mÓdulo de aprendizaje virtual
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“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA1
JUNIO
二零二零年
èr líng èr líng nián
PRESENTADO POR:
EQUIPO DE DOCENTES VALLEJIANOS
X MÓDULO DE APRENDIZAJE
VIRTUAL
2020
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA2
MENSAJE A LA COMUNIDAD VALLEJIANA Nuevas circunstancias nos retan a responder con creatividad
e innovación frente a la situación de emergencia que atraviesa
el país, motivo por el cual se tuvo que suspender las
actividades educativas presenciales.
En vista de que se ha decretado “Aislamiento Social”, nuestra
I.E. Colegio Cooperativo César Vallejo ha considerado
conveniente dar continuidad al aprendizaje de sus menores
hijos mediante el reforzamiento y acompañamiento en el
estudio.
Es así que apela a que su rol orientador como padres se
fortalezca y podamos realizar un trabajo mancomunado. Solo
con su acompañamiento en casa, sumado a nuestra
experiencia y compromiso de brindar una educación de
calidad lograremos el cumplimiento de los objetivos
propuestos.
Desde el anuncio de la suspensión de clases, los docentes de
las diferentes áreas iniciaron un arduo trabajo para elaborar los
Módulos de Aprendizaje Virtuales que serán desarrollados en
casa.
Estas nuevas formas de aprender permitirán en nuestros
estudiantes el desarrollo de habilidades autodidactas, avanzar
a su propio ritmo, profundizar diversos temas de estudio, una
mayor transparencia en el proceso enseñanza-aprendizaje y
la práctica de valores vallejianos.
欢迎
huānyíng!
¡BIENVENIDOS VALLEJIANOS!
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
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OBJETIVO
Garantizar el cumplimiento de las horas del plan
de estudio 2020 con la recuperación efectiva de
las clases propuestas en la I.E. Colegio
Cooperativo “César Vallejo” teniendo a los
Módulos de Aprendizaje Virtual como una
herramienta de ayuda para reforzar y acompañar
los aprendizajes de los estudiantes vallejianos con
el soporte efectivo de docentes y padres de
familia.
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA4
INSTRUCCIONES
1. Los Módulos de Aprendizaje Virtual son de autoría de todos los docentes de la
I.E. acorde a la Planificación Anual y Unidades Didácticas 2020.
2. A través de los grupos de WhatsApp de padres de familia creado por cada
Profesor de Aula (primaria) y tutores (secundaria) los estudiantes reciben los
Módulos de Aprendizaje Virtual cada lunes por la mañana.
3. Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas en el Módulo en su
CUADERNO y envían la foto de lo trabajado al número de celular del docente
de aula o de área consignado en las hojas de trabajo. (Se recepcionará otro
tipo de documentos de acuerdo a la exigencia y necesidad del área).
4. Los profesores registran y hacen una carpeta con las fotos de las tareas
enviadas como prueba del trabajo realizado por cada estudiante
semanalmente. Éstas son remitidas a las Subdirecciones respectivas.
5. El acompañamiento, retroalimentación y reflexión lo realiza el docente
durante la semana de trabajo a través de audios, videos, tutoriales,
indicaciones, visita de páginas web, plataformas, entre otros materiales y
recursos virtuales que harán posible la fácil comprensión de las actividades
realizadas. (Estas actividades complementarias al Módulo se están
implementado en forma progresiva.)
6. Las inquietudes que tuvieran los estudiantes y/o padres de familia respecto al
desarrollo de los temas, deberá consultar con el docente responsable del
grado o área de su menor hijo, quiénes estarán atentos a sus inquietudes y a
brindar el apoyo correspondiente en horario de 9:00 a.m. – 2:00 p.m.
7. Las fotos de lo trabajado deberán ser enviadas a los docentes hasta el día
sábado -12 p.m. (Es decir, se envía lunes y se presenta hasta el sábado).
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ÁREA: RAZONAMIENTO VERBAL
Docente: Luis Mendoza Pizango / 985466331 / 1ero. “A”, “B”, “C” y “D”
TEMA: Sustantivo Colectivo
¿Qué son los sustantivos?
Son términos que, en una oración, pueden actuar como sujeto. Se trata, de los nombres
que hacen referencia a un ser o a un objeto.
Colectivo, por su parte, es un adjetivo que califica a lo que forma parte o está
vinculado a un grupo de individuos.
Los sustantivos colectivos tienen una
particularidad: son aquellos que, en su
forma singular, aluden a un conjunto de
ejemplares. Esto los diferencia de los
sustantivos individuales, que solo refieren a
un ser u objeto.
Ejemplo: Veamos cómo funcionan los
sustantivos colectivos.
“Pez” es un sustantivo común e individual,
se refiere a un cierto animal. El conjunto de
“peces” se conoce como “cardumen” un
sustantivo colectivo.
En otras palabras:
“Pez” = sustantivo común e individual.
“Peces” se le conoce como “cardumen” = sustantivo
colectivo.
De este modo, si alguien informa que “Hay un
cardumen frente a la costa”, estará haciendo
referencia a que un grupo de peces se encuentra en
un determinado lugar costero.
Los sustantivos colectivos también pueden expresarse en plural:
“Hay varios cardúmenes frente a la costa”. En este caso, la expresión revela la
presencia de más de un grupo de peces.
Una “jauría”, por otra parte, es un conjunto de “perros”. De este modo, es posible decir
“Un grupo de perros rompió la alambrada y atacó a las vacas” o “una jauría rompió la
alambrada y atacó a las vacas”, de forma indistinta.
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
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Es importante tener en cuenta que los sustantivos
colectivos no siempre refieren seres vivos.
“Caserío” (una agrupación de casas)
“archipiélago” (grupo de islas)
“dentadura” (conjunto de dientes) también son
sustantivos colectivos.
¿Por qué los sustantivos colectivos no suelen parecerse a sus correspondientes
individuales?
Por su etimología. Tomemos el caso de “isla” y “archipiélago”, dos términos que sirven
para señalar esta diferencia con mucha claridad. La primera proviene del vocablo
latino “insula”, el cual también nos ha dado “insulina” y “aislar”, y se define como un
trozo de tierra separado del continente por medio de agua. Archipiélago en cambio,
proviene de la fusión de dos términos griegos, (árchi= superior) y (piélagos= mar) y se
define como “conjunto de islas”
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL CUADERNO
1. Relaciona las palabras mediante una flecha, en donde corresponda. Guíate del
ejemplo.
Alameda Alfabeto Bosque Archipiélago Arenal
Letra
Isla
Arena
Álamo Árbol
Carnerada
Constelación
Boyada
Cónclave
Caserío
Casa
Buey
Cardenal
Carnero
Estrella
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2. Conocemos y escribimos el sustantivo individual de cada sustantivo colectivo.
Guíate del ejemplo.
COLECTIVO INDIVIDUAL
Hojarasca hoja
Alameda ………………………
Alfabeto ……………………….
Antología ……………………….
Aquelarre ……………………….
Boyada ………………………
Raigambre ………………………
Caballada ………………………
Constelación ……………………….
Muchedumbre ……………………….
Piara ……………………….
Parnaso ……………………….
Rebaño ……………………….
Cordillera
Flota
Ejército
Diccionario
Enjambre
Barco
Vocablo
Abeja
Montaña
Soldado
Léxico
Maleza
Manada
Moviliario
Magisterio
Profesor
Mueble
Vocablo
Lobo
Arbusto silvestre
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ÁREA: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Docente : Piter Jhonatan Napiama Irarica
Grado y Sección: 1° “A”, “B”, “C”, “D”
Celular : 961608015 / WhatsApp: 985447571
Tema: SECUENCIAS LITERALES
Son aquellas secuencias en que sus términos son letras del
alfabeto. Para este tipo de secuencias no se consideran los
dígrafos: CH, LL.
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27
los criterios pueden ser:
Lugar que ocupa la letra en el alfabeto.
Iniciales de palabra conocidas, por ejemplo, E, F, M,
A, M … son las iniciales de los meses.
J K L M N Ñ O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
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Ejemplo 01
Determine la letra que continúa en la secuencia:
A; E; H; J; …
Solución:
A ; E ; H ; J ; K
1 5 8 10 11 RESPUESTA: 11va letra K
+4 +3 +2 +1
Ejemplo 02
Halla el par de elementos que sigue en la secuencia:
1A ; 2C ; 4E ; 8G ; …
Solución:
1A ; 2C ; 4E ; 8G ; 16 I
24 = 16 ; 9a letra I
20 ; 1 21 ; 3 22 ; 5 23 ; 7 24 ; 9
RESPUESTA: 16 I
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Ejemplo 03
Determina la letra que continúa en la secuencia:
D ; N ; O ; S ; …
Solución:
D ; N ; O ; S ; A
RESPUESTA: A
Ejemplo 04
Determina la letra que continúa en la secuencia:
Z ; W ; S ; P ; M ; …
Solución:
Z ; W ; S ; P ; M ; J
27 24 20 17 13 10
-3 -4 -3 -4 -3
RESPUESTA: J
Dic
iem
bre
No
vie
mb
re
Oc
tub
re
Se
tie
mb
re
Ag
ost
o
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Ahora hazlo tú
Resolver en el cuaderno y marca la alternativa correcta.
01) Determina la letra que 02) Determine la letra que
continúa en la secuencia: continúa en la secuencia:
A ; C ; F ; J ; … P ; S ; U ; X ; Z ; …
a) N b) M c) Ñ d) O a) W b) X c) B d) C
03) Determine la letra que 04) halla el par de elementos
continúa en la secuencia: que sigue en la secuencia:
L ; M ; M ; J ; V ; … 10k ; 12M ; 15O; 19S ; …
a) D b) X c) S d) W a) 24X b) M c) Ñ d) O
05) Determina la letra que 06) Determina la letra que
continúa en la secuencia: continúa en la secuencia:
D ; T ; C ; S ; B ; … E ; H ; K ; N ; P ; …
a) S b) R c) P d) W a) X b) T c) S d) Q
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
Docente: Viviana Vanessa Ahuite Reategui
GRADO: 1° A, B, C Y D
La palabra de Dios como instrumento de calma
En los últimos días, Dios se hace carne.
Por la palabra todo lo logra, todo se manifiesta por la
palabra.
En su palabra puedes ver lo que Él es, Él es Dios mismo.
Dios encarnado viene a la tierra, y no para otra obra,
sino para decir Su palabra.
Así que no hay señal, pues Su palabra es suficiente.
En los últimos días, Dios viene a la tierra, y el hombre lo
conoce por el ministerio de la palabra, ve todo lo que
Dios es, su sabiduría, sus obras maravillosas.
Y en la Era del Reino, Dios usa la palabra para hacer Su
obra.
Por la palabra, logra los resultados de su obra, sin hacer maravillas, sin obrar milagros,
sólo por su palabra.
Quiero, comenzar esta clase haciendo un poco de
reflexión y fortalecimiento ya que el mundo está
experimentando la interrupción sin fronteras y en todas
las capas sociales, porque el coronavirus no conoce
límites. La COVID-19 es una pandemia, una amenaza
global. El mundo está paralizado, tiene miedo. Esto es un
hecho inusual, porque si cientos de miles mueren de
hambre en África, si un volcán erupciona en Islandia o si
un tsunami azota a Asia, causando sufrimiento y muerte,
la mayor parte del mundo puede seguir estos
acontecimientos desde la distancia. Pero eso se acabó,
porque el coronavirus nos afecta a todos.
El coronavirus también se ha convertido en una cuestión religiosa, espiritual. Dolor,
pena, duda, ira. Como creyente hay que soportar que algo así sea posible incluso
como parte de la creación de Dios. Hay quienes ven en el coronavirus un castigo de
Dios, pero es solo una imagen confusa de Dios.
“Las Siete Palabras son manifestaciones de Jesús en sus momentos finales; reflejan un
momento de dolor. El momento más sólido es el diálogo que hace en la cruz con Dios
Padre. Hoy, en el momento que estamos viviendo, cuando hay manifestaciones de
angustia, dolor, soledad, miedo y la pérdida de un pariente, parece que la esperanza
faltase, pero hay fe entre los peruanos, que se traduce en la generosidad”
Número telefónico
943912352
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA13
Pero ¿qué es el dolor, hoy tan presente en las noticias con la pandemia mundial del
coronavirus?
“El dolor es un momento que pone a prueba nuestra fe y las circunstancias humanas.
Hay que respetar la cuarentena nacional. Es un momento para crecer para adentro,
con nuestras familias”
Para terminar, esta cuarentena fortalece nuestra alma,
estamos todo el momento en familia, gozando, riendo e
incluso llorando por nuestros seres queridos que ya no están
en esta tierra.
Aún así esta crisis, nos hace cada día más humanos, más
misericordiosos con nuestros prójimos, en fin, al parecer
estamos mejorando y practicando todo lo que Jesús nos ha
enseñado a través de la Biblia.
Así que, si te sientes solo y triste por lo que está sucediendo en nuestro país, no temas,
porque Jesús está contigo; no te angusties, porque Dios está contigo, Él te fortalecerá
y te ayudará, Él te sostendrá con su diestra victoriosa.
Actividades 1. Entra a este link https://www.youtube.com/watch?v=eilkcreskdi y
responde las siguientes preguntas:
¿Cuál es el título del video?
¿Por qué los discípulos se desesperaron?
¿Qué les dijo Jesús a sus discípulos?
2. ¿Qué es lo que tenemos que hacer en esta cuarentena?
3. Entra a este link https://www.youtube.com/watch?v=b7uEoGQ4vkA y
escucha esta linda canción titulada “tu palabra me da vida” y responde
con tus propias palabras lo que pudiste comprender.
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA14
AREA: MANDARIN CHINESE LǍO SHĪ MEN: Xi Chen 1ºA, Boqi Lyu 1ºB, C and Zhongxu Liu 1º D
Erika Fiorella Bueno Vargas. Cel. 970 557 813
TOPIC: “再 见 ZÀIJIÀN (Adiós)”
-Tóngxuémen hǎo!
(¡Hola a todos!)
- Lǎoshī hǎo!
(Hola profesor/a)
-Tóngxuémen zàijiàn!
(¡Adiós a todos!)
- Lín lǎoshī zàijiàn!
(¡Adiós profesor Lin!)
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COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA15
ACTIVITY 1: Pronunciación
(¡ATENCIÓN!: Redacta únicamente el desarrollo de las actividades en tu
cuaderno)
A. Practica la pronunciación de las siguientes expresiones a través de
un audio que será enviado por tu tutor/a.
ACTIVITY 2: Ejercicios de Pinyin.
A. Agrega las partes consonánticas de silaba según las indicaciones del cuadro.
Ejemplo:
B. Agrega los tonos a las siguientes sílabas de acuerdo al vocabulario
de la lección aprendida
Ejemplo:
xué nǐ zài tóng
lǎ o hǎo wǒ jiào
men lín jiā
t óng
1. ________ ué 4. ________ ǎo
2. ________ ǐ 5. ________ài
3. ________ jiào 6. ________ǎo
tongxue tóngxué
1. laoshi _________
2. zaijian _________
3. ni hao _________
1. nǐ hǎo
2. Zàijiàn
3. Tóngxué
4. Lǎoshī
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA16
ACTIVITY 3: Une con flechas según corresponda.
ACTIVITY 4: Completa los espacios en blanco según
corresponda.
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COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA17
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Docente: Adler Meléndez Pacaya / Cel. 965806020
Grado y Sección: 1° “A, B, C y D”
Tema: Instrumentos musicales de China
Los instrumentos musicales tradicionales de China suelen
dividirse en cuatro familias: instrumentos de viento, de
percusión, de cuerda con arco y los de sin arco.
En China, los instrumentos musicales de viento tuvieron un origen
muy temprano. Según se dice, en la época de Xia y Yu, hace
4000 años, existía uno elaborado con carrizos y llamado yue. En
el libro chino antiguo Clásico de poesía, también conocido
como El libro de las odas, se mencionan algunos instrumentos de
viento, como el xiao (flauta vertical de bambú), el guan
(instrumento de doble lengüeta), el yue (flauta vertical de
bambú con tres agujeros), el xun (ocarina de arcilla cocida) y el
sheng (órgano de boca que consiste principalmente en tubos de
bambú verticales).
Especial mención merecen también instrumentos como el
paixiao (zampoña china), el jia (flauta de bambú con tres
agujeros), el jiao (largo cuerno de bronce) y el di (flauta de
bambú), los cuales servían principalmente para las antiguas
marchas marciales, las de la guardia de honor, la música de
banquete, entre otras. Al ser comparada con estos antiguos
instrumentos, la suona (instrumento de viento parecido a
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA18
una trompeta) no tiene una historia tan larga. El registro más
antiguo sobre la suona data de los inicios de la dinastía Ming
(siglo XIV).
Todos estos instrumentos de viento siguen siendo utilizados en
China principalmente en funerales, bodas o fiestas tradicionales.
La mayoría está hecha de bambú y madera, y entre los más
representativos figuran el dizi (flauta de bambú), el xiao, el
paixiao, el xun, el sheng, el guan y la suona.
Los instrumentos de cuerda sin arco se dividen en dos tipos:
transversos y verticales. El guqin (cítara de siete cuerdas) y el
duxianqin (cítara de solo una cuerda) son transversos; mientras
que entre los verticales están el konghou (arpa), la pipa (laúd en
forma de pera de cuatro cuerdas), el ruan (laúd en forma de
luna), el yueqin (laúd de madera y cuello corto de cuatro
cuerdas), el sanxian (laúd de cuerpo cubierto con piel de
serpiente, de cuello largo y tres cuerdas), el liuqin (laúd similar a
la pipa y que se toca con poca fuerza) y el dongbula (laúd de
cinco cuerdas). Dichos instrumentos se caracterizan por su sonido
claro, agradable y melodioso, y pueden ser tocados con una
falsa o plectro.
ACTIVIDAD
Dibuja o pega en tu cuaderno un instrumento musical de cada
familia.
(Viento, percusión, cuerda con arco y sin arco) de China. Consultar los sitios web.
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COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA19
ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Prof. Leoncio Acuña Torres – Cel.: 968474172 Grado y Sección: 1ro A, B, C y D
Tema: Arrancar Word 2016-Mi primer documento
Lo primero que hay que hacer para trabajar con Word 2016 es, obviamente, arrancar
el programa. Podemos hacerlo de varias formas:
Desde el menú Inicio.
Al menú Inicio se accede desde el botón situado, normalmente, en la esquina inferior
izquierda de la pantalla y desde él se pueden arrancar prácticamente todos los
programas que están instalados en el ordenador.
Al hacer clic sobre el botón Inicio en Windows 10 (o en Windows 7 ) se despliega
un menú. El aspecto puede cambiar dependiendo de tu versión de Windows, nosotros
utilizaremos Windows 10.
Vamos a usar este menú de dos formas:
La primera es escribiendo "Word 2016" en la caja de
búsqueda. Así aparecerá una línea con el icono de
Word 2016 y bastará hacer clic para arrancarlo.
La segunda es buscarlo nosotros mismos, para ello hacer clic en la opción Todas las
aplicaciones que al desplegarse mostrará una lista con los programas que hay
instalados en tu ordenador. Normalmente los programas están ordenados
alfabéticamente. Buscamos en la letra W y veremos lo que buscamos: Word 2016.
Desde un acceso directo en el escritorio:
Si en tu escritorio se encuentra el icono de Word 2016, haz doble clic sobre
él para iniciar el programa.
Y si no dispones de acceso directo, pero quieres crear uno en Windows 10, localiza el
programa Word en el menú Inicio como acabamos de ver y, en vez de ejecutarlo, haz
clic y arrástralo al Escritorio, de esta forma se creará un acceso directo.
También es importante que sepas que, si ejecutas un archivo de tipo Word de tu disco
duro, memoria externa o incluso de internet, el programa se arranca automáticamente
para permitirte visualizarlo.
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA20
El primer texto
Al arrancar Word 2016 aparece una
pantalla inicial con la opción Documento
en blanco, al hacer clic aparece una
pantalla como ésta.
En el centro de la parte superior
encontramos, la barra del título. En ella
aparece el nombre del documento sobre
el que estamos trabajando. Al lado
aparece el nombre del programa, Word,
en este caso porque estamos en la
versión Word de escritorio, pero podría
aparecer Guardado en OneDrive si
estamos en la versión gratuita de Word Online en la Web.
Al abrir un documento en blanco Word 2016 le asigna el nombre Documento1. Cuando
guardemos el documento le cambiaremos el nombre.
Al escribir un texto hay que teclearlo sin más. Observarás que
los saltos de línea se realizan automáticamente al llegar al
margen derecho. Si quieres realizar un cambio de línea de
forma explícita, deberás utilizar la tecla INTRO (también se
llama ENTER o retorno de carro). Se trata de una tecla grande situada en la zona
derecha del teclado alfabético. Su dibujo representativo suele ser una flecha con la
forma que indica que baja la línea y se sitúa al principio de la siguiente (a la izquierda).
Una pequeña barra vertical parpadeante es la que marca tu posición en el texto. Se
llama punto de inserción, porque allí donde esté situada es donde se introducirá el
texto que teclees. Observarás que va avanzando según vas escribiendo.
No confundas el punto de inserción con el puntero del ratón.
El puntero tiene esta forma cuando está dentro del área de texto,
esta otra cuando está encima de los menús, e incluso puede tomar otras
formas que iremos viendo más adelante.
Cuando mueves el ratón, lo que estás moviendo es el puntero; cuando pulsas las teclas
de dirección del teclado, mueves el punto de inserción. Al hacer clic, colocas el punto
de inserción en el lugar donde estaba el puntero.
Al escribir es habitual cometer errores, pero la redacción de textos en ordenador tiene
la ventaja de facilitar su corrección. Para borrar texto disponemos de la
tecla RETROCESO . Esta tecla suele encontrarse justo encima de INTRO y
normalmente tiene dibujada una flecha larga hacia la izquierda.
Cuando cometas un error, y te des cuenta inmediatamente, pulsa la
tecla RETROCESO una vez para que retroceda una posición borrando la última
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA21
letra tecleada. Si mantienes la tecla pulsada, seguirá borrando letra tras letra
hasta que la sueltes, así que utilízala con cierto cuidado para controlar su efecto.
Es posible que no te des cuenta del error hasta después de haber escrito unas
cuantas letras más. En ese caso no sería bueno que borraras toda la frase por un
error que está al principio de la misma. Lo normal es que desplaces el punto de
inserción hasta el error y una vez te hayas situado, utilices el RETROCESO.
El desplazamiento, se suele realizar con las flechas del teclado.
Normalmente se encuentran en la zona inferior del teclado, cerca
de la tecla INTRO.
Si te das cuenta del error cuando tienes el punto de inserción lejos de él, lo mejor
es hacer clic tras la letra que queremos borrar.
Es importante que lo hagas de esta forma por cuestión de tiempo. Dejar el
teclado para coger el ratón y hacer clic supone una pérdida de tiempo, por lo
que sólo utilizaremos el
La tecla suprimir (DEL o SUPR) también borra una letra, pero la que queda a la derecha
del punto de inserción.
Guardar un documento
Lo que se escribe se va almacenando en la memoria de tu ordenador; si apagases el
ordenador, se perdería y no lo podrías recuperar. Con el
comando Guardar quedará grabado en el disco duro del ordenador (o en un
dispositivo externo, como una memoria USB, o en OneDrive) de forma permanente.
Haz clic en el icono Guardar de la zona superior izquierda o pulsa las
teclas CTRL+G y aparecerá una ventana similar a esta.
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA22
Aquí debes elegir en qué unidad
guardas el archivo, para
guardarlo en el disco duro de tu
ordenador selecciona Este PC y
en la parte derecha aparecerán
las carpetas usadas
recientemente. Por ejemplo, en la
imagen anterior aparece Hoy con
la carpeta PruebasWord2016. Si no
quieres utilizar una de esas
carpetas que se muestran pulsa el
botón Examinar para que se abra
un cuadro de diálogo como el
siguiente.
Por defecto, abre la carpeta Documentos. Para guardar un documento debes indicar
el nombre con el que lo quieres guardar, el tipo de documento que estás guardando
y la carpeta que lo contendrá
El nombre lo indicamos en el campo Nombre de archivo, donde ahora
pone TEMA - 5.
El tipo del documento para los documentos Word será Documento de
Word(*.docx), que ya viene escrito por defecto.
Los documentos dentro del disco duro están organizados en carpetas. Por
defecto normalmente se guardarán en la carpeta Documentos. Pero siempre
podrás elegir otra carpeta.
Una vez hayas definido los tres aspectos, deberás hacer clic en el botón Guardar. En
ese momento, la barra de título indicará el nombre que le hayas dado en lugar
de Documento1.
Cerrar documento
Después de guardar un documento, Este continúa en nuestra pantalla y podemos
seguir trabajando con él. Una vez que hemos acabado de trabajar con un documento
debemos cerrarlo.
Para cerrar un documento hacer clic en la pestaña y luego hacer clic
en Cerrar. Si hemos hecho alguna modificación en el documento desde la última vez
que lo guardamos, nos preguntará si queremos guardar los cambios; contestar que Sí.
Al cerrar el documento veremos cómo este desaparece de la pantalla y vemos el
fondo gris de la ventana Word. El programa sigue abierto, permitiéndonos crear un
nuevo documento o abrir uno existente.
Otra forma de cerrar un documento es cerrar la aplicación Word.
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA23
Abrir un documento
Para utilizar un documento que tenemos guardado debemos abrirlo. Para ello hacer
clic en la pestaña y seleccionar la opción Abrir, o bien pulsar las
teclas CTRL+A. Aparecerá una ventana similar a la que vemos aquí.
También aparecerá esta ventana si al abrir Word pulsas en Abrir otros Documentos.
Para abrir un documento de los que se
muestran en la
columna Recientes basta con hacer
clic sobre él.
Si el documento que queremos abrir no
se encuentra en esa lista hacer clic
en Este PC y se abrirá una ventana
como la que ves a continuación.
Aquí podremos hacer clic en una de las
carpetas que se muestran o hacer doble clic
en el botón Este PC, en ambos casos se
abrirá una ventana como la siguiente:
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA24
Para abrir un archivo de los que aparecen en la ventana lo hemos
de seleccionar haciendo clic sobre él (quedará marcado de color azul) y luego pulsar
en el botón Abrir. Otra forma más rápida de abrir el documento es haciendo doble
clic sobre él. Inmediatamente el documento aparecerá en nuestra pantalla.
En esta ventana se ven todos los documentos que están en la carpeta seleccionada,
en este caso Documentos, y también otras carpetas. Las carpetas tienen el icono y
hemos de hacer doble clic en ellas para abrirlas y ver los documentos (o subcarpetas)
que contienen.
Si no tenemos Word abierto y tenemos el archivo a mano en el Explorador de Windows,
hacer doble clic sobre él será suficiente para iniciar el programa y mostrarlo.
Cerrar Word
Una vez hemos acabado de trabajar con Word debemos cerrarlo. Para ello,
pulsaremos el botón y escogeremos la opción Cerrar. La forma de proceder
es la misma que cuando cerramos un documento, es decir, que también nos
preguntará si conservar los cambios no guardados.
Las teclas rápidas para cerrar la aplicación son ALT+F4.
Aunque la forma más normal de cerrar el programa es la misma que con la mayoría
de ventanas en Windows, desde el aspa de la esquina superior derecha del
programa.
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA25
Práctica de Word 2016 - Básico
Nombres y Apellidos: .........................................................................................
Grado y sección: ......................... Fecha: ……../………/……….
Sólo una respuesta es válida por pregunta. Marca X la respuesta que consideres
correcta.
1. ¿Cómo sabemos el nombre del documento que tenemos abierto?
a. Mirándolo desde el Explorador de Windows.
b. Si no lo hemos guardado, no podemos saberlo.
c. Leyéndolo en la barra de título.
d. Leyéndolo en la barra de estado.
2. El nombre del archivo…
a. Debe guardar la siguiente estructura: Documento1, Documento2...
b. Debe ser el nombre del autor del documento.
c. Puede ser cualquier texto que elijas. Normalmente representa el
contenido.
d. Es opcional, un archivo no necesita tener nombre necesariamente.
3. El punto de inserción es...
a. La forma que toma el cursor cuando estamos en la zona editable.
b. La forma que toma el cursor cuando estamos en la cinta de opciones.
c. El icono que representa la posición en que se introducirá el texto que
se teclee.
d. Todas las opciones son ciertas.
4. El punto de inserción se mueve...
a. Él solo, automáticamente al escribir.
b. Si nosotros lo cambiamos de lugar, mediante las teclas de dirección.
c. A y B son ciertas.
d. A y B son falsas.
5. ¿Qué hace la opción Cerrar de la pestaña Archivo?
a. Cierra Word.
b. Cerrar te permite cerrar el documento que tienes abierto.
c. Cerrar sólo te permite cerrar Word si no hay ningún documento
abierto.
d. Todas las respuestas son ciertas.
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA26
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Prof. Roger Augusto Díaz Zumaeta……...1° A, B, C y D Sec. – Cel.: 948458207
Tema: Elaboración de ejercicios de coordinación
Estimados alumnos(as):
El trabajo consiste en realizar diez ejercicios de su
libre elección, cada ejercicio debe tener una
duración de 20 segundos.
El trabajo lo tiene que realizar con la ayuda de la
familia (para acompañar en los ejercicios). Lo
pueden realizar en pareja o grupo.
Al momento de enviar el video, debes dar a conocer
nombre completo, grado y sección.
Los ejercicios tienen que ser grabados y luego
enviados al profesor del área.