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ÍndiceMensaje del Rector ......................1Cultura.........................................2Inter a la vanguardia del desarrollo profesional ...................................3Estudiantes en acción ..................6Buenas Nuevas ..........................13De impacto a los estudiantes .....21Enlace Inter y la comunidad ......27

Esta edición está dedicada a la cultura de nuestro país. La cual es el crisol de los valores más auténticos que una na-ción ha creado en el transcurso de su devenir histórico y que se alimenta a su vez por la dinámica de la vida co-lectiva. Es necesario conocer nuestra cultura para disfrutarla y transmitirla como herencia a otras generaciones que le impriman su sello histórico y social en el que vive. En este sentido la cultura evoluciona y transita espa-cios auténticos de tradición que nos permite sensibilizarnos y apreciar las diferentes expresiones artísticas.La Universidad Interamericana de Puerto Rico, recinto de Arecibo, se enorgullece de fomentar y patroci-nar las manifestaciones artísticas que enriquecen nuestra cultura. Nuestra “Casa de Estudios” estrecha lazos con la comunidad externa y divulga los valores culturales de nuestro pueblo. Entre las actividades que se generan en la academia contamos con la cele-bración de la Semana de las Huma-nidades en la cual el Departamento de Estudios Humanísticos desarrolló el tema de los Carnavales de Puerto Rico y el Caribe. Esa semana estuvo llena de música y de historia; también pudimos experimentar de primera mano la confección de las máscaras

típicas de los carnavales del Caribe.Otra actividad que sentó precedente dentro de los discursos humanísticos fue la ponencia de la Dra. Brenda Cor-chado, Dr. Luis Santiago y Dr. Jorge Duany sobre La Cultura Popular y la construcción de lo puertorriqueño en el siglo XXI.Por otra parte, nuestro Recinto se en-galana de acoger por cuarto año con-secutivo el Encuentro Internacional Ilustrado de Trovadores bajo el lidera-to del Sr. Omar Santiago quien dirige la organización Decimanía. Dicha or-ganización surge con el propósito de realzar la figura del trovador puerto-rriqueño para reafirmar su compromi-so de contribuir al fortalecimiento de la cultura puertorriqueña. La Semana del Trovador Puertorriqueño se cele-bra durante la primera semana del mes de octubre, al amparo de la Ley 60 del 10 de marzo del 2002. En esta ocasión ocho naciones (Cuba, Argentina, Uru-guay, Islas Canarias, Panamá, México, Venezuela y los troveros de España) se reunieron en la Isla del Encanto para compartir los avances y desarrollos de la trova con su generación y afir-mar que la nueva generación asegure y garantice su compromiso con la de-fensa de las culturas de sus respectivos países.Otra de las actividades de impacto que se promueve en el Recinto es la de estimular el interés y aprecio por la música en sus diferentes aspectos y dar a conocer la obra de nuestros prin-cipales compositores. La celebración de conciertos constituye una fase im-portante del Decanato de Estudiantes quienes contratan a los más destaca-dos artistas del país, así como visitan-tes del extranjero para darles la opor-tunidad a los estudiantes y al público

en general de disfrutar nuestra música puertorriqueña. Entre las grandes fi-guras de la música puertorriqueña que han desfilado por la plaza de nuestro Recinto ha sido contar con la presencia del Gran Combo y su director musical Rafael Itiher. Esa noche fue inolvida-ble. Otras estrellas que han pasado por nuestra “Casa de Estudios” son: Edni-ta Nazario, Siete, Pedro Capó, Black Guayaba, entre otros.No podría dejar de aludir a los días en que el vestíbulo del Recinto se con-vierte en una pléyade artesanal; en la que diversos artesanos exponen sus creaciones evidenciando el arte del trabajo manual de forma excepcional. Esta feria es bien acogida por la co-munidad universitaria y además cum-ple una función sociocultural de gran envergadura que es la preservación, fomento y difusión de nuestras artes populares.A este caudal de actividades cultura-les se une el fomento de las obras tea-trales que ha sido objeto de constante atención por nuestra Institución y que

Honrando las artes y la cultura tiene el propósito de hacer de estas actividades manifestaciones artísticas permanentes de nuestra vida cultural.Se ha puesto especial interés en el fomento del teatro nacional e inter-nacional para enriquecer el género de la dramaturgia bajo el liderazgo del director Ernesto Aquino. Este dirige el taller de Teatro Ciclorama y tan reciente como el 28 de noviembre de 2012 puso en escena la obra Mariana o el Alba de ese gran escritor areci-beño René Marqués. Además, tuve el honor de presenciar la tragicomedia de Giacomo Puccini, Turandot en la Sala Experimental del Centro de Be-llas Artes en Santurce. Es realmente una emoción presenciar el talento de nuestros estudiantes y la dirección de Ernesto Aquino exalumno de la Uni-versidad Interamericana de Puerto Rico.En fin, nos unimos a rendir homenaje a todos esos hombres y mujeres que tra-bajaron para contribuir al crecimiento y fortalecimiento de nuestra cultura puertorriqueña. ¡Feliz Año Nuevo!

Dr. Rafael Ramírez RiveraRector

MENSAJE DEL RECTOR

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La de alto vueloIV Encuentro Internacional de Trovadores IlustradoProf. Antonio Álvarez, Departamento de Estudios Humanísticos

CULTURA

La décima vuelve a ejercer, en esta como en otras instancias, su innega-ble poder de convocatoria internacio-nal en la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Arecibo. Vuelve por la ruta merlinesca abra-cadabrante del verso improvisado; por el sendero de las voces singula-res de nuestros destacados visitantes; cruzando cielos y mares, montañas y pueblos…¡vuelve! Regresa a devolver-nos los mágicos momentos de sus tres inolvidables presentaciones anterio-res. En su mundo de diez por ocho, ella sabe que entrega desde su estruc-turada existencia-todo un estremecido universo de emociones diversas. A cumplir esa idiosincrática entrega vie-nen, por primera vez: de Chile Juan Carlos Bustamante y Rodrigo Torres, ambos payadores. Su improvisación de “la común” – décima – ellos la acompañan con un instrumento que ellos le llaman el guitarrón que tiene 25 cuerdas. Se unió por primera vez la pléyades de cantores, el cubano Alexis Díaz Pimienta. La actividad se efectuó en la Chancha de la Inter porque se esta reparando el teatro. Los otros partici-pantes fueron: •MartaSwchindt-Argentina•JoséYerayRodríguez-IslasCanarias•GuillermoVelázquez-México•JoséAugustoBroce-Panamá•JoséCurbelo-Uruguay

Cabe destacar que en esta actividad se produjo una conferencia interesantísi-ma, cuyo tema fue: “Encuentros inter-nacionales, su importancia e impacto en las tradiciones”. La ofreció el Dr. Maximiano Trapero, Catedrático de la Universidad de las Palmas, Islas Canarias.Como toda manifestación poética, a través de ella puede contar el ser hu-mano, desde su más certificada indi-vidualidad, hasta todo un pueblo en toda su historia heterogénea. Pero regresamos a este espectáculo y a los anteriores en el recuerdo. Nada más que poder percibir la excelencia en la ejecución de la décima en las voces de sus exponentes es ya, en sí y de por sí, suficiente. Pero el suficiente ese se

completa con la participación de los estudiantes universitarios quienes so-meten sus “pie forzaos”. De esta for-ma, éstos se convierten en una parte esencial del programa artístico cultu-ral. Esencia porque son estos “pie for-zao” los que rotan la capacidad impro-visadora, el repentismo, que le es tan históricamente connatural a la décima. Pero el asunto no queda ahí: en ante-riores ocasiones hemos sido testigos de cómo varios ejecutores se arriesgan en juegos malabares de improvisación fajándose con tres “pies forzaos” o más. ¿Qué otra cosa se puede pedir? ¿Qué pensarán de esto la globaliza-ción, Judas y Barrabás? ¿Qué me vaya

a dónde? Ay mi madre, ¡qué muchos pertenecemos al 99%! Herodes: ¡tú tienes que explicar muchas cosas, brother! Mientras esos resuelvan, si es que pueden resolver algo, nosotros tenemos, mientras tanto, la naturaleza, el arte, la poesía. Como por ahí un mandamiento biblíco de que nos rein-ventamos, haga muslo con la poesía, el arte…eso nos convertirá en mejores personas. Los estudiantes en su gran mayoría responden positivamente a estos Encuentros Internacionales Ilus-trados de Trovadores que tanto han aportado a ampliar nuestro campo perceptivo respecto de la décima. Un poeta, tal vez, podría decir de ella:

Es ella la de alto vueloComo chiringa de estrellasLlena de flores y de huellas…Y es causa de mi desveloY ser en ella es mi anheloY allí sembrar mi canción.Será voz del corazónPor allí rodar, rodarMar y cielo..cielo y mar¡dentro de la inspiración!

¿Qué más se puede decir de la décima y el resto de la poesía? Que sean nues-tros destacados visitantes y nuestros inspirados del patio quienes lo digan. Ante la pregunta de algunos: ¿Por qué la poesía? A esos algunos les contes-ta Novalis: “La poesía es la religión de la humanidad” Así las cosas, todo está dispuesto, la mesa está servida…porque no hay un grito de dolor-señala Campoamor-que no tengo, al fin, por eco una esperanza.

en anteriores ocasiones hemos sido testigos de

cómo varios ejecutores

se arriesgan en juegos

malabares de improvisación

fajándosecon tres

“pies forzaos”o más.

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Vigésimo Segundo Senado AcadémicoDra. Diana Vega Ruiz, ED. D., Presidenta XXII Senado Académico

Es un gran honor el presidir tan im-portante cuerpo legislativo que repre-senta a toda la comunidad universita-ria del Recinto de Arecibo. Es deber y compromiso del Senado Académico proponer, promover y aprobar proyec-tos de política educativa, de cambios curriculares, reglamentos de normas docentes y estudiantiles. Este cuerpo legislativo tiene a su haber el de aseso-rar al ejecutivo principal de la unidad en política educativa, administrativa y de investigación con el propósito de cumplir con la misión del Recinto de Arecibo.Es nuestro compromiso responder alos valores éticos, espirituales, cul-turales y comunitarios, además deencaminar esfuerzos hacia una edu-cación de excelencia, de avanzada ydeinnovacionescurriculares.Conelpropósitodepromoverlaautogestióndirigida a una visión autosuficientede espíritu emprendedor, de profe-sionales globalizados en ambientesmulticulturales ymultidisciplinarios,de avances tecnológicos, estrategiasymétodos.Tenemosadiarioretosyoportunidadesquenosperfilanhaciauna dirección de cambios a los quedebemos responder con premura,peroconscientemente,conelcorazónyconelintelecto.PauloFreire(2002)señala que “los educadores estudia-mos, aprendemos, enseñamos y cono-cemos con nuestro cuerpo entero; con los sentimientos, con las emociones, con los deseos, con los miedos, con las dudas, con la pasión y también con la razón crítica”.

Al inicio del curso académico se llevó a cabo un Conversatorio Reflexivo con los Senadores de este cuerpo legislati-vo y el Dr. Rafael Ramírez, Rector del Recinto, con el propósito de identificar asuntos y proyectos encaminados ha-cia las tendencias e innovaciones de la educación superior. Del conversatorio surgieron ideas relevantes de nuevas ofertas académicas y el desarrollo de procesos efectivos para promover la investigación entre profesores y estu-diantes. A partir de este conversatorio se consideró tener acceso electrónico a través de Share Point para los do-cumentos relacionados con el Senado Académico, además de ser una herra-mienta que contribuye con la dismi-nución de la duplicación de materiales impresos, que responde a un Recinto Verde. Como una segunda etapa, se llevó a cabo una consulta electrónica a los senadores, para auscultar su apro-bación al respecto, con un endoso de un 100%. Luego se procedió como ter-cera etapa del proyecto, al desarrollo de un taller para el uso eficiente de la herramienta.

Estamos en un proceso de investigación y recopilación de documentos a

través deun Comité

Ad-Hoc para la conmemoración de los 25 años

del Senado Académico

del Recinto de Arecibo

en el año 2015

En diciembre se presentó a la facultad del Recinto una actividad de “Paz en Navidad”, con una estampa viviente de la Catedral San Felipe de Arecibo, la participación de los senadores como pastores, reyes magos de Oriente, la lectura de la leyenda y la historia de la pascua en Navidad, estudiantes del Proyecto Éxito Estudiantil y un gru-po de baile de la escuela elemental Dr. Francisco M. Susoni de Arecibo. Este grupo estuvo dirigido por la abuela Sonia Córdova, miembro del Proyec-to de Abuelos custodios de sus nietos, que tiene a su cargo el Dr. José Sierra y la trabajadora social de la escuela, Sra. Carmen Serrano. Queremos agra-decer el logro de esta actividad a la colaboración del Decanato de Estu-dios y el Decanato de Administración, la oficina de Mercadeo y la oficina de Audiovisual del Recinto.Estamos en un proceso de investiga-ción y recopilación de documentos a través de un Comité Ad-Hoc para la conmemoración de los 25 años del Se-nado Académico del Recinto de Are-cibo en el año 2015. Queremos agra-decer la participación voluntaria de este proyecto al Dr. José Cuevas, Sra. Sara Abreu, Dr. Arcadio Alicea y Dr. Luis Collazo.El viernes, 8 de febrero de 2013, en horario de 8:00 a 12:00, en el Teatro del Recinto, se llevará a cabo la activi-dad cumbre del Vigesimosegundo Se-nado Académico con el Foro Sustent-abilidad en la Educación Superior, dirigido a la comunidad universita-ria e invitados especiales. Tendremos como ponentes en tan magno evento al Lcdo. Homar Pérez, Prof. José J. Villamil y al Dr. Ángel Carrión Tavárez.Es nuestro compromiso emitir una respuesta responsable, de respeto a la diversidad y a los derechos humanos, cónsono con los cambios económicos, educativos y sociales. Cambios para fortalecer y proteger los recursos hu-manos, naturales y económicos. Es a través de la participación democráti-ca, la justicia social, la sustentabilidad y la equidad que podemos contribuir a una educación de excelencia. Una educación pertinente a la sociedad ac-tual y al mundo en general.El Señor les bendiga.

Universidad Interamericanade Puerto Rico

Recinto de Arecibo

Comité de Publicaciones:Prof. María Leonor DelgadoSra. Sara AbreuProf. Wanda BalseiroDr. Rafael Ramírez Rivera Junta Editora:Dr. José ValleDr. Josué SantiagoDr. Juan R. HortaDr. Ángel M. TrinidadDra. Brenda Corchado

Transcriptora:Sra. Ana Rosario

Fotografía:Sr. Rafael Colón, Sr. Elmer Caldero, Sr. Carlos Gotay y colaboradores

Arte, Fotos y MontajeSr. Roberto Robles MirandaArtista Gráfico UIPR - Arecibo

El propósito de la publicación es ser un medio de comunicación idóneo para mantener informados a estu-diantes, facultad, administración y comunidad en general sobre las aportaciones y actividades más so-bresalientes del Recinto de Arecibo de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Esta publicación reconoce el ambiente universitario crítico y reflexivo que se da en este Recinto para ofrecer la enseñanza de calidad que promueve el éxito estu-diantil.

Guía para la Redaccióny Presentación de Escritos

Los escritos sometidos a “Krónicas” deben reunir los siguientes criterios:

CONTENIDOA. Debe ser una reseña informativaB. Debe incluir: 1. Título 2. Voz (se recomienda la 3ra persona) 3. Descripción de la actividad o evento 4. ¿Cuál es la propuesta de los recursos respecto al tema trabajado? 5. Fotos, si lo amerita

NOTA:Los trabajos no deberán exceder de cuatro páginas (8.5” X 11”) a doble espacio, letra Times a 12 puntos; puede ser grabado en CD o enviado por correo electrónico a (kronicas@arecibo.inter.edu) en el programa Word de Windows. Las FOTOS o ilustraciones deben enviarse aparte, NO INTEGRADAS al texto y en alta resolución (300 dpi ó más).

La Junta Editora se reserva el derecho de editar, aceptar o

rechazar los trabajos sometidos.

INTER A LA VANGUARDIA DEL DESARROLLO PROFESIONAL

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Del 8 al 14 de agosto se llevó a cabo el VII Congreso Mundial de Herpe-tología en la Universidad de British Columbia en la ciudad de Vancuover en Canadá. En el mismo presenté el trabajo titulado: An Isotopic Study of diet and muscles of the green iguana

in Puerto Rico. Dicho estudio fue publicado recientemente en el Jour-nal of Herpetology. Esta conferencia propicio reuniones con la Unión In-ternacional de la Conservación de la Naturaleza a través de la cual se esta-blecieron grupos de trabajos dirigidos

Participación en el VII Congreso Mundial de HerpetologíaDr. Alberto R. Puente-Rolón, Ph.D, Departamento de Ciencias y Tecnología

En el período del 18 de junio al 28 de junio de 2012 se ofrecieron los talleres del Instituto de Verano para el Cre-cimiento Profesional de Maestros de K-3ro de las Materias de Inglés y Es-pañol. La cantidad de maestros en los grupos de inglés y español fue de 16 y 20 respectivamente. Este proyecto está auspiciado por el Consejo de Educación de Puerto Rico (CEPR) bajo la Ley Federal No Child Left Behind Act (Título II Parte A-3) para el año 2011-2012 y va dirigido a maestros de escuelas públicas y pri-vadas de los siguientes municipios: Arecibo, Barceloneta, Camuy, Ciales, Florida, Hatillo, Lares, Manatí, Moro-vis, Quebradillas y Utuado. La propuesta para este proyecto fue sometida por la Sra. Mariel Llerandi, Coordinadora de Programa Educati-vo, adscrita a la División de Educación Continuada del Recinto de Arecibo. El proyecto está dirigido por la Dra. Carmen Rita Román con la colabo-ración de la asistente administrativa,

Sra. Reina Dorta González.En el Instituto de Verano los talleres que se ofrecieron a los maestros de in-glés fueron: “Instructional Materials for the K-3 English Level”, “Reading Comprehension” y “Writing Process”. A su vez, los maestros de español tu-vieron los siguientes talleres: La escri-tura creativa mediante la estrategia de la creación colaborativa de textos, Es-trategias para el desarrollo de la com-prensión lectora, Diseño de lecciones instruccionales de integración curri-cular, La utilización de los géneros literarios para el fortalecimiento de la comunicación oral, El texto como pretexto para la creación de un nuevo texto y Aprendizaje cooperativo.En el presente semestre se realizará la Academia Sabatina de este pro-yecto. Cada grupo se compone de 20 participantes. El grupo de inglés está compuesto por un 75% de maestros del Departamento de Educación y un 25% de maestros de escuelas pri-vadas, mientras que el de español se

compone de un 80% del Departamen-to de Educación y un 20% de escuelas privadas. El 71% de los participantes que enseñan en el Departamento de Educación provienen de escuelas que están en el Plan de Mejoramiento Es-colar 2011-2012.Los talleres que se ofrecerán a los maestros de inglés son : “Integrating Technology into the teaching lear-ning process”, “Second Language Learning Theories”, “Problem – Ba-sed Learning”, “Alignment of curri-culum, standards and expectations in the planning process”, “Curriculum Integration and lesson planning” y “Reading Readiness/Early Literacy Theory”. Los maestros de español asistirán a los siguientes talleres: Enseñanza de lecto-escritura nivel elemental prima-rio (K-3), Cómo promover la lectura y escritura utilizando los lectojuegos, El blog de la clase como estrategia de la promoción lectora, Comprensión de lectura en el nivel K-3, La integra-ción de las bellas artes y otras mate-rias en la comunicación oral y escrita, Comunicación escrita en el nivel K-3,

La integración de la tecnología como recurso para la enseñanza en el nivel K-3, Alineación del currículo, están-dares y expectativas en el proceso de planificación, Aprendizaje basado en la solución de problemas y Teorías sobre la adquisición del lenguaje en el nivel K-3.Los talleres de este proyecto están a cargos de profesores de nuestro re-cinto con especialidad en inglés y español.Los maestros que asisten a estos ta-lleres tienen los siguientes beneficios: 100 horas contacto (certificadas por IACET), material educativo, desayuno y almuerzo, y estipendios por asisten-cia. Además, se les otorgarán certifi-cados con horas contacto que le sirven para la carrera magisterial, así como evidenciar su desarrollo profesional.De agosto a octubre y de enero a mar-zo los maestros recibirán visitas en su salón de clases con el propósito de apreciar si se aplican los conceptos aprendidos y destrezas adquiridas du-rante los talleres.En abril de 2013 se realizará la activi-dad de cierre de este proyecto.

Crecimiento Profesional de Maestros de K-3ro de las Materias de Inglés y EspañolDra. Carmen Rita Román, Directora del Proyecto CEPR NCLB 2011-03

a la conservación de diferentes lagarti-jos en el mundo; también participamos de reuniones con la División de Espe-cies Invasoras del Servicio Geológico Federal en la cuales discutimos los resultados de la colaboración relacio-nada con el estudio de la presencia de la boa constrictora en Puerto Rico.

La experiencia de haber asistido a este Congreso fue sumamente en-riquecedora. No solo adquirí nuevos conocimientos sobre las diferentes investigaciones que se están llevando a cabo en el mundo sino que también pude establecer lazos que permitirán futuras colaboraciones en investiga-ciones en y fuera de Puerto Rico.Agradezco la oportunidad y ayuda brindada por la Institución para poder asistir al Congreso y afirmo el caudal de conocimientos adquiridos que pon-dré en práctica en los cursos que ense-ño al igual que en futuros proyectos de investigación.

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La Universidad Interamericana, Re-cinto de Arecibo y el Programa “Echar Pa lante” del Banco Popular, presentaron la actividad “Junte Uni-versitario Empresarial”, como parte de la Semana Global del Empresaris-mo. Rafael Salgado, Primer Vicepres-idente y Gerente Región Norte del Banco Popular presentó el tema sobre Tendencias en el Desarrollo Empre-sarial, así como el apoyo que brinda el Banco a las iniciativas empresariales de nuestra juventud. También se ofre-cieron talleres a los estudiantes sobre manejo de finanzas personales.En la conferencia “El estudiante em-prendedor y empresario”, Michelle Faria y Jennifer Torres, ambas ex alumnas de la Inter de Arecibo y ga-nadoras en los certámenes de ideas de negocio “Tiger Venture” compar-tieron como les ha beneficiado en su vida profesional y de negocio haber participado de este programa dirigido hacia los estudiantes de la Universidad Interamericana y auspiciado por Coca Cola. La actividad contó además con Dayanira Díaz, Gerente de Incubado-ras de Negocio de Intenor, quien pre-sentó los beneficios que ofrece este programa a los nuevos empresarios.

Junte Universitario Empresarial en AreciboProf. José Batista MaysonetDepartamento deCiencias Económicas y Administrativas

En la foto en el orden acostumbrado José Batista, Asesor de Comunicaciones de la Inter en Arecibo, Samuel Pérez, Vice-presidente y Gerente Área Norte del Banco Popular, Rafael Salgado, Primer Vicepresidente y Gerente Región Norte del Banco Popular, Gloria Viscasillas Vicepresidenta Inteligen-cia Comercial, Ángelo Vidot, Gerente Sucursal de Arecibo Highway y Elidio Aldarondo Director Puerto Rico SBTDC, Inter de Arecibo.

Michelle Faria y Jennifer Torres, ganadoras de los certámenes de idea de negocios “Tiger Venture”.

Estudiantes de Ciencias de Computadoras de la Inter de Arecibo participaron de la activi-dad “Profesor por un día”, coordina-da por la Asociación de Industriales de Puerto Rico, en celebración de la Semana Global del Empresarismo. La conferencia fue presentada por el Sr. Herman Viruet, Gerente de Desarrollo de Negocios, de Integratek, división de PharmaBioserv. Viruet compartió con los estudiantes anéc-dotas, sugerencias, tendencias en tec-nología, así como destrezas esenciales para desenvolverse como profesiona-les y empresarios tanto local como internacionalmente.La actividad “Profesor por un día” es una iniciativa de Wilda Aguirre, del Comité de Educación de la Asociación de Industriales, y presidenta de SQS Warehouse. “Este proyecto busca

impactar a estudiantes en un salón de clases con un taller brindado por un empresario en el que comparte su ex-periencia real de cómo surgió su idea de negocio, desarrollo del plan, bús-queda de financiamiento y como se ha mantenido con los sinsabores y satis-facciones de tener una empresa” indi-co Aguirre. Es su interés que esta acti-vidad continúe todos los semestres, en la que se benefician los estudiantes y los empresarios en conocer los intere-ses e inquietudes de los alumnos.En relación a la participación de Integratek en esta actividad, Elizabeth Plaza, directora de la Región Norte de la Asociación de Industriales y presidenta de Pharmabioserv expre-so que “el sector empresarial y la Universidad Interamericana, así como la Asociación de Industriales siempre cuentan con nuestra colaboración para

impulsar la creación de empleos y la actividad económica y social en nues-tra isla”. Por otra parte, la Asociación de Industriales y la Universidad Interamericana, establecieron recien-temente un acuerdo colaborativo de-nominado “Un Nuevo Emprendedor, Una Nueva Generación”; cuyo fin es realizar actividades de enriqueci-miento a la base empresarial de los estudiantes de nuestra institución académica.

Agradecemos a los profesores Javier Dastas y Edgardo Ortiz, del Departamento de Ciencias y Tecnología por su colaboración para compartir esta experiencia a sus estudiantes.

En la foto: Herman Viruet, Gerente de Desarrollo de Negocios de Integratek, compartió sus experiencias en el sector empresarial a estudiantes de Ciencias de Computadoras, en la actividad “Profesor por un día”

Un empresario profesor por un día en la Inter de Arecibo (Semana del Empresarismo)Prof. José E. Batista Maysonet

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Partiendo de su descripción, en el cur-so Sociedad Global (GEHS 3020) se estudia la sociedad global y sus com-ponentes desde una perspectiva eco-nómica, política y sociológica. Se hace énfasis en el análisis de conceptos y

razonamientos que propicien un mejor entendimiento de los retos y proble-mas del mundo contemporáneo. Los objetivos son:•Analizar las características funda-mentalesdelasociedadglobal.

Sociedad globalProf. Luis O. Ferrao, Catedrático Auxiliar Departamento de Ciencias Sociales

ESTUDIANTES EN ACCIÓN

Durante décadas se pensaba que en el siglo 21 la pobreza ya no existiría. Los planes y proyectos de beneficen-cia que enfrentaban esta tragedia, pronosticaban el fin de la pobreza. Pero tras varios años de lucha, com-probamos que aunque las sociedades hayan evolucionado y contemos con mayor poder económico y desarrollo, la miseria sigue latente. Son múltiples los factores que producen la pobreza mundial, aunque los expertos adju-dican la responsabilidad principal a los procesos de Globalización y las políticas capitalistas y neoliberales, sumados a la inacción de los orga-nismos gubernamentales y la poca intervención de la comunidad inter-nacional. Las consecuencias sociales, políticas y económicas atentan contra el presente y futuro de la humanidad. Vivimos en un mundo donde los ricos cada vez son más ricos y los pobres son más pobres, ante esta situación la tarea política prioritaria debe ser tra-bajar para construir un nuevo orden social, sustentando en una justa distri-bución de las riquezas. La hambruna, la desnutrición, la indigencia, la vio-lencia, la explotación, la esclavitud, enfermedades contagiosas y la ausen-cia de agua potable, son solo algunas de las causas que afectan a millones de personas alrededor del mundo. Por tal razón, entender la complejidad de la pobreza y la interrelación que existe entre los ciclos económicos y sociales es clave para el cambio, solo así pode-mos aspirar a la paz mundial que tanto anhelamos.Según un informe elaborado en el 2008 por la Organización de las Na-ciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación, “Los recursos en el planeta sirven para sustentar a una po-blación diez veces mayor a la actual”.

Sin embargo, la mala repartición de bienes y recursos que parte de los or-ganismos de poder, ha contribuido a este desastre humanitario. El 20 por ciento de la población rica consume el 80 por ciento de los recursos mun-diales. Se estima que alrededor de tres mil millones de personas viven bajo el umbral de pobreza. Cerca de 2.800 millones de seres humanos viven con menos de un dólar al día, más de mil millones de personas no tienen acceso a agua potable y carecen de viviendas, 2.400 millones se ven privadas de ins-talaciones sanitarias, 880 millones de personas no tienen acceso a servicios básicos de salud y dos mil millones carecen de acceso a medicamentos esenciales.

Diariamentemás de 24 mil

personas mueren de hambre,

la mayoría de estas muertes se debe a la desnutrición crónica, y más de 30 mil niños

menores decinco años mueren por enfermedades que podrían haber

sido evitadas

Además, la hambruna ha alcanzado niveles inhumanos, ya que 850 mil-lones de personas sufre de desnu-trición, de los cuales 200 millones son niños menores de cinco años. Los ni-ños. Los ni-os. Los ni-ños y los países subdesarrollados son los grupos sociales más vulnerables frente a la pobreza. Según informes de la Organización de las Naciones Unidas, cada 3 segundos muere un niño en el mundo como resultado de la pobreza, más de mil millones de ni-ños y niñas viven en la pobreza y uno de cada cinco niños no tiene acceso a la educación primaria. Diariamente más de 24 mil personas mueren de hambre, la mayoría de estas muertes se debe a la desnutrición crónica, y más de 30 mil niños menores de cinco años mueren por enfermedades que podrían haber sido evitadas. Hay que añadir que la privación económica y la explotación fuerzan a 250 millones de niños al trabajo, de los cuales 73 millones son menores de 10 años. Además, 8.4 millones de niños están inmersos en la esclavitud, el tráfico de niños, la servidumbre por deudas, la prostitución, la pornografía u otras actividades ilícitas. Por otra parte, África, con una po-África, con una po-, con una po-blación aproximada de 900 millones repartidos en 54 estados diferentes, es una de las zonas más pobres del mun-do, con alrededor de 400 millones de personas bajo el umbral de pobreza. Según el Banco Mundial, 34 de los 41 países con menor nivel de vida del planeta pertenecen a este continente. Más de 300 millones de personas vi-ven con menos de un dólar al día y 30 millones de niños menores de cinco años sufren desnutrición. Según las estadísticas para el año 2020, algunos países africanos podrían perder más de una cuarta parte de su población

activa por causa del SIDA. Además, una persona de cada tres sufre hambre crónica y cerca de la mitad de la po-blación no tiene acceso a agua potable. En, Nigeria el estado más poblado de toda África, tiene un nivel de pobreza del 57 por ciento, a pesar de que el 91 por ciento de su terreno está consid-erado como productivo y uno de los más fértiles del planeta.Las regiones de Asia y el Pacífico tienen alrededor de 642 millones de personas bajo los umbrales de pobre-za. Pese al gran desarrollo económico del continente, ha sido infructuoso detener los altos niveles de pobreza. Los países más afectados del conti-nente asiático son Tayikistán con 47 por ciento de pobreza, Timor Oriental con un 41 por ciento y Afganistán con un 36 por ciento. Llama la atención el caso de la India, que se postula como una de las economías dominantes del futuro, pero los mecanismos para en-frentar el problema de la pobreza han sido ineficientes. En el 2009, 44 por ciento de los niños indios menores de cinco años tenían un peso inferior a lo normal y un 48 por ciento tenían problemas de crecimiento debido a la malnutrición. En Europa alrededor de 80 millones de personas viven bajo el nivel de po-breza. España ha sido uno de los paí-ses europeos más severamente afec-tados con ocho millones de personas que padecen pobreza, y un millón y medio de españoles que se encuen-tran en una situación de alta exclusión social y pobreza severa. En Bulgaria el 42 por ciento de las personas están bajo los niveles de pobreza. Otros paí-ses afectados por la crisis son Grecia, Portugal e Italia.En América un total de 300 millones de personas están sumergidos en la

•Aplicar conceptos básicos de lasciencias sociales desdeun enfoquesociológico,políticoyeconómico.

•Explicar las transformacionesde la sociedad global a la luz delos cambios sociales, políticos yeconómicos.

A mediados del semestre le presenté un reto al grupo de honor para redac-tar un corto ensayo sobre alguno de los temas estudiados. El estudiante de-cidiría el tema y tendría que cumplir con el propósito de aplicar conceptos

estudiados en el curso y ofrecer da-tos o información que permitieran un mejor entendimiento de cómo se ma-nifiesta concretamente el fenómeno analizado. Tenía que unir lo teórico con la realidad: ¿cómo se manifiesta el asunto de interés estudiado en la realidad? El resultado fueron varios artículos con temas y análisis de interés que queremos compartir con nuestros lectores.

La Pobreza: Crisis Humanitaria del Siglo 21José M. Santos Valderrama, GEHS 3020 Sociedad Global

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pobreza. Estadísticas recientes esta-blecieron que en América Latina y el Caribe existen cerca de 53 millones de personas que padecen hambre, y 50 por ciento de los habitantes en los sectores rurales viven bajo la línea de pobreza, pese a que la producción de alimentos es cada vez mejor en la región americana. Según un amplio informe de las Naciones Unidas di-fundido en Brasil, Latinoamérica es la zona más desigual del mundo, esto se observa no solamente en la distri-bución de recursos, sino también en las dificultades de acceso a bienes y servicios como la educación, salud y vivienda. En Haití el 65 por ciento de la población se encuentra en un estado de pobreza extrema, el 47 por ciento sufre de desnutrición crónica y existe una alta tasa de mortalidad por VIH. La falta de trabajo, de acceso a la sa-lud y a la educación son solo algunos de los males a los que se enfrentan los ciudadanos haitianos. La calidad de vida es deprimente y convierte al país caribeño en uno de los países más pobres del mundo. En Puerto Rico el embate de esta crisis social ha sido in-evitable. Según el Negociado del Cen-so de Estados Unidos cerca del 44% por ciento de las familias viven bajo el nivel de pobreza, más de un millón de puertorriqueños dependa del PAN y el desempleo se acerca al 20%, siendo más alto entre la juventud.

La inacción nos convierte en cómplices

No podemos enajenarnos de la rea-lidad, la pobreza es un asunto multi-factorial que requiere nuestra atención inmediata. La falta de voluntad polí-tica y la presión que ejercen las enti-dades ricas y poderosas sobre las de-cisiones gubernamentales, impiden el establecimiento de políticas efectivas que contribuyan a combatir la pobre-za. Mientras tanto, en distintas partes del mundo la pobreza continua en as-censo. Por eso es necesaria la creación de medidas y políticas innovadoras para erradicarla. En estos momentos debemos ser optimistas, ya que el pre-sente y futuro de la humanidad está en nuestras manos. No podemos permitir que la ambición, el conformismo, el individualismo y la codicia, perforen nuestros corazones. La inacción nos convierte en cómplices, por eso es ne-cesaria nuestra intervención y ejercer responsablemente la encomienda de tomar acción y trabajar por la unifi-cación de las naciones y edificar una sociedad global donde la paz, la jus-ticia y la equidad se conviertan en el antídoto para erradicar la desigualdad.

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El neoliberalismo surgió para la déca-da de los 70. Sin embargo, hace déca-das las naciones de diferentes partes del mundo se han sorprendido al ver como se ha extendido el neolibera-lismo. El neoliberalismo es un siste-ma que permite que los mercados se autorregulen. Es una corriente políti-coeconómica que propugna la reduc-ción de la intervención del estado al mínimo en lo económico. En un país neoliberal el estado tiende a privatizar y a ocuparse de asuntos mínimos. Sin embargo, los resultados del neolibera-lismo han sido decepcionantes tanto en crecimiento, en la distribución de la riqueza y en la generación de em-pleos. Muchos economistas del mun-do afirman que el neoliberalismo es una guerra contra los pobres.

El neoliberalismo es un sistema

que permite que los mercados se

autorregulenInformes indican que muchos de los países desarrollados han creado un ni-vel de pobreza máximo en los últimos años (España y Grecia, por ejemplo).

¿Por qué? Pues porque bajo el neo-liberalismo el estado ha entregando muchas de sus propiedad, ya sean tierras, edificios y empresas a intere-ses privados. No es un secreto que el neoliberalismo está en contra del esta-do benefactor y las ayudas que el go-bierno le da a las clases sociales más necesitadas. Los principios de dicho sistema favorecen la privatización de las empresas y servicios de gobierno y esto provoca que, por el costo, menos personas los puedan utilizar y otras tantas dejen de recibir asistencia pú-blica. En una economía que está gene-rando elevadas tasas desempleo, sobre todo en la juventud, el resultado es la exclusión social de grandes sectores.

Es una corriente políticoeconómica que propugna la reducción de la intervención del

estado al mínimoen lo económico

Las consecuencias en Puerto Rico han sido las mismas que a nivel mundial.

El neoliberalismo en la actualidad; ¿Será una política eficiente?Naomi Ayende Morales, GEHS 3020 Sociedad Global

Según los datos del Departamento del Trabajo estudiados en el curso, la Isla ha perdido cerca de 200,000 empleos en los últimos seis años, el desempleo oficial ha aumentado de 147.000 a 201,000, la tasa de desempleo a sobre el 16%. y la importante tasa de par-ticipación laboral se redujo de 47.7% en 2005 a 40.5 en 2011. ¿Será esto el resultado de las políticas neoliberales aplicadas en Puerto Rico? Por otra parte, sabemos al Puerto Rico ser parte de Estados Unidos nuestra economía corre con la de ese país, eso conlleva a que si la economía de E.U. se cae, la de nosotros también. ¿Será esa la explicación a lo que nos está ocurriendo? ¿Es por eso que las con-secuencias de nosotros son las misma que las de E.U. y las del resto del mun-do? Como sabemos la sociedad global ha creado interdependencia e integra-ción entre los países y lo que ocurre en una parte del globo afecta a otras. Pero mi pregunta principal es: ¿será el neoliberalismo beneficioso para to-dos los países, o solo para los países desarrollados? ¿O será lo que muchos se temen, el responsable de la inmen-sa pobreza que hay en el mundo?

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Para entender mejor la situación so-cioeconómica de Puerto Rico en el contexto de la sociedad global, me pro-puse compararlo con un país con una población y/o tamaño territorial simi-lar. Mi selección fue Singapur. Puerto Rico y Singapur son países pequeños y muy distantes entre ellos. El prime-ro ha pasado por diversas etapas de desarrollo industrial y en los últimos años su empleo ha estado sostenido por los sectores de servicios, comercio y gobierno. Nuestra Isla caribeña ha sufrido en los últimos años las conse-cuencias de una grave crisis económi-ca. Lo que me resultó significativo fue que cuando en el curso comparamos la Isla del sudeste asiático, que tiene una extensión territorial más pequeña, aunque con mayor población, su pro-ducto interno bruto total y per cápita es superior al nuestro. En el artículo “Singapur: el salto de la pobreza a la riqueza”, Héctor Farina comenta que Singapur tenía los mis-mos problemas de pobreza que Haití y Jamaica. No tenían riquezas naturales ni dependían de una economía prima-ria (agricultura o ganadería), y tampo-co sistemas educativos que prepararan profesionalmente a las personas. A pe-sar de estos problemas se decidió a in-vertir en la formación de los habitan-tes, el desarrollo del conocimiento y el profesionalismo. Su economía se sus-tenta en una fuerte exportación de pro-ductos químicos, electrónicos y servi-cios y en tener uno de los principales y más activos puertos del área. Singapur es una isla dos veces más pequeña que Puerto Rico. Su territorio mide cerca de 700 kilómetros cuadrados, tiene 5, 353,494 habitantes y una densidad po-blacional de 7,635 habitantes por km2. El 100% de su población vive en área urbana. Tiene una fuerza laboral de 3, 237 millones y una tasa de desempleo de 2 por ciento. Su producto interno bruto (por paridad de poder adquisi-tivo) fue de $314.9 billones en 2011, y el per cápita unos $59,700. Tiene 7,755 millones de celulares y 3,235 millones de usuarios de internet. (CIA World Factbook). Entre 200 y 2010 su tasa anual de crecimiento fue de 6.4%.Por otra parte, Puerto Rico tiene un área territorial de 8,870 kilómetros cuadrados en el que viven 3,690, 923 de habitantes, una densidad poblacio-nal de 415 h/km2, una tasa de creci-miento poblacional de -0.44, expec-tativas de vida hasta los 79 años. Su economía ha tenido un crecimiento negativo en los últimos cuatro años. Su

fuerza laboral es de 1, 286 millones de personas y tiene un desempleo de cer-ca de 16 porciento. El producto interno bruto (por paridad de poder adquisi-tivo) fue de 64.84 billones en 2010 y el per cápita de 16,300. Mientras Sin-gapur tiene cerca de 7,755 millones de celulares móviles (2011) y 3, 235 mil-lones de usuarios de internet (2009), Puerto Rico tiene 3, 108 millones y un millón, respectivamente. Dependía de una economía primaria (la agricul-tura) pero ha sido sustituida por el sec-tor industrial (CIA World Factbook). Los niveles de desempleo, la baja tasa de participación laboral y el pago mínimo han creado que las personas no tengan suficientes ingresos para sufragar los gastos, para tener buenas condiciones de vida y una educación de más calidad. Posiblemente esto sea la razón para que más de un millón de personas dependan del PAN y tenga-mos un 46% de la familias bajo los niveles de pobreza. Desde hace años se ha tratado de minimizar la pobreza pero la isla tiene un problema estruc-tural que para resolverse el gobierno tiene que tomar esta situación con más seriedad y responsabilidad.

Puerto Rico, siendo una isla más grande, con menos

habitantes y teniendo una economía dinámica, tiene niveles de pobreza extremadamente altos

Finalmente, cuando comparamos estas dos islas, podemos concluir que Puer-to Rico, siendo una isla más grande, con menos habitantes y teniendo una economía dinámica, tiene niveles de pobreza extremadamente altos. Singa-pur tuvo momentos de pobreza extre-ma pero supo invertir directamente en el problema que les afectaba que era la educación. Se dirigieron hacia los sectores de la tecnología y el conoci-miento y hoy día han provocado que tengan un producto interno bruto más alto que el de naciones desarrolladas. Si Puerto Rico resuelve los problemas estructurales puede ir solucionando el problema de la pobreza. Un enfo-que en el sector primario como en la agricultura, en el turismo, servicios y transportación generaría empleos y una repartición equitativa de salarios entre las personas comenzaría a aca-bar con la pobreza.

Puerto Rico y SingapurElizabeth Galarza Caraballo, GEHS 3020 Sociedad GlobalProf. Ferrao

Vivimos en una sociedad compuesta por aproximadamente siete mil millo-nes de habitantes que forman nuestra sociedad global. En ella se practican distintas religiones, culturas, idiomas y nos diferenciamos por grupos étni-cos. A pesar de formar una sola co-lectividad, durante la historia se han desplegado diversos conflictos socia-les. A través de los años, la humanidad ha sido víctima de masacres a gran-des escalas o mejor conocido como genocidio. El término genocidio se define como un delito internacional que comprende actos de matanza con intención de eliminar a un grupo ét-nico, racial o religioso, causando gra-ves lesiones físicas o sicológicas a los miembros afectados. Se estima que la cifra de las víctimas por actos geno-cidicos sobrepasa los 70 millones de personas. Los eventos de genocidio se datan desde la colonización en Améri-ca, con la matanza de los nativos, has-ta años muy recientes con el Holocasto judío y eventos ocurridos en Ruanda. Son millones de vidas sacrificadas y perdidas sin justificación.Uno de los acontecimientos que ma-yor impacto tuvo en la historia fue el exterminio de judíos perpetrado por el gobierno alemán nazi. La razón por la cual se asesinaron y abusaron a mi-les de niños, mujeres, hombres, enfer-mos y embarazadas fue una propuesta de ideas que categoriza la raza como un elemento de superioridad e inferio-ridad. Dato de este evento trágico es que los autores del genocidio fueron los líderes de los gobiernos quienes no respetaron el derecho a la vida de mi-llones de personas y tampoco velaron por el bienestar de ese pueblo. Para los alemanes esa era la “Solución Final”, pero sus repercusiones todavía están vigentes ya que no se puede devolver el daño causado a las víctimas y los terribles recuerdos que angustian a la sociedad. Muy recientemente en África central se desató un exterminio de miles de personas. En abril del1994, el grupo étnico hutu de Ruanda conspiró ante la población tutsi para aniquilarlos. Lo irónico de la situación es que no existe ningún rasgo racial ni lingüístico es-pecífico que diferencien a los hutus de los tutsis. Datos recopilados también confirman que fueron víctimas de esta masacre los opositores del régimen político de Ruanda y los simpatizan-tes del Frente Patriótico Ruandés, nuevo partido político. Por lo tanto,

el genocidio en Ruanda no solo fue de carácter étnico sino también de carácter político. Más de 800,000 per-sonas fueron asesinadas y casi todas las mujeres y niños fueron abusados y maltratados. Ahora bien, es inacepta-ble que se vuelvan a repetir este tipo de matanza masiva en años recientes. Es evidente que no se respetan los derechos humanos ni los gobiernos protegen la seguridad de los pueblos. Como sociedad que somos es impor-tante crear conciencia y asegurar la igualdad de todos para evitar eventos trágicos como los genocidios. Por otro lado, podemos mencionar eventos protagonizados por las mili-cias y fuerzas armadas. Los genocidi-os de Guatemala y Dafur, África son los movimientos más recientes de este tipo de evento. En la región africana de Dafur los grupos militares se le-vantaron contra los agricultores. Este evento ocurrió en febrero del 2003 y se estima que fueron 400,000 las víctimas. Al igual que muchos geno-cidos, el conflicto de Dafur, se trata de un conflicto racial entre negros y árabes. Otro intento de imponer la política militar a un pueblo civil fue el genocidio de Guatemala. Esta con-tienda ocurrió en la década del 1980 y se extendió por 36 años, cobrando la vida de cientos de personas pero en especial de indígenas mayas. Este conflicto fue largo porque muchos indígenas temían imponer los recur-sos judiciales provocando el saldo de 6,000 asesinatos por año. Es evidente que son innumerables las razones por las cuales se desatan mascares como estas; pero de igual forma se deben en-contrar las soluciones para apaciguar las diferencias entre los grupos socia-les y convivir unos con otros.Por lo visto, durante cientos de años la humanidad ha sido protagonista de una rampante ola de violencia. Por esa razón es importante conocer e identi-ficar la gravedad de estos conflictos para así conseguir soluciones y evitar eventos como estos. Es indispensable hacer un llamado a las organizaciones encargadas de proteger los derechos humanos para que trabajen en conjun-to y eviten los genocidios. Los gobier-nos deben jugar un papel importante en la protección de los pueblos, no en destruir la sociedad. Como parte del mundo debemos respetar y apreciar las culturas y diferencias que nos dis-tinguen a cada uno como pueblo.

Genocidios,mal que persigue a la sociedadJoarisbel Rojas Pérez, GEHS 3020 Sociedad Global

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La Destrucción de los Recursos Naturales Por: Loida M. Torres RománGEHS 3020 Sociedad Global

Los recursos naturales es todo aque-llo que la naturaleza proporciona. Se clasifican como renovables y no re-novales. Los recursos renovables son aquellos que se pueden mantener o aumentar, como las plantas, animales entre otros. Los recursos no renova-bles son aquellos que existen de ma-nera determinada y a medida que los utilizan se pueden agotar como, por ejemplo, el petróleo, minerales, gas natural entre otros. El ser humano utiliza los recursos na-turales para la producción de bienes y servicios los cuales promueven la eco-nomía de cada país. Los recursos per-miten que el ser humano se provea una mejor calidad de vida. Pero lamenta-blemente muchas veces y muchos sectores sociales no miden cómo uti-lizar los recursos naturales, lo hacen de una manera inconsciente, destruc-tiva y excesiva. Hoy día enfrentamos un problema muy serio respecto a la destrucción de los recursos esenciales. La destrucción de los recursos “ahora amenaza con un colapso de la socie-dad global” (Diamond, 2006’). El consumo de ciertos recursos ya ex-cede el treinta y tres por ciento de la oportunidad de recuperarse. “Algunos expertos plantean que el ser humano ha llegado a un nivel de consumo de recursos que necesitaría tres plane-tas para cubrir el nivel de demanda completamente. Infortunadamente la situación en que se encuentra nuestro planeta es ya clasificada como una situación de emergencia, debido a la contaminación, degradación, deserti-ficación, agotamiento y destrucción de los recursos naturales” (Brown, 1998; Folch, 1998)Algunos tipos de mal uso de los re-cursos naturales sería el exceso de minería, pérdida de áreas forestales, pérdida de tierras cultivables, con-taminación de las aguas. Otros tipos como la pérdida de biodiversidad, contaminación, producción en exceso de monóxido y dióxido de carbono, aumento del efecto de invernadero, pesca excesiva, producción de bio-combustibles entre otros. Todo esto es causa de la ignorancia del ser humano y su imparable ambición sin medir las consecuencias. Los recursos que más afectados se ven por la falta de con-cientización del ser humano son: agua, tierra, aire, animales y minerales. Esto ocurre en un efecto dominó, a la vez que uno se afecta el otro también. “El ser humano en los últimos cien años ha consumido casi la mitad de

las áreas forestales del planeta. Per-diendo alrededor de once punto dos millones de hectáreas de las áreas fo-restales vírgenes” (Organización de la Alimentación y la agricultura, http://www.fao.org/index_es.htm). Estas nuevas áreas obtenidas son destinadas para la producción de cultivos inten-sivos, creando pérdida de fertilidad con gran rapidez. A esto se añade la deforestación masiva y la quema de grandes áreas fértiles. Mucha tierra también se utiliza para la construcción de viviendas, hoteles, fábricas (proce-samiento de combustibles, reactores nucleares, etc) y para la obtención de madera. La destrucción de áreas forestales como en el Amazonas tam-bién se debe a que existen minerales en estas áreas y para poder recobrar-los se destruyen grandes cantidades de terreno. La disminución de árboles en el planeta es un gran problema ya que los mismos se encargan de producir oxígeno, el cual es necesario para la supervivencia del ser humano, consu-men el dióxido de carbono reduciendo los niveles en el medio ambiente, al igual que le brindan refugio y hogar a miles de especies de animales. Los ár-boles tienen gran importancia para el terreno ya que ayudan a que el mismo no se vea afectado por los deslices de terreno provocado por las corrientes e inundaciones. La deforestación provo-ca un gran desbalance ecológico, des-truyendo hábitats, perdiendo terrenos fértiles y reduciendo la capacidad de los árboles de reducir los niveles de contaminación en el aire.

El agua es otro de los recursos que el ser humano explota de una manera irresponsable. Cada día es más la con-taminación de las aguas por derrames de químicos, basura, petróleo, dese-chos biológicos humanos entre otros. El agua es uno de los recursos que a pesar de que existe abundantemente se contamina con facilidad y es muy difícil descontaminarla y volverla a su

estado de pureza. Otro ejemplo del mal uso del agua sería la relocalización de las vías de aguas de ríos por la expan-sión del ser humano. Por ejemplo, el “Mar Aral, que se encuentra en Asia, entre las republicas de Kazajistán y Uzbekistán, se está secando debido a que las aguas de dos de los ríos que lo alimentaban fueron desviadas para regar cultivos de algodón. Hoy en día, el Mar Aral tiene menos de la mitad de su tamaño original, y los barcos de los pescadores, están varados en sus antiguas orillas” (Castillo, 2007). Un fenómeno parecido a este se puede ver en Puerto Rico en el pueblo de Ponce, donde la construcción de una represa y canal desviaron las aguas de un río y a consecuencia una ceiba de nove-cientos años se está muriendo al igual que la vegetación cercana a la misma. Otro ejemplo de la contaminación es el caso de “El Lago Karachay, en Ru-sia calificado como el lugar más con-taminado del planeta, este lago recibe los deshechos de una central nuclear de producción de armas que vierte 120 millones de curies de radioactivi-dad. La radiación en este lugar podría matar a alguien en tan sólo una hora de estar expuesto. Sin embargo, lo más preocupantes es que la radiación se filtra gradualmente en el subsuelo im-pregnando corrientes subterráneas que propagan la toxicidad” (Top 10: Lu-gares más contaminados del mundo, http://www.ecoosfera.com/2010/09/top-10-lugares-mas-contaminados-del-mundo/) El agua de igual manera se utiliza para la producción de al-

gunos productos como los biocombustibles y refrescos los cuales re-quieren grandes canti-dades de agua para po-der producir mínimas cantidades de los mis-mos. Por esto y más es que el agua es utilizada de una manera irres-ponsable y sin concien-cia alguna. El aire es un recurso que cada día se conta-mina con mayor facili-dad. El mismo se con-tamina por las fábricas,

carros, quema de árboles, químicos, emisión de etanol, metano entre otros. La contaminación del aire ha aumen-tado desde que comenzó el proceso de industrialización. Las fábricas emiten grandes cantidades de desperdicios químicos al ambiente los cuales no son absorbidos por los árboles ya que la cantidad de los mismos cada vez dis-minuye. A su vez, estos desperdicios

que están en el aire provocan lluvias ácidas, este fenómeno destruye los terrenos, árboles, animales y estruc-turas producidas por el ser humano, y contamina el agua. Un ejemplo de la contaminación del aire producida por la emisión de gases sería en “la ciudad de Linfen es considerada la ciudad más contaminada del planeta. Situada en el corredor industrial de procesa-miento de carbón, en China, la conta-minación que resulta de las emisiones industriales y de los millones de au-tomóviles impregnan el paisaje con un tinte apocalíptico. Algunos dicen que pasar un día, al aire libre, en esta ciudad equivale a fumar cincuenta cigarrillos. Y es de fama que no pue-des colgar a secar tu ropa en espacios abiertos ya que esta quedará más sucia que antes de haberla metido a la má-quina de lavar” (Top 10: Lugares más contaminados del mundo, http://www.ecoosfera.com/2010/09/top-10-luga-res-mas-contaminados-del-mundo/).Estos tres recursos afectan grande-mente a los animales. Los animales dependen de la tierra, el agua y el aire para poder sobrevivir. El habitat de los animales como bosques, desier-tos y el agua (mares, ríos, océanos) se ven afectadas cada vez más por el ser humano por razones anteriormen-te discutidas. Muchos de los animales son utilizados de manera comercial reduciendo la cantidad de organismos vivientes de las especies. Las especies marinas han sido pescadas desde los inicios de los tiempos pero desde la época de los cincuenta se han reduci-do en un noventa por ciento y si no se toma acción las cifras determinan que para el dos mil cincuenta pueden caer en un estado de colapso. Los animales en peligro de extinción cada vez au-mentan más y más, lo cual demuestra que el ser humano está destrozando y terminando con los animales sin im-portar ni medir consecuencias. La destrucción de los recursos natu-rales es un tema muy delicado, el cual requiere gran atención por parte del ser humano. Por lo cual, el ser huma-no debe de abandonar su ego y dejar atrás la ambición para darle prioridad a lo que realmente la tiene. Si no to-mamos acción rápidamente sobre la destrucción masiva de los recursos naturales el ser humano destruirá la tierra al llegar al punto del no retorno. Este punto está muy cerca y necesita-mos prestar atención y aceptar el daño que estamos provocando para poder restaurarlo. Es una responsabilidad el pasar la voz sobre este problema para que todos concienticen y actúen ahora que todavía hay tiempo.

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El biocombustible es considerado una de las fuentes primarias de energía re-novable, y es utilizado para disminuir la dependencia al petróleo. Se obtiene de cultivos tales como el maíz, caña de azúcar, sorgo y yuca entre otros. Estos materiales son utilizados para producir bioetanol, biodisel y otros. En América, los principales produc-tores de biocombustible son Estados Unidos y Brasil. Pero, ¿cómo nos afec-tan los biocombustibles?Deforestación, desertificación y daño a la admosfera:La deforestación toma lugar cuando los industriales eliminan los árboles localizados en la zona para sembrar grandes cantidades de maíz y luego utilizarlo como biocombustible. La degradación o desertificación del te-rreno surge al sembrar excesivamente en la zona. La deforestación, a su vez,

causa daño a la atmósfera porque per-mite que vaya al ambiente una mayor cantidad de dióxido de carbono. De la misma manera, el petróleo utilizado en las maquinarias que generan el bio-combustible afecta negativamente a la atmósfera por la misma razón. Desplazamiento de pequeños y medianos agricultores:Los pequeños y medianos agricultores son despojados de sus tierras, ya que los empresarios del biocombustible toman el control de las mismas. Estos empresarios terminan dándole em-pleo a los despojados u obligándolos a moverse a las ciudades. Como con-secuencia, surge escasez de alimentos, ya que la tierra es utilizada para la producción de biocombustible. Escasez de agua:Se estima que para producir un litro de biocombustible se requiere de cuatro

mil litros de agua. Lo que represen-ta que cada vez se cuenta con menos agua potable en el mundo, provocando que muchas personas tengan que recu-rrir al consumo de aguas contaminas, comprometiendo su salud y exponién-dose a enfermedades muy peligrosas. De modo que la producción de bio-combustible necesita de un uso abun-dante de un recurso tan valioso como el agua que es sumamente esencial en la vida de todo ser humano y está muy amenazado.Un ejemplo de todo esto se puede observar en el sur este de Asia. Allí diversas industrias destruyen los es-pacios naturales para cosechar pro-ductos que puedan ser utilizados para producir biocombustible. Algunos de los espacios naturales destruidos son bosques y selvas, los cuales represen-tan una fuente muy importante de oxí-geno para nosotros los seres humanos y de retención de dióxido de carbono.

Desgraciadamente, estos empresarios aparentemente no tienen conocimien-to del daño que le están ocasionando a la sociedad, ya que piensan que las plantas que siembran para producir esta fuente de energía renovable re-compensan la pérdida de toda la de-forestación que ellos habían ocasiona-do. De igual forma piensan que estas plantas atrapan suficiente dióxido de carbono. Sin embargo, los bosques y selvas son mucho mas útiles purifi-cando el aire, por lo que su impacto es mucho más rápido y de mayor calidad.

Como el biocombustible afecta la crisis alimentaria y la sociedad globalJorge A. Nieves Pérez, Prof. Luis Ferrao Delgado, GEHS 3020

Hoy día vivimos en un mundo avan-zado, donde el humano ha alcanzado un sinfín de logros tecnológicos. Po-demos ver los celulares inteligentes, televisores en 3D, computadoras, el acceso a internet, el lanzamiento de un robot para explorar Marte y la construcción de una estación espacial internacional. Es difícil pensar que con todos estos logros todavía hay mi-llones de personas alrededor del mun-do que sufren de hambre y que actual-mente exista una crisis alimentaria en el planeta. Según la Organización de las Naciones Unidas para la Alimen-tación y la Agricultura alrededor de 16,000 personas mueren cada día por causa del hambre, alcanzando cerca 5,800,000 de muertes indirectas o di-rectas al año, mientras 100 millones de personas pasan hambre en el mun-do. Hay más personas que sufren de hambre en la actualidad que la pobla-ción sumada de Estados Unidos, Ca-nadá y la Unión Europea. El hambre mata a más personas que el VIH, la malaria y la tuberculosis juntos. En los países en desarrollo mueren el 10% de los niños antes de cumplir sus cinco años. Esta crisis alimentaria es causa-da por varias razones, algunas de estas

son: la producción de agro combusti-bles, el cambio climático y el alza en los precios de los alimentos. Los agro combustibles son el producto de la búsqueda de un sustituto al los combustibles fósiles. Estos se produ-cen utilizando maíz, caña de azúcar y soya, entre otros. Desde que comenzó el auge del agro combustibles muchos granjeros se beneficiaron económi-camente, ya que podían vender sus alimentos para la producción de agro combustibles obteniendo un ingreso mayor que vendiéndolos en el merca-do de alimentos. Este auge causó una alza en la producción de estos alimen-tos y la siembra en nuevos terrenos, pero estos ya no tenían como destino el mercado de alimentos si no el de los biocombustibles. Se estima que para llenar un tanque de un automóvil mediano se necesitan alrededor de 50 litros de biocombustible. Para poder producir estos 50 litros se necesitan alrededor de 790 libras de maíz. Esta misma cantidad puede alimentar a un niño por un año. El fomentar la producción de estos combustibles por parte de los gobiernos y empresas privadas está haciendo que se ocupen más tierras fértiles para la producción

de estos combustibles, provocando una disminución de alimentos en el mercado de alimentos. Por otra parte, los cambios climáticos ocurren por la emisión de los gases de efecto invernadero. La atmosfera absorbe anualmente 15,000 millones de toneladas de dióxido de carbono, este excedente acumulado causa que se retenga más calor y provoca otros cambios climáticos. Hasta ahora las consecuencias han sido tan dramá-ticas que muchos afirman que aun disminuyendo la emisión anual de dióxido de carbono es posible que no se vea ningún cambio favorable hasta pasar un siglo. Las inundaciones, se-quias y otros fenómenos atmosféricos serán de tal magnitud que afectarán (y están afectando) el cultivo mundial de alimentos. La disminución de la oferta de ali-mentos provoca un aumento en sus precios. Por ejemplo, el precio del maíz a aumentó significativamente entre junio a febrero de 2012 debido a la gran sequia que hubo en los Es-tados Unidos, principal productor de maíz del mundo. En julio pasado una tonelada de maíz tenía un precio de 333 dólares, en el 2011 en 291 dólares y en el 2010 se promedio unos 186. Otros alimentos también han sufrido aumentos. El trigo subió un 50% des-de junio y la soya acumula una alza de 30%. El aumento de estos precios

afecta primordialmente los países po-bres donde se gasta dos terceras partes de su sueldo en alimentos. La producción de agro combustibles, los cambios climáticos y el alza de los precios en los alimentos afectan gran-demente la crisis alimentaria que el mundo está sufriendo, principalmente los países más pobres. Es tiempo de que los gobiernos y las empresas pri-vadas pongan de su parte para detener esta crisis que le ha costado la vida a muchas personas en el mundo. Es difícil pensar que en un mundo don-de vemos tantos avances todavía haya personas muriéndose de la falta de algo tan básico como lo es el alimento.

Referencias/Bibliografía

http://www.lonweb.org/hunger/hung-spa-eng.htmh t t p : / / w w w . y o u t u b e . c o m /watch?v=DNix-84nTXUhttp://www.fao.org/about/es/ht t p: //no t ic ia sdeabajo.wordpress.com/2012/01/05/los-alimentos-usados-como-combustible-una-forma-segura-de-producir-una-crisis-alimentaria/http://www.rel-uita.org/agricultura/am-biente/cambio_climatico/una_gran_ham-bruna.htmhttp://www.slideshare.net/unamenlinea/cambio-climatico-yalimentacionh t t p : / / w w w . c u b a d e b a t e . c u /noticias/2012/08/15/a-las-puertas-de-la-crisis-alimentaria-sube-50-costo-de-maiz-y-trigo/

La Crisis AlimentariaBaltazar Jiménez Serrano, GEHS 3020 Sociedad GlobalProf. Luis Ferrao Delgado

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Cuando comenzó este curso en agosto, el profesor nos hizo la pregunta: “¿Por qué somos una sociedad global?”. Mi razonamiento al contestar esa pre-gunta fue algo similar a: “Somos una sociedad global porque toda acción, toda decisión está, de una manera u otra, conectada.” O sea, las decisiones que hacemos influyen con todo lo que pasa en el mundo. Esto quizás suene un poco filosófico, pero esa fue mi reacción inicial; y también puede ser que no sea un razonamiento tan loco. Decisiones que tomamos, que pensa-mos que no afecta mucho a nuestro entorno, en realidad si puede afectar de algún modo. Un ejemplo, puede ser que alguien piense que el utilizar bolsas plásticas en vez de bolsas reusables no afecta a nuestro entor-no. Aquí entra el tópi-co del “calentamiento global”. ¿Qué es el Calenta-miento Global? Una definición breve pue-de ser: “fenómeno observado que mues-tra en promedio un aumento en la tem-peratura de la atmos-fera terrestre y de los océanos.” Esa alta temperatura se puede explicar con “Efecto de Invernadero”. Hay dos tipos de efecto de invernadero: “na-tural”, que mantiene el clima de la Tierra templado y habita-ble; y el “artificial”, que aumenta el efecto natural del efecto de invernadero a través de la adición de gases de invernadero que se deben a la quema de combustible fósil).Nubes de gases de invernadero absor-ben radiación infrarroja que la Tierra emite para enfriarse. Al absorber esa radiación, el promedio de emisión de radiación infrarroja hacia el espacio es reducido, aumentando la temperatura del planeta. Uno de mis físicos favoritos de nues-tro tiempo, Michio Kaku, estable-ce que las civilizaciones se pueden

diferenciar dependiendo de su estado de avance tecnológico y científico. Por ejemplo, nosotros seriamos una civi-lización Tipo 0, que la energía que se obtiene mayormente es de combustible fósiles, plantas muertas, etc. Tenemos las discriminaciones entre los huma-nos y hasta con los animales. Somos una civilización que se separa por ra-zones triviales y no se dan cuenta que mucho mejor seriamos si nos uniéra-mos como humanos. Estamos en la transición de una civilización Tipo 0 a Tipo 1, que él menciona que es la tran-sición más gloriosa, y al mismo tiem-po, la más peligrosa que la humanidad puede experimentar. Una civilización Tipo 1 sería una civilización planeta-

ria, que obtiene su energía de lo que es el planeta, por ejemplo terremotos, huracanes, volcanes, todo lo que trae el planeta. Esta civilización seria una civilización que ha llegado a un punto de acuerdo humano a un cierto nivel. Las personas de esta civilización ten-drían un mejor entendimiento mutuo humano. Una civilización Tipo 2 sería una civilización estelar, que la energía

que obtiene viene de las estrellas. Un Tipo 3 sería una civilización galáctica. Esa civilización tendrá el poder de uti-lizar el mismo tiempo y espacio. El punto importante aquí es donde estamos nosotros hoy. Nosotros seria-mos una civilización Tipo 0 en transi-ción a Tipo 1. ¿Y por qué estamos en transición? Bueno, el Dr. Kaku men-ciona que cada vez que abre el perió-dico él ve dos tipos de tendencia hu-manas. Una tendencia es de moverse a una civilización planetaria, una civili-zación multicultural, tolerante y cien-tífica. Se notan cosas y situaciones que nos mueven hacia esa civilización. Por ejemplo, el Dr. Kaku ve al “internet” como el sistema telefónico de una ci-

vilización Tipo 1, el lenguaje inglés se puede ver como el lenguaje de una ci-vilización Tipo 1 debido a su uso glo-bal. Cada momento que pasa, se ve el inicio de una civilización Tipo 1. Sin embargo, las tendencias opuestas que también se observan son tendencias de destrucción del planeta. Lo que es el terrorismo, el calentamiento global, etc. Tendencias de personas que lo que

“La Sociedad Global con un toque de Física”Jon C. Abreu Vázquez, GEHS 3020 Sociedad Global

quieren es una teocracia, no quieren la ciencia, quieren una sociedad mono-culturista, no multi-culturista. Instinti-vamente, estas personas no quieren la marcha hacia una civilización Tipo 1. Todavía tenemos personas que simple-mente no tienen la capacidad para ver los errores que está cometiendo nues-tra sociedad. Ahora, ¿cual tendencia ganará? No se sabe; pero si lograría-mos convertirnos en una civilización Tipo 1, sería dentro de unos 100 años. Ese es el tiempo que tenemos para decidir si nos convertimos en una ci-vilización Tipo 1 y continuar con la vida humana, ó se realizará suicidio planetario y no llegaremos a experi-mentar todo lo que falta por saber de

la experiencia huma-na. Si llegaríamos a un entendimiento mu-tuo, un momento en que nos demos cuenta cuan grave es nuestra situación actual, en-tonces ese momento sería el punto alto de esta transición. Por ejemplo, necesitaría-mos un gran núme-ro de personas que estarían dispuestos a ir en contra del ca-lentamiento global. Otra situación que deberíamos observar con pinzas, es la si-tuación del discrimen. Hay que darse cuenta que no podemos se-guir avanzando como sociedad si nos sepa-ramos en tantos nive-les. Nosotros somos humanos, y como hu-manos, como Socie-dad Global, tenemos la capacidad de seguir viviendo; todo depen-derá si somos capaces

de echar a un lado nuestras diferencias y no dejar que nuestro globo planeta-rio muera por culpa de nosotros.Referencias:1) http://www.youtube.com/ watch?v=7NPC47qMJVg2) http://hyperphysics.phy-astr. gsu.edu/hbase/thermo/grnhse.html3) http://bigthink.com/dr-kakus- universe/the-changing-climate

Krónicas - pág. 12

Los biocombustibles son combustibles biológicos (flora) que se obtienen de forma renovable de restos orgánicos. Esos restos orgánicos provienen regu-larmente de la caña de azúcar, trigo, maíz y diversas semillas. A menudo son mezclados con otros combustibles en pequeñas porciones. Muchos dicen que los biocombustibles son para dis-minuir el dióxido de carbono, otros di-cen que aumenta el dióxido de carbo-no en la atmosfera y que provoca los gases de efecto invernadero. Según el artículo estudiado los biocombustibles son beneficiosos o perjudiciales a la sociedad global.

Algunos exponen que los biocombus-tibles no solo trabajarán con el sector de transporte, sino que también podrá sustituir productos como el plástico. Otros plantean que pueden llegar a proporcionar una gran cantidad pues-tos de trabajo y logrará la indepen-dencia de la energía de combustibles fosiles en todo el planeta. También exponen que los biocombustibles fa-bricados en África son una excelente oportunidad para crear trabajos agrí-colas e ingresos para los pequeños agricultores africanos.En el artículo “ Biocombustibles em-peoran el cambio climático, concluye estudio científico” es establece que de una u otra forma el planeta tierra se verá afectado. Se dice que expan-dir los cultivos para producir biocom-bustibles envía enormes cantidades de dióxido de carbono a la atmósfera lo que provoca los gases de efecto inver-nadero, por lo tanto, no contribuyen a detener el cambio climático o el calentamiento global. Los científicos dicen que los biocombustibles pueden ser uno de los mayores fraudes am-bientales, porque en realidad lo que

hacen es empeorar el calentamiento global al contribuir a las emisiones de dióxido de carbono. Según los cál-culos de los científicos el convertir la tierra para el cultivo de maíz y caña de azúcar para biodiesel, o aceite de coco y soya para bioetanol, emiten entre 17 y 420 veces más carbono que el que se ahorra al año por el reemplazo de combustibles fósiles.En el artículo “Los alimentos usados como combustible: una forma segura de producir una crisis alimentaria” se presentan más desventajas acerca de los biocombustibles. Este artículo de-ículo de-culo de-nuncia factores que causan la escasez

y alza de precios de los alimentos. Uno de estos factores es que acaparan terrenos para cultivar caña de azúcar y otros alimentos que son uti-lizados para la produc-ción de biocombustibles. Esto causa la escasez de alimentos ya que des-plazan a los pequeños campesinos de sus tier-ras y esto provoca que haya menos cantidad de alimentos disponibles. Por lo tanto, al haber es-

casez de alimentos el precio de estos subirá. Al mismo tiempo, este abuso excesivo de las tierras provoca la de-gradación de los suelos, ya que están expuestos a procesos de aceleración para el crecimiento de los cultivos. Otra consecuencia es el uso excesivo del agua lo que provoca que ríos y lagos se están secando. Cabe seña-lar que según datos mencionados en el artículo, para producir un litro de bioetanol, se necesitan cuatro mil li-tros de agua.Partiendo de la información obtenida por estos artículos son más las desven-tajas que traen los biocombustibles al mundo que las ventajas que de estos podamos obtener. Como dice Jimmie Powell: “Al encontrar soluciones al cambio climático, debemos asegurar-nos de que el remedio no resulte peor que la enfermedad”. Deben buscar otras formas de producir combustibles sin que afecten al mundo. Un pensa-miento que va de la mano con estas reclamaciones realizadas hacia los biocombustibles lo presenta Amnistía Internacional: “Biocombustibles: depósito lleno y estómagos vacíos”.

Los biocombustibles: ventajas o desventajasNatalia Guzmán Rodríguez, GEHS 3020 Sociedad Global

Cuando pensamos en la esclavitud o en los esclavos muchas veces pensa-mos en el pasado cuando los españo-ño-les traían a los africanos a través del océano atlántico y esclavizaban a los taínos. Aunque se piensa que la escla-vitud ya fue abolida y es cosa del pa-sado la realidad es que en el siglo XXI todavía existe la esclavitud y son al-rededor de 250 millones de hombres, mujeres y niños que son victimas de la trata humana. Estas personas pue-den ser utilizadas para la explotación sexual, trabajos forzados, trafico de órganos o cualquier otra forma de es-clavitud moderna. Hay más personas esclavas en el siglo XXI que en cual-quier otro tiempo en la historia y se espera que en 30 años se pueda abolir por completo. La esclavitud no ocurre solamente en países tercermundistas también incluye países como Estados Unidos, Japón, China, Brasil, India en-tre otros.La trata de humana afecta principal-mente a indocumentados y a personas de bajos recursos que piden dinero prestado y se comprometen para pagar la deuda. Esto los obliga a trabajar día y noche e incluso sus hijos heredan la deuda y tienen que continuar trabajan-do para el amo. La rama de la esclavi-tud que ha tomado mucho auge en los últimos años es el tráfico de los niños para la explotación laboral y la explo-tación sexual a cambio de dinero, se debe ya que le pueden pagar mucho menos a un niño a un adulto y son más fáciles de controlar. En América Lati-na laboran sin paga y bajo condiciones

infrahumanas para luego vender sus productos a compañías multinaciona-les. Este es el caso de Alexandre Pe-reira un hombre de 32 años que trabaja sacando carbón de unos hornos en la Amazonia brasileña. Después de tra-bajar ocho horas sin ningún tipo de paga se va a su choza que queda justa al lado de estos hornos, los cuales no tienen ni ventilación, agua corriente o electricidad.Por medio de la esclavitud se violan los derechos humanos que son tan esenciales para cada persona. Un ca-pítulo más en el aprendizaje del ser humano para valorar la vida. Para acabar con la esclavitud en el mundo debemos concientizar al público. Y por último, los gobiernos tienen que cumplir con las leyes anti-esclavistas unas vez halla presión de las Naciones Unidas. Una forma en la que puedes ayudar es informarte para saber de dónde provienen siendo manufactura-ónde provienen siendo manufactura-nde provienen siendo manufactura-dos los productos que utilizas a diario. Una forma es no comprar productos hechos por manos esclavas.

Esclavituden la actualidadAdam Rivera OliveraGEHS 3020 Sociedad Global

Krónicas - pág. 13Krónicas - pág. 13

Puedes estar en contacto con nostros

a través de Facebook:

www.facebook.com/capillainterarecibo

A comienzos del mes de mayo se comenzó la esperada reconstrucción de nuestra capilla y oficina. En par de días recogimos, organizamos y empacamos el trabajo de muchos meses y varios años. Tristemente contemplamos una estructura que nos cobijó y nos dio tantas bendiciones, totalmente vacía. Y así

comenzó la destrucción de todas las cosas que estaban dañadas, que ya no servían,

las que estorbaban. Pero sabíamos que esto era parte de la renovación, de la

reconstrucción del futuro. Esa acción de reconstruir ha sido paulatina, estructurada y ardua. Día a día los trabajadores arreglan lo estipulado según un plan de construcción. A simple vista los cambios van apareciendo y no nos damos cuenta de la nueva capilla que va surgiendo. En nuestra vida existen cosas dañadas, que no son útiles y nos detienen. Dios, el constructor del Universo, esta dispuesto a intervenir en tu vida de manera paulatina, estructurada y tenaz. Él conoce tus necesidades, frustraciones y deformaciones

que con amor inmenso irá trabajando. Quizás los cambios no los veas rápidamente, pero en algún

momento te sorprenderás de las cosas hermosas que ahora existen en tu vida. Es momento de reconstruir tu futuro.

Bienvenidos...reconstruyendo el futuro.

Buenas NuevasAGOSTO 2012 OFICINA DE CAPELLANÍA UNIVERSITARIA INTER ARECIBO

Vista parcial de la reconstrucción de nuestra capilla.

“Si JehovÁ no edificare la

casa, en vano trabajan los

que la edifican” Salmos 127:1a

!

HORARIO CAPILLA:

LUNES A VIERNES 8:00AM- 5:00PM

JUEVES 8:00AM-7:00PM.

Krónicas - pág. 14

Servicio de Inicio de

Semestre Comenzando con Dios

Este jueves 30 de agosto

celebraremos el ya

institucionalizado Servicio de

Inicio de

Semestre.

Nuestro deseo es

celebrarlo en

nuestra

remodelada

capilla pero lo

celebraremos en la

sala de video conferencias a las

12:30pm. Te esperamos.

Reflexiones de los Valores

Ecuménicos Cristianos

Continuamos con la serie de

reflexiones.

Durante este primer semestres

continuaremos con la serie de

reflexiones acerca de nuestros

valores ecuménicos cristianos cada

mes. Contaremos con la

participación de líderes de

diferentes comunidades de fe y

diferentes tradiciones religiosas. Te

invitamos a disfrutar cada

explicación y sus puntos de vista.

Estamos más cerca de ti.

Utiliza nuestro correo electrónico.

Este año estamos más cerca de ti.

Si no puedes llegar hasta nuestra

oficina, nos encuentras por correo

electrónico:

capillainterarecibo@gmail.com

Allí podrás darnos tus peticiones

de oración, tus sugerencias,

comentarios y preguntas.

Esperamos saber de ti pronto.

¡Mirad cuán bueno y cuán

delicioso es que habiten los

hermanos juntos en armonía!

Salmo 133:1

Nuestra naturaleza humana nos

hace buscar un grupo, una

compañía. Ese grupo al cual

pertenecer, con la cual compartir y

aportar de algún tema que tengan

en común y los une. Dentro de

esos grupos están las

comunidades de fe cuyo elemento

de unión es su Dios. En gran parte

de nuestras instituciones

educativas contamos con las

confraternidades de estudiantes

cristianos, a las que ellos mismos

llaman cariñosamente “Confras”.

Un grupo de jóvenes con

responsabilidades educativas

similares y con la misma fe en su

Dios. En nuestro recinto existen 2

“confras”, La Juventud Católica y la

Confra Envueltos en Su red”. En

ellas lo importante es compartir

las bendiciones que

¿Qué son las Confras?

Grupo de la confra “Motiavao ser Santo” camino al Sexto Encuentro

de Estudiantes Cristianos Inter

Dios les ha dado y ser instrumento

de Su amor y ayuda. Es una

experiencia hermosa de conocer una

nueva familia de fe que te

acompañará en tus estudios

proveniente de otra iglesia o

denominación. Esto nos enriquece

como cristianos y

nos bendice. Las

“confras” son

voluntarias y se

reúnen en

nuestra capilla.

Allí siempre

encontrarás miembros de ellas

durante el día. Para el horario de este

semestre pendiente a este boletín o a

la capilla. Te esperamos.

Krónicas - pág. 15Krónicas - pág. 15

“Mejor son dos que uno, pues

reciben mejor paga por su

trabajo. Porque si caen, el uno

levantará a su compañero; pero

¡ay del que está solo! Cuando

caiga no habrá otro que lo

levante.” Ecls 4:9-10

El comienzo de este

semestre ha sido uno

totalmente distinto para mi

como capellán. Mi oficina

provisional esta ubicada en

plena área de gerencia de

matrícula y acepto que,

debido a la distancia de mi

verdadera oficina, nunca

había estado tan presente en

este vital proceso. Todos los

días cientos de estudiantes

llegaban con alguna

situación, con actitudes

diferentes y con

problemáticas únicas. Aquí

todo comienza. Sin el éxito

de este paso ninguno de los

otros componentes de este

recinto podría funcionar. Hoy

quiero expresar mi

admiración y respeto por este

importante grupo de

compañeros y darle gracias a

Dios por su trabajo y

compromiso. El versículo

arriba nos alerta de las

dificultades al trabajar

egoístamente. Todos somos

un cuerpo y es vital

reconocer en mi trabajo que

lo que yo haga beneficiará a

mi prójimo incluyendo mis

compañeros de trabajo. Esto

es a lo que se refiere el

versículo de arriba “levantar a

tu compañero”. Con la ayuda

de Dios fuimos semana tras

semana cambiando un

panorama poco alentador en

la matrícula. Si hoy estamos

mejor y estable se lo debemos

a este grupo de hermanos

que supieron afrontar la

situación y así todos salimos

airosos. Muchas gracias y

Dios los colme de salud y

bendiciones.

Buenas NuevasSEPTEMBRE 2012 OFICINA DE CAPELLANÍA UNIVERSITARIA INTER ARECIBO

Gran Reinauguración

Capilla

Lunes 24 de septiembre 2012.

Acto de Corte de Cinta

Servicio Religioso Reinauguración

Capilla

“Mejor

son dos

que

uno...”

Krónicas - pág. 16

Puedes estar en contacto con nosotros

a través de Facebook:

www.facebook.com/capillainterarecibo

HORARIO CAPILLA:

LUNES A VIERNES 8:00AM- 5:00PM

JUEVES 8:00AM-7:00PM.

martes 2:30pm

miércoles 1:00pm

100 minutos Vigilia de Oración

Lunes 24 septiembre 2012Momentos de preparación antes de

la reinauguración Capilla. De 8:30am a 10:00am.

Pendientes para detalles.

Servicio Religioso de Reinauguración Capilla

Lunes 24 septiembre 2012.2:00pm

Estas invitado a ser parte de la historia.

11 de

septiembre

Día de la Paz

Mundial.

No te olvides

elevar una

oración por

nuestra paz.

Krónicas - pág. 17Krónicas - pág. 17

Buenas NuevasOCTUBRE 2012 OFICINA DE CAPELLANÍA UNIVERSITARIA INTER ARECIBO

Gran Reinauguración de la Capilla

El lunes 24 de septiembre inauguramos nuestra capilla, el

“Salón de Dios”. Luego de varios meses de espera estrenamos

una capilla hermosa, elegante y renovada para toda la

comunidad universitaria. Ese día celebramos una vigilia de

“100 Minutos para Dios”, el corte de cinta y develamos la Tarja

de nuestros Valores Religiosos. Además disfrutamos de un

Servicio Religioso lleno de visitas y en una hermandad

cristiana. Agradecemos a Dios y a todas las personas que de

una forma u otra colaboraron con este momento histórico.

Krónicas - pág. 18

Puedes estar en contacto con nosotros

a través de Facebook:

www.facebook.com/capillainterarecibo

HORARIO CAPILLA:

LUNES A VIERNES 8:00AM- 5:00PM

JUEVES 8:00AM-7:00PM.

é á

ó í

á vas?

Uno primero...

y otro Después

Juventud Católica

Lunes 1:00pm

Ven y comparte

con nosotros ahora

Estamos de

ANIVERSARIO

LUNES 22 DE OCTUBRE 2012

12:30PMCAPILLA

la capilla está hermosa no esperes a que alguien

te lo cuente.

Krónicas - pág. 19Krónicas - pág. 19

Buenas NuevasNOVIEMBRE 2012 OFICINA DE CAPELLANÍA UNIVERSITARIA INTER ARECIBO

GRATITUD

Lo conocemos como un agradecimiento o

apreciación, además es un sentimiento o actitud de

reconocimiento de un beneficio que se ha recibido o

recibirá. Esta definición se complementa afirmando

que la gratitud debe ser una característica principal en

un cristiano. Esta emoción debe brotar del corazón,

lugar donde habita nuestro Dios. No podemos pasar

por alto esta cualidad, ya sea por olvido o por falta de

costumbre. Comienza a disfrutar el privilegio de “dar

gracias” . El libro de los Efesios nos invita a que esta

gratitud sea en todo y por todo (Efs 5:20 ). Como

buenos entendedores tenemos que reconocer

que también se nos exhorta a dar gracias aún

por las cosas negativas que no buscamos ni

quisimos recibir o pasar. Por todas esas cosas

somos lo que somos y nos han ayudado a forjar la

personalidad que tenemos. Recordemos nuestra niñez

temprana cuando una de las primeras costumbres que

aprendimos fue dar las gracias. Te acuerdas del

maternal: “ ¿qué se dice? gracias”. Te has preguntado

cuándo fue la última vez que le agradeciste a tus

familiares, amigos o compañeros alguna ayuda o

cooperación. Volvamos a establecer en nuestra vida la

gratitud por todas las cosas que nos rodean haciendo

así de este mundo uno más agradecido.

Bendiciones,

¿Cuántas tienes ya?

Cuando combatido por la

adversidad

Creas ya perdida tu felicidad,

Mira lo que el cielo para ti

guardó,

Cuanta las riquezas que el Señor

te dio.

¡Bendiciones, cuántas tienes

ya!

Bendiciones, Dios te manda

más;

Bendiciones, te sorprenderás

Cuando veas lo que

Dios por ti hará.

¿Andas agobiado

por algún pesar?

Duro te parece

amarga cruz llevar,

Cuenta las promesas

de Señor Jesús,

Y de las tinieblas nacerá la luz.

Cuando en otros veas la

prosperidad

Y tus pies claudiquen tras de su

maldad,

Cuenta las riquezas que tendrás

por fe

Donde el oro es polvo que

hollará tu pie.

Pronto

Navidad

Krónicas - pág. 20

Puedes estar en contacto con nosotros

a través de Facebook:

www.facebook.com/capillainterarecibo

HORARIO CAPILLA:

LUNES A VIERNES

8:00AM- 5:00PM

Servicio de Acción

de Gracias

martes 20 de noviembre

de 2012

11:00am

Sala video conferencia

Semana de Énfasis en la

Oración de la GraciasLos días del 13-16 de noviembre preparamos la

capilla para que de 12:00m a 1:00pm puedas pasar y darle gracias a Dios.

Type to enter text

Oración

gratitud por

familiares y

amigos.

Oración

gratitud por la

salud y las

enfermedades.

Oración gratitud

por los favores y

bendiciones a

nuestra isla.

Oración

gratitud

personal.

Viernes

de PiZZAViernes 16 de

noviembre 2012

Capilla 1:oopm

Actividad de la

Confra

Envueltos en

Su red.

Krónicas - pág. 21Krónicas - pág. 21

Los estudiantes de nuevo ingreso, al llegar a la universidad, rompen con unos paradigmas, que por años han vivido. Cambio de horario, sentido de responsabilidad, relación profesor-estudiante, nuevas amistades, “inde-pendencia,” problemas económicos, entre otros, son algunos agentes res-ponsables de ésta dilución. Esto puede causar en los estudiantes un revuelo de emociones (alegría, satisfacción, miedo, frustración, coraje), provocan-do a la vez comportamientos diversos.

Los estudiantes del Programa de Ho-nor fueron parte de la excursión edu-cativa al Museo de Arte en Ponce. Es-tos conocieron la historia del museo, el cual está reconocido mundialmente como un vital centro de arte europeo en América el que continúa ofreciendo a sus visitantes un abundante panora-ma del arte de occidente. En el museo se aprecian obras de arte del Renaci-miento, obras contemporáneas y una colección europea del arte barroco y pintura victoriana. La experiencia para los 32 estudiantes que asistie-ron fue de gran provecho académico ya que contamos con estudiantes que poseen talento en las artes. Además, conversamos con la Directora del área de archivo quien explicó la función y la importancia del área en el museo.

Oficina de Consejería del Centro de Éxito EstudiantilMilagros Aguilar, Consejera Profesional

Excursión Educativa Museo de Arte en PonceLcda. Vilmariz Vázquez SotoCoordinadora y Consejera ProfesionalPrograma de Honor

DE IMPACTO A LOS ESTUDIANTES

Dependiendo de las experiencias vivi-das, de los valores y crianza de éstos, la transición puede ser un proceso exi-toso o tenso. Cada uno de nosotros (oficinas de servicios, facultad, mantenimiento, seguridad, otros) juega un papel pro-tagónico en la travesía universitaria de nuestros estudiantes; desde una pala-bra sencilla hasta una gestión dimi-nuta. Estas quedarían impregnadas en la memoria de cada uno de éstos. Por consiguiente, para lograr ÉXITO

ESTUDIANTIL es necesario reco-nocer que los estudiantes de nuevo ingreso requieren de una atención es-pecial e individual. Tenemos que re-cordar que somos parte de las provi-siones de su bagaje, parte esencial en el logro de sus metas académicas. Como parte de la integración institu-cional, la Oficina de Consejería del Centro de Éxito Estudiantil ofrece consejería individual y grupal, ta-lleres, charlas y adiestramientos tales como: hábitos de estudio, integración

social, manejo de tiempo, entre otros. Esta oficina también ofrece orienta-ción vocacional con el propósito de brindarle al estudiante la oportunidad de encontrar una carrera que se adap-te a su personalidad y una ocupación acorde con su interés. Este servicio es cónsono con las necesidades de los nuevos integrantes del Recinto de Arecibo. Esta asistencia brinda a los mismos las herramientas necesarias, para que así puedan trascender en su vida universitaria.

A finales de noviembre 2011 recibí una llamada que me informó la noticia más emocionante de mi vida: “Fuis-te aceptado al Internado en Toledo, España”

13 de enero de 201212:00 del mediodía: Viaje a Madrid España, con escala en Nueva York.

14 y 15 de enero de 20129:00 am. Llegada al Aeropuerto

Baraja en Madrid. El autobús me ll-ús me ll-me ll-eva a Toledo, España para realizar mis estudios por el semestre de enero a abril 2012 en la Fundación José Orte-ga y Gasset.

Al realizar la matricula veo que solo estudio de lunes a miércoles, o sea, que tengo libre de jueves a domingo. Entonces decido qué haré con los fines de semana largos; y pienso que… ¡voy a conocer Europa!

Así que cada jueves me dediqué a viajar: Visité 11 países europeos y el norte de África. A continuación, les narro algunos detalles de mi magna aventura.

19-22 de enero de 2012Temprano en la mañana… Jueves 19, avión con destino a Lisboa, Portugal. No pasó largo tiempo para descubrir la exquisita comida de Lisboa y llegar al punto más occidental de toda Euro-pa, Cabo da Roca.

Bitácora de viaje: Recopilación de una AventuraPor: Axel Santiago Jhaveri/Colaboración: Prof. Sonia López

12 de febrero de 20128:00 pm – Presente en el Santiago Ber-nabéu viendo como el Real Madrid se le impone 4-2 al equipo de Levante en fútbol.

Krónicas - pág. 22

27 de abril de 2012Fin de clases en Toledo, es difícil despedirse de las nuevas amistades hechas. Ah, ¿ya les dije que fui a estudiar a Toledo? Pues claro que sí, pero estu-diaba fuerte de lunes a miércoles para poder disfrutar los fines de semana. 8:00 pm: Graduación y Fiesta de Des-pedida con certificados y notas finales.

La experiencia: ¡INOLVIDABLE!

P.D.Aproveché mi viaje a Europa para participar de las actividades del gru-po al que pertenezco: Ontheredbox, de Madrid. Extendí el viaje por dos semanas más.

30 de abril de 2012Un poco triste el estar en el campo de concentración donde más personas mataron, Aushwitz, Cracovia, Polonia. Cerca de allí, vi las minas de sal y sus construcciones inmensas bajo tierra.

3 de mayo de 2012Celebraciones tradicionales de Buda-pest, Hungría. Definitivamente la me-jor comida que he probado en Europa, además de que es muy económica.

23-26 de febrero de 2012Fin de semana…Caminando por la gran ciudad de Londres. Realmente el Big Ben en la noche es impresio-nante, y ni hablar de la gran maravilla que es el Stonehenge a dos horas de la ciudad.

1-4 de marzo de 2012De vuelta al aeropuerto, pero esta vez rumbo a Berlín, Alemania. El cami-nar en esta ciudad es estar dentro de un libro de historia. El chocolate ale-mán Ritter Sport es el mejor; excelen-te: famos en alemán.

8-11 de marzo de 2012¡Africa! Se trata de Marruecos. Difícilmente puedes moverte en este país, pero no con la ayuda de Moham-med Alí, quien nos transporta, enseña su cultura, un poco de árabe y cómo regatear.

10 horas de tren y 4 en autobús nos lle-van al Sahara donde montamos came-llos. Cuatro ciudades en cuatro días, esto sí fue una aventura.

15-18 de marzo de 2012¡Helado! Nada como apreciar la na-Nada como apreciar la na-turaleza al subir los Alpes en Suiza y qué mejor para el gusto que estar en la fábrica de chocolates suizos Lindt.

22-25 de marzo de 2012Dublín, Irlanda: ciudad orgullosa de su cultura. Los bailes típicos y la mú-sica en vivo cada noche por las calles es indescriptible; y luego un paseo por el campo hasta llegar a Cliffs of Mo-her, famosos acantilados irlandeses.

29-31 de marzo de 2012Desayuno, música y arte en París, sen-cillamente indescriptible.

1-8 de abril de 2012En Venecia: como mi primera piz-za verdaderamente italiana, y quedo encantado con la ciudad. Luego en Florencia veo la estatua de David y de camino a la Torre de Pisa tomo la famosa foto. Pero no se puede omitir la grandiosa Roma, donde se madruga para ver el famoso Coliseo Romano y la antigua ciudad de Roma.

19-22 de abril de 2012Casi atropellado por una bicicleta, visito el jardín más grande de tulip-anes que abre un mes al año, muchos molinos de vientos antiguos, la casa de Anna Frank; estoy hablando de Ámsterdam, Holanda.

6 de mayo de 2012De vuelta a Madrid, me dirijo nueva-mente a Ontheredbox, una escuela de evangelismo donde predicamos todos los días en la plaza principal de Ma-drid en Puerta del Sol. Aquí es donde adquiero las mejores experiencias de mi viaje, divirtiéndome mucho con las mejores amistades.

17-20 de mayo de 2012Vuelo cancelado – implementación de plan B: alquiler de carro. Detenido por la policía de Oporto, Portugal, pero llegando a la meta final, el concierto de Coldplay.

24 de mayo de 2012Después de ser certificado en Onthe-redbox, me despido de mis nuevos grandes amigos, y lleno de nuevas ex-periencias… en un avión me dirijo de vuelta a casa.

Todo lo ocurrido después de aquella llamada, fue posible gracias a la ayuda brindada por las personas que laboran en la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Arecibo. Es-taré siempre agradecido por la expe-riencia que se me brindó y exhorto a todos los estudiantes a que participen de la misma.

de la página anterior

Krónicas - pág. 23Krónicas - pág. 23

Desde el 2001, cuando inició el Pro-grama de “Student Support Services” (Centro de Servicios de Apoyo al Es-tudiante, CSAE), se han impactado a más de 160 estudiantes anualmente. Los requisitos del Departamento de

“Tu Éxito es nuestro compromiso”La Asociación y el Centro de Éxito Estudiantil (CEE), Proyecto Título V, del Recinto de la Universidad In-teramericana de Arecibo, dieron su bienvenida particular a los estudiantes de nuevo ingreso Tigres 2012, en ac-tividad de inicio de semestre. El tema principal fue Las estrellas del futuro son los estudiantes iniciados. Dentro de los temas que se orientaron fueron los servicios del CEE, las tutorías aca-démicas y vocacionales. Además, se estableció la iniciativa de la Guía de Tecnología para beneficio de los estu-diantes en la comunicación de la Pla-taforma de “Blackboard”. Felicitamos a todas las oficinas y decanatos que contribuyeron al éxito de la actividad y la gran demostración de la Cultura de Éxito Estudiantil del Recinto de Arecibo.

Bienvenida a los Tigres del 2012Prof. José DonateDirector Oficina Éxito Estudiantil

¡PREPA … A ORGULLO!La experiencia de primer año CSAECarmen J. Deliz MoralesDirectora Centro de Servicios de Apoyo al Estudiante

Educación Federal para formar parte del mismo son tener bajos ingresos, ser primera generación de universita-rios o poseer algún impedimento. Los participantes pueden beneficiarse de los servicios del Centro tales como:

tutorías en las áreas de Español, In-glés, Matemáticas y Computadoras; talleres en destrezas de estudio y ac-tividades socio-culturales. Se ofrece, además, consejería académica, voca-cional y personal, asistencia en la ma-trícula y beca, hasta el día en que se gradúe.

Al estudiante de primer año, con ca-racterísticas y necesidades especiales, se le ofrece actividades para refor-zar sus destrezas académicas y pro-veerle experiencias que lo ayuden en la transición a la vida universitaria. “Prepa… a orgullo” es el lema que se oye durante el mes de julio en el

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“Campamento” CSAE. Anualmente participan de este Campamento entre 80 a 100 estudiantes, recién gradua-dos de escuela superior, matriculados en nuestro Recinto. Este campamento (“Summer Bridge Program”) es vo-luntario, sin embargo, se ha logrado mantener una participación de más del 75% de los estudiantes que entran al Programa todos los años. Durante ese mes, los estudiantes participan en variadas actividades para fortalecer destrezas, proveer experiencias educa-tivas y socioculturales y crear redes de apoyo. Se ofrecen talleres en destrezas de estudio: transición a la vida univer-sitaria, estilos de aprendizaje, estrate-gias de estudio, manejo del tiempo, li-teracia financiera y norma de progreso académico satisfactorio (PAS). Nues-tros tutores, pares, ofrecen destrezas básicas de Español, Inglés, Matemá-és, Matemá-s, Matemá-ticas y Computadoras con actividades dinámicas e interactivas.

Durante el año se ofrecen talleres y actividades especialmente diseñadas

para los estudiantes de primer año. En octubre participan del Seminario

“Proyecto Descubrimiento”. Los par-ticipantes comparten un día de acti-vidades y talleres concurrentes para evaluar su experiencia en los primeros 3 meses como estudiante universita-rio. Se trabajan las áreas de autoesti-ma y resiliencia, además de fortalecer los vínculos con sus compañeros y el personal del Programa. En febrero se ofrece la actividad “Dónde estoy… y para dónde voy?”, taller dirigido a la evaluación de su primer semestre y ajustes en las estrategias de estudio. Finalmente, en mayo hacemos el cie-rre de su primer año con la actividad “Logrando mis metas” con el propó-sito de celebrar los logros y reevaluar sus metas iniciales.Ese primer año es clave para nuestros estudiantes, pero el CSAE continúa trabajando con ellos hasta el día de su graduación. Nuestra meta es, no solo trabajar con ese estudiante en su pri-mer año, sino proveerle experiencias que lo hagan un profesional de calidad y un ser humano integral que aporte a nuestra sociedad.

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En nuestro Recinto se ha adoptado una filosofía de trabajo alrededor del desarrollo de una cultura de éxito que impacta a estudiantes, facultad y ad-ministración. Nuestra meta es, no solo graduar a ese estudiante, sino además, proveerle herramientas para que se convierta en un miembro útil de nues-tra sociedad; experiencias que no solo lo hagan un profesional de calidad, sino un ser humano integral. Según la teoría de Abraham Maslow, psicólogo estadounidense y su jerarquía de ne-cesidades, cuando los seres humanos alcanzan la etapa de auto-realización tienen un profundo sentimiento de identidad, simpatía, compromiso y afecto con otros seres humanos como si todas las personas fueran miembros de una sola familia.

Manos unidas por una causaCarmen J. Deliz MoralesDirectora Centro de Servicios de Apoyo al Estudiante

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Conscientes de nuestro objetivo de ex-celencia académica y éxito estudiantil a nivel graduado, el martes 18 de sep-tiembre de 2012 se llevó a cabo con mucho éxito en la Sala de Videocon-ferencias, el taller Redacción de artí-culos publicables con la participación como recurso, del Dr. Raúl Toledano, Presidente de la Junta Editora de la Revista Profesional Presencia, de la Asociación Puertorriqueña de Conse-jería Profesional.(APCP)La actividad fue desarrollada y auspiciada por la Escuela Graduada de Educación de nuestro Recinto y la APCP, para nuestros estudiantes grad-uestros estudiantes grad-uados quienes participaron con sus profesores.Se trataron los siguientes temas: Los tipos de artículos profesionales, asun-tos éticos, normas de redacción según APA y cómo redactar las referencias bibliográficas. Las actividades del taller incluyeron

una prueba sobre el tema y ejercicios prácticos para la aplicación del valio-so material expuesto.Los participantes recibieron un certi-ficado de participación de la APCP y enriquecieron su conocimiento sobre tan pertinente tema del mundo acadé-mico y profesional.ENHORABUENA!!!!

Redacción de artículos publicablesDra. Ramonita de Lourdes Díaz Jiménez, Programa Graduado de Educación

Es esta una de las razones del Centro de Servicio de Apoyo al Estudiante para realizar actividades de concien-ciación sobre diversas enfermedades y promover la integración de la comu-nidad universitaria. Mediante estas actividades se provee un espacio para fortalecer los lazos de compañerismo a la misma vez que se educan y son so-lidarios con causas que nos afectan de cerca. Al fortalecer a los miembros de nuestro equipo contribuimos a nuestra cultura de éxito.

El 24 y 26 de octubre, el Centro de Servicio de Apoyo al Estudiante junto a las organizaciones estu-diantiles: Líderes y Futuros Maestros, realizamos la ac-tividad “Manos unidas por una causa”. Los participan-tes, los estudiantes, la fa-cultad y la administración tuvieron la oportunidad, de mediante manualidades, dejar plasmada su solida-ridad en la lucha contra el cáncer.

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Martín Lutero decía:” Si yo supiera que el fin del mundo habría de llegar mañana; todavía plantaría un árbol la noche anterior”. La enfermedad grave ocurre por sor-presa, tan inesperadamente como el accidente en la carretera. Recorremos nuestro diario vivir con la ilusión de una inmortalidad terrestre y per-manecemos ajenos a la realidad de que nuestro tiempo es limitado en la tierra.Cuando nos sorprende la enfermedad grave, con su potencial mortal, nos sentimos aturdidos y agobiados. En la vida se nos ha enseñado a desarrollar los recursos psicológicos y espiritu-ales para sobrellevar el diario vivir, pero no para enfrentar la gravedad o la muerte. Hemos aprendido a leer los textos que nos enseñan un trabajo, pero no los libros espirituales que nos ayudan a entrar en nuestro ser interior.Al surgir la gravedad no sabemos qué hacer. La enfermedad la vemos como algo que sucede por mala suerte o cas-tigo y no como parte natural de nues-tra existencia. Algunos enfermos viv-en angustiados y aterrorizados por su padecimiento y con la angustia de su

Reflexiones: El enfermo y su familiaDra. Yadira Santiago, Directora Escuela Ciencias de la Salud

posible muerte cercana. La ansiedad se convierte en desesperación, tristeza y en soledad profunda que los lleva a dejar de compartir con sus seres que-ridos. (Stuart, 2008). Se encierran en su dolor y se desconectan de su me-dio ambiente y dejan de vivir antes de morir.Sin embargo, otros pacientes optan por un camino diametralmente opues-to. A pesar de la carga intensa de la enfermedad, logran sentirse afortuna-dos con la experiencia vivida. Por el contrario, encuentran tanta riqueza en el corto tiempo que le falta que no se siente desdichado en su condición de enfermo (Benner, 1989). Tal vez ese es el momento cuando más satisfecho se siente con la vida. La enfermedad ha dejado de ser un rechazo a la vida y se ha convertido en una oportunidad de crecimiento. Ese nuevo sentido de vida lo llena de alegría y paz. La búsqueda de la paz interior lo lleva a un encuentro de un nuevo ser que ha estado oculto durante años: un ser para el cual lo importante no es po-seer a saciedad o lograr siempre el éxito cueste lo que cueste, sino sencil-lamente estar vivos y ser ellos mismos

sin ataduras impuestas por la socie-dad, comunidad y familiares. La enfermedad grave, con su enorme carga física, psicológica y social tiene la capacidad de sacudirnos de tal for-ma que tengamos que buscar un nue-vo sentido a la vida. Puede darnos la oportunidad de convertirnos en seres más puros, con más armonía y paz. La gravedad puede darnos la oportunidad de acercarnos más a Dios y ser lo que siempre hemos sido en lo profundo de nuestro corazón.Ante la enfermedad grave, el paciente sufre porque ha perdido su valiosa salud y con ella su paz interior. De inmediato surge la esperanza de una cura rápida y completa que le devuel-va la salud. Con gran ansiedad vive aferrado a su esperanza. El paciente, a menudo, mejora y celebra con júbilo su retorno a la normalidad. A veces la enfermedad es tan agresiva que los medicamentos dejan de tener efecto y su condición empeora. Por eso, la cura no debe convertirse en su única esperanza. Aun cuando ya no haya la posibilidad de volver hacia el estado de salud anterior, la búsqueda de la paz interior siempre es posible. No solo ayuda al ser humano a vivir en

paz con sus seres queridos y su me-dio ambiente, sino que restablece la armonía mental y física, que estimula a nuestro cuerpo a combatir la enfer-medad grave de manera asombrosa. Si la enfermedad llega, tenemos que aprender a alimentar nuestro ser inte-rior y reflexionar sobre cómo enfren-tar lo inevitable de la vida: la muerte con paz espiritual.

Referencias:

Benner C. (1989) Spiritual Dimen-sions of Nursing Practice W.B. Saun-ders Company: Philadelphia.Callahan, D. (1994) What kind of Life: the limits of medical progress. Georgetown University Press, Wash-ington, D.C.Pellegrino D. & Tomasa C.D. (1996) The Christian Virtues in Medical Practice. Georgetown University Press, Washington, D.C.Mohr, K. W. (2009). Psychiatric-Men-tal Health Nursing Evidence-Based concepts, skills and practices (7th ed.) Philadelphia: LippincottStuart, G. & Laraira, M. (2008). Prin-ciples and practice of psychiatric nurs-ing (9th ed.). St. Louis: Mosby.

Brigada de esperanza II Lcda. Vilmariz Vázquez SotoCoordinadora y Consejera Profesional Programa de Honor

El objetivo de la Brigada de Esperanza II es promover el servicio comunitario y social para así contribuir a mejorar la calidad de vida de los semejantes a través del trabajo comunitario. Esto se puede ver reflejado significativamente a través en la formación de ciudada-nos responsables y comprometidos con la sociedad puertorriqueña. Un total de 32 estudiantes participa-ron de la brigada y ayudaron a realizar las labores en el hogar del exestudian-te Francisco Ríos Ríos quien padece de una condición de salud que le impi-de ejecutar las mismas. Esta actividad promovió el compromiso, la integra-ción y el servicio hacia el prójimo y la capacidad de mostrar que los estu-diantes del Programa de Honor están comprometidos y representan los va-lores del Recinto.

ENLACE INTER Y LA COMUNIDAD

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El pasado domingo, 9 de diciembre del 2012 se llevó a cabo la segunda edición del 5K Capitán Correa con la Inter de Arecibo y el Municipio. Fue un día en el que Dios nos regaló un hermoso Sol que invitaba a disfrutarlo y en el que participaron corredores de distintas partes de la isla.

En la actividad, que se caracteriza por ser gratuita y familiar, hubo obsequios y refrigerios para todos los participan-tes. El concepto de la misma es “có-rrelo o camínalo”. Las categorías de corredores o caminantes comenzaban

desde 15 a 19 años para estudiantes de escuela superior y para los adultos de 20 años en adelante. Los caminantes tuvieron sorteo de regalos y medallas, y los corredores premiaciones en las diferentes categorías.Calentamos con “Zumba” antes de la carrera para evitar lesiones y para poner a todos en ese ambiente com-

petitivo. Gracias al auspicio de los participante sobrepasamos el total de corredores del año pasado alcanzando los 148 participantes; cifra que nos lle-na de alegría y regocijo por la acepta-ción de esta segunda edición del 5K.

Este año los participantes de las eda-des 15 a 19 años dominaron la carrera, con Isaac Aquino de Lares (en mascu-lino) y Cristina Ávila de Toa Alta (en femenino). Pueden ver las fotos de la carrera en Facebook; se aprovechó la oportunidad además para que en los predios de la carrera pudiéramos brindar información sobre el recinto

y sus programas académicos median-te Inter Móvil.Queremos agradecer a colaborado-res de este evento como lo fueron: La Cooperativa de Ahorro y Crédito de Arecibo (COOPACA) y su presidente

2do 5K Capitán Correa con la Inter de Arecibo y el MunicipioSr. Juan Carlos RodríguezDirector de Mercadeo

el Sr. William Méndez, al Sr. WilfrediRíos del Truco de Guinn, las agen-cias municipales, la policía estatal y al nuevo alcalde entrante de Arecibo, el Sr. Carlos Molina; además al per-sonal de la Oficina de Mercadeo de la Inter de Arecibo: Nelson Irizarry, Rocío Maldonado, Rafael Román y estudiantes colaboradores de la Inter. Los esperamos en el 2013 y les desea-mos muchas bendiciones a todos en el Nuevo Año

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Un total de dieciocho estudiantes del Programa de Honor fueron invitados por la trabajadora social de la Escuela Elemental John W. Harris en Arecibo, la Sra. Enid Batista, a formar parte de la festividad de Navidad y compartir con dicha comunidad escolar.En la actividad se entonaron cánticos alusivos a la temporada navideña y

El pasado jueves, 6 de diciembre de 2012 se ofreció la conferencia titula-da Buenos Hábitos Alimentarios y Nutrición. La misma fue ofrecida por la nutricionista Lcda. Denisse Rivera Mena. Treinta y cinco estudiantes dis-frutaron de la misma y reafirmaron la importancia de mantener y crear bue-nos hábitos alimentarios necesarios para mantener la mente enfocada en los estudios.

Buenos hábitos alimentarios y nutriciónLcda. Vilmariz Vázquez SotoCoordinadora y Consejera Profesional Programa de Honor

Compartir en Navidad Lcda. Vilmariz Vázquez SotoCoordinadora y Consejera Profesional Programa de Honor

La Junta de Síndicos de la Universi-dad Interamericana de Puerto Rico, el Presidente de la Institución, junto al Rector del Recinto de Arecibo, y la Decana de Estudiantes invitaron a las organizaciones estudiantiles del Recinto a participar de la iniciación, la cual se realizó en las facilidades

Iniciación Organización Estudiantil: “Tigre Honor”Lcda. Vilmariz Vázquez SotoCoordinadora y Consejera Profesional Programa de Honor

Un total de treinta y cuatro estudian-tes del Programa de Honor participa-ron del evento “Marcha de Concien-ciación y Prevención del Cáncer” de la Escuela John W. Harris del Munici-pio de Arecibo. Esta actividad quiere enfatizar la importancia de la preven-ción y detección temprana del cáncer entre las comunidades arecibeñas. Los estudiantes del Programa de

Marcha de Concienciación y Prevención del CáncerLcda. Vilmariz Vázquez SotoCoordinadora y Consejera Profesional Programa de Honor

de la Cancha. La Asociación “Tigre Honor” contó con la participación de 24 estudiantes quienes juramentaron su compromiso de servir en honor a toda generación de la comunidad uni-versitaria y externa. ¡Felicitaciones! a todos los miembros de la organización Tigre Honor.

Honor que participaron, y quienes están conscientes de la importancia de una educación y prevención para detectar el cáncer, desean compartir esta experiencia de aprendizaje, sensi-bilización y empatía con los pacientes y familiares de este mal. Agradece-mos la invitación y estamos compro-metidos con la causa y con la Escuela John W. Harris.

Además, se enfatizó la necesidad de nutrirnos sabiamente para mantener un cuerpo y mente sanos mediante la fuerza de voluntad y el compromiso de establecer una rutina de ejercicios para generar energía, motivación, entusiasmo y obtener una mayor concentración en las tareas académi-cas. Los estudiantes del Programa de Honor quedaron convencidos de que “Sin alimentación no hay vida y sin una buena nutrición no hay salud”.

compartimos en armonía fomentan-do el compromiso del Programa y de nuestro Recinto con la comunidad ex-terna mediante el servicio a nuestros ciudadanos. Esta experiencia fue en-riquecedora para nuestros estudiantes ya que les ayudo a aprender el valor de servir a otros sin esperar nada a cambio.

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El Programa de Honor coordinó la conferencia y orientación sobre la Facultad de Derecho de la Universi-dad Interamericana de Puerto Rico. Se logró orientar a 40 estudiantes del Programa con el objetivo de ofrecer-le alternativas de estudios graduados y colaborar con las experiencias y

El servicio comunitario titulado Re-galo de Amor II dirigido al Centro de Intervención e Integración “Paso a Paso” en Hatillo fue el escenario para desarrollar la cena de Navidad; dirigida hacia la población de muje-res con el virus HIV y el programa de rehabilitación a las adicciones. Parti-ciparon del evento 33 estudiantes del Programa de Honor y allí compartie-ron seres especiales donde el dolor, el desprendimiento y sobretodo la fuerza de voluntad para luchar contra la adic-ción y enfermedad son las condiciones

Orientación Facultad de Derecho de la UIPRLcda. Vilmariz Vázquez SotoCoordinadora y Consejera Profesional Programa de Honor

capacitación de estos sobre los co-nocimientos necesarios para el desa-rrollo de un análisis jurídico, tanto a nivel nacional como internacional. En la conferencia los estudiantes clarifi-caron las dudas y obtuvieron informa-ción sobre los requisitos de admisión.

Servicio Comunitario: Regalo de Amor IILcda. Vilmariz Vázquez SotoCoordinadora & Consejera Profesional Programa de Honor

más difíciles que puede experimen-tar el ser humano para alcanzar la rehabilitación. Fue un escenario real y desafiante donde la máxima expresión de la soli-daridad se manifestó a través de las vi-vencias que se reflejan y provocan que el estudiante obtenga un aliento de es-peranza y vida para nuestra sociedad puertorriqueña. Una vez más nuestros estudiantes de honor demostraron el compromiso social y los valores que resaltan nuestro Recinto.

Nos encontramos ante el umbral de la Navidad 2012, época que nos invita a conmemorar el nacimiento del Prínci-pe de Paz. También consume nuestra sensibilidad el sufrimiento que sen-timos ante la violencia y el odio que se perpetúa en nuestra patria y en el mundo. En este contexto celebrar la Navidad como fiesta del amor y la paz constituye un acto de protesta y resis-tencia radical. Como bien lo plantea la conferencia de las Naciones Unidas sobre Desarrollo Sostenible, hay que pensar si otro “futuro es posible”.

Precisamente el tema de una “cultura de paz” continúa siendo perti-nente para afrontar los grandes desafíos que el presente implica. Or-ganiszaciones como las Naciones Unidas y el Consejo Mundial de Iglesias han aportado ideas significativas a la consecución de la paz. La propuesta que este paradigma nos plantea responde a la urgencia de modificar los valores prevalecientes de la vio-lencia y las políticas de guerra. La sobreviven-cia de la sociedad actual requiere proponer un nuevo cuerpo de valores morales sustentados en una espiritualidad de la solidaridad que propicie un nuevo modelo global ético de convivencia. Entre las propuestas

que este modelo cultural propone está la educación que afirma una inteligen-cia emocional como parte vital del proceso de enseñanza-aprendizaje. Vale la pena señalar que la perspec-tiva pedagógica de Eugenio María de Hostos correspondía con esta visión al afirmar que “la educación es templar el alma para la vida.” No hay duda que la academia tiene el desafío urgente de ver su gestión como parte integral de la promoción de la paz.Es importante indicar, adoptando el fundamento bíblico hebreo cristiano,

que el “fruto de la justicia es la paz (Shalom)”. La justicia es condición imperativa en la consecución de la paz. La denuncia de un orden que atenta contra este principio ha sido planteada por organizaciones como el Foro Ubuntu, La Fundación Global para la democracia y el Desarrollo y la Cumbre de los Pueblos. Estas re-cientemente señalaron: “La falta de voluntad política para hacer frente eficazmente a los temas medioambientales y el creciente des-fase entre los países del Sur y del Nor-te, así como también de la sociedad civil y los movimientos sociales ha-cia el proceso, causan una profunda preocupación en lo referente al futuro del mismo. Esto se reflejó claramen-te en la Cumbre de los Pueblos que denunció la mercantilización de la naturaleza, el poder ejercido por las empresas transnacionales, el concep-to de economía verde, etc., y apeló a la urgencia de construir un nuevo paradigma.”Ciertamente nos urge un nuevo para-digma económico para aspirar a otro “futuro nuevo posible”. La carencia de democracia y justicia ha generado un mundo espiritualmente arcaico, y por consiguiente, un modelo social fragmentado, polarizado y disfuncio-nal que fractura la convergencia de la buena voluntad. El resultado de ello es la violencia criminal, la legitima-ción de la guerra, la proliferación del armamentismo, la prepotencia del cri-men organizado y el crecimiento de la miseria y la dependencia.Esta posibilidad de construir la paz requerirá de una acción colaborativa

global que está orientada a transfor-mar los obstáculos históricos para lograr la misma. En la última con-vocatoria del foro Ubuntu y el Foro para una Nueva Gobernanza Global, Gustavo Marín acertaba al señalar la necesidad de plantear algunas pregun-tas en torno a la urgencia de un nuevo paradigma global de justicia. En este sentido decía:“Estas serían, asumiendo que los ac-tores institucionales no son capaces de responder a los retos de la gober-nanza global, y que vivimos un perio-do político turbulento, las siguientes: ¿Cómo podemos construir nuevas instituciones? ¿Es posible transfor-mar el estado y democratizarlo? Para Marín, es necesario repensar el sistema actual y empezar a construir un nuevo paradigma”.La Cultura de Paz es parte de ese “nuevo paradigma” que Marín indi-caba. Este no solo se logrará exami-nando racionalmente las condiciones materiales que genera la injusticia. Se requerirá una inteligencia emocional que nos plenifique de amor “ágape”, y de una espiritualidad vinculante con el mensaje evangélico de “ama a tu prójimo como a ti mismo”. Construir una nueva realidad histórica es tam-bién parte esencial de nuestra agenda universitaria y debe ocupar un lugar prominente en nuestra cultura acadé-mica. Si nos atrevemos a adoptar la utopía como fuerza que inspira la con-ciencia, es probable que salvemos la esperanza y leguemos a las próximas generaciones el sueño de que “otro fu-turo es posible”.

Camino a la PazDr. Luis G. Collazo, Departamento de Estudios Humanísticos

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En reunión de la Junta de Amigos del Recinto de Arecibo, se presentó la segunda fase del proyecto educativo para las madres jóvenes que alberga el Hogar Santa María de Eufrasia en Arecibo. Esta actividad fue una de las sugerencias que hicieran representan-tes de la Junta de Amigos, para servir a la comunidad a través del proyecto que se ha denominado “Enlace Puente de amigos, academia y valores”.Como parte de dicho proyecto, se identificaron las necesidades de la jó-venes, muy en particular las encami-nadas a motivarlas para que culminen sus estudios y aporten a su desarrollo hacia una vida independiente. Durante los meses de septiembre, oc-tubre y noviembre se realizarán las si-guientes actividades en el Recinto de Arecibo:

• Signos y síntomas de parto sin temor y cambios sicológicos viernes, 21 de septiembre de 2012 Prof. Rosalía Nieves

• Manejo de emociones - jueves, 11 de octubre de 2012 de 9:00 a.m. 12:00 m. en el Learning Center por la Dra. Anaris Moro Camacho

• Cuidado del neonato - miércoles, 17 de octubre de 2012 de 9:00 a.m. 12:00 m. en el Departamento de Enfermería - con la Prof. Gladys Román, Prof. Minerva Mejías y la Dra. Dulmary Figueroa (educadora en lactancia materna)

• Carreras y destrezas jueves, 18 de octubre de 2012 Lcda. Vilmaris Vázquez

• Depresión postparto y Terapia de Relajación

viernes, 26 de octubre de 2012 Prof. Minerva Mejías

• Enfermedades de transmisión sexual y Métodos Anticonceptivos viernes, 2 de noviembre de 2012

Prof. Jenny Calahorrano

• También contamos con la colaboración de la Dra. Francés Cortes, Directora del Departamento de Enfermería.

En esta fase, además de la participa-ción de la facultad, participaron es-tudiantes practicantes del área de

Enlace Comunitario con la Junta de Amigos del RecintoJosé Batista Maysonet, Asesor de Comunicaciones Inter Arecibo

enfermería, quienes tuvieron un rol determinante pues además de tener una experiencia directa de su área de académica, motivaron a las jóve-nes madres del Hogar a continuar sus estudios.

el Dr. Rafael Ramírez, Rector del recinto, compartió algunos

de los proyectos de infraestructura

tales como la recién remodelada Capilla,

remodelación del Teatro y la

construcción del Edificio de Éxito

Estudiantil

Por su parte el Dr. Rafael Ramírez, Rector del recinto, compartió algunos de los proyectos de infraestructura ta-les como la recién remodelada Capilla,

remodelación del Teatro y la construc-ción del Edificio de Éxito Estudiantil. También compartió los logros acadé-micos en particular lo referente a las presentaciones que se vienen realizan-do ante las entidades que certifican los programas académicos.El Dr. Ramírez destacó además la re-ceptividad de la Universidad en cola-borar en proyectos comunitarios. Se mencionó, como ejemplo, el respaldo que le brinda la institución a la ac-tividad Encuentro Internacional de Trovadores, presentada por Decima-nia, organización cultural que dirige Omar Santiago, participante de la Jun-ta de Amigos. El recinto de Arecibo es una de las sedes de este encuentro en la que se reúnen destacados trova-dores de Latinoamérica y España, y donde la comunidad universitaria y de la zona norte tienen la oportuni-dad de apreciar los ritmos autóctonos. Los miembros de la Junta de Amigos compartieron su interés en continuar colaborando con proyectos como es-tos ya que aportan al bienestar de nuestra región aunando los recursos y talentos tanto entre los componentes de la junta como de la Universidad Interamericana.

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El Centro de Orientación y Consejería Profesional del Recinto de Arecibo celebró la Feria de Escuelas Grad-uadas y Servicios Especializados el miércoles, 10 de octubre de 2012. La misma inició con la invocación por el Prof. Amílcar Soto, Director de la Oficina de Vida Religiosa. Se dieron cita diversas instituciones universi-tarias a nivel graduado de diferentes áreas de la isla. La actividad proveyó a los estudiantes candidatos a gradu-ación una oportunidad para obtener información de los ofrecimientos académicos, requisitos de admisiones y pre-requisitos al momento de optar por los estudios graduados. Ellos tu-vieron la oportunidad de relacionarse con diferentes áreas de interés tales como: conducta, medicina, leyes, en-fermería, gerencia, educación, medic-ina y otros. Además las instituciones que nos visitaron están: American University, Cambridge College, Cen-tro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe, Escuela de Medicina de Ponce y Ciencias de la Salud, Es-cuela de Medicina San Juan Bautista, Intec de P.R., Key Learning, Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, Sistema Universitario Ana G. Mén-dez de la Universidad del Este UNE, Universidad Autónoma de Guadala-jara, Universidad Interamericana de Puerto Rico y los siguientes Recin-tos: Facultad de Derecho, Recinto de Bayamón y su Escuela Graduada de Ingeniería Mecánica, Pre-ingeniería y Biología, Recinto de Arecibo Facultad Ciencias Sociales, Ciencias Económi-cas y Administrativas, Educación y Enfermería, Universidad de Phoenix y la Universidad de Puerto Rico Re-cinto de Mayagüez. Un total de 17 instituciones educativas participaron de la Feria. En la actividad permeó un ambiente solidario y profesional. La actividad fue co-auspiciada por la Oficina de Actividades Estudiantes y la misma fomenta la excelencia estu-diantil. Se agradece a los colabora-dores del Centro de Orientación, Ac-tividades Estudiantiles, Audiovisual y Limpieza que contribuyeron al éxito de la misma.

Vestíbulo del Recinto donde las Escuelas Graduadas ofrecieron la orientación

La Dra. Annette Vega, Rectora Interina, quien ofreció la Bienvenida a la comunidad universitaria

La Prof. Ilvis Aguirre, Decana de Estudiantes coanfitriona de la Feria

La Lcda. Nydia Delgado, Directora del Centro de Orientación moderadora de la actividad

El Sr. Amílcar Soto, Capellán quien nos dirigió en reflexión

Personal del Centro de Orientación y Consejería ProfesionalDe derecha a izquierda: Sr. José Resto, Consejero, Sra. Itza Toledo, Consejera, Lcda. Nydia Delgado, Directora, Sra. Abigaíl Torres, Consejera y Srta. Diana Delgado, Asistente Administrativa

Feria de Escuelas Graduadas y Servicios EspecializadosLcda. Nydia M. Delgado SerranoDirectora Centro de Orientación y Consejería Profesional

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En tan poco tiempo, comprendí que es vital ser emprendedor y visiona-rio, como dijo Einstein: “si quieres resultados distintos, no se puede ha-cer siempre lo mismo”. Entendí, que muchas veces, las tareas no se pueden realizar de manera individual, pues el esfuerzo de unos pocos, se suma, para hacer uno de muchos. Trabajar en con-junto, facilita el poder conocer nuevas personas, sus experiencias y destre-zas. Uniéndolas a las mías, se forjan herramientas para expandir proyectos innovadores que impacten a toda la sociedad. Asimismo, internalicé, que no siempre se puede ir a la delantera, la perspectiva desde atrás, también es importante. Esta te ayuda a tener una amplitud de las cosas que muchas ve-ces creemos tener bajo nuestro con-trol. Hay momentos para ser líderes, otros para ser seguidores. El aprendi-zaje es recíproco muchos aprenden de nosotros, pero más se aprende de los demás.Afirmé, que en la llamada diversidad, hay más semejanzas que diferencias. Ante todo, somos seres humanos que padecemos las mismas necesidades y nos dirigimos a buscar alternati-vas para contrarrestar las mismas. Aunque poseamos puntos de vistas diversos, nos unimos en el momento de buscar la justicia y la igualdad a fa-vor de los ciudadanos en nuestro con-texto social particular. Si me adentro

a un viaje resumido hasta el día de hoy, puedo decir que llegar a España y conocer 39 compañeros nuevos fue pieza clave para confirmar que hay mucho más que descubrir fuera de mi país, que está a mi disposición unir-me a una red, donde la distancia no es un problema, porque en la expansión de nuevos conocimientos no existen fronteras; es en el compartir diversas perspectivas, donde se dan las mejores ideas. Comenzando la jornada de aventuras, ya en el Valle del Nansa, puedo decir que me enfrenté conmigo misma. La lucha ante este desafío, me dio la oportunidad de ver con transparencia mis fortalezas, pero mucho más, mis debilidades. No obstante, estar acom-pañada de un grupo excelente me ayudó a tener la libertad de confiar y entender que no estaba sola; siempre hay gente que va a mi lado a pesar de las circunstancias que pueda enfren-tar. También aprendí, que el trabajo en equipo opaca la competencia y la altivez, pues hay que hacer de todos, uno, para en conjunto alcanzar lo de-seado. Enfrentar esta travesía, afirmó mi fe, mi compromiso y mi persever-ancia. A pesar de todos los obstáculos en el camino, decidí no rendirme. La vida consiste de retos que con firmeza y valentía se pueden concretar. Hoy, en mi diccionario, no existe la palabra imposible, pues es en la altura de la

montaña donde se observan los más hermoso horizontes y la recompensa de cada uno de nuestros esfuerzos. En el Camino de Santiago, la reflexión fue doble, ya que acompañé mi recor-é mi recor- mi recor-rido con recuerdos que han hecho de mí, la joven que soy ahora. Allí en-tendí, que no existen casualidades, sino propósitos. La vida es solamente una, un tesoro de experiencias para ser compartidas e impactar otras vidas. Es por eso, que agradezco a Dios, la oportunidad de poder compartir esta nueva aventura con jóvenes increíbles que comparten mi misma visión, cam-biar el rumbo de nuestra generación.

Ciertamente, lo mejor está en camino.En lo académico, la libertad de pensa-miento es enriquecedora, el deseo de aprender, insaciable. No lo sabemos todo, siempre hay espacio para la adquisición de nuevos conocimien-tos que nos lleven de lo teórico a lo práctico. Vine centrada a aprender, recordando a Sócrates cuando dijo, “solo sé que no sé nada”, esta actitud me ayudará a no establecer prejuicios, promoviendo una mente abierta para junto a las vivencias de los profesion-ales cultivar una curiosidad analítica; formulando preguntas que me dirijan a conocer la realidad detrás de cada problemática social. Cada ponencia es un privilegio que atesoro y aunque el interés se pueda ver afectado por

circunstancias, trato de dar lo mejor de mí en todo momento. Hoy aprendo a estar en silencio, a en-contrarme a mí misma, a escuchar en vez de oír, a observar en vez de mirar, porque cada acto tiene un significado. Asimismo, abro mi visión a observar con atención y aceptación las diferen-cias entre los chicos y yo. Me instru-yo muchísimo con cada uno de ellos y cada día me dedico a ampliar mi círculo de confianza abriendo un poco más mi corazón para compartir con profundidad y sin barreras experien-cias mutuas. Así me he dado cuenta, que no todo lo que se ve, es lo que es

y no todo lo que es, es lo que se ve. Como jóvenes, muchas veces pasamos por dificultades que parecen no tener solución, pero en conjunto podemos hacer de nosotros mismos enlaces de fuerza y fortalecernos en unidad, pues cuando uno se cae, el otro lo levanta. De igual manera, comprendí que no existe competencia, sino la de uno mismo, nadie es más grande que tú a menos que lo decidas. Nuestra debili-dad es la fortaleza de otros y la debili-dad de otros es nuestra fortaleza, jun-tos hacemos la combinación correcta. Hoy, necesito reforzar que no hay pro-blemas que no tengan solución, que es vital el trabajo en equipo para desa-rrollar la confianza en las capacidades de los demás, aprender que no siempre

Ensayo # 2: Transformación Integral“Renovando mi visión para alcanzar mi misión”Debbiann Centeno Quintana, Estudiante de Trabajo Social

Desde Puerto Rico hasta España: “El cambio comienza en casa”Tercera Edición Becas Botín Para el Fortalecimiento de Líderes de LatinoaméricaBrown University - España - Bruselas

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puedo tomar el control de todo y que hay cosas que no están a nuestro al-cance. No obstante, entiendo, que la perseverancia y la lucha constante por hacer la diferencia me impulsa a continuar, pues es en mi debilidad que me doy cuenta que no soy perfecta. Siempre hay espacio para aprender de

los demás y mejorar para ser un agen-te de cambio. Respecto a lo educativo, espero continuar aprendiendo y forta-lecer mis conocimientos en aquellas materias que no conozco con mucha profundidad, de esta manera puedo reforzar mis destrezas para brindar lo mejor de mí y ponerlo al servicio de todos.

Si un día pensé, que era fácil incur-sionar en el ámbito público sin prob-lemas que enfrentar, me equivoqué. Si pensé, que existían realidades muy distintas y que la mía solo era perci-bida desde el interior; no razoné lo su-é lo su- lo su-ficiente para comprender, que hay un mundo observando cada movimiento emitido como sociedad y como país. Aunque vivo en el Caribe, bajo do-

minio norteamericano, la realidad Latinoamérica sobrepasa la gobern-abilidad y muchos más el dominio de uno sobre otros, cuando el desencanto ante las circunstancias nos compete a todos. Con esta percepción, reafirmo mi deseo por contribuir al servicio público desde el ámbito educativo, pues un pueblo que no está educado es

de la página anterior dominado por aquellos que se hacen llamar tiranos. Es por tal motivo, que al visualizar la problemática de Lati-noamérica en conjunto, con toda la capacitación que estamos recibiendo, entiendo que es mi responsabilidad y mi deber como ciudadana transmitir los conocimientos obtenidos a las gen-eraciones presentes que marcarán el futuro de mi país. Esta acción les pro-

porcionará una amplitud de concien-cia, instándolos a luchar por lo nuestro y entablar el verdadero significado de la democracia. Avivará el deseo de valorar nuestra libertad y defender nuestros derechos como ciudadanos. En fin, el haber sido partícipe de esta nueva oportunidad educativa me permitió ensanchar mi espíritu, me

otorgó la oportunidad de ver más allá de mi tierra para comprender que hay que enfrentar los problemas. Como seres humanos tenemos la capacidad de innovar y apoderarnos de lo que nos pertenece; poniendo en práctica nuestros talentos para beneficio de los nuestros. Confirmé lo que un aclama-do patriota puertorriqueño declaraba, Pedro Albizu Campos, “no somos pe-

queños, es que estamos de rodillas”. Afirmé que es momento de levantar-nos y proclamar a viva voz un cambio que transforme lo que somos hoy, La-tinoamérica, una región que busca la equidad, la justicia y la paz para todos por igual.

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En el mes de octubre se le otorgó al Proyecto de Recinto Verde la certi-ficación del “School Energy and En-vironmental Delegate (SEED ) por el US Green Building Council”, Capítu-lo del Caribe Plan de Sostenibilidad Escolar. Fue la primera institución en Puerto Rico en completar el Plan de Sostenibilidad Escolar SEED. Los requisitos incluían de la asistencia a talleres en el Colegio de Arquitectos y Arquitectos Paisajistas, tareas rela-cionadas con el ambiente interior y exterior en el Recinto, el inventario de procesos, materiales, equipos y los cambios proyectados.

Tuvimos la oportunidad de participar en el Green Apple Day Service en el Centro Comercial de Plaza del Norte, con el propósito de llevar un mensaje educativo al público sobre las diversas actividades a llevarse a cabo a través de las organizaciones escolares am-bientales. Agradecemos a Plaza del Norte el auspicio de esta actividad y a la oficina de Mercado del Recinto, a su director Juan Carlos Rodríguez y a Nelson Irizarry, miembros honorarios del Comité del Recinto Verde. En noviembre se llevó acabo el viaje de investigación al Bosque Nacional, El Yunque. Cada uno de los miembros del Comité se inclinaba por un aspecto

relevante a través de las enriquecidas veredas de belleza natural. Armando Herrera, no salía de su asombro al ob-servar en el tronco de un mismo ár-bol de caimitillo distintas especies de orquídeas, bromelias y helechos, que con mucha paciencia capturó en fotos. Variedad de orquídeas que más ad-

elante llegó a identificar por su nom-bre científico, flores en racimo corto de media pulgada del tamaño, otras de ¼ de pulgada, en un bosque en el que existen alrededor de 50 a 60 espe-cies de orquídeas. Marcos López nos dejó saber lo sorprendido de cómo en el bosque de caimitillo se lleva a cabo todo un proceso de adaptación, trabajo en equipo y de supervivencia; en que laboran unidos la vegetación y la fauna existente. De esta manera la naturaleza nos enseña todo lo que podemos hacer si trabajamos en equi-po. Luis Sarmiento tomó vídeos sig-ó vídeos sig- vídeos sig-ídeos sig-deos sig-nificativos sobre procesos naturales, en la vegetación y la fauna, quedando

Recinto Verde informa… Dra. Diana Vega Ruiz, Departamento de Educación

evidenciado nuestro trabajo de inves-tigación. María del Carmen Gonzáles le llamó la atención la existencia de 17 especies de bromelias en el Yunque. Son plantas aéreas que sirven de casa para el coquí, ya que retienen mucha agua, la humedad que necesitan para vivir. También quedó sorprendida por una pareja de San Pedrito, quiénes salen juntos en la búsqueda de alimen-to. Comparamos el área de anclaje de la cotorra puertorriqueña con el nido original y el nido artificial creado por un hombre. Actualmente existen 500 aves en cautiverio en el bosque.

Bajamos a la Cascada La Mina para observar su riqueza por una vereda en descenso por 25 minutos. Pero al ascender el agotamiento físico se dejó sentir por espacio de más de 50 minu-tos. En este arduo proceso permeó la co-ó la co- la co-laboración y la integración de saberes, pen-dientes de la se-guridad de unos y otros. Por otro lado, con la partici-pación de nues-tros estudiantes, se llevó a cabo

el taller de creación de manualidades con plásticos. Los estudiantes y pro-fesores como Noín Rivera, elaboraron diversas figuras y objetos utilizando su imaginación y habilidades creati-vas con productos para reciclar, recu-perados de nuestros hogares. Pendientes, nuevamente se llevará a cabo el 5to. Congreso de Ambiente y Tecnología: Estrategias de energía al-terna, el viernes, 5 de abril. Durante el mes de enero se recibirán los bocetos para el afiche y las propuestas de los posibles ponentes. Además, tendre-mos una plenaria y conferencias con-currentes por ponentes especialistas en el aspecto tecnológico y ambiental. El Congreso es libre de costo, para maestros y profesores, estudiantes universitarios y público en general, en

horario de 8:00 AM. a 1:00 PM. Se-para la fecha en tu calendario para que no te lo pierdas.

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El miércoles, 12 de septiembre de 2012, el Recinto de Arecibo tuvo la oportunidad de compartir en un ambiente de camaradería e intercambio intelectual y cultural con la Fraternidad de Hombres y Mujeres de Negocios de dife-rentes países hispanoamericanos. Esta organización tiene como propósito fomentar en los futuros profesionales la integración del componente espiritual como base para la formación integral del educando.El fundamento cristiano ecumé-fundamento cristiano ecumé-nico que siempre ha sustentado la Universidad Interamericana de Puerto Rico permitió un fluir de hermandad entre la fraternidad y la comunidad universitaria.Para ese día se programaron vari-os conversatorios con estudiantes, personal administrativo y directo-res de los distintos departamen-tos. Luego, pasaron a compartir en los salones de clases y así pod-er tener la oportunidad observar la dinámica que se entreteje en los mismos.La experiencia fue una muy gratificante de encuentro con la comunidad universitaria en fraternidad y teniendo como norte el denominador común de servir a Dios quien es el que guía nuestros pasos profesionales.

Visita de la Fraternidad de los Hombres y Mujeres de Negocios Prof. Wanda I. Balseiro ChacónDecana Asociada de Estudios

La Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Arecibo des-de el año académico 2005-2006 ha ofrecido el Bachi-llerato de Ciencias en Biotecnología. En este programa las destrezas de in-vestigación son el hilo conductor para que el egresado pueda desempeñar-se con éxito en el mundo profesional y de la industria. En por eso, que el curso de Métodos de Investigación le permite al estudiante afinar sus des-trezas en el laboratorio y desarrollar la integración y el análisis.Es interesante destacar que las activi-dades de investigación realizadas con fondos otorgados por la Fundación Xerox durante el primer semestre aca-démico del 2012, le han permitido a

los estudiantes participantes crecer en la investigación formal y aportar a la comunidad científica hallazgos importantes en la biología del cáncer; todo esto mediante publicaciones y presentaciones en foros nacionales. Es necesario mencionar además que los estudiantes trabajaron bajo la su-pervisión de la Dra. Lizbeth Romero, Coordinadora del Programa de Bio-tecnología. Luego de la presentación de los proyectos de investigación, los estudiantes recibieron un estipendio, gracias a los fondos otorgados por la fundación Xerox, representados por

Simposio de Estudiantes Investigadores Prof. Wanda I. BalseiroDecana Asociada de Estudios

el Sr. Gustavo Vega quien es el Ac-count General Manager de dicha em-presa. El Rector, Dr. Rafael Ramírez

Rivera agradeció a la fundación por su patrocinio y compromiso con la investigación y la Dra. Annette Vega Rodríguez, Decana de Estudios feli-citó y exhortó a los estudiantes a que continuaran trabajando el campo de la investigación y a proseguir estudios graduados.

A continuación los nombres de los estudiantes y sus proyectos de investigación:• Camille Amaro, Omayra Colón, Chiu Ming Ng, Jesús Torres, Leonardo Viera – “Study of proteasome activity in multiple myeloma cells under res-veratrol treatment”• Tania Colón, Abner Pujols, Anthony Robateau, Josué Santiago – “Surviving and Caspase-3 gene expression in multiple myeloma cells under resvera-trol treatment”¡Felicitaciones!