memÒria pacg Àmbit tecnologicoplÀstic
TRANSCRIPT
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-1
MEMÒRIA PACG
ÀMBIT TECNOLOGICOPLÀSTIC
Juan José Llorca Llidó IES Enric Valor – Pego Maig 2003
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-2
La present memòria pretén fer un petit recull de les diferents experiències
viscudes amb els alumnes i professors del PACG de l'IES Enric Valor de Pego, des de l'àmbit Tecnològic/Plàstic. Vam dissenyar l'àmbit tecnològic/plàstic com un àmbit eminentment pràctic per poder servir de lligam entre els altes àmbits i a la vegada fer de cohesió i referència del grup servint al mateix temps per complementar la tutoria (degut a la gran quantitat d'hores que hi passem amb els alumnes), tot això amb les següents premisses:
L'àmbit tecnològic/plàstic deuria ser una àrea viva, activa i integradora entre els diferents àmbits.
Els projectes deurien ser comuns i buscar la continuïtat i la complicitat entre els àmbits
Vàrem fer una llista de les activitats que podríem fer des de l'àmbit tecnològic, començant de menys a més (paper, cartó, fusta, instal·lacions elèctriques, de fontaneria, electrònica,...) i així poder triar les que ens feren falta en funció del ritme de treball dels alumnes i de les activitats dels altres àmbits. El grup va buscar un eslògan, reforçat per l'àmbit tecnològic:
PACG NO LÍMITS
¡¡¡¡Podem aconseguir tot allò que ens proposem!!!!
Característiques dels alumnes: Els alumnes són del perfil que marca l'ordre de 18 de juny de 1999 i que presenten les següents característiques el darrer any:
o conducta disrruptiva o falta de motivació o absentistes o acumulació d'amonestacions o nivell de competència baixa, retard escolar
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-3
Inicialment el grup estava format per 12 alumnes, dels quals, 2 sols varen vindre els primers dies. Dels 10 que varen quedar hi havia dos grups clarament marcats:
o Alumnes problemàtics d'altres anys, amb conductes clarament disrruptives o Alumnes amb dificultats en el seu aprenentatge i amb un gran retard
escolar però que no eren massa conflictius De seguida, les primeres setmanes varen servir per fer-se un lloc cadascun en el grup i es varen veure els dos subgrups clarament marcats.
Des del principi tinguérem problemes en dos alumnes, un continuava faltant prou a classe i quan venia no podia enganxar-se al ritme de la resta del grup i l'altre assistia regularment però la seua conducta disrruptiva i problemàtica feia impossible fer classe normalment.
Aquestos dos alumnes encallen abandonar el programa per novembre i s'encallen incorporar dos alumnes menys problemàtics, dels proposats per la junta avaluadora en la preavaluació, eren alumnes amb moltes assignatures suspeses, faltes d'assistència selectiva i “aparentment” bona conducta. Ara el programa estava molt més equilibrat!!
En desembre es varen incorporar dos alumnes més al programa, d'un perfil
semblant als anteriors i va abandonar un alumne amb molts problemes d'adaptació al sistema escolar, i que a pesar dels esforços fets des de tots els àmbits no vàrem poder aconseguir “enganxar-lo” al programa.
Amb tot això finalment s'ha creat un grup prou compacte, amb les seues carències i les seues limitacions, que a base de treballar amb ells, poc a poc, s'ha aconseguit alguns dels objectius generals del programa.
¡¡ Ens anima bastant que alumnes molt absentistes el darrere any, ara no falten a classe !!
En l'aspecte acadèmic, les seues carències són prou significatives, ja que han estat anys sense fer rés, i de vegades ningú no havia detectat les seues mancances, i el buit s´ha fet cada vegada més gran.
En el que respecta a l'àmbit tecnològic i plàstic, són alumnes que arriben a treballar i a fer activitats manupulatives si les tasques i activitats estan ben guiades i si se senten arropats. Els costa molt les explicacions teòriques i rebutgen la documentació escrita que els oferim. Els pocs continguts que aconseguim que assolisquen són els que deriven directament de les activitats realitzades.
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-4
Ací l'aprenentatge significatiu té la seua màxima expressió!! A partir d'estes premisses vàrem dissenyar l'àrea i plantejarem... Vàrem programar:
Així el “slogan” del grup serà: “PACG, no límits”, nosaltres podem fer-ho tot,
podem arribar a tot, sols cal que ens ho proposem
Treballarem com una empresa de serveis, desenvolupant projectes diversos
i aportant solucions als diferents projectes que ens plantegen. Per la qual cosa
caldrà un “cap de projecte” que siga el responsable de dur en davant el mateix.
Els projectes ens serviran de motiu/excusa per poder aprendre altres
coses.
Els projectes que proposem per poder treballar aquest any seran:
Logotip classe PACG
Tampó amb el logotip
Llibre de bitàcora (fet en paper reciclat). Caldrà fer els motles i la
premsa.
Carpetes dels alumnes de cartó/fusta
Prestatgeries i portes dels armaris de classe
Prestatgeries de l'aula-taller
Revister a la cantina
Boomerang de fusta
Avions de fusta
Làmpares i regulador de llum
Regulador de llum per a la classe
Barques (baixada al Riu Bullent)
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-5
Instal·lacions de fontaneria bàsiques
Instal·lacions de rec automatitzades. Programadors
Sistema de polvorització d'aigua
Instal·lacions elèctriques. Pannells
Treballs en formigó. Taules de ping-pong, bancs
Font, programació aigua i llums
Tanca de fusta en la zona de terra per a plantar
Introducció a l'electrònica
Alarma de classe
Detectors i sensors de llum, humitat, temperatura,...
Electrònica de control. Aplicacions en LOGO, automatismes
Energies renovables
Aerogenerador
Plaques solars
Forn solar
Molí hidràulic
Informes i treballs gràfics a partir de les graelles utilitzades
Presentació en Power Point els treballs realitzat al final de curs
Taller d'enquadernació
Organització:
En l'aula-taller ens organitzem de la següent forma:
Hi haurà dos grups d'alumnes que treballaran al voltant de dues taules. Cada grup
de treball tindrà un cap de projecte, un encarregat de neteja i un encarregat del
material. Cada alumne deurà fer-se càrrec de la sua responsabilitat. Les
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-6
responsabilitats assignades aniran canviant per projecte o per torns rotatius, en
setmanes, quinzenes,...
En acabar les classes tots els alumnes procuraran netejar l'aula i
arreplegar tots els materials, l'encarregat en cada cas serà l responsables.
El cap de projecte serà l'encarregat d'organitzar les tasques que desenvoluparan
els altres membres del grup de treball, així com serà l'encarregat i responsable de
dur el projecte en davant.
Quan el treball siga individual, el nivell organitzatiu continuarà mantenint-se
El quadern de Bitàcora aprofitarà per mostrar informació a la resta d'alumnes
del centre dels treballs realitzats i dur un seguiment del treball realitzat
S'utilitzaran els diferents programes informàtics per fer gràfics, dibuixar, fer
plantilles, fer bases de dates, buscar informació, i presentar els treballs
realitzats i els objectius aconseguits.
La documentació arreplegada i produïda pels alumnes serà enquadernada al final
del curs en diferents quaderns.
Es valoraran les aportacions dels alumnes a l'hora de personalitzar l'aula i
adequar-la als treballs requerits.
Hem fet:
Vàrem començar treballant el contraxapat o calabó amb diferents
grossors, fent:
o detalls decoratius per a la classe
o lletrero d'entrada logotip PACG
o miniarc (que utilitzarem després per les explicacions teòriques,
relacionant les respostes adequades
o caixa amb set peces per formar el SOMA o cub de Piet Hein.
Utilitzarem les peces per treballar les diferents vistes
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-7
Vàrem fer les portes dels armaris de la classe del PACG, aula-taller, a
partir de taulers de DM, tallats, raspats i pintats, i amb frontisses de cuina
suportades als vells marcs dels armaris empotrats de la classe així com les
prestatgeries per col·locar les ferramentes i els diferents materials.
Les portes dels armaris, per la port de dins tenen grafiades les
ferramentes que hi estan penjades com en un pannell de ferramentes
Amb fusta reciclada de pannells vells vàrem fer unes prestatgeries per
guardar llibres, revistes, periòdics, apunts,...
Arreglarem unes prestatgeries de la biblioteca
Penjarem la pissarra i suros informatius
Amb fusta contraxapada hem fet també un bumerangs que els volarem a la
platja el proper mes de juny
Vàrem fer un tauler per classificar els fets històrics i socials amb
col·laboració de l'àmbit lingüístic
Enquadernar uns fascicles de la història gràfica de València
Realitzarem la silueta del cos humà, amb les seus parts més importants amb
col·laboració de l'àmbit científic
Vàrem fer suports individuals pels soldadors
Soldant fil de ferro i xapa dels pots de conserva vàrem fer algunes peces
curioses :
Carrosseries de cotxes en miniatura i a escala (maquejats)
Bicicletes de fill ferro
Torre de comunicacions
Torre de llums d'un estadi de futbol
S'han construït porta-CD's, i làmpares
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-8
S'ha treballat fent entrenadors de bombetes per corrent continua i
“latiguillos” per a l'aula-taller de tecnologia
S'ha treballat l'electricitat bàsica muntant els circuits bàsics d'una
instal·lació amb pannells específics.
S'ha fet una prestatgeria (amb tauler reciclat) per suportar i ordenar els
pannells elèctrics
S'ha fabricat un tallador de suro blanc (poliespan) per fer lletrers
Varen dissenyar i construir flexos amb llistons de fusta
Varen construir una màquina de boles (pin-ball) amb els “petacos” accionats
per polsadors laterals fets amb el sistema viela -manovella, així com el
disparador de bola
S'han fabricat prestatgeries i estants a mida pel departament de
Tecnologia i per l'aula-taller, amb tauler conglomerat, cantegant els
cantons, i amb DM
S'ha fet un suro del RACÓ del PACG per informar a la resta del centre de
les activitats realitzades pels diferents àmbits
Els alumnes també han maquejat cotxes, fent-los les carrosseries de paper
cartó
Hem realitzat la maqueta a escala d'una almàssera d'oli que vàrem visitar
anteriorment. (S'ha treballat amb la col·laboració de l'àmbit sociolingüístic
i científic)
S'ha dissenyat i construït un revister de DM per a la cantina
Les activitats han estat prou variades, donant prioritat a les que ens
servien per solucionar problemes, adequar la classe o el centre i col·laborar
amb els altres departaments
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-9
Dificultats:
Les majors dificultats han estat a fer que els alumnes s'interessarem per
les activitats proposades i s'involucraren en els diferents projectes.
També ha costat un poc fer-los responsables de les ferramentes, del
material i de la neteja de la classe al acabar l'àmbit
Els alumnes han preferit les activitats de fusta a les elèctriques
No hem pogut dur a terme les diferents fases del procés tecnològic, ja que
no volien dibuixar ni planificar les activitats.
En el que fa referència a la part teòrica, es treballava puntualment aquells
aspectes que ens feien falta per dur a terme la realització dels diferents
projectes
Vàrem aconseguir dependre alguna cosa utilitzant el miniarc en algunes
explicacions puntuals.
Les activitats de dibuix (artístic i tècnic) no han tingut l'acceptació
esperada per la majoria dels alumnes del PACG
Ha faltat la presència femenina per fer l'àmbit més plural i més divers
Propostes de canvi pel proper curs:
Marcar més als alumnes, intentant que l'àmbit tecnologicoplàstic siga un
referent de les possibilitats de futur en el món laboral pròxim dels alumnes
Millorar el procés de selecció de l'alumnat, integrant a xiques en el
programa, aportant així una altra visió de la realitat que ens rodeja
Involucrar més a la resta de professor i departaments del centre, donat a
conèixer les característiques dels alumnes del programa i els objectius que es
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-10
pretenen aconseguir, i que aporten idees o projectes per a realitzar des de l'àmbit
tecnològic
Insistir en la tutoria compartida i la coordinació diària entre els diferents
àmbits i professors involucrats en el programa, concretant les actuacions
previstes amb els alumnes des de l'acció tutorial i des dels àmbits
Millorar la col·laboració amb el Departament d'Orientació en el que fa
referència als recursos i estratègies educatives i socials per treballar amb els
alumnes del programa
Concretar encara més en el disseny i planificació de les activitat proposades en l'àmbit tecnològic buscant aquelles que produïsquen en els alumnes un major sentiment de satisfacció .
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-11
RESUM D’ACTIVITATS REALITZADES PELS ALUMNES DEL PACG
La classe inicialment Primer dia de curs, arreglant la classe
Logotip del PACG, dalt la porta d’entrada Armaris de ferramentes i biblioteca d’aula
Armaris empotrats de la classe
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-12
Primers treballs amb fusta. MINIARC i SOMA Tauler de fets històrics i socials per l’àmbit lingüístic
Encuadernació història gràfica de València
El cos humà, amb desplegables
Suport per soldadors
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-13
Soldant fil-ferro i xapa de pots Porta CD’s
Flexos Màquina per tallar poliespan
Pin-ball Màquina de boles Mecanismes màquina de boles
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-14
Suro del Racó del PACG Suro Racó del PACG acabat
Fent prestatgeries
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-15
Maquejant cotxes. Carrosseria de paper Trompellot de l’amàssera (d’algeps)
Parts de l’almàssera
Pastant
Pastant algeps
Àmbit Tecnologicplàstic IES Enric Valor-Pego
Memòria PACG-16
Maqueta d’almàssera d’oli
Armaris de ferramentes a l’aula PACG
Revister a la cantina