medioteket mars 2013
TRANSCRIPT
![Page 1: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/1.jpg)
Bedömning
Pernilla Lundgren [email protected]
@frkpernilla http://pedagogstockholmblogg.se/larandebedomning
http://www.slideshare.net/BLoPP/
Skola 2011
Vad händer i Skolstockholm?
![Page 2: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/2.jpg)
MEDIOTEKET
Var befinner ni er i förhållande till målet?
Hur kommer ni dit? Vad är nästa steg?
Vart ska ni?
![Page 4: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/4.jpg)
Nya reformer
![Page 5: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/5.jpg)
Lgr 11: Samlad läroplan med kursplaner
![Page 6: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/6.jpg)
Fler beslut än i dag ska kunna överklagas, bland
annat beslut om åtgärdsprogram.
![Page 7: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/7.jpg)
Ny betygsskala och betyg från åk 6
![Page 8: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/8.jpg)
Utbildningen skall vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
![Page 9: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/9.jpg)
Alla elever har rätt att utvecklas så långt som möjligt utifrån sina egna förutsättningar. Det gäller
även elever som lätt uppnår kunskapsmålen.
![Page 10: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/10.jpg)
Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett
förhållningssätt som främjar entreprenörskap.
![Page 11: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/11.jpg)
2. Övergripande mål och riktlinjer Normer och värden Elevernas ansvar och inflytande Skola och hem Övergång och samverkan Skolan och omvärlden Bedömning och betyg
1. Skolans värdegrund och uppdrag
Kunskaper
3. Kursplaner
Lgr 11: Läroplanens uppbyggnad
![Page 12: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/12.jpg)
Lgr 11: Kursplanens uppbyggnad
Syfte Centralt innehåll Kunskapskrav
Motiv för ämnet i skolan
Anger vad undervisningen ska syfta till
Anger vad undervisningen ska behandla
Anger vilka kunskaper som krävs för godtagbara kunskaper och betygssteg
![Page 13: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/13.jpg)
Fokus på
![Page 14: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/14.jpg)
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för
diskussionerna framåt. Eleven kan söka … information och använder då olika källor och för enkla och till viss del
underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan använda informationen
på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss
anpassning till syfte och målgrupp.
Ämne?
![Page 15: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/15.jpg)
FILM 13
![Page 16: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/16.jpg)
MEDIE 100
![Page 17: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/17.jpg)
DIGITAL 42
![Page 18: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/18.jpg)
BIBLIOTEK 3
![Page 19: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/19.jpg)
SPRÅK 657
![Page 20: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/20.jpg)
http://www.pedagogstockholm.se/Reformer/Lgr11/Lgr11/Lgr11-Samlade-kursplaner-pdf/ http://www.pedagogstockholm.se/Reformer/Lgr11/Lgr11/Lgr11-Samlade-kursplaner-pdf/
![Page 21: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/21.jpg)
Vad ska eleven kunna?
Vad ska eleven kunna GÖRA med sina kunskaper?
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt. Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet. /…/ Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen. /…/ Eleven kan också förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband. K-krav åk 6 C
![Page 22: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/22.jpg)
E C A
Analys
Analys
Analys
Förståelse
Förståelse
Förståelse
Fakta
Fakta
Fakta
Fakta
Förståelse
Analys
![Page 23: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/23.jpg)
E C A
Analys
Analys
Analys
Förståelse
Förståelse
Förståelse
Fakta
Fakta
Fakta
Fakta
Förståelse
Analys
![Page 24: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/24.jpg)
BEDÖMNING Varför fokus på
![Page 25: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/26.jpg)
0
0.40
0.15
TYDLIGGÖRA MÅL/KVALITET
Hattie, 2012
0.75
0.50
![Page 27: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/27.jpg)
0
0.40
0.15
FEEDBACK
Hattie, 2012
0.75
![Page 28: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/28.jpg)
0
0.40
0.15
FORMATIV UNDERVISNING
0.90
Hattie, 2012
![Page 29: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/29.jpg)
KONSEKVENSER AV bedömning
(Pettersson, 2005)
![Page 30: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/30.jpg)
SUMMATIV Betyg /betygsbedömning Kort sammanfattande omdöme
FORMATIV Den kontinuerliga pedagogiska bedömningen som: 1) synliggör och stöttar elevers
lärande och 2) påverkar undervisningens inriktning
![Page 31: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/31.jpg)
Bedömning fungerar formativt när bevis för elevens prestation tas fram, tolkas och används av lärare, elever eller deras kamrater för att besluta om
nästa steg i undervisningen som förmodligen blir bättre, eller bättre
grundade, än de beslut de skulle ha fattat om bevis inte hade funnits.
![Page 32: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/32.jpg)
Det är viktigt att eleverna upplever att bedömningarna ända fram till att slutbetyg
sätts är till för att stödja deras
kunskapsutveckling.
![Page 33: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/33.jpg)
5 NYCKELSTRATEGIER FÖR EN FORMATIV UNDERVISNING
Tydliggöra mål och kvaliteter
Skapa aktiviteter som
synliggör lärandet
Återkoppling som för lärandet framåt
Aktivera eleverna som lärresurser för
varandra
Aktivera eleven som ägare av
sin egen lärprocess
![Page 34: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/34.jpg)
Tydliggöra mål och kvaliteter #1
![Page 35: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/35.jpg)
Bild: Tommy Lucassi, http://pedagogstockholmblogg.se/provfrimatematik/
![Page 36: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/36.jpg)
Skapa aktiviteter som synliggör lärandet
#2
![Page 37: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/37.jpg)
…till Big Q Förklara hur en kolatom i ett äpple kan hamna i en banan.
Använd begreppen: fotosyntes, cellandning och förbränning.
Från klassiker… • Beskriv formeln för
fotosyntes. • Vad är formeln för
cellandning? • Beskriv kolets
kretslopp.
![Page 38: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/38.jpg)
Beskriv formeln för fotosyntes. Vad är formeln för cellandning? Beskriv kolets kretslopp.
Eleven har grundläggande kunskaper om…biologiska sammanhang (enbart kretslopp?) och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
Eleven … ger exempel på kretslopp. (E åk 9)
Förklara hur en kolatom i ett äpple kan hamna i en banan. Använd begreppen: fotosyntes, cellandning och förbränning.
Eleven har mycket goda kunskaper om … biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven … beskriver komplexa ekologiska samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp. (A åk 9)
![Page 39: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/39.jpg)
Vad kan lämpliga autentiska motiverande
bedömningsformer vara? Så jag kan se så mycket som möjligt av elevens kunnande
(=hög validitet)?
![Page 40: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/40.jpg)
Återkoppling som för lärandet framåt #3
![Page 41: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/41.jpg)
![Page 42: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/42.jpg)
FILMAD feedback
http://pedagogstockholm.se/film
![Page 43: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/43.jpg)
FEEDBACKEN från ELEVERNA VIKTIG…
www.pedagogstockholm.se/film
![Page 44: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/44.jpg)
Vad är
PÅ GÅNG
![Page 45: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/45.jpg)
flippat KLASSRUM
![Page 46: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/46.jpg)
kollegialt LÄRANDE
![Page 47: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/47.jpg)
GENRE Pedagogik
![Page 48: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/48.jpg)
PRIO A´la McKinsey
![Page 49: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/49.jpg)
KARRIÄR förstelärare
lektor
![Page 50: Medioteket mars 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052505/55621313d8b42acb1e8b4dc4/html5/thumbnails/50.jpg)
FORSKNING I och om skolan