www.iktsenteret.no

MatematikkMOOCHolmenseminaret 31.08.2015

Trond IngebretsenDirektør

Senter for IKT i utdanningenti@iktsenteret.no

www.iktsenteret.no

Matematikk og arealforståelse i en mer motiverende og relevant kontekst(?)

iktsenteret.no/ressurssamling/filmer-ikt-i-praksis

www.iktsenteret.no

2010Tromsø

Oslo

Barnehage Grunnskole VGS Lærer-utdanning

Barnehage-lærer-

utdanning

VIRKEOMRÅDE

Viktigste tjenester• Sikker pålogging: FEIDE• Kompetansepakker skoleeier• Digitale ferdigheter: IKTplan.no• Nettvett: Dubestemmer.no• Skolens digitale tilstand: Monitor, ICILS, m.fl.• Den virtuelle matematikkskolen: DvM• Etter- og videreutd.: MatematikkMOOC• Praksiseksempler: iktipraksis.no• Kompetanseutvikling LU/BLU• Utdanning.no og veilderforum.no

www.iktsenteret.no

MatematikkMOOCPilotprosjektet skal utvikle og prøve ut en modell som kan legge til rette for storskala etter- og videreutdanning av lærere i grunnopplæringen.

Forutsetninger og føringer• Videreutdanning under KFK og åpen ressurs for alle• Et fag - matematikk 2• Cirka 300 studenter (over 400 søkere!)• Fokus på den fagdidaktiske kompetansen• Virtuelle studiegrupper + lokalt samarbeide• Studiet skal kunne kombineres med jobb• 30 studiepoeng over 12 måneder• To lærerutdanningsinstitusjoner• Ekstern evaluering av NIFU

www.iktsenteret.no

Partnerskap og roller i prosjektet

Oppdragsgiver: KunnskapsdepartementetProsjektledelse: Senter for IKT i utdanningenFagansvarlige: UiT og HiSTTeknisk-ansvarlig: Senter for IKT i utdanningenKFK ansvarlig: Utdanningsdirektoratet

Utforming avinnhold/deltagere i prosjektgruppen: UiT, HiST, Senter for IKT i

utdanningen UDIR, eksterne (film ++)

Styringsgruppe: KD, UDIR, Senteret, UiT, HiST, NRLU

www.iktsenteret.no

Tilpasning og design av plattformen

www.iktsenteret.no

MatematikkMOOC

Videreutdanning300 studenter

30 stp + veiledningHiST og UiT

EtterutdanningÅpenDigital

UiT

Driftfordeler

Teknisk plattform (CANVAS) – modellutviklingBrukervennlig – åpen for alle

Stimulere til «drop-in»

Redusere«drop-out»

www.iktsenteret.no

Fordeler med en nettbasert modell

• Det beste fra flere verdener(?)

• Stedsuavhengig

• Skalerbar

• Tilpasset opplæring (metode, hastighet og nivå)

• Styrker indirekteIKT kompetanse hos deltager

Lokale/«Sosiale»studiegrupper

Nettbasertfag og metodeundervisning

www.iktsenteret.no

MOOC modell for skalering og

gjenbruk Institusjons-samarbeid-HiST og UiT.

Fra pilot til drift

InnholdsutviklingMatematikk-DIDAKTIKK

Teknisk tilrettelegging

av Canvas Brukervennlig

Partnerskap, nettverk og ulike

forventninger

Markedsføring og spredning

Akademiske forventninger

Finansielle forhold

MatematikkMOOC –modellutvikling i et helhetlig

perspektiv

www.iktsenteret.no

www.iktsenteret.no

Tre -fem moduler per kurs

Oppbygging av modulene

Introduksjonsvideo• Til inspirasjon• Mål for kurset• Anbefalt litteratur• TidsaspektVeiledningsvideo• Fokus på litteraturen• Tidvis instruerendeCase fra klasserommet• Med oppfølgende oppgaverStudieoppgave / arbeidskrav• Digital samhandling• Utprøving i praksis• Bruk av digitale verktøy• Digital vurderingOppsummering

www.iktsenteret.no

Praksisnært

Nøkkelord--dialog-Videomøter-digital samhandling-strategier-quizverktøy -delingskultur-diskusjonsforum-idébank

www.iktsenteret.no

Eksamen per 15 studiepoeng:

1. Læring og undervisning

3. Teknologi i faget

2. Fra heltall til brøk

Hoved-arbeidskrav

Hoved-arbeidskrav

Hoved-arbeidskrav

Eksamen:mappevurdering

• Ca 50 filmer, hvor av 11 interaktive

• 19 selvrettende tester

• 12 «peer to peer» evalueringer

• Omfattende utprøving av ulike digitale verktøy

www.iktsenteret.no

7. september 2015 – i drift(15.9 åpen for alle)

• Ca 300 studenter over hele landet• Eks.: Mo i Rana: 23 lærere gjør dette sammen• Mange to-tre og noen én.

• Driftshåndbok som beskriver sentrale områder knyttet til organisering og drift av MatematikkMOOC som videreutdanning

• Risiko- og sårbarhetsanalyse

• Anbefalinger og råd basert på erfaringer gjort i pre-pilot overføres fra prosjekt til UiT og HiST

www.iktsenteret.no

MatematikkMOOC i sammenheng med andre offentlige satsninger

• Regjeringens satsning på øke kompetanse hos lærerne (videreutdanningen)

• Ungdomstrinn i utvikling (den åpne delen)

• Realfagstrategien (den åpne delen og videreutdanning)

• Realfagskommunene (den åpen delen og videreutdanning)

www.iktsenteret.no

Visjoner, anbefalinger og muligheter

• Fra 30 studiepoeng en gang eller to i løpet av karrieren (i beste fall!) …til +/- 5 studiepoeng i året så lenge man underviser

• Fra rigid og stramme rammer rundt det enkelte studiesteds gradsdefinisjon…til sammensatt videreutdanning fra en rekke nasjonale og internasjonale læresteder

• Fra individorientert videreutdanning…til skolebasert kompetanseutvikling

• Fra klasserom/auditoriumsbasert kunnskapsformidlingtil hybridlæring på tvers av campus (også nødvendig for å lykkes med de pågående UH fusjonene)

www.iktsenteret.no

! /?

www.iktsenteret.no

Reserve

www.iktsenteret.no

Fleksibilitet i studiet- eksamensform og vurdering

• Eksamensform og fleksibilitet• Arbeidskrav

• Medstudentvurdering• Blogg• Forum• quiz-er

• Videoforelesninger• Automatisert feedback på

onlinebesvarelser• Peer review og gruppesamarbeid

…«Ta den sosiale dimensjonen» på nett

www.iktsenteret.no

Hva med…

• Fraværet av samlinger?

• Faren for frafall?

• Usikker finansiering?