UNIVERSIDAD DE LOS ANDESFACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALESPOSTGRADO EN CIENCIAS CONTABLES

FACILITADORA: Aura Elena Pea

Pensar es como vivir dos veces Marco Tulio CicernSlo la propia y personal experiencia hace al hombre sabio Sigmund Freud

Cuando le digo algo a alguien, reno implcitamente los siguientes requisitos de validez: que lo que digo es inteligible; que su contenido proposicional es verdadero, que estoy justificado cuando lo digo, y que hablo sinceramente, sin intencin de engaar. J. Habermas

Qu es la investigacin?Es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento (Tamayo y Tamayo, 2000)La investigacin, en sentido amplio,es un proceso continuo y organizado, mediante el cual se pretende conocer algn fenmeno, ya sea con el fin de encontrar leyes generales o simplemente con el propsito de obtener respuestas particulares a una necesidad o inquietud determinada (Hurtado, 1995)

(Ander Egg y Bunge)*MTODICA: tiene procedimientos propios, es organizada y planificada.UNIVERSAL: en la medida en que los resultados obtenidos contribuyen a aumentar el patrimonio cientfico y cultural de la humanidad.SISTEMTICA: las ideas, conocimientos e informaciones obtenidas mediante la investigacin se conectan lgicamente entre s, formando un todo armnico.INNOVADORA: es un procedimiento dinmico y creativo.CLARA, CONCISA Y PRECISA: se vale de smbolos, palabras, mediciones y registros. COMUNICABLE: los resultados obtenidos se registran y se expresan en un informe o documentoAPLICABLE: los resultados son tiles y proporcionan aportes concretos que contribuyen al crecimiento del ser humano en diversos aspectos de la vida.

FORMASPura: plantea la teoraAplicada: confronta la teora con la realidad TIPOSHistrica: trata de la experiencia pasada. Se presenta como una bsqueda crtica de la verdad, que sustenta los acontecimientos del pasado.Descriptiva: comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la realidad actual. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes.Experimental: manipulacin de una variable experimental no comprobada (Tamayo y Tamayo)

Deductivo: se parte de una premisa general para concluir sobre un caso particularInductivo: se analizan casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carcter general (UPEL)PROCESO FORMALGRADO DE ABSTRACCINPura: investigacin de nuevos conocimientosAplicada: encaminada a la solucin de problemas prcticos GRADO DE GENERALIZACIN Fundamental: orientada a conclusionesInvestigacin accin: aplicada, orientada a decisiones. El objetivo est en producir cambios en la realidad estudiada.

Cuantitativo : se caracteriza por la aplicacin de la estadstica en el anlisis de datos. Es normativa.Cualitativo: es interpretativo, de perspectiva humanstica (UPEL)NATURALEZA DE LOS DATOSORIENTACINOrientada a conclusiones (cuantitativa)Orientada a decisiones (investigacin accin)MANIPULACIN DE VARIABLES Descriptiva: descripcin de fenmenos con metodologa cuantitativa o cualitativaExperimental: supone la manipulacin de una variable independiente

HistricaDescriptivaExperimental (UPEL)DIMENSIN CRONOLGICASEGN EL OBJETIVODescriptivo -Explicativo (explicar el fenmeno) Experimental -Predictivo (regresin mltiple y anlisis causal)

SEGN EL ENFOQUE Experimental: se dispone de una variable independiente que puede ser manipuladaCorrelacional: se basa en la observacin (correlacin de Pearson)

BibliogrficaMetodolgica: indagacin sobre aspectos tericos y aplicados de medicin, recoleccin de datos, anlisis, estadstica, y por ende cualquier aspecto del proceso metodolgico(UPEL)SEGN LAS FUENTESSEGN EL LUGAR De laboratorio (experimental) De campo (fenmeno de la realidad)SEGN LA TEMPORALIZACIN Transversal: se realizan cortes en la en el proceso de investigacin (Ejm: evolucin de la velocidad lectora desde los 5 aos hasta los 20, midiendo por muestras)Longitudinal: incluye largos perodos de tiempo (Ejm: evolucin de la velocidad lectora desde que tienen 5 aos hasta que tienen 15 aos, aplicando tcnicas especiales durante 10 aos)

MTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDADMTODO HERMENUTICO: interpretacin de los fenmenos implcitos en una realidad estudiada. El proceso de investigacin viene dado por tres pasos fundamentales: entendimiento, explicacin y aplicacin. El pensamiento se orienta del todo a las partes y de las partes al todo. La muestra depender del tipo de conocimiento que se pretenda alcanzar. La eleccin de los instrumentos de recoleccin depender de las necesidades particulares de cada proyecto de investigacin.

Aura Pea

MTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD2. MTODO FENOMENOLGICO: se abordan los fenmenos tal como son percibidos por el hombre, permite el estudio de realidades cuya naturaleza particular lleva a su captacin desde el marco de referencia interno de cada sujeto. Consiste en oir y describir fenmenos de manera minuciosa. En este tipo de orientacin los instrumentos de recoleccin de datos que se destacan es la lista de opiniones y la escala de percepcin sobre un conjunto de categoras o aspectos a revisar. Aura Pea

MTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD3. MTODO ETNOGRFICO: permite la recopilacin ms completa y exacta de la informacin necesaria para conocer los fenmenos sociales propios de comunidades y grupos particulares o especficos. Se caracteriza por tener un enfoque: holstico (describe los fenmenos de forma global), inductivo (se apoya en evidencias), fenomenolgico (estudia los significados desde el punto de vista de los participantes). Las tcnicas de recoleccin de datos fundamentales son: la observacin de tipo participante y la entrevista. Aura Pea

MTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD4. MTODO DE INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPANTEConstituye un enfoque investigativo que implica la participacin de las personas que vayan a beneficiarse de la investigacin. El investigador participa de la realidad social de grupos y comunidades. Puede incluir las etapas de: diagnstico, planificacin de acciones, ejecucin, evaluacin y sistematizacin de las experiencias de trabajo. Permite la utilizacin de tcnicas de recoleccin de datos tales como la observacin participante, la entrevista y las discusiones grupales. Aura Pea

PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE INVESTIGACINQu? - Tipo de actividad o labor a realizarQuines? - Personas involucradas en la actividadAcerca de? - Temas o contenidos que se abordarnPor qu? - Justificacin o razn que motiva lo que se va a hacer Para qu? - Objetivos que se desean lograrCmo? - Metodologa: tcnicas, tcticas y estrategiasCundo? - Programacin en cuanto a tiempo y etapasDnde? - Alcance geogrficoCon qu? - RecursosCunto? - Elaboracin del presupuesto para obtener los recursos

CARLOS MNDEZQu estudiar? Seleccin y definicin del tema.Valoracin: originalidad, relevancia, factibilidadTtulo de la investigacin: corto,claro y precisoLa realidad de la investigacin es problemtica, de dicha problemtica, debeelegirse un factor, el que se determinacomo tema de la investigacin y dentrodel cual debe seleccionarse un problemainvestigable (Tamayo y Tamayo, 2000)

2. Cul es la situacin actual?Planteamiento, formulacin y sistematizacin delproblema de investigacin. Se identifican los sntomasque se relacionan con las causas del problema Se llega a una interrogante o pregunta acerca de un fenmeno. Segn Balestrini (1998) incluye:Ubicacin contextual del tema a investigar (nivel emprico, terico, antecedentes y situacin actual)Delimitacin y estructuracin de la totalidad donde el problema surge.Razones que manifiestan la vigencia del problemaElementos que participan estructuralmente en el problemaProyecciones que caracterizan y delimitan el problemaFormulacin del problema, mediante preguntas de investigacin o mediante argumento o desarrollo.

Inters por el tema regla de oroCapacidad para desarrollarlo Tiempo necesario para la realizacin de la investigacinDisponibilidad de recursosFactores relacionados con el investigador

Requisitos exigidos para el desarrolloDel diseo de investigacinInters en cuanto a la temtica Utilidad del tema (pertinencia, relevancia, factibilidad)Nuevo enfoque (originalidad)Factores relacionados con el tema seleccionado

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAParte de la identificacin y descripcin de los sntomas que se observan y son relevantes de la situacin, relacionndolos con las causas que lo producen (Mndez,1988)Ejemplo:Descenso en el volumen de ventas Precio de los productos, poltica de ventas, competidores

Cmo se hacen los Mapas? Cmo se hacen los Mapas?Primero rechace la idea de un esquema, o de prrafos con oraciones. Luego, piense en trminos de palabras clave o smbolos que representan ideas y palabras.Escriba la palabra o frase breve o smbolo ms importante, en el centro. Reflexione sobre la misma; rodela con un crculo. Tomado de: http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm

Segundo:Ubique otras palabras importantes fuera del circulo Dibuje crculos sobrepuestos para conectar tem, o use flechas para conectarlos (piense en los links de las pginas de un sitio web). Tomado de: http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm

Tercero: Piense en la relacin de times externos hacia tems del centro. Borre, reemplace y acorte las palabras para esas ideas clave. Reubique tems importantes ms cerca uno de otro para su mejor organizacin. Si es posible, use color para organizar la informacin Una conceptos a palabras para clarificar la relacin. Tomado de: http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm

Continu trabajando por el exterior Libremente y en forma rpida agregue otras palabras e ideas clave (siempre puede borrar!) Piense fantstico: combine conceptos para expandir su mapa; rompa los lmites. Desarrolle en las direcciones que el tema lo lleva - no se limite por cmo ud. est haciendo el mapa A medida que expande el mapa, ud. tender a volverse ms especfico o detallado

Este mapa es su documento personal de aprendizaje combina lo que usted conoca con lo que est aprendiendo y lo que puede necesitar para completar su cuadro. Tomado de: http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm

Mapa Conceptual (ejemplo)

Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Diagrama_Conceptual_ejemplo.png

Mapa Conceptual (ejemplo)

Tomado de http://www.infovis.net/imagenes/T1_N141_A2_Grafo.png

Mapa Mental (ejemplo)Tomado de http://www.conocimientoysociedad.com/mapas.html

FORMULACIN DEL PROBLEMAConsiste en el planteamiento de una pregunta que define exactamente cul es el problema a resolver por el investigador (Mndez,1988)La pregunta debe ser clara y concreta, pero no debe llevar a una respuesta afirmativa (s) o negativa (no)Ejemplo:Cules son los aspectos a incluir en un programa de induccin del personal de tal forma de desarrollar el sentido de pertenencia?De qu manera los factores internos y externos de la organizacin afectan los resultados financieros en la empresa?

SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMAEsta dada por las subpreguntas de la pregunta, por las cuales se formula el problema (Mndez,1988)Consiste en descomponer la pregunta principal de la investigacin, lo cual facilita la identificacin de las variables involucradas en el estudio. Cada subpregunta debe tener implcita la variable o variables del problema planteado. Esto facilita la formulacin de los objetivos de la investigacin.Ejemplo:De qu manera los factores internos y externos de la organizacin afectan las ventas de la empresa? Subpreguntas: - Cul ha sido la tendencia de las ventas en los ltimos aos? - Cules son los factores internos que afectan el volumen de ventas de la empresa?

CARLOS MNDEZ

3. Qu propsitos tiene la investigacin?

Objetivos de la investigacin:General: propsito general delinvestigadorEspecficos: propsitos especficospor los cuales se puede lograr elobjetivo general

4. Cules son los motivos para hacer el estudio?Se debe responder a la pregunta Por qu se investiga?

Las motivaciones pueden ser:De carcter terico: inters por profundizarDe carcter metodolgico: utilizacin de tcnicas especficas que significan un aporte para el estudio de problemas similares.De carcter prctico: por incrementar los conocimientos del investigador o por contribuir a la solucin de problemas concretos.

METAS QUE SE PERSIGUENGENERAL: enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigacin Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general y por lo tanto a los resultados esperados de la investigacin DEBEN FORMULARSE RESPETANDO LOS NIVELES DEL CAMPO COGNOSCITIVO (Taxonoma de Bloom)

ConocimientoComprensinAplicacinAnlisisSntesisEvaluacinRetroalimentacinTAXONOMA DE BLOOM

TERICAAplicacin de la teoraEncontrar explicacionesContrastar conceptos

METODOLGICAResultados apoyados en la aplicacin de tcnicas vlidas

PRCTICAEncontrar soluciones concretas a problemas APORTES

Aristas sobre las cuales se orientar la investigacinrea GeogrficaPerodo o lapso que se abarcar en la investigacinEstrato que comprender la investigacinExistencia de soporte bibliogrficoTiempo dedicado a la recoleccin de informacin

CARLOS MNDEZ5.Quines han investigadoanteriormente sobre el tema? Qu hay escrito al respecto?Qu se pretende probar?

AntecedentesBases tericasVariables e indicadoresHiptesis

6. Cmo se va a realizar la investigacin?

Incluye el marco metodolgico: Tipo de investigacin: nivel y diseoNivel: grado de profundidad: exploratoria, descriptiva, explicativa Diseo: Documental, de Campo

Poblacin y muestraTcnicas e instrumentos de recoleccin de datosTcnicas de Procesamiento y anlisis de datos