metodología de la investigación módulo # 3: tÉcnicas e … · 2020. 7. 10. · modulo # 3:...
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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ANEXO DE KANKINTÚ
PRIMER SEMESTRE 2020
Metodología de la investigación
cuantitativa. EVIN: 300
Módulo # 3: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN
Facilitador: Camilo Garay Fecha: 27/6/20-18/7/20
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MODULO # 3: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN TEMA #: LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
TEMA # 2: LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
TEMA # 3: LOS ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Situación de aprendizaje # 5
Situación de aprendizaje # 6
Bibliografía del Módulo.
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Presentación:
Este módulo conoceremos la importancia de otorgar y el valor que las técnicas y los
instrumentos que se emplearan en la investigación. Son proceso muy importante de
una investigación, pue de ello dependen la confiabilidad y valides de estudio. El
propósito de estudio es promover en los futuros docentes el interés de investigar y
para su confiabilidad requiere pertinencia, cuidado y dedicación. Por cual es
necesario las fuentes y técnicas adecuadas para la recolección de información.
TEMA Nº1: LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN.
Tamayo (1998) citado por Valderrama (2002) considera que la técnica viene a ser
un conjunto de mecanismos, medios y
sistemas de dirigir, recolectar, conservar,
reelaborar y transmitir los datos. Es también
un sistema de principios y normas que
auxilian para aplicar los métodos, pero
realizan un valor distinto. Las técnicas de
investigación se justifican por su utilidad, que
MÓDULO # 3: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN
Competencias del Módulo:
o Elabora técnicas, e instrumento para la recolección de información.
Sub-competencias:
o Identifica técnicas de investigación en correspondencia con los
objetivos y las hipótesis de la investigación
o Diseña instrumentos para la recolección de información.
o Valida y reajusta los instrumentos elaborados
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se traduce en la optimización de los esfuerzos, la mejor administración de los
recursos y la comunicabilidad de los resultados
Técnicas de las investigaciones cuantitativas se realizan mediante encuestas, que
consisten en una recolección sistemática de información en una muestra de
personas y mediante un cuestionario preelaborado.
Estas técnicas permiten responder con precisión a preguntas tales como “cuántos”,
“quiénes”, “con qué frecuencia”, “dónde”, o “cuándo”, y se orientan a obtener
medidas numéricas y objetivas de hechos, hábitos, comportamientos u opiniones.
Las técnicas son de hecho, recursos o procedimientos de los que se vale el
investigador para acercarse a los hechos y acceder a su conocimiento. En la
actualidad, la investigación cuantitativa utiliza gran variedad de técnicas para la
recolección de información:
a) La observación
La observación es la acción de observar, de mirar
detenidamente, en el sentido del investigador es la
experiencia, es el proceso de mirar detenidamente,
o sea, en sentido amplio, el experimento, el proceso
de someter conductas de algunas cosas o
condiciones manipuladas de acuerdo a ciertos
principios para llevar a cabo la investigación
La observación es directa cuando el investigador forma parte activa del grupo
observado y asume sus comportamientos; recibe el nombre de observación
participante. Cuando el observador no pertenece al grupo y sólo se hace presente
con el propósito de obtener la información (como en este caso), la observación,
recibe el nombre de no participante o simple.
La observación permite conocer la realidad mediante la percepción directa de los
objetos y fenómenos.
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b) Entrevista
La entrevista es la técnica con la cual el
investigador pretende obtener información
de una forma oral y personalizada. La
información versará en torno a
acontecimientos vividos y aspectos
subjetivos de la persona tales como
creencias, actitudes, opiniones o valores en
relación con la situación que se está
estudiando.
Es una técnica orientada a establecer contacto directo con las personas que se
considere fuente de información. La entrevista, desde el punto de vista del método
es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos
para una investigación.
Según el aspecto que queramos resaltar podemos distinguir distintas tipologías de
entrevistas. Así pues, podemos centrarnos en la estructura y el diseño de la misma
o entre el momento en el que se lleva a cabo:
1. Entrevistas estructuradas
• El investigador lleva a cabo una planificación previa de todas las
preguntas que quiere formular. Prepara por tanto una gran batería de
preguntas que irán coordinadas por un guión realizado de forma
secuenciada y dirigida.
• El entrevistado no podrá realizar ningún tipo de comentarios, ni
realizar apreciaciones. Las preguntas serán de tipo cerrado y sólo se
podrá afirmar, negar o responder una respuesta concreta y exacta
sobre lo que se le pregunta.
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2. Entrevistas semiestructuradas
• El investigador previamente a la entrevista lleva a cabo un trabajo de
planificación de la misma elaborando un guión que determine aquella
información temática que quiere obtener.
• Existe una acotación en la información y el entrevistado debe remitirse
a ella. Ahora bien, las preguntas que se realizan son abiertas. Se
permite al entrevistado la realización de matices en sus respuestas
que doten a las mismas de un valor añadido en torno a la información
que den.
• Durante el transcurso de la misma se relacionarán temas y se irá
construyendo un conocimiento generalista y comprensivo de la
realidad del entrevistado.
• El investigador debe mantener un alto grado de atención en las
respuestas del entrevistado para poder interrelacionar los temas y
establecer dichas conexiones. En caso contrario se perderían los
matices que aporta este tipo de entrevista y frenar los avances de la
investigación.
c) La encuesta
La encuesta es un procedimiento que
permite explorar cuestiones que hacen a la
subjetividad y al mismo tiempo obtener esa
información de un número considerable de
personas, así, por ejemplo:
Permite explorar la opinión pública y los
valores vigentes de una sociedad, temas de
significación científica y de importancia en
las sociedades democráticas
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La técnica de la encuesta se fundamenta en un cuestionario o conjunto de pregunta
que se preparan con el propósito de obtener información de las personas. El
investigador pretende mediante la encuesta medir las actitudes de las personas
entrevistadas; en este caso concreto: conocer la percepción respecto a la calidad
de la atención médica de los usuarios de consulta externa del Seguro Popular, así
como el trato y servicio que se les ofrece durante su estancia. Normalmente en la
encuesta se utilizan cinco categorías que consiste en pedir al encuestado que
exprese su agrado de acuerdo o desacuerdo con una serie de afirmaciones relativas
a las actitudes que se evalúan:
1) Completamente en desacuerdo;
2) Moderadamente en desacuerdo;
3) Indiferente;
4) Moderadamente de acuerdo;
5) Completamente de acuerdo.
Se puede obtener una medida global sumando las respuestas individuales.
Las preguntas del cuestionario de la encuesta deben contemplar ciertos
requerimientos:
❖ Tienen que ser claras y comprensibles para quien responde;
❖ Debe iniciar con preguntas fáciles de contestar;
❖ No deben incomodar; deben referirse preferentemente a un solo aspecto;
❖ No deben inducir las respuestas; no hacer preguntas innecesarias;
❖ No pueden hacer referencia a instituciones o ideas respaldadas socialmente
ni en evidencia comprobada;
❖ El lenguaje debe ser apropiado para las características de quien responde;
❖ De preferencia elaborar un cuestionario de instrucciones para el llenado;
❖ Elaborar una carátula de presentación donde explique los propósitos del
cuestionario; garantizar la confiabilidad y agradecer al que responde.
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d) Test
Un test “es una prueba que permite,
partiendo de un comportamiento observado
en un individuo, la determinación de
comportamientos habituales o futuros
significativos”. (por ejemplo, inteligencia,
aptitudes, personalidad, etc.),
Los test son elaborados generalmente por uno o más autores, por compañías
públicas o privadas, o por empresas especializadas en la construcción de test. En
algunos casos los test se construyen específicamente para un programa de
investigación. Una vez construido, el autor del test es el titular de los derechos de
autor y por tanto el test está legalmente protegido. Los derechos de autor protegen
el título del test, los ítems, la estructura, el manual, las claves de corrección y las
fórmulas de puntuación, y en algunas ocasiones otros materiales y componentes.
Quienes utilizan tests en investigación deben de actuar de forma ética y profesional,
ser competentes en el uso de los tests, ser responsables de su uso, y garantizar la
seguridad de los materiales utilizados y la confidencialidad de los resultados.
Los usuarios de tests deben de cumplir con sus obligaciones éticas. Estas incluyen
la necesidad de obtener consentimiento informado, defender la seguridad de los
materiales del test, y asegurar la privacidad de los datos personales. La
documentación proporcionada a los participantes en la investigación debe de
informarles sobre los aspectos importantes de la investigación, incluyendo si van a
recibir un resumen personalizado o grupal de los resultados. Puede ocurrir que en
algunas circunstancias no sea posible ofrecer a los participantes información sobre
los resultados
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e) El experimento
El experimento suele definirse como la
“forma de experiencia sobre hechos
naturales como consecuencia de una
intervención modificadora y deliberada
por parte del hombre”. Sin embargo, de
la imposibilidad de observar al mismo
tiempo la misma unidad con tratamiento
y sin tratamiento se deriva la
incapacidad de observar el efecto de la
variación de la variable independiente sobre la variación de la variable dependiente,
solo es posible llegar a soluciones parciales por medio de dos vías: científica o
estadística. La solución científica es alcanzable si se puede adoptar una de las dos
tesis: invariación y equivalencia, ambas indemostrables y, por este motivo, ha
surgido la solución estadística como alternativa. A pesar de que no es posible
encontrar a dos individuos idénticos, sí pueden obtenerse dos grupos de individuos
estadísticamente equivalentes, uno de ellos que constituya el grupo de control y el
otro el grupo experimental y registrar la variación de la variable dependiente en
ambos casos.
f) El estudio de casos.
El estudio de casos consiste en un método
o técnica de investigación, habitualmente
utilizado en las ciencias de la salud y
sociales, el cual se caracteriza por precisar
de un proceso de búsqueda e indagación,
así como el análisis sistemático de uno o
varios casos.
Para ser más exactos, por caso
entendemos todas aquellas circunstancias,
situaciones o fenómenos únicos de los que
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se requiere más información o merecen algún tipo de interés dentro del mundo de
la investigación.
Dependiendo del campo de investigación en el que se lleve a cabo, el estudio de
casos puede estar centrado en una gran variedad de materias o cuestiones. En el
ámbito de la psicología, este suele estar relacionado con la investigación de las
enfermedades, trastornos o alteraciones mentales a través del estudio de las
personas que las padecen.
Por normal general, el estudio de casos se realiza con la intención de elaborar una
serie de hipótesis o teorías acerca de un tema o tópico concreto para así, a raíz de
estas teorías llevar a cabo estudios más costosos y elaborados con una muestra
mucho más grande. Tradicionalmente, el desarrollo de un estudio de casos se divide
en cinco fases bien delimitadas. Estas fases son las siguientes: Selección del caso,
Elaboración de preguntas, Localización de fuentes y recopilación de datos, Análisis
e interpretación de la información y los resultados y Elaboración del informe
g) Los talleres focales.
La técnica de grupos focales es un espacio de
opinión para captar el sentir, pensar y vivir de
los individuos, provocando auto explicaciones
para obtener datos cualitativos. Kitzinger lo
define como una forma de entrevista grupal
que utiliza la comunicación entre investigador
y participantes, con el propósito de obtener
información.
Para Martínez-Miguelez, el grupo focal “es un método de investigación colectivista,
más que individualista, y se centra en la pluralidad y variedad de las actitudes,
experiencias y creencias de los participantes, y lo hace en un espacio de tiempo
relativamente corto”. La técnica es particularmente útil para explorar los
conocimientos y experiencias de las personas en un ambiente de interacción, que
permite examinar lo que la persona piensa, cómo piensa y por qué piensa de esa
manera.
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h) Las Técnicas Bibliográficas.
Consiste en la revisión de material
bibliográfico existente con respecto al tema a
estudiar. Se trata de uno de los principales
pasos para cualquier investigación e incluye la
selección de fuentes de información. Es un
proceso mediante la cual nos permite
recaudar datos importantes que nos ayude a comprobar las hipótesis cuya fuente
secundaria, es decir, fuentes que conservan y transmiten por algún medio físico,
eventos, hechos o fenómenos. Instituyéndose en una estrategia operacional donde
se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades usando para ello
diferentes tipos de documentos.
Jaime Moll define el método bibliográfico diciendo que consiste, en líneas generales
en efectuar la búsqueda de materiales mediante la consulta de fuentes de
información, la identificación de las mismas mediante el análisis de cada documento
y su descripción mediante la adopción de una determinada normativa. La forma
concreta de realizarla depende de su finalidad, de la función de la bibliografía en
proyecto, entendiendo a éste como el planteamiento del trabajo bibliográfico a
realizar en cada caso, y consistente en la formulación de su objetivo y de la forma
concreta en que ha de aplicarse el método bibliográfico para su consecución.
TEMA N°2: LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Bernardo y Calderero (2000) consideran que los instrumentos es un recurso del que
los instrumentos y extraer de ellos información. Dentro de cada instrumento pueden
distinguirse dos aspectos diferentes: una forma y un contenido. La forma del
instrumento se refiere al tipo de aproximación que establecemos con lo emperico, a
las técnicas que utilizamos para esta tarea. En cuanto al contenido, este queda
expresado en la especificación de los datos concretos que necesitamos conseguir;
se realiza, por tanto, en una serie de ítems que no son otra cosa que los indicadores
bajo la forma de preguntas, de elementos a observar, etc.
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Los instrumentos de investigación son los recursos
que el investigador puede utilizar para abordar
problemas y fenómenos y extraer información de ellos:
formularios en papel, dispositivos mecánicos y
electrónicos que se utilizan para recoger datos o
información sobre un problema o fenómeno
determinado. Cuestionario, termómetro, escalas,
ecogramas. Entre los instrumentos tenemos:
a) Ficha de observación
Una ficha de observación, es un instrumento de
recolección de datos, referido a un objetivo
específico, en el que se determinan variables
específicas. Una ficha de observación es un
documento que intenta obtener la mayor
información de algo, (sujeto) observándolo. La ficha
puede ser de gran duración o corta duración en el
tiempo. Las características del sujeto a observar
determinarán las características de la ficha. Por ejemplo: la observación del clima
en un lugar deberá considerar, a lo menos, Superficie o extensión territorial. Periodo
durante el cual se observará, Variables, (cosas que se observarán); Temperatura,
humedad, saturación del aire, transparencia atmosférica etc. Por lo poco que te he
podido participar puedes ver que una ficha de observación, que permita hacer una
buena observación, es un poco más estructurada que lo que te podría dar una
comunicación de este tipo.
La ficha de observación son instrumentos muy importantes, evitan olvidar datos,
personas o situaciones, por ello el investigador debe tener siempre a la mano sus
fichas para completar el registro anecdótico que realiza cuando su investigación
requiere trabajar directamente con ambientes o realidades.
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b) El Cuaderno de Notas
Es un objeto primordial que queremos avanzar en
la investigación en las misiones del juego. La
información importante se registra
automáticamente en la libreta: los objetivos del
caso, los posibles implicados, las nuevas pistas y
los nuevos lugares. Toda la información que
descubra y que sea relevante para el caso se registra automáticamente en el
cuaderno.
c) El diario de campo
es un instrumento utilizado por los investigadores
para registrar aquellos hechos que son susceptibles
de ser interpretados. En este sentido, el diario de
campo es una herramienta que permite sistematizar
las experiencias para luego analizar los resultados.
d) El cuestionario
Permite recolectar información y datos para
su tabulación, clasificación, descripción y
análisis en un estudio o investigación. El
Cuestionario es "un medio útil y eficaz para
recoger información en un tiempo
relativamente breve". En su construcción
pueden considerarse preguntas cerradas, abiertas o mixtas.
e) La cámara fotográfica
En la actualidad la fotografía científica se
encarga de inmortalizar experimentos, ilustrar
y representar información científica y acercar al
ojo humano cuestiones que, sin la ayuda de
esta, no podría ver.
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TEMA N°3: ANTECEDENTE Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Los antecedentes de la investigación es la información que identifica y describe la
historia, así como también la
naturaleza del problema que se
está investigando en referencia
a literatura ya existente.
Idealmente, los antecedentes
de la investigación deberían
indicar la raíz del problema que
se está estudiando. Se debe
proveer un contexto del
problema en relación a la teoría, investigación y/o práctica, y su importancia.
Adicionalmente, los antecedentes deben indicar la magnitud en la cual algunos
estudios anteriores han investigado el problema de manera exitosa. De esta
manera, se puede informar sobre las áreas en las cuales existen huecos y en las
cuales el estudio actual quiere concentrarse.
Los antecedentes deberían expandirse en los puntos claves declarados al principio
de la introducción, sin embargo, no deben ser el enfoque principal del trabajo. Unos
buenos antecedentes deberían ayudar al lector a determinar si el autor tiene un
entendimiento básico del problema de investigación que está investigando.
Esta información crucial debería otorgarle al lector el suficiente contexto esencial
necesario para entender el problema de investigación y su importancia. También
promueve la confianza en la calidad general del análisis y en los resultados del
autor.
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Ejemplo:
Investigación sobre las semillas de Tubang Bakod usadas como insecticida
para cucarachas
Antecedentes
Las cucarachas son una plaga común: causan reacciones alérgicas en las personas
y dañan la ropa. Sin embargo, de acuerdo a Bato Balani for Science and
Technology, Vol.14 No.2, el peligro real de las cucarachas está en su habilidad de
transmitir enfermedades y organismos letales como el Staphylococcus y la hepatitis.
Las personas han utilizado varios instrumentos para controlar el problema de las
cucarachas en los hogares; el más popular es el insecticida en spray. Aunque
muchos de estos matan a las cucarachas, también causan un daño a los humanos.
De acuerdo a bayer.co.th los ingredientes activos pueden causar ataques de tos y
dolores de pecho. Por otro lado, los populares adhesivos también pueden esparcir
más bacterias cuando el cuerpo de las cucarachas muertas se queda pegado. El
costo de estos insecticidas también es alto.
La Tubang Bakod es una planta común de Filipinas. De acuerdo a
davesgarden.com, sus semillas contienen una sustancia tóxica. Por eso se plantea
si puede ser usado efectivamente para matar cucarachas.
Problema
Junto a otros ingredientes naturales ¿es posible que las semillas de Tubang Bakod
sean usadas para matar cucarachas?
Justificación de la investigación
La justificación es un apartado de nuestro trabajo de investigación en el que se
contesta por qué y para qué lo realizamos, en este punto nos corresponde decir la
importancia que reúne el desarrollo de nuestro tema y su utilidad tanto teórica como
práctica. Tal como ya lo comentamos, se elabora después de tener clara la situación
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objeto de estudio y los alcances, nunca
antes porque será muy difícil vender u
ofertarle a otros algo que todavía no
conocemos.
Cuando la redactamos debemos precisar
nuestras motivaciones y necesidades,
haciéndolo de manera sistemática y
ofreciendo muchos detalles. También nos corresponde decir quiénes se benefician
con nuestro trabajo y de qué forma, aclarando si se trata de un número de personas,
comunidades, empresas o instituciones.
El tema de nuestro trabajo también tiene repercusiones sobre otros similares ya
realizados o que en un futuro se realizarán, así que es obligatorio exponer qué área
del conocimiento impacta, de qué forma y cuáles avances se percibirán.
La justificación es la parte de un trabajo de investigación en la que se exponen sus
motivos. Explica las razones por las que es importante o pertinente llevar a cabo el
proyecto. Lo pertinente se refiere a qué tan adecuado y actual es el tema a tratar,
según el contexto en el que se esté trabajando. Debe de aportar una innovación y
abordar a profundidad los aspectos del tema.
Tiene que responder por escrito a la pregunta “¿Por qué se investiga este tema?”.
Para redactar una justificación se necesita tener un conocimiento amplio del tema
que se va a desarrollar. Además, se deben tener claros los objetivos del trabajo, la
delimitación que va a orientar los esfuerzos, y los trabajos previos que han tratado
sobre el mismo tema, como un antecedente.
¿Cómo hacer una justificación?
Preguntas que debemos hacernos para redactar correctamente una justificación:
¿Por qué motivo es importante este proyecto o trabajo de investigación?
¿Qué información nueva entrega este proyecto o trabajo de investigación?
¿Qué problemáticas resuelve este proyecto o trabajo de investigación?
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¿Cuál fue la situación que incentivó finalmente este proyecto?
¿Cuál es la pertinencia de esta investigación o proyecto?
Estas preguntas son una guía solamente, y no van incluidas en el trabajo escrito.
Sólo sus respuestas van a formar el párrafo de la justificación. Este se va a colocar
al principio del proyecto, acompañando a los objetivos generales y específicos.
Ejemplo:
Establecimiento de comedores públicos que funcionan con alimentos
desechados
Justificación
En la actualidad la hambruna es uno de los problemas más difíciles de la
humanidad. Millones de seres humanos se enfrentan diariamente a la pobreza y no
cuentan con los recursos básicos para poder satisfacer sus necesidades básicas.
Frente a esto, existe un índice muy alto de desperdicio de alimentos que podrían
aprovecharse. Este proyecto establecerá comedores públicos en zonas específicas
de la ciudad con la finalidad de brindar una comida diaria a personas de necesidad
extrema. Los alimentos se cocinarán con productos que de otra manera serían
desechados. Esto mejorará las condiciones de vida de muchos ciudadanos y
disminuirá la gran cantidad de alimentos que se desperdician diariamente.
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Criterios de evaluación:
✓ Puntualidad
✓ Originalidad
✓ Respuestas claras y coherentes.
✓ Escribe el texto con buena conexión oracional.
✓ No comete errores gramaticales u ortográficos
Bibliografía
Montes del Castillo, A.2012 “Antropología, Investigación-Acción y Trabajo Social”.
En Antropología
Aplicada. Lecturas de Antropología y Trabajo Social. Murcia: Diego Marín Editor.
CORBETTA, P. (2003) Metodología y Técnicas de Investigación social. Madrid:
McGraw-Hill. P p: 115-219 y 289-319
García Fernando, M; Ibáñez, J. y Alvira, F. 1990 el análisis de la realidad social.
Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Editorial. S.A.
Situación de aprendizaje N°5
Situación de aprendizaje N°6
Luego de haber leído reflexivamente los temas N°1 y 2, te invito a elaborar
un cuadro sinóptico que tenga comentarios críticos en relación al tema
técnicas e instrumentos de investigación. Valor 20 pts.
Fecha de entrega: 4/7/20
Luego de haber leído reflexivamente el tema N°3: te invito elaborar el
antecedente y la justificación de su tema de investigación. Valor 20 pts.
Fecha de entrega: 18/7/20