADULTO CHE SAPPIA GIOCARE CON LUI”.
M. S. RAPIZZA
Il Metodo “Rapizza”intende affrontare dal punto di vista
neuro-fisio-psicologico
l’esperienza "dello scrivere e del leggere" alla Scuola dell’Infanzia intesa come
capacità di "apprendere" a codificare e decodificare l'
esperienza.
Quando è apprendimento?
Un comportamento diventa apprendimento quando è tradotto in
TRACCIA MNESTICA
Cioè con la capacità di «ricordare e riconoscere eventi come già vissuti» collocandoli nello spazio e tempo
Per diventare apprendimento l’esperienza deve diventare
traccia mnestica
Quindi perché un comportamento diventi apprendimento
devono essere attivati processi di codifica delle informazioni (volontari e non).
La gestione della relazione nella consegna
Ogni processo di apprendimentoimplica una
Inter – azionecioè una
RELAZIONE
0La GESTIONE della RELAZIONE 0Ci sono quattro modi per scrivere una
relazione:
0A B A B
0A B
0A B
0A B
La gestione della relazionein una corretta gestione della consegna
esecuzione di comando : risposta immediata
esecuzione di ordine : implicito il criterio di esecuzione
esecuzione di consegna : vari comandi dove risulta evidente l’inizio, la sequenza e la fine. Avviene in: Maternage:
dettatura in autodettatura in autonomia
assunzione di consegna
presa in carico di consegna : il b. si organizza il materiale.
esecuzione del compito.
“La capacità grafica, sottolineava M. S. Rapizza,
è la somma di tutte le capacità corporee di movimento”.
LEGGERE E SCRIVERE COL COLORE
Il percorso della coloritura, nel metodo Rapizza, è considerata una vera e propria forma di scrittura
articolata in associazione spazio - forma – colore,
in perfetta analogia con la stessa scrittura attraverso il segno grafico
in associazione spazio del segno, grafema, fonema
Prerequisiti strumentalipresa di mano,
pressione del polso,
coordinamento occhio – mano,
capacità di stoppare,
organizzazione dello spazio pagina
secondo gli assi cartesiani,
la coloritura come percorso,
l’ortografia del colore.
Esempio di: LEGGERE E SCRIVERE CON IL COLORE
• esecuzione di consegna in maternage (mascherina);
• esecuzione di consegna su dettatura (mascherina più campitura);
• esecuzione di consegna in autodettatura (coloritura di scheda per copiatura);
• esecuzione di consegna in autonomia (esecuzione cromatica libera con il rispetto delle regole della coloritura).
Percorso casetteFavorisce la maturazione del la r i tmic ità
È un esercizio ortott ico che impl ica convergenza occhio-segno
Implica la memoria a breve termine e l ’attenzione a breve termine
Coinvolge i l l inguaggio;
Include lo svi luppo del pensiero matematico e del la successione temporale
Influisce nel l ’ organizzazione del le prassi quotidiane e la c ic l ic i tà temporale
Interazione relazionaleSTATO DI ALLERTA
↕ FIDUCIA DI BASE
↓ PRESA DI CONTATTO
↓ TENUTA di PRESA di CONTATTO
↓ ATTENZIONE
↓TENUTA d’ ATTENZIONE
↓ CONCENTRAZIONE
↓ APPRENDIMENTO
L’Educazione si configura come
«azionerivolta ad indirizzare lo sviluppo della persona
verso quella realizzazione umanache
rappresenta di quello specifico soggetto,
la migliore realizzazione possibile delle sue capacità»
M.S. Rapizza