metode pembelajaran scaffolding
DESCRIPTION
mari berbagi =DTRANSCRIPT
L/O/G/O
Metode Pembelajaran
Scaffolding
Metode Pembelajaran
Scaffolding
Belajar dan Pembelajaran
Auliya MisniatiHery Fajeriadi
Ida AgustinaSiti Mardiah A
www.themegallery.com
4
Pengertian Scaffolding1
2
3
Partisipasi Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran
Pendidikan Multikultural
Metakognisi
www.themegallery.com
ScaffoldingScaffolding
• Jerome Bruner memperkenalkan Teori Scaffolding
• Scaffolding adalah bantuan (parameter, aturan atau saran) pembelajar memberikan peserta didik dalam situasi belajar
www.themegallery.com
Pendekatan scaffolding yang diterapkan dalam pembelajaran
Pendekatan scaffolding yang diterapkan dalam pembelajaran• Pengetahuan dibangun oleh peserta didik
sendiri.• Pengetahuan tidak dapat dipindahkan dari
pembelajar ke peserta didik, kecuali hanya.• Dengan keaktifan peserta didik sendiri untuk
menalar.• Peserta didik aktif megkontruksi secara terus
menerus, sehingga selalu terjadi perubahan konsep ilmiah.
• ………..
www.themegallery.com
Langkah Utama yg terlibat dalam ScaffoldingLangkah Utama yg terlibat dalam Scaffolding
(1)pengembangan rencana pembelajaran untuk membimbing peserta didik dalam memahami materi baru, dan
(2) pelaksanaan rencana, pembelajar memberikan bantuan kepada peserta didik di setiap langkah dari proses pembelajaran.
www.themegallery.com
Aspek-aspek ScaffoldingAspek-aspek Scaffolding
Aspek Khusus yang membantu peserta didik dalam penguasaan pengetahuan.
Aspek Khusus yang membantu peserta didik dalam penguasaan pengetahuan.
INTENSIONALITASINTENSIONALITAS
KesesuaianKesesuaian
StrukturStruktur
KolaborasiKolaborasi
INTERNALISASI
www.themegallery.com
Partisipasi Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran
Partisipasi Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran• Peserta didik
diposisikan sebagai mitra belajar pembelajar
• Menciptakan, mengembangkan, membangun bekerja sama dan eksperimentasi dalam kegiatan belajarnya.
BELAJAR AKTIFBELAJAR
AKTIF
Fisik
Mental
www.themegallery.com
Langkah-langkah Pembelajaran Scaffolding Langkah-langkah Pembelajaran Scaffolding • Menjelaskan materi.• Menentukan Zone Of Proximal
Development (ZPD• Mengelompokkan siswa menurut ZPD-
nya.• …..
www.themegallery.com
• Memberikan tugas belajar berupa soal-soal berjenjang.• Mendorong siswa belajar menyelesaikan soal-soal.• Memberikan bantuan berupa bimbingan, motivasi atau
hal lain yang dapat memancing siswa ke arah kemandirian belajar.
• Mengarahkan siswa yang memiliki ZPD yang tinggi untuk membantu siswa yang memilki ZPD yang rendah.
• Menyimpulkan pelajaran dan memberikan tugas-tugas.
www.themegallery.com
Pendidikan MultikulturalPendidikan Multikultural• Pendidikan multikultural dimulai dari
pengenalan, penghormatan dan perhargaan bagi diri sendiri kemudian dikembangkan menjadi sikap tersebut terhadao orang lain.
www.themegallery.com
LIMA DIMENSI PENDIDIKAN MULTIKULTURALLIMA DIMENSI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL
Text in here
Text in here
Integrasi isi/ materiIntegrasi isi/ materi
Text in here
Text in here
James A. Banks (1994: 24)
Diperkirakan dapat membantu pembelajar dalam mengimplementasikan program yang mampu merespon terhadap perbedaan peserta didik
Dimensi Multikultural
Kontruksi pengetahuan
Kontruksi pengetahuan
Pengurangan prasangka
Pengurangan prasangka
Pendidikan yang sama
Pendidikan yang sama
PemberdayaanBudaya sekolah
&Struktursosial
PemberdayaanBudaya sekolah
&Struktursosial
www.themegallery.com
Metakognisi Metakognisi
strategi pengarahan
diri sendiri
strategi pengarahan
diri sendiri
FlavellBorichWoolfook
• Definisi
pengetahuan tentang pengetahuan yang
berhubungan dengan penalaran,
pemahaman, pemecahan masalah, belajar, dan lain-lain
menciptakan pemahaman seseorang terhadap
pengetahuan
www.themegallery.com
Jenis Keterampilan MetakognisiJenis Keterampilan MetakognisiKeterampilan pemecahan masalah (Problems solving)Keterampilan pengambilan keputusan (Decision making)Keterampilan berpikir kritis (Critical thinking)Keterampilan berpikir berpikir kreatif (Creative thinking)
www.themegallery.com
Strategi Belajar Metakognitif
Strategi Belajar Metakognitif
• (1) berpikir dengan bersuara keras (thinking aloud), dan
• (2) berpikir dengan membayangkan (visualizing thinking).
L/O/G/O
Thank you!Thank you!