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MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN
DEL TÍTULO DE
GRADO EN INGENIERÍA MULTIMEDIA
UNIVERSIDAD DE ALICANTE
junio de 2009
Grado en Ingeniería Multimedia Página 2 de 169
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO......................................................................... 4 1.1. Denominación.......................................................................................... 4 1.2. Universidad solicitante y Centro responsable del programa.................... 4 1.3. Tipo de enseñanza .................................................................................. 4 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas ....................................... 4 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación ................................... 5 1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET................... 6
2. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................ 6 2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés científico o profesional del mismo..................................................................................... 6 2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas .............................................. 6 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios......................................... 6
3. OBJETIVOS ................................................................................................... 6 3.1. Objetivos Generales del Título de Graduado/a en Ingeniería Multimedia por la Universidad de Alicante ........................................................................ 6 3.2. Competencias generales y específicas que los/las estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título ..... 6 3.3. Competencias básicas que se deben garantizar en el caso del Grado, y aquellas otras que figuren en el MECES (Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior) ........................................................................... 6
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES .................................................. 6 4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los/las estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación ............ 6 4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración competente, indicar las condiciones o pruebas de acceso especiales................................ 6 4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los/las estudiantes una vez matriculados............................................................................................. 6 4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad de Alicante, de acuerdo con el Artº 13 del RD 1393/2007 .......... 6
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS..................................................... 6 5.1. Estructura de las enseñanzas.................................................................. 6 5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los/las estudiantes propios y de acogida ................................................................... 6 5.3 Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje que constituyen la estructura del plan de estudios ................................................ 6
6. PERSONAL ACADÉMICO ............................................................................. 6 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.................................................... 6 6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles ......... 6 6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la contratación de personal ...................................................................... 6
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS.................................................... 6 7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios.............. 6
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8. RESULTADOS PREVISTOS.......................................................................... 6 8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones ............... 6 8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los/las estudiantes .................... 6
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO .................................. 6 9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios.. 6 9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado................................................................................................. 6 9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad.................................................................................. 6 9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados/as y de la satisfacción con la formación recibida.................................................... 6 9.5.a. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados, y de atención a las sugerencias y reclamaciones ....... 6 9.5.b. Criterios específicos en el caso de extinción del título.......................... 6 9.5.c. Información pública y rendición de cuentas .......................................... 6
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN ............................................................ 6 10.1. Cronograma de implantación del Título ................................................. 6 10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los/las estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios................................................ 6 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto ............................................................................................... 6
Anexo 1: Listado de los procedimientos del SGIC ............................................. 6 Anexo 2: Estudio de postgrado y otros eventos relacionados con la adquisición de competencias relacionadas con la Ingeniería Multimedia desarrollados en la Universidad de Alicante...................................................................................... 6 Anexo 3: Algunos planes de estudio relacionados con el grado de Ingeniería Multimedia .......................................................................................................... 6
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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1. Denominación
• Nombre del título Graduado/a en Ingeniería Multimedia por la Universidad de Alicante
• Rama de conocimiento Ingeniería y Arquitectura
• Código/s UNESCO de clasificación de títulos
• 48 Computing
o Computer sciences: system design, computer programming, data
processing, networks, operating systems - software development only
(hardware development should be classified with the engineering
fields).
• 52 Engineering and engineering trades
o Engineering drawing, mechanics, metal work, electricity, electronics,
telecommunications, energy and chemical engineering, vehicle
maintenance, surveying.
1.2. Universidad solicitante y Centro responsable del programa Universidad de Alicante
Escuela Politécnica Superior
1.3. Tipo de enseñanza Presencial
1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas
Primer año: 95 estudiantes
Segundo año: 95 estudiantes
Tercer año: 95 estudiantes
Cuarto año: 95 estudiantes
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Justificación: Aún sin existir precedente en la Universidad de Alicante de
estudios de Ingeniería Multimedia, la proximidad temática de titulaciones como
la de Ingeniero/a en Informática, Ingeniero/a Técnico en Informática de Gestión
e Ingeniero/a Técnico en Informática de Sistemas y en Ingeniería Técnica de
telecomunicaciones (imagen y sonido) con un nº de matriculaciones media
durante los últimos cuatro años de 81, 121, 100 y 87 alumnos/as
respectivamente, tal y como muestra la siguiente tabla (para las Ingenierías
Informáticas), permiten suponer una cifra como la expuesta.
CURSO TITULACIÓN
05/06 06/07 07/08 08/09 MEDIA
Ingeniería Informática 105 89 67 64 81
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión 129 132 110 111 121
Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas 121 132 87 61 100
Total 355 353 261 236 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación Número de créditos del título: 240 ECTS El número total de créditos en el título de Graduado/Graduada en Ingeniería
Multimedia por la Universidad de Alicante es de 240.
En esta cantidad total se incluyen la formación teórica y práctica que el
estudiante debe adquirir: aspectos básicos de la rama de conocimiento,
materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos
dirigidos, realización de exámenes, trabajo fin de grado.
Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo, y en su caso, normas de permanencia El número mínimo de créditos europeos en la matriculación del primer año por
estudiante es de 60 créditos ECTS.
Dado que la organización de las enseñanzas en la Universidad de Alicante
puede permitir la participación de alumnos/as a tiempo completo y a tiempo
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parcial, se permitirá que los/las alumnos/as a tiempo parcial se matriculen de
30 ECTS por curso académico, mientras que los/las alumnos/as a tiempo
completo tendrán que matricularse de 60 ECTS. En este sentido, debe tenerse
en cuenta que un alumno/a a tiempo parcial lo es de su titulación, sin embargo
su dedicación a aquellas asignaturas de las que se matricule será a tiempo
completo.
Sin embargo esta posibilidad no puede aplicarse para los/las alumnos/as de
nuevo ingreso pues en el Capítulo VI del Título V del Decreto Legislativo
1/2005, de 25 de febrero, del Consell de la Generalitat, por el que se aprueba el
Texto Refundido de la Ley de Tasas de la Generalitat Valenciana (DOCV de 22
de marzo de 2005), en el Artículo 145.- Ejercicio del derecho de matrícula se
establece que los/las alumnos/as que inicien estudios han de matricularse del
curso completo o del total de créditos correspondientes a la carga lectiva
asignada al primer curso en el plan de estudios, o, si ésta no está especificada,
al menos de 60 créditos.
En cuanto a las normas de permanencia, actualmente, la Universidad de
Alicante está preparando una normativa sobre Régimen de Permanencia y
Progresión en los estudios para los/las alumnos/as que inicien los estudios de
Grado regidos por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre. Dicha
normativa contemplará condiciones distintas para estudiantes a tiempo
completo y estudiantes a tiempo parcial
1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET
• Rama de conocimiento Ingeniería y Arquitectura
• Universidad y naturaleza Universidad de Alicante (institución pública)
Escuela Politécnica Superior (centro propio)
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• Profesiones para las que capacita1
o Ingeniero/a Multimedia
o Programador Multimedia
o Diseñador de Redes Multimedia
o Diseñador de la web
o Diseñador de interfaces Hombre-Máquina
o Arquitecto de multimedia
o Técnico de Internet/Intranet, audio, vídeo
o Especialista en información de la web
o Estratega de contenido de la web
o Programador de contenido de la web
o Productor de la web
o Especialista creativo de la web
o Especialista artístico de la web
o Diseñador gráfico de la web
o Diseñador de videojuegos
o Técnico de efectos especiales digitales
Lengua/s utilizada/s a lo largo del proceso formativo
Inglés, valenciano, castellano
El valenciano es lengua co-oficial en la Universidad de Alicante.
1 Fuente: Career Space, 2005
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Relacionado con este apartado 2, el Manual de Sistema de Garantía Interna de
Calidad (MSGIC), elaborado dentro del programa AUDIT de la ANECA, dispone
de los siguientes procedimientos documentados: PE03: diseño de la oferta
formativa; PC01: oferta formativa de grado y PA03: satisfacción de los grupos
de interés (ver apartado 9 de este documento). 2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés científico o profesional del mismo Antecedentes La sociedad actual está enormemente influenciada por la existencia de las
tecnologías de la información y de las comunicaciones. Desde la década de los
setenta y con el auge de la informática, se ha hecho cada vez más cotidiano el
consumo y en numerosas ocasiones la producción de información enriquecida
por el carácter multimedia de la misma.
A continuación consideraremos una serie de factores que servirán como
contexto en el que la formación específica de un ingeniero multimedia tendrá
plena justificación:
Tecnologías en constante evolución
• Las redes de telecomunicaciones actuales son cada vez más capaces
de dar soporte al transporte y la gestión de la información multimedia. Su
constante evolución consiste precisamente en transportar y gestionar
información de este tipo con mayor calidad, velocidad, capacidad y
posibilidades.
• Los dispositivos personales para acceder a la información han adquirido
también un alto grado de sofisticación para recoger las posibilidades que
la información multimedia ofrece. A nadie escapa que las
especificaciones de los dispositivos actuales –ordenadores, celulares,
2. JUSTIFICACIÓN
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videoconsolas, etc- son muy superiores a las de los de hace apenas
unos pocos años. La tendencia general es que irán ampliando sus
potencialidades precisamente en sus capacidades multimedia a la vez
que irán reduciendo su coste tanto fijo como operativo. La llamada “ley
de Moore” que, de hecho es una ley no científica sino empírica, afirma
que la cantidad de transistores que se pueden introducir en un circuito
integrado se duplica cada dieciocho meses. Esta dinámica se ha venido
reproduciendo hasta hoy y ha supuesto un incremento exponencial de la
potencia de computación de dispositivos cotidianos.
Nuevos fenómenos sociales y comerciales
• Los sistemas de gestión de la información y el acceso remoto a la misma
han creado posibilidades y propuestas de negocio nuevas. Este es el
caso de la publicidad on-line que se percibe como una de las más
rentables desde el punto de vista del marketing2. Además, la
característica multimedia de la información permitido la innovación en el
sector publicitario al proponer tanto nuevas formas publicitarias –como
es el caso de la publicidad personalizada contextual- como nuevos
lenguajes que presentan un gran atractivo –el lenguaje multimedia y la
interacción con el consumidor-.
• El sector de la educación también ha sufrido la influencia de las nuevas
tecnologías multimedia. El acceso a información educativa remota de
carácter multimedia, la gestión de su administración mediante una
metodología específica y la capacidad de reaprovechar la misma
adaptándola a necesidades concretas ha permitido también el desarrollo
de la formación on-line, que en la actualidad está presente en todos los
ámbitos educativos, desde la formación reglada hasta la no formal y
desde la académica hasta la profesional. La formación on-line o e-
learning, ha hecho posible el “aprendizaje a lo largo de toda la vida” que
2 Según un informe de la consultora Forrester Research, el gasto anual en publicidad
online en Europa puede alcanzar los 16.000 millones de euros en el 2012
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la Unión Europea considera nuclear de la propuesta de hacer de Europa
la más dinámica u competitiva sociedad basada en el conocimiento3.
• Por último, el sector de los videojuegos, inexistente antes del auge de la
tecnología, ha presentado unas tasas de crecimiento tales que, en la
actualidad se piensa que supere en algunos aspectos al sector
cinematográfico e incluso al musical. En la actualidad, el consumo de
videojuegos supone el 54% del total del consumo de ocio audiovisual,
superando al cine, la música grabada y al vídeo.4y5 La facturación del
mercado del videojuego ascendió en europa en 2007 a 7.240 millones
de euros en 20076 con cifras semejantes a las de los EEUU (9.500
millones de dólares –unos 7.300 millones de euros-) y también
ligeramente inferior a las de la zona asia-pacífico (7,400 millones de
euros). Se trata sin duda de un sector en alza, basado específicamente
el el consumo de información multimedia, y que demanda tecnología y
servicios específicos tanto a nivel de hardware como de software o de
producción de contenidos.
Los profesionales del sector y su formación
En la actualidad, la comunidad de técnicos y profesionales que da servicio a
este sector tiene un origen heterogeneo, aunque está fundamentalmente
compuesta por ingenieros informáticos e ingenieros de telecomunicaciones,
que añadiendo complementos formativos específicos adquieren las habilidades
y competencias necesarias en este sector.
3 En marzo de 2000, la cComisión Europea desarrolló lo que se dio en llamar “agenda de Lisboa” en la que se dice textualmente que la UE debe llegar a ser “…the most dynamic and competitive knowledge-based economy in the world capable of sustainable economic growth with more and better jobs and greater social cohesion, and respect for the environment by 2010” 4 Fuente ADESE. Anuario 2007.(ADESE, asociación Española de Distribuidores y Editores de Software de Entretenimiento) 5 En especial, Europa presenta tendencia a liderar el crecimiento mundial del sectgor, en el desarrollo de los contenidos de software, alcanzando una cuota del 39% seguido por los EEUU con un 37%. Fuente: Revista de Comunicación y Nuevas Tecnologías. ICONO 14 Nº 7. 2005. 6 Fuente ADESE anuario 2007.
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Sin embargo, como señala el estudio “directrices para el desarrollo curricular”
de Career Space7, existen diferencias de ajuste entre los perfiles profesionales
demandados actualmente y los perfiles curriculares que las universidades
ofrecen.
Dicho estudio precisa que existe un espacio a llenar entre los programas
tradicionales de ingeniería (electrónica, telecomunicaciones, etc) y los los
programas tradicionales de informática. Dentro de este espacio se señala
específicamente, como uno de los pefiles curriculares a desarrollar, el de
diseño de sistemas multimedia que, además, es de los que menos aparece
cubierto por los actuales currículos TIC.
También se propone la creación de un currículum integrado intermedio entre
los dos tradicionales existentes –el de informática y el de telecomunicaciones-
que recoja los nuevos perfiles profesionales y recomienda a las Universidades
la creación con urgencia de los nuevos currículos TIC.
7 Career Space es un consorcio formado por once grandes compañías de tecnologías de la información y las comunicaciones además de la Asociacion Europea de Industrias de la Información y las Comunicaciones (EICTA). Que, en 2001, realizó con el soporte del CEN/ISS (organismo europeo de normalización para la sociedad de la información) un estudio para la Unión Europea tratando de determinar el perfil profesional que deberían cumplir los ingenieros egresados en la UE para dar soporte a la Sociedad de la Información
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Perfil de las necesidades de títulos universitarios del sector de las TIC, incluidos nuevos
currículos que combinen elementos de los programas tradicionales de ingeniería y de
informática8
Medida en que los currículos actuales cumplen los requisitos de cualificación de los perfiles de
capacidades genéricas básicas, ordenados según su mayor o menor grado de cumplimiento
Conclusión
El título de grado de Ingeniería Multimedia se ubica en el espacio intermedio entre las ingenierías tradicionales y la ingeniería informática y tiene, como objetivo general, formar los profesionales del sector de las TIC que sean capaces de dirigir los nuevos proyectos del ámbito de la Multimedia, tanto en el sector del ocio y entretenimiento digital como en el de la gestión de contenidos para su difusión en redes de información.
8 Fuente: Directrices para el desarrollo curricular. Career Space, 2001.
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2.1.1. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares
La Ingeniería Multimedia es una disciplina nueva que ya tiene entidad propia
como demuestra el hecho de que algunas universidades españolas ya han
presentado propuestas para incorporar esta titulación. La Universidad de
Alicante actualmente no oferta esta titulación pero existe una amplia
experiencia en disciplinas muy cercanas. En concreto, se han venido
impartiendo las titulaciones de Ingeniería Informática, Ingeniería Técnica en
Informática de Gestión, Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas e
Ingeniería Técnica de Telecomunicación: Sonido e Imagen.
La experiencia en las titulaciones de Informática arranca en 1984,
impartiéndose inicialmente la Diplomatura en Informática: especialidad en
Gestión y especialidad en Sistemas; y dependiendo administrativamente de la
Universidad Politécnica de Valencia, para pasar en pocos años a formar parte
de la Universidad de Alicante a todos los efectos. En 1992 se produce la
implantación de la titulación superior y en 1993 se inician los nuevos planes de
estudio: Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, Ingeniería Técnica en
Informática de Sistemas e Ingeniería Informática. Los planes vigentes en la
actualidad corresponden al año 2001. En estos planes se incluyen diversas
materias que tienen una relación directa con la Ingeniería Multimedia:
• Programación
• Programación web
• Ingeniería del Software
• Gráficos por computador
• Juegos
• Realidad Virtual
• Seguridad
• Música por computador
La titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones, especialidad en
Sonido e Imagen, fue implantada en la Escuela Politécnica Superior en el curso
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1999/2000. Surge como respuesta a la creciente demanda por parte de la
sociedad de expertos en las tecnologías de la información y comunicación, que
son la base de la actual revolución tecnológica. Los planes vigentes datan del
año 2001. Algunas materias tienen relación con Ingeniería Multimedia:
• Programación
• Tratamiento de la imagen y del sonido
• Infografía
• Realidad Virtual
• Técnicas Multimedia
En la Escuela Politécnica Superior, en el ámbito de estas titulaciones, se han
desarrollado experiencias piloto, desde 2003, conducentes a adaptar la
Metodología Docente y el Sistema de Evaluación a la nueva estructura de
créditos ECTS propuesta por el Espacio Europeo de Educación Superior.
Además de las titulaciones oficiales reseñadas, el ámbito de la Multimedia ha
tenido un desarrollo notable en nuestra universidad en forma de numerosos
cursos especiales y de postgrado que proporcionan una experiencia
importante. En el anexo 2 de esta memoria se puede encontrar una relación de
los mismos, que ilustraría la competencia de esta universidad para el
entrenamiento en la adquisición de habilidades relacionadas.
2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad
En la actualidad, la demanda de profesionales con el perfil propuesto de
Ingeniería Multimedia está siendo cubierta por los actuales ingenieros/as
informáticos o ingenieros/as de telecomunicaciones, si bien resulta evidente
que necesitan completar la formación recibida con elementos complementarios
que no terminan de definir su función, como cursos de diseño gráfico,
animación en 3D, imagen digital… etc.
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Esta formación es claramente accesoria, al no integrarse con la formación de
corte ingenieril que los/las alumnos/as reciben en las facultades.
El ya mencionado estudio denominado “directrices para el desarrollo curricular.
Nuevos currículos TIC para el siglo XXI: el diseño de la educación del mañana”
elaborado por Career Space y publicado por la Oficina de Publicaciones
Oficiales de las Comunidades Europeas en 2001 plantea que aunque los
programas tradicionales de ingeniería e informática siguen siendo válidos,
existe un vacío intermedio entre ambos, y urge a las universidades a
desarrollar los currículos integrados e innovadores necesarios para ello. Entre
éstos, aparece cláramente especificado el de Diseño Multimedia al que atribuye
las siguientes tareas asociadas al puesto de trabajo9:
• Analizar las necesidades de empresas o clientes
• Identificar, interpretar y evaluar requisitos y limitaciones específicas
• Identificar los medios disponibles
• Diseñar interfaces de Usuario
• Dirigir –con clientes, miembros del equipo y agentes externos- proyectos
interactivos e integrar factores humanos e interfaces de usuario para el
diseño visual
• Crear prototipos, simulaciones o espacios virtuales para las tecnologías
multimedia
• Rediseñar y adaptar los productos existentes para que encajen en
productos multimedia
• Producir contenido gráfico, de animación, sonido, táctil o de vídeo
• Identificar limitaciones de tiempo y de otro tipo
• Integrar, planificar y coordinar pruebas de aceptación, instalar el sistema
en las oficinas del cliente y ofrecerle formación y apoyo.
En el estudio sobre “los profesionales multimedia y su relación con el sector
empresarial”, elaborado por Interactiva del Intituto de Recursos e Investigación
para la formación IRIF, S.L para el Consortium dfor Multimedia Studies (CM)
formado por las Universidades de Gerona, Universidad Autçónoma de 9 Perfiles de capacidades profesionales genéricas de TIC. Career Space
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Barcelona, Universitat politécnica de Catalunya, la Universitat Oberta de
Catalunya, la Universidad de La Salle y la Asociación empresarial AENTEG, se
concluye la importancia de establecer una sintonía más ajustada entre los
perfiles profesionales que las empresas del sector productivo multimedia
demandan y las que los profesionales actuales del sector de la Ingeniería
poseen, de lo que se deduce la necesidad de una formación específica que los
mismos profesionales involucrados reclaman como titulación superior oficial.
La novedad del perfil profesional del ingeniero multimedia impide conocer
hitóricos de datos de ocupación y desempleo, pero debido a su similitud con las
ingeniería de telecomunicaciones y la de ingeniería informática, se pueden
suponer extrapolables a partir de las mismas.
En base al proyecto Cheers (Career alter Higher Education: a European
Research Study) realizado en el periodo 1997-2001, y publicado por BANCAJA
en 2002 bajo el nombre “la situación laboral de los graduados españoles”, las
tasas de inserción laboral y de paro situación de los actuales ingenieros en
telecomunicaciones e ingenieros informáticos son:
Tasa de actividad Tasa de paro
Ingeniero informático 95,6 2,6
Ingeniero técnico en
telecomunicaciones 95,3 2,2
Analizando los resultados expuestos, podemos observar cómo la gran
demanda de titulados/as, incluso en los primeros años posteriores a la
consecución del título, es uno de los mejores reflejos de la necesidad de la
sociedad de integrar a estos profesionales para la prestación de servicios en el
marco de sus competencias.
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2.1.3. Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título
La provincia de Alicante posee una buena diversificación en cuanto a los
sectores industriales y de servicios desarrollados en la zona. La aportación al
PIB nacional, sitúa a la provincia como la cuarta en importancia. 10
El turismo es claramente, uno de los sectores más desarrollados, con una
fuerte presencia y apoyo institucional por parte de la administración pública,
tanto a nivel local, como regional o nacional. Sin embargo, existen numerosos
otros sectores llamados “tradicionales” que engloban a numerosas pequeñas y
medianas empresas y que son motor del desarrollo económico de la provincia,
como son el sector del juguete, el calzado, el textil, el alimenticio -turrón y
helados-, el mármol y el del mueble, por citar los más importantes. Todos ellos
cuentan, a su vez, con un elevado apoyo por parte de la administración en
forma de institutos tecnológicos que aglutinan a estas pequeñas y medianas
empresas dotándolas de los elementos de control de calidad y de I+D
necesarios para su debida proyección nacional e internacional.
A su vez, las universidades de la zona poseen un fuerte impacto en estos
sectores, proporcionando parte de la I+D necesaria a través de los numerosos
convenios empresa-universidad.
En estos últimos años, y debido a los efectos de la globalización de la
economía, algunos sectores tradicionales han cedido puestos mientras que
otros han surgido con ímpetu. Este es el caso del sector de las industrias
relacionadas con las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones.
Sin embargo, la poca visibilidad del sector, a menudo considerado como
auxiliar, no ha permitido ver la importancia de estas cifras en el conjunto de la
economía nacional. 11
10 Fuente COEPA. Confederación de empresarios de la Provincia de Alicante. 11 Alicante Horizonte 2020. Estudio encargado por la Cámara de Comercio de la Provincia de Alicante al Intituto de Econmomía Internacional de la Universidad de Alicante.
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El sector de las TIC ha recibido un fuerte impulso a través del desarrollo de
políticas de inversión procedentes de diversas administraciones públicas.
Ejemplo de ello son las últimas inversiones del gobierno regional en el caso de
la Ciudad de la Luz o el Museo Arqueológico Provincial (MARQ12) ambos
radicados en Alicante. El sector de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) es uno de los sectores productivos que mayor dinamismo
y crecimiento está experimentando en la provincia. También es muy importante
considerar la evolución del tejido empresarial más tradicional, que mantiene un
incremento constante en la demanda de productos para la gestión de la
información y para la utilización de Internet como canal de ventas o informativo.
El mercado de servicios digitales cada vez se diversifica más e integra más
heterogeneidad de contenidos. Las plataformas que los permiten también se
han multiplicado, pues ya no es el ordenador personal la única vía para
acceder a ellos, y el teléfono móvil o la televisión interactiva se están
posicionando con fuerza. El futuro pasa por la oferta de contenidos de todo
tipo, imagen, sonido y texto, integrados de forma que permitan su usabilidad y
accesibilidad, y una rápida difusión de la información y la generación de nuevos
mercados. Por otro lado, la gestión de contenidos en sectores como la
Administración Pública o empresas editoriales y prensa necesitan cada vez
más una gestión eficiente y rentable de todo tipo de información audiovisual. El
mismo sistema educativo está en una revolución en ciernes, observándose un
incremento espectacular en la integración de herramientas de las TIC en el
proceso de aprendizaje y facilitando el aprendizaje a lo largo de la vida.
La industria del videojuego se ha mostrado como una de las menos afectadas
por las fluctuaciones económicas y el volumen de negocio generado se espera
que aumente de manera notable durante los próximos años. España en
general, y Alicante en particular, tienen una oportunidad para posicionarse
dentro de este jugoso negocio.
12 El MARQ obtuvo la denominación de “mejor museo de europa” en 2004
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Como ya se ha mencionado anteriormente, la industria del videojuego ha
presentado unas altas de crecimiento, pasando de 25.000 millones de dólares
en 2005 a 55.000 millones en 2009 (previstas).
En el caso de España, la cifra de facturación de la industria del videojuego ha
supuesto la cantidad de 863 millones de euros. España se sitúa en el cuarto
lugar europeo en el consumo de software interactivo y venta de consolas, tras
Reino Unido, Alemania y Francia.
En cuanto a la producción, sin embargo, España ocupa un lugar más retrasado,
ya que sólo posee el 2% de las editoras europeas de videojuegos. La
facturación de estas empresas sólo supone el 0,2% de la facturación total
europea del sector.
La conclusión es que siendo un sector en auge, el escaso desarrollo de España
en esta área le hace ocupar posiciones muy distintas en cuanto a consumo y
ocupación, al contrario que otros países de nuestro entorno donde producción y
consumo van parejos.
Las causas de ello son complejas pero resulta de sentido común que una de
ellas, si no la más importante, es la carencia de profesionales específicamente
formados para ocupar puestos de trabajo en las empresas del ramo.
2.1.4. Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales que avalen la propuesta
Existen diferentes estudios y recomendaciones de organizaciones de carácter
internacional que avalan tanto el interés científico y académico como la
necesidad de perfiles profesionales relacionados con la ingeniería multimedia.
Una de estas organizaciones es el consorcio Career-Space13 formado por
algunas de las mayores compañías de tecnologías de información y
comunicaciones, junto con algunas asociaciones europeas para el desarrollo
de las TIC. Su creación en el 2001 fue promovida por la Comisión Europea
13 Perfiles del estudio CareerSpace, 2005: Perfil generalista de Diseño Multimedia
• http://mural.uv.es/luisupa/ • http://www.fi.upm.es/cuicom/documentos/careerspace_es.pdf
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para la elaboración de un estudio que permitiera localizar los perfiles
profesionales que contarán con una mayor demanda en los próximos años.
Para su elaboración han contado con alrededor de 20 de las universidades
europeas más prestigiosas del momento.
En dicho estudio, en consonancia con el planteamiento del EEES, se detecta la
necesidad de nuevos programas TIC, indicando que, la mayoría de los
empleados en el sector requieren un enfoque distinto para realizar
correctamente sus actividades principales.
En el estudio se proponen 18 perfiles profesionales de carácter genérico
ubicados en diferentes áreas del las TIC. Destaca la necesidad de
profesionales en el área de Software y servicios con un perfil asociado al
diseño multimedia cuya descripción coincide plenamente con la formación que
se pretende ofrecer con el título de ingeniería multimedia.
Otra organización de carácter internacional que justifica el interés a nivel
científico y académico del ingeniero/a multimedia es el consorcio formado por
el IEEE14 y ACM15 a través de las recomendaciones curriculares conocidas
como Computing Curricula. En las 5 sub-disciplinas propuestas existen
diversas materias relacionadas directamente con la ingeniería multimedia.
En la propuesta de Sistemas de Información del 2002 existen dos áreas de
conocimiento Information Technology Hardware and System Software y
Programming, Data, File and Object Structures que incluyen temáticas
relacionadas con los sistemas de soporte y contenidos multimedia.
14 IEEE: The Institute of Electrical and Electronics Engineers, el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos. El IEEE es una asociación técnico-profesional mundial dedicada a la estandarización, entre otras cosas. Es la mayor asociación internacional sin fines de lucro formada por profesionales de las nuevas tecnologías, como ingenieros eléctricos, ingenieros en electrónica, científicos de la computación, ingenieros en informática e ingenieros en telecomunicación. 15 ACM: Association for Computing Machinery. Fue fundada en 1947 como la primera sociedad científica y educativa acerca de la Computación.
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En las recomendaciones curriculares para Ingeniería del Software existe un
área de conocimiento cuyo contenido está relacionado directamente con la
ingeniería multimedia.
• DES.hci Human computer interface design - DES.hci.8 Multi-media (e.g.
I/O techniques, voice, natural language, webpage, sound, etc.)
En la propuesta de Ingeniería del Computador existen 3 áreas de conocimiento
cuyos contenidos tienen relación con la ingeniería multimedia.
• CE-DSP Digital Signal Processing
o CE-DSP10 Audio processing
o CE-DSP11 Image processing
• CE-HCI Human-Computer Interaction
o CE-HCI1 Foundations of human-computer interaction
o CE-HCI2 Graphical user interface
o CE-HCI4 Intelligent systems
o CE-HCI7 Interactive graphical user-interface design
o CE-HCI8 Graphical user-interface programming
o CE-HCI9 Graphics and visualization
o CE-HCI10 Multimedia systems
• CE-NWK Computer Networks
o CE-NWK6 Wireless and mobile computing
o CE-NWK10 Compression and decompression
No obstante, es en las disciplinas con recomendaciones curriculares más
actualizadas, donde se puede observar el crecimiento de la temática
relacionada con la ingeniería multimedia.
En la disciplina de Ciencias de la Computación del 2008 aparecen las
siguientes áreas con contenidos relacionados con la ingeniería multimedia.
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o Human-Computer Interaction (HC)
o HC/BuildingGUIInterfaces
o HC/GUIDesign
o HC/GUIProgramming
o HC/MultimediaAndMultimodalSystems
o HC/CollaborationAndCommunication
o Graphics and Visual Computing (GV)
o GV/FundamentalTechniques
o GV/GraphicSystems
o GV/GraphicCommunication
o GV/GeometricModeling
o GV/BasicRendering
o GV/AdvancedRendering
o GV/AdvancedTechniques
o GV/ComputerAnimation
o GV/Visualization
o GV/VirtualReality
o GV/ComputerVision
o GV/ComputationalGeometry
o GV/GameEngineProgramming
o Intelligent Systems (IS)
o Information Management (IM)
o IM/Hipermedia
o IM/MultimediaSystems
o IM/DigitalLibraries
o Net-Centric Computing (NC)
o NC/WebOrganization
o NC/MultimediaTechnologies
o NC/MobileComputing
De la misma forma, en las recomendaciones de la disciplina Tecnologías de la
Información podemos encontrar las siguientes áreas y materias relacionadas.
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o WS. Web Systems and Technologies
o WS. Digital Media
Digital libraries
Media formats
Capture, authoring and production tools
Compression
Streaming media
o WS. Social software
o IM. Special Purpose Databases
o Multimedia databases
NET. Application Areas
o Multimedia data technologies
o Human-Computer Interaction (HCI)
o IT301. Human-Centered Design and Evaluation
o IT302. Graphical User Interface
o IT303. Multimedia Systems Development
o Information Management (IM)
o IT326. Multimedia Information Systems
Desde el punto de vista del interés científico se puede destacar el grupo
SIGMM16 perteneciente a la organización internacional ACM, cuyo objetivo es
promover el intercambio de experiencias científicas en el campo de la
multimedia mediante la organización de diversos congresos internacionales.
Además existen diferentes revistas científicas pertenecientes a la organización
IEEE dirigidas a la transferencia de trabajos de investigación en el dominio de
la multimedia o el e-learning como son “IEEE Multimedia”, “IEEE Transactions
on Multimedia” y “IEEE Transactions on Education”.
16 SIGMM: Special Interest Group on Multimedia. Grupo de interes Especial en Multimedia, perteneciente a la Association for Computing Machinery ACM
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2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas En la actualidad existen diversos títulos relacionados directamente con el
Grado en Ingeniería Multimedia propuesto. Además, dado el carácter
interdisciplinar que se plantea en el título, existe una clara relación con otros
títulos de informática o telecomunicaciones, ambos ampliamente extendidos y
con una larga experiencia tanto a nivel nacional como internacional.
En el ámbito de las universidades españolas cabe destacar dos títulos que ya
han obtenido el visto bueno del Consejo de Universidades y comenzarán a
impartirse el curso que viene: (ver plan de estudios en anexo 3)
• La Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica de Telecomunicación La Salle, de la Universitat Ramon Llull con la
propuesta de un Grado en Ingeniería Multimedia que cuenta con una
evaluación favorable por parte de la ANECA 17.
• En la Universidad Alfonso X El Sabio (Madrid) existe el “Grado en
Ingeniería Multimedia18” con un plan de estudios organizado en
cuatro años (240 ECTS)
Además de este, existen en la actualidad diversos títulos propios directamente
asociados a la Ingeniería Multimedia:
• Graduado en Multimedia, Universitat Autònoma de Barcelona,
Escuela Universitaria de Informática Tomàs Cerdà.
• Graduado en Multimedia, Universitat Politècnica de Catalunya,
Centro de la Imagen y la Tecnología Multimedia.
17 http://www.aneca.es/estudios/docs/verifica_2008/verificainformes_ramonllull_ingmultimedia_081022.pdf 18 http://www.uax.es/guia_web/pdf/GIM.pdf
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• Graduado en Realización Audiovisual y Multimedia, Universitat de
Girona, Escola de Realització Audiovisual i Multimèdia.
• Graduado Multimedia, Universitat Oberta de Catalunya.
• Desarrollo de Videojuegos, Universidad Complutense de Madrid.
Algunos referentes universitarios europeos
En el informe “referentes internacionales del ámbito multimedia”19 se citan 77
centros universitarios de todo el mundo que imparten titulaciones relacionadas
con la que es objeto de esta memoria. En el informe figuran los
correspondientes planes de estudio así como las URL de los mismos.
A continuación se citan algunos de los más relevantes de dicho estudio
Universidad
Estudios URL
Burg Giebichenstein
University Of Art And
Design Halle (Alemania)
• Multimedia/Virtual
reality Design
• Multimedia/Virtual
Reality Conception
http://www.burg-
halle.de/multimedia-vr-
design-studium.html
http://www.burg-halle.de/mvc-
kurzinfo.html
Universität Wien (Austria) Magisterstudium in media
informatics http://studieren.univie.ac.at/
index.php?id=634&tx_spl_
pi1%5BshowUid%5D=35&
cHash=60f90464cb
Ecole Nationale Du Jeu Et
Des Medias
Interactifs Numeriques
(Francia)
Game Design, Visual
Design, Sound and music
design, Programming,
Ergonomics and Project
Management.
http://www.enjmin.fr/
Utrecht School Of The
Arts (Holanda)
Design for Virtual Theatre
and Games. Digital Media
http://www.hku.nl/
19 Referentes Internacionales del Ambito Multimedia. Federico Malpica.Propiedad: Consortium for Multi media Studies.http://147.83.144.38/pla2008/informe_referents_multimedia_abril2008.pdf
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Design. Digital Video
Design. Game Design
and Development.
Interaction Design
The University Of
Strathclyde (Reino Unido)
Bachelor of Egineering.
Digital Communication
and Multi-Media Systems
http://www.eee.strath.ac.uk
/ug-
nfo/eee4/DCMS%20course-
info.htm
Università Degli Studi
Di Ferrara (Italia)
Corso di Laurea in
Tecnologo della
comunicazione
audiovisiva e
multimediale
http://www.unife.it/
Instituto Superior De
Teconologías
Avançadas (ISTEC)
(Portugal)
Ingeniería en Multimedia http://www.istec.pt/
Portugal
Suiza Écolé Polytechnique
Fédérale De Lausanne
(Suiza)
Bachelor of
Communication Systems
http://ic.epfl.ch/page58392-
en.html
Además de los anteriores, en la Hochschule Mittweida (fh) University of Applied Sciences (Mittweida, Alemania) existe el título de “Ingeniero/a
Multimedia” que se imparte como programa formativo de ocho semestres y que
se dirige a “…entrenar a los/las estudiantes en tareas técnicas, periodísticas y
creativas dentro de la producción y distribución de aplicaciones multimedia…” 20. En este caso, el programa de estudios está especialmente focalizado en :
• multimedia production
• project management
• audio/video, graphics, animation
• multimedia programming
• information and communication technology
20“ In the multimedia engineering programme, Diploma Engineers (FH) are being trained to put technical, journalistic and creative tasks within the production and distribution of multimedia applications into practice.” http://www.htwm.de/hsm-int/faculties/itet/courses_of_studies/multimedia_technology.htm
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• general sciences
• engineering sciences
lo que lo relaciona fuertemente con la propuesta que ocupa esta memoria.
En la City University London (Londres, Reino Unido existe el
• BEng (Bachelor of Engineering)21 denominado Multimedia and Internet
Systems que, aun no siendo propiamente un título de grado
universitario, consiste en un programa formativo de cuatro años que
“…proporciona una rigurosa formación y conocimientos técnicos en el
rápidamente creciente campo de los sistemas de multimedia en Internet
y tecnologías inalámbricas”
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios
La Universidad de Alicante ha establecido un procedimiento para la elaboración
y aprobación de los planes de estudios, en el que se garantiza la participación
de todos los colectivos y de los agentes externos. Asimismo, se ha incorporado
un procedimiento de exposición pública y presentación de enmiendas,
consultable por toda la comunidad universitaria que garantiza la transparencia
del proceso.
La propuesta de memoria del título de graduado/a en ingeniería multimedia la
ha realizado la comisión de grado. Dentro del marco normativo de la
Universidad de Alicante, la Escuela Politécnica Superior ha desarrollado la
normativa que regulara el funcionamiento y la composición de las comisiones
de grado del centro, la cual establece para la misma la siguiente composición:
21 provides graduates with a thorough training and technical background ready for a career in the rapidly emerging field of multimedia internet systems engineering and wireless technologies. http://www.city.ac.uk/study/courses/engineering-maths/multimedia-and-internet-systems-engineering-beng.html
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o El director de la Escuela Politécnica Superior, o persona en la que
delegue, que ejercerá de presidente.
o Un profesor adscrito al centro designado por el presidente de la
comisión.
o Un grupo de aproximadamente 15 profesores/as con dedicación a
tiempo completo, pertenecientes a los departamentos con docencia
troncal u obligatoria en el título o títulos vigentes al que sustituye la
propuesta, y designados por los mismos.
El número de profesores de cada departamento será directamente proporcional
al porcentaje de su troncalidad y obligatoriedad en el título o títulos vigentes al
que sustituye la propuesta, de forma que la parte no entera resultante igual o
superior a 0,50 se corregirá por exceso y la inferior por defecto. Como
consecuencia de estas correcciones, el número total de profesores podría ser
superior o inferior a 15. En el caso de propuestas de títulos no vigentes en la
actualidad, los porcentajes se calcularan según indique la Junta de la Escuela
Politécnica Superior.
o Un profesor de cada uno de los departamentos no incluidos en el
apartado anterior, designado por estos, e indicado en la propuesta de
título con informe favorable de la COAP, que acudirá en calidad de
invitado, con voz y sin voto.
o Dos representantes de los/las estudiantes relacionados con la titulación
objeto de análisis, designados por la delegación de alumnos/as del
centro.
o Un representante del personal de administración y servicios que actuará
como secretario, designado por el responsable directo de los servicios
de administración del centro de entre el personal adscrito al centro.
o Cuando así lo estime la comisión, podrán formar parte de ésta, en
calidad de invitados, con voz y sin voto, egresados, representantes de
colegios profesionales, asociaciones profesionales u otras
organizaciones.
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La comisión de grado que ha elaborado la propuesta de memoria del título de
graduado/a En Ingeniería Multimedia ha estado compuesta por:
o Pedro Pernias Peco
o Anna Karina Nava Soriano
o Ana Amilburu Osinaga
o Armando Suárez Cueto
o Jorge Calera Rubio
o Diego Marcos Jorquera
o Enric Barba Casanovas
o Evaristo Colomina Climent
o Fernando Varela Botella
o Fernando Llopis Pascual
o Fidel Aznar Gregori
o Juan Ignacio Ferreiro Prieto
o Jose Manuel Iñesta Quereda
o Jose Miguel Saval Pérez
o Juan Miguel Rivas Martínez
o Jesús Peral Cortés
o Jose Ramón Calvo Ferrer
o Juan José Galiana Merino
o Lorena González Nuñez de Arenas
o Mª Ángles Castro López
o Miguel Ángel Lozano Ortega
o Manuel Pérez Polo
o Pedro García Ferrández
o Pedro J. Ponce de León Amador
o Francisco Maciá Pérez
o Rafael Ignacio Álvarez Sánchez
o Rafael Molina Carmona
o Mª Teresa Cantó
o Virgilio Gilart Iglesias
o Carlos Villagrá Arnedo
o Yolanda Gómez Ferri
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Además de esta comisión, se constituyó una comisión de Centro al objeto de
garantizar la articulación transversal de los estudios por materias, coordinar el
proceso en el Centro y establecer el procedimiento para el debate interno de
los diferentes borradores de planes de estudios que se presentaron a la Junta
de Escuela.
De acuerdo con el artículo 25.10 de la normativa de la UA, los resultados
obtenidos por la Comisión de Grado fueron informados por egresados con una
experiencia profesional de al menos tres años, estudiantes y agentes externos.
Tras analizar ese informe la comisión elaboró un primer borrador de Título de
Grado que, junto con los informes externos, fueron elevados a la Comisión de
Centro.
La propuesta definitiva de borrador de título de Grado fue debatida por la Junta
de Escuela, siguiendo el procedimiento establecido por la Comisión de Centro.
A continuación, el Vicerrectorado de Planificación de Estudios, tras analizar la
viabilidad del proyecto de Título de Grado y con la autorización del Equipo de
Gobierno, lo remitió a los miembros de la Comisión de Ordenación Académica
y Profesorado (COAP) para su análisis y debate. Durante su exposición
pública, los miembros de la COAP pudieron presentar enmiendas razonadas
por escrito al proyecto de plan de estudios. Dichas enmiendas se trasladaron,
para su conocimiento, a todos los miembros de la COAP. Finalmente, la
propuesta de plan de estudios se sometió a informe de la COAP tras el cual el
Equipo de Gobierno remitió el proyecto de Título de Grado al Consejo de
Gobierno para su aprobación.
Grado en Ingeniería Multimedia Página 31 de 169
El manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro dispone de
los procedimientos documentados: PC11: orientación profesional y PA03:
satisfacción de los grupos de interés, directamente relacionados con este
apartado 3. (Ver apartado 9 de este documento)
3.1. Objetivos Generales del Título de Graduado/a en Ingeniería Multimedia por la Universidad de Alicante El título de grado en ingeniería multimedia proporcionaría una formación de
calidad basada en el “aprendizaje en base a proyectos”. Esta formación estaría
enfocada a proporcionar a los/las alumnos/as habilidades para la construcción
de sistemas digitales para la gestión de la información multimedia, proporcionar
soporte técnico a proyectos multimedia del ámbito de la cultura, las
telecomunicaciones, la enseñanza o la empresa y crear y dar soporte a los
elementos técnicos involucrados en la creación de imagen y sonido relacionada
con el “ocio digital”
Todo ello en el marco de los siguientes principios generales:
• Respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y
mujeres.
• Respeto y promoción de los derechos humanos y los principios de
accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo
prescrito en la disposición final décima de la Ley 51/2003 de diciembre
de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad
universal de las personas con discapacidad.
• De acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores
democráticos.
Estos principios generales deberán ser considerados como competencias
transversales de obligatorio cumplimiento en todas y cada una de las
asignaturas o materias que componen el título.
3. OBJETIVOS
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3.1.1. Perfiles profesionales del Título
El ingeniero/a multimedia sería el profesional capaz de dirigir proyectos de
desarrollo de productos multimedia dirigidos principalmente a dos sectores:
1.- El sector del ocio digital
El sector del ocio digital vendría a ser definido por aquel tejido productivo
creado en torno a la producción de videojuegos y todas sus derivaciones tales
como los denominados “serious games” o las dedicadas al entrenamiento y/o
formación.
Además, el sector del ocio digital también comprendería la industria de
producción de imagen sintética dedicada al cine, efectos especiales o
televisión.
El ingeniero/a multimedia dominaría las habilidades necesarias para analizar y
especificar las necesidades de los profesionales creativos de estos sectores y
convertirlas en productos y sistemas multimedia.
2.- El sector de la producción y difusión de contenidos digitales enriquecidos
El ingeniero/a multimedia estaría capacitado para desarrollar productos
relacionados con la creación, gestión y difusión de contenidos digitales de
carácter enriquecido mediante las redes de telecomunicaciones. Así, el
ingeniero/a multimedia tendría competencias en la creación de sistemas de
gestión de contenidos para las bibliotecas digitales, la prensa digital y, en
general, las nuevas formas de difusión de información sin olvidar las
relacionadas con la formación a distancia utilizando las nuevas tecnologías.
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3.2. Competencias generales y específicas que los/las estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título
En el presente apartado se recogen las competencias generales y específicas
que el estudiante deberá adquirir en este título de grado, así como su
adecuación a los estándares recogidos por la “Quality Assurance Agency for
Higher Education” para las ingenierías de forma genérica con las que guardan
una clara coherencia.
3.2.1. Competencias Generales del Título 1. Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar, desarrollar y
firmar proyectos en el ámbito de la ingeniería multimedia y la
concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas, servicios y
aplicaciones multimedia
2. Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito
de la ingeniería multimedia.
3. Capacidad para diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad,
ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, servicios y
aplicaciones multimedia, así como de la información que gestionan.
4. Capacidad para definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y
software para el desarrollo y la ejecución de sistemas, servicios y
aplicaciones multimedia.
5. Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y
aplicaciones multimedia empleando los métodos de la ingeniería del
software como instrumento para el aseguramiento de su calidad.
6. Capacidad para concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas
informáticas centralizadas o distribuidas integrando hardware, software y
redes.
7. Capacidad para conocer la legislación específica nacional e internacional
sobre la publicación de contenidos multimedia: derechos de autor,
propiedad intelectual y distribución de material audiovisual y manejar
especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.
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8. Conocimiento de las materias básicas y tecnologías, que capaciten para
el aprendizaje y desarrollo de nuevos métodos y tecnologías, así como
las que les doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas
situaciones.
9. Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones,
autonomía y creatividad. Capacidad para saber comunicar y transmitir
los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión de
Ingeniero/a Multimedia.
10. Capacidad para analizar y valorar el impacto social y medioambiental de
las soluciones técnicas, comprendiendo la responsabilidad ética y
profesional de la actividad del Ingeniero/a Multimedia.
11. Conocimiento y aplicación de elementos básicos de economía y de
gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos,
así como la legislación, regulación y normalización en el ámbito de los
proyectos multimedia.
12. Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno
multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral,
conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las
Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones y, más
concretamente, con los aspectos multimedia de dichas tecnologías.
13. Capacidad de adoptar el método científico en el planteamiento y
realización de trabajos diversos tanto a nivel académico como
profesional.
14. Capacidad de manejar cualquier fuente de información relacionada con
la titulación, incluyendo bibliografía y materiales en línea en forma de
texto, imagen, sonido o vídeo.
3.2.2. Competencias específicas que los/las estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título
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Básicas o B1 - Resolver los problemas matemáticos que puedan plantearse en la
ingeniería multimedia aplicando conocimientos sobre álgebra,
geometría, cálculo diferencial e integral, métodos numéricos, estadística
y optimización.
o B2 - Comprender y dominar los conceptos básicos de matemática
discreta, lógica y su aplicación para el tratamiento automático de la
información por medio de sistemas computacionales y para la resolución
de problemas propios de la ingeniería.
o B3 - Conocer y comprender los fundamentos básicos sobre el uso y
programación de los ordenadores, la algorítmica y la complejidad
computacional.
o B4 - Conocer y comprender la estructura, funcionamiento e interconexión
de los sistemas informáticos multimedia.
o B5 - Comprender y dominar los fundamentos básicos de la física y su
aplicación a la informática y al tratamiento de la señal para la resolución
de problemas propios de la ingeniería multimedia.
o B6 - Conocer y comprender el concepto de empresa, su marco
institucional y jurídico, así como su organización y gestión.
o B7 - Conocer los fundamentos de la expresión gráfica y el diseño,
aplicarlos a los contenidos multimedia y desarrollar la capacidad de
visión espacial.
o B8 - Conocer y comprender el concepto multimedia, las características
del lenguaje multimedia, las tecnologías implicadas, la organización y
gestión de sistemas multimedia y el impacto socio-cultural en la
sociedad de la información y el conocimiento.
Competencias específicas
o C1 - Desarrollar, mantener, administrar y evaluar servicios y sistemas
multimedia que satisfagan todos los requisitos del usuario y se
comporten de forma fiable, eficiente y que cumplan normas de calidad.
o C2 - Elaborar y dirigir proyectos de ingeniería multimedia de forma
eficiente y eficaz, atendiendo a los aspectos de viabilidad, sostenibilidad,
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legislación, seguridad laboral, regulación, normalización y accesibilidad e
igualdad de género relacionados con la sociedad de la información en el
desarrollo de proyectos.
o C3 - Conocer el marco legal en torno a la propiedad intelectual y aplicar
correctamente las licencias de uso y explotación en la producción
multimedia, reconociendo sus características principales, sus diferencias
y las consecuencias que se derivan de su utilización, así como las
tecnologías asociadas a su gestión.
o C4 - Conocer y aplicar las técnicas y herramientas de diseño gráfico a la
creación, maquetación y composición de sistemas multimedia eficaces.
o C5 - Programar aplicaciones de forma robusta, segura y eficiente,
eligiendo el paradigma y los lenguajes de programación más adecuados
aplicando los conocimientos sobre procedimientos algorítmicos básicos
y usando los tipos y estructuras de datos más adecuados.
o C6 - Identificar, gestionar, integrar e implantar sistemas e
infraestructuras para la distribución, almacenamiento y soporte de
contenidos multimedia.
o C7 - Seleccionar y utilizar la plataforma de desarrollo adecuada para
programar conjuntos heterogéneos de dispositivos, con diferente
hardware, sistema operativo, y distintos tipos de interfaces de entrada y
salida.
o C8 - Conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los
sistemas y dispositivos que dan soporte a las aplicaciones multimedia.
o C9 - Conocer los conceptos fundamentales de la teoría de la información
y ser capaz de elegir los sistemas de compresión y codificación óptimos
para la transmisión, almacenaje y protección de contenidos multimedia.
o C10 - Seleccionar y gestionar plataformas para dar soporte al ciclo de
vida del contenido multimedia desde su creación hasta su consumo.
o C11 - Conocer las características, funcionalidades y estructura de los
sistemas operativos, que permitan su adecuado uso, administración y el
diseño e implementación de aplicaciones multimedia basadas en sus
servicios.
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o C12 - Conocer las características, funcionalidades y estructura de los
sistemas distribuidos, las redes de computadores e Internet, que
permitan su adecuado uso, administración y el diseño e implementación
de sistemas multimedia basados en ellos.
o C13 - Conocer y saber aplicar los métodos y la tecnología de
almacenamiento persistente, en especial ficheros y bases de datos, de
información multimedia con el objeto de obtener sistemas de información
que satisfagan los requerimientos de forma eficiente.
o C14 - Diseñar, implementar, integrar e implantar las herramientas,
aplicaciones y componentes necesarios para el almacenamiento,
procesamiento, distribución y acceso a los sistemas de información
basados en web.
o C15 - Conocer, y aplicar los principios, metodologías y ciclos de vida de
la ingeniería de software.
o C16 – Crear, diseñar y evaluar interfaces persona computador que
garanticen la accesibilidad y usabilidad.
o C17 - Conocer y aplicar los fundamentos de la imagen y video digital en
sus diferentes formatos, así como las herramientas y técnicas de
captación, producción, edición y postproducción de imagen en sus
dimensiones técnica y creativa.
o C18 - Conocer y aplicar los fundamentos del sonido digital en sus
diferentes formatos, así como las herramientas y técnicas de captación,
producción, edición y postproducción de sonido en sus dimensiones
técnica y creativa.
o C19 - Conocer y aplicar las técnicas básicas de gráficos por computador,
incluyendo 2D, 3D, render e iluminación.
o C20 - Proyectar y producir elementos gráficos y procesos de
comunicación visual que permitan contribuir en la construcción de
entornos visuales eficaces con valores estéticos y culturales.
o C21 - Diseñar, construir y animar modelos tridimensionales, incluyendo
todas las etapas requeridas para la producción de una imagen o
secuencia infográfica.
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o C22 - Garantizar adecuados niveles de calidad (rendimiento, seguridad,
continuidad, integridad, fiabilidad) en la distribución y almacenamiento
de contenidos multimedia.
o C23 - Diseñar y desarrollar videojuegos y sistemas de simulación.
o C24 - Desarrollar estructuras narrativas de productos multimedia.
o C25 - Diseñar, producir y gestionar sistemas multilingües y multimodales
de contenidos multimedia con el objetivo de garantizar su
internacionalización, localización, accesibilidad y usabilidad.
o C26 - Conocer, diseñar, integrar e implantar sistemas de gestión de
contenidos adecuados a los requerimientos especificados.
o C27 - Diseño e implementación de sistemas multimedia digitales de
comunicación interpersonal y multimodal.
o C28 - Conocer y aplicar los distintos modelos de desarrollo en entorno
web, así como las tecnologías empleadas en el desarrollo de
aplicaciones en este entorno y los dispositivos en los que pueden ser
ejecutadas.
Optativas o CO1 - Analizar, diseñar y construir sistemas y aplicaciones que
requieran técnicas de programación paralela, concurrente, distribuida y
de tiempo real.
o CO2 - Adquirir y aplicar los principios, las técnicas y las tecnologías de la
Realidad Virtual.
o CO3 - Conocer, aplicar y optimizar técnicas para el desarrollo de juegos
complejos incluyendo gráficos avanzados, inteligencia artificial y juegos
en red
o CO4 - Conocer y aplicar técnicas de postproducción audiovisual
avanzada que integren diferentes tipos de contenidos tanto los
generados de forma sintética como los procedentes de fuentes de
captura.
o CO5 - Conocer y aplicar técnicas avanzadas de sonorización de
contenidos audiovisuales.
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o CO6 - Conocer e implantar diferentes tipos de sistemas de broadcasting
de audio y video, y de desarrollar servicios interactivos sobre dichos
sistemas.
o CO7 - Diseño e implantación de sistemas multimedia de e-learning.
o CO8 - Conocer y aplicar las técnicas de recuperación y extracción de
información a partir de recursos multimedia, multilingües y multimodales.
o CO9 - Conocer, evaluar y aplicar modelos de negocio y técnicas de
marketing orientados a la explotación de las tecnologías multimedia.
o CO10 - Diseñar e implantar sistemas documentales multimedia.
o CO11 - Diseñar, implantar y administrar sistemas de gestión de
contenidos multimedia orientados a la difusión de información.
Con objeto de complementar las competencias básicas y específicas del grado,
señalamos a continuación los objetivos de aprendizaje y las competencias
recogidos en los “Subject Benchmark Statements” de la QAA para las
ingenierías de forma genérica, con los que guardan una clara coherencia.
-Conocimiento y comprensión: los/las estudiantes deben ser capaces de
demostrar su conocimiento y comprensión de factores esenciales, conceptos,
teorías y principios de la disciplina de la ingeniería y sus bases científicas y
matemáticas. Deben tener una apreciación del amplio contexto de la disciplina
de la ingeniería y sus principios. Deben apreciar las consideraciones sociales,
ambientales, éticas, económicas y comerciales que afectan al ejercicio de su
criterio profesional.
-Habilidades intelectuales: Deben ser capaces de aplicar la ciencia
cuantitativa adecuada y las herramientas ingenieriles del análisis de problemas.
Deben ser capaces de demostrar habilidades de creatividad e innovación en la
síntesis de soluciones. Deben ser capaces de comprender el amplio panorama
y, así, trabajar con un nivel apropiado de detalle.
-Aptitudes prácticas: Deben poseer aptitudes prácticas adquiridas a través,
por ejemplo, la práctica en laboratorios o talleres, en la industria a través de la
experiencia en trabajos supervisados, en proyectos individuales o en grupo, y
en el uso de software en diseño, análisis y control.
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-Aptitudes genéricas transferibles: Deben haber desarrollado aptitudes
transferibles que serán de valor en un amplio rango de situaciones. Esto
incluye resolución de problemas, comunicación, y trabajo en equipo.
-Resultados de aprendizaje específico en ingeniería: Los/as graduados/as
de programas acreditados deben alcanzar los siguientes cinco resultados de
aprendizaje, definidos por las áreas de aprendizaje.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Análisis:
Comprensión de los principios de la ingeniería y habilidad para aplicarlos a los
procesos clave de análisis; habilidad para identificar, clasificar y describir la
realización de sistemas y componentes a través del uso de métodos analíticos
y técnicas de modelado; comprensión y habilidad para aplicar un enfoque a
problemas.
Contexto económico, social y ambiental
Conocimiento y comprensión del contexto económico y comercial de los
procesos; conocimiento de las técnicas que deben ser usadas para conseguir
objetivos dentro de un contexto; comprensión de los requerimientos de
actividades para promocionar desarrollos sostenibles; conciencia de la
necesidad de un alto nivel profesional y conducta ética en ingeniería.
Práctica:
Conocimiento de las características de materiales particulares, equipamiento,
procesos o productos; comprensión de contextos en los que el conocimiento
pueda ser aplicado; comprensión del uso de literatura técnica y otras fuentes
de información; conciencia de la propiedad intelectual y las cuestiones
contractuales; conciencia de las cuestiones de calidad.
Resultados de aprendizaje generales:
Habilidad para desarrollar, controlar y actualizar un plan; habilidad para
controlar y ajustar un programa de trabajo personal sobre bases actuales y de
aprender de forma autónoma; comprensión de diferentes roles dentro de un
equipo y habilidad para ejercer de líder; habilidad para aprender nuevas
teorías, conceptos, métodos, etc. en situaciones desconocidas.
Resultados de aprendizaje específicos:
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- Comprensión de los principios científicos de la propia especialización
(Ingeniería Multimedia) y disciplinas relacionadas.
- Conciencia del desarrollo de tecnologías relacionadas con la propia
especialización.
- Conocimiento comprensivo de modelos matemáticos e informáticos
relevantes y una apreciación de sus limitaciones.
- Habilidad para usar los conocimientos fundamentales para investigar
tecnologías nuevas y emergentes.
- Habilidad para aplicar modelos basados en matemáticas e informática para
solucionar problemas, y habilidad para valorar las limitaciones de casos
particulares.
- Conocimiento extensivo y comprensión de prácticas de gestión y empresas y
sus limitaciones y cómo deben ser aplicadas apropiadamente.
- Habilidad para hacer evaluaciones generales de riesgos comerciales.
- Conocimiento extensivo de un amplio rango de materiales y componentes.
- Habilidad para aplicar técnicas tomadas dentro de un rango de restricciones
comerciales e industriales.
- Comprensión y habilidad para usar materiales relevantes, equipamiento,
herramientas, procesos, o productos.
- Conocimiento de la práctica profesional.
- Conocimiento de los contextos en los que el conocimiento ingenieril puede ser
aplicado.
- Habilidad para usar y aplicar información de la literatura técnica.
- Conciencia de calidad y su aplicación al continuo perfeccionamiento.
Competencias Transversales Según el artículo 16.3 de la normativa de la Universidad de Alicante para la
implantación de títulos de grado, los titulados/as han de conseguir unos
conocimientos y habilidades concretas, que constituyen el currículum
transversal de la Universidad de Alicante.
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El currículum transversal constituye el conjunto de conocimientos y habilidades
que todos los titulados/as deben conseguir con independencia de la titulación
que hayan elegido y se concretan en adquirir:
o CT1 − Competencias en un idioma extranjero.
o CT2 − Competencias informáticas e informacionales.
o CT3 - Competencias en comunicación oral y escrita
La competencia en un idioma extranjero es una competencia que deben haber
adquirido tras cursar los estudios aquí presentados, aunque también es cierto,
que muchos de nuestros estudiantes ya vienen con dicha competencia
adquirida. De todos modos la Escuela Politécnica Superior ofertará algunas de
las asignaturas de los planes presentados en este documento en inglés para
reforzar dicha competencia. Además, aquellos estudiantes que lo deseen
podrán optar por una o las dos asignaturas que se ofertarán de inglés.
Dadas las particularidades en cuanto al tema informático del título de grado
presentado en este documento, se asume que las competencias informáticas e
informacionales se adquieren en todas y cada una de las asignaturas.
En todas y cada una de las asignaturas se apuesta por la comunicación oral y
escrita, necesaria en todo universitario y más si cabe en un ingeniero/a. Esta
competencia está implícita en todas y cada una de las asignaturas.
3.3. Competencias básicas que se deben garantizar en el caso del Grado, y aquellas otras que figuren en el MECES (Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior) Se garantizará como mínimo las siguientes competencias básicas, y aquellas
otras que figuren en el Marco Español de Calificaciones para la educación
superior (MECES):
1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender
conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
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educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si
bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos
aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de
su campo de estudio;
2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o
vocación de una forma profesional y posean las competencias que
suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio;
3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos
relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir
juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética;
4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y
soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de
aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto
grado de autonomía.
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4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los/las estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de
los procedimientos documentados: PC06: definición de perfiles de ingreso de
estudiantes; PC07: Apoyo y orientación a estudiantes; PC013: Información
Pública y PA08: Admisión, matriculación y gestión de expedientes,
directamente relacionados con este apartado 4. Acceso y admisión de
estudiantes (ver apartado 9 de este documento).
El acceso a los títulos oficiales de grado ofertados por la Universidad de
Alicante requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la
superación de la prueba a que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001,
de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de
los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente (art. 14
RD1393/2007).
En lo que se refiere a la accesibilidad de los sistemas de información, la
Universidad de Alicante cuenta con una página
(http://www.ua.es/es/alumnado/index.htlm) en la que se puede consultar de
forma pormenorizada todo lo relativo a esta cuestión (información académico-
administrativa, estudios, recursos, formación y servicios complementarios,
movilidad, etc.).
De manera específica, la información previa a la matriculación recogería los
siguientes aspectos:
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
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Seminario de orientación para la preparación de las pruebas para mayores de 25 años en la Universidad de Alicante En curso académico el Vicerrectorado de Alumnado pone en marcha un
Seminario de orientación para la preparación del acceso a la Universidad para
mayores de 25 años. El Seminario está destinado a aquellas personas que
deban realizar la prueba de acceso para los mayores de 25 años por estar
interesadas en iniciar estudios universitarios. La Universidad de Alicante, en su
empeño en profundizar en la labor de orientar e informar a este colectivo, ha
trabado un grado de colaboración muy estrecho con el profesorado de los
Centros de Formación de Personas Adultas.
El objetivo del Seminario es establecer unas pautas de trabajo que orienten al
alumno/a en la preparación de las asignaturas comunes y específicas que
componen la prueba. A través de las seis sesiones de trabajo de cada una de
las asignaturas, del apoyo del material didáctico escrito y de la información
renovada y de última hora que facilita el acceso al Campus Virtual de la
Universidad de Alicante, se facilita al estudiante cómo aprender los contenidos
y procedimientos de cada una de las materias, tanto comunes como
específicas, y la estructura de los sistemas de evaluación.
Las sesiones de trabajo se desarrollan, grosso modo, durante los viernes de los
dos primeros trimestres del curso académico. Son impartidas por profesorado
tanto de la Universidad como de Centros de Formación de Personas Adultas y
coordinadas por el profesor especialista elaborador de las distintas pruebas.
El alumno/a matriculado en el Seminario dispone de una Tarjeta de
Identificación Universitaria (TIU) de la Universidad de Alicante, que permite el
acceso a las aulas de informática y a otros servicios del campus (deporte,
seminarios, biblioteca, correo electrónico…).
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Orientación e información a los/las alumnos/as, profesores y orientadores de Centros de Secundaria, con la finalidad de que los/las estudiantes preuniversitarios conozcan aquellos aspectos académicos que les puedan ser de utilidad para decidir su futuro con mayor precisión A este respecto se vienen realizando diversas acciones:
o Programa de visitas de Secundaria y distribución de cuestionarios voluntarios
Este programa se desarrolla durante todos los viernes del segundo
trimestre. En el año 2007 un total de 6.455 alumnos/as de 2º de Bachillerato
LOGSE y Ciclos Formativos de FP provenientes de 101 centros de
Secundaria de la provincia de Alicante visitaron el campus de la Universidad
de Alicante.
Las visitas tienen una doble finalidad. Por una parte, conocer el campus, la
ubicación de edificios de su interés, recorriendo itinerarios distintos según
grupos distribuidos por opciones de estudio afines, acompañados y guiados
por estudiantes de dichas titulaciones de nuestra universidad. Los
recorridos incluyen visitas a recursos singulares relacionados con el
itinerario (Laboratorio de materiales, Laboratorio de Instalaciones, Planta
Desaladora, Planta Piloto de Ingeniería Química, Unidad de Registro
Sísmico, Laboratorio de Simulaciones de Enfermería, Laboratorio de Óptica,
Museo, Derecho, Demostración de la Biblioteca Virtual Miguel de
Cervantes, Colección Vertebrados, etc.). Y por otra, recibir información,
mediante una charla, acerca de aspectos académicos y administrativos
relacionados con el acceso a la Universidad: pruebas de acceso, proceso
de preinscripción, distrito único, distrito abierto, estructura de los planes de
estudio, etc.
En el programa participan 17 becarios/as, alumnos/as de últimos cursos de
diferentes titulaciones, que se ocupan de monitorizar a los grupos por el
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itinerario que le corresponda. Al inicio de la visita se reparte la agenda de
acceso a la Universidad de Alicante y una hoja de instrucciones a todos
los/las alumnos/as visitantes y durante el desarrollo hacen que se visiten los
lugares acordados dentro del horario establecido resolviendo las dudas que
les plantean.
Los becarios reciben varias sesiones formativas donde se les explican los
objetivos del programa de visitas, el protocolo de actuación y se les entrega
documentación de apoyo que deben consultar para atender mejor las
posibles consultas. Con los profesores acompañantes se ha mantenido un
encuentro para presentarles las novedades en cuanto a las pruebas de
acceso, comentarles diversos aspectos de la visita y de las actividades de
información y orientación previstas y otros datos de interés.
Además se les hace entrega de la siguiente documentación:
o Agenda de Acceso a la UA
o Guía Alumnado
o Guía Planes de Estudio
o Carta CAE
o Póster Titulaciones UA
o Bolígrafo
o Hoja plano localización lugar del encuentro.
o CD Infoselectivitat
o Encuestas y difusión de información a los/las alumnos/as de
secundaria encuestados Aprovechando las visitas de los/las estudiantes de secundaria a la
Universidad de Alicante, se les hace entrega de un cuestionario de
contestación voluntaria para recabar su opinión sobre el desarrollo de las
mismas, los lugares que más les han gustado, los estudios de la
universidad de su preferencia y, al mismo tiempo se les pide autorización
para poder enviarles información sobre oferta de estudios, servicios y
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recursos de la nuestra universidad. Finalizadas las PAU y unos días antes
de la apertura del plazo de preinscripciones, se remiten sobres con un
escrito institucional firmado por el rector, otro del Vicerrector de Alumnado,
folletos de las dos titulaciones por las que han mostrado interés preferente e
información de acceso a la Universidad de Alicante con descripción del
procedimiento, oferta de estudios y notas de corte.
o Ciclo de conferencias-coloquio sobre los estudios de la Universidad de Alicante y salidas profesionales
Organizado y coordinado por el Vicerrectorado de Alumnado con la
colaboración de los equipos de gobierno de las facultades y escuelas de
nuestra universidad, el ciclo está destinado a estudiantes de secundaria (1º
y 2º de bachillerato y FP) y familiares de los mismos, así como profesores,
orientadores o psicopedagogos de los Institutos de Educación Secundaria,
e informadores en general (centros de información juvenil, asociaciones
juveniles, etc.).
Durante una mañana se desarrollan casi una treintena de conferencias-
coloquio sobre los estudios de la Universidad de Alicante y salidas
profesionales. Los objetivos que se persiguen son: proporcionar información
sobre la oferta y características de los estudios universitarios, y orientar
acerca de los perfiles de los titulados/as y las salidas profesionales.
En el aulario donde se desarrolla el ciclo se establecen puntos de
información: uno por Facultad o Escuela, un punto de información general,
uno del Consejo de Alumnos/as, otro del Secretariado de Prácticas en
Empresas y Centro de Apoyo al Estudiante (CAE) y otro de Programas de
Intercambio, además de una zona de proyección. Se han diseñado paneles
informativos para cada punto con vistas a conseguir una imagen
homogénea respetando la diversidad y singularidad de cada centro.
Para su difusión se editan folletos, más de 10.000 en la última edición, y
800 carteles, se envía e-mail a todos los IES de la provincia y material, se
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remiten cartas a Centros de Secundaria, CEFIRES, CEPA's, AMPAS,
Concejalías de Juventud y/o Educación y CIJ's de la provincia de Alicante,
Centros de Formación de Adultos, Escuelas Oficiales de Idiomas,
Bibliotecas Municipales, solicitando su colaboración en la difusión del
evento en su centro así como en la recogida de inscripciones. Además, se
envía información a los/las alumnos/as de secundaria que, a través de la
encuesta de las visitas de secundaria, dejan sus datos y nos autorizaron a
remitirles tal información. También se envía la información a las personas
que se matriculan para realizar la Prueba de Acceso para Mayores de 25
años. Igualmente se difunde en ferias como Educaemplea (IFA-Alicante), a
la que acuden alumnos/as de casi todos los IES de la provincia, así como
en otras ferias de información educativa y/o juvenil en las que se participa:
Elda, Trobades de Escoles en valencià, Valencia.
Los componentes de cada una de las mesas de estas conferencias-coloquio
suelen ser el decano o director de la Facultad o Escuela que imparte la
titulación, un alumno/a de último curso de carrera y dos profesionales
titulados/as de los ámbitos público y privado. Suelen participar más de 130
ponentes, entre profesores de la Universidad de Alicante, alumnos/as,
egresados y profesionales de los ámbitos público y privado.
o Publicaciones Agenda de Acceso a la Universidad de Alicante
En esta publicación se contemplan, entre otros datos de interés, la
vinculación de las modalidades de bachillerato con las vías de acceso, de
las especialidades de formación profesional con los diferentes estudios
universitarios, la estructura y el calendario de las pruebas de acceso en
nuestra Universidad, los procedimientos que permiten solicitar plaza y
matricularse en una determinada titulación universitaria, becas y ayudas
más interesantes, etc. Se han incorporado también diversas preguntas
frecuentes, con las correspondientes respuestas, tanto en lo relacionado
con las pruebas de acceso a la universidad como con el ingreso en el
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primer curso de estudios universitarios. Además, en diferentes anexos se
han incluido cuadros informativos que permiten conocer la oferta actual de
titulaciones y direcciones de interés, tanto de la Universidad de Alicante,
como de las Universidades de la Comunidad Valenciana y las del resto de
España. Asimismo, en esta agenda se encuentra también información
básica de recursos y servicios de nuestra Universidad.
Trípticos de información y consejos ante las pruebas de selectividad
Estos folletos recogen calendarios, plazos, procedimientos de
reclamaciones relativos a las pruebas de acceso, consejos a tener en
cuenta ante los exámenes de selectividad, así como información sobre
preinscripción y titulaciones. Se entregan a los/las alumnos/as que realizan
la selectividad, tanto en la convocatoria de junio como de septiembre.
Folleto informativo del ciclo de conferencias sobre estudios de la Universidad de Alicante y salidas profesionales
Sus principales objetivos son:
Proporcionar información sobre la oferta y características
de los estudios universitarios
Orientar acerca de los perfiles de los titulados/as y las
salidas profesionales
Complementar las actividades de información y orientación
sobre itinerarios académicos y profesionales de los Planes
de Acción Tutorial.
Va destinado a:
Estudiantes de Secundaria (bachillerato y FP), familiares y
AMPAS
Profesorado, orientadores, jefes de seminario, directores de
centros de Enseñanza Secundaria
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Informadores en general (centros de información juvenil,
asociaciones juveniles, etc.)
Cuadernillo informativo del acceso a la Universidad para mayores de 25 años Se trata de un folleto que contiene información sobre el seminario de
orientación para la preparación de la prueba de acceso a la universidad
para mayores de 25 años, la estructura pruebas de acceso, modelos de
exámenes, trámites y plazos, así como la oferta de estudios y proceso de
solicitud de plaza en la UA. Se entregó a todos los matriculados en el
seminario de orientación y otras personas interesadas.
En cuanto a los procedimientos accesibles de acogida y orientación a
los/las estudiantes de nuevo ingreso, la Universidad de Alicante cuenta con
una unidad específica, la Oficina de Información al Alumnado, que atiende
las demandas de información de los interesados (alumnos/as de secundaria
y universitarios, titulados/as, extranjeros, etc.) a través de distintos canales
(presencial, telefónica, postal, correo electrónico, etc.).
Consultas de información o Oferta formativa y condiciones de acceso
o Posibilidades de obtener becas y ayudas
o Actividades académicas y de extensión universitaria
o Servicios y recursos que pueden encontrar en nuestra universidad
o Procedimientos y trámites administrativos (acceso, preinscripción,
matrícula, etc.)
o Información sobre otras universidades u organismos
Entre las actividades que lleva a cabo la Oficina de Información podemos
destacar:
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Información académica y administrativa o Oferta de estudios de la Universidad de Alicante, de las
universidades de la Comunidad Valenciana y del resto de
universidades españolas. Planes de estudio de las titulaciones de
la Universidad de Alicante y de otras universidades.
o En la base de datos que da soporte a la de Oferta de Estudios
Universitarios de la web se han recopilado alrededor de 12.000
titulaciones que imparten las Universidades (títulos oficiales y
propios, postgrados y doctorados), así como los datos de
contacto de los centros que imparten cada uno de estos estudios
(dirección, teléfono, fax, e-mail y web), y otros datos tales como
servicios, rectorados, vicerrectorados, etc. Cada oferta enlaza con
el respectivo plan de estudios.
o Información sobre acceso, modalidades y trámites para el ingreso
en la universidad. Selectividad, Formación Profesional, Mayores
de 25 años, Extranjeros y Titulados/as. Punto de información
sobre el distrito abierto.
o Procedimiento de matrícula
o Información sobre la organización de esta universidad: Centros,
Departamentos y Servicios para el alumno.
o FAQ de Preguntas y Respuestas más frecuentes del alumnado.
o Recopilación en la Agenda de Actividades de las actividades de la
Universidad de Alicante (congresos, cursos, conferencias,
exposiciones, etc.) así como de las actividades de otras
universidades y organismos.
o Recopilación y seguimiento de las becas más importantes,
mantenimiento actualizado de convocatorias en vigor (textos
completos de las convocatorias, plazos, impresos, etc.), así como
consulta de convocatorias anteriores.
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Información complementaria o Datos de contacto e información sobre centros de interés para
los/las alumnos/as (colegios profesionales, centros de información
juvenil, asociaciones, etc.) y sobre estudios no universitarios
(Formación Profesional).
o Asesoramiento sobre salidas profesionales.
o Alojamiento: desde la oficina se gestiona una bolsa de alojamiento
de viviendas para alquilar o compartir, así como la información
general del Colegio Mayor y Residencias Universitarias.
o Trabajo: en la OIA hay una bolsa de trabajo para alumnos/as de la
UA, generalmente para dar clases, cuidar niños y otros trabajos
no cualificados.
o Información sobre transporte universitario, horarios e itinerarios.
o Web UA: La Oficina de Información contribuye al mantenimiento y
actualización permanente de la web de la Universidad, a través
de bases de datos, agenda de actividades así como páginas de
información sobre acceso, preinscripción, becas, etc.
4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración competente, indicar las condiciones o pruebas de acceso especiales No se contemplan criterios de acceso ni condiciones o pruebas de acceso
especiales. En todo caso, se atenderá a lo dispuesto en el R.D 1892/2008, de
14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las
enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión
a las universidades públicas españolas
4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los/las estudiantes una vez matriculados La Universidad de Alicante cuenta con servicios de reconocida solvencia dentro
de su ámbito en el panorama nacional, como el Centro de Apoyo al Estudiante
(CAE), todas las unidades del Servicio de Alumnado (acceso, movilidad,
prácticas, títulos, TIU y becas), más la Oficina de Diseño Curricular
dependiente del Vicerrectorado de Planificación de Estudios –con la misión de
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orientar y asesorar al estudiante en los aspectos que conciernen al currículo
personal-, y con programas específicos dirigidos al apoyo y orientación de
nuestros estudiantes.
a. Programa de apoyo a estudiantes con discapacidad Está dirigido a todos
los/las estudiantes de la Universidad de Alicante con algún tipo de
discapacidad, ya sea de índole física, sensorial o con una enfermedad crónica
que incida en sus estudios. El programa se realiza a través de un estudio
interdisciplinar de cada caso en el que se detectan las necesidades
específicas, se elabora un proyecto individual y un plan de trabajo que
garantice la igualdad de oportunidades en la trayectoria universitaria y
posteriormente en la salida profesional, y se adoptan medidas destinadas a
prevenir o compensar las desventajas que pueda tener el estudiante a lo largo
de su vida académica.
b. Programas de asesoramiento psicológico y psicoeducativo. El
asesoramiento psicológico trata de dar respuesta a dificultades de carácter
general, que pueden incidir en la vida académica del universitario. Se atiende al
alumno/a en entrevistas individuales, se le orienta directamente y, de resultar
necesario, se le facilitan centros o profesionales especializados. El
asesoramiento psicoeducativo se centra en dificultades directamente
relacionadas con habilidades, aptitudes u orientación adecuada en los estudios.
Trata de facilitar una respuesta completa, con actuaciones individuales y
grupales (talleres de asesoramiento para el aprendizaje orientados hacia las
técnicas de estudio y el afrontamiento de exámenes). Además, son frecuentes
los/las estudiantes que acuden al CAE con dudas respecto a la elección de
titulación o sobre la continuidad de sus estudios. El abordaje de estas consultas
se realiza mediante entrevistas individualizadas en las que se hace un análisis
de las circunstancias que han llevado al alumno/a a tal situación, y se continúa
con un proceso de toma de decisiones basadas en los intereses profesionales
del alumno.
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c. Programa de Voluntariado Social Intra-Universitario Se persigue
fomentar las actitudes solidarias entre los universitarios. Para ello se
promueven actividades que realicen los propios estudiantes destinadas a
prevenir situaciones de desigualdad y exclusión social entre sus compañeros.
Este programa de voluntariado, llevado a cabo por el CAE, se desarrolla en
nuestro entorno más cercano para educar en valores y formar, además de
buenos profesionales, a ciudadanos con criterio y con compromiso hacia
aquellas desigualdades que les rodean.
Los/las estudiantes pueden comprobar cómo, en su mismo ambiente
universitario, existen situaciones sociales diferentes a las suyas, en las que se
hace necesario intervenir, si bien desde la perspectiva del compromiso y con
una actitud desinteresada.
- Actividades de apoyo voluntarias
• Apoyo a estudiantes con necesidades especiales: copiar o transcribir
apuntes, acompañamientos en desplazamientos, enseñar itinerarios,
ayuda en biblioteca, etc.
• Acompañamiento a los nuevos estudiantes con discapacidad
procedentes de secundaria en sus primeras visitas a nuestra
universidad.
• Apoyo voluntario a los/las estudiantes con discapacidades que se
presentan a las PAU.
• Voluntariado lingüístico. Actividad con una doble finalidad; por un lado
mejorar el idioma en estudiantes inmigrantes, pero sobre todo generar
redes y vínculos de ayuda a su integración. En este tipo de voluntariado
la mayoría de los/las alumnos/as que prestan su apoyo son estudiantes
con algún tipo de discapacidad.
• Acogimiento y apoyo a estudiantes Erasmus con discapacidad.
d. Programa de ayudas económicas de emergencia Se persigue garantizar
a nuestros estudiantes con situaciones socioeconómicas difíciles afrontar, al
menos, los gastos derivados de necesidades básicas. Este tipo de necesidades
pueden surgir de forma sobrevenida, situando a la familia del estudiante en
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unas circunstancias desfavorables. El programa funciona valorando cada caso
y estableciendo un plan personalizado de actuación, encaminado a mejorar la
situación del alumno. El establecimiento de las ayudas concretas para atender
cada caso se eleva a una Comisión de Valoración. El objetivo final del
programa es que el estudiante que padece de este tipo de situaciones no se
vea avocado a abandonar sus estudios. El programa cuenta tanto con recursos
internos de la propia universidad como con medios externos.
e. Programa de Mejora de la Empleabilidad de los/las estudiantes El
objetivo básico del programa es la coordinación e integración de los servicios y
acciones de prácticas de empresa e iniciativas de empleo de la Universidad de
Alicante para que aumente la capacidad de inserción laboral de nuestros
estudiantes y egresados. El programa consta de tres grandes líneas:
• Prácticas de empresa. El objetivo es coordinar a los diferentes centros
de nuestra universidad y al Gabinete de Iniciativas Para el Empleo
(GIPE) en materia de prácticas de empresa, para favorecer la realización
de prácticas a nuestros estudiantes y mejorar su calidad.
• Iniciativas para el empleo. El objetivo es asimismo coordinar a los
diferentes centros con el GIPE en materia de inserción laboral. Con tal
fin se ha creado la figura del Dinamizador de Inserción Laboral de
Centro, que coordina la realización de acciones por centros y titulaciones
encaminadas a mejorar las posibilidades de inserción laboral de
nuestros estudiantes.
• Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de
Alicante, encargado de coordinar el desarrollo del programa de mejora
de la empleabilidad de nuestros alumnos/as y titulados/as, en
colaboración con el GIPE de la Fundación General, la Unidad Técnica
de Calidad y los distintos centros de la Universidad de Alicante.
En aras a la potenciación de la participación y la representación del colectivo
estudiantil, la Universidad de Alicante cuenta con un Consejo de Alumnos/as de
gran dinamismo, en cuanto máximo órgano colegiado de la representación de
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los/las estudiantes (art. 176 EUA). Sus funciones, que están reguladas por un
reglamento de régimen interno, son la de canalizar las inquietudes, propuestas
y demandas del alumnado a los órganos académicos correspondientes a través
de sus representantes, a través de la gestión de una serie de servicios como el
Centro de Información Juvenil (CIJ), la Oficina de Sugerencias y Quejas (OSQ),
Asesoramiento y reclamación de exámenes, Oficina Verde, Oficina de
Transporte Universitario, Hotel de Asociaciones y Delegaciones de Alumnos/as.
Más allá de la defensa de los intereses de los/las estudiantes por vía de sus
representantes, aquélla también queda bajo las competencias del Defensor
Universitario, en cuanto “comisionado por el Claustro Universitario para velar
por el respeto a los derechos y libertades de los miembros de la comunidad
universitaria, ante las actuaciones de los diferentes órganos y servicios de la
Universidad” (art. 202 EUA).
• Cursos propedéuticos:
Desde el curso 2004/2005 la Escuela Politécnica ha impartido cursos de apoyo
para los/las alumnos/as de nuevo ingreso a todas sus titulaciones, las materias
en las que se ha impartido dichos cursos han sido Física, Matemáticas y
Dibujo. En la Figura 1 se muestra la evolución de la matrícula en los
mencionados cursos.
Figura 1. Evolución de los/las alumnos/as matriculados en los cursos propedéuticos
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Se considera que esta acción es beneficiosa para los/las alumnos/as de nuevo
ingreso, por lo cual se plantea seguir con ella y e incluso adaptar los cursos a la
nueva titulación de grado de Ingeniería Multimedia.
PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL (Vicerrectorado de Planificación
Estratégica y Calidad)
El Programa de Acción Tutorial de la Universidad de Alicante es un proyecto
promovido por el Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidad y
coordinado desde el Instituto de Ciencias de la Educación. Su objetivo
fundamental es ofrecer al alumnado orientación personal y apoyo en su
desarrollo académico, personal y en la adaptación al contexto curricular y social
universitario. Para el desarrollo del programa un profesor/a tutor/a se
responsabiliza de un grupo de alumnos/as, realizando tareas de tutorías
individualizadas y grupales.
Objetivos específicos: o Dar información a los nuevos alumnos/as sobre la UA en sus aspectos
organizativos y de funcionamiento
o Facilitar una persona de referencia específica entre los docentes de la
titulación con la cual se cree un vínculo especial de confianza
o Orientar sobre métodos específicos de estudio en referencia con el
EEES
o Ofrecer un primer apoyo en momento de crisis personal en la trayectoria
del estudiante
o Servir de complemento de análisis respecto al rendimiento y esfuerzo del
alumno/a
o Orientar sobre trayectorias curriculares, asignaturas optativas y libre
configuración, movilidad, etc.
o Ayudar a la ponderación de salidas profesionales
o Poner en contacto con posibles especialistas sobre temas de interés del
alumno/a en el ámbito profesional y de investigación
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Desarrollo del programa
El desarrollo del programa se realiza a través de distintas tareas como son:
o Reuniones de trabajo con coordinadores/as y tutores/as para
suministrarles información y formación.
o Elaboración de un dossier para el desarrollo de la acción tutorial, en
función de sus necesidades, que incluye:
o Información sobre aspectos organizativos y de funcionamiento de
la vida universitaria.
o Orientación en las dificultades académicas y de aprendizaje del
alumnado.
o Asesoramiento en la trayectoria curricular del alumnado y
orientación sobre salidas profesionales
o Actividades grupales con alumnado para trabajar temas específicos
propuestos en el programa y/o solicitados por ellos.
o Entrevistas individuales con alumnado que solicite atención específica.
o Contacto a través de los medios informáticos entre el profesorado y el
alumnado.
o Evaluación del programa a través de distintos instrumentos
suministrados.
El programa va dirigido a alumnos/as de nuevo ingreso y tiene 2 modalidades:
o Modalidad A: El tutor es un profesor que se responsabiliza de un grupo
de 30 alumnos/as. Además de la comunicación directa entre profesor
tutor y alumno/a se persigue potenciar la interrelación entre todos los/las
alumnos/as del grupo.
o Modalidad B: El tutor es un alumno/a de último año de titulación. La
inexistencia de corte generacional facilita la comunicación entre
tutorizado y tutor al tiempo que el alumno/a tutor transmite su
experiencia académica al alumno/a tutorizado. Los grupos son de un
máximo de 20 alumnos/as.
La participación en el programa de acción tutorial se decide en el momento de
formalizar la matrícula.
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4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad de Alicante, de acuerdo con el Artº 13 del RD 1393/2007 Tras la publicación del RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se
establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, la
Universidad de Alicante tiene previsto realizar una normativa de reconocimiento
y transferencia de créditos, que incluya las reglas básicas aplicadas por la
universidad, el proceso a seguir, así como el órgano o unidad implicados.
Además de lo establecido en el artículo 6 del mencionado RD, la transferencia
y reconocimiento de créditos en las enseñanzas de grado deberán respetar las
siguientes reglas básicas recogidas en la Normativa de la Universidad de
Alicante para la implantación de títulos de grado:
Artículo 8
a) Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma
rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento los créditos
correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.
b) Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas
otras materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento
del título al que se pretende acceder.
c) El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo
en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a
las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de
estudios o bien que tengan carácter transversal.
Artículo 7.7
En el tercer párrafo del mismo se indica:
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Además de las optativas ofertadas como tales en un plan de estudios, también
podrán ser consideradas como materias optativas las materias básicas u
obligatorias provenientes de otro plan de estudios tanto de ésta como de otra
Universidad. En el caso de convenios con otras Universidades, éstos tendrán
que incluir un sistema de reconocimiento de créditos que implique el
reconocimiento, al menos, de los créditos optativos de los estudios cursados
fuera de la Universidad de Alicante.
Artículo 7.10
El estudiante deberá tener garantizada la posibilidad de obtener reconocimiento
académico de hasta un máximo de seis créditos optativos del total del plan de
estudios cursado, por la participación en actividades universitarias culturales,
deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. Antes del
comienzo de cada curso académico, el Consejo de Gobierno definirá la
naturaleza de las actividades que tendrán este reconocimiento académico. Los
planes de estudios tendrán que incluir el sistema de reconocimiento de dichos
créditos.
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Con respecto a este apartado 5, el Manual del Sistema de Garantía Interna de
la Calidad del Centro dispone de los procedimientos directamente relacionados:
PE03: Diseño de la oferta formativa; PC01: Oferta formativa de Grado; PC05:
Revisión y mejora de las titulaciones, PC08: Desarrollo de la enseñanza y
evaluación del aprendizaje y PC10: Gestión de las prácticas externas (ver
apartado 9 de este documento).
5.1. Estructura de las enseñanzas
De acuerdo con el artículo 5.1 del R.D. 1393/2007, el cumplimiento de los
objetivos previstos en los planes de estudios conducentes a la obtención de
títulos universitarios oficiales se medirá el créditos europeos (ECTS) que según
el artículo 5 del RD 1125/2003, se define como “la unidad de medida del haber
académico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir
los objetivos del programa de estudios y que se obtiene por la superación de
cada una de las materias que integran los planes de estudios de las diversas
enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter
oficial y validez en todo el territorio nacional. En esta unidad de medida se
integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades
académicas dirigidas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el
estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos propios de cada
una de las materias del correspondiente plan de estudios.”
5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
Grado en Ingeniería Multimedia Página 63 de 169
Tabla 1: Resumen de las materias y su distribución en créditos
ECTS
Tipo de materia Créditos
Formación básica 60
Obligatorias 132
Optativas 36
Trabajo fin de grado 12
Créditos totales 240
Tabla 2A: Relación de materias básicas Curso ECTS Denominación de
las materias básicas
Denominación de las asignaturas en que se desglosan las materias básicas
competencias
1 12 Matemáticas • Matemáticas I • Matemáticas II
B1, B2
1 6 Estadística22 • Estadística B1 1 y 2 12 Física • Fundamentos de la física
• Señales y sistemas B5
1 6 Expresión gráfica • Fundamentos del diseño gráfico
B7
1 6 Empresa • Administración de empresas
B6
1 y 2 18 Informática • Programación I • Fundamentos de los
computadores • Sistemas Multimedia
B3, B4 Y B8
Tabla 2B: Relación de materias OBLIGATORIAS
Curso ECTS Denominación de las materias obligatorias
Denominación de las asignaturas en que se desglosan las materias obligatorias
competencias
1, 2 y 3 24 Programación • Programación II • Estructuras de datos y
Algoritmia • Programación Hipermedia
I • Programación Hipermedia
II
C1 , C5 , C28 , CO1
2 y 3 18 Sistemas Operativos, • Sistemas Operativos C1, C6, C7, C8, C11,
22 Rama de Ciencias Sociales
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Sistemas distribuidos e infraestructuras
• Sistemas distribuidos • Dispositivos e
infraestructuras para sistemas multimedia
C12, C14, C22, C28, CO6
1, 2 y 3 24 Ingenieria de los sistemas Multimedia y Bases de datos
• Análisis y especificación de sistemas multimedia
• Diseño de sistemas multimedia
• Fundamentos de bases de datos
• Gestión de contenidos Multimedia
• Diseño de bases de datos multimedia
C1, C2, C6, C8, C10, C13, C14, C15, C16 C22, C25, C26, C28, CO3, CO6, CO8, CO10
2, 3 y 4 48 Sonido, música e imagen
• Sonido y música por computador
• Imagen y video por computador
• Gráficos por computador • Fundamentos de los
videojuegos • Modelado y animación
por computador • Estructuración de
contenidos • Usabilidad y accesibilidad • Compresión y seguridad • Técnicas avanzadas de
gráficos
C4, C9, C10, C16, C17, C18, C19, C20, C21, C23, C24, C27, CO3, CO4, CO6
4 6 Proyectos • Proyectos Multimedia C2, C3 4 12 Trabajo de fin de grado • Trabajo de fin de grado De C1 a C26 y las
competencias del itinerario que el alumno haya escogido.
Tabla 2C: Relación de materias OPTATIVAS
Curso ECTS Denominación de las materias optativas
Denominación de las asignaturas en que se desglosan las materias optativas
competencias
4 36 Itinerario I: Creación Y Entretenimiento Digital
• Videojuegos I • Videojuegos II • Realidad Virtual • Postproducción digital • Técnicas para el diseño
sonoro
C1, C8, C16, C19, C20, C21, C23, C24, C25, C27, CO1, CO2, CO3, CO4, CO5
4 36 Itinerario II: Gestión de Contenidos
• Sistemas de difusión y multimedia
• E-learning • Servicios Multimedia
basados en Internet • Servicios multimedia
avanzados • Negocio y Multimedia
C1, C3, C6, C8, C10, C14, C16, C22, C24, C25, C26, CO6, CO7, CO8, CO9, CO10, CO11
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4 12 Prácticas externas • Prácticas externas I • Prácticas externas II
4 12 Inglés • Inglés I • Inglés II
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Tabla 2d: resumen de competencias por materias:
Mat
emát
icas
Esta
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Físi
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Expr
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Dig
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rario
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dos
B1 X X B2 X B3 X B4 X B5 X B6 X B7 X B8 X C1 X X X X X C2 X X C3 X X C4 X C5 X C6 X X X C7 X C8 X X X X C9 X
C10 X X X C11 X C12 X C13 X C14 X X X C15 X C16 X X X X
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C17 X C18 X C19 X X C20 X X C21 X X C22 X X X C23 X X C24 X X X C25 X X X C26 X X C27 X X C28 X X X CO1 X X CO2 X CO3 X X X CO4 X X CO5 X CO6 X X X X CO7 X CO8 X X CO9 X
CO10 X X CO11 X
Tabla 3: Planificación temporal de las materias del título Alumnos/as tiempo completo
1º 2º 3º 4º Asignaturas TIPO
1ct 2ct 3ct 4ct 5ct 6ct 7ct 8ct Fundamentos de la física B 6 Programacion I B 6 Fundamentos del diseño gráfico B 6 Matemáticas I B 6 Administración de Empresas B 6 Fundamentos de computadores B 6 Matemáticas II B 6 Estadística B 6 Fundamentos de bases de datos OB 6 Programación II OB 6 Sistemas Multimedia OB 6 Señales y Sistemas OB 6 Sistemas Operativos OB 6 Usabilidad y Accesibilidad OB 6
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Estructuras de Datos y Algoritmia OB 6 Sistemas Distribuidos OB 6 Diseño de Bases de datos Multimedia OB 6 Análisis y especificación de Sistemas Multimedia
OB 6
Modelado y animación por computador OB 6 Estructuración de Contenidos OB 6 Programación Hipermedia I OB 6 Dispositivos e infraestructuras para sistemas multimedia
OB 6
diseño de sistemas multimedia OB 6 gráficos por computador OB 6 compresión y seguridad OB 6 programación hipermedia II OB 6 imagen y vídeo por computador OB 6 fundamentos de los videojuegos OB 6 sonido y música por computador OB 6 gestión de contenidos multimedia OB 6 proyectos multimedia OB 6 I1.- postproducción digital OP 6 I1.- videojuegos I OP 6 I2.- servicios multimedia basados en internet
OP 6
I2.- e-learning OP 6 PRÁCTICAS EXTERNAS I OP 6 Inglés I OP 6 Técnicas avanzadas de gráficos OB 6 TRABAJO FIN DE GRADO OB 6 I1.- técnicas para el diseño sonoro OP 6 I1.- realidad virtual OP 6 I1.- videojuegos II OP 6 I2.- sistemas de difusión multimedia OP 6 I2.- servicios multimedia avanzados OP 6 I2.- negocio y multimedia OP 6 Inglés II OP 6 PRÁCTICAS EXTERNAS II OP 6
Para obtener mención de itinerario específico es necesario haber cursado al menos cuatro asignaturas optativas del mismo itinerario.
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Alumnos/as a tiempo parcial 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º Asignaturas TIPO
Iº 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º
Fundamentos de la física
B 6
Programación I B 6 Fundamentos del diseño gráfico
B 6
Fundamentos de computadores
B 6
Matemáticas II B 6 Estadística B 6 Matemáticas I B 6 Administración de Empresas
B 6
Tratamiento digital de la señal
OB 6
Fundamentos de bases de datos
OB 6
Programación II
OB 6
Sistemas Distribuidos
OB 6
Sistemas Multimedia
OB 6
Usabilidad y Accesibilidad
OB 6
Estructuras de Datos y Algoritmia
OB 6
Sistemas Operativos
OB 6
Diseño de Bases de datos Multimedia
OB 6
Análisis y especificación de Sistemas Multimedia
OB 6
Programación Hipermedia I
OB 6
Dispositivos e infraestructuras para sistemas multimedia
OB 6
diseño de sistemas multimedia
OB 6
Modelado y animación por computador
OB 6
Estructuración de Contenidos
OB 6
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programación hipermedia II
OB 6
gráficos por computador
OB 6
compresión y seguridad
OB 6
proyectos multimedia
OB 6
imagen y vídeo por computador
OB 6
fundamentos de los videojuegos
OB 6
sonido y música por computador
OB 6
técnicas avanzadas de gráficos
OB 6 6
I1.-Postproducción digital audiovisual
OP 6 6
I1.-Videojuegos I
OP 6 6
I2.- Servicios multimedia basados en Internet
OP 6 6
I2.- e-learning OP 6 6 Inglés I OP 6 6 Prácticas externas I
OP 6 6
I1.-Técnicas para el diseño sonoro
OP 6 6
I1.-Realidad virtual
OP 6 6
I1.-Videojuegos II
OP 6 6
I2.-Sistemas de difusión Multimedia
OP 6 6
I2.- Servicios Multimedia Avanzados
OP 6 6
I2.-Negocio y multimedia
OP 6 6
Prácticas externas II
OP 6 6
TRABAJO FIN DE GRADO
OB 6
Las asignaturas optativas pueden ser realizadas indistintamente en los cursos sexto o séptimo (semestres 11º, 12º, 13º y 14º ) manteniendo siempre las incompatibilidades siguientes: “Videojuegos II” requiere haber cursado previamente “Videojuegos I” “Inglés II” requiere haber cursado previamente “Inglés I”
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Para obtener mención de itinerario específico es necesario haber cursado al menos cuatro asignaturas optativas del mismo itinerario. 5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios
Los títulos a que se refiere el presente acuerdo son enseñanzas universitarias
oficiales de Grado, y sus planes de estudios tendrán una duración de 240
créditos europeos a los que se refiere el artículo 5 del mencionado Real
Decreto 1393/2007, de 29 de octubre.
Deberán cursarse el bloque de formación básica de 60 créditos (de los que 6
son complementarios y corresponden a la materia de Estadística, perteneciente
a la Rama de Ciencias Sociales), el bloque común a los dos itinerarios
propuestos de 132 créditos y los 36 créditos de asignaturas optativas pudiendo
configurarse con estas dos itinerarios distintos (ver en la tabla como I1:
Creación y entretenimiento digital e I2: Gestión de Contenidos). Para obtener
la mención de itinerario, el alumno debe cursar al menos cuatro asignaturas (24
créditos) de asignaturas optativas del mismo itinerario. Además, durante el
último semestre del curso, debe realizarse un trabajo fin de grado de 12
créditos.
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Dentro de los 36 créditos que corresponden a las asignaturas optativas que
configuran los itinerarios, se prevé la posibilidad de que el alumno/a realice
hasta 12 créditos de Inglés (inglés I e inglés II), o de prácticas externas
(prácticas externas I y prácticas externas 2) Para esto último se recoge a
continuación un listado de entidades con las que la Escuela Politécnica
Superior de la Universidad de Alicante, ha suscrito convenios de colaboración y
en las que los/las alumnos/as de Arquitectura Técnica han podido realizar y
están realizando prácticas externas. Por tanto se entiende que también podrán
realizarlas los futuros estudiantes del título de grado propuesto.
Las empresas colaboradoras con la Escuela Politécnica Superior de Alicante con las que hay establecido convenio son las siguientes:
EMPRESAS COLABORADORAS 1980 Consultors Legals S.L. 2d2 comunicación A.G. INFORMÁTICA GUARDAMAR Computel Informática y Telefonía, S.L. ABC INFORMATICA S.L. Consejo Superior de Investigaciones Científicas Access Basic Server, S.L. CONSYD ELCHE S.L. ACTEA Integradores S.L. CTM Software, S.L.
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ADECOP CYPE INGENIEROS/AS, S.A. ADORA GLOBAL, S.L. DCIP - Consulting Integración de Dispositivos Móviles, S.L. AIDIMA - Asociación de Investigación y Desarrollo en la Industria del Mueble y Afines
Estructuras Metálicas y Cerrajería San Vicente
AKRACASA PROMOCIONES INMOBILIARIA S.L. DISWEB SOLUCIONES INFORMÁTICAS SLNE AKRALAB, S.L. Doblemente S.L. ALAVENORA SL DOMINGUEZ-GRANADOS ALC Internet Sistemas, S.A. Empsoft, S.L. ALC Organización y Sistemas S.L. ENTE & ESENTIA S.L. Alejandro Mompeán Mas ERTIA Soluciones Informáticas SL Alievent ESOC S.L. ALTO Software, S.L. ESTEVE Y MÁÑEZ MÁRMOLES, S.A.U. AQUA-LIDER, A.I.E. Estudio Técnico Informático (E.T.I.) ÁREA INFORMÁTICA, S.A. EUROPA RENT A CAR SL Asistencia Técnica en Comunicaciones, S.L. Euroserv, S.A. Asociación de Empresarios de Autotaxis de Elche EVERIS CENTERS, S.L. Asociación de minusválidos físicos intercomarcal (A.M.F.I.) Valles del Vinalopó
FUNDACIÓN OVSI (Oficina Valenciana para la Sociedad de la Información)
Asociación Pro-Deficientes Psíquicos de Alicante APSA Caixa Rural de Callosa d’en Sarria ATTEMPT INFORMÁTICA S.L. Ferri Villena, S.L. Auticon Ingeniería, S.L. GOGNA TELCOMUNICACIÓN, S.L. (GOGNATEC) AUTOMÁTICA Y CONTROL NUMÉRICO SL FREE COMPUTERS, S.L. Autoridad Portuaria de Alicante EverPC Alicante Autoservicio de la Construcción, S.L. Futurasmus, S.L.
Belen Febrel Santos - Torrevieja.com WebSite GABINETE DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
Benmar Hoteles, S.A. GDSOFT CONSULTING BERMARMOL, S.A. GESTEC-VIDEO, S.L. Bonduelle Ibérica, S.A.U. Gestión Tributaria Territorial, S.A. Bornay, S.A. GFI Levante, S.L. Caja de Ahorros del Mediterráneo INFOTEC, Tecnología Informática Industrial, S.L. Cámara Oficial de Comercio e Industria de Alcoy INGENIERÍA INFORMÁTICA EMPRESARIAL Carlos Miguel Fernández (E.S. SYSTEM) INPRO YECLA, S.L. Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol Instalaciones Ematec, S.L.L Cesser, Informática y Organización, S.L. INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL CALZADO - INESCOP Cetel Sistemas S.L. INTEGRANOVA S.A. CIE Informática Perfumerías Gala, S.L. CLICK Soluciones Empresariales, S.L. Petit Chic, S.L. CLUB BÁDMINTON ASPE PHOTOVIAJES, S.L. GOOGLE IRELAND LTD Pinea Grupo Tecnológico Grupo CIE, S.L. PlaNETa COMunicación Grupo Empresarial de Inversiones Alicante POLICLÍNICA MAISONNAVE Grupo Informático ITEM S.A. POSIZIONA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN H2O Multimedia S.L. PRIMETAL, S.L. HOSPITAL MARINA BAIXA DE VILLAJOYOSA Producciones Aguamarga, S.L.
Ibehrmatik Coop. V. RAYDESPA DISENY, INNOVACIÓ I DESENVOLUPAMENT, S.L.
Ibérica de Control Técnico y Calidad qadram software S.L. Idasa Sistemas, S.L. RC INFORMÁTICA INDA Levante, S.L Ramón Francisco Proyectos, S.L.
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Indeos consultoría SL Programación Garma, S.L. Industrias Riuvert, S.A. Recursos en la Red S.L.U. Infocomputer, Informatica y Gestión de Sistemas SL REDEX INFORMÁTICA, S.L. Infodoctor S.L. Infogestión R.T., S.L. Informática, Formación y Multimedia, S.L. SIPE INFORMATICA S.L. Informàtics Solucions, S.L. SilentNote S.C.P (Citriq) ISIMAT, S.L. SINERGIA TECNOLÓGICA, S.L.U. Jelf Bricohouse, S.L. Sistel Index Sistemas Sistemas Informáticos del Mediterráneo Solmar Alquiler de Vehículos S.L. Sociedad Cooperativa Valenciana Aire Libre JOYERIA PATRICIA C.B. Software y tecnologías de producción S.L. Sonaval, S.L. SOLID QUALITY LEARNING IBEROAMERICANA SL Just Edit, S.L. MarEuropa Desarrollos Virtuales y Marketing, S.L. KASKALX JOY, S.L. (PC COSTE) Spain Viva Properties & Houses, S.L. LABORATORIO DE LA EPS SUMINISTROS INFORMÁTICOS OFIPLUS, S.L. LC Sistemas S.L. SUMMA SUMMARIUM SL Liber Studio, Serv. int. de comunicación, S.L. SystemNet Idella, S.L. Los Manjares del Rey, S.L. TAINFORMA CONSULTORIA INFORMATICA SL MAX-G-MOBILE, S.L. Tasaciones de Bienes Mediterráneo S.A. MBM Consumibles y Material Informático, S.L. TELEVISIÓN COSTA BLANCA, S.L. Mecanización de Empresas S.A. (MECEMSA) TEMPE S.A. MediaMarkt Alacant Video SAU Teralco Tecnologías Informáticas S.L. Medieval Informática y Redes TICTECH CONSULTING Mensajería Inalámbrica S.L. Totware Novelda SL MINILAB FACTORY, S.L. Transports Internacionals R. Fuster, S.L. MiProvincia Online System, S.L. Trymedia Systems, SL Mon Mariola S.L. Uralita Tejados, S.A. MOSTOS VINOS Y ALCOHOLES S.A. Veloxia Network, S.L. MUEBLES ZOILO S.L. (GRUPO ZOILO) Netflow Tecnología y Sistemas S.L. Muelles Brotons, S.L. Vidal, Molina y Asociados, Estudio de Arquitectura, S.L. NECOMPLUS S.L. Webesfera S.L. NetConsulting S.L.U. Yellow Man Studio, S.L. Netstrategias e-Business Consulting, S.A. OVALUS NewPyme, S.L. OVERANT.COM Nexus Consultores, S.L.L. Overground NITSNETS/STUDIOS Pablo Deeleman & Asociados, S.L. Novotecno inversiones S.L. PALOMARES MARCO, S.L. NUEVOS SISTEMAS TECNOLOGICOS S.L. PCCITY ESPAÑA SAU OFIBEN, S.L. Pccom Ingeniería del Software S.C.V. OFIMÁTICA DIGITAL, S.L.
El plan de estudios se ha elaborado teniendo en cuenta la necesidad de
aplicar la metodología de la enseñanza en base a proyectos.
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) o Project Based Learning, es una
metodología didáctica en la que el alumno/a aprende los conceptos de una
materia mediante la realización de un proyecto o resolución de un problema
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adecuadamente diseñado y formulado por el profesor. Un proyecto está
adecuadamente diseñado si para concluir de manera exitosa necesariamente
obliga al estudiante a adquirir los conocimientos que el profesor desea
transmitir.
Diversos estudios muestran que el ABP fomenta habilidades muy importantes,
tales como el trabajo en grupo, el aprendizaje autónomo, la planificación del
tiempo, el trabajo por proyectos o la capacidad de expresión oral y escrita, y
mejora la motivación del alumno, lo que se traduce en un mejor rendimiento
académico y una mayor persistencia en el estudio.
Consideramos que este tipo de experiencias pueden ser beneficiosas tanto
para el estudiante, que desarrolla nuevas habilidades que ya hemos
comentado, como para el profesor, que debe adaptarse a las nuevas
exigencias tanto del entorno académico que plantea la adaptación al EEES
como del mercado de trabajo. Por ello, planteamos una experiencia de ABP
para la titulación de Graduado/a en Ingeniería Multimedia, por las especiales
características de esta titulación:
• Se trata de una titulación de nueva creación.
• El número de alumnos/as previsible es adecuado para esta metodología.
• La realización de proyectos es un área central en la formación de un
ingeniero/a.
Una metodología de este tipo supone una gran implicación de los/las
estudiantes pero, también, de los profesores. Supone un esfuerzo importante
de coordinación, por lo que deberían articularse mecanismos para facilitar
esta coordinación.
ESTRUCTURA PROPUESTA
Grado en Ingeniería Multimedia Página 76 de 169
De forma gráfica, esta es la estructura propuesta para implementar el ABP en
Ingeniería Multimedia. Esta metodología didáctica se aplicará a partir del
segundo curso, en una serie de asignaturas impartidas todas ellas durante el
primer cuatrimestre. Con esto se pretende tener equipos formados por
alumnos/as de diferentes cursos que desempeñen diferentes roles en la
realización de un proyecto común. La gestión y coordinación de los proyectos
la realizarán los/las alumnos/as de cuarto curso que estén cursando la
asignatura Proyectos Multimedia. En estos proyectos participarán alumnos/as
de la asignatura Diseño de Sistemas Multimedia de tercer curso, que se
encargarán de realizar las tareas de análisis y diseño, y alumnos/as de
Sistemas Multimedia de segundo curso que serán los encargados de la
programación.
Estas tres asignaturas que vertebran el desarrollo de proyectos vienen
precedidas de otras asignaturas que resultan imprescindibles para el
desarrollo de las responsabilidades que tendrá cada participante en el
proyecto. En el caso de Sistemas Multimedia, los/las alumnos/as deberán
haber cursado Programación I y Programación II, ambas de primer curso,
para así poder llevar a cabo las tareas de programación. De la misma forma,
Diseño de Sistemas Multimedia está precedida por Análisis de Sistemas
Multimedia, impartida en el segundo cuatrimestre de segundo, por lo que
Asignatura 1
Asignatura 2
Asignatura 3
Asignatura 4
Asignatura 5
Curso 1
cuatr 1 cuatr 2 Asignatura 1
Asignatura 2
Asignatura 3
Asignatura 4
Asignatura 5
Asignatura 1
0,5 cr. *
Asignatura 2
0,5 cr. *
Asignatura 3
0,5 cr. *
Asignatura 4
0,5 cr. *
SistemasMultimedia
Curso 2
cuatr 1 cuatr 2 Asignatura 1
0,5 cr. *
Asignatura 2
0,5 cr. *
Asignatura 3
0,5 cr. *
Asignatura 4
0,5 cr. *
Asignatura 1
0,5 cr. *
Asignatura 2
0,5 cr. *
Asignatura 3
0,5 cr. *
Asignatura 4
0,5 cr. *
Curso 3
cuatr 1 cuatr 2 Asignatura 1
0,5 cr. *
Asignatura 2
0,5 cr. *
Asignatura 3
0,5 cr. *
Asignatura 4
0,5 cr. *
Asignatura 5
0,5 cr. *
Asignatura 1
0,5 cr. *
Asignatura 2
0,5 cr. *
Asignatura 3
0,5 cr. *
Asignatura 4
0,5 cr. *
Curso 4
cuatr 1 cuatr 2 Asignatura 1
0,5 cr. *
Asignatura 2
0,5 cr. *
Asignatura 3
0,5 cr. *
Análisis de Sistemas MM
Diseño de
Sistemas MM
ProyectosMultimedia
Definición del proyecto
Realización del proyecto
DirigeDirige
* 0,5 créditos de apoyo al proyecto
Asignatura 3
Asignatura 3
Asignatura 1
Asignatura 1
Grado en Ingeniería Multimedia Página 77 de 169
los/las alumnos/as que realicen el proyecto en tercer curso podrán encargarse
tanto del análisis como del diseño.
Por otro lado, el alumno/a de Proyectos Multimedia deberá ser quien plantee
el proyecto a realizar, por lo que al empezar el curso debería contar con un
proyecto ya iniciado, con al menos su especificación y su diseño inicial. Este
trabajo previo debe haberlo realizado en las asignaturas Análisis de Sistemas
Multimedia y Diseño de Sistemas Multimedia. De esta forma, los/las
alumnos/as de segundo y tercer curso estarán trabajando en proyectos
propuestos por alumnos/as de cuarto curso, pero a su vez deberán estar
preparando el proyecto que ellos dirigirán cuando cursen Proyectos
Multimedia.
El hecho de estar trabajando simultáneamente en dos proyectos diferentes,
en uno como creador/director de un proyecto propio y en otro como
subordinado de un proyecto de terceros, debe servir al propósito de aprender
mediante el ejemplo (ya sea bueno o malo) que proporcionan los proyectos de
terceros para la consecución con éxito del proyecto propio. Esto debería
hacer aumentar el nivel de responsabilidad del alumno/a cuando trabaja en
proyectos ajenos. En definitiva, se trata de simular un 'ambiente profesional'
dentro de la carrera, donde el éxito de proyectos ajenos, tanto como del
propio, implica 'promocionar' en ese ambiente, de forma parecida a como
sucede en el mundo profesional y laboral.
Aunque las asignaturas mencionadas anteriormente resultan centrales para la
realización de los proyectos, éstos abarcarán contenidos de todas las
asignaturas del grado. Por este motivo, cada asignatura a partir de segundo
curso dedicará 1,5 créditos a la realización de tutorías de grupo para dar
apoyo al desarrollo de los proyectos.
Grado en Ingeniería Multimedia Página 78 de 169
5.1.3. Mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título
Como mecanismo de coordinación de la titulación, y según se establece en el
artículo 16 de la normativa de la Universidad de Alicante para la implantación
de títulos de grado se creará una Comisión de Titulación con competencias,
entre otras, en: la realización de un seguimiento tanto global como para cada
uno de los cursos, plantear los sistemas de evaluación y elevar propuestas a la
dirección del Centro para que, por parte de ésta, se adopten las decisiones que
mejoren la calidad de la titulación y las tasas de graduación, de abandono y
eficiencia contempladas en el Anexo I del R.D 1393/2007.
5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los/las estudiantes propios y de acogida Directamente relacionado con este subapartado 5.2, el Manual del Sistema de
Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone del siguiente procedimiento
documentado: PC09: Movilidad del estudiante (ver apartado 9 de este
documento).
En lo que respecta a la movilidad de los/las estudiantes, se indican a
continuación las direcciones electrónicas en las cuales se pueden consultar los
convenios con universidades españolas y europeas:
• Universidades Europeas:
http://cv1.cpd.ua.es/convenios_movilidad/pub2/menu.asp
• Universidades Españolas:
http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.ric/sec_movilidad/SENECA/
5.2.1 PROGRAMAS DE MOVILIDAD
Grado en Ingeniería Multimedia Página 79 de 169
A. Programas Internacionales: A.1.- Programas de Movilidad LLP/ ERASMUS de estudiantes con fines de estudio:
El Programa de Aprendizaje Permanente Erasmus (Lifelong Learning
Programme Erasmus) está promovido por la Unión Europea, con el fin de
incentivar los intercambios de estudiantes entre los países miembros. La acción
Erasmus, dentro del Programa LLP, es la encargada de estos intercambios
entre las instituciones de enseñanza superior asociadas.
Este programa, en la UA, está financiado por la Unión Europea, el Ministerio de
Educación y Ciencia, la Universidad de Alicante, la Generalitat Valenciana, las
entidades bancarias CAM y Bancaja, y algunos Ayuntamientos que tienen
subscrito un convenio de colaboración específico con la UA. En la gestión del
Programa participan distintas unidades que cumplen funciones específicas:
Oficina de Movilidad Internacional
Bajo la dirección de la Directora del Secretariado de Programas Internacionales
y Movilidad, que ejerce como Coordinadora Institucional del Programa, la
Oficina es la encargada de gestionar, de forma centralizada, los intercambios
en la UA. Más concretamente, en el Programa Erasmus, esta Oficina es
responsable de: 1) la obtención de la Carta Erasmus, sin la cual la UA no
podría participar; 2) la gestión de los acuerdos Erasmus, su firma y renovación.
En cuanto a los/las estudiantes enviados: 1) la convocatoria de las plazas de
intercambio y comunicación a las instituciones socias de los/las estudiantes
seleccionados; 2) la gestión del pago a los/las estudiantes y, en su caso, la
convocatoria de las diferentes ayudas económicas; 3) la resolución de
incidencias que puedan surgir a los/las estudiantes durante su participación en
este Programa.
Grado en Ingeniería Multimedia Página 80 de 169
En cuanto a los/las estudiantes acogidos: 1) la recepción de estudiantes:
reuniones informativas, asesoramiento individualizado; 2) gestión de los
documentos necesarios para el intercambio, confirmación de estancia, carta de
aceptación para la visa, etc. 3) las funciones de Secretaría de Centro para el
conjunto de los/las estudiantes: matrícula, certificados académicos, etc.
Coordinadores Erasmus de los Centros
Son los responsables académicos del Programa. En aquellos Centros que
imparten distintas enseñanzas puede existir la figura del Coordinador de
Estudios que, bajo la coordinación de aquél, colaborará en la gestión
académica de los/las estudiantes enviados y acogidos de su titulación, así
como en las otras acciones del programa de intercambio. En concreto, el
Coordinador es el responsable de: 1) proponer nuevos acuerdos de
intercambios para su Centro y la modificación o cancelación, en su caso, de los
ya existentes; 2) seleccionar a los/las estudiantes que vayan a participar en
este programa de intercambio; 3) elaborar con los/las estudiantes
seleccionados de su Centro el programa de estudios a desarrollar en la
institución extranjera, garantizando la no duplicidad del contenido curricular; 4)
firmar el contrato de estudios (Acuerdo de Aprendizaje); 5) acordar las
equivalencias de las calificaciones y firmar las actas específicas de los/las
estudiantes; 6) tutelar, informar y asesorar a los/las estudiantes propios y a los
acogidos.
Secretarías de Centros
Son las encargadas de la matrícula en la Universidad de Alicante de los
Créditos por Equivalencia -que corresponden y sustituyen a créditos optativos y
de libre elección- que deseen cursar los/las estudiantes de su Centro en la
universidad de destino, así como de las asignaturas troncales y obligatorias
homologables. Esta matrícula debe respetar el acuerdo académico elaborado
por el estudiante con el visto bueno de su Coordinador.
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A.2.- Programa de Movilidad No Europea Por medio de este Programa, los/las estudiantes de la Universidad de Alicante
pueden realizar una parte de sus estudios en Universidades no Europeas con
las cuales la UA haya suscrito convenios de intercambio de estudiantes. Dicho
intercambio se realizará con el objetivo de reconocimiento académico y de
aprovechamiento, así como de adecuación a su perfil curricular.
El programa esta financiado, esencialmente, por la UA. El Banco Santander y
Bancaja son cofinanciadores.
Aunque el programa, en su concepción y funcionamiento, es muy similar a
Erasmus, la gestión está centralizada en la Oficina de Movilidad Internacional.
A diferencia de Erasmus, la firma de convenios con las universidades socias no
depende de los Centros, sino del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales
y Cooperación. Por otra parte, todos los/las estudiantes de la UA concurren a la
convocatoria y su selección se realiza conforme a la normativa elaborada para
este fin. Los Centros tienen información completa tanto de la convocatoria
como de la normativa. Para asegurar el equilibrio entre los Centros, en la
distribución de ayudas, se respetan cuotas en función del número de
estudiantes de cada uno.
B.- Programas Nacionales
B.1.- Programa de Movilidad Nacional S.I.C.U.E. El Programa SICUE está promovido por la Conferencia de Rectores de las
Universidades Españolas (CRUE), para incentivar los intercambios de
estudiantes entre centros universitarios españoles. La regulación de este
sistema de movilidad está contenida en el Convenio Marco firmado por los
Rectores el 18 de febrero de 2000. Estas plazas permiten realizar a los/las
estudiantes una parte de sus estudios en otra universidad española distinta a
la suya, con garantías de reconocimiento académico y de aprovechamiento, así
como de adecuación a su perfil curricular.
Grado en Ingeniería Multimedia Página 82 de 169
El programa está financiado por el Ministerio de Educación, con el apoyo del
SICUE, a través de la convocatoria de Becas Séneca.
La gestión del Programa es similar a la del Programa Erasmus. La Oficina de
Movilidad Internacional se encarga de la gestión centralizada, mientras los
Centros son los responsables de la selección de los/las estudiantes y su plan
académico. A diferencia de Erasmus, las Secretarías de los Centros son
responsables de los/las estudiantes SICUE acogidos, por tanto son las
encargadas de su matrícula y de la gestión de los certificados.
B.2.- Programa DRAC El programa DRAC, entre otros, tiene como objetivo potenciar la movilidad de
los/las estudiantes entre las instituciones que integran la Xarxa Vives
d’Universitats. XVU DRAC, por acuerdo de las universidades, incluye distintas
convocatorias de ayudas: DRAC-Hivern (Estades Curtes i Estades Llargues),
DRAC-Formació Avançada y DRAC-Estiu. A través de estas convocatorias, se
financian estancias de estudiantes en las universidades de la Xarxa para cursar
distintas materias, asistencia a cursos, seminarios u otras actividades.
El Programa está financiado íntegramente por la UA. Su regulación depende de
la normativa establecida por la Xarxa Vives, junto con la normativa propia de la
UA en proceso de elaboración. La Oficina de Movilidad es responsable de la
resolución y la gestión de las ayudas económicas.
5.2.2. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS
La normativa de todos los programas de intercambio mencionados más arriba
regula de forma explícita el reconocimiento de los estudios. Dicho
reconocimiento, establecido desde el inicio por el Programa Erasmus, es la
base que sustenta la movilidad de los/las estudiantes y que ha permitido el
éxito de todos los programas.
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Programa Erasmus
“Una vez concluido satisfactoriamente el periodo de movilidad, la institución de
acogida deberá proporcionar al estudiante un certificado académico de las
actividades realizadas con arreglo al Acuerdo de Aprendizaje.
El reconocimiento de la movilidad realizada por el estudiante en la institución o
la empresa de acogida únicamente podrá ser denegado si el estudiante no
alcanza el nivel académico requerido por la institución o la empresa de acogida
o bien si incumple las condiciones relativas al reconocimiento acordadas por
las instituciones participantes”.
Programa SICUE
“La movilidad del estudiante se basará en el Acuerdo Académico. Este
documento describirá la actividad a realizar en el Centro de destino que será
reconocido automáticamente por el Centro de origen.
Como base para los reconocimientos académicos se puede utilizar el sistema
ECTS.
Se podrán cursar optativas del plan de estudios de la universidad de destino,
no incluidas en el plan de estudios de la universidad de origen, incorporándolas
posteriormente al expediente del estudiante en la universidad de origen como
optativas o como libre elección.
En ningún caso podrán ser incluidos en los acuerdos académicos asignaturas
calificadas con suspenso con anterioridad en el Centro de origen. Sí podrán
incluirse asignaturas matriculadas pero a las que el estudiante no se haya
presentado y aparezcan calificadas con ‘no presentado’.
El acuerdo académico aceptado por las tres partes implicadas (estudiante,
centro de origen y centro de destino) tendrá carácter oficial de contrato
vinculante para los firmantes y sólo podrá ser modificado en el plazo de un mes
a partir de la incorporación del estudiante al centro de destino”.
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Universidad de Alicante “En consonancia con las Directrices de la Comisión Europea y con el espíritu
de cooperación y confianza mutua y buena fe que reflejan los Contratos
Institucionales suscritos por las universidades participantes en el Programa
Sócrates, y que queda plasmado en la implantación del Sistema Europeo de
transferencias de Créditos (ECTS) en el conjunto de la UA, se adoptará el
siguiente procedimiento de reconocimiento de créditos.
3.1. Créditos de Asignaturas Optativas y de Libre Elección: El total de créditos
de estas asignaturas se podrán considerar en los planes de estudios de los
distintos Centros de la UA como Créditos por Equivalencia para su sustitución
por los cursados en las universidades extranjeras asociadas al Centro.
La oferta de asignaturas de dicha universidad asociada se considerará como
prolongación de la existente en la UA, por lo que el alumno/a, de acuerdo con
el Coordinador de Centro, podrá elegir cualquiera de las impartidas siempre y
cuando no coincidan en denominación y contenido con las troncales y
obligatorias del plan de estudios de la Universidad de Alicante. La
denominación de la asignatura, la calificación de la misma y los créditos ECTS
correspondientes se incorporarán directamente al expediente del alumno.
3.2. Créditos de asignaturas troncales y obligatorias. La aceptación de las
asignaturas a cursar en universidades extranjeras, por los/las alumnos/as
seleccionados en un programa de intercambio, como asignaturas troncales u
obligatorias de un Centro de la Universidad de Alicante, compete al
Coordinador de Centro, asesorado por los departamentos responsables de las
materias afectadas. Para ello no deberá buscar una imposible identidad entre
los contenidos, metodología docente y sistemas de evaluación de las
asignaturas descritas en los programas de las distintas instituciones, sino que
para aceptar la homologación de dos asignaturas se debe apreciar una
aproximación suficiente, medida en términos de la convergencia de objetivos,
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del valor formativo de las materias en el contexto global de la titulación
afectada y del esfuerzo comparativo – horas de clase o laboratorio, tutorías,
tiempo de lectura y preparación, nivel relativo, tareas académicas asociadas,
etc. – necesario para que los/las alumnos/as puedan superarlas, teniendo en
cuenta todas las demás circunstancias.
Si se aprecia esta convergencia suficiente, las asignaturas superadas por el
alumno/a en la universidad de acogida serán sustituidas en su expediente por
sus homólogas en el Plan de Estudios del Centro de la UA, con las
calificaciones obtenidas y los créditos ECTS correspondientes. El Coordinador
de Centro firmará el acta de estas asignaturas.”
5.3 Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje que constituyen la estructura del plan de estudios A continuación se presentan las fichas de las materias y asignaturas básicas,
de las materias obligatorias, de cada materia optativa y del trabajo de fin de
grado.
FICHAS (Verifica)
Los créditos destinados a las diferentes actividades propuestas podrán estar
sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los
resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título.
Respetando siempre, un global máximo de presencialidad del 40%.
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Denominación del módulo / materia Matemáticas I
Créditos ECTS, carácter 6 créditos ECTS Básica
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 1er curso / 1er semestre COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica y su aplicación para el tratamiento automático de la información por medio de sistemas computacionales y para la resolución de problemas propios de la ingeniería. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Clases de teoría
• Créditos ECTS / Horas o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Lecciones magistrales con pizarra, transparencias y otros medios
audiovisuales o Estudio personal o Pruebas objetivas y exámenes.
Prácticas con ordenador
• Créditos ECTS o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Trabajo en grupo (realización de ejercicios) o Trabajo individual (realización de ejercicios) o Pruebas objetivas y exámenes.
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas.
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones La evaluación se realizará de forma continua, teniendo en cuenta las diferentes actividades formativas: 1) Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura. 2) Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total. 3) Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio. 4) Asistencia a clases de prácticas. 5) Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Lógica computacional. Grafos y códigos.
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Denominación del módulo / materia Matemáticas II
Créditos ECTS, carácter 6 créditos ECTS Básica
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 1er curso / 2do semestre COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Resolver los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería multimedia aplicando conocimientos sobre álgebra, geometría, cálculo diferencial e integral, métodos numéricos, estadística y optimización. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Clases de teoría
• Créditos ECTS / Horas o Presencial: 1,2 ECTS o No presencial: 1,8 ECTS
• Metodología o Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales o Estudio personal o Pruebas y exámenes
Prácticas de problemas
• Créditos ECTS o Presencial: 1,2 ECTS o No presencial: 1,8 ECTS
• Metodología o Trabajo en grupo (resolución de problemas) o Trabajo individual (resolución de problemas) o Pruebas y exámenes
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
La evaluación se realizará de forma continua, teniendo en cuenta las diferentes actividades formativas: 1) Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura. 2) Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total. 3) Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio. 4) Asistencia a clases de prácticas. 5) Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Álgebra. Geometría orientada a resolver problemas del ámbito de los gráficos. Cálculo orientado a las integrales e interpolación.
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Denominación del módulo / materia Estadística
Créditos ECTS, carácter 6 créditos ECTS Básica
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 1er curso / 2do semestre COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Resolver los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería multimedia aplicando conocimientos sobre álgebra, geometría, cálculo diferencial e integral, métodos numéricos, estadística y optimización. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Clases de teoría
• Créditos ECTS / Horas o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Lecciones magistrales con pizarra, transparencias y otros medios audiovisuales o Estudio personal o Pruebas objetivas y exámenes.
Prácticas con ordenador
• Créditos ECTS o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Trabajo en grupo (realización de ejercicios) o Trabajo individual (realización de ejercicios) o Pruebas objetivas y exámenes.
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones La evaluación se realizará de forma continua, teniendo en cuenta las diferentes actividades formativas: 1) Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura. 2) Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total. 3) Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio. 4) Asistencia a clases de prácticas. 5) Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Técnicas de muestro. Estadística descriptiva. Inferencia Estadística. Aplicación de la estadística a la medición de audiencias, marketing, posicionamiento, uso y parámetros similares relacionados con el impacto social de los medios y a la extracción de información
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Denominación del módulo / materia Fundamentos del diseño gráfico
Créditos ECTS, carácter 6 créditos ECTS Básica
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 1er curso / 1er semestre COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Conocer los fundamentos de la expresión gráfica y el diseño, aplicarlos a los contenidos multimedia y desarrollar la capacidad de visión espacial. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Clases de teoría
• Créditos ECTS / Horas o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Lecciones magistrales con pizarra, transparencias y otros medios audiovisuales o Estudio personal o Pruebas objetivas y exámenes.
Prácticas con ordenador
• Créditos ECTS o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Trabajo en grupo (realización de ejercicios) o Trabajo individual (realización de ejercicios) o Pruebas objetivas y exámenes.
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas.
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
Evaluación continua Para aprobar la asignatura: - Es necesaria la asistencia al 80% de las clases. - Entregar la totalidad de prácticas propuestas en cada una de las sesiones docentes junto con un informe, en el plazo que se indique, realizadas correctamente y de forma individual. Estas actividades permitirán valorar el rendimiento de cada alumno/a y la asimilación de conceptos. Cada actividad tendrá un peso específico dentro de la evaluación. (30% de la calificación). - Realización de un proyecto original o propuesto por el profesor, hecho de forma individual, que plantee el diseño gráfico para una aplicación multimedia (30% de la calificación). - Prueba escrita con el objetivo de detectar el grado de asimilación de los conceptos, sistemas y procedimientos estudiados y valorar la comprensión del lenguaje especifico del medio. (20% de la calificación). - Evaluación personal del profesor atendiendo a los siguientes criterios: grado de participación, actitud general, destreza en la realización de las actividades, interés por ampliar información, iniciativa, participación, puntualidad... (20% de la calificación).
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Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Elementos del Diseño: forma color textura. Teoría del Color: percepción, armonía y contraste, significado; Composición; Tipografía. Comunicación Gráfica
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Denominación del módulo / materia Administración de empresas
Créditos ECTS, carácter 6 créditos ECTS Básica
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 1er curso / 1er semestre COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Conocer y comprender el concepto de empresa, su marco institucional y jurídico, así como su organización y gestión. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Clases de teoría
• Créditos ECTS / Horas o Presencial: 1,20 ECTS / 30 horas o No presencial: 1,80 ECTS / 45 horas
• Metodología o Lecciones magistrales con pizarra, transparencias y otros medios
audiovisuales o Estudio personal o Pruebas objetivas y exámenes.
Prácticas con ordenador
• Créditos ECTS o Presencial: 1,20 ECTS / 30 horas o No presencial: 1,80 ECTS / 45 horas
• Metodología o Trabajo en grupo (realización de ejercicios) o Trabajo individual (realización de ejercicios) o Pruebas objetivas y exámenes.
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones La evaluación se realizará de forma continua, teniendo en cuenta las diferentes actividades formativas: 1) Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura. 2) Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total. 3) Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio. 4) Asistencia a clases de prácticas. 5) Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual.
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Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Principios económico-financieros de la actividad empresarial. El modelo de negocio. Administración de procesos. Recursos, Productos, Mercados, Dinámica Financiera. Procedimientos administrativos y legales para la creación de empresas. Plan Financiero. Nuevos modelos de negocio.
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Denominación del módulo / materia Programación I
Créditos ECTS, carácter 6 créditos ECTS Básica
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 1er curso / 1er semestre COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Conocer y comprender los fundamentos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, la algorítmica y la complejidad computacional. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Clases de teoría
• Créditos ECTS / Horas o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Lecciones magistrales con pizarra, transparencias y otros medios
audiovisuales o Estudio personal o Pruebas objetivas y exámenes.
Prácticas con ordenador
• Créditos ECTS o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Trabajo en grupo (realización de ejercicios) o Trabajo individual (realización de ejercicios) o Pruebas objetivas y exámenes.
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
La evaluación se realizará de forma continua, teniendo en cuenta las diferentes actividades formativas: 1) Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura. 2) Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total. 3) Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio. 4) Asistencia a clases de prácticas. 5) Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual.
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Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Programación procedural: tipos de datos elementales, estructuras de control, programación modular, recursividad básica, tipos de datos estructurados.
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Denominación del módulo / materia Fundamentos de los computadores
Créditos ECTS, carácter 6 créditos ECTS Básica
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 1er curso / 2do semestre COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Conocer y comprender la estructura, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos multimedia. Conocer y comprender el concepto multimedia, las características del lenguaje multimedia, las tecnologías implicadas, la organización y gestión de sistemas multimedia y el impacto socio-cultural en la sociedad de la información y el conocimiento. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Clases de teoría
• Créditos ECTS / Horas o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Lecciones magistrales con pizarra, transparencias y otros medios
audiovisuales o Estudio personal o Pruebas objetivas y exámenes.
Prácticas con ordenador
• Créditos ECTS o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Trabajo en grupo (realización de ejercicios) o Trabajo individual (realización de ejercicios) o Pruebas objetivas y exámenes.
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones La evaluación se realizará de forma continua, teniendo en cuenta las diferentes actividades formativas: 1) Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura. 2) Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total. 3) Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio. 4) Asistencia a clases de prácticas. 5) Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual.
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Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Representación de la información, Lógica digital, Sistemas digitales, Estructura, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos multimedia. Lenguaje máquina.
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Denominación del módulo / materia Sistemas Multimedia
Créditos ECTS, carácter 6 créditos ECTS Básica
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 2º curso / 1er semestre COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Conocer y comprender el concepto multimedia, las características del lenguaje multimedia, las tecnologías implicadas, la organización y gestión de sistemas multimedia y el impacto socio-cultural en la sociedad de la información y el conocimiento. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Teoría:
• Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales (P) • Estudio de teoría (NP) • Realización de trabajos (NP) • Presentación de trabajos en el aula (P) • Tutorías (P y NP)
Prácticas con ordenador:
• Desarrollo de prácticas (P y NP) • Tutorías (P y NP) • Evaluación (P)
Prácticas de laboratorio.
• Desarrollo de Seminarios y talleres relacionados con el proyecto (P) • Tutorías grupales relacionadas con el proyecto (P) • Desarrollo de actividades relacionadas con el proyecto (NP)
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas.
Una tabla-resumen del reparto en créditos para las distintas actividades propuestas para la materia en su conjunto es la siguiente:
Distribución por créditos ECTS (6 ECTS)
Créditos ECTS 6 Presencialidad: 40%
Presencial
0,9 Créditos ECTS Clases de Teoría 2,25 Créditos ECTS No presencial
1,35 Créditos ECTS Presencial
0,9 Créditos ECTS Prácticas con Ordenador 2,25 Créditos ECTS No presencial
1,35 Créditos ECTS
Tipo de Actividad
Prácticas de laboratorio Presencial
Grado en Ingeniería Multimedia Página 98 de 169
0,6 Créditos ECTS 1,5 Créditos ECTS No presencial
0,9 Créditos ECTS
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones La evaluación se realizará de forma continua, teniendo en cuenta las diferentes actividades formativas: 1) Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura. 2) Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total. 3) Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio. 4) Asistencia a clases de prácticas. 5) Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales
• Concepto Multimedia. Lenguaje multimedia. • Tecnologías multimedia. • Organización y gestión de los sistemas multimedia. • Multimedia y sociedad
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Denominación del módulo / materia Fundamentos de la física
Créditos ECTS, carácter 6 créditos ECTS Básica
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 1er curso / 1er semestre COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Comprender y dominar los fundamentos básicos de la física y su aplicación a la informática y al tratamiento de la señal para la resolución de problemas propios de la ingeniería multimedia. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Clases de teoría
• Créditos ECTS / Horas o Presencial: 1,2 ECTS o No presencial: 1,8 ECTS
• Metodología o Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales o Estudio personal o Pruebas y exámenes
Prácticas de problemas
• Créditos ECTS o Presencial: 0,6 ECTS o No presencial: 0,9 ECTS
• Metodología o Trabajo en grupo (resolución de problemas) o Trabajo individual (resolución de problemas) o Pruebas y exámenes
Prácticas de laboratorio
• Créditos ECTS o Presencial: 0,6 ECTS o No presencial: 0,9 ECTS
• Metodología o Trabajo en grupo (realización de prácticas) o Trabajo en grupo (realización de memorias)
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones 1) Pruebas escritas (controles, informes de resolución de problemas o ejercicios, etc) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura. 2) Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total. 3) Asistencia a clases. 4) Informes de desarrollo y memorias de las prácticas de laboratorio. 5) Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Cinemática. Dinámica. Ondas. Fundamentos Físicos de la electrónica.
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Denominación del módulo / materia Señales y Sistemas
Créditos ECTS, carácter 6 créditos ECTS Básica
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 2º curso / 1er semestre COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA Comprender y dominar los fundamentos básicos de la física y su aplicación a la informática y al tratamiento de la señal para la resolución de problemas propios de la ingeniería multimedia. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Clases de teoría
• Créditos ECTS / Horas o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Lecciones magistrales con pizarra, transparencias y otros medios
audiovisuales o Estudio personal o Pruebas objetivas y exámenes.
Prácticas con ordenador
• Créditos ECTS o Presencial: 1,20 ECTS o No presencial: 1,80 ECTS
• Metodología o Trabajo en grupo (realización de ejercicios) o Trabajo individual (realización de ejercicios) o Pruebas objetivas y exámenes.
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones Pruebas escritas que se realizan a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura. Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total. Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas con ordenador. Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Cálculo diferencial e integral. Algebra matricial. Ecuaciones diferenciales.
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Denominación del módulo / materia Programación
Créditos ECTS, carácter 24 créditos ECTS Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios La materia se extiende por los cursos 1, 2º y 3º COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA C1 , C5 , C28 , CO1
• Desarrollar, mantener, administrar y evaluar servicios y sistemas multimedia que satisfagan todos los requisitos del usuario y se comporten de forma fiable, eficiente y que cumplan normas de calidad.
• Programar aplicaciones de forma robusta, segura y eficiente, eligiendo el paradigma y los lenguajes de programación más adecuados aplicando los conocimientos sobre procedimientos algorítmicos básicos y usando los tipos y estructuras de datos más adecuados.
• Conocer y aplicar los distintos modelos de desarrollo en entorno web, así como las tecnologías empleadas en el desarrollo de aplicaciones en este entorno y los dispositivos en los que pueden ser ejecutadas.
• Analizar, diseñar y construir sistemas y aplicaciones que requieran técnicas de programación paralela, concurrente, distribuida y de tiempo real.
REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Asignaturas de que consta, créditos ECTS y carácter
• Programación II o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Estructuras de datos y algoritmia o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Programación hipermedia I o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Programación hipermedia II o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante La planificación docente de cada asignatura que compone esta materia puede tener pequeñas variaciones en cuanto al reparto del tiempo entre las distintas actividades fundamentalmente debido a la naturaleza de la materia. Sin embargo, todas las asignaturas participan del modelo docente del aprendizaje basado en proyectos, por lo que han de compartir algunos elementos metodológicos y ciertos elementos de su puesta en práctica, en especial el tipo de actividad denominado “práctica de laboratorio” para el que se han reservado 0,6 ECTS por cada asignatura. En general, el esquema propuesto para cada una de las asignaturas que componen la materia es el siguiente: Teoría:
• Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales (P) • Estudio de teoría (NP) • Realización de trabajos (NP) • Presentación de trabajos en el aula (P) • Tutorías (P y NP)
Prácticas con ordenador:
• Desarrollo de prácticas (P y NP) • Tutorías (P y NP) • Evaluación (P)
Prácticas de laboratorio.
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• Desarrollo de Seminarios y talleres relacionados con el proyecto (P) • Tutorías grupales relacionadas con el proyecto (P) • Desarrollo de actividades relacionadas con el proyecto (NP)
Una tabla-resumen del reparto en créditos para las distintas actividades propuestas para la materia en su conjunto es la siguiente:
Distribución por créditos ECTS (24 ECTS)
Créditos ECTS 24 Presencialidad: 40%
Presencial
4,8 Créditos ECTS Clases de Teoría 12 Créditos ECTS No presencial
7,2 Créditos ECTS Presencial
3,9 Créditos ECTS Prácticas con Ordenador 9,75 Créditos ECTS No presencial
5,85 Créditos ECTS Presencial
0,9 Créditos ECTS
Tipo de Actividad
Prácticas de laboratorio 2,25 Créditos ECTS No presencial
1,35 Créditos ECTS
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
• Pruebas escritas (controles, informes de resolución de problemas o ejercicios, etc) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura.
• Asistencia a clases de prácticas de laboratorio y clases de problemas. • Presentaciones técnicas, exposición y defensa oral, de proyectos u otros trabajos
propuestos. • Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio o proyectos. • Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en
las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales
• El paradigma orientado a objetos. Clases y objetos. Herencia. Polimorfismo. Excepciones. Reflexión. Refactorización. Programación con esquemas. Tipos abstractos de datos. Coste computacional y eficiencia.
• Programación hipermedia básica, tecnologías web de servidor • Programación hipermedia avanzada. Tecnologías de cliente: clientes ricos, dispositivos web, interacción,
extensiones web
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Denominación del módulo / materia Sistemas operativos, sistemas distribuidos e infraestructuras
Créditos ECTS, carácter 18 créditos ECTS. Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios La materia se extiende por los cursos 2º y 3º COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA C1, C6, C7, C8, C11, C12, C14, C22, C28, CO6
• Desarrollar, mantener, administrar y evaluar servicios y sistemas multimedia que satisfagan todos los requisitos del usuario y se comporten de forma fiable, eficiente y que cumplan normas de calidad.
• Identificar, gestionar, integrar e implantar sistemas e infraestructuras para la distribución, almacenamiento y soporte de contenidos multimedia.
• Seleccionar y utilizar la plataforma de desarrollo adecuada para programar conjuntos heterogéneos de dispositivos, con diferente hardware, sistema operativo, y distintos tipos de interfaces de entrada y salida.
• Conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los sistemas y dispositivos que dan soporte a las aplicaciones multimedia.
• Conocer las características, funcionalidades y estructura de los sistemas operativos, que permitan su adecuado uso, administración y el diseño e implementación de aplicaciones multimedia basadas en sus servicios.
• Conocer las características, funcionalidades y estructura de los sistemas distribuidos, las redes de computadores e Internet, que permitan su adecuado uso, administración y el diseño e implementación de sistemas multimedia basados en ellos.
• Diseñar, implementar, integrar e implantar las herramientas, aplicaciones y componentes necesarios para el almacenamiento, procesamiento, distribución y acceso a los sistemas de información basados en web.
• Garantizar adecuados niveles de calidad (rendimiento, seguridad, continuidad, integridad, fiabilidad) en la distribución y almacenamiento de contenidos multimedia.
• Conocer y aplicar los distintos modelos de desarrollo en entorno web, así como las tecnologías empleadas en el desarrollo de aplicaciones en este entorno y los dispositivos en los que pueden ser ejecutadas
• Diseño e implantación de sistemas multimedia de e-learning. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Asignaturas de que consta, créditos ECTS y carácter)
• Sistemas operativos o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Sistemas distribuidos o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Dispositivos e infraestructuras para sistemas multimedia o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante La planificación docente de cada asignatura que compone esta materia puede tener pequeñas variaciones en cuanto al reparto del tiempo entre las distintas actividades fundamentalmente debido a la naturaleza de la materia. Sin embargo, todas las asignaturas participan del modelo docente del aprendizaje basado en proyectos, por lo que han de compartir algunos elementos metodológicos y ciertos elementos de su puesta en práctica, en especial el tipo de actividad denominado “práctica de laboratorio” para el que se han reservado 0,6 ECTS por cada asignatura. En general, el esquema propuesto para cada una de las asignaturas que componen la materia es el siguiente: Teoría:
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• Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales (P) • Estudio de teoría (NP) • Realización de trabajos (NP) • Presentación de trabajos en el aula (P) • Tutorías (P y NP)
Prácticas con ordenador:
• Desarrollo de prácticas (P y NP) • Tutorías (P y NP) • Evaluación (P)
Prácticas de laboratorio.
• Desarrollo de Seminarios y talleres relacionados con el proyecto (P) • Tutorías grupales relacionadas con el proyecto (P) • Desarrollo de actividades relacionadas con el proyecto (NP)
Una tabla-resumen del reparto en créditos para las distintas actividades propuestas para la materia en su conjunto es la siguiente:
Distribución por créditos ECTS (18 ECTS)
Créditos ECTS 18 Presencialidad: 40%
Presencial 3,6 Créditos ECTS Clases de Teoría
9 Créditos ECTS No presencial 5,4 Créditos ECTS
Presencial 2,7 Créditos ECTS Prácticas con Ordenador
6,75 Créditos ECTS No presencial 4,05 Créditos ECTS
Presencial 0,9 Créditos ECTS
Tipo de Actividad
Prácticas de laboratorio 2,25 Créditos ECTS No presencial
1,35 Créditos ECTS
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
• Pruebas escritas (controles, informes de resolución de problemas o ejercicios, etc) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura.
• Asistencia a clases de prácticas de laboratorio y clases de problemas. • Presentaciones técnicas, exposición y defensa oral, de proyectos u otros trabajos
propuestos. • Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio o proyectos. • Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las
actividades de carácter grupal o individual.
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Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales • Fundamentos de sistemas operativos. Administración básica y seguridad. Organización
y estructura. Gestión y administración de procesos. • Fundamentos de las redes (LAN, WAN…). TCP/IP. Redes inalámbricas. Paradigmas de
la computación distribuida. • Dispositivos (móviles, videoconsolas, pdas,..). Infraestructuras (servidores,
clustering…). Arquitecturas paralelas para multimedia.
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Denominación del módulo / materia Ingeniería de los sistemas multimedia y bases de datos
Créditos ECTS, carácter 30 créditos ECTS Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios La materia se extiende por los cursos 1, 2º y 3º COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA C1, C2, C6, C8, C10, C13, C14, C15, C16, C22, C25, C26, C28, CO3, CO6, CO8, CO10
• Desarrollar, mantener, administrar y evaluar servicios y sistemas multimedia que satisfagan todos los requisitos del usuario y se comporten de forma fiable, eficiente y que cumplan normas de calidad.
• Elaborar y dirigir proyectos de ingeniería multimedia de forma eficiente y eficaz, atendiendo a los aspectos de viabilidad, sostenibilidad, legislación, seguridad laboral, regulación, normalización y accesibilidad e igualdad de género relacionados con la sociedad de la información en el desarrollo de proyectos.
• Identificar, gestionar, integrar e implantar sistemas e infraestructuras para la distribución, almacenamiento y soporte de contenidos multimedia
• Conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los sistemas y dispositivos que dan soporte a las aplicaciones multimedia.
• Seleccionar y gestionar plataformas para dar soporte al ciclo de vida del contenido multimedia desde su creación hasta su consumo.
• Conocer y saber aplicar los métodos y la tecnología de almacenamiento persistente, en especial ficheros y bases de datos, de información multimedia con el objeto de obtener sistemas de información que satisfagan los requerimientos de forma eficiente.
• Diseñar, implementar, integrar e implantar las herramientas, aplicaciones y componentes necesarios para el almacenamiento, procesamiento, distribución y acceso a los sistemas de información basados en web.
• Conocer, y aplicar los principios, metodologías y ciclos de vida de la ingeniería de software.
• Garantizar adecuados niveles de calidad (rendimiento, seguridad, continuidad, integridad, fiabilidad) en la distribución y almacenamiento de contenidos multimedia
• Diseñar, producir y gestionar sistemas multilingües y multimodales de contenidos multimedia con el objetivo de garantizar su internacionalización, localización, accesibilidad y usabilidad.
• Conocer, diseñar, integrar e implantar sistemas de gestión de contenidos adecuados a los requerimientos especificados
• Conocer y aplicar los distintos modelos de desarrollo en entorno web, así como las tecnologías empleadas en el desarrollo de aplicaciones en este entorno y los dispositivos en los que pueden ser ejecutadas
• Conocer, aplicar y optimizar técnicas para el desarrollo de juegos complejos incluyendo gráficos avanzados, inteligencia artificial y juegos en red
• Conocer e implantar diferentes tipos de sistemas de broadcasting de audio y video, y de desarrollar servicios interactivos sobre dichos sistemas.
• Conocer y aplicar las técnicas de recuperación y extracción de información a partir de recursos multimedia, multilingües y multimodales
• Diseñar e implantar sistemas documentales multimedia.
REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Asignaturas de que consta, créditos ECTS y carácter)
• Análisis y especificación de sistemas multimedia o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Diseño de sistemas multimedia o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Fundamentos de bases de datos o 6 ECTS
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o Carácter: obligatoria • Diseño de bases de datos multimedia
o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
o Gestión de contenidos multimedia o 6 ECTS o Carácter: obligatorio
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante La planificación docente de cada asignatura que compone esta materia puede tener pequeñas variaciones en cuanto al reparto del tiempo entre las distintas actividades fundamentalmente debido a la naturaleza de la materia. Sin embargo, todas las asignaturas participan del modelo docente del aprendizaje basado en proyectos, por lo que han de compartir algunos elementos metodológicos y ciertos elementos de su puesta en práctica, en especial el tipo de actividad denominado “práctica de laboratorio” para el que se han reservado 0,6 ECTS por cada asignatura En general, el esquema propuesto para cada una de las asignaturas que componen la materia es el siguiente: Teoría:
• Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales (P) • Estudio de teoría (NP) • Realización de trabajos (NP) • Presentación de trabajos en el aula (P) • Tutorías (P y NP)
Prácticas con ordenador:
• Desarrollo de prácticas (P y NP) • Tutorías (P y NP) • Evaluación (P)
Prácticas de laboratorio.
• Desarrollo de Seminarios y talleres relacionados con el proyecto (P) • Tutorías grupales relacionadas con el proyecto (P) • Desarrollo de actividades relacionadas con el proyecto (NP)
Una tabla-resumen del reparto en créditos para las distintas actividades propuestas para la materia en su conjunto es la siguiente:
Distribución por créditos ECTS (30 ECTS)
Créditos ECTS 30 Presencialidad: 40%
Presencial
6 Créditos ECTS Clases de Teoría 15 Créditos ECTS No presencial
9 Créditos ECTS Presencial
4,8 Créditos ECTS Prácticas con Ordenador 12 Créditos ECTS No presencial
7,2 Créditos ECTS Presencial
1,2 Créditos ECTS
Tipo de Actividad
Prácticas de laboratorio 3 Créditos ECTS No presencial
1,8 Créditos ECTS
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Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
• Pruebas escritas (controles, informes de resolución de problemas o ejercicios, etc) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura.
• Asistencia a clases de prácticas de laboratorio y clases de problemas. • Presentaciones técnicas, exposición y defensa oral, de proyectos u otros trabajos
propuestos. • Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio o proyectos. • Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en
las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales
• Ciclo de vida del software. • Idiosincrasia de los Sistemas Multimedia. • Metodologías de desarrollo para sistemas multimedia. • Técnicas para evaluar la calidad de sistemas de información multimedia. • Técnicas de elicitación de requisitos para aplicaciones multimedia. • Requisitos no funcionales y su impacto en las arquitecturas de Sistemas Multimedia. • Técnicas de desarrollo de software dirigido por modelos • Identificación, definición y reusabilidad de componentes en Sistemas Multimedia. • Diseño e implementación de soluciones de integración. • Patrones de Diseño. • Patrones de Integración. • Verificación de la calidad de componentes multimedia • Ficheros, modelo relacional, sistemas de gestión de bases de datos, minería de datos • Diseño de bases de datos relacionales, multimedia e hipermedia
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Denominación del módulo / materia Sonido, música e imagen
Créditos ECTS, carácter 54 créditos ECTS Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios La materia se extiende por los cursos 2º , 3º y 4º COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA C4, C9, C10, C16, C17, C18, C19, C20, C21, C23, C24, C27, CO3, CO4, CO6
• Conocer los conceptos fundamentales de la teoría de la información y ser capaz de elegir los sistemas de compresión y codificación óptimos para la transmisión, almacenaje y protección de contenidos multimedia.
• Seleccionar y gestionar plataformas para dar soporte al ciclo de vida del contenido multimedia desde su creación hasta su consumo.
• Conocer y aplicar los fundamentos de la imagen y video digital en sus diferentes formatos, así como las herramientas y técnicas de captación, producción, edición y postproducción de imagen en sus dimensiones técnica y creativa
• Conocer y aplicar los fundamentos del sonido digital en sus diferentes formatos, así como las herramientas y técnicas de captación, producción, edición y postproducción de sonido en sus dimensiones técnica y creativa.
• Conocer y aplicar las técnicas básicas de gráficos por computador, incluyendo 2D, 3D, render e iluminación.
• Proyectar y producir elementos gráficos y procesos de comunicación visual que permitan contribuir en la construcción de entornos visuales eficaces con valores estéticos y culturales
• Conocer y aplicar los distintos modelos de desarrollo en entorno web, así como las tecnologías empleadas en el desarrollo de aplicaciones en este entorno y los dispositivos en los que pueden ser ejecutadas.
• Conocer, aplicar y optimizar técnias para el desarrollo de juegos complejos incluyendo gráficos avanzados, inteligencia artificial y juegos en red
• Conocer y aplicar técnicas de postproducción audiovisual avanzada que integren diferentes tipos de contenidos, tanto los generados de forma sintética como los procedentes de fuentes de captura.
• Conocer e implantar diferentes tipos de sistemas de broadcasting de audio y video, y de desarrollar servicios interactivos sobre dichos sistemas.
REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Asignaturas de que consta, créditos ECTS y carácter)
• Sonido y música por computador o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Imagen y vídeo por computador o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Gráficos por computador o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Fundamentos de los videojuegos o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Modelado y animación por computador o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Estructuración de contenidos o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Usabilidad y accesibilidad o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Compresión y seguridad o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
• Técnicas avanzadas de gráficos o 6 ECTS
Grado en Ingeniería Multimedia Página 110 de 169
o Carácter: obligatoria
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante La planificación docente de cada asignatura que compone esta materia puede tener pequeñas variaciones en cuanto al reparto del tiempo entre las distintas actividades fundamentalmente debido a la naturaleza de la materia. Sin embargo, todas las asignaturas participan del modelo docente del aprendizaje basado en proyectos, por lo que han de compartir algunos elementos metodológicos y ciertos elementos de su puesta en práctica, en especial el tipo de actividad denominado “práctica de laboratorio” para el que se han reservado 0,6 ECTS por cada asignatura. En general, el esquema propuesto para cada una de las asignaturas que componen la materia es el siguiente: Teoría:
• Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales (P) • Estudio de teoría (NP) • Realización de trabajos (NP) • Presentación de trabajos en el aula (P) • Tutorías (P y NP)
Prácticas con ordenador:
• Desarrollo de prácticas (P y NP) • Tutorías (P y NP) • Evaluación (P)
Prácticas de laboratorio.
• Desarrollo de Seminarios y talleres relacionados con el proyecto (P) • Tutorías grupales relacionadas con el proyecto (P) • Desarrollo de actividades relacionadas con el proyecto (NP)
Una tabla-resumen del reparto en créditos para las distintas actividades propuestas para la materia en su conjunto es la siguiente:
Distribución por créditos ECTS (54 ECTS)
Créditos ECTS 54 Presencialidad: 40%
Presencial
10,8 Créditos ECTS Clases de Teoría 27 Créditos ECTS No presencial
16,2 Créditos ECTS Presencial
8,1 Créditos ECTS Prácticas con Ordenador 20,25 Créditos ECTS No presencial
12,15 Créditos ECTS Presencial
2,7 Créditos ECTS
Tipo de Actividad
Prácticas de laboratorio 6,75 Créditos ECTS No presencial
4,05 Créditos ECTS
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en
Grado en Ingeniería Multimedia Página 111 de 169
grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
• Pruebas escritas (controles, informes de resolución de problemas o ejercicios, etc) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura.
• Asistencia a clases de prácticas de laboratorio y clases de problemas. • Presentaciones técnicas, exposición y defensa oral, de proyectos u otros trabajos
propuestos. • Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio o proyectos. • Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en
las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales
• Psicoacústica, lenguajes y formatos de representación, procesamiento de audio, control MIDI y edición.
• Principios del tratamiento y la edición de imagen y vídeo: captura, procesamiento, filtrado y efectos. Modelos de representación. Modelos de color. Fotografía digital.
• Algoritmos de visualización en el raster. Transformaciones en el espacio. Proyecciones y vistas. Algoritmos básicos de render.
• Géneros de Videojuegos. Arquitectura, estructuras de datos y algoritmos para juegos. Patrones de diseño.
• Modelado geométrico. Operaciones avanzadas con modelos. Técnicas de animación.
• Sistemas y entornos colaborativos (Redes sociales, Blogs, Wikis
• Diseño orientado a la usabilidad y la accesibilidad. Diseño de la información. Diseño de la interacción. Programación de interfaces gráficos. Interfaces especiales. Estándares de accesibilidad.
• Compresión de datos y contenidos multimedia. Criptografía y protección de contenidos multimedia. Sistemas de identificación y autentificación (Certificados digitales, sistemas de pago por visión, marcas de agua…)
Grado en Ingeniería Multimedia Página 112 de 169
Denominación del módulo / materia Proyectos
Créditos ECTS, carácter 6 créditos ECTS Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 4º curso / 1er semestre COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA C2 y C3
• Elaborar y dirigir proyectos de ingeniería multimedia de forma eficiente y eficaz, atendiendo a los aspectos de viabilidad, sostenibilidad, legislación, seguridad laboral, regulación, normalización y accesibilidad e igualdad de género relacionados con la sociedad de la información en el desarrollo de proyectos.
• Conocer el marco legal en torno a la propiedad intelectual y aplicar correctamente las licencias de uso y explotación en la producción multimedia, reconociendo sus características principales, sus diferencias y las consecuencias que se derivan de su utilización, así como las tecnologías asociadas a su gestión
REQUISITOS PREVIOS (en su caso) No posee Asignaturas de que consta, créditos ECTS y carácter)
• Proyectos Multimedia o 6 ECTS o Carácter: obligatoria
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante La planificación docente de cada asignatura que compone esta materia puede tener pequeñas variaciones en cuanto al reparto del tiempo entre las distintas actividades fundamentalmente debido a la naturaleza de la materia. Sin embargo, todas las asignaturas participan del modelo docente del aprendizaje basado en proyectos, por lo que han de compartir algunos elementos metodológicos y ciertos elementos de su puesta en práctica, en especial el tipo de actividad denominado “práctica de laboratorio” para el que se han reservado 0,6 ECTS por cada asignatura. En general, el esquema propuesto para cada una de las asignaturas que componen la materia es el siguiente: Teoría:
• Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales (P) • Estudio de teoría (NP) • Realización de trabajos (NP) • Presentación de trabajos en el aula (P) • Tutorías (P y NP)
Prácticas con ordenador:
• Desarrollo de prácticas (P y NP) • Tutorías (P y NP) • Evaluación (P)
Prácticas de laboratorio.
• Desarrollo de Seminarios y talleres relacionados con el proyecto (P) • Tutorías grupales relacionadas con el proyecto (P) • Desarrollo de actividades relacionadas con el proyecto (NP)
Una tabla-resumen del reparto en créditos para las distintas actividades propuestas para la materia en su conjunto es la siguiente:
Grado en Ingeniería Multimedia Página 113 de 169
Distribución por créditos ECTS (6 ECTS)
Créditos ECTS 6 Presencialidad: 40%
Presencial
1,2 Créditos ECTS Clases de Teoría 3 Créditos ECTS No presencial
1,8 Créditos ECTS Presencial
0,9 Créditos ECTS Prácticas con Ordenador 2,25 Créditos ECTS No presencial
1,35 Créditos ECTS Presencial
0,3 Créditos ECTS
Tipo de Actividad
Prácticas de laboratorio 0,75 Créditos ECTS No presencial
0,45 Créditos ECTS
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas.
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones La evaluación se realizará de forma continua, teniendo en cuenta las diferentes actividades formativas: 1) Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura. 2) Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% del total. 3) Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio. 4) Asistencia a clases de prácticas. 5) Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales
• Gestión de proyectos multimedia. Gestión de la propiedad intelectual. Protección de datos
Grado en Ingeniería Multimedia Página 114 de 169
Denominación del módulo / materia Creación y entretenimiento digital
Créditos ECTS, carácter 30 créditos ECTS Optativa
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 4º curso COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA C1, C8, C16, C19, C20, C21, C23, C24, C25, C27, CO1, CO2, CO3, CO4, CO5
• Desarrollar, mantener, administrar y evaluar servicios y sistemas multimedia que satisfagan todos los requisitos del usuario y se comporten de forma fiable, eficiente y que cumplan normas de calidad
• Conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los sistemas y dispositivos que dan soporte a las aplicaciones multimedia.
• Crear, diseñar y evaluar interfaces persona computador que garanticen la accesibilidad y usabilidad.
• Conocer y aplicar las técnicas básicas de gráficos por computador, incluyendo 2D, 3D, render e iluminación.
• Proyectar y producir elementos gráficos y procesos de comunicación visual que permitan contribuir en la construcción de entornos visuales eficaces con valores estéticos y culturales
• Diseñar, construir y animar modelos tridimensionales, incluyendo todas las etapas requeridas para la producción de una imagen o secuencia infográfica
• Diseñar y desarrollar videojuegos y sistemas de simulación
• Desarrollar estructuras narrativas de productos multimedia
• Diseñar, producir y gestionar sistemas multilingües y multimodales de contenidos multimedia con el objetivo de garantizar su internacionalización, localización, accesibilidad y usabilidad
• Diseño e implementación de sistemas multimedia digitales de comunicación interpersonal y multimodal
• Analizar, diseñar y construir sistemas y aplicaciones que requieran técnicas de programación paralela, concurrente, distribuida y de tiempo real.
• Adquirir y aplicar los principios, las técnicas y las tecnologías de la Realidad Virtual • Conocer, aplicar y optimizar técnicas para el desarrollo de juegos complejos incluyendo
gráficos avanzados, inteligencia artificial y juegos en red
• Conocer y aplicar técnicas de postproducción audiovisual avanzada que integren diferentes tipos de contenidos tanto los generados de forma sintética como los procedentes de fuentes de captura.
• Conocer y aplicar técnicas avanzadas de sonorización de contenidos audiovisuales. REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Asignaturas de que consta, créditos ECTS y carácter
• Videojuegos I o 6 ECTS o Carácter: optativa
• Videojuegos II o 6 ECTS o Carácter: optativa
• Realidad virtual o 6 ECTS o Carácter: optativa
• Postproducción digital o 6 ECTS o Carácter: optativa
• Técnicas para el diseño sonoro o 6 ECTS o Carácter: optativa
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante La planificación docente de cada asignatura que compone esta materia puede tener pequeñas
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variaciones en cuanto al reparto del tiempo entre las distintas actividades fundamentalmente debido a la naturaleza de la materia. Sin embargo, todas las asignaturas participan del modelo docente del aprendizaje basado en proyectos, por lo que han de compartir algunos elementos metodológicos y ciertos elementos de su puesta en práctica, en especial el tipo de actividad denominado “práctica de laboratorio” para el que se han reservado 0,6 ECTS por cada asignatura. En general, el esquema propuesto para cada una de las asignaturas que componen la materia es el siguiente: Teoría:
• Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales (P) • Estudio de teoría (NP) • Realización de trabajos (NP) • Presentación de trabajos en el aula (P) • Tutorías (P y NP)
Prácticas con ordenador:
• Desarrollo de prácticas (P y NP) • Tutorías (P y NP) • Evaluación (P)
Prácticas de laboratorio.
• Desarrollo de Seminarios y talleres relacionados con el proyecto (P) • Tutorías grupales relacionadas con el proyecto (P) • Desarrollo de actividades relacionadas con el proyecto (NP)
Una tabla-resumen del reparto en créditos para las distintas actividades propuestas para la materia en su conjunto es la siguiente:
Distribución por créditos ECTS (30 ECTS)
Créditos ECTS 30 Presencialidad: 40%
Presencial 6 Créditos ECTS Clases de Teoría
15 Créditos ECTS No presencial 9 Créditos ECTS
Presencial 4,5 Créditos ECTS Prácticas con Ordenador
11,25 Créditos ECTS No presencial 6,75 Créditos ECTS
Presencial 1,5 Créditos ECTS
Tipo de Actividad
Prácticas de laboratorio 3,75 Créditos ECTS No presencial
2,25 Créditos ECTS
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
• Pruebas escritas (controles, informes de resolución de problemas o ejercicios, etc) que
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se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura.
• Asistencia a clases de prácticas de laboratorio y clases de problemas. • Presentaciones técnicas, exposición y defensa oral, de proyectos u otros trabajos
propuestos. • Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio o proyectos. • Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en
las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales
• Motores físicos para videojuegos. Técnicas de inteligencia artificial aplicadas a videojuegos. Videojuegos en red
• Motores gráficos para juegos de interior. Motores gráficos para juegos de exterior. Gráficos en tiempo real.
• Diseño de entornos virtuales. Dispositivos de realidad virtual. Escenarios virtuales. Interacción e inmersión
• Técnicas y herramientas de montaje. Integración de contenidos reales y sintéticos. Efectos especiales digitales de audio y vídeo. Masterización de sonido digital
• Síntesis digital del sonido, secuenciadores, sincronización, edición multipista de audio, procesamiento en tiempo real y localización espacial.
• Algoritmos avanzados de Render. Técnicas de iluminación y texturización. Realismo.
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Denominación del módulo / materia Gestión de contenidos
Créditos ECTS, carácter 30 créditos ECTS Optativa
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 4º curso COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA C1, C3, C6, C8, C10, C14, C16, C22, C24, C25, C26, CO6, CO7, CO8, CO9, CO10, CO11
• Desarrollar, mantener, administrar y evaluar servicios y sistemas multimedia que satisfagan todos los requisitos del usuario y se comporten de forma fiable, eficiente y que cumplan normas de calidad
• Conocer el marco legal en torno a la propiedad intelectual y aplicar correctamente las licencias de uso y explotación en la producción multimedia, reconociendo sus características principales, sus diferencias y las consecuencias que se derivan de su utilización, así como las tecnologías asociadas a su gestión
• Identificar, gestionar, integrar e implantar sistemas e infraestructuras para la distribución, almacenamiento y soporte de contenidos multimedia
• Conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los sistemas y dispositivos que dan soporte a las aplicaciones multimedia
• Seleccionar y gestionar plataformas para dar soporte al ciclo de vida del contenido multimedia desde su creación hasta su consumo
• Diseñar, implementar, integrar e implantar las herramientas, aplicaciones y componentes necesarios para el almacenamiento, procesamiento, distribución y acceso a los sistemas de información basados en web
• Crear, diseñar y evaluar interfaces persona computador que garanticen la accesibilidad y usabilidad
• Garantizar adecuados niveles de calidad (rendimiento, seguridad, continuidad, integridad, fiabilidad) en la distribución y almacenamiento de contenidos multimedia.
• Desarrollar estructuras narrativas de productos multimedia
• Diseñar, producir y gestionar sistemas multilingües y multimodales de contenidos multimedia con el objetivo de garantizar su internacionalización, localización, accesibilidad y usabilidad
• Conocer, diseñar, integrar e implantar sistemas de gestión de contenidos adecuados a los requerimientos especificados
• Conocer e implantar diferentes tipos de sistemas de broadcasting de audio y video, y de desarrollar servicios interactivos sobre dichos sistemas
• Diseño e implantación de sistemas multimedia de e-learning
• Conocer y aplicar las técnicas de recuperación y extracción de información a partir de recursos multimedia, multilingües y multimodales
• Conocer, evaluar y aplicar modelos de negocio y técnicas de marketing orientados a la explotación de las tecnologías multimedia
• Diseñar e implantar sistemas documentales multimedia
• Diseñar, implantar y administrar sistemas de gestión de contenidos multimedia orientados a la difusión de información
REQUISITOS PREVIOS (en su caso) no posee Asignaturas de que consta, créditos ECTS y carácter)
• Sistemas de difusión y multimedia o 6 ECTS o Carácter: optativa
• E-Learning o 6 ECTS o Carácter: optativa
• Servicios multimedia basados en Internet o 6 ECTS o Carácter: optativa
• Servicios multimedia avanzados o 6 ECTS o Carácter: optativa
• Negocio y multimedia
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o 6 ECTS o Carácter: optativa
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante La planificación docente de cada asignatura que compone esta materia puede tener pequeñas variaciones en cuanto al reparto del tiempo entre las distintas actividades fundamentalmente debido a la naturaleza de la materia. Sin embargo, todas las asignaturas participan del modelo docente del aprendizaje basado en proyectos, por lo que han de compartir algunos elementos metodológicos y ciertos elementos de su puesta en práctica, en especial el tipo de actividad denominado “práctica de laboratorio” para el que se han reservado 0,6 ECTS por cada asignatura. En general, el esquema propuesto para cada una de las asignaturas que componen la materia es el siguiente: Teoría:
• Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales (P) • Estudio de teoría (NP) • Realización de trabajos (NP) • Presentación de trabajos en el aula (P) • Tutorías (P y NP)
Prácticas con ordenador:
• Desarrollo de prácticas (P y NP) • Tutorías (P y NP) • Evaluación (P)
Prácticas de laboratorio.
• Desarrollo de Seminarios y talleres relacionados con el proyecto (P) • Tutorías grupales relacionadas con el proyecto (P) • Desarrollo de actividades relacionadas con el proyecto (NP)
Una tabla-resumen del reparto en créditos para las distintas actividades propuestas para la materia en su conjunto es la siguiente:
Distribución por créditos ECTS (30 ECTS)
Créditos ECTS 30 Presencialidad: 40%
Presencial
6 Créditos ECTS Clases de Teoría 15 Créditos ECTS No presencial
9 Créditos ECTS Presencial
4,5 Créditos ECTS Prácticas con Ordenador 11,25 Créditos ECTS No presencial
6,75 Créditos ECTS Presencial
1,5 Créditos ECTS
Tipo de Actividad
Prácticas de laboratorio 3,75 Créditos ECTS No presencial
2,25 Créditos ECTS
Se garantizará la adquisición de las competencias descritas con una metodología participativa, que fomente el autoaprendizaje, la participación y la colaboración entre los/las estudiantes. La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as
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su capacidad de expresión tanto oral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativo de aprendizaje basado en problemas. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones
• Pruebas escritas (controles, informes de resolución de problemas o ejercicios, etc) que se realizan, de forma individual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura.
• Asistencia a clases de prácticas de laboratorio y clases de problemas. • Presentaciones técnicas, exposición y defensa oral, de proyectos u otros trabajos
propuestos. • Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio o proyectos. • Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en
las actividades de carácter grupal o individual. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales
• Sistemas de información semiestructurada. Diseño de sistemas para la gestión de contenidos digitales multimedia
• Diseño de sistemas para la creación, edición y distribución de contenidos multimedia. Prensa y revistas digitales.
• Diseño de sistemas de gestión del aprendizaje. Diseño de sistemas para la gestión de contenidos educativos. Diseño de sistemas instructivos para el e-learning
• Servicios para Internet. Integración con otros sistemas. Certificados digitales aplicados a Internet. Servicios de difusión multimedia. Grid computing.
• Clustering. Calidad de servicio. Plataformas paralelas. Tecnologías emergentes (Voz sobre IP, Web TV). Servicios multimedia para el hogar. Televisión digital y servicios interactivos. Servicios de telefonía móvil.
• Nuevos modelos de negocio. Nuevos modelos de marketing. La publicidad contextual. Modelos de negocio basados en el software abierto.
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Denominación del módulo / materia Inglés
Créditos ECTS, carácter 12 créditos ECTS Optativa
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios 4º curso COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA C25, CT1, CT2 y CT3
o Diseñar, producir y gestionar sistemas multilingües y multimodales de contenidos multimedia con el objetivo de
garantizar su internacionalización, localización, accesibilidad y usabilidad.
o Competencias en un idioma extranjero.
o Competencias informáticas e informacionales.
o Competencias en comunicación oral y escrita
Asignaturas de que consta, créditos ECTS y carácter) • Inglés I
o 6 ECTS o Carácter: optativa
• Inglés II o 6 ECTS o Carácter: optativa
REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Inglés I es requisito para cursar inglés II Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante La actividad formativa está basada en una metodología teórico-práctica en cuyas sesiones, se realiza una combinación de actividades teóricas y prácticas que permiten al/a la alumno/a una mejor asimilación de los contenidos de la asignatura. Metodología teórico-práctica En la parte teórica la metodología docente sigue el modelo de clase magistral con la utilización de transparencias y otros medios audiovisuales. En parte práctica la metodología que se sigue consiste, en solucionar en grupo o individualmente ejercicios propuestos por el docente.
Distribución por créditos ECTS (12 ECTS) Créditos ECTS 12 Presencialidad: 40%
Tipo de actividad: teórico-práctica 12 Créditos ECTS
Presencial No presencial 4,8 ECTS 7,2 ECTS
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones Las dos asignaturas de la materia se evaluarán con procedimiento similares, realizándose la evaluación del grado de consecución de los objetivos de forma continuada a lo largo del curso mediante pruebas escritas, orales o gráficas, valorándose además la realización y exposición oral de problemas y trabajos de aplicación en los que se demuestre la adquisición de competencias, la capacidad de síntesis, la capacidad de razonamiento lógico y crítico así como la capacidad de transmisión ordenada de información. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales
• Lectura y correcta interpretación de la información científico-técnica escrita, oral y visual. Iniciación a la expresión oral en la ingeniería.
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Denominación del módulo / materia Proyecto Final de Grado
Créditos ECTS 12 créditos ECTS
carácter Obligatoria
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Curso 4ª Semestre 2º COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA PFG1 REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Lo que establezca la normativa sobre régimen de permanencia y progresión en los estudios de la Universidad de Alicante. Asignatura 1 (asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter) 12 créditos ECTS, obligatoria Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante El Proyecto Fin de Grado consiste en un trabajo individual en el que el estudiante desarrolla un proyecto en el ámbito de la ingeniería multimedia. Las actividades formativas son de carácter muy amplio y en ellas se desarrollará el conjunto de competencias adquirido a lo largo de toda la titulación de Grado. La metodología utilizada será la dirección de trabajo final de grado: 100 %, mediante seminarios, tutorías individuales y las actividades necesarias y particularizadas en función del trabajo a desarrollar como Proyecto Fin de Grado. Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones Las competencias relacionadas con el conocimiento que deriven de las actividades formativas de presentación de conocimientos y del trabajo individual del estudiante serán evaluadas mediante una prueba final consistente en la exposición y defensa ante un tribunal de su Proyecto Fin de Grado. En la exposición se valorará la claridad y la capacidad de síntesis. Para la valoración del trabajo realizado se tendrá en cuenta la calidad de la solución propuesta, cuál ha sido la evolución hasta llegar al resultado final, cómo se presenta y la claridad con que se exponga en forma escrita. El procedimiento de evaluación se recoge en la siguiente tabla en la que se reflejan las actividades programadas y la ponderación de las mismas para obtener la calificación global. Actividades de evaluación Ponderación Exposición 25-30 % Defensa 15-20 % Contenido, redacción y presentación 60-50%
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Denominación del módulo / materia Prácticas externas
Créditos ECTS 12 créditos ECTS
carácter Optativa
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Curso 3º y 4º/ Semestre 2º y 1º COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO / MATERIA (objetivos)
1. Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito de la ingeniería multimedia y la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas, servicios y aplicaciones multimedia 2. Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito de la ingeniería multimedia. 3. Capacidad para diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, servicios y aplicaciones multimedia, así como de la información que gestionan. 4. Capacidad para definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de sistemas, servicios y aplicaciones multimedia. 5. Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y aplicaciones multimedia empleando los métodos de la ingeniería del software como instrumento para el aseguramiento de su calidad. 6. Capacidad para concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o distribuidas integrando hardware, software y redes. 7. Capacidad para conocer la legislación específica nacional e internacional sobre la publicación de contenidos multimedia: derechos de autor, propiedad intelectual y distribución de material audiovisual y manejar especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento. 8. Conocimiento de las materias básicas y tecnologías, que capaciten para el aprendizaje y desarrollo de nuevos métodos y tecnologías, así como las que les doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. 9. Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad. Capacidad para saber comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión de Ingeniero/a Multimedia. 10. Capacidad para analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero/a Multimedia. 11. Conocimiento y aplicación de elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos, así como la legislación, regulación y normalización en el ámbito de los proyectos multimedia. 12. Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones y, más concretamente, con los aspectos multimedia de dichas tecnologías. 13. Capacidad de adoptar el método científico en el planteamiento y realización de trabajos diversos tanto a nivel académico como profesional. 14. Capacidad de manejar cualquier fuente de información relacionada con la titulación, incluyendo bibliografía y materiales en línea en forma de texto, imagen, sonido o vídeo.
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REQUISITOS PREVIOS (en su caso) Tener aprobadas las asignaturas básicas y obligatorias correspondientes a los cursos 1ºy 2º. Asignaturas de que consta, créditos ECTS, carácter
• Prácticas externas 1 - 6 créditos ECTS (prácticas externas) optativa • Prácticas externas 2 - 6 créditos ECTS (prácticas externas) optativa
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Seminario de orientación. Clase magistral participativa. Realización de prácticas. Actividad autónoma del estudiante. Supervisión y tutorización en la Universidad. Trabajo tutorizado. Supervisión y tutorización en la empresa. Trabajo tutorizado. Elaboración de la memoria. Actividad autónoma del estudiante.
Distribución por créditos ECTS (12 ECTS) Créditos ECTS 12
Tipo de Actividad 12 Créditos ECTS
Presencial No presencial 4,8 ECTS 7,2 ECTS
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones La calificación de las prácticas la realizará el tutor de la universidad, y se configurará de la siguiente forma: La evaluación del tutor de empresa será de 0 a 10 de acuerdo a lo establecido en el RD 1125/2003, con una ponderación del 30% en la nota final. La evaluación del tutor de la universidad será de 0 a 10 de acuerdo a lo establecido en el RD 1125/2003, con una ponderación del 70% en la nota final. Esta evaluación estará configurada por la evaluación de las tutorías y de la memoria de prácticas. Breve descripción de contenidos de cada materia. Comentarios adicionales Realización de prácticas externas en empresas o instituciones de acuerdo con el Protocolo de prácticas externas de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante.
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6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto Para llevar a cabo el plan de estudios de Grado en Ingeniería Multimedia se necesitará profesorado para impartir docencia de las materias de Matemáticas, Estadística, Física, Expresión Gráfica, Empresa, Informática, Programación, Sistemas Operativos, Sistemas Distribuidos e Infraestructuras, Ingeniería de los Sistemas Multimedia y Bases de Datos, Sonido, Música e Imagen, Proyectos, Creación y Entretenimiento Digital y Gestión de Contenidos, así como personal académico encargado de la dirección y coordinación de los departamentos que organizarán dichas materias. Asimismo, se requerirá de personal de apoyo de centro y de departamentos (personal de administración y servicios y personal técnico) para garantizar la calidad de la docencia, de la investigación y de la formación del estudiante. El Manual de Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los procedimientos documentados: PE02: Política de personal académico y PAS de la UA; PA05: Gestión del personal académico y PAS, directamente relacionados con este apartado 6 (ver el apartado 9 de este documento).
6.1.1. Profesorado necesario y disponible En la tabla que se presenta a continuación se puede observar el personal académico disponible para el Grado que se presenta, con detalle de su adscripción a los distintos departamentos, su categoría y vinculación con la Universidad (fijos y contratados), así como su experiencia docente (medida en quinquenios docentes) e investigadora (medida en sexenios de investigación). También se muestran los años de experiencia profesional en el caso del personal Asociado. Las áreas de conocimiento de los departamentos implicados en la docencia de estos estudios ponen de manifiesto la adecuación del personal académico a los ámbitos de conocimiento del título. Además, muchos de estos profesores imparten docencia desde hace varios años en el ámbito de la Escuela Politécnica Superior (Ingenierías Informáticas e Ingeniería Técnica en Telecomunicaciones), que se enmarcan en el mismo contexto formativo que el Grado que se propone. Departamento Categoría Cantidad Nº tramos
docentes Nº tramos investigación
Años de experiencia profesional (Asociados)
CIENCIA DE LA COMPUTACION E INT. ARTIF. CU 4 17 8 TU 13 37 10
6. PERSONAL ACADÉMICO
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CEU 1 4 1 TEU 8 21 2 Colaborador 8 Ayudante 3 Asociado 23 379 EXPRESION GRAFICA Y CARTOGRAFIA CU 2 9 TU 3 5 2 TEU 23 52 Ayu Doctor 2 Colaborador 3 Ayudante 1 Asociado 40 165 FISICA, INGENIERIA DE SISTEMAS Y TEORIA. CU 3 15 7 TU 18 54 20 TEU 11 26 5 Contr Doctor 6 Colaborador 2
Ayudante doctor 2
Ayudante 6 Asociado 11 77
Investigador PDI 3
LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMATICOS CU 5 18 13 TU 16 37 22 TEU 11 24 5 Contr Doctor 4 Colaborador 2 Ayudante 5 Asociado 22 206 MATEMATICA APLICADA CU 1 6 4 TU 1 5 2 CEU 7 29 7 TEU 10 23 3 Colaborador 2 Ayudante 1 Asociado 10 76 TECNOLOGIA INFORMATICA Y COMPUTACION CU 1 4 2 TU 10 23 6 TEU 9 21 2 Contr Doctor 3 Colaborador 2 Ayudante 2
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Asociado 17 75 ECONOMIA FINANCIERA, CONTABILIDAD Y MARKETING CU 5 20 7 TU 11 20 4 TEU 23 72 3 Colaborador 3 Ayudante 1 Asociado 58 391 ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS CU 2 8 3 TU 12 29 6 TEU 3 8 1
Contratado Doctor 6 1
Colaborador 4 Asociado 21 158 FILOLOGIA INGLESA CU 3 13 12 TU 17 34 21 TEU 3 5 Contr Doctor 2 7 Colaborador 2 Ayudante 1 Asociado 21 259
6.1.2. Personal de apoyo (personal de administración y servicios) necesario y disponible
Por lo que respecta al personal de apoyo disponible, la tabla siguiente muestra el PAS, según el tipo de puesto, adscrito a la Escuela Politécnica Superior, centro responsable de la enseñanza del título presentado.
Personal de apoyo disponible (resumen)
Años de experiencia Tipo de puesto >25 20-25 15-20 10-15 <10
Total
Personal de administración (centro y departamentos) 2 6 1 9 25 43 Personal de conserjería 3 1 8 12 Personal de biblioteca 1 2 1 4 Personal Técnico de laboratorios (centro y departamentos) 1 2 2 3 6 14 Personal Técnico informático (centro y departamentos) 2 1 2 5 11 21
Total 8 9 7 19 51 94
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6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles Los recursos humanos y medios disponibles se encuentran dentro de los que la
Universidad de Alicante posee en la actualidad adscritos casi en su totalidad a
la Escuela Politécnica Superior. Dada la reestructuración de títulos, que en
muchas ocasiones suponen pasar de cinco a cuatro años, se prevé un
excedente de recursos que pasarían a ser absorbidos por la titulación de
Ingeniería Multimedia que, con grupos de tamaño reducido, comparte muchas
áreas temáticas con las titulaciones existentes de Ingeniería Informática y
Ingeniería de Telecomunicaciones.
6.2.1. Profesorado
Los recursos humanos disponibles en cuanto a profesorado se pueden
considerar adecuados, ya que se cuenta con el personal docente que en la
actualidad está impartiendo docencia en los estudios de Ingeniería Informática,
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, Ingeniería Técnica en Informática
de Sistemas e Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones (esp. Sonido e
imagen). Todo el profesorado tiene una amplia experiencia en cuanto a la
docencia de las distintas materias propuestas en el título de grado.
A esto debemos añadir, que un porcentaje importante de la actividad
investigadora desarrollada por los departamentos está relacionada con
materias propias del Título de Ingeniero/a en multimedia, lo que queda patente
en la participación en la dirección de los actuales Trabajos Fin de Carrera que
integran la asignatura Sistemas Informáticos de las ingenierías Informáticas y
la de proyectos de la Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones. Los grupos de
investigación que trabajan en aspectos relacionados con la Ingeniería
Informática y la de Telecomunicaciones cuentan con financiación continua en
convocatorias competitivas, nacionales y autonómicas. También hay que
destacar que son varios los Departamentos que mantienen contactos
frecuentes con la industria, desarrollando contratos de investigación y de
asesoramiento.
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En general y a la vista de la información suministrada en las tablas anteriores,
se considera que los recursos humanos de profesorado con los que se cuenta
son adecuados para impartir el grado.
6.2.2. Personal de apoyo
De igual modo y a la vista de la información suministrada por la tabla de
personal de apoyo, queda perfectamente justificada la idoneidad de este
colectivo para atender las necesidades del título propuesto.
6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la contratación de personal
En la Universidad de Alicante, por acuerdo del Consejo de Gobierno de enero
de 2008, se aprobó la creación de la UNIDAD DE IGUALDAD DE LA UA para
el desarrollo de funciones relacionadas con el principio de igualdad entre
mujeres y hombres.
La Unidad de Igualdad, bajo la dirección de la Delegada del Rector para
Políticas de Género, tiene como funciones principales la creación de un
Observatorio para la Igualdad, que realizará un diagnóstico de la posición de
las mujeres en los distintos colectivos de la UA; y la elaboración y el
seguimiento de un Plan de Igualdad que establecerá medidas concretas para
alcanzar la equidad real entre mujeres y hombres.
En la Universidad de Alicante han sido adoptadas las siguientes medidas para
asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de
personas con discapacidad en relación con la contratación de personal, así
como facilitar la conciliación laboral y familiar de su personal
• Adaptación a la normativa interna que regula la jornada de trabajo, los
horarios, permisos, licencias y vacaciones del personal de administración y
servicios, en la que se han recogido todas las medidas de mejora en la
conciliación de la vida familiar y laboral y de protección de la maternidad
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que se han plasmado en los documentos suscritos por las distintas
administraciones y sindicatos de trabajadores.
• Adopción inmediata de las medidas del Plan Concilia para el personal
docente y extensión al mismo colectivo de las mejoras que se han resuelto
para el personal de administración y servicios.
• La Universidad de Alicante dispone de una Escuela de Verano para hijos
de trabajadores y estudiantes que viene atendiendo toda la demanda por
parte de dichos colectivos.
• Para la constitución de las Comisiones de Selección para puestos de
Administración se ha tenido en cuenta la presencia igualitaria de mujeres y
hombres, aunque no se han adoptado normas internas concretas para ello.
• Aunque en su día nos adelantamos a medidas de este tipo, nuestra
Administración mantiene en las convocatorias de acceso libre un turno
específico para personal con discapacidad, lo que, en el caso del personal
de administración y servicios, hace que nos mantengamos en los
porcentajes de puestos de trabajo que la normativa aplicable exige para ser
ocupados por este personal.
• Igualmente, se ha establecido, en el funcionamiento de las bolsas de
trabajo, un porcentaje de llamamiento para el personal con discapacidad.
• En todos los casos, está prevista la adaptación necesaria de puestos de
trabajo, a veces contando con la colaboración de organizaciones externas, y
las adaptaciones necesarias en los procesos de selección para el personal
que lo solicita.
• En la Universidad de Alicante se ha elaborado un plan de accesibilidad con
una consignación presupuestaria específica en los presupuestos de cada
ejercicio desde el año 2006.
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El Manual de Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los procedimientos documentados: PA06: Gestión de los recursos materiales; PA07: Gestión de los servicios directamente relacionados con este apartado 7. (ver apartado 9 de este documento). 7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios
7.1.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas La Universidad de Alicante cuenta con importantes infraestructuras y equipamientos, entre los que se encuentran los asignados actualmente a la organización docente de la Escuela Politécnica Superior, y que se prevé puedan continuar a disposición del futuro Grado en Ingeniería Multimedia. No obstante, para la implantación de los citados estudios, la asignación de aulas debe ser adecuada, tanto en número como en capacidad, para la aplicación de las metodologías de enseñanza-aprendizaje. Por lo que respecta a las aulas de docencia, la Universidad de Alicante cuenta con más de 300 aulas, así como con un número elevado de laboratorios de docencia e investigación, de tamaño más reducido. INVENTARIO DE AULAS
Laboratorio de electrónica (superficie 132,03 m2) 16 puestos Puestos equipados, cada uno de ellos, con osciloscopio digital, generador digital de funciones, fuente de alimentación y 2 PC’s.
También para cada puesto de prácticas, hay disponible multímetro digital, placa (board) de conexiones, cajas para almacenar sondas de osciloscopio, alicates y pelacables, así como juegos de destornilladores.
5 analizadores lógicos.
Orientado a prácticas y espacio experimental.
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
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Laboratorio de Física I (superficie 114,01 m2) 30 puestos Puestos equipados con prácticas de electrónica, mecánica, elasticidad, oscilaciones, ondas sonoras y fluidos, inducción electromagnética, temperatura y calor.
Se cuenta con 6 PCs, sonómetros, generadores de ondas, balanzas, pie de Rey, esferómetro, cronómetros, calorímetros, reóstatos, fuentes de alimentación, amperímetros y voltímetros.
Laboratorio de Física II (superficie 113,90 m2) 30 puestos Puestos, equipados con:
- 20 prácticas de: electrónica, campo eléctrico, campo magnético, inducción electromagmética y oscilaciones (polímetros, transistores, diodos, transformadores, generadores de ondas, dinamómetros, bobinas, solenoides, imanes, )
- 10 prácticas de óptica: 5 láseres de He-Ne, fotómetros, detectores, biprismas, lentes, sistemas ópticos convergentes y divergentes, banco óptico, polarizadores, fibra óptica, interferencia y difracción de microondas.
Aulas informática capacidad hasta 30 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 12 Vídeoproyector + retroproyector 1 Armario PC fijo + videoproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 0 TOTAL 13
Aulas informática capacidad 30-60 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 9 Vídeoproyector + retroproyector 5 Armario PC fijo + videoproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 0 TOTAL 14
Aulas capacidad hasta 30 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 10 Retroproyector 2 Videoproyector 0 Vídeoproyector + retroproyector 1
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Armario PC fijo + videoproyector 6 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 9 TOTAL 28
Aulas capacidad 30-60 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 16 Vídeoproyector + retroproyector 7 Armario PC fijo + videoproyector 15 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 25 TOTAL 63
Aulas capacidad 60-90 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 0 Vídeoproyector + retroproyector 2 Armario PC fijo + videoproyector 7 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 74 TOTAL 83
Aulas capacidad 90-120 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 3 Vídeoproyector + retroproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector 4 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 37 TOTAL 44
Aulas capacidad 120-150 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 1 Vídeoproyector + retroproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector 2 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 20 TOTAL 23
Aulas capacidad 150-180 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 1 Vídeoproyector + retroproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector 2 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 21
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TOTAL 24
Aulas capacidad 180-210 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 0 Vídeoproyector + retroproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 2 TOTAL 2
Aulas capacidad 210-240 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 0 Vídeoproyector + retroproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector 1 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 3 TOTAL 4
Aulas capacidad 240-270 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 0 Vídeoproyector + retroproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 4 TOTAL 4
Aulas capacidad superior a 270 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 3 Retroproyector 0 Videoproyector 0 Vídeoproyector + retroproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 0 TOTAL 3
TOTAL 305
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RESUMEN: Aulas de docencia
Tipo aula nº % aulas que cumplen los criterios de accesibilidad y diseño para todos
Aulas informática capacidad hasta 30 puestos 13 100,00% Aulas informática capacidad 30-60 puestos 14 100,00% Aulas capacidad hasta 30 puestos 28 67,86% Aulas capacidad 30-60 puestos 63 93,65% Aulas capacidad 60-90 puestos 83 100,00% Aulas capacidad 90-120 puestos 44 100,00% Aulas capacidad 120-150 puestos 23 100,00% Aulas capacidad 150-180 puestos 23 100,00% Aulas capacidad 180-210 puestos 2 100,00% Aulas capacidad 210-240 puestos 4 50,00% Aulas capacidad 240-270 puestos 4 100,00% Aulas capacidad superior a 270 puestos 1 100,00% TOTAL 302 92,06%
A continuación, se ofrece el inventario de espacios catalogados como
docencia/investigación (laboratorios,…) de acuerdo con el SIUA. No se
incluyen aquellos espacios catalogados únicamente como investigación,
aunque excepcionalmente puedan ser utilizados con fines docentes.
Laboratorios de docencia-investigación Número Hasta 25 m2 38 Desde 25 m2 hasta 50 m2 30 Desde 50 m2 hasta 75 m2 8 Desde 75 m2 hasta 100 m2 19 Desde 100 m2 hasta 125 m2 17 Desde 125 m2 hasta 150 m2 6 Desde 150 m2 hasta 175 m2 6 Mayor de 175 m2 7 TOTAL 131
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A.- RECURSOS TECNOLÓGICOS Y MATERIALES A.1. Infraestructura Tecnológica Con el fin de potenciar al máximo el uso generalizado de las herramientas TIC
en el proceso de enseñanza + aprendizaje, la Universidad de Alicante pone a
disposición de toda la comunidad universitaria la Infraestructura Informática que
se describe a continuación.
Red inalámbrica El Campus de la Universidad en Alicante dispone de cobertura wifi. Todos los
miembros de la comunidad universitaria se pueden descargar desde el Campus
Virtual un certificado digital que los identifica y les da acceso a la red. Existe
también la posibilidad de certificados temporales para invitados que no
dispongan de identificación wifi en su universidad de origen o no pertenezcan al
mundo académico así como la posibilidad de habilitar una red wifi especial de
forma temporal para el desarrollo de congresos o eventos que tengan lugar en
el campus.
La red inalámbrica de la Universidad de Alicante participa en el proyecto
EDUROAM. Este proyecto pretende conseguir un espacio único de movilidad
para todas las universidades y centros de investigación adheridos al proyecto.
Iniciado en Europa, en estos momentos existen dos confederaciones, la
Europea y la de Asia-Pacifico. Gracias a este proyecto, cualquier miembro de la
UA que se desplace a una universidad acogida a EDUROAM dispone de
conexión a la red inalámbrica inmediatamente, sin mediar procedimiento alguno
por parte del usuario y viceversa, cuando nos visitan miembros de
universidades adheridas a este sistema disponen de acceso instantáneo a
nuestra red inalámbrica.
Equipamiento tecnológico en aulas genéricas Se dispone en todas las aulas de la Universidad de cañón de proyección de
video instalado de forma permanente y de un armario con computador
Grado en Ingeniería Multimedia Página 136 de 169
personal. Adicionalmente, se dispone de armarios móviles de 25 computadores
portátiles que permiten convertir cualquier aula en un aula de ordenadores.
Aulas de informática Actualmente para poder impartir docencia, la Universidad de Alicante cuenta
con 49 aulas de Informática repartidas en los diferentes edificios del Campus,
con una media de unos 25 ordenadores por aula, lo que hace un total de
alrededor de 1250 ordenadores. Además, para poder facilitar a los/las
estudiantes el acceso a equipos informáticos, se dispone de alrededor de 600
ordenadores en salas de acceso libre, ubicadas en el aulario I, la Biblioteca
General y la Escuela Politécnica Superior.
Salas de videoconferencia y servicio de videostreaming La videoconferencia es la técnica que permite a un grupo de dos o más
personas ubicadas en lugares distantes llevar a cabo reuniones como si
estuvieran en la misma ubicación física frente a frente. Los participantes
pueden escucharse, verse e interaccionar en tiempo real con lo que la calidad
de la comunicación respecto a la que sólo utiliza audio incrementa
considerablemente. Actualmente, la Universidad de Alicante cuenta con 6 salas
de videoconferencia, ubicadas en distintos edificios del campus, que permiten
satisfacer la demanda de este servicio.
Por otro lado, el videostreaming es la tecnología que permite la retransmisión
de archivos multimedia a través de Internet. Mediante el videostreaming, el
servidor, previa demanda, comienza a enviarnos fragmentos del archivo en el
mismo momento que lo solicitemos y a una velocidad acorde con el ancho de
banda de nuestra conexión a Internet (desde casa, desde la Universidad, etc.).
El videostreaming puede usarse en 2 escenarios:
• Emisiones de actos en directo. En el mismo momento que se esta
desarrollando un acto desde alguna sala de la Universidad, este, se
emite por Internet. Cualquier persona con conexión a Internet podrá
seguirlo en directo.
Grado en Ingeniería Multimedia Página 137 de 169
• Distribución de archivos multimedia pregrabados. El servidor almacena
archivos multimedia los cuales podrán ser consultados en cualquier
momento por cualquier persona que tenga conexión a Internet. De esta
forma se pueden crear bibliotecas multimedia que pueden servir como
materiales de apoyo o complementación a la docencia. Campus Virtual
cuenta con una opción para poder incluir este tipo de archivos como
materiales.
La Universidad de Alicante ofrece a toda la comunidad la posibilidad de
retransmitir en directo a través del servicio de videostreaming desde todos los
salones de actos del campus. Complementariamente, para los sitios de la
Universidad donde no haya instalado un equipo fijo de emisión, se cuenta con
un equipo móvil.
Préstamo de equipos audiovisuales Este servicio tiene como objetivo apoyar las actividades académicas de los
docentes, para lo cual se ponen un conjunto de recursos a disposición del
profesorado. El préstamo se realizará en el mostrador de la Mediateca, situada
en la planta baja del edificio de la Biblioteca General. En estos momentos se
dispone de los siguientes equipos: ordenadores portátiles, cámaras de video
(cinta), cámaras de video (CD), cámaras fotográficas digitales compactas y una
cámara fotográfica digital réflex.
A.2. Campus Virtual Campus Virtual es un servicio de complemento a la docencia y a la gestión
académica y administrativa, cuyo entorno es Internet y está dirigido tanto al
profesorado como al alumnado y al personal de administración de la
Universidad de Alicante. Ha sido desarrollado de forma íntegra con recursos y
personal propio y en él participa, en mayor o menor medida, toda la
organización universitaria. En cuanto al uso docente, las funcionalidades de la
herramienta están pensadas para facilitar algunas tareas docentes y de
gestión.
Grado en Ingeniería Multimedia Página 138 de 169
A continuación se expondrán, brevemente, aquellas herramientas relacionadas
directamente con los procesos de enseñanza+aprendizaje, tanto de gestión,
como de información, comunicación y evaluación relacionadas con el Campus
Virtual de la Universidad de Alicante.
Herramientas de Gestión Para la gestión de su docencia el profesorado dispone de una serie de
herramientas para:
• Obtener listados de su alumnado con diferentes formatos y visualizar la
ficha de cada uno de ellos individualmente. Esta ficha incluye sus datos
personales, datos académicos, estadísticas de utilización de las
diferentes herramientas de Campus Virtual, etc.
• Organizar los datos su ficha (ficha del profesor) que visualizarán los/las
alumnos/as. En la ficha, el profesor puede incluir su horario de tutorías,
datos de contacto, horario de clases, localización del despacho, etc.
• Gestionar las pre-actas de las asignaturas que imparte: consulta y
cumplimentación.
• Crear y administrar los grupos de prácticas de aquellas asignaturas que
posean créditos prácticos.
• Extraer informes de las asignaturas que imparte relativos a la actividad
global de la misma: tutorías recibidas y contestadas, materiales puestos
a disposición del alumnado, debates abiertos, test, controles, etc.
Recursos de Aprendizaje Se dispone de una gran diversidad de herramientas tanto para la exposición de
información como para la utilización y reutilización de los recursos electrónicos
disponibles de la UA:
• Ficha de la asignatura.- El profesorado introduce todos los datos
relativos a la ficha de la asignatura: objetivos, metodología, programa,
evaluación, etc. El alumnado puede consultar esta información, tanto en
Campus Virtual como en el sitio web de la Universidad de Alicante.
• Materiales.- A través de esta funcionalidad el profesorado puede poner a
disposición de su alumnado todo tipo de archivos, para ser descargados
Grado en Ingeniería Multimedia Página 139 de 169
o tan solo visualizados. Éstos pueden ir asociados a una asignatura y/o
a grupos específicos.
• Dudas frecuentes.- El profesorado, con esta funcionalidad, tiene la
posibilidad de crear un listado con aquellas cuestiones, y sus
correspondientes respuestas, que más suele preguntar el alumnado.
• Bibliografía.- Con esta funcionalidad puede recomendar bibliografía a su
alumnado; consultar, en tiempo real, la disponibilidad de la bibliografía
recomendada en las diferentes bibliotecas del Campus; solicitar la
compra de ejemplares y ver el estado de tramitación de sus pedidos, etc.
• Enlaces.- Creación de un listado de enlaces de interés para asignaturas.
• Glosarios.- Creación y mantenimiento de glosarios.
• Sesiones.- Esta funcionalidad permite al profesorado agrupar y ordenar
diferentes recursos de Campus Virtual (materiales, debates, controles,
exámenes, etc.) y diseñar itinerarios de aprendizaje para su alumnado.
Las Sesiones pueden ser de tres tipos en función de que el material
vehicular de las mismas sea un material audiovisual, hipertextual o una
agrupación de recursos docentes de Campus Virtual.
• Aula Virtual.- Mediante esta funcionalidad, el profesorado puede utilizar
una serie de programas de los que la UA posee licencia.
Herramientas de Evaluación En lo referido a la evaluación, el profesorado dispone de dos conjuntos de
herramientas:
• Pruebas Objetivas.- Mediante esta funcionalidad pueden preparar
diferentes pruebas de evaluación y autoevaluación para el alumnado. Si
dispone de una prueba tipo test en un documento digital, con esta
funcionalidad puede crear una plantilla de respuestas de forma que,
cuando el alumnado realice el test, la corrección sea automática.
También puede utilizar esta prueba para la autoevaluación de su
alumnado, teniendo diferentes opciones de visualización por parte de
éste tras la realización de la misma. Por otra parte, también puede
realizar una prueba directamente en Campus Virtual, disponiendo de
flexibilidad para la elección del tipo de preguntas: respuesta alternativa,
Grado en Ingeniería Multimedia Página 140 de 169
rellenar huecos y elegir respuesta de un menú desplegable. Los
parámetros de configuración de cada una de las pruebas son diversos y
abarcan desde la elección de un rango de fechas para permitir la
realización, hasta la decisión de las aulas del Campus en las que podrá
ser realizada.
• Controles.- A través de esta opción el profesorado puede:
o Generar un control que sirva para dar a conocer al alumnado la
fecha y lugar del examen presencial y la posterior introducción de
notas por parte del profesorado.
o Generar un control que consista en la entrega de un trabajo
práctico, estableciendo la fecha límite de entrega.
o Generar un control calculado, es decir, un control en el que se
calculan automáticamente las calificaciones de los/las alumnos/as
a partir de las notas ponderadas de controles anteriores.
Herramientas de Comunicación En lo que a la interacción profesorado-alumnado se refiere, en Campus Virtual
existen varias herramientas para facilitarla:
• Tutorías.- A través de esta opción el profesor puede recibir y contestar
las dudas de su alumnado. Permite la configuración por parte del
profesor para que le envíe un correo electrónico si tiene tutorías
pendientes.
• Debates.- A través de esta herramienta se pueden crear y moderar foros
de discusión.
• Anuncios.- Desde esta opción se pueden añadir anuncios para los
grupos de alumnos/as del profesor, de forma que éstos los verán cuando
accedan a Campus Virtual.
• Encuestas.- Permite la creación de distintos tipos de formularios que
puede poner a disposición de su alumnado. Incluye diferentes tipos de
preguntas y genera diferentes tipos de informes.
Grado en Ingeniería Multimedia Página 141 de 169
Otras Herramientas Aunque la plataforma de formación institucional es Campus Virtual, el
profesorado que lo desea, puede tener su asignatura en Moodle, siendo el
acceso desde Campus Virtual y no necesitando una nueva autentificación por
parte de los actores implicados (profesorado y alumnado). Para facilitar la
gestión de las asignaturas en Moodle, el profesorado dispone de una
herramienta de sincronización. Esta herramienta permite, con un solo clic, dar
de alta al alumnado matriculado en una asignatura, en Moodle y, a partir de ese
momento, ese grupo de alumnos/as dispone de un acceso directo a Moodle
desde su perfil de Campus Virtual.
Además, existen otro grupo de funcionalidades en Campus Virtual que, aun no
estando diseñadas ex profeso para facilitar los procesos de enseñanza +
aprendizaje, sí permite su utilización en los mismos con diferentes finalidades:
• Trabajo en grupo.- Es un grupo de funcionalidades que permiten la
gestión de grupos de trabajo cooperativo.
• SMS.- Envío de SMS al alumnado.
• Disco Virtual.- Permite almacenar y compartir información.
A.3. Otras Plataformas Tecnológicas La Universidad de Alicante dispone de un ecosistema tecnológico para la docencia, que integra distintas plataformas, permite la mejor ubicación y la
reutilización de los materiales docentes digitales y favorece la interacción entre
los distintos actores del proceso de enseñanza+aprendizaje. Aunque el pilar
básico es el Campus Virtual, se van incorporando nuevas herramientas y
plataformas.
RUA Desde la Biblioteca Universitaria se ha realizado también una apuesta decidida
por el “conocimiento abierto” y la utilización de “software libre”. En esta línea se
puso en marcha el año 2007 el Repositorio Institucional de la Universidad de
Alicante (RUA), que cuenta en la actualidad con más de 6.500 documentos de
Grado en Ingeniería Multimedia Página 142 de 169
interés para la docencia y la investigación, que se ponen a disposición de todo
el mundo, en abierto y de forma gratuita, a través de Internet.
OCW-UA El movimiento OpenCourseWare (OCW) partió como una iniciativa editorial
electrónica a gran escala, puesta en marcha en Abril del 2001, basada en
Internet y fundada conjuntamente por el Instituto Tecnológico de
Massachusetts (MIT) en colaboración con la Fundación William and Flora
Hewlett y la Fundación Andrew W. Mellon. La Universidad de Alicante puso en
marcha el OCW-UA en el año 2007 y en la actualidad cuenta con más de
medio centenar de asignaturas. Sus objetivos son:
• Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales
docentes para educadores, estudiantes y autodidactas de todo el
mundo.
• Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras
universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios
materiales pedagógicos generando sinergias y espacios de
colaboración.
blogsUA Los blogs se han consolidando como un medio alternativo de comunicación a
través de internet con una gran influencia social. La facilidad de uso, la
implantación de la Web 2.0 como modelo cooperativo y la creación de
conocimiento en abierto están impulsando el uso de los blogs en el contexto de
la formación. La Universidad de Alicante puso en marcha en 2007 la
herramienta blogsUA, plataforma de publicación para que la comunidad
universitaria pueda tener y mantener sus propios blogs. Se pretende con ello
fomentar en la comunidad universitaria el hábito por compartir opiniones,
conocimientos y experiencias con los demás, aprovechando las características
de interactividad y de herramienta social de los mismos.
Grado en Ingeniería Multimedia Página 143 de 169
A.4. Biblioteca Universitaria El Servicio de Información Bibliográfica y Documental de la Universidad de
Alicante obtuvo, en el año 2006, la Certificación de Calidad de la ANECA, lo
que da cuenta de la adecuación de sus medios, tanto materiales como
humanos, a las necesidades de sus usuarios. Su plantilla está integrada por
cerca de 150 trabajadores de los que más del 40% son personal técnico.
Dispone de 3.542 puestos de lectura distribuidos en los 19.934 m2 que ocupan
las siete bibliotecas que lo conforman, existiendo más de 250 ordenadores a
disposición de sus usuarios. La dotación informática se completa con la
cobertura WIFI de todas las dependencias y la existencia de puestos de carga
eléctrica de ordenadores portátiles. Es un servicio cercano a sus usuarios que
mantiene unos horarios de apertura extraordinariamente amplios para
satisfacer adecuadamente las necesidades de la comunidad universitaria. A
título de ejemplo, dispone de un servicio de sala de estudios que está abierto al
público 24 horas al día, 363 días al año.
El número de títulos que incluye su catálogo supera los 375.000, existiendo
más de 580.000 copias disponibles. Las suscripciones de publicaciones
periódicas ascienden a 22.811 títulos, de las que más de 20.714 son accesibles
on-line. La Biblioteca dispone de 118 bases de datos diferentes y 10.094 libros
electrónicos. Pese a la importancia de sus fondos, la Biblioteca también
procura a sus usuarios la posibilidad de acceder a fondos no integrados en su
catálogo mediante el recurso al servicio de préstamo inter-bibliotecario que, a lo
largo de cada año, viene gestionando alrededor de 9.000 peticiones.
La gestión de este servicio pretende implicar al conjunto de la comunidad
universitaria en la toma de sus decisiones a través de las denominadas
comisiones de usuarios en las que, junto al personal propio del servicio,
participan los representantes del alumnado y del personal docente e
investigador.
La Biblioteca Universitaria ha emprendido una adaptación de sus funciones
para atender los nuevos servicios que le reclama la comunidad universitaria.
Grado en Ingeniería Multimedia Página 144 de 169
Desde esta perspectiva, la Biblioteca participa de forma más activa en la
elaboración y difusión de nuevos materiales relacionados tanto con la docencia
como con la investigación. Así, por ejemplo, la Biblioteca cuenta con un
espacio denominado “La FragUA” que, siguiendo los modelos de CRAI
existentes en otras universidades, pretende facilitar la creación de nuevos
materiales y la utilización de nuevos formatos, poniendo a disposición de los
autores las instalaciones los equipos y programas informáticos y el personal
especializado (documentalistas, informáticos y expertos en innovación
educativa) que permitan abordar estos proyectos.
Biblioteca Politécnica,
Óptica y Enfermería Depósito general
Puestos de lectura 334 Equipos informáticos 11 Superficie m2 700
Técnico 4 Personal*
Administrativo 5 Monografías 49.092 78.726 Libros on-line 8.797 Revistas suscritas en papel 143
Fondos bibliográficos
Revistas on-line 5.036 Bases de datos 17
B.- SERVICIOS Y PROGRAMAS DE APOYO A LA MOVILIDAD DE LOS/LAS ESTUDIANTES
Información y asesoramiento La Oficina de Movilidad informa al alumnado sobre los diferentes programas,
gestiona las ayudas y orienta en los trámites que debe realizar el estudiante.
Asimismo, se distribuye a todo el alumnado, a través de un anuncio en el
Campus Virtual, el calendario de las fechas en las que se abren las diferentes
convocatorias de movilidad.
A lo largo del curso se realizan reuniones informativas antes y después de la
apertura de las convocatorias para los/las estudiantes propios (outgoing) y
semana de orientación con reuniones informativas para los/las estudiantes
acogidos (incoming).
Grado en Ingeniería Multimedia Página 145 de 169
La comunicación con los/las estudiantes se mantiene vía correo electrónico;
este canal de comunicación logra una comunicación rápida, eficaz, inmediata.
Cualquier información de interés para el alumnado se gestiona con avisos a
sus direcciones institucionales de correo mail o con anuncios publicados en el
Campus Virtual.
Medios virtuales (web y Universidad Virtual) Como ya se ha señalado con anterioridad, desde la oficina de Movilidad se
utilizan los medios de interacción y comunicación que la UA pone a disposición,
como la página web y el Campus Virtual. La página web de la oficina de
Movilidad se actualiza con regularidad para que el alumnado pueda encontrar
información sobre los diferentes programas y ayudas. Desde el curso 2007-08
se ha puesto en marcha un programa para que nuestros estudiantes se puedan
inscribir on-line, a través de su Campus Virtual, a las diferentes convocatorias.
La inscripción on line se puso en marcha en el curso 2003-04 para los enviados
del Programa Erasmus. A partir de ahí, se ha ido ampliando la gestión de los
programas a través del campus virtual de la siguiente forma: en el 2004-05 se
implantó la inscripción on line para los enviados SICUE; en 2005-06, para los
acogidos Erasmus; en 2006-07, para los Coordinadores; y en 2008-09, para el
Programa No Europeo.
Cursos de Idiomas Desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación y el
Secretariado de Programas Internacionales y Movilidad se han puesto en
marcha varios proyectos para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras
entre el alumnado de la UA. En el curso 2007-08 se introdujo el requisito
lingüístico obligatorio para optar a solicitar una plaza Erasmus. A partir del
curso 2008-09, todo el alumnado que quiera optar a la beca Erasmus, y que no
pueda demostrar sus conocimientos de idiomas extranjeros a través de títulos
oficiales según la tabla publicada en la página web de Movilidad, tendrá que
presentarse a una prueba de lengua (nivel B1 según normativa de la agencia
Erasmus).
Grado en Ingeniería Multimedia Página 146 de 169
Quienes no alcancen el nivel, se matricularán en cursos del idioma elegido y
financiados por el Secretariado de programas Internacionales y Movilidad. Las
clases de idioma extranjero son impartidas por el profesorado de A.U.L.A.S. de
la Sociedad de Relaciones Internacionales de la UA.
Negociado de Prácticas en Empresa del Servicio de Alumnado Encargado de la coordinación administrativa de las distintas unidades de
prácticas de los centros de la Universidad de Alicante.
7.1.2. Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en la Universidad de Alicante y en las instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su actualización
A.- ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO RECURSOS TECNOLÓGICOS
Mantenimiento de la red La responsabilidad del mantenimiento de la red local (cableada y wifi) de la
Universidad de Alicante recae en el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación
Educativa, y dentro de éste, en su parte técnica, la responsabilidad forma parte
de las competencias del Servicio de Informática de la Universidad de Alicante.
El Servicio cuenta con un área especializada en redes y trabajan en ella tres
técnicos. Este grupo está dirigido por un funcionario de la Escala Técnica,
grupo A, Analista de Sistemas. Dependen de él dos funcionarios de la Escala
Técnica, grupo B, Analista-Programador de Sistemas. Esta área de red dispone
de otros recursos humanos tales como empresas subcontratadas para el
mantenimiento de la red (Cesser y NextiraOne) y para instalaciones (UTE
Electro Valencia - HUGUET Mantenimiento S:L). Asimismo es el Vicerrectorado
quien asegura, a través de sus presupuestos anuales, los recursos financieros
necesarios para garantizar el buen funcionamiento de la red.
Mantenimiento de ordenadores centrales
Grado en Ingeniería Multimedia Página 147 de 169
En cuanto al hardware los ordenadores centrales de marca IBM están en
garantía o cubiertos con un contrato de mantenimiento con la empresa IBM. El
resto de ordenadores centrales están con garantía extendida.
El software es mantenido por el área de sistema del Servicio de Informática de
la UA.
Mantenimiento de ordenadores personales Del orden de un 30% de los ordenadores personales de la UA están en la
modalidad de renting, por tanto está incluido el mantenimiento hardware de los
equipos. Para el resto se existe un contrato de mantenimiento con la empresa
CESSER.
El soporte y asistencia técnica in situ es atendido por un equipo mixto de la UA
(siete técnicos) y una contrata externa (dos técnicos). En casos puntuales se
refuerza este servicio con técnicos de una empresa externa. También existe un
servicio telefónico de atención de incidencias.
Campus Virtual Campus Virtual ha sido desarrollado de forma íntegra con recursos y personal
propio y en él participa, en mayor o menor medida, toda la organización
universitaria.
Tanto el desarrollo como el mantenimiento de Campus Virtual dependen
funcionalmente del Servicio de Informática y orgánicamente del Vicerrectorado
de Tecnología e Innovación Educativa.
El área de Innovación Tecnológico-Educativa, dentro del Servicio de
Informática, es la que se encarga del soporte, formación de usuarios, asistencia
básica y personalizada, filtrado de sugerencias de los usuarios y comunicación
de novedades.
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Soporte a usuarios Existe un servicio telefónico de atención a usuarios de 9 a 21h los días
laborables. Este servicio se complementa con el descrito anteriormente de
soporte y asistencia técnica in situ.
Especialmente dedicado a los/las alumnos/as y la red wifi existe un servicio de
soporte mediante correo electrónico en la dirección de [email protected] Así
mismo se ha habilitado un portal con servicios para la red inalámbrica accesible
desde http://www.ua.es/wifi o también puede consultar el área de Webs e
Internet que existe en el portal central de la universidad de Alicante
http://www.ua.es. Este servicio se complementa con un servicio presencial a
cargo de becarios de informática formados en el Servicio de Informática.
B.- ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO GENERAL
Servicio de Gestión Académica Este servicio se encarga de la actualización de la información referente a la
capacidad y denominación de los espacios docentes en los correspondientes
sistemas de gestión informático.
Otra función de este servicio es la gestión de espacios de uso común y de la
coordinación de su ocupación.
Otra de sus tareas es la adquisición y mantenimiento del equipamiento
docente, gestionando la base de datos del material audiovisual disponible en
los diferentes espacios, gestionando solicitudes de nuevos materiales docentes
y estableciendo un mantenimiento básico, preventivo y reparador del
equipamiento docente. Asimismo, asesora al personal docente y de
conserjerías sobre el funcionamiento de los equipos con sesiones formativas,
individuales o colectivas.
Servicios Generales
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La Universidad de Alicante cuenta con un Servicio de Mantenimiento para
atender las reparaciones de tipo genérico que puedan surgir durante el curso:
pequeñas obras, albañilería, fontanería, carpintería, electricidad, climatización,
etc., así como un Servicio de Limpieza que afecta a la totalidad de las
instalaciones interiores. Igualmente se cuenta con un Servicio de Jardinería
para el cuidado y mantenimiento de las zonas externas y con un Servicio de
Seguridad. Todos estos servicios son externalizados y adjudicados mediante
concurso público.
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El Título de Grado en Ingeniería Multimedia no tiene precedentes en la
Universidad de Alicante en configuración similar a la propuesta. Es por ello que
las siguientes estimaciones se basan en criterios apoyados por la experiencia
en otras titulaciones que sí tienen registrados muchos años de experiencia,
como puedan ser las Ingenierías Técnicas en Informática de Gestión y en
Informática de Sistemas o la Ingeniería en Informática. No obstante, también se
ha tenido en cuenta que la metodología en base a proyectos que se desea
implantar en esta titulación promete unos ratios algo superiores de
éxito/fracaso.
En cuanto al procedimiento para valorar el progreso y los resultados de
aprendizaje nos atendremos necesariamente a lo estipulado por la Universidad
de Alicante.
8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones
Se presentan a continuación las estimaciones sobre las tasas de graduación,
abandono y eficiencia.
Como se ha mencionado antes, al no disponer de datos previos, nos basamos
para su cálculo a partes iguales en las tasas de las titulaciones en Informática
de la Universidad de Alicante y en características del tipo de la metodología a
emplear.
Estas características son las propias de una titulación que nace con vocación
de llenar una demanda creciente y ya importante de profesionales con este
perfil. Se espera que el título sea atractivo para aquellos que se encuentran en
puertas de entrar a la Universidad o que deseen ampliar su currículum.
Además, siendo la primera vez que se ofrece dentro del catálogo de carreras
de la Universidad de Alicante, sin noticias de títulos similares en la región, y
8. RESULTADOS PREVISTOS
Grado en Ingeniería Multimedia Página 151 de 169
con una previsión de matrícula de 95 alumnos/as, no se espera una alta tasa
de abandono y, por contra, sí de graduación y eficiencia.
Si bien en el histórico de datos, las titulaciones en Informática de la
Universidad de Alicante sí registran una tasa moderada de abandono y
aceptables o notables, en cuanto a los otros aspectos a evaluar, la alta
especialización y la transversalidad de este nuevo Grado, junto con el número
de alumnos/as previstos y la atención personalizada, nos hace suponer una
mejora en todos los estimadores, tanto por la motivación del estudiante como
por la experiencia probada del profesorado implicado.
Supuestos 95 alumnos/as matriculados en primer curso, de los cuales 25/35
abandonan la titulación en el tercer y cuarto año, y que son 30/35 los/las
alumnos/as que terminan sus estudios en el cuarto o quinto año, la tasa de
graduación seria igual o superior al 30%
Suponiendo que en tercero y cuarto se matriculan respectivamente solo 76 y 69
alumnos/as (incluyendo alumnos/as que han tenido que repetir algún curso) de
los 95 originales la tasa de abandono quedaría situada en torno al 20/30 %
(nótese que al no existir histórico de aprobados el resultado de esta tasa debe
entenderse como una proyección de la misma)
Si, además, suponemos una media de 2 o 3 asignaturas a repetir (rematricular)
por los/las alumnos/as de un curso a otro (exceptuando el proyecto final de
grado y las prácticas en empresa) los créditos realmente matriculados por cada
uno de los 48 alumnos/as graduados previstos estarían entre 288 y 312, frente
a los 240 que, teóricamente, habría debido cursar. Esto nos da una tasa de
eficiencia igual o superior al 75%
En las siguientes tablas se resumen estas estimaciones. Supondremos que las
tasas a tiempo parcial son lógicamente algo inferiores a las de tiempo
completo.
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Tasas para los alumnos a tiempo completo
Tasa de graduación ≥30%
Tasa de abandono ≤30%
Tasa de eficiencia ≥75%
Tasas para los alumnos a tiempo parcial
Tasa de graduación ≥25%
Tasa de abandono ≤25%
Tasa de eficiencia ≥70%
No obstante, las tasas propuestas para los indicadores señalados en el Grado
van a tener en cuenta posibles mejoras en los resultados previstos como
consecuencia del avance en cuanto a los procesos de información, orientación
y coordinación, la innovación educativa y las metodologías docentes centradas
en el aprendizaje y la mejor adecuación de la carga de trabajo. Todo ello
debería redundar en un incremento de las tasas de eficiencia y de graduación y
en una disminución de la tasa de abandono.
8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los/las estudiantes
El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso
y los resultados de aprendizaje de los/las estudiantes aparece en el Manual del
Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro, y se concreta en los
siguientes procedimientos documentados:
PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje
PC12: Análisis de resultados académicos
PA03: Satisfacción de los grupos de interés;
PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias
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PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC, directamente
relacionados con este apartado 8. Resultados previstos (ver apartado 9 de este
documento).
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La Universidad de Alicante dispone de un Sistema de Garantía Interna de la
Calidad (SGIC), pendiente de la verificación definitiva por parte de la ANECA y
de aplicación en todos los centros, que se ha diseñado siguiendo las
directrices del programa AUDIT y que contempla, entre otros, todos los
aspectos tratados en el punto 9 del anexo I del Real Decreto 1393/2007 de 29
de octubre.
El SGIC está documentado en el manual del SGIC (MSGIC) cuyo alcance son
todas las titulaciones oficiales de las que el Centro es responsable.
Este MSGIC contiene los siguientes capítulos que contemplan las directrices
del Documento 02 del programa AUDIT de la ANECA:
1. El Sistema de Garantía Interna de la Calidad de los Centros de la Universidad de Alicante
2. Presentación del Centro 3. Estructura de los Centros para el desarrollo del SGIC 4. Política y objetivos de calidad 5. Garantía de calidad de los programas formativos 6. Orientación al aprendizaje 7. Personal académico y de apoyo 8. Recursos materiales y servicios 9. Resultados de la formación 10. Información pública
Cada una de estas directrices, tal como se indica en el MSGIC, son
desarrolladas a través de un conjunto de procedimientos, elaborados tomando
como base el mapa de procesos de la UA y que figura en el propio manual, los
cuales describen los procesos relativos a:
• Las enseñanzas (diseño, planificación y desarrollo, revisión, mejora y suspensión)
• Los/las estudiantes (desde la captación hasta el análisis de la inserción laboral)
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
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• Los grupos de interés
• Los recursos materiales y servicios
• La rendición de cuentas e información pública
Estos procesos generan información para la medición, el análisis y la mejora
del SGIC, incluyendo explícitamente cada uno de los procedimientos la
rendición de cuentas a los diferentes grupos de interés y estableciéndose el
modo en que los resultados de la aplicación de cada proceso deben ser
transmitidos, con los objetivos de dotar de transparencia al modelo y de apoyar
la toma de decisiones. En el anexo 1 se incluye un listado con todos los
procedimientos del Sistema de Garantía Interna de la Calidad.
En los registros derivados de la aplicación del SGIC se obtendrán las
evidencias del cumplimiento de las actividades previstas en el Real decreto
1393/2007 en la titulación de Grado en Ingeniería Multimedia .
9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios El responsable del SGIC del Centro es el Decano o Director del mismo y la
persona responsable de la aplicación del SGIC en el plan de estudios de la
Titulación de Graduado/a en Ingeniería Multimedia es el vicedecano o
subdirector del Centro con las competencias de calidad que, además, es
miembro nato de la comisión de Calidad del mismo.
La estructura para la calidad del Centro está formada por los siguientes
órganos con la composición y funciones específicas de calidad establecidas en
el capítulo 3 del MSGIC:
• Equipo decanal o directivo
• Junta de Facultad o Escuela
• Comisión de Calidad
• Vicedecano o subdirector competente en Calidad
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Además, en todos los procesos que forman parte del SGIC se incluye un
apartado en que se determinan las responsabilidades y otro de rendición de
cuentas a los grupos de interés.
9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado El Manual de Procedimientos contiene los procedimientos que se siguen para
evaluar y mejorar la calidad de la enseñanza en el título de graduado/a en
Ingeniería Multimedia.
De este modo, con relación a la evaluación y mejora de la calidad de la
enseñanza, entre otros, se siguen los procedimientos:
PE01: Establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de calidad
PC05: Revisión y mejora de las titulaciones PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje PC12: Análisis de resultados académicos PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC
Respecto al profesorado, se siguen los procedimientos siguientes:
PE01: Establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de calidad
PE02: Política de personal académico y PAS de la UA PA05: Gestión del personal académico y PAS que contempla la
evaluación de la actividad docente del profesorado según el programa DOCENTIA de ANECA y la formación continua con las actividades desarrolladas por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicante.
El responsable del Plan de Estudios de Grado en Ingeniería Multimedia recoge
la información necesaria para su análisis y posterior establecimiento de
acciones de mejora en el seno de la Comisión de Calidad del Centro y del
Equipo Decanal o directivo, debiendo ser aprobadas finalmente por la Junta de
Facultad o Escuela.
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9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad Los procedimientos PC09: Movilidad del estudiante y PC10: Gestión de las
prácticas externas garantizan el desarrollo de las actividades relacionadas con
las prácticas externas y la movilidad, con el apoyo del resto de servicios
relacionados de la Universidad de Alicante.
Como se indica en ellos, el responsable del Plan de Estudios coordina el plan
de difusión tanto de las prácticas en empresa como de los programas de
movilidad, evalúa dichas actividades, contando con el apoyo de la Comisión de
Garantía de la Calidad que establece las propuestas de mejora que serán
aprobadas por la Junta de Facultad o Escuela.
9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados/as y de la satisfacción con la formación recibida El Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidad entrega un informe de
rendimiento, por curso académico, de cada una de las titulaciones de las que el
Centro es responsable, así como un informe con los resultados de las
encuestas de inserción laboral de sus graduados/as y la satisfacción con la
formación recibida.
Tomando en consideración el Perfil de Egreso y los objetivos del Plan de
Estudios, el Equipo Decanal o Directivo analiza la información relativa al
mercado laboral relacionado con la titulación en cuestión, a través de los
informes de las Encuestas de Egresados y de Inserción Laboral.
Como consecuencia del análisis anterior, el Equipo Decanal o Directivo define
las acciones de mejora dirigidas a la Orientación profesional.
El SGIC dispone con carácter general de los procedimientos siguientes: PC05:
Revisión y mejora de las titulaciones; PC11: Orientación profesional; PC13:
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Información pública; PA03: Satisfacción de los grupos de interés y PM01:
Revisión, análisis y mejora continua del SGIC.
9.5.a. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados, y de atención a las sugerencias y reclamaciones El Centro analiza y toma decisiones sobre los resultados de las encuestas a los
diferentes colectivos y grupos de interés. Los resultados de los análisis
obtenidos con este procedimiento, constituyen, junto a los resultados del
aprendizaje y los de inserción laboral, entre otros, la entrada para la toma de
decisiones y la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en el Centro.
Asimismo, el Equipo Decanal o Directivo del Centro difunde a través de su
página web el procedimiento de gestión de quejas, reclamaciones y
sugerencias. Además, al inicio del curso académico, en las jornadas de
acogida del Centro, se informa a los/las estudiantes de nuevo ingreso sobre el
procedimiento que pueden seguir para presentar una queja, reclamación o
sugerencia.
El SGIC dispone de los procedimientos PA03: Satisfacción de los grupos de
interés y PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias.
9.5.b. Criterios específicos en el caso de extinción del título Para garantizar el cumplimiento del apartado 4 del artículo 28 del RD
1393/2007 el SGIC del Centro cuenta con el procedimiento PA02: Suspensión
de un título.
El Vicerrectorado de Planificación de Estudios comprueba el cumplimiento de
unos mínimos con datos cuantitativos y cualitativos, de forma que si un
programa formativo no alcanza los criterios mínimos aprobados y, además,
durante dos años consecutivos se muestren desviaciones negativas que no
superan el porcentaje mínimo aprobado por el Consejo de Gobierno, el
Vicerrectorado de Planificación de Estudios informa al responsable del
programa para establecer acciones de mejora en el próximo año que permitan
subsanar las deficiencias detectadas y, en consecuencia, evitar que el proceso
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de suspensión del título siga adelante. Si en los siguientes cursos académicos
no se superan los mínimos, el Vicerrectorado de Planificación y Estudios
solicitará a la ANECA la acreditación del título. Como consecuencia, el
resultado de la auditoría de la ANECA determinará la acreditación o la
suspensión del programa formativo.
9.5.c. Información pública y rendición de cuentas Para garantizar que se publica la información sobre el Plan de Estudios, su
desarrollo y resultados y que la misma llega a los grupos de implicados
(estudiantes, profesorado, personal de apoyo, futuros estudiantes, agentes
externos, etc.) todos los procedimientos desarrollados en el MSGIC del Centro
cuentan con un apartado específico de rendición de cuentas y con el
procedimiento PC13: Información pública, que establece la forma de hacer
llegar esta información a los grupos de interés.
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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1. Cronograma de implantación del Título
CRONOGRAMA
Curso académico Implantación del grado en ingeniería multimedia
2010-2011 1º curso
2011-2012 2º curso
2012-2013 3º curso
2013-2014 4º curso
10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los/las estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios
Al no existir previamente una titulación en la Universidad de Alicante que vaya
a ser sustituida por ésta, y siendo el Grado de Ingeniería Informática la
disciplina más cercana a la Ingeniería Multimedia, está previsto el
establecimiento de un sistema de convalidación que permitirá a los alumnos
que estén cursando el Grado de Ingeniería Informática la continuidad de sus
estudios en el Grado de Ingeniería Multimedia, justificado debido al grado
importante de coincidencia en las competencias básicas de ambas titulaciones.
10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto
Al no existir previamente una titulación en la Universidad de Alicante que vaya
a ser sustituida, no se extingue ninguna de ellas.
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Anexo 1: Listado de los procedimientos del SGIC
PROCESOS ESTRATÉGICOS PE01. Establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de la calidad PE02. Política de personal académico y PAS de la UA PE03. Diseño de la oferta formativa
PROCESOS CLAVES PC01. Oferta formativa de Grado PC02. Oferta formativa de Máster PC03. Oferta formativa de Títulos propios PC04. Oferta formativa de Doctorado PC05. Revisión y mejora de titulaciones PC06. Definición de perfiles de ingreso de estudiantes PC07. Apoyo y orientación a estudiantes PC08. Desarrollo y evaluación del aprendizaje PC09. Movilidad del estudiante PC10. Gestión de las prácticas externas PC11. Orientación profesional PC12. Análisis de resultados académicos PC13. Información pública
PROCESOS DE APOYO PA01. Control y gestión de la documentación y de los registros PA02. Suspensión del título PA03. Satisfacción de los grupos de interés PA04. Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias PA05. Gestión del personal académico y PAS PA06. Gestión de los recursos materiales PA07. Gestión de los servicios PA08. Admisión, matriculación y gestión de expedientes
PROCESOS DE MEDICIÓN PM01. Revisión, análisis y mejora continua del SGIC.
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Anexo 2: Estudio de postgrado y otros eventos relacionados con la adquisición de competencias relacionadas con la Ingeniería Multimedia desarrollados en la Universidad de Alicante
Uno de los temas centrales de la Ingeniería Multimedia es el diseño y la
programación de aplicaciones y servicios de Internet. Estos temas se han
desarrollado en forma de varias titulaciones de postgrado y cursos especiales,
entre los que destacan los siguientes:
Cursos de postgrado
• Master oficial en desarrollo de aplicaciones y servicios web: Se trata de
un master con reconocimiento oficial que ofrece la posibilidad de obtener
una especialización profesional en el campo de la Ingeniería del
Software y una formación técnica en las tecnologías orientadas a web
con mayor proyección profesional en nuestro ámbito geográfico. Este
master lleva impartiéndose desde el curso 2007/2008.
• Especialista Universitario en Desarrollo de Aplicaciones Java Enterprise:
Este Título Propio de especialista de 300 horas se viene impartiendo
desde el curso 2002/2003. El objetivo de este título es la formación en
profundidad en metodologías, tecnologías, servicios y herramientas de la
plataforma Java Enterprise para el desarrollo de aplicaciones Web y
aplicaciones distribuidas.
• Experto Universitario en Programación web con MySQL, PHP, Flash,
Ajax y Flex: Este Título Propio se imparte desde el curso 2007/2008.
Consta de 300 horas lectivas y es un curso de especialización dirigido a
profesionales de la informática interesados en la programación web, así
como a titulados/as y alumnos/as de ingenierías en informática.
Cursos especiales
• Curso de Introducción a las Aplicaciones y Servicios Web Java: Se trata
de un curso especial de 40 horas, impartido en el curso 2003/2004, cuyo
objetivo es dotar a los/las alumnos/as de unos conocimientos básicos
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sobre aplicaciones web. Se estudia el protocolo http, el lenguaje HTML,
y el desarrollo de componentes web haciendo uso de tecnologías Java:
servlets y jsp.
• Programación de PHP: Curso de 30 horas de duración, impartido desde
el curso 2004/2005. Este curso tiene como objetivo proveer al alumno/a
de unos conocimientos y habilidades fundamentales para desarrollar
aplicaciones web dinámicas, haciendo uso del lenguaje PHP.
• Programación de Macromedia Flash MX 2004: Curso de 50 horas de
duración, impartido desde el curso 2004/2005, y del que actualmente ya
se han realizado 13 ediciones. El objetivo de este curso es la formación
de los/las alumnos/as en el uso de animación, multimedia, audio y video
en Flash, haciendo uso del lenguaje de programación ActionScript 3.
• Programación Avanzada de Macromedia Flash MX 2004: Curso de 50
horas, impartido desde el curso 2005/2006. Su objetivo es la formación
de los/las alumnos/as en la programación de aplicaciones para Internet
(RIA) y en la realización de efectos visuales por código. Se utilizan las
tecnologías ActionScript 3, MySQL, PHP, Webservices, XML, MXML, y
FLEX.
• Curso de Java y Dispositivos Móviles: Se trata de un curso especial de
40 horas, que se viene impartiendo desde el curso 2002/2003, cuyo
objetivo es la formación de los/las estudiantes en el desarrollo de
aplicaciones para dispositivos móviles. El curso abarca el estudio de
aplicaciones con elementos multimedia, en las que se usan estos
dispositivos para capturar o reproducir diferentes tipos de medios, la
conectividad de estas aplicaciones, bien mediante redes ad hoc como el
caso de las redes bluetooth, o bien a través de Internet, y el desarrollo
de videojuegos para móviles. La tecnología empleada en este curso es
la más extendida entre los dispositivos móviles actuales: Java ME.
• Programación de Mundos Virtuales: Se trata de un curso especial de 45
horas, desarrollado en los cursos 2000/2001 al 2003/2004. Sus objetivos
son la formación de los/las estudiantes en el diseño y la programación
de entornos virtuales interactivos visitables a través de Internet. Las
tecnologías empleadas son las más extendidas en este ámbito, y
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constituyen estándares que se van incorporando en el desarrollo de
páginas web interactivas con contenidos 3D: VRML y Java3D.
• Curso de animación en StopMotion con muñecos de plastilina: Este
curso especial se viene impartiendo desde el curso 2002/2003 y en sus
20 horas de docencia se centra en la animación Stop Motion, que es la
base de todos los tipos de animación, desde la más básica y artesanal a
la más avanzada.
• Firma digital: Se trata de un curso especial de 40 horas impartido en los
cursos 2006/2007 y 2007/2008 y tiene como objetivo principal que el
alumnado adquiera conocimientos teóricos y prácticos sobre certificados
y firma digital. Más en concreto sobre fundamentos teóricos de
criptografía y seguridad de la información, aspectos legales de la firma
digital, certificados digitales, correo electrónico seguro y seguridad de la
web.
• Seguridad Informática en las Comunicaciones: se trata de un curso
especial de 40 horas impartido en los cursos 2004/2005 y 2005/2006.
Como objetivo principal se pretende que el alumnado adquiera
conocimientos teóricos y prácticos sobre las técnicas más comunes en
seguridad de la información en las comunicaciones como criptografía,
protocolos seguros, redes privadas virtuales, wireless y antivirus.
• Seguridad Informática en Servidores: Se trata de un curso especial de
40 horas impartido en los cursos 2003/2004 y 2004/2005, dirigido a que
el alumnado adquiera conocimientos teóricos y prácticos sobre la
seguridad informática en servidores, centrándose en criptografía, redes
TCP/IP, firewalls, detección y seguimiento de ataques e intrusismo.
• Desarrollo de proyectos 3D con Autodesk Inventor: Se trata de un curso
especial de 40 horas, del cual existen dos ediciones, una básica y otra
avanzada.
• Infografía arquitectónica: 3D Studio Max: Se trata de un curso especial
de 20 horas, del cual existen dos ediciones, una básica y otra avanzada.
• Infografía arquitectónica: Photoshop: Se trata de un curso especial de 20
horas, del cual existen dos ediciones, una básica y otra avanzada.
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• Estrategias digitales en arquitectura: Processing, Rhinoscript y sistemas
de información geográfica: Curso especial de 20 horas.
• Diseño de ingeniería en 3D: Curso especial de 20 horas.
• Introducción a los programas de tratamiento digital de imágenes: Curso
especial de 20 horas.
Otros eventos
• Demostración de Juegos y Realidad Virtual: Desde hace cuatro años, y
dentro de los actos de celebración de la Semana Cultural en la Escuela
Politécnica Superior (en Febrero), se hace una demostración de los
proyectos realizados en la asignatura “Juegos y Realidad Virtual”,
optativa de primer ciclo para las titulaciones de Ingenierías Informáticas.
Los objetivos de esta actividad son, por un lado, dar a conocer dichos
proyectos, presentados por sus propios autores (grupo de alumnos/as),
que explican el trabajo efectuado y contestan a cualquier pregunta de los
asistentes al evento, y, por otro, motivar al alumno/a a observar el
campo de los videojuegos como una posible salida profesional a un
mercado en constante expansión y crecimiento, dedicando parte del acto
a charlas de antiguos/as alumnos/as que se dedican profesionalmente a
los videojuegos.
• European Conference in Digital Libraries (2003)
• Jornadas de posicionamiento web (2004)
• Jornadas de bibliotecas digitales (2003)
• La Universidad de Alicante creó la Biblioteca Virtual Miguel de
Cervantes. Esta biblioteca digital es la principal biblioteca de este tipo
del ámbito iberoamericano y es organizadora de numerosos eventos que
tienen como eje esta actividad.
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Anexo 3: Algunos planes de estudio relacionados con el grado de Ingeniería Multimedia
Plan de estudios del grado de ingeniería Multimedia de la Universidad Ramon Llull (La salle) Su plan de estudios desarrollado en cuatro años es el siguiente:
• Primero
o Business and Engineering
o Cálculo
o Diseño y usabilidad I
o Electrónica básica
o Introducción a los ordenadores
o Metodología y tecnología de la programación
o Álgebra
• Segundo
o Animación I
o Bases de datos
o Diseño y usabilidad II
o Estadística y análisis matemático
o Gráficos I
o Lenguaje Audiovisual
o Programación hipermedia I
o Programación y estructura de datos
o Señales y sistemas de transmisión
o Value Chain and Financial Economics
• Tercero
o Dramaturgia Audiovisual
o Fotografía digital
o Gráficos II
o Historia Audiovisual
o Organizational Management
o Procesamiento digital de la señal
o Producción multimedia I
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o Programación hipermedia II
o Project Management
o Realidad virtual
o Redes de área local
o Simulación Física
o Televisión digital I
o Tratamiento digital de la imagen
• Cuarto
o Animación II
o Corporate social responsability
o Edición musical
o Entrepreneurship and innovation
o Procesamiento de audio y habla
o Producción multimedia II
o Prácticas externas
o Televisión interactiva
o Tendencias tecnológicas
o Trabajo final de grado
o Videojuegos
• Asig. Optativas
o Colaboración departamental I
o Colaboración departamental II
o Colaboración departamental III
o Colaboración en actividades universitarias I
o Colaboración en actividades universitarias II
o Cultura de hoy y fe cristiana
o Electromedicina
o Electrónica analógica
o Laboratorio de telemática
o Programación II
o Prácticas externas II
o Prácticas externas III
o Sistemas digitales y microprocesadores
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o Sistemas y entornos distribuidos
• Plan de estudios del Grado en Ingeniería Multimedia de la Universidad Alfonso X El Sabio (Madrid)
Asignaturas 1er Cuatrimestre
• Física
• Informática I
• Programación
• Contenidos y documentación I
• Comunicación en lengua extranjera I
• Técnicas de comunicación I
Asignaturas 2º Cuatrimestre
• Matemáticas I
• Fundamentos de audio
• Sistemas digitales
• Contenidos y documentación II
• Comunicación en lengua extranjera I
• Técnicas de comunicación II
Asignaturas 3º Cuatrimestre
• Matemáticas II
• Fundamentos de Imagen
• Economía y empresa
• Fundamentos de electrónica
• Comunicación en lengua extranjera II
• Informática II
Asignaturas 4º Cuatrimestre
• Redes de comunicación
• Expresión Grafica
• Ingeniería y desarrollo de Software
• Estética
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• Comunicación en lengua extranjera II
• Informática II
Asignaturas 5º Cuatrimestre
• Señales
• Procesado de señal I
• Sistemas de Audio
• Televisión y Video I
• Producción y Realización I
Asignaturas 6º Cuatrimestre
• Señales II
• Procesado de señal II
• Síntesis de Audio
• Televisión y Video II
• Producción y Realización II
Asignaturas 7º Cuatrimestre
• Teoría Comunicación
• Organización y diseño de Proyectos
• Procesado de audio
• Síntesis de video I
• Optativa
Asignaturas 8º Cuatrimestre
• Teoría Comunicación II
• Síntesis de video II
• Optativa
• Trabajo de fin de grado