menyusun materi pembelajaran
TRANSCRIPT
MENYUSUN MATERI PEMBELAJARAN
P3AI - ITSPusat Pengembangan Pendidikan & Aktivitas InstruksionalINSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER
TUJUAN Peserta mampu menyusun materi pembelajaran yang efektif menggunakan media yang tepat berdasarkan bentuk pengetahuannya
PROSES KOGNITIF
TIPE VISUALTipe Visual Kegunaan Contoh
Decorative untuk menghias halaman tanpa mempedulikan pesan dari pelajaran.
frame atau border pada halaman slide
Representational
visual yang mengilustrasikan penampilan dari sebuah objek.
foto atau gambar peralatan pada pelajaran maintainance
Organizational
visual yang menunjukkan hubungan kualitatif diantara konten.
tabel, matriks, peta konsep, diagram pohon, dll
Relational visual yang menyimpulkan hubungan kuantitatif
pie chart
Transformational
visual yang mengilustrasikan urutan kejadian berdasarkan perubahan waktu.
animasi demo tentang prosedur menyalakan sebuah komputer, video tentang peristiwa gunung meletus
Interpretive mengilustrasikan hubungan implisit gambar struktur molekul, gambar yang menjelaskan bagaimana data dialirkan melewati internet
PEMILIHAN MEDIA VISUAL BERDASAR BENTUK PENGETAHUAN
Knowledge Deskripsi Tipe Visual Contoh
Fakta Informasi yang unik dan terikat seperti aplikasi spesifik dari layar, atau produk data
RepresentationalOrganisational
Tabel nama dan spesifikasi peralatan.
Konsep Sekelompok objek, kejadian, atau simbol yang didesain dalam sebuah nama
RepresentationalOrganisational Interpretive
Diagram pohon dari spesies biologi
Proses Penjelasan tentang bagaimana sesuatu itu bekerja
TransformationalInterpretive Relational
Animasi tentang bagaimana jantung memompa darah.
Prosedur Serangkaian langkah-langkah dalam mengerjakan suatu tugas tertentu
Transformational Diagram dengan anak panah yang menunjukkan bagaimana menginstal kabel printer
Prinsip Petunjuk yang menghasilkan penyempurnaan sebuah tugas; hubungan sebab dan akibat
TransformationalInterpretive
Video yang menunjukkan dua cara pendekatan tentang penjualan yang efektif
DESAIN MATERI PEMBELAJARAN
Objek Pembelajaran Objek Informasi Aset DigitalPokok-bahasan SubPB Sub2PB
Reaksi Oksidasi- Reduksi
Definisi Reaksi Redoks - Fakta Gambar, VideoKonsep Teks, ReaksiPrinsip Teks
Penyetara-an Reaksi Redoks
Metode Bilangan Oksidasi
Prinsip TabelProsedur Simulator
Metode Setengah Reaksi
Prinsip TabelProsedur Simulator
Elektrokimia Sel Volta / Galvani Anode/katode Fakta IlustrasiKonsep Teks, Reaksi
Potensial Sel Fakta IlustrasiKonsep Teks, Reaksi, Tabel
Reaksi Sel Konsep Teks, ReaksiAplikasi Sel Volta Fakta Ilustrasi
Proses DemonstrasiSel Elektrolisis Hukum Faraday Prinsip Pernyataan
Prosedur Diagram, TabelAplikasi Sel Elektrolisis Fakta Demonstrasi
Korosi Penyebab Korosi Fakta IlustrasiKonsep Teks, Reaksi
Pencegahan Korosi Fakta IlustrasiKonsep Teks, Reaksi
Aplikasi Pencegahan Korosi
Fakta Demonstrasi Video
ANATOMI MATERI PEMBELAJARAN
PENYAMPAIAN MATERI BERDASAR KATEGORI MATERI
Kategori Materi Tipe PengetahuanDeclarative (knowing what)
Konsep dan Fakta
Procedural (knowing how)
Prosedur dan Proses
Situated (knowing when and how)
Prinsip
DECLARATIVE KNOWLEDGEStruktur objek pembelajaran 9 Aktivitas Instruksional Gagne
Pengantar Memberi motivasi atau menarik perhatian
Menjelaskan tujuan pembelajaran
Mengingatkan kompetensi prasyarat
Serangkaian topic dengan latihan untukmengingat dan menggunakan:- Konsep- Fakta
Mengulangi sekuen empat langkah berikut untuktiap topik: Memberikan materi baru Menyediakan bimbingan belajar Memperoleh kinerja Memberikan umpanbalik
Asesmen Menilai kinerjaRingkasan Meningkatkan retensi dan
transfer
PROSEDURAL KNOWLEDGEStruktur objek pembelajaran
Metode “show-tell-do-check”
Pengantar PendahuluanSerangkaian Pokokbahasan dengan latihan untuk mengingat dan menggunakan:• Prosedur• Proses
Mengulangi sekuen dua aktivitas berikut per Pokokbahasan: Show and tell me (demonstrasi) Let me do it (simulasi)
Asesmen Check (tes) me (simulasi)Ringkasan Ringkasan
SITUATED KNOWLEDGEStruktur objek pembelajaran Metode Problem-based Learning
Pengantar PendahuluanSerangkaian Pokokbahasan dengan latihan untuk mengingat dan menggunakan:- Prinsip
Mengulangi siklus PBL dalam skenario yang realistis:Memainkan peran dalam skenario yang realistis. Menyajikan masalah Menyediakan umpan-balik Menyediakan sumber belajar Memperoleh solusi
Asesmen AsesmenRingkasan Ringkasan
LATIHAN Menyusun materi pembelajaran untuk satu sub-capaian pembelajaran menggunakan Template PPT yang disediakan.
Klik tautan di bawah ini untuk mengunduh Template PPT https://www.dropbox.com/sh/awvnb2zxfvmpfu2/AAAd4IxYMKaN95japO6U_gKda?dl=0
SUMBER BELAJAR1. Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi Pengembangan
Pembelajaran Daring. Yogyakarta: Deepublish.2. Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi Penyusunan
Materi Pembelajaran Daring. Yogyakarta: Deepublish.3. Bozarth, J. (2008). Better Than Bullet Points. San Fransisco: John
Wiley & Sons.4. Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2011). E-learning and The Science of
Instruction. San Fransisco: John Wiley & Sons.