matriz de operacionalizaciÓn de la variable

MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE: HABITOS DE ESTUDIO

VARIABLEINDEPENDIENTE

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

DEFINICIÓN OPERACIONAL

DIMENSIONES INDICADORES

Hábitos de estudio

Es el modo cómo el individuo se enfrenta cotidianamente a su quehacer académico. Implica la forma en que el individuo se organiza en cuanto a tiempo, espacio, técnicas y métodos concretos que utiliza para estudiar1.

Es un patrón conductual aprendido que se presenta en el quehacer académico, esto implica la forma en que se organiza el estudiante en cuanto al tiempo y a espacio respecto a los hábitos de estudios en el aspecto personal, familiar y social del estudiante.

Organización en el estudio

Lugar y contexto del estudio

Planificación

Estrategias de aprendizajeAspecto social

Procesos generales de estudio

Lectura de un texto o un libro

Toma de apuntes en la sesión de aprendizaje

Resumen de un texto

Preparación para un examen

Elaborado por la investigadora: Melissa Gutiérrez

1

MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE DEPENDIENTE: RENDIMIENTO ACADEMICO

VARIABLEDEPENDIENTE

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

DEFINICIÓN OPERACIONAL

DIMENSIONES INDICADORES

RENDIMIENTO ACADEMICO

Es entendido por Pizarro (1985) como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación.

Es una medida de capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo del curso La didáctica de la matemática en donde estudia las actividades didácticas, las actividades que tienen por objeto la enseñanza.

Rendimiento Académico

Record académico en Formación General

Record académico en Formación Profesional Básica


MATRIZ DE CONSISTENCIAINFLUENCIA DE LOS HABITOS DE ESTUDIO EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL I Y II CICLO DE LA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS - LIMA, 2012.


PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORES

Problema general:¿Cómo se relaciona los hábitos de estudios que los estudiantes ponen en práctica en su proceso de formación con el rendimiento académico en el I y II Ciclo de la escuela profesional de la facultad de Educación de la UNMSM-LIMA, 2012?

Problemas específicos:a) ¿De qué manera se

relaciona la organización del estudio en el rendimiento académico de los estudiantes del I y II Ciclo de la escuela profesional de la facultad Educación de la UNMSM-LIMA, 2012?

b) ¿De qué manera se relaciona las estrategias de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes del I y II Ciclo de la escuela

Objetivo General:Determinar cómo se relacionan los hábitos de estudio que los estudiantes ponen en práctica en su proceso de formación con el rendimiento académico en el I y II Ciclo de la escuela profesional de la facultad de Educación de la UNMSM-LIMA, 2012.

Objetivos específicos:a) Determinar de qué manera

la organización del estudio en el rendimiento académico de los estudiantes del I y II Ciclo de la escuela profesional de la facultad Educación de la UNMSM-LIMA, 2012.

b)Determinar de qué manera se relaciona las estrategias de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes del I y II

Hipótesis general:Los hábitos de estudio que los estudiantes ponen en práctica en su proceso de formación se relacionan significativamente con el rendimiento académico en el I y II Ciclo de la escuela profesional de la facultad de Educación de la UNMSM-LIMA, 2012.

Hipótesis específicas:H1 La organización del estudio

del estudiante se relaciona significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes del I y II Ciclo de la escuela profesional de Educación de la UNMSM-LIMA, 2012.

H2 Las estrategias de aprendizaje se relaciona significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes del I y II Ciclo de la escuela profesional de

VAR. INDEPENDIENTE: (X): HABITOS DE ESTUDIO

Dimensiones Indicadores Ítems Índices

Organización del estudio

Lugar y contexto del estudio 05 Muy positivo positivo Indiferente Negativo Muy negativo

Planificación 08

Estrategias de aprendizaje

Procesos generales de estudio 09

Lectura de un texto o un libro 04

Toma de apuntes en la sesión de aprendizaje 09

Resumen de un texto 07

Preparación para un examen 13

Elaboración de un trabajo escrito 09

VAR. DEPENDIENTE: (Y):RENDIMIENTO ACADEMICO

Dimensiones Indicadores Ítems Índices

Record Académico

Record académico en Formación General Promedios

Muy eficiente

profesional de la facultad de Educación de la UNMSM-LIMA, 2012?

Ciclo de la escuela profesional de la facultad de Educación de la UNMSM-LIMA.

la facultad Educación de la UNMSM-LIMA, 2012.

Final

Eficiente Regular Deficiente Muy deficiente

Record académico en Formación Profesional Básica Promedios

MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLE INDEPENDIENTE:HABITOS DE ESTUDIO

VARIABLE DEFINICION CONCEPTUAL

DEFINICION OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES ITEMS

ESCALA DE VALORACION

Nunca (N)

A veces (AV)

Casi siempre

(CS)

Siempre (S)

1 2 3 4

HÁBITOS DE ESTUDIO

Es el modo cómo el individuo se enfrenta cotidianamente a su quehacer académico. Implica la forma en que el individuo se organiza en cuanto a tiempo, espacio, técnicas y métodos concretos que utiliza para estudiar2.

Es un patrón conductual aprendido que se presenta en el quehacer académico, esto implica la forma en que se organiza el estudiante en cuanto al tiempo y a espacio respecto a los hábitos de estudios en el aspecto personal, familiar y social del estudiante.

Organización en el estudio

Lugar y contexto del estudio 01 al 05 (05 preguntas)

Planificación 06 al 13 (08 preguntas)

Estrategias de aprendizajeAspecto social

Procesos generales de estudio 14 al 22 (09 preguntas)

Lectura de un texto o un libro 23 al 26 (04 preguntas)

Toma de apuntes en la sesión de aprendizaje

27 al 35 (09 preguntas)

Resumen de un texto 36 al 42 (07 preguntas)

Preparación para un examen 43 al 55 (13 preguntas)

Elaboración de un trabajo escrito 56 al 64 (9 preguntas)


2ANDRADE ESPINOZA, Simón. Lectura y aprendizaje eficaz. Editorial Andrade. Lima, 2008.pag. 37.

MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLE DEDEPENDIENTE:RENDIMIENTO ACADEMICO

VARIABLE DEFINICION CONCEPTUAL

DEFINICION OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES ITEMS

ESCALA DE VALORACIONDeficiente Regular Bueno Muy bueno Excelente

0-8 11-12 13-15 16-17 18-20

RENDIMIENTO ACADEMICO

Es un resultado del aprendizaje, suscitado por la actividad educativa del profesor producido en el alumno, así como la actividad autodidactica del estudiante3.

Los promedios de calificación obtenida por el educando respecto a las asignaturas propias de su formación profesional: general y profesional

Rendimiento académico

Record académico en Formación General

Notas de las Actas de evaluación académica.

Record académico en Formación Profesional Básica

Notas de las Actas de evaluación académica.


3 AQUINO RAMOS, Freddy. Efectos de la evaluación sobre el rendimiento académico en los estudios universitarios. Venezuela, 2002. Pág. 78.

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