Kvalitatív videóanalízis- Mefedron a YouTube-on -

Rácz József, Kaló Zsuzsa, Földes Noémi, Iwatt Barbara

MTA Pszichológiai Kutatóintézet

Budapest

Magyar Pszichiátriai TársaságXVI. Vándorgyűlése

Sopron, 2011. 01. 26-29.

Rácz József cégérdekeltsége

Forrás A támogatás jellege

Schering-Plough konzultációs díj

Lundbeck Hungaria utazási költség

A kvalitatív videóanalízis

• Különbség a kvalitatív vizuális elemzés és a kísérleti körülmények között, kiválasztott szereplőkkel felvett filmek elemzése között(Schnettler & Raab, 2008)

• Videók az interneten: a társadalmi aktorok vizuális produktumai – kvalitatív videóanalízis: információ a keletkezésről, a fogyasztásról és a jelentésről

• Elméleti háttér– Média monitoring– Párbeszédanalízis– Video-interakció elemzés– (Video-)Szemiotika– Pragmatika– Vizuális kommunikáció– Gestalt pszichológia

Az internet használata a drogkutatásokban

• Információelemzés– 1. a használók számára készített anyagok– 2. a használók által készített anyagok

• Könnyen hozzáférhető egészségügyi információk (Lucas 2005)

• Az információmegosztás változó forrásai és útvonalai (személyes → virtuális)

• Növekvő számú online kommunikációs felületek (közösségi média, blogok, honlapok, fórumok)

• Ha csak „grey material” áll rendelkezésre pl. egy új drogról vagy használati módról

Az internetről származó videók elemzése• Ingyenesen hozzáférhető oldalak- az információszerzés populáris

formái– YouTube használók (comScore 2010)– 14 milliárd videó megtekintés és megosztás 2009-ben

• életkor: 18–55 év, • férfiak és nők közötti különbségek, • geográfiai különbségek halványulása,• A YouTube használók 51%-a heti vagy gyakoribb látogató, • a18- to 34 évesek 52%-a a barátaival vagy a kollégáival osztja meg a

videókat

Erősség• egy új jelenségre adott gyors reakció• nemzetközi• személyes üzenetek

Gyengeség• változó tartalom• a verbális és a vizuális tartalmak összefüggései

A kvalitatív videóelemzés kiindulási pontjai

• Fókusz: Mi a kutatói kérdés? Milyen információkat elemzünk? (használók számára vagy használók által feltöltött tartalmak, stb.)

• Szelekció: Melyek az adekvát kulcsszavak? Mi a leginkább releváns időperiódus? Milyen nyelven?

• Definiálás: Milyen információ fontos a kutatáshoz?I. szövegesII. audioIII. vizuálisIV. explicit/Implicit

Kutatási kérdésünk: mefedron a Youtube-on

• Milyen információkat szolgáltat egy populáris videó oldal egy új drogról (mefedron), amikor az ellenőrzött és vagy tudományos eredmények hiányoznak?

• Hogyan osztják meg az információkat (a használatról és a hatásokról)?

• Ki szolgáltatja az információkat (használók, szakemberek, terjesztők, hírügynökségek)?

• Milyen attitűdök jelennek meg

és terjednek?

KVA: alapinformációk/ Mefedron a Youtube-on

• Kulcsfogalmak meghatározása• Időperiódus meghatározása• Relevancia-szerinti videók

elemzése• Nézettségi gyakoriságok és

feltöltési csúcsok• A videó hossza• A videó feltöltése óta eltelt idő• Átlagos nézőszám• A videó kategorizálása• Az egyes tényezők közötti

korrelációk

• Term: “mephedrone” • A letöltés ideje: 2010. március 8.• Elemzés: 178 videó - 28 releváns • Gyakoriság:

– Független használó: • Az első: 2008. 07. 28, második:

2009. 07. 19, csúcs: 2009 december és 2010 február

– Hírügynökségek: • Két csúcs: 2009 november és

2010 február-március

Analizált videók (átlagok) (n=28)

Átlagos hosszúság (perc) 2,30 (SD=2,66)

Átlagos napok száma a YouTube-on

48,46 (SD=27,51)

Átlagos nézettség 3682, 23 (SD=5463,90)

Forrás 23 (82,15%) független használó 5 (17,85%) hírügynökség

Összesen 178 videó, ebből az előző szempontok szerint 28-at választottunk ki

KVA: textuális adatok// Mefedron a Youtube-on

• Explicit, verbális adatok összegyűjtése

– Amit mondanak vagy írnak a videó alatt

• Nyílt kódolás- Definiálni :

• forrásokat, referenciákat

• motivációkat• interpretációkat

• Kódok, kategóriák, tartalmi címkék

- Kódcsaládok összehasonlítása

• Mintázatok azonosítása

• 2 független kódoló (egyetemisták; nem ismerték a mefedront)

• Tartalmi címkék:I. Mefedron tapasztalatok:1. „beállni” a mefedrontól2. „csúcsra” jutni a mefedrontól

II. A mefedron iránti attitűdök:3. ártalomcsökkentés4. bátorító vagy visszatartó attitűdök5. informatív vagy morális pánik6. a legalitást vagy az illegalitást támogatók

III. Információforrások7. szakértelem8. kísérlet

• Kódok (kivonatok)1. Használat: a drog használatának formái; tanácsok használóktól

vagy felelősséget érző személyektől a kockázatokról2. Tények/információk a mefedronról: 1. segíteni a használók jobb

orientációját, tudásszintjét emelni 2. árak, a mefedronhasználat pozitív és negatív következményei

3. Pszichológiai, fizikai és érzelmi hatások: paranoia, szorongás, pánik rohamok, függővé válás, depresszió, nauzea, hallucinációk, hányás, orrfolyás, palpitációk, étvágycsökkenés, álmatlanság

A különböző tartalmi elemeket tartalmazó videók megoszlása

Tartalmi elem Független

használó

videója (%)

Hírügynökség

videója (%)

Az összes

videóból(%)

1. “beállni” a mefedrontól:

30,43 0 25

2. euforikus érzés:

52,17 40 50

3. ártalomcsökkentő attitűd:

13,04 60 21,42

4. bátorító attitűd:

43,47 0 35,71

5. “lebeszélő” attitűd:

21,73 60 28,57

6. informative attitűd:

34,78 80 42,85

7. “erkölcsi panic”:

26,08 80 35,71

8. a legalitás támogatása

30,43 0 25

9. az illegalitás támogatása:

0 60 10,71

10. tapasztalat:

4,34 60 14,28

11. kísérletezés: 69,56 40 64,28

Tartalmi címkék Használók

videói (%)

Hír-

ügynök-

ségi videók(%)

Az

összes videóból

(%)

1. „beállni”: 30,43 0 25

2. eufórikus hatás: 52,17 40 50

3. ártalomcsökkentő attitűd: 13,04 60 21,42

4. a használat bátorítása: 43,47 0 35,71

5. „lebeszélő” attitűd: 21,73 60 28,57

6. informatív attitűd: 34,78 80 42,85

7. erkölcsi pánik: 26,08 80 35,71

8. a legalitás támogatása 30,43 0 25

9. az illegalitás támogatása: 0 60 10,71

10. tapasztalat: 4,34 60 14,28

11. kísérletezés: 69,56 40 64,28

A videók megoszlása a tartalmak szerint

KVA: audiovizuális adatok / Mefedron a Youtube-on

• Funkcionális/diszfunkcionális elemek• Explicit/implicit hatások

• Videó– műfaj– hatások

• háttér• színek• szimbólumok• zene

• Személyek– Férfi/nő

• arckifejezések• öltözködés

– interakciók• kommunikáció a nézővel• az üzenettel kapcsolatos

harmónia

Aktorok: egy vagy több személy, protagonista, ágensek, paciensek

Narrativitás: vágások, beállítások„Amit az emberek képzelnek a

droghasználatról” színes háttér, pszichedélikus zene, party, különböző szubkultúráknak megfelelő öltözködés; tetoválás, ékszerek, stb.

Szinháziasság: előadás a kamerába, mozgás, tárgyhasználat, más drogokhoz használt tárgyak bemutatása (tűk, pipa, stb.), egymással vagy a nézővel történő kommunikáció

Objektivitás: informatív, sok szereplőAz arckifejezések az objektivitást

sugallják, szubjektivitás, saját szoba

Diszkusszió: mefedron a Youtube-on

• Milyen információkat szereztünk az angol nyelvű YouTube videókból?– a használat „legjobb” körülményei, – tényszerű állítások (árak, kémiai összetevők), – pozitív és negatív hatások, mellékhatások,– összehasonlítás más drogokkal (kokain, amfetamin, Ecstasy)

• Kitől származik az információ?– a használóktól és nem a szakemberektől

• Hogyan ábrázolják a drogot?– informatív, amatőr videók,– saját tapasztalatok alapján, – a mefedron-használat implicit vagy explicit bátorítása, – a legalitás támogatása

Konklúzió: mefedron a Youtube-on

Professzionális adatok és publikációk hiánya– kevés hírügynökségi anyag → általában ellentétes információkat

fejeznek ki, mint a használók videói

• Egy új drog terjedésének kezdeti fázisai– az internetes videókat információforrásként kezelhetjük– a drogkutatással foglalkozó szervezeteknek gyors és

megbízható információkkal kell szolgálniuk – verseny a használókkal (Winstock et al., 2010)

– az információs hiányt nem ellenőrzött, a használóktól származó információk töltik ki (ritkábban a terjesztőktől, a hírügynökségektől)

– a teljesebb tudást tükröző videókat a drogkutató intézményeknek is fel kell használniuk egy-egy új droggal kapcsolatban a videós oldalak népszerűsége miatt

Konklúzió: kvalitatív videóanalízis

Az internetes videókkal kapcsolatban a módszer hasznos lehet:

- a kutatási kérdés jobb meghatározásában(„elő-kutatás”)

- egy új jelenséget a kezdeti fázisában megérteni (egy „nyelv”/kifejezőeszköz kialakulását figyelemmel kísérni)

- új perspektívák beemelése (trianguláció)- az internetet bevonni a kvalitatív kutatások közé

Köszönöm a figyelmet!

raczj@mtapi.hu