materi dan strategi bkx
TRANSCRIPT
ASSALAMU ‘ALAIKUM WR.WB.
PENDIDIKAN BERMUTU
efektif atau ideal
harus mengintegrasikan
tiga bidang kegiatan utamanya
secara sinergis, yaitusecara sinergis, yaitu
(1) bidang administratif dan kepemimpinan,
(2) bidang instruksional atau kurikuler, dan
(3) bidang bimbingan dan konseling.
1. TENAGA PELAKSANA : TOTALITAS DALAM
SUATU PEKERJAAN � KEBANGGAAN
PROFESI
2. MATERI LAYANAN : Tugas perkembanganMATERI LAYANAN : Tugas perkembangan
3. METODE DAN STRATEGI LAYANAN
4. ALAT-ALAT
5. WAKTU
6. BIAYA
7. PEMASARAN
Upaya memfasilitasi :
� Perkembangan potensi peserta didik, yang meliputi aspek pribadi, sosial, belajar, dan karier.
� Pencapaian tugas-tugas perkembangannya� Pencapaian tugas-tugas perkembangannya� aspek fisik, emosi, intelektual, sosial, dan moral spiritual.
� Pengembangan pribadi peserta didik sebagai makhluk yang berdimensi biopsikososiospiritual � biologis, psikis, sosial, dan spiritual.
Agar KONSELI dapat :
1. Merencanakan kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karir serta kehidupannya di masa yang akan datang;
2. Mengembangkan seluruh potensi dan kekuatan yang dimilikinya seoptimal mungkin;
3. Menyesuaikan diri dengan lingkungan pendidikan, masyarakat serta lingkungan kerjanya.
4. Mengatasi hambatan dan kesulitan yang dihadapi dalam studi, penyesuaian dengan lingkungan pendidikan, masyarakat, maupun lingkungan kerja.
1. Mengenal dan memahami potensi,
kekuatan dan tugas-tugas
perkembangannya;
2. Mengenal dan memahami potensi atauMengenal dan memahami potensi atau
peluang yang ada di lingkungannya;
3. Mengenal dan menentukan tujuan dan
rencana hidupnya serta pencapaian tujuan
tersebut;
4. Memahami dan mengatasi kesulitan-
kesulitan sendiri;
5. Menggunakan kemampuannya untuk
kepentingan dirinya, kepentingan
lembaga tempat bekerja dan
masyarakat; masyarakat;
6. Menyesuaikan diri dengan keadaan dan
tuntutan dari lingkungan; dan
7. Mengembangkan segala potensi dan
kekuatan yang dimilikinya.
1. Pemahaman � potensi dan lingkungannya
2. Fasilitasi � pertumbuhan dan perkembangan
3. Penyesuaian � diri dgn diri dan lingkungannya
4. Penyaluran � menyalurkan bakat dan minat
5. Adaptasi � penyesuaian prog pend thd siswa5. Adaptasi � penyesuaian prog pend thd siswa
6. Pencegahan � antisipasi agar masalah tdk dialami
7. Perbaikan � kekeliruan berpikir, berperasaan,berkehendak
8. Penyembuhan � bagi konseli telah mengalami masalah
9. Pemeliharaan � menjaga dan mempertahankan
10. Pengembangan � kon proaktif membantu konseli
Refleksi tentang Fenomena dikelas masing-masing ����
keresahan/ kegundahan : Asessmen kebutuhan atauAsessmen kebutuhan atau
masalah peserta didik �tugas
perkembangan : pencapaian
standar kompetensi
kemandirian siswa (konseli)
Tugas Perkembangan :
1. Landasan Hidup Religius
2. Landasan Perilaku Etis
3. Kematangan Emosional
4. Kematangan Intelektual
5. Kesadaran Tanggung Jawab5. Kesadaran Tanggung Jawab
6. Peran Sosial sebagai Pria atau Wanita
7. Penerimaan Diri dan Pengembangannya
8. Kemandirian Perilaku Ekonomis
9. Wawasan dan Persiapan Karir
10. Kematangan Hubungan dengan Teman Sebaya
11. Persiapan Diri untuk Pernikahan dan HidupBerkeluarga
1. Impulsif (Imp)
2. Perlindungan Diri (Pld)
3. Konformistik (Kof)
4. Sadar Diri (Sdi)4. Sadar Diri (Sdi)
5. Seksama (Ska)
6. Individualistik (Ind)
7. Otonomi (Oto)
� 1. Landasan Hidup Religius
�Aspek perkembangan : sholat dan berdoa,
belajar agama, keimanan serta aktivitas
beragama).
TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :�TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :
�Pengenalan : Mengenal arti dan tujuan
beribadah
�Akomodasi : berminat mempelajari arti
dan tujuan ibadah
�Tindakan : melakukan berbagai kegiatan
ibadah dengan kemauan sendiri
�Aspek perkembangan : jujur, hormat kepada orang tua, sikap sopan dan santun, serta ketertiban dan kepatuhan
�TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :�TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :
� Pengenalan : Mengenal alasan perlunyamenaati aturan/norma berperilaku
� Akomodasi : Memahami keragamanterhadap aturan/norma berperilaku dalamkonsteks budaya
� Tindakan : bertindak atas pertimbangandiri terhadap norma yang berlaku
� Aspek perkembangan : Kebebasan dalam mengemukakan pendapat, tidak cemas, pengendalian emosi serta kemampuan menjaga stabilitas emosi
TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :� TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :
� Pengenalan : mengenal cara mengekspresikanperasaan secara wajar
� Akomodasi : memahami keragaman ekspresidiri dan orang lain
� Tindakan : mengekspresikan perasaan atasdasar pertimbangan kontekstual
�Aspek perkembangan : Sikap kritis, sikap rasional, Kemampuan membela hak pribadi serta kemampuan menilai
�TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :
� Pengenalan : Mempelajari cara-cara� Pengenalan : Mempelajari cara-carapengambilan keputusan dan pengambilankeputusan.
� Akomodasi : menyadari adanya resiko daripengambilan keputusan
� Tindakan : mengambil keputusanberdasarkan pertimbangan resiko yang mungkin terjadi
� Aspek perkembangan : Mawas diri, tanggung jawab atas tindakan pribadi, partisipasi pada lingkungan serta disiplin
� TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :
� Pengenalan : mempelajari cara-caramemperoleh hak dan memenuhi kewajiban
� Pengenalan : mempelajari cara-caramemperoleh hak dan memenuhi kewajibandalam lingkungan kehidupan sehari-hari
� Akomodasi : menghargai nilai-nilaipersahabatan dan keharmonisan dalamkehidupan sehari-hari
� Tindakan : berinteraksi dengan orang lain atasdasar nilai-nilai persahabatan dankeharmonisan hidup
� Aspek perkembangan :Perbedaan pokok antara laki-laki dan perempuan, peran sosial sesuai dengan jenis kelamin, Tingkah laku dan kegiatan sesuai dengan jenis kelamin, serta cita-cita sesuai jenis kelamin
� TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :� TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :� Pengenalan : mengenal peran-peran sosial
sebagai laki-laki dan perempuan
� Akomodasi : menghargai peranan diri danorang lain sebagai laki-laki atau perempuandalam kehidupan sehari-hari
� Tindakan : berinteraksi dengan lain jenissecara kolaboratif dalam memerankan peranjenis kelamin
�Aspek perkembangan : Kondisi fisik, kondisi mental, pengembangan cita-cita, serta
pengembangan pribadi
�TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :
Pengenalan : mengenal kemampuan dan� Pengenalan : mengenal kemampuan dan
keinginan diri
� Akomodasi : menerima diri secara positif
� Tindakan : menampilkan perilaku yang
merefleksikan keragaman diri dalam
lingkunannya
� Aspek perkembangan : Upaya menghasilkan uang, sikap hemat dan menabung, bekerja keras dan ulet, serta tidak mengharap pemberian orang
� TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :� Pengenalan : mengenal nilai-nilai perilaku� Pengenalan : mengenal nilai-nilai perilaku
hemat, ulet sungguh-sungguh, dan kompetitifdalam kehidupan sehari-hari
� Akomodasi : menyadari manfaat perilakuhemat, ulet sungguh-sungguh, dan kompetitifdalam kehidupan sehari-hari
� Tindakan : membiasakan diri hidup hemat, ulet sungguh-sungguh, dan kompetitif dalamkehidupan sehari-hari
� Aspek perkembangan : Pemahaman jenis pekerjaan. Kesungguhan belajar, upaya memahami keahlian serta perencanaan karir
� TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :
� Pengenalan : mengekspresikan ragampekerjaan, pendidikan dan aktivitas yang
� Pengenalan : mengekspresikan ragampekerjaan, pendidikan dan aktivitas yang dalam kaitan dengan kemampuan diri
� Akomodasi : menyadari keragaman nilai danpersyaratan dan aktivitas yang menuntutpemenuhan kemampuan tertentu
� Tindakan : mengidentifikasi ragam alternatifpekerjaan, pendidikan dan aktivitas yang mengandung relevansi dengan kemampuan diri
� Aspek perkembangan : Pemahaman tingkah
laku orang lain, kemampuan berempati, kerja
sama, serta kemampuan hubungan sosial
� TAHAP DAN TUJUAN (SMP) :
� Pengenalan : mempelajari norma-norma� Pengenalan : mempelajari norma-norma
pergaulan dengan teman sebaya yang beragam
latar belakangnya
� Akomodasi : menyadari keragaman latar
belakang teman sebaya yang mendasari
pergaulan
� Tindakan : bekerja sama dengan teman sebaya
yang beragam latar belakangnya
� Aspek perkembangan : Pemilihan pasangan /teman hidup, kesiapan menikah, membangun keluarga, serta reproduksi sehat
� TAHAP DAN TUJUAN (SMA) :� Pengenalan : mengenal norma-norma� Pengenalan : mengenal norma-norma
pernikahan dan berkeluarga
� Akomodasi : menghargai norma-normapernikahan dan berkeluarga sebagai landasanbagi terciptanya kehidupan masyarakat yang harmonis
� Tindakan : mengekspresikan keinginannyauntuk mempelajari lebih intensif tentangnorma pernikahan dan berkeluarga
1.Pelayanan dasarbimbingan
2.Pelayanan responsif2.Pelayanan responsif
3.Perencanaanindividual
4.Dukungan sistem
Pengertian : proses pemberian bantuan
kepada seluruh peserta didik melalui
kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur
secara klasikal atau kelompok yang
disajikan secara sistematis dalam rangka
mengembangkan perilaku jangka panjangmengembangkan perilaku jangka panjang
sesuai dengan tahap dan tugas-tugas
perkembangan (standar kompetensi
kemandirian) yang diperlukan dalam
pengembangan kemampuan memilih dan
mengambil keputusan dalam menjalani
kehidupannya � Diperlukan asesmen awal
Tujuan : � perkembangan normal, mental yang sehat, memperoleh keterampilandasar hidup.
1. Memiliki kesadaran (pemahaman) tentangdiri dan lingkungannya.
2. Mampu mengembangkan keterampilan untukmengidentifikasi tanggung jawab ataumengidentifikasi tanggung jawab atauseperangkat tingkah laku yang layak bagipenyesuaian diri dengan lingkungannya.
3. Mampu menangani atau memenuhikebutuhan dan masalahnya.
4. Mampu mengembangkan dirinya dalamrangka mencapai tujuan hidupnya.
Pengertian � pemberian bantuan kepada
peserta didik yang menghadapi kebutuhan
dan masalah yang memerlukan pertolongan
dengan segera � tidak segera �
menimbulkan gangguan dalam pencapaian
tugas perkembangantugas perkembangan
Ragam bantuan ���� konseling individual,
konseling krisis, konsultasi dengan orang
tua, guru, alih tangan.
Asesmen � ITP, AUM, angket, wawancara,
observasi, sosiometri, absensi, psikotes.
Tujuan :
1. Mengatasi hambatan atau kegagalan
dalam mencapai tugas perkembangandalam mencapai tugas perkembangan
2. Mengintervensi masalah-masalah atau
kepedulian pribadi peserta didik yang
muncul segera dan dirasakan saat itu
Fokus pengembangan :
1. Merasa cemas tentang masa depan
2. Merasa rendah diri
3. Berlaku impulsif
4. BolosBolos
5. Malas
6. Kurang bisa bergaul
7. Malas beribadah
8. Pergaulan bebas
9. Tawuran
10. Manajemen stress
11. Masalah dalam keluarga
Pengertian : bantuan agar peserta didik
mampu merumuskan dan melakukan
aktivitas yang berkaitan dengan
perencanaan masa depan berdasarkan
pemahaman akan peluang danpemahaman akan peluang dan
kesempatan yang tersedia di
lingkungannya.
Diperlukan : kegiatan orientasi, informasi,
konseling individual, rujukan,
kolaborasi, advokasi
Tujuan :
1. Memiliki pemahaman tentang diri dan
lingkungannya
2. Mampu merumuskan tujuan, perencanaan, 2. Mampu merumuskan tujuan, perencanaan,
atau pengelolaan terhadap perkembangan
dirinya
3. Dapat melakukan kegiatan berdasarkan
pemahaman, tujuan, dan rencana yang
telah dirumuskannya.
Fokus pengembangan
1. Pengembangan konsep diri yang
positifpositif
2. Pengembangan keterampilan sosial
yang efektif
1. Pengembangan jejaring
(networking)
2. Kegiatan managemen
(pengembangan program,
pengembangan staf, pemanfaatan
sumber daya manusia,
pengembangan kebijakan)
Pelayanan Dasar
1. Bimbingan Kelas
2. Pelayanan Orientasi
3. Pelayanan Informasi3. Pelayanan Informasi
4. Bimbingan Kelompok
5. Pelayanan Pengumpulan
Data (Aplikasi Instrumentasi)
Pelayanan Responsif1. Konseling Individual dan Kelompok
2. Referal (Rujukan atau Alih Tangan)
3. Kolaborasi dengan Guru Mata Pelajaran atauWali Kelas
4. Kolaborasi dengan Orang TuaKolaborasi dengan Orang Tua
5. Kolaborasi dengan pihak-pihak terkait di luarSekolah/ Madrasah
6. Konsultasi
7. Bimbingan Teman Sebaya (Peer Guidance/ Peer Peer Guidance/ Peer Facilitation)Facilitation)
8. Konferensi Kasus
9. Kunjungan Rumah
Perencanaan Individual1. Merumuskan tujuan, dan merencanakan
kegiatan )alternatif kegiatan yang
menunjang pengembangan dirinya, atau
kegiatan yang berfungsi untuk memperbaiki
kelemahan dirinyakelemahan dirinya
2. Melakukan kegiatan yang sesuai dengan
tujuan atau perencanaan yang telah
ditetapkan
3. Mengevaluasi kegiatan yang telah
dilakukannya
Dukungan Sistem
1. Pengembangan Profesi
1) in-service training
2) aktif dalam organisasi profesi2) aktif dalam organisasi profesi
3) aktif dalam kegiatan ilmiah
4) melanjutkan studi
2. Manajemen Program � bermutu
(sistematis dan terarah)
1. Kepala Sekolah/ Madrasah dan
Wakasek/Madrasah
2. Koordinator BK
3. Konselor3. Konselor
4. Guru Mata Pelajaran/ Praktik
5. Wali Kelas
6. Staf Administrasi