memoria anual 2019 - quisqueyaongquisqueya.org/wp-content/uploads/2020/03/memoria-2019.pdf ·...
TRANSCRIPT
MEMORIA ANUAL
2019
Asociación Quisqueya ONG de Onda
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
2
CONTENIDO 0. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................... 4
0.1. COLABORACIONES ........................................................................................................................................... 4
0.2. GESTIÓN DE LA CALIDAD ................................................................................................................................. 6
1. AREAS DE INTERVENCIÓN SEGÚN FINES ESTATUTARIOS Y ACTUACIONES 2019 ..................................................... 7
1.1. CONTEXTO EN EL QUE TRABAJA LA ASOCIACIÓN .............................................................................................. 8
1.1.1. DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN ATENDIDA ................................................................................................. 9
1.1.2. COLABORACIÓN CON OTRAS ENTIDADES EN LAS INTERVENCIONES Y ATENCIONES BÁSICAS ...................... 12
2. INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL Y COBERTURA DE NECESIDADES BÁSICAS MEDIANTE REPARTO DE ALIMENTOS EN EL PLAN DE AYUDA A LOS MÁS NECESITADOS POR PARTE DE FEAG Y VIVIENDAS ....................................................... 13
2.1. PROGRAMA DE ATENCIÓN BÁSICA, REPARTO ALIMENTOS ............................................................................. 13
2.1.1. OTROS RECURSOS OFERTADOS DE ATENCIÓN BÁSICA ................................................................................ 17
2.2. VIVIENDAS DE ACOGIDA ................................................................................................................................ 17
3. APOYO EN LA INTEGRACIÓN DE COLECTIVOS DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS EN SITUACIÓN DE RIESGO Y VULNERABILIDAD SOCIAL .......................................................................................................................................... 20
3.1. CENTROS DE DÍA QUISQUEYA .............................................................................................................................. 20
3.1.1. CENTRO DE DÍA I .............................................................................................................................................. 20
3.1.2. CENTRO DE DÍA QUISQUEYA II ......................................................................................................................... 26
3.1.3. ESCUELA DE FAMILIA ........................................................................................................................................ 30
3.1.4. CAMPAMENTOS DE INTEGRACIÓN QUISQUEYA ................................................................................................ 33
3.1.5 CONVIVENCIA................................................................................................................................................... 37
3.2. ESPAI FAMILIAR .................................................................................................................................................. 41
3.3. QUISQUEYA AJUDA: SERVICIO DE AYUDA A DOMICILIO ....................................................................................... 44
BOLSA DE EMPLEO ............................................................................................................................................... 49
CUIDADORAS – TRABAJADORAS EN EL HOGAR ............................................................................................. 49
3.4. INTERVENCIÓN CON PERSONAS INMIGRANTES .............................................................................................. 51
3.5. ASESORAMIENTO JURÍDICO ........................................................................................................................... 53
3.6. APOYO A DESEMPLEADOS DE LARGA DURACIÓN EN LA BÚSQUEDA DE EMPLEO ............................................ 54
3.6.1. PERFIL DE LOS USUARIOS: ................................................................................................................................ 54
3.6.2. ACCIONES DE INTERMEDIACIÓN LABORAL ........................................................................................................ 56
3.7. FORMACIÓN: OBTENCIÓN POR SERVEF DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD DE “ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS EN EL DOMICILIO” ................................................................................................................................. 58
4. EDUCACION EN VALORES MEDIANTE LA SENSIBILIZACIÓN ................................................................................. 59
4.1. TALLERES DE MANUALIDADES PARA OBTENCIÓN DE FONDOS ....................................................................... 59
4.2. JORNADAS DE SENSIBILIZACIÓN EN LOS IES Y CEIPS DE ONDA, Y EN LA PROPIA SEDE ..................................... 60
4.2.1. TALLERES SENSIBILIZACIÓN .............................................................................................................................. 60
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
3
4.2.2. JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS EN NUESTRA ENTIDAD A CENTROS ESCOLARES. .................................... 61
4.2.3. TALLERES SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA TOLERANCIA Y LA INTEGRACIÓN INTERCULTURAL, SOMUNICS .............. 63
4.2.4. OTRAS ACTIVIDADES ........................................................................................................................................ 67
4.3. MARATÓN TV ONDA ..................................................................................................................................... 70
4.4. VENTA DE PRODUCTOS DE COMERCIO JUSTO Y STANDS SOLIDARIOS ............................................................. 70
4.4.1. COMERCIO JUSTO ............................................................................................................................................ 70
4.4.2. STANDS SOLIDARIOS Y OTRAS ACTUACIONES ............................................................................................ 71
4.5. PAG. WEB. Y FACEBOOK ................................................................................................................................ 71
5. COOPERACIÓN INTERNACIONAL AL DESARROLLO CON PAÍSES DESFAVORECIDOS .............................................. 72
1.1. GUAYABAL, REPUBLICA DOMINICANA: ESCUELAS DE NUTRICIÓN Y EDUCACIÓN PARA NIÑOS DE 1 A 8 AÑOS. 72
5.2. COLOMBIA, CALI ............................................................................................................................................ 76
ANEXO: COLABORADORES ......................................................................................................................................... 77
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
4
0. INTRODUCCIÓN
La intervención de nuestra entidad se realiza en las distintas áreas de actuación que vamos
a desarrollar a lo largo de la memoria. Prácticamente todas las actuaciones son programas de larga
duración que viene ya realizándose muchos años y con continuidad. Son los medios para conseguir
los fines estatutarios de nuestra entidad.
Para nosotros es fundamental luchar contra la pobreza infantil y la exclusión social de todos los
colectivos (especialmente las mujeres), fomentando procesos de empoderamiento personal y
potenciando la familia como centro de atención.
Las líneas de actuación prioritarias han sido:
La atención de las necesidades básicas, teniendo en cuenta que a gravedad de la demanda
para cubrir necesidades básicas exigen tanto respuestas asistenciales, como el
mantenimiento de procesos de acompañamiento cercano a personas y familias en situación
de vulnerabilidad y exclusión.
Promoción de la inclusión social para personas en riesgo de pobreza y exclusión, dotando,
además de atención a necesidades básicas, de los conocimientos y habilidades necesarias
para conseguir su integración socio-laboral en la sociedad.
0.1. COLABORACIONES
Agradecemos la colaboración de SOCIOS, VOLUNTARIOS, PARTICULARES, EMPRESAS
y de las siguientes entidades que han depositado su confianza en nosotros, haciendo posible con
sus aportaciones económicas, bien a través de convenios, convocatorias o donativos, la realización
de todas las actividades, proyectos y programas que exponemos en la memoria.
CONVENIOS Y SUBVENCIONES
Entidades Públicas
AYUNTAMIENTO DE ONDA:
Convenio de Integración anual para varias actuaciones y gastos generales,
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
5
Cooperación: escuelas de Nutrición de Guayabal, en República Dominicana.
Plan ARRU (Renovación vivienda acogida en Centro Histórico-Protegido). 45% Ayuntamiento
de Onda, 10% Generalitat Valenciana y 35% Subv. Ministerio.
EXCMA. DIPUTACIÓN DE CASTELLÓN:
Convenio centro de Día
Convocatoria subvenciones para entidades sin ánimo de lucro: campamento y Escuela de
Padres.
GENERALITAT VALENCIANA, a través de VICEPRESIDENCIA Y CONSELLERIA DE IGUALDAD
Y POLITICAS INCLUSIVAS:
AREA DE INFANCIA: Centros de Día I y II para menores en situación de riesgo o exclusión
social.
ÁREA INSTITUT DE LES DONES: Ayudas para programa especializados en mujer en
exclusión.
IRPF: Asignación 0.7 € del IRPF CV 2018 para fines de carácter social a desarrollar en el
2019
D. GRAL. EN MATERIA INCLUSIÓN SOCIAL. Programa Operativo FSE. Comunidad
Valenciana: Desarrollo de itinerarios integrados para la inserción sociolaboral de personas en
situación o riesgo de exclusión social.
GENERALITAT VALENCIANA a través de CONSELLERIA DE EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN,
CULTURA Y DEPORTE:
Programa educativo innovador para promover la educación intercultural.
GENERALITAT VALENCIANA a través de LABORA, Servicio Valenciano de Empleo y Formación:
Curso (10 participantes) para obtención de Certificado de Profesionalidad de Atención
Sociosanitaria a Personas en el Domicilio (subvención concedida en 2018 y ejecutada en
2019).
Entidades Privadas
BANKIA-FUNDACIÓN CAJA CASTELLÓN: Proyecto Quisqueya Ajuda, Servicio de Ayuda a
Domicilio.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
6
DONATIVOS ENTIDADES
BANKIA RED SOLIDARIA 2019
OBRA SOCIAL LA CAIXA DE CASTELLÓN
DONACIONES DE RECOGIDAS PARA ATENCIONES BÁSICAS
Entidades y particulares que de forma anónima y solidaria hacen donativos tanto económicos como
productos de atenciones básicas: como con comida, cosas de limpieza, etc. Juguetes…
Todos ellos ayudan a la difusión de nuestras actuaciones e invitan a otras personas a ser solidarias.
0.2. GESTIÓN DE LA CALIDAD
Durante el año 2018 se inicia el proceso para implantar en la Asociación Quisqueya la
Norma UNE-EN ISO 9001:2015 de Gestión de calidad.
Este Proceso abarca tanto a ambos Centros de Día como el Proyecto Quisqueya Ajuda, y
tras la auditoría interna a primeros de octubre se resuelve favorablemente. Esto implica que
ambos proyectos de la asociación ya cuentan con la acreditación de Calidad según la Norma
arriba indicada.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
7
1. AREAS DE INTERVENCIÓN SEGÚN FINES ESTATUTARIOS Y ACTUACIONES 2019
1. Intervención psicosocial y cobertura de necesidades básicas mediante reparto de
alimentos en el plan de ayuda a los más necesitados por parte de FEAG, y viviendas
Programa de atención básica (voluntariado con apoyo profesionalizado)
Reparto de alimentos
Programa de vivienda (voluntariado con apoyo profesionalizado)
2. Apoyo en la integración de colectivos de niños, jóvenes y adultos en situación de
riesgo y vulnerabilidad social
Centros de Día (profesionalizado con apoyo voluntariado)
o Actuación propia del “Centro de Día I” y “Centro de Día II”
o Talleres formativos para familias de los niños del Centro de Día.
o Campamento de verano (profesionalizado con apoyo voluntariado)
Espai familiar (Profesionalizado)
Programa Quisqueya Ajuda: Servicio de Ayuda a Domicilio (profesionalizado)
o de inserción socio laboral
o y atención a personas dependientes
Intervención con personas inmigrantes
Asesoramiento jurídico (profesionalizado)
Apoyo a desempleados de larga duración en búsqueda de empleo (profesionalizado)
o Itinerario de inserción personalizado
o talleres grupales de orientación laboral e informática básica.
Formación: Obtención C.P. por SERVEF, “Atención Sociosanitaria a personas en el
domicilio”, fecha inicio el, 28 diciembre 2018 y fecha finalización el 31 de julio del 2019.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
8
3. Educación en valores mediante la sensibilización
Talleres de manualidades y voluntariado para mujeres (voluntariado)
Jornada de sensibilización en los IES de Onda y charlas en Colegios
(profesionalizado): Talleres de sensibilización en la tolerancia y de integración
intercultural.
Jornadas de puertas abiertas en nuestra sede para centros escolares.
Maratón TV Onda (voluntariado)
Venta de productos de Comercio Justo y stands solidarios (voluntariado)
Pg. Webb http://ongquisqueya.org/y Facebook
Participación en la Fireta Solidaria organizada por el Ayuntamiento
Recogida de productos no perecederos para atenciones básicas y juguetes
4. Cooperación Internacional al Desarrollo con países desfavorecidos
(profesionalizado con apoyo de voluntariado)
Guayabal: en República Dominicana. Escuelas de nutrición y educación infantiles
Colombia, Proyecto de “Alimentación Fundación de Agua Viva de Cali” en el Valle del
Cauca.
1.1. CONTEXTO EN EL QUE TRABAJA LA
ASOCIACIÓN
Nuestra Entidad abarca varias actuaciones y programas con continuidad desde hace varios
años. La mayoría son profesionalizados. Están gestionados, en su mayoria por personal
remunerado que se encarga junto con los miembros responsables de la Junta Directiva de la
coordinación del área. Ejecutan directamente algunas actuaciones, encargándose también de las
gestiones administrativas, que no son pocas, pero sí tan necesarias para la ejecución de las
distintas actuaciones.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
9
También es muy importante la labor de nuestros voluntarios, colaborando en distintas
actuaciones, pero siembre supervisados, apoyados y coordinados por el personal remunerado y
responsables de la Junta Directiva.
1.1.1. DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN ATENDIDA
En contraposición a los avances de la recuperación económica del país, que se han dado en
los últimos años, vemos que esta no llega a los hogares de la misma manera, ya que la mayoría de
los hogares españoles no perciben sus efectos. Este porcentaje, según el informe de la Fundación
FOESSA, se incrementa hasta un 90% en el caso de los hogares bajo el umbral de la pobreza.
Todo esto supone una mayor desigualdad, ya que las familias que notan más mejoría, son
las que más posibilidades tienen, mientras que las que más han sufrido la crisis de manera más
intensa, siguen atrapadas en la precariedad, aumentando incluso su riesgo de exclusión, su
invisibilidad y aumentando su vulnerabilidad.
Las familias y con mayor empeoramiento tras la crisis han sido aquellas cuyos hogares ya
parten de la pobreza previa, los hogares monoparentales, los de miembros empleables en paro y las
familias numerosas, todo ello hace que se vaya empobreciendo la pobreza.
Para la mitad de estas familias la red de seguridad y apoyo es peor que la anterior, siendo la
principal la familia.
Por este motivo consideramos muy importante destacar el papel que ha jugado la familia, los
apoyos familiares o de amistades como amortiguador de la crisis. El apoyo formal o institucional en
cuanto a las prestaciones económicas, ayudas de emergencia para el pago de vivienda, servicios
sociales, han disminuido la gravedad de muchas situaciones, pero tenemos que tener en cuenta un
dato muy importante: que aquellos hogares que presentan un mayor nivel de apoyos formales,
tienen también una mayor fortaleza en los recursos propios del hogar, mientras que los hogares con
menos recursos, cuentan con menos apoyos a nivel formal o institucional, esto sucede porque el
acceso a las ayudas sociales es complicado muchas veces por los trámites burocráticos,
documentación a presentar, etc, y para familias con bajas capacidades se les hace mucho más
complicado acceder a este tipo de servicios.
Toda esta situación ha tenido repercusiones a nivel social, familiar e individual en las
personas atendidas desde la asociación:
A nivel individual:
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
10
o Aislamiento social, lo que conlleva: dejadez en las relaciones sociales,
vergüenza, apatía, frustración, baja autoestima, abandono personal, estrés, e
incluso depresión, y en caso de adolescentes y jóvenes, abandono escolar.
o Reducción del gasto en alimentación y salud, por lo que hay un
empeoramiento en la salud.
o Ralentización de la emancipación de la familia de origen. Frustración. Retraso
en la creación de nuevos núcleos familiares.
A nivel social:
o Se aceptan condiciones de trabajo más desfavorables por necesidad.
o Pluriempleo y aceptar trabajos no declarados.
o Se cortan relaciones y redes por falta de recursos.
o Menos uso de ocio, así como hay familias que tienen que prescindir de
extraescolares para sus hijos o excursiones escolares, etc por falta de
recursos.
o Aislamiento social individual y de la familia.
A nivel familiar:
o Compartir la vivienda con otros familiares, teniendo que trasladarse a casa de
abuelos o tíos debido a desahucios.
o Compartir con otras familias por falta de liquidez. Con los problemas de
convivencia y tensiones que esto conlleva.
o Aumento de la conflictividad familiar: aumento de la violencia, inestabilidad
familiar, confusiones de rol, desprotección de los menores
o Restricciones:
en el consumo de energía: electricidad, calefacción… por cortes de
suministro o por no poder llegar a pagar los precios de consumo de luz
y agua, o simplemente reducir gastos.
En productos de higiene, alimentación y sanidad. Posibilidad de
negligencias.
Todas estas nuevas situaciones, el nuevo modelo social, hacen que desde nuestra entidad,
desarrollemos proyectos que tengan en cuenta los cambios sociales que se producen, utilizando e
incorporando nuevas soluciones y estrategias de intervención que den respuestas a las necesidades
reales detectadas.
Integración psicosocial y laboral: Desde nuestra entidad, entre otras actuaciones más
concretas, hemos intentado dar apoyo a cubrir esta necesidad, orientando y asesorando a las
familias a la hora de solicitar este tipo de ayudas y así agilizar los trámites, que en muchas
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
11
ocasiones pueden ser la causa de no llegar ni a solicitar estas ayudas sociales, ayuda en la
búsqueda de empleo, Los cursos formativos SERVEF, asesoramiento jurídico, casa de acogida…
Centros de Día: Recurso preventivo, que actúa en coordinación con los Servicios Sociales
Municipales (EEIIA), el SPE, y los colegios normalizados a los que acuden los usuarios del Centro,
Según marca el Artículo 101 cap. 3 de la ley 26/2018 de 21 de diciembre, de la Generalitat, de
derechos y garantías de la infancia y la adolescencia.
Los usuarios son menores pertenecientes a familias de alta vulnerabilidad y/o en riesgo de exclusión
social y sus familias.
Son menores y familias, que por sus características propias, son propicias a sufrir situaciones de
exclusión dada su procedencia, estructuración, funcionamiento y dependencia económica.
Comparten un rasgo común; que el perjuicio que afecta al menor en el núcleo familiar no alcanza la
gravedad suficiente para justificar su separación de la misma, por lo que la intervención de la
Administración se centra en intentar controlar y erradicar los factores de riesgo.
Ante estas situaciones de riesgo, se hace necesario adoptar diferentes medidas de protección
infantil o actuaciones encaminadas a prevenir o eliminar situaciones de riesgo o desamparo y a
garantizar el desarrollo integral del menor.
Quisqueya Ajuda: Hay dos tipos de intervención:
Personas (mayor parte mujeres) en situación de riesgo, y dificultad en la búsqueda de
empleo. La intervención se realiza mediante la formación y la integración laboral.
Los usuarios del SAD, en su mayoría: personas mayores dependientes, personas con
enfermedades mentales, personas con enfermedades que les lleva a necesitar ayuda de
terceros para realizar actividades básicas de la vida diaria, familias desestructuradas
derivadas desde Servicios Sociales para dar un apoyo en la intervención…
Sensibilización: Dirigido a la población en general, y de forma específica a los menores de
Centros Educativos programado con dichos centros.
Cooperación: Población de Guayabal, el Republica Dominicana: en especial a menores de 1 a
5 años a través de las escuelas de nutrición y sus familias. Y en Colombia a las comunidades
indígenas y campesinas del Sur Occidente del País, concretamente en el Valle, Cauca y Nariño
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
12
1.1.2. COLABORACIÓN CON OTRAS ENTIDADES EN LAS
INTERVENCIONES Y ATENCIONES BÁSICAS
En algunas de las actividades del área de apoyo e integración a colectivos en situación de
riesgo de exclusión social, Quisqueya trabaja en red con Cáritas de la Parroquia San Bartolomé de
Onda. Sobre todo en las atenciones de necesidades básicas, y más concretamente en el reparto de
alimentos, colaborando indistintamente los voluntario en la actividad.
Ambas entidades realizan en esta actuación actividades puntuales por su cuenta, pero que
están coordinadas y a disposición de la otra entidad, siempre y cuando la finalidad de la acción sea
la misma. Todo ello permite mejorar el trabajo y no duplicar esfuerzos, compartiendo cuando es
necesario los medios económicos y humanos para una mejor intervención.
También en actuaciones concretas se realiza un trabajo en coordinación con los Servicios
Sociales locales, ya que hay intervenciones conjuntas desde el EEIIA, desde Dependencia y SMAD,
sobre todo en la actuación del Centro de Día y del Servicio de Ayuda a Domicilio, donde se realiza
prácticamente en todas las intervenciones un trabajo interdisciplinar, también con otros
profesionales.
Por ejemplo, desde el centro de Día hay además coordinación con los CEIPs e IES
donde están adscritos los menores usuarios del Centro, con la trabajadora social del SPE, en
algunos casos con USMIA, y entidades que realizan actividades de ocio y tiempo libre de manera
desinteresada para los niños como Decathlón, Sargantana Aventura, y otras ofertas de ocio y
deporte municipal como el Casal Jove, y diferentes equipos deportivos.
O desde Quisqueya Ayuda, que se coordina con las trabajadoras sociales del SMAD
de Onda y de la Mancomunidad Espadán-Mijares, así como con la trabajadora social de los centros
de Salud de Onda.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
13
2. INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL Y COBERTURA DE NECESIDADES
BÁSICAS MEDIANTE REPARTO DE ALIMENTOS EN EL PLAN DE AYUDA A
LOS MÁS NECESITADOS POR PARTE DE FEAG Y VIVIENDAS
2.1. PROGRAMA DE ATENCIÓN BÁSICA, REPARTO
ALIMENTOS
Desde Quisqueya, en red con Cáritas (cuando referenciemos a Cáritas, nos referimos a
Caritas de la Parroquia de San Bartolomé de Onda) llevamos a cabo el servicio de Reparto de
Alimentos. Las cantidades que recibimos a través de FEAD no son suficientes para todas las
familias que tenemos inscritas en este programa, sobre todo cuando surgen emergencias. Así que
desde ambas entidades se hace lo posible por recoger alimentos y otros productos necesarios
(como aseo) a través de distintas actividades en la localidad, gestionándose luego el reparto de
forma conjunta.
El Programa de Ayuda Alimentaria es un programa que distribuye alimentos a las personas
más desfavorecidas, cofinanciado por el “Fondo de ayuda Europea para los más desfavorecidos (en
lo sucesivo FEAD)” en un 85 por ciento y en un 15 por ciento por el presupuesto de la
Administración General del Estado, que comprende la compra de alimentos adquiridos en el
mercado, su suministro a las organizaciones asociadas de distribución (en adelante OAD), quienes
los distribuyen entre las organizaciones asociadas de reparto (en adelante OAR) autorizadas para
que, a su vez, lo pongan gratuitamente a disposición de las personas más desfavorecidas, junto con
medidas de acompañamiento, entendiendo por estas, un conjunto de actuaciones dirigidas a
favorecer la inclusión social de las personas más desfavorecidas destinatarias de la ayuda
alimentaria.
Durante este año hemos atendido alrededor de 350 personas (contando todos los miembros
de la familia, tanto menores como adultos). Y a fecha actual, son 344 los beneficiarios del
programa, correspondientes a un total de 107 familias.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
14
Estas son las que se benefician de forma continuada, aparte situaciones concretas que
llegan y que se atienden, normalmente derivadas de Mancomunidad, u otras entidades, no
contabilizadas.
De los 344 beneficiarios, 109 son de nacionalidad española y el resto, 135 son inmigrantes,
siendo el mayor porcentaje de este grupo, el de marroquís. Los datos por familias: 49 familias
españolas y 58 familias inmigrantes.
Gráfico Nacionalidad Familias – Programa Reparto Alimentos
Siendo las cantidades recibidas:
Fecha recogida Fase Cantidad Alimentos (kg)
07‐03‐2019 3ª Fase 2018 12.052,72 kg
19‐06‐2019 1ª Fase 2019 8.410,44 kg
30‐10‐2019 2ª Fase 2019 12.432,92 kg
Total kg 32.896,08 kg
Quisqueya es la solicitante de los alimentos y realiza todas las gestiones administrativas:
altas de nuevos usuarios, recepción de documentación, y revisión/actualización de los documentos
ya existentes, derivación de los listados actualizados, informes, memorias y todo lo que soliciten
desde la Federación de Banco de Alimentos. El reparto se realiza junto con Cáritas Parroquial,
siendo voluntarios de ambas entidades los que gestionan todo el reparto.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
15
El número de atenciones realizadas durante el último año es el siguiente:
Familias dadas de alta: Durante este año 2019,
han sido 33 familias las que se han dado de alta
en el programa de reparto de alimentos. Siendo
7 de nacionalidad española, 8 familias de
Venezuela, 11 de Colombia, 6 de Marruecos y 1
de Perú. Las 33 familias dadas de alta suman un
total de 85 personas beneficiarias directas.
Tipología del total de familias beneficiarias del programa:
De las 107 familias beneficiarias del programa, destacan 3 tipos de familias, las parejas con hijos a
cargo (32 familias), seguidas por las familias numerosas (de 5 o más miembros en la familia), siendo
en total 29 familias y las personas solas, siendo 28 en total. Los otros dos tipos de familia son las
monoparentales (madre o padre con hijos a cargo), siendo en total 12 familias y 6 parejas sin hijos.
0
5
10
15
20
25
30
35
6
32
12
29 28
El reparto de alimentos de primera necesidad se realiza todos los miércoles, en horario de
16,00 a 18,00 horas y damos servicio también los días festivos. El número de beneficiarios se ha
incrementado muy poco, porque aunque ha habido altas, también ha habido bajas: españoles que
Periodo Altas nuevas 2019
1er Cuatrimestre 2019 (enero a abril) 9
2º Cuatrimestre 2019 (mayo a agosto) 5
3º Cuatrimestre 2019 (septiembre a diciembre) 19
TOTAL 33
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
16
han encontrado trabajo, algunas personas de nacionalidad Rumana, ya que son una comunidad
numerosa en Onda y se dirigen ahora directamente a su asociación que también solicita alimentos
al Banco de Alimentos. También ha habido bajas por cambio de domicilio.
Aunque el reparto es de Quisqueya, como se realiza en red con Cáritas parroquial se sigue
la política de reparto de Cáritas, así aunamos los recursos y se evita que las mismas personas
acudan a varios sitios a por la comida, haciendo que se pueda llegar a todos en la medida de lo
posible.
Proceso de selección de beneficiarios:
La Técnico de Integración estudia cada solicitud, se realiza una primera entrevista como
toma de contacto, en la que obtenemos información relevante para conocer su situación de
necesidad, muchas veces la demanda que manifiestan es distinta a las necesidades que
detectamos, por ello se realiza una intervención individualizada con cada solicitante y se les ofrece
otros servicios y participar en otros programas de nuestra entidad o derivarlos cuando nuestros
recursos no son suficientes.
Criterios de distribución de alimentos:
Seguimos un criterio de reparto de alimentos equitativo basado en el número de miembros
que compone una unidad familiar, distribuyendo una cantidad a cada familia en función del número
de miembros que la componen.
Medidas de acompañamiento:
Como entidad de reparto, estamos obligados a hacer no solo un mero sistema de reparto de
alimentos, sino a realizar una serie de medidas de acompañamiento que dividimos en 3 áreas:
Entrega de información sobre los recursos sociales cercanos: se les informa sobre la
existencia de los Servicios Sociales en el municipio a los que pueden recurrir e informarse
sobre el programa de ayudas, etc.
Derivación: derivación a otras entidades en función de la demanda y necesidades
detectadas y de los recursos que ofrece cada entidad.
Intervención: desde nuestra entidad nos comprometemos no solo a realizar un reparto de
alimentos, si no a llevar a cabo un sistema de medidas de acompañamiento, entendiendo
como tal al conjunto de actuaciones dirigidas a favorecer la inclusión social de las personas
destinatarias de la ayuda.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
17
2.1.1. OTROS RECURSOS OFERTADOS DE ATENCIÓN BÁSICA
A veces la gente dona sillas de ruedas, y otros recursos que permiten la mejora de movilidad
o adaptación en las viviendas. Todo ello se ofrece también a los usuarios sin recursos del Servicio
de ayuda a Domicilio.
2.2. VIVIENDAS DE ACOGIDA
Programa con continuidad desde hace varios años.
La pérdida de vivienda es una situación límite que lleva a las familias que la padecen a la
marginación y exclusión, y siempre es un drama humano. El proyecto trabaja sobre estas
situaciones de una manera integral. Se construye una red de protección social que se une a la que
forman las familias extensas de los beneficiarios del proyecto y la de los servicios sociales
municipales. Esta red pretende ser una protección que logre que caigan en la marginación el menor
número posible de personas.
En general el proyecto pretende acoger fundamentalmente a familias: todos con una precaria
situación económica, especialmente mujeres sin, o escasos recursos, ni redes sociales o familiares
y con menores a cargo. Queremos que éste sea un sitio desde donde poder hacerles seguimiento y
ayudarles a una inserción social y laboral.
Entre los adultos la mayoría de los acogidos hasta ahora han sido mujeres con niños, la
mayoría de ellas víctimas de violencia de género, muchas son marroquíes. Actualmente estamos
alargando la acogida y la intervención por la dificultad de encontrarles trabajo en estos momentos.
Desde esta situación se realiza una intervención integral con ellos, donde la acogida en la vivienda
es una actuación más.
Actualmente no se usa como recurso para emergencia, ya que cuando son familias
normalizadas se derivan a Servicios Sociales, que tiene un convenio con los bancos para ofrecer
pisos muy económicos de alquiler en estos casos, y dando apoyo económico desde ahí. Siendo
nuestras viviendas para casos en que se necesita una intervención integral más personalizada.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
18
Durante este año 2019 hemos dado acogida a diferentes tipos de familias, organizando las
viviendas en función del tipo de acogida requerido. En total se han llevado a cabo 2 tipos de
intervenciones diferentes, cada una de ellas corresponde a una de las viviendas.
a) Casa en C/ Portal de Valencia. En el mes de julio 2018 se iniciaron unas obras de
rehabilitación y reforma de la vivienda, para mejorar la habitabilidad de la misma, y
durante este mes de octubre han finalizado las obras. Por lo que las 2 familias que
estaban acogidas en dicha vivienda fueron reubicadas en la segunda casa de acogida
sita en C/ Villarreal durante las obras.
Acogidas: En el mes de noviembre hemos acogido a una familia monoparental, formada
por madre y 4 hijos, en situación de vulnerabilidad (en proceso de separación y víctima
de violencia de género). En la actualidad continúan en la vivienda.
b) Piso en C/ Villarreal. Nueva vivienda que fue cedida a nuestra entidad y puesta en
marcha en el mes de febrero 2018, en la que hemos ido haciendo varias gestiones de
acondicionamiento previo a la acogida de familias. A finales del mes de julio 2018 se
alojaron las dos familias que estaban en la otra vivienda, por inicio de las obras.
Acogidas: Continúa en dicha vivienda una familia monoparental formada por madre y 3
hijas menores, inmigrantes, con la problemática añadida a ser mujer, madre soltera e
inmigrante.
Se realizan visitas de seguimiento a las viviendas, también encuentros personalizados y
apoyo e integración en distintas actividades de la entidad (no contabilizadas en estas tablas como
tal) como condición para estar acogidos en las viviendas.
Por la situación de mudanzas y por necesidad de apoyo en el seguimiento, desde marzo se
ha puesto de apoyo a una de las auxiliares de ayuda a domicilio del programa Quisqueya Ajuda
para realizar un SAD educativo con las personas acogidas, la cual realiza el seguimiento con la
técnico de integración que gestiona el programa.
Cómo vemos en la tabla, dividimos las atenciones en:
- “Atención personalizada a persona acogida”: atenciones en oficina a las personas
acogidas para llevar un seguimiento de su situación, intervenciones a nivel individual. En
total se han realizado 32 atenciones a los 3 núcleos familiares acogidos.
- “Visita seguimiento en la vivienda”: se realizan visitas a las viviendas para ver el
funcionamiento in situ en el hogar, comprobar en qué situación tienen la vivienda, detectar
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
19
posibles mejoras en el funcionamiento del hogar, etc. Hemos realizado un total de 50 visitas.
Para ello, una Auxiliar de Ayuda a domicilio se encarga de realizar un SAD de 2 h a la
semana y de apoyo en el seguimiento de funcionamiento de las viviendas.
Tipo de atención
Fecha Atención personalizada a
persona acogida Visita seguimiento vivienda
SAD educativo
1er cuatrimestre 2019 11 20 34 h
2º cuatrimestre 2019 11 12 36 h
3er cuatrimestre 2019 10 18 18 h
Total 32 50 88 h
Las personas acogidas no necesitan solo vivienda, sino de otro tipo de ayuda que les permita
una inserción social y laboral, fomentado su integración en nuestra sociedad. Por ello se aborda la
integración desde diferentes áreas: Contamos con un programa de acogida, información,
asesoramiento jurídico, mediación, traducción e integración. Contamos con 1 persona contratada y
personal voluntario para llevarlo a cabo.
-Se les ayuda a realizar el itinerario de orientación laboral y se les hace participar en distintos
talleres grupales.
-Se realiza la cobertura de las necesidades básicas: servicio de ropero y reparto de
alimentos.
A cambio, los beneficiarios realizan una contraprestación, con el fin de que estos se
impliquen en la solución de sus problemas, de que mejore su preparación para la búsqueda de
empleo, y de que no sientan la presión de estar recibiendo ayudas meramente de tipo asistencial.
Es muy importante que ellos sientan que también aportan algo. Se elabora un proyecto
individualizado de cada unidad familiar beneficiaria y se realiza con ellas un plan de actuación que
permita mejorar su situación.
Se realizan visitas de seguimiento a las viviendas, también encuentros personalizados y
apoyo e integración en distintas actividades de la entidad (no contabilizadas en estas tablas como
tal) como condición para estar acogidos en las viviendas: ayudar en los repartos de comida y otros.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
20
3. APOYO EN LA INTEGRACIÓN DE COLECTIVOS DE NIÑOS, JÓVENES Y
ADULTOS EN SITUACIÓN DE RIESGO Y VULNERABILIDAD SOCIAL
3.1. CENTROS DE DÍA QUISQUEYA
Los Centros de día Quisqueya son un recurso social destinado a favorecer la
convivencia, y propiciar la participación e integración social y familiar de los usuarios, menores
pertenecientes a familias de alta vulnerabilidad y/o en riesgo de exclusión social. Se actúa desde
la ley 21/12/2018 de prevención en las situaciones de riesgo Art.101 cap3. Por lo tanto hablamos
de un recurso preventivo, que actúa en coordinación con los Servicios Sociales Municipales
Equipo Especifico de intervención con infancia y adolescencia, (EEIIA), el Servicio
Psicopedagógico Escolar (SPE), y los colegios e institutos normalizados a los que acuden los
usuarios del Centro.
El abordaje es multidisciplinar con una orientación dirigida hacia el fomento de la
resiliencia del menor, la generación de soluciones y la socialización. Se considera muy
importante la implicación familiar tanto en referencia a la acogida e integración en el centro,
como la participación en el programa de formación de padres que se lleva desde el mismo.
3.1.1. CENTRO DE DÍA I
Durante el año 2019 el ámbito de trabajo ha sido diverso, centrándonos en aspectos
importantes como: Propiciar el desarrollo de la resiliencia, instaurar vínculos de apego fuertes y
seguros que induzcan seguridad en el menor, potenciar las competencias personales, impulsar
el empoderamiento personal, trabajar el desarrollo y crecimiento emocional del niño/a, fomentar
hábitos de autonomía personal y rutinas, alimentar un sistema de valores que favorezca la
tolerancia, la igualdad y el respeto, instaurar habilidades sociales, inducir a la asunción de
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
21
responsabilidad, y mejorar las competencias cognitivas. Así también implicar en el proceso a los
padres mediante la escuela de padres y las reuniones e intervenciones.
Todo esto sin dejar de lado el favorecer la integración social del menor en la sociedad
que le rodea.
NECESIDADES DETECTADAS
Las necesidades que se plantean ante estas situaciones es por un lado proporcionar
tanto a los niños con la intervención directa en el centro, como a los padres, estrategias que
puedan utilizar para desarrollar y fomentar en sus hijos: Un apego seguro, hábitos de autonomía
personal, un sistema de valores que favorezca la igualdad entre hombres y mujeres, una visión
más igualitaria con respecto al reparto de tareas domésticas, el valorarse más positivamente,
que conozcan sus capacidades y limitaciones de manera que aumenten su sentimiento de
competencia y autoestima personal, así como la asunción de responsabilidad. Así también se ha
visto la necesidad de ver la importancia de la comunicación dentro de la familia para favorecer el
desarrollo de los menores, y dinamizar el sistema familiar.
Por otro lado hemos visto la necesidad de seguir trabajando la figura de tutor de
resiliencia, tanto en la familia como en el centro. Con esto se intenta que el menor pueda
reformular o reinterpretar su realidad ahora o en un futuro y darle una interpretación que le ayude
a superar sus barreras y crecer personal y socialmente.
Aparte del trabajo integral con la familia, el campamento surge como la necesidad de
ofrecer un espacio de tiempo y lugar, donde los niños puedan disfrutar fuera del entorno familiar
junto con otros niños, dirigirse por otras normas, límites y horarios diferentes a las familiares, y
que enriquecerán su desarrollo por medio de la adaptabilidad.
OBJETIVOS GENERALES
Favorecer el desarrollo personal del menor a través de las intervenciones en las áreas de
desarrollo planteadas: contexto escolar, y residencial, apoyo educativo en el centro, desarrollo
afectivo y motivacional, habilidades sociales y habilidades de autonomía personal, higiene y
salud, apoyo familiar y acompañamiento.
Para ello nos hemos propuesto ofrecer a los menores experiencias positivas que sirvan
como base de nuevas construcciones y crecimiento personal, potenciando dichas áreas de
desarrollo personal, así como favorecer un vínculo adecuado que favorezca el crecimiento
integral, impulsar la integración social y la promoción de la familia; siendo siempre el niño agente
activo en la evolución.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
22
BENEFICIARIOS Y ÁMBITO DE ACTUACIÓN.
El total de niños atendidos a lo largo del año 2019 ha sido de un total de 13, siendo la
ratio de 12.
Durante este ejercicio se han registrado 1 baja, y 1 alta.
Las edades han variado desde los 5 a los 14 años, abarcando etapas de primaria (infantil
5 años) y secundaria.
La asistencia media durante el año 2019 ha sido de un 94,26%. Casi medio punto por
encima del año anterior.
El ámbito de actuación ha sido el término municipal de Onda, abarcando desde el
centro del pueblo a los barrios de la periferia, y urbanizaciones del extrarradio, como el Apeadero
de Betxí.
TEMPORALIZACIÓN
El horario del centro en los meses de octubre a mayo es de 16:30 a 19:30 de la tarde,
recogiendo a los niños en el colegio, o en un punto de encuentro acordado con los tutores
legales, y dejándolos en los puntos de encuentro cerca de sus casas, tras finalizar las
actividades de la tarde.
El horario de los meses de septiembre y junio ha variado, viendo más conveniente su
asistencia de 16 a 19 h, y el mes de julio varia, puesto que no hay colegio se les atiende por la
mañana en horario de 10 a 13 h, lo que favorece el rendimiento, así como fomenta la
responsabilidad y cohesión familiar dejando espacio para el ocio familiar.
Durante el 2019 ha habido un total de 207 días de atención directa, desde el 8 de
enero al 20 de diciembre de 2019, de 3 horas (según actividades o excursiones se podía ampliar
alguna), y 6 días de campamento cuya atención ha sido de 24 h, y 2 días de convivencia con
el grupo de adolescentes con un total de 48 h. Todo esto ha supuesto un total de 780h de
atención directa. El total de días laborables ha sido de 230.
Así también se han realizado: 197 reuniones y atenciones a los padres, 130 reuniones y
coordinaciones con otros servicios (SPE, EEIIA, colegios, centros sanitarios, y otros
profesionales relacionados), 2 acompañamientos médicos, 8 acompañamientos familiares, 55
intervenciones, 11 formaciones asociadas a la escuela de padres, 18 actividades y salidas
extraordinarias, 91 reuniones del equipo educativo, 16 reuniones para la Formación en Prácticas
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
23
y el voluntariado dentro del Centro de día, 92 horas de formación de los trabajadores, y un total
de 4.197,9 km invertidos en el transporte de los menores atendidos.
ÁREAS DE TRABAJO
Los contenidos trabajados en el Centro de Día han girado en torno a tres grandes áreas que a su vez se subdividen en 8 actividades:
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
24
VALORACIÓN Y CONCLUSIÓN
Teniendo en cuenta los indicadores de evaluación, podemos sacar las siguientes
valoraciones:
Asistencia. La asistencia ha tenido una media de un 94,26%, siendo casi dos puntos más
alta que el año anterior. Es un dato muy aceptable, teniendo en cuenta que se trabaja dentro de
un colectivo en riesgo compuesto por familias con carencias en los hábitos y asunción de
responsabilidades, y este año bastante complicadas en su implicación como se ha podido
observar en la escuela de familia, así como en el colectivo de adolescentes que por sus
características hacen que el recurso se deba ir adecuando a ellos de manera constante.
También hemos tenido niños con regímenes de visitas dentro del horario del centro, y usuarios
con actividades extraescolares que lejos de no acudir el día de la actividad, acudían más tarde
incorporándose al centro, o avisando en caso de no hacerlo, teniéndonos que acoplar a la
situación.
Resaltar la importancia del transporte que pone la Asociación a disposición de los
menores, ya que esto nos permite el controlar mejor la asistencia, y realizar salidas y
excursiones de manera más independiente. Por ello no menospreciamos el trabajo y el vínculo
afectivo que se establece entre el equipo educativo y los niños, puesto que son ellos los que
solicitan venir, incluso estando enfermos y no habiendo ido al colegio.
No podemos olvidar que la programación del centro es por curso y no por año natural.
Esto hace que las valoraciones e cuanto a los objetivos planteado para los menores usuarios
sean por curso académico. Teniendo esto en cuenta, destacar que se han visto mejorías en
algunos menores del centro durante el curso 18/19. Concretamente:
41,6% ha tenido una mejoría respecto al curso anterior.
El 75% de los usuarios se sitúan por encima del 50% en la media general del curso.
El 58,3% ha sufrido un empeoramiento respecto al curso anterior. Pero solamente 2 de
estos usuarios están en valores por debajo del 50%, lo que corresponde a un 16% del total.
El área que destaca por encima de las demás alcanzando valores más altos es la de
contexto residencial con un 82.56% frente a valores de 61.01% del curso anterior.
Otras áreas por encima del 60% son: autonomía e higiene y salud.
El área motivacional se mantiene en un 50%.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
25
El área de Habilidades sociales ha mejorado acercándose al 50%, concretamente un
47.01%.
Las áreas con peores puntuaciones son la afectiva con un 45.01%. y la de contexto
escolar con un 41.73%.
Se destaca de estos datos y del análisis de los mismos que algunos usuarios
“empeoran” o bajan sus puntuaciones, simplemente porque entraron muy pequeños en el centro,
y su proceso de maduración lleva ciertos cambios que conllevan una modificación en la conducta
y en la expresión emocional así como en la motivación y hábitos propios de esta maduración.
También se observa y van apareciendo dificultades que dada la edad y las necesidades y
requisitos escolares y académicos son obvios, y que las carencias de algunos de los usuarios se
van haciendo cada vez más patentes, puesto que con sus habilidades han ido disimulándolas,
pero con el tiempo se hacen obvias y ya es difícil disimular. Esto lleva a un aumento de la
frustración y a una desmotivación con la que debemos luchar, por lo que se abren nuevos
frentes de trabajo que antes no se habían presentado.
Por otro lado también es importante destacar que en otros casos la cronificación de
ciertos usuarios lleva consigo un estancamiento en la intervención y se hace necesaria la
inclusión de cambios y nuevas aportaciones al recurso. Por esto es interesante trabajar en red
con otras asociaciones, Ayuntamiento etc que ofrezcan oportunidades compatibles con el Centro
y que dinamicen la relación entre el Centro, el menor y el entorno social del mismo.
No podemos olvidar que se trabaja no solamente con el menor, si no con todo el sistema
familiar, y su entorno, lo que en ocasiones dificulta los avances o los enlentece.
Destacar que los avances con los menores, siempre que no tengan trastornos
psicopatológicos importantes, están muy relacionados con la implicación de la familia en el
proceso: asistencia a reuniones personalizadas y trimestrales, asistencia a escuela de padres, y
comunicación con los profesionales del centro.
Este año el trabajo con las familias ha sido más difícil que en cursos anteriores, y los
hemos encontrado, en general, más reticentes a la colaboración.
También comentar que el caso de la cronificación de los casos en las familias hace
mucho, ya que cuando un niño lleva mucho tiempo en el centro, la familia se relaja y es menos
colaboradora, ya que “ya lo sabe todo” en cuanto a funcionamiento etc.
Observamos por otro lado correlaciones interesantes entre áreas como son las de
afectividad y habilidades sociales, ya que son influyentes en ambos sentidos. También presentan
correlación el área afectiva y la escolar, así como la escolar y la motivacional.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
26
Resaltar el gran valor del trabajo entre los diferentes recursos que se movilizan en la
atención a estas familias, tanto desde los Servicios Sociales (EEIIA), Servicios Sociales
Municipales de Base, como desde los colegios y el SPE, los servicios sanitarios, Territorial de
Menores, e incluso otros recursos como Cáritas (asistencia básica y programas de empleo),
Cruz Roja, Casal Jove, Clubs Deportivos, etc. Este trabajo multidisciplinar es el que hace que
realmente se llegue a trabajar de forma integral en todo el sistema familiar, y se favorezca el
desarrollo y el empoderamiento del menor.
3.1.2. CENTRO DE DÍA QUISQUEYA II
Durante el año 2019 el ámbito de trabajo tanto en Centro de día I como en Centro de día
II, ha sido el mismo. En los dos se comparte una misma programación anual y ambos nos hemos
centrado en aspectos importantes como: Propiciar el desarrollo de la resiliencia de menor y la
autogeneración de soluciones, instaurar vínculos de apego fuertes y seguros que induzcan
seguridad en el menor y permitan un aprendizaje y cambio de conducta, potenciar las
competencias personales, impulsar el empoderamiento personal, trabajar el desarrollo y
crecimiento emocional del niño/a, fomentar hábitos de autonomía personal y rutinas, alimentar
un sistema de valores que favorezca la tolerancia, la igualdad y el respeto, instaurar habilidades
sociales, inducir a la asunción de responsabilidad, y mejorar las competencias cognitivas. Así
también implicar en el proceso a los padres mediante la escuela de familia y las reuniones e
intervenciones.
Tanto las necesidades detectadas, como los objetivos generales, así como las áreas de
trabajo son muy similares por no decir iguales. Estos puntos están en el apartado anterior.
BENEFICIARIOS Y ÁMBITO DE ACTUACIÓN.
El total de niños atendidos a lo largo del año 2019 ha sido de un total de 14, siendo la
ratio de 12 a plazas, de los cuales 8 con plaza completa y 6 con media plaza.
Durante este ejercicio se han registrado 3 bajas (1 por cambio de recurso y 2 por cambio
de domicilio y 2 altas nuevas.
Las edades han variado desde los 6 a los 13 años, abarcando etapas de primaria y
secundaria.
La asistencia media durante el año 2019 ha sido de un 87.44%.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
27
El ámbito de actuación ha sido el término municipal de Onda, abarcando desde el
centro del pueblo a los barrios de la periferia, y urbanizaciones del extrarradio.
TEMPORALIZACIÓN
El horario del centro en los meses de octubre a mayo es cuatro y media a siete y media
de la tarde, recogiendo a los niños en el colegio, o en un punto de encuentro acordado con los
tutores legales, y dejándolos en los puntos de encuentro cerca de sus casas, tras finalizar las
actividades de la tarde.
Atendiendo el horario de los colegios concertados cuya finalización es a las 17h, de
manera especial en la recogida.
El horario de los meses de septiembre y junio ha variado, viendo más conveniente su
asistencia de 16 a 19 h, y el mes de julio varia, puesto que no hay colegio, se les atiende por la
mañana en horario de 10 a 13 h, lo que favorece el rendimiento, así como fomenta la
responsabilidad y cohesión familiar dejando espacio para el ocio familiar.
Durante el 2019 ha habido un total de 207 días de atención directa, desde el 7 de
enero al 20 de diciembre de 2019, de 3 horas diarias (según actividades o excursiones se podía
ampliar alguna), y 6 días de campamento cuya atención ha sido de 24 h y 2 días de
convivencia con un total 24 h. Todo esto ha supuesto un total de 780h de atención directa. El
total de días laborables ha sido de 233.
Así también se han realizado: 322 reuniones y atenciones a los padres, 163 reuniones y
coordinaciones con otros servicios (SPE, EEIIA, colegios, centros sanitarios, y otros
profesionales relacionados), 1 acompañamientos familiares, 31 intervenciones familiares, 17
sesiones formaciones asociadas a la escuela de familia, 17 actividades y salidas
extraordinarias, 84 reuniones del equipo educativo, 92 horas de formación de los trabajadores, y
un total de 4.197,9 km invertidos en el transporte de los menores atendidos (entre ambos
centros, ya que se comparte el transporte).
VALORACIÓN Y CONCLUSIÓN
Teniendo en cuenta los indicadores de evaluación, podemos sacar las siguientes
valoraciones:
Asistencia. La asistencia ha tenido una media de un 87.4%. Es un dato aceptable
teniendo en cuenta que se trabaja dentro de un colectivo en riesgo compuesto por familias con
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
28
carencias en los hábitos y asunción de responsabilidades y complicadas en su implicación, como se
ha podido observar en la escuela de padres. Se ha tenido un caso de visita familiar en el que la
menor acudía al finalizar el centro para llevarla a casa.
Transporte. Resaltar la importancia del transporte que pone la Asociación a
disposición de los menores, ya que esto nos permite controlar mejor la asistencia y realizar salidas y
excursiones de manera más independiente. Esta apreciación no supone el menosprecio del trabajo
y el vínculo afectivo que se establece entre el equipo educativo y los niños, puesto que muchos de
ellos demandan acudir al Centro, incluso estando enfermos y no habiendo ido al colegio.
En este aspecto hay que resaltar que se tuvo que cambiar la forma de subida a la furgoneta
ya que el funcionamiento inicial no era el correcto, ya que los menores se ponían bastante alterados
al juntarse todos a última hora, por lo que se tomó la determinación de que la educadora que esa
semana le toca realizar el trasporte de llevaba a su grupo con ella a recoger la furgoneta y el resto
se esperaba en sus respectivas aulas a la llegada de la misma.
SIEM. En cuanto al sistema de evaluación SIEM, destacar que se han visto mejorías
en algunos menores del centro. Concretamente:
Se puede destacar que de los 12 usuarios pertenecientes al centro, 10 se sitúan en
valores por encima del 50%, llegando a alcanzar incluso valores superiores al 70% en seis de los
casos, y solo dos de ellos están por debajo del 50% aunque uno de ellos se sitúa en un 45%.
Desglosando cada una de las áreas evaluadas en el SIEM, el área de habilidades
sociales es la única que se encuentra rozando el 50% con un valor de 49.9, por lo que es una de las
áreas que durante el presente curso se ha de mejorar.
El resto de áreas están todas por encima del 50%, destacando un valor de 74.07 en el área
del contexto residencial, algo que se ha de destacar porque la mayor parte de los usuarios son
nuevos en el centro de día por lo que se han adaptado correctamente al recurso y se han intentado
cumplir las normas en la mayor medida de lo posible.
Los avances en este tipo de recursos y familias son lentos y sutiles, aunque significativos.
Cabe añadir que el trabajo realizado no es únicamente con los menores, sino con todo el sistema
familiar. En este sentido, las mejorías en los menores, siempre que no tengan trastornos
psicopatológicos importantes, están muy relacionados con la implicación de la familia en el proceso:
asistencia a reuniones personalizadas y trimestrales, asistencia a escuela de familia, y
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
29
comunicación con los profesionales del Centro; de modo que es esencial seguir apostando e
insistiendo en su mayor y constante implicación.
Se advierten correlaciones entre diferentes áreas y contextos de trabajo, siendo las más
significativas: área de desarrollo motivacional- habilidades sociales, área de habilidades sociales-
contexto residencial y área de desarrollo motivacional- contexto escolar.
En contraposición a la elevada asistencia de los menores al Centro es escasa la
participación de las familias en la edición de la Escuela de familia. Esto unido a las dificultades
habituales que encontramos en el trabajo con las mismas, teniendo en cuenta la existencia de
patologías psiquiátricas severas en algunos de sus miembros, pone en evidencia la importancia del
trabajo en red por parte de todas las partes implicadas en el proceso de mejora del sistema familiar.
Resaltar la importancia del trabajo interdisciplinar entre los diferentes profesionales
relacionados con el ámbito del trabajo del menor: profesores, directores de los diferentes centros
escolares, trabajadores sociales del SPE, trabajadores sociales, educadores y psicólogos del EEIIA,
trabajadores sociales de centros sanitarios y Trabajadores sociales, psicólogos y psiquiatras de la
USMI, con los profesionales del centro de día. Y todo esto sin dejar de lado las familias, punto muy
importante y vital para el trabajo de prevención y desarrollo del menor
Un dato a resaltar es la llegada cada vez más acusada al centro de menores con patologías
de carácter mental importantes y que necesitan de una atención más especializada.
Muchos de ellos ya llevan un seguimiento en la Unidad de Salud Mental Infantil, así como en
Neuropediatría; pero otros todavía no han sido derivados o las familias no ven necesaria esta
intervención.
Queremos remarcar que las derivaciones de algunos casos son urgentes y muy importantes,
ya que la evolución del menor depende en un 90% de esta valoración previa, y que la lentitud
dificulta el trabajo.
Sería interesante y aconsejable que los menores derivados a los Centros estuviesen
valorados desde los colegios, al menos, y si ya se ha detectado algún problema derivados a los
especialistas pertinentes.
Por todos estos motivos es importante tener en cuenta las características del menor, la
adecuación del recurso a las necesidades educativas de este, ver si se han tomado ya las medidas
previas necesarias para una correcta intervención y conocer el tipo de familia con la que se trabaja,
ya que en ocasiones nos encontramos con miembros con patologías psiquiátricas como trastornos
de personalidad, Bipolaridad, dependencias, etc, que dificultan la intervención.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
30
En general podemos concluir que tanto la experiencia del programa formativo de padres,
como con el campamento, y la intervención desde el Centro de día, ha sido muy educativa y útil,
puesto que al poder trabajar de modo integral con los niños y las familias, nos lleva a poder tomar
conciencia de la realidad de cada una de ellas, sin seguir estereotipos, ni prejuzgar situaciones; y
ofreciéndonos la posibilidad de establecer planes de actuación con ellos más concretos y centrados
en la familia.
También podemos concluir que los cambios más favorables en los menores, son aquellos
que las familias se han involucrado tanto en la Escuela de familia, como en reuniones y diferentes
actividades propuestas por el centro.
La valoración por parte del Equipo Educativo ha sido muy satisfactoria. Se han visto
pequeños, y grandes avances, así como también retrocesos en el desarrollo y crecimiento de los
menores, pero siempre aportando una función social importante para el desarrollo de los mismos.
Se han apreciado grandes cambios a nivel conductual y cognitivo de varios de los menores
usuarios del centro, siendo consecuencia del esfuerzo del menor, así como del trabajo realizado por
la totalidad del equipo educativo, sin menospreciar el trabajo familiar que ha sido decisivo.
3.1.3. ESCUELA DE FAMILIA
Se parte de la premisa que queda recogida en el artículo 3.8 de la Ley 26/2018, de 21 de
diciembre, de protección integral de la infancia y adolescencia de la Comunidad Valenciana como
uno de los principios rectores de las políticas públicas en relación con la infancia y la adolescencia.
En consecuencia y dada la importancia de la familia como contexto de crianza y educación, las
administraciones públicas deberán ofrecer apoyo a las familias en el ejercicio de sus
responsabilidades parentales. En este sentido, el artículo 29.3 de la Ley 26/2018, de 21 de
diciembre, de acuerdo con la Recomendación Rec (2006) 19 del Comité de Ministros del Consejo de
Europa, establece: “Las administraciones públicas promocionarán un ejercicio positivo de la
marentalidad/parentalidad, considerando como tal aquel fundamentado en el bienestar y el interés
de hijos e hijas, que sea respetuoso con sus derechos, favorezca un estilo de apego seguro,
estimule el desarrollo de sus capacidades, ofrezca apoyo y orientación, y establezca límites, pero
excluya cualquier uso de la violencia”. De la misma forma, la Conselleria con competencias en
materia de infancia y adolescencia promoverá programas de orientación familiar con el objeto de
fomentar dicha marentalidad/parentalidad positiva (artículo 98.2 Ley 26/2018, de 21 de diciembre).
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
31
OBJETIVO GENERAL
Crear un espacio de encuentro y reflexión que apoye a las familias en la crianza y educación
de los niños/as, dotándoles de recursos y habilidades que posibiliten el crecimiento integral de estos
y del grupo familiar.
Objetivos específicos
‐ Conocer el concepto de cooperación de forma teórica y práctica para aplicarlo en el
ámbito familiar.
‐ Abrir espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y funcionamiento del grupo
familiar.
‐ Mejorar el autoconocimiento y autoconciencia de la situación personal y familiar.
‐ Identificar los diferentes roles de los miembros de la familia y las actitudes de los
progenitores/cuidadores en la crianza.
‐ Detectar las necesidades de los niños/as en el proceso de humanización.
‐ Destacar la importancia de la afectividad en la crianza y educación de los niños/as.
‐ Reflexionar sobre las aportaciones que cada miembro hace o ha hecho al sistema
familiar.
‐ Tomar conciencia de la huella transgeneracional, reflexionando sobre el pasado,
presente y futuro de la familia.
‐ Concienciar sobre la importancia del aprendizaje vicario de habilidades sociales y
valores en el ámbito familiar.
‐ Analizar los momentos buenos y difíciles que atraviesan las familias en su ciclo vital.
‐ Reconocer los aprendizajes, frutos, recursos y fortalezas resultado de la vivencia
familiar.
‐ Comprender las consecuencias presentes y/o futuras en los niños/as derivadas de las
heridas emocionales del pasado.
‐ Tomar conciencia de las expectativas familiares sobre los niños/as y de la importancia
de ofrecerles refuerzos y oportunidades, manteniendo su esencia.
‐ Dar a conocer recursos para canalizar emociones de ira y reducción de estrés
(centrarse en el presente).
‐ Facilitar la experiencia de vivir momentos significativos en familia y concienciar de su
necesidad.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
32
BENEFICIARIOS Y ÁMBITO DE ACTUACIÓN.
La Escuela de Familia se ha dirigido principalmente a las familias con niños/as usuarios
de los Centros de día Quisqueya I y II, àra quienes es obligatoria su asistencias, pues forma parte
de la atención integral ofrecida en los centros.
Se ofrece la oportunidad de asistencia a otros padres de familias atendidas desde otros
ámbitos de atención de la Asociación Quisqueya: Casas de acogida…. Así como a familias
derivadas desde los Servicios Sociales.
El total de asistentes ha sido 19 personas, de las cuales:
o 10 eran padres y madres de los Centros de día I y II
o 4 personas enviadas por los Servicios Sociales Municipales.
o 5 Otros.
o Media de personas asistentes por sesión: 7,5.
o El último se día se hizo una actividad donde interactuaban padre e hijos con una
asistencia de 15 personas: 6 padres y 9 niños.
ÁREAS DE TRABAJO
Día Contenido
Sesión I 26/03 La familia: un juego cooperativo.
Sesión II 28/03 Roles en la familia y actitudes en la crianza
Sesión III 02/04 La familia fuente de amor (I)
Sesión IV 04/04 La familia fuente de amor (II)
Sesión V 09/04 Pasado, presente y futuro (I)
Sesión VI 11/04 Pasado, presente y futuro (II)
Sesión VII 16/04 Pasado, presente y futuro (III)
Sesión VIII 18/04 Compartiendo momentos significativos
TEMPORALIZACIÓN
La escuela de padres ha abarcado del 26/03 al 18/04 de 2019. Los días han sido martes y
jueves con una duración por sesión de una hora y media y con un total de 8 sesiones.
La última sesión se planteó en un día festivo para el calendario escolar con el fin de poder
realizar una actividad conjunta entre padres e hijos.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
33
VALORACIÓN Y CONCLUSIÓN
Como conclusión más importante es el aumento en la participación respecto a Esculas de
Familia pasadas, hemos observado un aumento tanto en la participación de los familiares de los
usuarios de los centros de día como de las personas derivadas desde los Servicios Sociales
Municipales.
Pese a esto se debería hacer un mayor trabajo de difusión e incluirlo dentro de los PIF
desde los Equipos de trabajo de los Servicios Sociales, ya que este tipo de “formación” es
beneficiosa tanto para los niños intervenidos como para las familias. Se observa que el
pronóstico y las mejoras de los niños cuyos padres participan de estas actividades aumentan
respecto a los que no.
En cuanto a los asistentes, sus valoraciones han sido positivas, destacando el hecho de
considerar todas las charlas como muy útiles para el día a día familiar. Esto nos motiva a seguir
invirtiendo en este tipo de programas de formación para familias. También a nivel cualitativo el
observar el clima creado y el hecho de que las clases se alarguen más de la cuenta por la
necesidad de hablar y compartir nos aportan un dato positivo sobre el trabajo realizado.
3.1.4. CAMPAMENTOS DE INTEGRACIÓN QUISQUEYA
El propósito del campamento tiene varias vertientes: por un lado es la necesidad de ofrecer
un espacio de tiempo y ocio a los niños que les proporcione nuevas y gratas experiencias que
formen parte de los cimientos de su crecimiento personal. Por otro lado nos ofrece un lugar
privilegiado de observación del comportamiento y dinámica del menor, puesto que durante el día a
día del centro las normas y las actividades son diferentes, y el tiempo de convivencia es más corto y
está más pautado por otro tipo de necesidades (refuerzo escolar, etc). Y por último nos permite el
poder compartir con los usuarios un tiempo de ocio más distendido, junto con otros niños que no
pertenecen al entorno del centro de día y que facilitan la integración social y la normalización de
nuestros usuarios.
OBJETIVOS GENERALES
Tener una experiencia de ocio y convivencia con otros menores donde poder disfrutar u
divertirse.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
34
BENEFICIARIOS Y ÁMBITO DE ACTUACIÓN.
Una parte de los niños y jóvenes participantes están integrados en un entorno familiar y
social con graves carencias económicas, educativas y de habilidades sociales que impiden que
los niños adquieran una red social que alimente su bagaje vital y posibilite un desarrollo integral.
El resto tiene graves carencias económicas también en sus casas, aunque sean niños
de familias normalizadas, por lo que la mayoría carecen de un espacio, tanto físico como
temporal, de descanso y de diversión que les distraiga y aleje de sus realidades cotidianas y
que les aporte todo lo bueno de estas actividades tan necesarias para el desarrollo evolutivo del
niño.
Los beneficiarios del Campamento Quisqueya han sido:
Niños de los dos Centros de día Quisqueya, 11. Hermanos de niños que forman parte de los Centros de día, concretamente 1. Se les
ha dado la oportunidad de formar parte del campamento para fomentar entre ellos nuevos vínculos, valores y enseñanzas.
Niños pertenecientes a otros recursos de la Asociación Quisqueya, y el entorno próximo: 19.
Jóvenes voluntarios relacionados con la Asociación y con experiencia en campamentos previos: 6
Total de personas asistentes al campamento incluyendo personal: 47.
ÁREAS DE TRABAJO
CONTENIDOS del CAMPAMENTO QUSIQUEYA
OBJETIVOS
Aseo personal. ‐ Fomentar hábitos de higiene personal que contribuyan al desarrollo de la autonomía, y promoción de la salud.
Sentido del día. ‐Conocer el valor que se va a trabajar durante el día. ‐ Ofrecer un espacio donde valorar los bienes que tenemos y agradecer los actos de los demás.
Desayuno, comida y cena ‐Trabajar los hábitos de comportamiento en la mesa. ‐Trabajar hábitos alimentarios, así como una alimentación sana. ‐ Impulsar los valores de la solidaridad, el trabajo, el compartir, la colaboración…
Tareas ‐ Potenciar las habilidades de la vida diaria así como impulsar la responsabilidad de los niños por medio de la colaboración en las tareas del campamento. ‐Fortalecer y desarrollar el trabajo en equipo. ‐Fomentar la igualdad. ‐Potenciar la autogestión y responsabilidad asumiendo la limpieza de sus enseres diarios en la hora de la comida.
Enseñanzas
‐Adquisición de valores personales y sociales que promuevan el crecimiento personal y social de los niños e impulsen su resiliencia.
Tiempo libre ‐Trabajar la responsabilidad mediante la asunción de tareas de
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
35
mantenimiento de los bienes propios: (lavarse la ropa, arreglarse las maletas…) ‐Ofrecer un espacio de tiempo libre y ocio autogestionado, donde puedan expresar sus emociones y sentimientos sin estar tan organizado como en el resto de actividades. ‐Potenciar la toma de decisiones. ‐Impulsar la convivencia fuera del tiempo organizado.
Actividades lúdicas: excursiones, salidas, juegos, noches temáticas…
‐Trabajar el juego en equipo. ‐Fomentar el sentimiento de pertenencia al grupo. ‐Promover el ejercicio físico, como hábito de salud. ‐Consolidar las habilidades sociales básicas. ‐ Vivenciar el valor del día de manera lúdica y divertida. ‐ Promover la cooperación. ‐Potenciar la sana competitividad.
Fuego de campamento y veladas ‐Motivar a la participación e implicación. ‐Reflexionar sobre el valor del día. ‐Practicar la relajación y autogestión de las emociones. ‐Apoyar el rol de agente activo dentro de la actividad del campamento.
TEMPORALIZACIÓN
Realización: Del 23/07/2019 al 28/07/2019. Duración: 6 días de atención directa en
horario de 8 a 8 horas, (152 horas). La distribución del día ha sido la siguiente:
HORA ACTIVIDAD
8:00 Levantarse los monitores
8:30 Levantarse los niños, aseo personal, estiramientos.
9:00 Sentido del día
9:30 Desayuno
10:00 Tareas
11:00 Enseñanza
12:00 Almuerzo
12:15 Talleres y Juegos
14:00 Comida y tareas de recogida
15:00 Tiempo libre y talleres alternativos
16:00 Actividad de la tarde
17:15 Merienda
18‐20:00 Juegos
20:00 Ducha y aseo
20:30 Preparación de la mesa
21:00 Cena y tareas de recogida
21:45 Cartero
22:00 Actividad de la noche
23:30 Silencio
00:00 Reunión de monitores
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
36
Previo al campamento se han realizado 3 reuniones para coordinar las actividades del
campamento entre los monitores, así como una visita a las instalaciones para poder ubicar mejor
los lugares de juegos y ambientación y preparar la acogida de los niños.
VALORACIÓN Y CONCLUSIÓN
En la evaluación se han tenido en cuenta cuatro aspectos:
1. Participación de los menores en las actividades. La participación de los asistentes al
campamento ha sido de un 100% en todas las actividades, puesto que no ha habido incidencias de
que ningún niño no haya querido participar en una actividad.
Solamente aquellos que por su conducta se han visto privados de un tiempo de actividades,
han estado un tiempo fuera de la misma, dándoles posteriormente la oportunidad de participar y
acoplarse a la actividad, cosa que han hecho satisfactoriamente en su mayoría.
2. Opinión y “reports” de los asistentes al campamento. Son las opiniones y comentarios
recogidos a lo largo del campamento, así como al finalizar el mismo por los niños.
Estas opiniones y valoraciones han sido todas muy positivas y a un 90% les gustaría repetir
al año próximo.
3. Valoraciones de los premonitores. Pese a ser un esfuerzo y trabajo para ellos, han
disfrutado y así lo han hecho saber en la valoración final que se hizo en la última reunión al acabar
el campamento.
4. Valoración de los monitores y director. Las valoraciones de los monitores son
satisfactorias en cuanto a la implicación de la mayoría de los niños asistentes. Vale la pena el
esfuerzo de preparación.
Este año tres de los 6 días se ha optado por catering externo. Valorar positivamente el hecho
de que la comida ha sido suficiente, se ha considerado buena, y los niños se la han comido muy
bien. Habrá que valorar el tema económico por si compensa para repetirlo en próximos
campamentos o no.
En cuanto a los niños del Centro de día I y II, cabe destacar que ha habido un total de 5 con
un comportamiento nada adecuado durante todo el campamento. Algunos de ellos ha sido
sorprendente ya que durante el curso 18/19 en el centro han tenido un comportamiento bastante
bueno, con unas medias altas en cuanto a normas.
Destacamos el caso de uno de ellos cuyo comportamiento siempre al límite nos ha
preocupado y que nos ha planteado el comunicar al padre y pedir su colaboración en priorizar lo
máximo posible la visita a neuropediatría, ya que sus conductas ponen en riesgo su integridad física.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
37
La valoración de los menores que han asistido ha sido muy positiva, comentan que se han
divertido y se han sentido parte de la historia, y se han implicado en cuidar y proteger el corazón de
Tefiti cuando le tocaba a su grupo. Todos comentan que es corto y se quedarían más tiempo.
El grupo de premonitores han valorado la experiencia como muy positiva, ya que han
asumido responsabilidades adecuadas a su categoría en la jerarquía y edad, y se han enriquecido
en técnicas de mediación, paciencia, colaboración…No descartan volver en próximos
campamentos.
Los monitores han valorado también positivamente el campamento, destacando el gran
trabajo de algunos de los premonitores, así como el aprovechamiento de algunos de ellos del
campamento como aprendizaje. El ambiente de trabajo ha sido excepcional, destacando la gran
complicidad entre los monitores y el apoyo en el día a día.
3.1.5 CONVIVENCIA
Durante el curso 2018/2019, y tras las experiencias del último campamento, fuimos
conscientes que el rango de edad que abarcaba el campamento que ofrecía la asociación y que se
englobaba dentro de la programación del centro de día, era demasiado amplio para poder garantizar
el cubrir las necesidades lúdicas y de ocio que requerían todos los asistentes.
Esto nos quedó claro tras hablar con los más mayores del centro, niñas y niños en 6º y
cursos de secundaria, que nos comentaban que les gustaba ir al campamento, pero que se
aburrían, ya que las actividades eran para niños más pequeños. Ante la pregunta de que les
gustaría a ellos, surgen actividades como ir al rio, poder tener tiempo para charlar, poder tener más
tiempo libre, no tener juegos infantiles como yincanas…
Tras esta reflexión el Equipo educativo plantea la posibilidad de una convivencia de 3 días
donde sean ellos los que organicen su día a día, propongan sus actividades, y sean autónomos en
sus tareas, todo esto bajo la supervisión de los educadores.
OBJETIVOS GENERALES
Tener una experiencia de ocio y convivencia con los compañeros donde poder divertirse y
potenciar la cohesión del grupo.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
38
BENEFICIARIOS Y ÁMBITO DE ACTUACIÓN.
Los beneficiarios de la convivencia han sido los usuarios del centro de día I y II, cuya edad
estaba comprendida entre los 12 y 14 años (teniendo en cuenta también el estado madurativo de los
mismos). Han sido:
o 2 chicos de 13 años (2005 y 2006) CDI
o 1 chicos de 12 años (2006) CDI
o 2 chicas de 13 años (2005 y 2006) CDI
o 1 chica de 12 años (2006) CDII
o 1 chica de 12 años (2007) CDII.
En total los participantes han sido:
o 7 niñas/niños usuarios de los Centros de día I y II
o 3 Educadoras de los Centros de día I y II
ÁREAS DE TRABAJO
CONTENIDOS del CAMPAMENTO QUSIQUEYA
OBJETIVOS
Aseo personal. ‐ Fomentar hábitos de higiene personal que contribuyan al desarrollo de la autonomía, y promoción de la salud.
Sentido del día. ‐‐ Ofrecer un espacio donde valorar los bienes que tenemos y agradecer los actos de los demás.
Desayuno, comida y cena ‐Trabajar los hábitos de comportamiento en la mesa. ‐Trabajar hábitos alimentarios, así como una alimentación sana. ‐ Impulsar los valores de la solidaridad, el trabajo, el compartir, la colaboración…
Tareas ‐ Potenciar las habilidades de la vida diaria así como impulsar la responsabilidad de los niños por medio de la colaboración en las tareas.‐Fortalecer y desarrollar el trabajo en equipo. ‐Fomentar la igualdad. ‐Potenciar la autogestión y responsabilidad.
Tiempo libre ‐Ofrecer un espacio de tiempo libre y ocio autogestionado (pero supervisado), donde puedan expresar sus emociones. ‐Potenciar la toma de decisiones. ‐Impulsar la convivencia y el diálogo.
Actividades: salidas, juegos, noches temáticas…
‐ Divertir. ‐‐Promover el ejercicio físico, como hábito de salud. ‐Consolidar las habilidades sociales básicas. ‐ Vivenciar el valor de la amistad y el compañerismo. ‐ Potenciar el sentimiento de grupo y complicidad. ‐ Animar a la participación y la implicación en su propia programación. ‐Gestionar emociones y conflictos. ‐ Ser agente activo en la experiencia.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
39
TEMPORALIZACIÓN
Realización: Del 29/07/2019 al 31/07/2019. Duración: 2 días de atención directa en
horario de 8 a 8 horas. La distribución del día ha sido la siguiente:
DÍA 29 DÍA 30 DÍA 31
8:30 Despertar educadoras
9:00 Despertar niñas/niños
9:15 Sentido del día
9:30 DESAYUNO
10:00 Llegada al
Centro
Tareas
10:30 Compra Rio
11:00 Traslado al
lugar de convivencia
ALMUERZO
11:30 Rio Recogida
13:00 Preparar la comida Vuelta a casa
14:00 COMIDA
15:00 Tareas de recogida
15:30 Sobremesa
16:00 Tiempo libre
17:00 Piscina Ruta al rio de la
Mortera.
17:30 MERIENDA
19:30 Ducha/ tiempo libre
20:00 Preparar la cena
21:00 CENA y tareas de recogida.
22:00 Película y
palomitas
Fiesta con cocteles
23:30 Recogida y silencio
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
40
VALORACIÓN Y CONCLUSIÓN
En la evaluación de la convivencia se han valorado los aspectos:
1. Satisfacción de los adolescentes. Los menores han comentado que les ha resultado
muy agradable y gratificante la asistencia. Les gustaría repetir y que fuera más largo.
2. Satisfacción de los educadores. La evaluación de las tres educadoras tiene dos
aspectos:
Por un lado ha sido muy satisfactoria la convivencia con los menores, el compartir con
ellos la experiencia y las vivencias de los niños y las propias.
Si es cierto que este año las fechas han sido poco apropiadas, puesto que la
convivencia ha sido seguida al campamento, sin ningún día de descanso, esto que ha supuesto un
esfuerzo extra, pese a haber estado muy a gusto.
La propuesta por parte de las educadoras sería el tener en cuenta las fechas y dejar un día
de descanso entre el campamento y la convivencia.
Se ha valorado muy positivamente la experiencia de la convivencia por ambas partes.
Destacar la implicación en todas las actividades propuestas, teniendo en cuenta que no han
sido dirigidas, sino con un objetivo principal de carácter convivencial, reforzando la cohesión de
grupo.
Se han observado las habilidades sociales y una gran autonomía mostrada en estos días, ya
que han mostrado ser capaces de ordenar sus pertenencias, cocinar, organizar su tiempo libre,
cooperar, etc.
Se valora muy positivamente la confianza mostrada con las educadoras, así como el abrirse
a ellas, expresando inquietudes y compartiendo momentos de reflexión.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
41
3.2. ESPAI FAMILIAR
Es un espacio familiar pensado para facilitar las relaciones entre niños/as no escolarizados
y sus familias (pensadas como primeras educadoras). En él se ofrecen juguetes y materiales con
una intención educativa para poder atender las necesidades del juego y también para enseñar a
los familiares a poder jugar con los niños y a quitar ciertos miedos.
Programa profesionalizado que acompañan a las familias y les ayudan a resolver las dudas
y dificultades que puedan surgir durante la educación de sus niños.
CARACTERÍSTICAS
En nuestra entidad hemos planteado el proyecto como un servicio destinado a familias
tanto estructuradas como desestructuradas con niños no escolarizados. De forma que interactúen
y aprendan unas de otras. Y reforzando el valor de la familia como la primera fuente de educación.
Los familiares que acompañan a los niños/as se quedan con ellos durante toda la sesión y
aprenden a jugar y a relacionarse con ellos así como también con el resto de los familiares,
compartiendo experiencias o vivencias.
Consiste en darles recursos para colaborar en la educación de los niños/as en un contexto
diferente al familiar. Conocer a los hijos, nietos... desde otro ámbito y aprender a quitar ciertos
miedos. (Jugar con cristales, agujas….)
OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS
Acompañar a las familias en el proceso de juego y relación, y promover la educación
familiar en diferentes contextos del hogar.
- Aprender a estar con otros niños jugando en un espacio sin peligros.
- Favorecer el desarrollo de la psicomotricidad mediante el uso del juego.
- Potenciar la separación y la exploración dentro de un ambiente controlado y
fomentar un vínculo de apego seguro.
- Compartir la experiencia de la educación, las vivencias y las dificultades en la
crianza con otras familias.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
42
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
A niños/as de edades comprendidas entre 9 meses y tres años, principalmente no
escolarizados, acompañados por una persona adulta (papá, mamá, abuelo..).
Las familias pueden ser captadas desde la Asociación, la Parroquia, así como por difusión
desde los colegios infantiles, Servicios Sociales, diferentes asociaciones, o el boca a boca.
ÁREAS DE TRABAJO
Los contenidos que se han trabajado a lo largo de las sesiones son:
Conocer el espacio y el desarrollo de las sesiones.
Desarrollo de habilidades motoras finas.
Manipulación e ingesta de nuevos alimentos, a través de “pequeños pasos en la cocina”.
Desarrollo del sentido del tacto, el oído, la vista, el gusto, y la cinestesia.
Desarrollo de destrezas motoras y creatividad.
Trabajar la escucha mediante cuentos e historias.
Trabajar la memoria mediante la música y canciones.
Fomentar la relación entre iguales.
Propiciar la exploración y el juego en presencia de la figura de apego.
Conocimiento de las partes del cuerpo a través de técnicas como la pintura etc.
Conocer diferentes oficios.
Impulsar la relación de apego paterno-filial para poder trabajar juntos y así aprender cómo
hacerlo en casa.
Impulsar la expresión corporal.
Promover las primeras relaciones sociales.
TEMPORALIZACIÓN
El proyecto de 2019 abarca desde el 9 enero hasta junio y de noviembre a diciembre de
2019.
Las sesiones son supervisadas en una primera parte y hasta el mes de abril por una
Psicóloga, y desde abril hasta la finalización por una licenciada en magisterio y profesora de
música.
Las sesiones han sido de 2 horas todos los martes y jueves, de 9,30 a 11,30 h. y se han
estructurado en tres partes:
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
43
1 parte tiempo de bienvenida y de juego entre familias y niños.
2 parte tiempo de conversación y reunión de adultos y actividades conjuntas.
3 parte tiempo de recogida y despedida.
EVALUACIÓN
La evaluación en general ha sido muy positiva, el objetivo era que las madres fortalecieran
el vínculo del apego con sus hijos, pudiendo experimentar apegos seguros y entablar más relación
con sus pequeños y eso está conseguido. Así como mejorar la relación de las familias
desestructuradas que mediante el aprendizaje vicario han podido aplicar y modificar las conductas
menos adecuadas substituyéndolas por otras más óptimas.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
44
3.3. QUISQUEYA AJUDA: SERVICIO DE
AYUDA A DOMICILIO
Se trata de un programa de inserción socio laboral a través de un servicio de ayuda a
domicilio con una doble finalidad:
La integración sociolaboral de personas (mayor parte mujeres) en situación de
vulnerabilidad y/o riesgo exclusión, y dificultad en la búsqueda de empleo mediante la
formación y la integración laboral para llevar a cabo tareas de Auxiliares de Ayuda a
Domicilio de personas dependientes. Acreditado por Consellería en 2011.
Atención a personas dependientes, algunas de ellas sin entorno familiar o social
por diversos motivos, con los que se realiza una intervención integral, además del
SAD.
INTEGRACIÓN SOCIOLABORAL
Hay una atención y formación continuada con las personas que trabajan como auxiliares,
tanto personal como grupal. Casi todos ellas se formaron de inicio mediante 2 TFIL (Taller de
Formación e Integración laboral) financiado por el SERVEF en 2009 y 2010 y dos más desde
Cáritas Diocesana 2012 y 2014.
Han obtenido el Certificado de Profesionalidad de Atención sociosanitaria a personas
dependientes en el domicilio a través del procedimiento dispuesto en: RESOLUCIÓN de 20 de
febrero de 2017, por procedimiento para la evaluación y acreditación de determinadas unidades de
competencia profesional, adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de
formación, convocada este año por Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de
Régimen Especial, en la Comunidad Valenciana.
A través de dicho programa en 2019 han estado contratadas (todos con contratos indefinidos
y algunas ya con 8 años antigüedad) 15 personas, 2 hombres y 13 mujeres, una de ellas se encarga
de sustituciones de vacaciones del resto durante todo el año. Finalizando el año 14, ya que 1 de los
hombres, solicitó baja voluntaria. También se han contratado 2 personas para 2 sustituciones por IT
por unos 2 meses cada una.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
45
ATENCIÓN A PERSONAS DEPENDIENTES
Por otro lado, nos encontramos con otro colectivo inicialmente integrados socialmente pero,
que algunos de sus miembros van camino de la exclusión: son nuestros mayores, y muchos de ellos
en situación de dependencia. Nos encontramos con muchos usuarios que sí que tienen un entorno
familiar o social que les arropa, aunque en la mayoría de los casos hay un cansancio visible en este
entorno de los cuidadores y situaciones muy complicadas a veces entre ellos. Otros usuarios no
tienen este entorno que los arrope un poco en su situación, y la mayoría de ellos condiciones
económicas muy escasas. Muchos de estos casos son derivados directamente desde los Servicios
Sociales de Onda, realizando con ellos un trabajo interdisciplinar. Algunos de ellos son personas
con enfermedades mentales que viven solos y que el servicio permite dar información a los
especialistas que los llevan.
Entre otras cosas, intentamos motivarles para que realicen una serie de actividades que le
permitan seguir sintiéndose útil, activo y autónomo. Tenemos tendencia a “contratar a quien sea,
pero que no me cueste mucho dinero”, sin darnos cuenta de que esa persona, probablemente no
tenga un mínimo de formación adecuada para ello, convirtiendo sin quererlo a la persona
dependiente, en alguien a quien se dedica una “no muy buena, o escasa atención”. Este es un
trabajo de sensibilización que realizamos también con los familiares y cuidadores, así como con las
personas que viene solicitando cuidadora.
DATOS DE USUARIOS ATENDIDOS
Se han atendido a 179 usuarios desde abril 2011 que comenzó el proyecto al obtener la
acreditación y autorización de Consellería.
Este año 2019 se han atendido 81 usuarios:
26 perceptores de SAD ayuntamiento
44 dependencias
11 particulares
En el ejercicio 2019 ha habido:
14 bajas:
4 fallecimientos
3 ingresos en residencia
1 que ha recibido Dependencia cuidador familiar y se ha dado de baja
1 cese de prestación
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
46
5 otros
16 altas:
4 particulares
8 perceptores Dependencia
4 perceptores SAD Ayuntamiento
Decir que las altas de dependencia tienen más horas de servicio que la prestación SAD Municipal.
Ha habido 2 usuarios que han pasado del SAD municipal a Dependencia.
METODOLOGÍA
El personal que gestiona el programa consta de:
1 directora-coordinadora (que coordina a su vez con la junta)
1 Ayudante de coordinación
14 auxiliares
Auxiliares: Se han realizado reuniones mensuales el primer martes de cada mes para
realizar un trabajo grupal y coordinado, donde se han trabajan las incidencias. Las auxiliares, junto a
la coordinadora comentan en ellas, de forma activa, las distintas situaciones nuevas, problemas u
otros que van surgiendo en la ejecución de su servicio.
Hay que tener en cuenta que cada vez son más los usuario y por tanto las incidencias, sobre
todo situaciones nuevas, etc. que surgen. Son clases prácticas donde todas aprenden de todas.
Estas reuniones sirven para fomentar el trabajo en equipo y para formación.
Muchas veces el saber que otras compañeras tienen problemas similares les hacer ver
ciertos servicio con otra perspectiva, y todos aportan ideas o experiencias útiles que les ayudan a la
hora de enfrentarse con nuevas situaciones. Les permite tener más herramientas.
Ante incidencias puntuales las auxiliares enseguida dan parte a coordinación, que junto con
la correspondiente auxiliar se encarga de poner las medidas necesarias.
Consiste en que las auxiliares trabajen con autonomía y responsabilidad, sintiéndose parte
de un equipo que le ayuda con formación continua y a solventar las dificultades cuando es
necesario.
Coordinación: El trabajo que se ha realizado en SAD desde la coordinación es el siguiente:
Atenciones a usuarios: tanto atenciones telefónicas como atenciones personales
con visitas.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
47
Atenciones a las/os auxiliares: están encaminadas a que aprendan a trabajar bien,
en equipo, con profesionalidad, a ser resolutivas a la hora de resolución de problemas... todo ello les
permite adquirir experiencia laboral, y reforzar su autoestima pomo personas, además de permitirles
tener una autonomía económica que es parte o todo el sustento de sus familias. También comentar
informaciones más personalizadas e incidencias en los servicios, sobre todo cuando hay altas o
bajas de usuarios, sustituciones de IT o vacaciones… En las atenciones individuales se realiza
intervención y seguimiento personalizado con cada una de ellas y de sus usuarios y sus programas
de intervención.
Reuniones de coordinación:
o se han realizado una reunión de coordinación mensual con los auxiliares todos los
primeros martes de cada mes donde se trabaja el trabajo en grupo, se firman nóminas y otros.
o Reuniones de coordinación con las trabajadoras sociales. Aparte de las reuniones
hay una comunicación fluida y constante por correo electrónico y a veces por teléfono.
o Reuniones de coordinación mensuales con el representante de Junta Directiva para
informar y coordinar el programa. Aparte de la información y comunicación diaria en el despacho.
Gestiones administrativas, que son muchas.
Organizar todos los documentos para la implantación ISO 9001:2015. Obtenido el Certificado
a final del 2019.
Importante destacar que el buen servicio realizado por las trabajadoras en este programa, y
ligado a él, ha hecho que muchos particulares con problemas de familiares dependientes, sobre
todo mayores, acudan buscando cuidadoras, lo que ha permitido dentro del programa de apoyo a
desempleados de larga duración, dedicar un espacio importante a este sector, pudiendo colocar a
personas con particulares como cuidadores y con condiciones dignas de empleo, esta parte la
hemos derivado a área de empleo para diferenciar el SAD.
COORDINACIÓN CON OTRAS ENTIDADES
El trabajo continuado en coordinación con las trabajadoras sociales hace que se realice un
seguimiento continuado de las ayudas y de los usuarios.
Estamos acreditados desde la Consellería de Bienestar para la realización del servicio.
Los usuarios, como hemos comentado antes son perceptores de prestación de SAD, por lo
que hay un trabajo de coordinación interdisciplinar con las trabajadoras sociales que lo gestionan y
cuando es necesario con las de los centros de Salud de Onda. También se trabaja en coordinación
con otros profesionales como en el caso de enfermos psiquiátricos.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
48
Hay además derivaciones directas de los Servicios Sociales
COMPONENTES DE INNOVACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
El componente de innovación de Quisqueya Ajuda es la intervención de dos colectivos de
exclusión como son el de las mujeres en riesgo y personas dependientes. Se ha conseguido que las
mujeres (y los 2 hombres) que realizan el servicio lo hagan de forma profesional, de forma
responsable, bien formadas y además lo están haciendo con una gran ética profesional. Eran
personas que tenían la autoestima muy baja y ahora saben que pueden hacer un trabajo y que lo
realizan bien, teniendo cada vez más ganas de formarse, lo cual vamos haciendo. Todo ello
repercute en la calidad del servicio, teniendo personas dependientes, en su mayoría mayores, que
están valorando el servicio de manera muy positiva, creándose unos vínculos fuertes entre los
auxiliares y los usuarios desde el respeto y el buen hacer.
También se fomenta su empoderamiento a través de la formación, 2 de las trabajadoras se
han matriculado este año en auxiliar de clínica, lo que puede llevarlas más adelante a ampliar las
posibilidades de búsqueda de empleo y desvincularse de nosotros, como ya han ido haciendo otras
auxiliares.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
El seguimiento y evaluación se realiza de manera continuada. Principalmente en reuniones
mensuales de la coordinadora con las auxiliares, siempre el primer martes de mes a las 15,15 h.
Son reuniones formativas, de seguimiento y evaluación donde se recoge toda la información
importante que ha sucedido durante el mes, ya que con la experiencia de cada una y realizando
explicación del seguimiento e incidencias, todas aprenden y obtiene herramientas para el trabajo,
aportando soluciones, compartiendo dudas, incidencias nuevas que van surgiendo.
Se analiza cuando se observan cambios importantes en los usuarios que hay que comunicar
a las familias para que tomen medidas. Muchas veces se comienzan a detectar, sobre todo
problemas de demencias que los hijos achacan a la edad, pero que no llegan a asumir como
demencia. Hay que darles información, derivarlos al médico, si pueden presentar solicitud de ayuda
a dependencia, etc.
Están las hojas de incidencias de cada usuario que lleva la auxiliar cada día al servicio,
donde se recogen las firmas de ambos en hora de llegada y de salida, y donde se anotan
observaciones, a las cuales adjuntan un pequeño informe el día de la reunión si hay alguna
incidencia a destacar.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
49
Ello nos permite organizar visitas y reuniones a los usuarios que sea necesario de alguna
manera especial o con la familia para información de algo en concreto.
Son muy importantes las continuas reuniones (1 mensual por lo menos) y contactos por
correo o telefónico con las trabajadoras sociales, a las que se les informa de todas las incidencias
que vamos detectando, ya que ellas pueden contactar también con otra/os trabajadora/es sociales
de hospitales, centro de salud, psiquiátrico, menores, discapacitados, temas de incapacitaciones….
Lo cual nos permite crear una red de información que ayuda mejorar la calidad de vida del usuario.
Sí que es cierto que haría falta mejorar el seguimiento de forma más continuada con los
usuarios y familiares o cuidadores, ya que se realiza con los trabajadores, y usuarios cuando lo
solicitan o en algunos casos puntuales donde hay que realizar un seguimiento continuado por ser
derivaciones directas de servicios sociales o no haber apoyos familiares… Pero falta tiempo desde
coordinación para realizar un acompañamiento y seguimiento más exhaustivo con los usuarios y
familiares, donde poder ver que necesidades tienen, poder informar, escuchar, asesorar…
Ayudarles a entender las situaciones que están viviendo, en definitiva. Pero los recurso de que
disponemos no permiten dedicar más tiempo.
BOLSADEEMPLEO
CUIDADORAS–TRABAJADORASENELHOGAR
Como consecuencia de Quisqueya Ajuda surge como hemos dicho en el punto anterior esta
bolsa de trabajo. Se trata de mujeres en su mayoría, aunque también tenemos a hombres, con
experiencia y/o formación en el sector de cuidados personales a personas mayores o dependientes
en sus hogares particulares.
Se trata de un servicio cada vez más demandado, son muchas las familias que necesitan
contratar a cuidadoras que se encarguen de la asistencia y cuidados de los más mayores de la
familia.
Nuestra entidad forma parte de la “Plataforma Trabajadoras del Hogar” de Castellón,
formada por varias entidades como CCOO, UGT, HOAC, Cáritas Diocesana, Cruz Roja y
Ayuntamiento de Benicarló. Nos reunimos mensualmente para la programación de actos,
información sobre las condiciones laborales de este sector, etc.
El servicio doméstico supone una actividad económica y social importante en nuestro país,
aunque es un trabajo en la gran mayoría de ocasiones informal, invisible y con una fuerte presencia
de economía sumergida con sueldos bajos, jornadas interminables… El 90% de las personas
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
50
empleadas en este sector son mujeres, siendo más de la mitad inmigrantes (triple discriminación:
mujer, inmigrante y como trabajadora de uno de los sectores más precarios).
El trabajo doméstico se mantiene como una de las actividades más invisibles que las
personas podemos desarrollar. Sigue siendo hoy uno de los trabajos menos reconocidos y menos
valorados por la sociedad, a pesar de que facilita la conciliación familiar y es el medio de vida de
muchas personas.
También hemos detectado, que a raíz de la subida del SMI, las personas que lo demandan
se han vuelto más reticentes a la contratación, ya que suelen acudir por necesidades en cuidados a
personas mayores, pero no disponen de medios económicos para cubrir esos salarios.
Durante este año 2019 hemos gestionado
66 ofertas, de las cuales hemos cubierto
un total de 47.
Diferenciamos entre 3 tipos de puestos de trabajo ofertados en función de la jornada laboral:
INTERNA: (considerándose régimen interno cuando la cuidadora es necesario que viva en la
vivienda y realicé asistencia tanto en horario diurno como nocturno). HORAS: cuando la oferta es
para realizar una jornada laboral de máximo 8 horas/día. NOCTURNO: cuando se requiere la
presencia de una cuidadora/or para pernoctar, ya sea necesaria o no la vigilia.
En función de la tipología de las
ofertas gestionadas, ha habido 19 de
Internas, de las cuales se han
cubierto 8 ofertas. Por Horas han
sido 43 ofertas, y han sido cubiertas
37 de ellas. En horario Nocturno han
sido 4 ofertas, de las que hemos
podido cubrir 2.
Fecha Nº Ofertas Oferta cubierta
(persona incorporada)
1er cuatrimestre 2019 30 19
2º cuatrimestre 2019 26 15
3er cuatrimestre 2019 10 7
Total 67 47
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
51
3.4. INTERVENCIÓN CON PERSONAS
INMIGRANTES
La situación geográfica de nuestro país, ha hecho que en los últimos años los flujos
migratorios hayan crecido enormemente provocando una problemática social nueva a la que las
entidades sociales hemos tratado de dar respuesta. Así, desde hace ya varios años, nuestra entidad
ha puesto en marcha programas y actuaciones para dar acogida a estos inmigrantes, informarles de
sus derechos, mejorar su situación socio-sanitaria y laboral y en definitiva, favorecer su inserción.
En la actualidad los solicitantes de asilo, los refugiados y los desplazados constituyen uno
de los colectivos de inmigrantes que más asesoramiento y atenciones solicitan, especialmente en lo
que respecta a su acogida, su integración social y la defensa de sus derechos.
El objetivo de estas atenciones dirigidas a población extranjera es dotar a la población
inmigrante de un servicio de acompañamiento que incluye proporcionar tanto ayudas básicas, como
ofrecer información, conocimientos y habilidades necesarias para conseguir su integración socio
laboral en la sociedad de acogida o impedir que lleguen a una situación de exclusión por hallarse en
situación de vulnerabilidad. Y al mismo tiempo sensibilizar a la población de acogida para facilitar
una mejor convivencia e integración, cultivando el conocimiento, el diálogo y respeto entre culturas.
Se trata de llevar a cabo una primera toma de contacto con la persona demandante de
ayuda, y ofrecer información sobre diferentes áreas:
a) Situación y regularización legal en España y donde tramitarla: asesoramiento sobre solicitud de
asilo político en caso de inmigrantes irregulares, o trámites de renovación de permisos de trabajo y/o
residencia, solicitudes de arraigo familiar, etc.
b) Acceso al sistema educativo: En el caso de inmigrantes irregulares (sin permiso de residencia ni
trabajo), solicitantes o no de asilo político, hemos atendidos a varias familias que solicitaban
información sobre los trámites y documentación necesaria para poder escolarizar a sus hijos,
solicitar becas de comedor, etc. También ha habido muchas atenciones sobre el proceso para
solicitar e iniciar los trámites de homologación de estudios extranjeros.
c) Acceso a la formación ocupacional y no reglada. En caso de
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
52
d) Acceso al sistema laboral. En el caso de inmigrantes solicitantes de asilo político se les ha
informado de los plazos y documentación necesaria para poder empezar a trabajar en España.
e) Acceso al sistema sanitario. Se les ha informado de su derecho de ser atendidos por el sistema
sanitario español, aunque no se encuentren en situación legal en España.
g) Asesoramiento en materia de integración cultural
h) Actividades encaminadas a favorecer la interculturalidad y convivencia entre la población
inmigrante y la de acogida.
Durante este año 2019 clasificamos las atenciones realizadas en 3 grandes grupos, han sido las
siguientes:
TIPO DE ATENCION / ASESORAMIENTO
Periodo Nº
atenciones Información Asilo Político
Regularización situación legal
(renovación permisos, arraigo familiar,…)
Sistema Sanitario
Sistema Educativo
1er cuatrimestre 2019 19 7 9 2 1
2º cuatrimestre 2019 17 6 2 4 5
3er cuatrimestre 2019 14 6 3 1 4
Total año 60 24 15 7 12
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
53
3.5. ASESORAMIENTO JURÍDICO
Previamente estas personas son atendidas desde área de integración, donde se les ha
escuchado y entendido que había que derivarlos a la abogada. Las personas que acceden a este
recurso no tienen medios económicos, es por ello que se les ofrece la posibilidad y de forma
gratuita. El programa de asesoramiento jurídico sigue siendo uno de los más demandados.
Contamos con la colaboración de una abogada que atiende los casos que se le citan un día a la
semana.
Tipología de la demanda
Periodo Nº
atencionesVivienda
Custodia / Familia
Extranjería Otros
1er cuatrimestre 2019 25 4 10 4 7
2º cuatrimestre 2019 30 8 5 15 2
3er cuatrimestre 2019 12 0 6 4 2
Total año 67 12 21 23 11
Se han realizado un total de 67 atenciones. Las atenciones realizadas sobre vivienda han
sido sobre temas de impago de alquileres en su mayoría o embargos de viviendas por deudas a la
administración, herencias… Los temas de desahucios por hipoteca que han llegado, han sido
derivados a la Oficina de Intermediación Hipotecaría del Ayuntamiento de Onda, motivo por que las
consultas de vivienda han disminuido frente a años anteriores, aunque en su lugar han aumentado
las consultas sobre separaciones y custodias de menores, temas familiares y asesoramiento sobre
el cumplimiento del convenio de separación. El resto de atenciones han sido sobre otros temas
como consulta de deudas en las administraciones o bancarias, sobre temas de herencias, juicios
pendientes, etc. Y sobre extranjería (derivaciones a Cruz Roja sobre solicitudes de asilo político y a
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
54
Cáritas Diocesana sobre el resto de temas de extranjería, como renovaciones de permisos de
trabajo, solicitudes de arraigo familiar, etc) han sido un total de 26 atenciones.
3.6. APOYO A DESEMPLEADOS DE LARGA
DURACIÓN EN LA BÚSQUEDA DE EMPLEO
El programa de Empleo sigue en funcionamiento dando respuesta a las dificultades de
inserción sociolaboral en la que se encuentran las personas.
El objetivo del programa es mejorar la empleabilidad de los usuarios del servicio. Se
desarrolla un itinerario de inserción personalizado, ya que cada proceso es único y es
necesario adaptarse al punto de partida de cada persona e ir dando pasos hacia la mejora de su
nivel de empleabilidad.
3.6.1. PERFIL DE LOS USUARIOS:
Nuestro Programa de Empleo tiene como objetivo favorecer la integración socio laboral de
personas en riesgo de exclusión, en coordinación con el trabajo realizado desde los programas de
inserción laboral (Onda Inserta) del Ayuntamiento de Onda. Si el acceso al mercado de trabajo no
es un camino fácil para una gran parte de la población, para determinadas personas este camino es
todavía más complejo, ya que se encuentran en una posición de desventaja con respecto a otras
personas demandantes de empleo. A estos grupos de personas son a los que
denominamos colectivos vulnerables.
Para dichos colectivos vulnerables, la incorporación al mercado laboral es complicada,
suelen ser personas con escasa cualificación, que carecen de redes sociales y a las que les falta
información y orientación sobre los procesos de búsqueda de empleo. Pero más aún, a algunas de
estas personas se les suman diferentes problemáticas (drogodependencias, inmigración, víctimas
de violencia de género, estancias en prisión, etc.) que además son percibidas negativamente por
gran parte de la sociedad, debido a prejuicios y creencias basadas en estereotipos.
Nuestro Programa de Empleo consiste en un conjunto de actuaciones diseñadas para
conseguir el acceso y el mantenimiento en el empleo de las personas con más dificultades y una
herramienta útil para continuar favoreciendo la integración socio laboral de las personas con
especiales dificultades de inserción.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
55
En función del nivel de empleabilidad podemos diferenciar dos perfiles básicos, en concreto
nuestro programa tienen como usuarios al segundo perfil:
Perfil a: Personas desfavorecidas o en desventaja social, de difícil inserción, con baja
empleabilidad. Se trata de personas que encuentran dificultades en su proceso de inserción laboral,
pero que actualmente son potencialmente empleables.
Perfil b: Personas muy alejadas del mercado laboral, de muy baja empleabilidad y con
dificultades sociales múltiples o en proceso de exclusión social. Se trata de personas que
difícilmente serían empleables en su situación actual, por lo que es necesario intensificar las
actuaciones y, en algunos casos, desarrollar estrategias previas al proceso de inserción laboral
propiamente dicho.
Se tratan de personas que se sitúan en un punto muy alejado del mercado laboral y que
tienen además problemáticas sociales añadidas, carecen de habilidades sociales y de comunicación
básicas (dificultades para hablar por teléfono, para entender y cumplimentar un formulario, para
expresarse) y tienen un bajo nivel de autonomía. Es por ello que necesitan de un proceso de
orientación previo al de orientación, de una intervención más amplia e integral, que refuerce
aspectos tales como el autoconcepto, la valorización personal, las habilidades y las competencias
personales básicas. En definitiva se trata de avanzar hacia un importante cambio de actitudes que
favorezca su autoestima y su empoderamiento.
Durante el primer y segundo cuatrimestre se han llevado a cabo actuaciones individualizadas
con cada participante orientadas a definir su Plan de Empleo personal.
DIVIDIMOS LAS ATENCIONES EN:
Primera atención "Diagnóstico de empleabilidad”: cuando un nuevo candidato se da de alta
en el programa de orientación y búsqueda de empleo. Se realiza recogida de documentación
(vida laboral, certificados académicos, foto) y se rellenar la Ficha "Diagnóstico de Empleo", a
través de la cual empezamos a definir el perfil profesional de cada participante.
Tutorías individualizadas (gestiones personalizadas): Se realiza el curriculum vitae, carta de
presentación, se realizan atenciones personalizadas sobre el perfil de cada participante
(valoración de sus competencias personales y profesionales, fortalezas, necesidades
formativas, etc.), y atenciones sobre el mercado de trabajo (información sobre ofertas,
nuevos yacimientos de empleo, procedimientos para darse de alta como candidatos en
empresas, portales de empleo, listados de empresas de trabajo temporal, etc.).
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
56
ATENCIONES REALIZADAS:
Durante este año 2019 han sido un total de 143 atenciones realizadas. Diferenciamos dos
tipos de atenciones, las de 1ª atención, cuando damos de alta a un nuevo candidato, atendiendo
este año a 54 nuevos usuarios, y las atenciones que le siguen que son las tutorías individualizadas
que realizamos con cada usuario, siguiendo un itinerario personalizado de inserción, siendo 143 las
atenciones que hemos realizado.
Periodo Nº atencionesAlta
candidato(diagnóstico empleabilidad)
Tutorías Individualizadas
(itinerario personal)
1er cuatrimestre 2019 65 26 39
2º cuatrimestre 2019 41 15 26
3er cuatrimestre 2019 37 13 24
Total año 143 54 89
De los 54 nuevos usuarios atendidos, han sido 12 usuarios de nacionalidad española y el resto, 42
inmigrantes de diferentes nacionalidades, 26 de Colombia, 8 de Venezuela, 3 de Rumania, 2 de
Marruecos, 1 de Perú, 2 de Honduras.
En cuanto a la franja de edad de los participantes y el sexo, observamos que el perfil
predominante es el de mujer de entre 35 y 44 años. En total han sido 47 mujeres y 7 hombres los
usuarios de este programa.
3.6.2. ACCIONES DE INTERMEDIACIÓN LABORAL
Las acciones de intermediación laboral se han realizado de manera transversal a lo largo de
todo el proyecto. El objetivo es promover acciones dirigidas a la inserción laboral desarrollando
labores de mediación entre las necesidades de las participantes como demandantes de empleo y
las del tejido empresarial.
Iniciamos los contactos con empresas de la zona, facilitando la conexión entre las personas
que buscan empleo y las empresas que ofertan o pueden ofertar en un futuro puestos de trabajo.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
57
En un primer momento contactamos con empresas de la zona, con el área de Empleo del
Ayuntamiento de Onda (Onda Inserta), con agencias de colocación y empresas de trabajo temporal.
Los empresarios valoraron de forma positiva iniciativas como las de este programa, que pretenden
casar la oferta y la demanda a través de un servicio dinámico y gratuito.
A raíz de este primer contacto se facilitó el servicio de selección por nuestra parte de
candidatas, realizando un trabajo de adecuación al perfil requerido por los puestos de trabajo
solicitados.
Para hacer la prospección del mercado y captar ofertas de empleo se tuvo en cuenta la
duración del proyecto y la época en la que desarrollamos esta fase (de mayo a octubre). Se
examinaron aquellos sectores en los que se produce un mayor número de contrataciones en esta
fecha (sector hostelería, sector servicios, a partir de septiembre temporada de la naranja, etc). Los
sectores en los que más movimiento tuvo el mercado durante la aplicación del programa fueron el
sector Servicios, Hostelería y el Industrial.
Muchas mujeres con experiencia de cuidadoras acuden aquí a dejar su curriculum, por lo
que se aprovecha y se realiza un itinerario de inserción personalizado y se comprueban las
referencias que traen, ya que muchas personas acuden buscando cuidadoras, sobre todo a través
del programa Quisqueya Ajuda, y que por no tener la formación de auxiliar de ayuda a domicilio se
deriva a cuidador, pudiendo emplear mujeres que sabemos van a realizar un buen servicio.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
58
3.7. FORMACIÓN: OBTENCIÓN POR SERVEF
DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD DE
“ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS EN
EL DOMICILIO”
En diciembre 2018 hemos iniciado a través del Servef, un proyecto de acción formativa no
subvencionada para la obtención de certificados de profesionalidad, realizado en las instalaciones
de la Asociación Quisqueya ONG de Onda que tendrá una temporalidad desde el 28 de diciembre
hasta el 28 de junio 2019, con un total de 640 horas (520 teóricas y 120 prácticas).
El objetivo general de este curso ha sido dar la formación – teórica y práctica – necesaria
para la obtención del certificado de profesionalidad “SSCB0108 Atención sociosanitaria a
personas en el domicilio” por el SERVEF para favorecer la inserción sociolaboral del grupo de
asistentes pertenecientes al colectivo en riesgo y /o exclusión social.
PERFIL DE LOS PARTICIPANTES:
El curso se está impartiendo a un total de 10 alumnos, La formación iba dirigida a colectivo
en riesgo o exclusión social, teniendo que cumplir uno o varios de los siguientes criterios: ser
desempleados de larga duración; dinámica familiar con dificultades; situación económica grave;
inmigrante o perteneciente a minoría étnica; víctimas de violencia de género; mayores de 45 años
desempleados; menores de 25 años sin formación profesional. El curso ha sido asumido en su
totalidad por la Entidad, sin coste alguno para los participantes.
METODOLOGÍA:
Metodología activa y participativa, con clase magistral con exposición del tema a los alumnos
que disponían del temario encuadernado por unidades formativas. Siempre acompañado de
métodos participativos o interrogativos como estudio de casos, juegos de roles, etc. Se ha basado
en la experiencia y en la participación. De este modo se ha intentado acercar a la realidad inmediata
del alumno lo más posible.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
59
4. EDUCACION EN VALORES MEDIANTE LA SENSIBILIZACIÓN
En este apartado se recogen distintas actividades que se realizan durante el año, unas con
continuidad y otras puntuales:
Talleres de manualidades para obtención de fondos (voluntariado)
Jornadas de sensibilización en los IES de Onda (profesionalizado)
Charlas en colegios sobre sensibilización.
Proyecto “SOM UNICS”
Maratón TV Onda (voluntariado)
Venta de productos de Comercio Justo y stands solidarios (voluntariado)
Pg. Webb y Facebook
OBJETIVO GENERAL
El objetivo general en cuanto a sensibilización se refiere, es dar a conocer el mundo asociativo, el
voluntariado y los valores sociales de tolerancia, igualdad y equidad.
4.1. TALLERES DE MANUALIDADES PARA
OBTENCIÓN DE FONDOS
OBJETIVOS
Ofrecer a las mujeres un punto de encuentro.
Favorecer la red social entre las mujeres.
Desarrollar la creatividad de las asistentes, fomentando su autoestima.
Potenciar el asociacionismo.
Sensibilizar sobre las necesidades de otros, participando con sus manualidades en
Ferias, etc, de cuya venta se extraen recursos para otros países.
Vivir el voluntariado como una opción para colaborar con los más desfavorecidos.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
60
ACTIVIDADES: Taller de patchwork y otros.
En los diferentes espacios se propicia el encuentro y el fomento de la red social con el
objetivo de obtener fondos y hacer ventas en Stands solidarios. Los trabajos que realizan los donan
para venta en distintas ferias y eventos donde ponemos una parada para venta, donde muchas de
ellas también colaboran en esa actividad.
USUARIOS
Participan más de 2 mujeres.
4.2. JORNADAS DE SENSIBILIZACIÓN EN LOS IES Y
CEIPS DE ONDA, Y EN LA PROPIA SEDE
4.2.1. TALLERES SENSIBILIZACIÓN
Con esta actividad se pretende aportar materiales para trabajar la tolerancia. Este material
está dirigido a adolescentes entre 12 y 17 años y se puede aplicar tanto al ámbito formal como en el
no formal.
Es una actividad que se organiza, y solicitada, cada año por y con responsables de distintos
Centros educativos de primaria y secundaria, tanto de la localidad, como de localidades cercanas.
OBJETIVOS
Conocer el concepto de tolerancia
Desarrollar conceptos relacionados con la tolerancia
Desarrollar el autoconocimiento y conocimiento de los compañeros
Desarrollar el pensamiento crítico ante situaciones intolerantes
Dar a conocer el mundo asociativo
Sensibilizar sobre la desigualdad.
Sensibilizar sobre la cooperación internacional.
Dar a conocer el proyecto de los centros de educación y nutrición en Guayabal
(República Dominicana).
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
61
Conocer los proyectos de la ONGD en cuanto a cooperación y trabajo en red
con otras asociaciones.
METODOLOGÍA
La metodología empleada en los talleres fueron: dinámicas grupales, análisis de conceptos
para deducir su significado y producir un aprendizaje relevante, talleres de debate, ejecución de
tareas para comprobar el funcionamiento.
Para ello se utilizaron videos, PowerPoint y Gyncana
LUGAR Y TEMPORALIZACIÓN
Los talleres se llevaron a cabo en los siguientes centros públicos de educación Secundaria
del municipio de Onda, y con la siguiente Temporalización:
ACCIONES LLEVADAS A CABO: Fecha Centro Escolar Nº menores
11-04-2019 Colegio Virgen del Carmen (Onda) 47 menores
Charlasobreelvoluntariadoyelasociacionismo
Fecha Centro Escolar Nº menores
18-03-2019 Colegio María Rosa Molas (Onda) 60 menores
CharlassobreproyectosAprendizajeServicio
A raíz de las charlas, los mismos alumnos del IES y Secció Serra d´Espadà, se organizaron
entre ellos y recogieron alimentos no perecederos, productos de aseo y juguetes para la entidad.
4.2.2. JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS EN NUESTRA
ENTIDAD A CENTROS ESCOLARES.
Otra de las acciones que llevamos a cabo es la “Jornada de Puertas abiertas a Centros Escolares” en
las que grupos de alumnos visitan nuestras instalaciones y les impartimos una charla-coloquio en la
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
62
que les mostramos las actuaciones que llevamos a cabo en torno al proceso migratorio, las
necesidades reales de nuestro entorno más cercano, etc. Estas acciones generan en los alumnos la
iniciativa de llevar a cabo actividades de voluntariado en nuestra entidad y campañas solidarias
escolares dirigidas por ejemplo a la recogida de alimentos de primera necesidad, material escolar, etc.
ACTIVIDADES: Por medio de diferentes actividades se trabajan los siguientes contenidos:
Tipos de discriminación.
La tolerancia
La comunicación, publicidad e intolerancia.
La ONGD Quisqueya y sus fines
Proyectos de la ONGD.
Estereotipos y prejuicios.
Comedor social. (Pirámide de alimentos y preparar menús equilibrados)
Taller de cooperación. (ropa y proyecto coopera, y reparto de alimentos).
Taller de análisis de contextos, toma de decisiones y exposición de los mismos.
Fecha Centro Escolar Nº menores
04-06-2019 Colegio Mestre Caballero (Onda) 70 menores
AlumnadodeprimariadeMestreCaballerohavisitadonuestraentidad.Durantelajornadasehanrealizadodiversasactividadesrelacionadasconeltrabajoquerealizamosdesdenuestraasociación.EnunaprimerapartesehavisualizadounvideosobreelfuncionamientodeunaONG,ysobrelosproyectosinterculturalesquesellevanacaboenlanuestra.Enunasegundapartedelajornada,divididosporgrupos,hanrealizadolasactividadesprogramadas,cadaunadeellasrelacionadasconunáreadelaentidad.Trasfinalizar,cadagrupohahechounapuestaencomúnsobrelorealizado.Yporúltimosehallevadoacabounaactividadcontodoslosniños,relacionadaconlaigualdad.Enestaocasiónfueron70miembrosdelacomunidadeducativalasqueparticiparondeunaexperienciaenlaAsociación.Sedesarrollarontrestalleresyunapuestaencomún,unadinámicadegrupossobreelAsociacionismolocalyunavisualizacióndeunproyectodeDesarrolloenRepúblicaDominicanasobreuncentroeducativoydenutrición,asícomoconocerelasociacionismoyelconceptodeCooperaciónaldesarrollo.Lajornadatranscurriócorrectamenteapesardetratarsedeuncursomuynumeroso.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
63
4.2.3. TALLERES SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA TOLERANCIA Y
LA INTEGRACIÓN INTERCULTURAL, SOMUNICS
TALLERES SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA TOLERANCIA Y LA INTEGRACIÓN INTERCULTURAL
Las actividades y programas están orientados a trabajar la concienciación y la integración
intercultural. Promover el derecho a la igualdad independientemente de la raza, género, religión,
discapacidad o cualquier tipo de característica social. Y proveer de herramientas para desarrollar el
pensamiento crítico y la denuncia social, promoviendo la tolerancia, convivencia y el reconocimiento
de los derechos humanos.
Las actividades van dirigidas:
#SOMdeCOLORS: a educación primaria:
MANSdeCOLORS: 2º de primaria
PEUSdeCOLORS: 4º de primaria
SOMdeCOLORS: 6º de primaria
OBJETIVO GENERAL #SOMÚNICS
Promover la convivencia intercultural
OBJETIVOS ESPECÍFICOS SOMDECOLORS:
Integrar nuevos conceptos relacionados los diferentes tonos de color de piel
Trabajar en equipo
Desarrollar el autoconocimiento y la autoestima
Fomentar la horizontalidad jerárquica en cuanto al concepto de raza
Utilizar el arte como herramienta de educación social
Promocionar los valores de respeto a la diversidad y tolerancia
ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA
Las actividades tienen el objetivo de promover la convivencia intercultural, por lo que
consideramos que es muy necesario concienciar sobre las diferentes situaciones sociales y trabajar
de forma grupal para poder observar y analizar los posibles conflictos que se dan.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
64
El proyecto está estructurado en dos grandes subproyectos:
SOMdeCOLORS: conjunto de actividades diversas dirigidas a los cursos pares de educación
primaria adaptadas a la características psicoevolutivas de los participantes, según el curso al
que pertenecen:
o MANSdeCOLORS, dirigida a 2º curso de educación primaria. Con esta dinámica se
fomenta la reflexión sobre el color de la piel y se amplía la percepción del alumnado
sobre el número de colores carne que pueden encontrar en sus estuches.
o PEUSdeCOLORS, dirigida a 4º curso de educación primaria. El alumnado analiza a
través de esta dinámica su propio color de piel. Se rompe así la dicotomía
blanco/negro mediante la observación de diferentes tonalidades de color carne. A
continuación, generan el color de piel propio con pintura de los mismos colores
básicos. Finalmente se pintan los pies los unos a los otros y dejan su huella
identificativa.
o SOMdeCOLORS, dirigida a 6º curso de educación primaria. En esta etapa evolutiva
se trabaja la identidad y el autoconcepto, a través del dibujo de su propio rostro. Se
reflexiona sobre el concepto de racismo y la importancia de no generar
desigualdades entre las personas por pertenencia a diferentes identidades culturales.
El alumnado expresa de forma artística sus diferencias físicas y se les empodera
para que estas no provoquen desigualdades, sino que formen parte de su seña de
identidad trabajando así la autoaceptación.
o EXPOSICIÓN SOMdeCOLORS: Finalizada la actividad en cada colegio se realiza
una exposición con todas las actividades realizadas.
o POSTALES SOMdeCOLORS: Desde la asociación hacemos fotos a los trabajos
expuestos en la exposición. Con ella realizamos postales para ser vendidas en los
diferentes mercadillos solidarios de la asociación y destinar el dinero obtenido a los
proyectos de cooperación de la entidad. Con ello pretendemos dar a la actividad un
carácter de Aprendizaje – servicio.
LUGAR Y TEMPORALIZACIÓN
El proyecto SOMÚNICS se coordinó desde la Sede Asociación Quisqueya ONGD: C/ San
Fernando, 3.
SOMdeCOLORS
Este subproyecto se llevó a cabo en las aulas de los cursos de 2º, 4º y 6º de las escuelas:
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
65
CEIP Miralcamp (Onda): Avd. Serra d’Espadà, núm. 89, Onda
CEIP Mª Rosa Molas (Onda): C/ Metge José Llidó, 3, 12200 Onda
CEIP Francisco Grangel (Alcora): Calle San Agustín, 2, 12110 L'Alcora
EXPOSICIÓN SOMdeCOLORS
Los trabajos resultantes del subproyecto SOMdeCOLORS se han expuesto en diferentes
espacios de los colegios participantes con la finalidad de dar a conocer el proyecto a toda la
comunidad educativa.
CEIP Miralcamp (Onda): Biblioteca
Colegio Rosa Molas (Onda): muro externo junto a conserjería
CEIP Francisco Grangel (Alcora): Muro entrada al colegio
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
66
DESTINATARIOS SOMdeCOLORS
COLEGIO NºMENORES
Miralcamp 189 menores
MºRosa Molas 87 menores
Francisco Grangel 119 menores
TOTAL 482 menores
VALORACION
Consideramos que el proyecto es muy positivo por el carácter práctico que adopta, consiguiendo
alta motivación e implicación del alumnado. Plantearles cuál es el color carne y ver a Angelica Dass
hablar sobre ello y sobre su proyecto fotográfico les genera curiosidad y ayuda a reflexionar en clase
sobre experiencias vividas respecto el color de la piel. En las aulas asistidas hay bastante diversidad
cultural y hemos comprobado cómo crece el interés de los niños y niñas cuando se ven reflejados
en las imágenes tomadas por Angélica Dass.
El proyecto ya lleva unos años realizándose y hemos podido constatar cómo los alumnos y alumnas
de sexto recordaban la actividad que hicieron en cuarto. Esto nos ha ayudado a hacer más
participativa la presentación de la actividad y comprobar qué es lo que había quedado en ellos de la
experiencia realizada.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
67
4.2.4. OTRAS ACTIVIDADES
JORNADAS INTERCULTURALES
Taller de inteligencia multicultural
Han participado 14 personas.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
68
Taller Desencaixa
Els Objectius de Desenvolupament Sostenibles s‘han expossat amb claredat i dinamisme. Ha
ressonat en la población. Con respecto a la exposición la presentación adecuada pero necesita una
custodia. Las Actividades didácticas han dispuesto de material muy adecuado.
Atractivos y Motivadores. Se han dado a conocer productos de Comercio Justo y Artesanía local,
para sensibilizar a la población. Recursos humanos: se contó con un equipo de voluntarios de 7
monitores y 1 en prácticas. Asistentes a los cursos de formación. Propuestas de mejora
– Aprovechar para otras ocasiones el material de sensibilización.
– Mantener el impacto mediático
– Ampliar los destinatarios
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
69
Concierto: Yo soy Ratón
Contacontes Intercultural Aquest contacontes ha estat format per quatre contes provinents de Portugal, America del Sud ,
Itàlia i Àfrica. El fil conductor es construía mitjançant una globus terraqui que amb música es movia i
ens portava pels diferents països dels contes utilitzats. Per cada conte hem utilitzat diferents
recursos. Així pel conte de Conillet Blanc de Portugal eren els xiquets els personatges a través dels
animals fets de cartró, pel conte dels Indis de Sudamèrica s’ha utilitzat el palocuento, el d’Àfrica a
través d’una tela al terra on anavem col∙locant els diferents personatges i les seues interaccions i pel
d’Itàlia ha estat un contacontes clàssic amb les il∙lustracions del llibre i objectes que sorgien a
la narració. L’activitat ha estat realitzada al Parc de les Tres Cultures amb una assistència aproximada
d’uns 15 xiquets i xiquetes que han participat de forma molt positiva al desenvolupament dels
contes.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
70
4.3. MARATÓN TV ONDA
Campaña navideña de sensibilización del pueblo de Onda realizada el 28 de diciembre del
2019
OBJETIVOS
- Captar la colaboración de los ciudadanos en los proyectos de desarrollo.
- Dar a conocer la realidad de los países del sur.
- Explicación del proyecto que se viene desarrollando en Colombia. Proyecto de
“Alimentación Fundación de Agua Viva de Cali” en el Valle del Cauca.
METODOLOGÍA
Durante una tarde y parte de la noche, se realizan una serie de entrevista en la televisión
local, tanto de personas de la ONG, que explican los diferentes proyectos, como de personalidades
del pueblo, que explican su experiencia y su motivación, así como se fomenta el debate sobre la
cooperación para el desarrollo de países del tercer mundo.
4.4. VENTA DE PRODUCTOS DE COMERCIO
JUSTO Y STANDS SOLIDARIOS
OBJETIVOS Potenciar el comercio justo.
Sensibilizar sobre el derecho a un salario equitativo en cuanto al trabajo.
Concienciar sobre la globalización.
Incentivar a la colaboración con países más desfavorecidos.
4.4.1. COMERCIO JUSTO
Desde Quisqueya llevamos años trabajando con el Comercio Justo como medida de
sensibilización con los problemas y las injusticias que se dan en el Tercer Mundo. Para ello se pone
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
71
un stand en la Feria de San Miguel donde solo se venden estos productos y se informa a quien está
interesado.
4.4.2. STANDS SOLIDARIOS Y OTRAS ACTUACIONES
Se realiza esta actividad en distintas festividades locales. En ellos se venden los trabajos que
realizan las mujeres los sábados en los talleres de manualidades, así como los productos de
Comercio justo. También se realizan en algunos, actividades de sensibilización.
STANDS
Los stands se llevan a cabo en diferentes Ferias locales:
Feria del Salvador: 6 de agosto.
Feria de San Miguel: 27, 28 Y 29 de septiembre.
Feria del Voluntariado: 29 abril
Parroquia de San Bartolomé 22 de diciembre
OTRAS ACTIVIDADES:
Recogidas por parte de entidades o asociaciones de productos no perecederos de primeras
atenciones para reparto,
SECCIO IES SERRA D´ESPADÁ
IES SERRA D´ESPADÁ
CLUB DEPORTIVO ONDA
CLUB BASQUET ONDA
4.5. PAG. WEB. Y FACEBOOK
ongquisqueya.org
facebook: Quisqueya ong de onda
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
72
5. COOPERACIÓN INTERNACIONAL AL DESARROLLO CON PAÍSES
DESFAVORECIDOS
1.1. GUAYABAL, REPUBLICA DOMINICANA:
ESCUELAS DE NUTRICIÓN Y EDUCACIÓN
PARA NIÑOS DE 1 A 8 AÑOS.
Los socios locales de Guayabal (la contraparte) se constituyeron en 2010 como ONG en su
País, son la Asociación Quisqueya Taino, colaboradores, voluntarios, trabajadores de las escuelas,
padres de los niños de las escuelas… que son nuestras manos desde los comienzos de nuestra
colaboración. Ellos son los beneficiarios y auténticos actores de cada proyecto.
Desde 1998 se está colaborando en Guayabal, Provincia de Azua en República Dominicana
a través de diversos proyectos de cooperación al desarrollo. Todos los años han ido voluntarios para
supervisar los proyectos, así como para revisiones médicas, formación…
En ese tiempo se ha formado a la población en muchos aspectos, se les ha enseñado a
participar en decisiones que incumbían a toda la población o a grupos concretos, se ha trabajado
mucho en formación básica de salud e higiene, sobre todo con las mujeres; se les ha ayudado a
realizar gestiones con los gobiernos nacionales u otras instituciones del momento para poder
desarrollarse como municipio obteniendo luz, un centro Tecnológico con ordenadores y acceso a
internet que hizo la Primera Dama en un terreno cedido por nosotros, formación en cómo usar filtros
para el agua u otras formas de hacerla potable para el consumo y evitar así enfermedades…
También ha sido necesario aportar, evidentemente, ayudas económicas que allí no podían
conseguir para ciertos proyectos, pero todos están ligados, cada proyecto o acción efectuada es
fruto de la anterior y para complementarla, dándoles cada vez más autonomía y contribuyendo a su
crecimiento como población y a la mejora de su calidad de vida.
OBJETIVO GENERAL
El objetivo general del presente proyecto es disminuir la desnutrición infantil de niños entre 2
y 8 años de Guayabal, R.D.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
73
OBJETIVO ESPECÍFICOS
‐ Apoyar la alimentación de niños de edades comprendidas entre los 2 y los 8 años con el fin
de minimizar la desnutrición infantil mientras las cosechas están en producción.
‐ Apoyar las cosechas del Invernadero Social adscrito al Centro de Nutrición y Educación con
el fin de que estas lleguen a buen término.
El Centro de Educación-Nutrición Emaús viene laborando desde el año 1998 en el
Municipio de Guayabal; nuestro centro nace debido a la necesidad en la educación de los niños y
niñas en el nivel inicial y cogiendo el decreto del señor Presidente de la República Dominicana,
donde citaba que los niños y niñas deben comenzar a la edad desde dos años en adelante.
Por lo tanto nosotros venimos trabajando desde hace 17 años, brindándoles la educación
además de una buena alimentación e integración familiar y comunitaria; se labora en un horario de
7:30 a las 12:30 de la tarde.
El centro de Educacion-Nutricion Emaús presta sus servicios de manera gratuita, la cual se
sustentaba con la colaboración de una ONG internacional durante todos estos años. Los objetivos
específicos del Centro son:
Integrar la vida familiar de los niños y las niñas al centro educativo con el propósito de
articular ambos espacios de una manera armónica, flexible, dinámica y participativa.
• Crear una cultura escolar que posibilite relaciones de igualdad, libertad y valoración de los
niños y las niñas.
• Organizar la experiencia educativa de modo que parta de las necesidades de los niños y
las niñas y los lleve a aprender en un ambiente de disfrute permanente.
• Impulsar en niños y niñas, educadores o educadoras un trabajo abierto a la investigación
permanente del entorno natural y social, y de los diferentes saberes.
Favorecer el trabajo conjunto con las organizaciones de la comunidad.
• Propiciar el trabajo conjunto en los diferentes centros de la comunidad, para la realización
de actividades y puesta en marcha de proyectos que impulsen los procesos educativos.
RESEÑA HISTÓRICA DEL CENTRO EDUCATIVO Y LAS CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DEL CONTEXTO
DONDE ESTÁ UBICADO.
Aspecto Histórico
El Centro de Educación-Nutrición Emaús comenzó dando su servicio como guardería. La
primera guardería fue fundada el 04 de Septiembre del año 1998 en la comunidad del Recodo,
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
74
Guayabal, asistido por una profesora diariamente desde Guayabal; surgió por la necesidad de
alfabetización y alimentación que exigían estos niños; además de la mortalidad infantil que existía
en esta comunidad.
En el año 2000 construimos una guardería en Guayabal y otra en los Tainos tras el huracán
George asistido por profesoras desde Guayabal. Con los mismos objetivos que la anterior. En ese
entonces constábamos con una matrícula de 300 niños desde los dos años hasta los ocho años.
El Centro se sustentado de ayuda exteriores, mediante donativos por parte de la
Asociación Quisqueya ONG de Onda, España acompañado de proyecto de salud e higiene.
Llevamos más de dieciocho años trabajando en el sector infantil, dando seguimiento al proyecto de
educación y nutrición. Estos centros son necesarios con el fin de educar, alfabetizar y nutrir a los
niños desde los dos años hasta los seis, para así reducir la mortalidad infantil. Lo cual se ha
reflejado en los años que tenemos laborando. Reduciendo en más del 90% los fines ya
mencionados desde su comienzo hasta el momento.
El sistema educativo dominicano incluye a los alumnos desde 2 a 8 años, pero en nuestra
comunidad hasta el momento en las escuelas solo permiten alumnos desde los 5 años en pre-
primario. Es por esto que los niños menores de 5 años están a cargo de las madres y es aquí donde
en nuestras comunidades se han dado más casos de desnutrición infantil, mortalidad y retrasos en
el desarrollo tanto intelectuales como físicos. Por lo que en el Centro de Educación-Nutrición Emaús
se garantizan dos comidas básicas (desayuno y almuerzo), revisiones médicas y el desarrollo
educativo en la etapa infantil, además de generar empleos a profesores, auxiliares educativos,
cocineras y enfermeras.
El Centro de Educación-Nutrición Emaús está laborando durante más de 18 años. Cada año se
obtiene una matrícula nueva de más de 30 niños/as entre los dos años de edad, por lo cual también
sale una matrícula de niños que están entre los seis a siete años de edad. Estos niños/as saliente
se llevan una formación distinta a aquellos que no han sido matriculados en nuestro centro, ya que
es el único centro de estas comunidades que se encarga de la formación de niños de esta edad (2 a
5 años). Donde los maestro de las escuelas primarias pueden testimoniar estos cambios.
En 2019 son 305 niños los que se benefician del Centros de Educación-Nutrición. Las
instalaciones son bastante amplias en su capacidad adecuada a las necesidades de los niños. Este
Centro de Educación-Nutrición Emaús contempla también la formación de las cocineras en la
manipulación de alimentos, nutrición e higiene.
De esta forma garantizamos las condiciones mínimas de higiene potenciando la educación de
los niños/as y disminuyendo los casos de desnutrición, atendiendo también la alimentación de otros
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
75
niños mayores que reciben el servicio de comedor, ya que la escuela pública no dispone de
comedores.
Por otro lado, el invernadero adscrito al Centro de Nutrición y Educación, ha servido de apoyo a
la alimentación de los niños con verduras e intercambio en el mercadeo, generando un puesto de
empleo y contribuyendo a la mejora de la economía de la población.
Infraestructura
El Centro de Educación-Nutrición Emaús cuenta con una infraestructura de:
‐ 6 aulas cada una con su baño dentro de la misma, con una
capacidad de 30 niños.
‐ Cocina, despensa y comedor.
‐ Área de juego con terreno disponible para cancha.
‐ Salón de profesores.
‐ Dirección y biblioteca.
‐ 1 Invernadero asociado de 700 m2 de producción.
El personal del Centro consta de una directiva: director, subdirector y dos directivos (perteneciente a
la asociación), 7 profesoras y 2 cocineras.
Aspecto económico
El Centro de Educación-Nutrición Emaús está ubicado en un renglón socioeconómico bajo,
se encuentra en la zona sur en el Municipio de Guayabal, donde las fuentes de empleos son
escasa.
El sistema económico de este Municipio ha ido cambiando con el pasar de los años, pues el
medio de subsistencia era la agricultura de ciclo corto (habichuela, maíz, guandul, etc.). Actualmente
el avance económico operado en la comunidad ha pasado de un primer plano a un segundo, debido
a las influencias del sector social y político. Actualmente la comunidad cuenta con un desempeño
que sobrepasa el 80% de los empleados públicos, privados pertenecientes al mismo Municipio.
Dentro de las causas que han originado el desplome de la agricultura podríamos mencionar,
la baja de los precios, la globalización, falta de incentivos, mal uso de los recursos naturales,
degradación de la tierra, mano de obra barata, entre otros. Actualmente el sector pecuario y la
siembra de frutales siguen siendo el principal medio económico, el cual se encuentra debidamente
organizado, con lo cual se garantiza la comercialización directa lo que genera mayor rentabilidad.
Como pueden ver el historial de nuestro centro de nutrición de como ha venido
desenvolviéndose durante el transcurso, que solo hemos tenido la ayuda de la delegación de
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
76
misiones de Segorbe Castellón de España y la Asociación Quisqueya ONG de Onda a través del
Exct. Ayuntamiento de Onda y con aportaciones propias.
Gracias a todo que de una forma han podido colaborar que esta ayuda pueda llegar a los
más necesitados de nuestra comunidad de Guayabal de Azua Rep. Dominicana. Agradecemos que
a pesar de la situación que se vive allá han podido seguir ayudándonos. Todo el profesorado, los
padres de los niños está agradecido de constar con su apoyo.
Por las razones y la situación que se está viviendo nosotros desde hace años estamos
buscando la solución de cómo no depender de las ayudas, hemos hecho varios esfuerzos con las
autoridades pero no los hemos logrado.
Por otro lado nos estamos moviendo en el Ministerio de Educación en Santo Domingo esto
todavía esto en proceso.
5.2. COLOMBIA, CALI
Este año, lo recaudado ha sido para el “Proyecto de Alimentación Fundación de Agua
Viva de Cali” en el Valle del Cauca (Colombia). Se ubica en el Sur Occidente del País,
concretamente en el Valle, Cauca y Nariño. Alberga ciudades como Cali, Palmira y Buenaventura,
zonas de área rural y comunidades indígenas y campesinas.
La labor de la Fundación es darles de comer a los habitantes de la calle, que viven en su día
a día la exclusión, desempleo, la violencia y la drogradicción. Los voluntarios una vez por semana
se desplazan a Las Comunas de mayor número de habitantes sin hogar, compuestas por los
barrios: Santa Elena, San Judas, Sucre y Obrero. Estando en estos barrios se disponen a entregar
los tuppers con la comida que preparan en la Fundación, lo más duro es que muchas veces no
alcanzan a suplir las demandas que hay en todos los barrios.
La Fundación de momento necesita una ayuda destinada a alimentación, para poder seguir
con su labor social, de momento no tienen ayudas de ninguna entidad, ni del gobierno, solo lo que
les llega a través de las personas que voluntariamente hacen donaciones
Gracias a las donaciones realizadas en el TVMaratón, este año han podido comprar más
alimentación y reparar medios de transporte, una alacena y mesa para la preparación de los
alimentos.
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
77
ANEXO: COLABORADORES
MEMORIAANUALDEACTUACIONES2019:ASOCIACIÓNQUISQUEYAONGDEONDA
78