UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPASUNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA MANTE

Variedades Del Aprendizaje:Información, Actitudes y Destrezas Motoras.

Febrero 5 de 2011

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

Los cursos y lecciones que se planifican, no siempre tienen el objeto de desarrollar habilidades intelectuales o estrategias cognoscitivas.

Información. Actitudes. Destrezas Motoras.

Información y Conocimiento.

Gran parte de la información adquirida proviene de fuera de la escuela.

Es por ello que se dice que no es indispensable proporcionar medios especiales de enseñanza para que gran parte del aprendizaje ocurra.

Existen dos razones principales para desear que el aprendizaje de información tenga una elevada probabilidad de ocurrir:

-Para adentrarse en un tema, el estudiante necesita información. Existe información fundamental.

-Gran parte de la información es útil durante el resto de la vida. Los individuos obtienen gran cantidad de información practica.

Al planificar la información de una asignatura se presenta el problema de seleccionar de entre toda la información aquella que será la esencial.

Hace años se estuvo de acuerdo en tener un cuerpo de conocimiento general.

La educación clasista reemplazo la educación de masas, redujo la cantidad de conocimiento general que se debía enseñar.

Es evidente que pueden identificarse algunas razones por las que debe aprenderse información, ya sean hechos generales, generalizaciones o cuerpos organizados de conocimiento.

Tal información puede consultarse, pero conviene mas almacenarla en memoria.

Aprendizaje de la Información.

La información puede presentarse al alumno en diversas formas:

La información que se presenta para ser aprendida puede variar en cantidad y modo de organización.

Aprendizaje de Etiquetas.

Se refiere a adquirir la capacidad de dar una respuesta verbal consistente hacia objetos o clases de objetos de manera que se les nombre.

La información presentada es una cadena verbal corta.

Aprendizaje de Hechos Aislados.

Los estudiantes aprenden gran cantidad de hechos relacionados con sus estudios escolares. Los hechos aislados son los que no se relacionan con otros o con cuerpos de información.

Cuaderno Azul El Cuaderno tiene portada

azul.

Aprendizaje de Cuerpos de Conocimientos:

Los cuerpos de conocimiento se organizan con base en unidades pequeñas, forman un todo con sentido.

La clave para recordar los sistemas de información esta en organizarla de manera que puedan recuperarse fácilmente.

Aprendizaje de Actitudes:

Las actitudes son estados complejos del organismo que afectan la conducta del individuo hacia las personas, cosas y acontecimientos.

El aprendizaje de actitudes y las formas de cambiarlas son asuntos mas complejos de los cuales queda mucho por descubrir.

Aun así existen:

-Métodos Directos.

- Métodos Indirectos.

Métodos Directos.La respuesta condicionada de tipo clásica puede servir para establecer una aproximación o evitación hacia ciertos objetos.

El Pequeño Albert de Watson y Rayner

(1920)

Métodos Directos.Otro Método mas eficiente para la situación escolar se basa en la idea de disponer de contingencias de reforzamiento.

Pretende crear una actitud positiva,

Métodos Indirectos.

El modelamiento humano, es una cadena de acontecimientos que constituye el procedimiento, es mas extensa que la que se necesita en los métodos directos.

PROCESOS DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA

Características de las destrezas motoras.

• Las destrezas motoras son capacidades aprendidas, inherentes a conductas cuyos resultados se reflejan en la rapidez , precisión vigor o uniformidad del movimiento corporal.

• Ejemplo. En la escuela se entrelazan estas destrezas como usar un lápiz , escribir con tiza, hacer dibujos pintar o como juegos y deportes

• Los investigadores de Las destrezas motoras han reconocido que aprender a integrar las destrezas ya aprendidas ( al menos en cierto grado) representa un aspecto muy importantes del aprendizaje total adquirido le llaman (subrutina ejecutiva) sirviéndose de una analogía de la técnica de computación electrónica para expresar su función organizadora.

• Ejemplo.- Una persona que esta aprendiendo a conducir un automóvil ya domina las destrezas parciales de marchar en reversa, dirigir el automóvil con el volante, y conducir hacia adelante o en reversa a una velocidad mínima ¿ que necesita para aprender a dar la vuelta.

• Las destrezas motoras se aprenden mejor practicándolas si se trata de mejorar la precisión, velocidad y uniformidad de las destrezas motoras no hay forma de sustituir la practica y esto hecho se reconoce entre los deportistas, músicos y gimnastas.

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