Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: LUIS MIGUEL OBANDO OLAYA

Maestro formador: María Isabel Morantes – Miguel Angel Mendez

Título del proyecto: LOS SECRETOS DEL AGUA EN EL ENTORNO ESCOLAR

URL DEL PID: http://hihoheymikelectric.blogspot.com/

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida

con CTS)Conocimiento docente necesario para utilizar

eficazmente las tecnologías en el

proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Crear conciencia en la importancia del agua como elemento vital en la comunidad escolar, para contribuir en la preservación del medio ambiente.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

Cómo podría beneficiarse la comunidad educativa con los resultados obtenidos en la analisis realizado sobre la calidad del agua en la I.E.T.I JOSE MARIA CARBONELL?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES

(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Definición de problema, definición de la importancia de la calidad del agua, Pasos para

identificar los secretos del agua de buena calidad.

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará?¿Qué

metodología usará?

TPACK – CTS – AbP

Método Científico con exploración de

nuevos conocimientos.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Computador e internet Office

Tablero, marcador, aula de clase, cuaderno, lapicero.

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas

disciplinares que se van a implementar

Visualización de un video donde se muestra al estudiante el verdadero secreto del agua como fuente de vida, luego se le plantea la problemática de la contaminación del agua en el entorno escolar, aplicando el aprendizaje basado en proyectos ABP conduciré al estudiante en la búsqueda de soluciones, involucrando la tecnología y desarrollo de soluciones respecto al cuidado y consumo de tan preciado recurso.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar

específicas que se desarrollan con la

mediación de las TICDe la web tomamos herramientas que

permiten realizar actividades en pro del conocimiento del agua como elemento vital.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las

nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su

clase?Toda herramienta o recurso web, será analizada, para el desarrollo del proyecto con su, planeación respectiva, identificando las herramienta especificas en un marco de trabajo e incorporándole un procedimiento para conocer la herramienta y usarla, para realizar el proceso enseñanza – aprendizaje significativo.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Contando con las herramientas, después de planteado el problema, y trabajando en grupos se planteara el trabajo colaborativo,

el liderazgo, esto valorando a los estudiantes con mayor nivel de capacidad en el desarrollo de las actividades para que trabajen como líderes en los grupos, obviamente realizando un seguimiento al trabajo desarrollado y una evaluación continua de cada uno de los proyectos.Las competencias que se van a trabajar en este proyecto serán :

Competencia Tecnológica: Dado que es un proyecto multidisplinar cada docente va a necesitar de una herramienta tecnológica acorde a su área.

Competencia Invcstigativa: Dado que va ser necesario buscar respuestas a los fenómenos observados en el comportamiento y naturaleza del agua, la fuente mas grande de información sería la Internet y sus buscadores para gestionar todo el conocimiento que se adquirirá.

DESARROLLO DE LA

ACTIVIDADEstrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudiante

Mostrar el video de la tematica

Medir el pH de los líquidos de cada

grupo.

Medir la conductividad de los líquidos de cada grupo.

Discutir sobre el video.

Tomar nota de la mediciones.

Realizar analisis con los datos medidos.

Exposición de los resultados y conclusiones al respecto.

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Oportunidades diferenciadas de

aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con

situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo

de su clase?

En el caso de la IETI Jose Maria Carbonell, tenemos estudiantes sordo-mudos con sus respectivos interpretes que siempre están para servir de guía y son un apoyo fundamental para que el docente imparta el conocimiento.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

Antes Durante Después

Rúbricas

Vamos a realizar una especie de

foro sobre la temática en 2 videos cortos en youtube, y se va calificar

el interés y participación

de los estudiantes.

Vamos a calificar

participación y cumplimiento

con los materiales solicitados

para el laboratorio, la proactividad y

el espiritu investigativo

son importantes.

Vamos a evaluar el informe y

exposición de los resultados

obtenidos por grupos.

Recordemos el TPACK enriquecido