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Metodologia do Projecto

Identidade Escutista – Metodologia do Projecto

Índice

1.   O Método

2.   As Actividades

3.   O Projecto

4.   Fases da Metodologia do Projecto

5.   Papel do Dirigente

6.   Notas soltas


Fonte: “Escutismo: um sistema educativo”, WOSM

1. O Método Escutista

“O Método Escutista é um enquadramento educativo completo, composto por elementos que se interrelacionam e trabalham em

conjunto como um sistema, para fornecer aos jovens um ambiente de aprendizagem rico e activo”


1. O Método Escutista

Educação

pela acção

Vida na Natureza

Ambiente Simbólico

Vida em

Pequenos Grupos

Progressão

Pessoal

Lei e

Promessa

Relação

Educativa

As 7 Maravilhas do Método


1. O Método Escutista As 7 Maravilhas do Método

n  Lei e Promessa n  Sistema de Patrulhas n  Progressão pessoal n  Mística e simbologia n  Natureza n  Educação pela acção

(actividades) n  Apoio Adulto

Educação

pela acção

Vida na Natureza

Ambiente Simbólico

Vida em

Pequenos Grupos

Progressão

Pessoal

Lei e

Promessa

Relação

Educativa


“As actividades são a parte mais visível do Programa; representam o que os jovens fazem no Escutismo”

(Baden Powell)

Uma actividade é um conjunto de experiências que proporciona a cada jovem a oportunidade de adquirir

conhecimentos, competências e atitudes que o/a levam a atingir um ou mais objectivos educativos estabelecidos (RAP, WOSM)

2. Actividades Educativas


Actividades fixas Actividades variáveis n  carácter mais permanente (na

forma e no conteúdo) n  a forma e conteúdo variam com

os interesses dos jovens n  contribuem de uma forma geral

para atingir os objectivos educativos

n  permitem atingir claramente, um ou mais objectivos educativos

n  proporcionam experiências “tipicamente” escutistas (estão “impregnadas” dos seus valores)

n  asseguram ir ao encontro dos interesses dos jovens e das necessidades da comunidade

Cerimónias, reuniões regulares na Sede, manutenção de espaços de patrulha ou unidade, jogos, canções, Conselhos, tradições...

Reciclar papel, fazer uma expedição fotográfica, montar um espectáculo de marionetes, fazer uma apresentação audio-visual, descer um rio... [as constantes de projectos]

2. As Actividades


Das actividades aos projectos

Duração e complexidade

Participação dos Jovens

2. As Actividades


O que é um Projecto? Um conjunto determinado de acções interrelacionadas que se planeiam e implementam com vista a atingir um objectivo último num determinado prazo

No Escutimo: a principal “ferramenta” utilizada para organizar diferentes actividades visando um objectivo comum

3. O Projecto


n  …é um desafio\ colectivo, n  …tem uma meta clara e um horizonte temporal n  …envolve 4 Fases principais n  …está baseado no uso do Método Escutista n  …incorpora uma variedade de oportunidades de aprendizagem, n  …tem em conta, interesses, talentos, capacidades e

necessidades distintas, n  …procura que todos e cada jovem da patrulha ou unidade

esteja comprometido no atingir do objectivo através de esforço pessoal

3. O Projecto

Um projecto escutista...


Valor educativo do Método do Projecto

n  Desenvolve a capacidade de dialogar e trabalhar em cooperação com outros

n  Contribui para garantir genuina participação dos jovens nas decisões que lhes dizem respeito e dá-lhes esse “treino”

n  Desenvolve a responsabilidade n  Desenvolve o sentido de “propósito” (efeito motivador) n  Permite a descoberta de talentos ou a sua busca n  Permite treinar competências de diversa ordem n  Cria hábitos de funcionamento “em projecto” (uteis para a vida

contemporânea)

Vantagem organizativa: Sistematiza e dá coerência às actividades vividas

3. O Projecto


Idealização e Escolha

Avaliação e Celebração Preparação

Equipas, Conselho de Guias, Comissões

Técncias

Realização

Grupo

Enriquecimento

Dirigentes +Cons Guias

Conselho de Grupo EQUIPAS Conselhos de Grupo e Equipas

4. Fases da Metodologia do Projecto


Fase 1: Idealização e Escolha

n  Motivação e orientação prévia (C.Guias) Importância, o que apresentar…

n  Concepção (Patrulhas) Espaço de participação e criatividade

n  Apresentação (Patrulhas/C.Grupo) Oportunidade de expressão

n  Escolha (C.Grupo) Treino da democracia



Feito em 1ª análise pelos dirigentes

•  A valorização da actividade na sua globalidade n  Que aspectos devem ser reforçados no projecto? n  Que outros objectivos se podem incluir? n  Que aspectos operacionais merecem especial atenção?

•  A valorização dos objectivos propostos n  Que objectivos concretos se querem atingir (v. avaliação) n  Que actividades se podem sugerir p ser adicionadas?

•  A impregnação na actividade dos valores escutistas n  Que dimensões educativas se querem trabalhar com as acções? n  Onde estão presentes os elementos do Método Escutista?

•  A exploração na actividade até ao limite possível do progresso individual n  Que “provas” podem ser trabalhadas?

[Enriquecimento]



n  Em Conselho de Guias §  Actividades §  Ateliers §  Tarefas e Missões §  Responsabilidades §  Calendário §  Recursos (Humanos,

Financeiros, Materiais)

§  Contactos n  Elaboração dum painel

final

Para quê? Porquê? O quê? Quando? Quem? Como? Onde?

Fase 2: Preparação



Fase 3: Realização



n  É a fase de “extrair o sumo” ao que se viveu n  Feita pelo Grupo e Patrulhas n  Usar meios criativos e adequados (não é um exame) n  Duas componentes essenciais:

Aspectos operacionais (como correu?) Aspectos educativos (o que se adquiriu?)

n  Reconhecer o progresso feito (ligação com a celebração): etapas de progresso, insígnias de competência…

n  Que pistas ficam para o futuro? (próximo Projecto?)

Fase 4: Avaliação



n  Estabelecer e manter uma parceria baseada na confiança n  Disponibilizar orientações que garantam que o projecto é

concretizável n  Incorporar oportunidades de aprendizagem n  Assegurar progresso educativo a cada jovem n  Assegurar que os diferentes elementos do Método

Escutista vão estando presentes (em particular os valores expressos na Lei)

n  Ir cuidando da motivação e oferecendo apoio n  Alertar para um ou outro aspecto operacional ou para os

timings n  Ajudar a retirar as “lições” do que de bom e mau

aconteceu

5. Papel do Dirigente


n  Uma Unidade não precisa de trabalhar com a Metodologia do Projecto durante todo o ano; pode ser intercalado com um programa de actividades – prever num Plano Anual da Secção

n  A duração e complexidade do Projecto depende muito da maturidade da Unidade e do maior ou menor à-vontade a trabalhar desta maneira

n  O que as Patrulhas apresentam como propostas ao Grupo não deve ser um “projecto acabado” e programado; deve conter as grandes linhas do que consideram ser um projecto aliciante para ser vivido por todos

n  Na Escolha de um Projecto, a solução “salada russa” (para agradar a todos) é normalmente uma solução pobre; o consenso deve ser procurado (sobre as ideias que estão por trás do visível)

6. Notas soltas


Fontes de interesse

Essenciais §  Let’s do a Scout Project! – WOSM, 2000 §  Metodologias Educativas das secções – CNE §  A Missão do Escutismo, WOSM, 2000

Complementares §  RAP – Renewed Approach to Programme, WOSM, 2000 §  Pedagogia do Projecto – Manual do Dirigente nº1, CNE,

1993 §  O empreendimento - Manual do Dirigente nº10, CNE,

1996 §  Auxiliar do Chefe Escuta, Baden Powell §  Project Management Guidelines, WAGGGS §  Textos diversos de Unidades de Formação (CAP)

www.caleidoscopio.online.pt

Metodologia do Projecto

João Armando Gonçalves

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